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DOCUMENTO PERFIL PROFESIONAL LOGOPEDA

del del

Los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi conocimiento


Ludwig Wittgenstein

ndice
1. Introduccin. Definicin 2. Objetivos 3. Marco para la Prctica de la Investigacin y la Clnica 4. Funciones y Competencias profesionales 5. Clasificacin de los trastornos 6. mbitos de actuacin 7. Prevencin y promocin 8. Referencias, Recursos y bibliografa

Este documento recoge la poltica oficial del Consejo General de Colegios de Logopedas (CGCL) y la definicin de la prctica de la profesin logopdica en toda su amplitud. Ha sido desarrollado por el Comit Ejecutivo del CGCL cuyos miembros participantes han sido:

ANNA CVIT i CANALS Presidenta del CGCL CARMINA MARTN GARRIDO Vicepresidenta 1 del CGCL JOS FRANCISCO CERVERA MRIDA Vicepresidente 2 del CGCL CARMEN CASTRO IGLESIAS Secretaria del CGCL ANA ISABEL VZQUEZ LOJO Vicesecretaria del CGCL PABLO PARRA LPEZ Tesorero del CGCL ELISABETH DULCET i VALLS Directora tcnica del CGCL
Copyright 2012.Consejo General de Colegios de Logopedas. CGCL. Todos los derechos reservados. Descargo de responsabilidad: El Consejo General de Colegios de Logopedas queda eximido de cualquier responsabilidad a cualquier persona por la exactitud, integridad o disponibilidad de estos documentos, ni por los daos derivados de su utilizacin ni de la informacin que contienen

1. Introduccin. Definicin.
La comunicacin es el pilar fundamental para cualquier actividad del ser humano; es el medio que posibilita la relacin con las personas de nuestro entorno y que nos permite compartir ideas y sentimientos y convivir dentro de nuestro sistema social y cultural. La comunicacin humana integra todas las funciones cerebrales superiores asociadas a la comprensin y expresin del lenguaje verbal, oral, escrito y ledo, as como todas las formas de comunicacin no verbal. La comunicacin es uno de los aspectos ms complejos y elaborados de las funciones superiores. El lenguaje y el habla implican funciones auditivas, visuales, cognitivas, orofaciales, respiratorias, deglutorias, vocales y tubricas. Las alteraciones de alguna o ms de estas funciones provocarn diferentes disfunciones o trastornos de la comunicacin. Teniendo en cuenta la pluralidad de disciplinas que se interesan por la comunicacin humana, es la Logopedia la que lo hace con un enfoque propio y particular, sobre la base de slidos conocimientos biolgicos, metodolgicos, cientficos, neurolgicos, pedaggicos, psicolgicos, lingsticos y humansticos. La Logopedia es ciencia y arte. La Logopedia comprende los procesos de la comunicacin humana, los trastornos relacionados y el conocimiento de los medios para prevenirlos, evaluarlos y tratarlos. El logopeda es el profesional especializado en Logopedia. Se ocupa del estudio del proceso comunicativo y de la prevencin, el diagnstico, el pronstico y el tratamiento de sus trastornos. El logopeda es el profesional de la salud que se dedica a la prevencin, deteccin, promocin, educacin, administracin, evaluacin, diagnstico, tratamiento, rehabilitacin, habilitacin, pronstico, orientacin, asesoramiento, docencia e investigacin de las reas de la comunicacin humana y sus alteraciones. El campo de actuacin de los logopedas es muy amplio, pues abarca desde la atencin temprana en la poblacin infantil hasta la intervencin en la edad adolescente, adulta y en la tercera edad. Los profesionales

logopedas intervienen en todas las etapas de la vida en las que se presenten alteraciones de la comunicacin y del lenguaje y lo hacen desde distintos mbitos. Por eso el Consejo General de Colegios de Logopedas (CGCL) vigila que las actividades logopdicas tengan en cuenta el impacto cultural y la diversidad lingstica de sus usuarios y recomienda el uso de tcnicas basadas en la evidencia para asegurar resultados ptimos. Los tratamientos de logopedia tienen como objetivo mejorar la funcionalidad en la comunicacin y la calidad de vida del paciente. Comunicar no slo es hablar; existen muchas formas de comunicarse.

Como proveedores de atencin primaria para la comunicacin y trastornos de las funciones orales no verbales (succin, masticacin..), los logopedas son profesionales independientes, sin embargo, y para el bien de los usuarios, se hace necesario el trabajo multidisciplinar con otros profesionales. Esta colaboracin se hace ms evidente en el mbito clnico en la que otros profesionales de la salud (neurlogos, otorrinos, odontlogos, cirujanos maxilofaciales, mdicos rehabilitadores, pediatras, geriatras, etc.) prescriben la necesidad de realizar dichos tratamientos logopdicos.

2.Objetivos.
El propsito de este documento es definir el alcance de la prctica logopdica, delimitar las reas de actuacin profesional e informar acerca de los servicios profesionales ofrecidos por los logopedas como profesionales cualificados. Este documento describe aspectos generales de la prctica profesional que se ofrece dentro de la profesin logopdica. Tambin describe los niveles de formacin, experiencia, habilidad y pericia con respecto a las funciones y actividades identificadas dentro de este mbito profesional, que puede variar entre los distintos profesionales. Otro de los objetivos de este documento es dar a conocer el trabajo realizado por el Consejo General de Colegios de Logopedas (CGCL) en materia de regulacin de la profesin, impulsando la creacin consensuada de una normativa tica comn. El Cdigo de tica del CGCL establece los principios y normas fundamentales que se consideran esenciales para la preservacin de los ms altos estndares de integridad y conducta tica en la prctica de la Logopedia. El Cdigo Deontolgico especifica tambin el alcance de la competencia profesional en base a la formacin, capacitacin y experiencia de los profesionales logopedas. Ms informacin en www.consejologopedas.es La Logopedia es una profesin dinmica y en continuo desarrollo. Como tal, la lista de reas especficas en los diferentes mbitos de actuacin, no excluye futuras reas emergentes que vengan derivadas de la prctica. Para garantizar la actualizacin de los conocimientos y la permanente mejora de su cualificacin profesional los logopedas participan activamente en programas de formacin continuada. Es tico, y legalmente corresponde a los profesionales logopedas, el determinar si tienen los conocimientos y habilidades necesarios para realizar los servicios para los que se les requiera.

3.Marco para la prctica de la investigacin y clnica.


El objetivo general de los servicios de Logopedia es el de optimizar la capacidad del individuo para comunicarse y para poder realizar las funciones orales no verbales (deglucin, succin) mejorando as la calidad de vida. A medida que el perfil de la poblacin va diversificndose, los logopedas tienen la responsabilidad de estar bien informados sobre el impacto de estos cambios en los servicios clnicos y necesidades de investigacin. Los logopedas estn comprometidos con la prestacin de servicios culturales y lingsticamente apropiados y con la consideracin de la diversidad en las investigaciones cientficas de la comunicacin humana y de las funciones orales no verbales. As y a modo de ejemplo, un logopeda puede determinar si las dificultades de comunicacin experimentadas por los estudiantes de otros idiomas son el resultado de un trastorno de la comunicacin en la lengua materna o una consecuencia de aprender un nuevo idioma. Al igual que en otras disciplinas clnicas y de salud, la toma de decisiones clnicas y la actuacin teraputica se basan en la mejor evidencia disponible. ASHA (American Speech and Hearing Association) ha definido la prctica basada en la evidencia en la Logopedia, como un enfoque en el que se integra la alta calidad de la investigacin con la experiencia profesional, las preferencias de la persona y los valores en el proceso de toma de decisiones clnicas (ASHA, 2005). El aumento del conocimiento cientfico, en todo el mundo, de los trastornos de comunicacin supone un fortalecimiento de la evidencia cientfica y una mejora de la atencin clnica del usuario.

Los programas de tratamiento se realizan en todos los niveles de intervencin. En este sentido, la prevencin constituye la pieza bsica para el mantenimiento de la salud. Los logopedas realizan programas dirigidos a personas susceptibles de padecer una patologa o trastorno. As la deteccin precoz constituye un punto importante en el proceso de intervencin. El logopeda interviene en la deteccin precoz de muchas alteraciones y trastornos, participando, junto a otros profesionales de la salud, en la rpida deteccin que garantice un tratamiento precoz. Cuando el trastorno est instaurado se realizan programas para rehabilitar, habilitar o minimizar la lesin con la finalidad de que no se agrave el trastorno y se retorne al estado de salud. Es el caso de la rehabilita-

cin en las afasias, trastornos neurodegenerativos como el Parkinson, el Alzheimer y la Esclerosos Lateral Amiotrfica (ELA), los traumatismos craneoenceflicos, laringectomizados, hipoacusias Cuando la recuperacin de la funcin no es posible debido a que se trate de una alteracin irreversible, el objetivo logopdico es mejorarla y mantenerla el mximo tiempo posible. Sera el caso de las demencias neurodegenerativas. Ante todo esto, es indudable la importancia de los tratamientos logopdicos en el mantenimiento de la salud de las personas afectadas por algn trastorno de la comunicacin. Hay que tener en cuenta que una persona que no puede comunicarse es una persona que no posee buena salud.

4.Funciones y competencias profesionales.


Los logopedas pueden prestar servicios a individuos, familias y grupos. Atienden a las personas de cualquier edad, sean o no de diversos orgenes lingsticos, culturales y sociales. Los servicios se prestan sobre la base de la aplicacin de la mejor evidencia cientfica disponible, utilizando expertos juicios clnicos y teniendo en cuenta las preferencias de los clientes y los valores individuales. Algunos ejemplos en Logopedia incluyen usuarios de dispositivos de Sistemas de Comunicacin Aumentativa y Alternativa (SAAC) que necesitan servicios de apoyo en el aula para el xito acadmico. El logopeda trabaja prestando servicios al usuario y asesoramiento a la escuela y a los docentes implicados, realizando un trabajo en equipo en el domicilio y en la escuela del usuario. Se ocupa tambin del nivel de alfabetizacin pre mrbido en la rehabilitacin despus de la lesin en un cerebro adulto. En otras ocasiones trabajar con la familia de un beb con problemas de audicin o con el adolescente con alteraciones de la fluidez del habla como por ejemplo el tartamudeo. Las actividades y funciones del logopeda son tan amplias como las necesidades de sus usuarios. Los logopedas trabajan para mejorar la calidad de vida de las personas mediante la reduccin de las alteraciones de las funciones y estructuras corporales, limitaciones de actividad, restricciones en la interaccin social y supresin de las barreras creadas por los factores contextuales y comunicativos que les afectan, para que consigan las estrategias y habilidades necesarias para ser individuos plenos y autnomos dentro de la sociedad. La Logopedia en cifras: La Logopedia no tiene edad: Investigaciones realizadas han puesto de manifiesto que aproximadamente el 15% de los recin nacidos vivos, son susceptibles de necesitar tratamiento logopdico. El 25% de los nios en edad escolar recibirn asistencia en esta rea en algn momento o en todo el proceso educativo. Las cifras en las personas adultas entre los 18 y los 65 aos, oscilan el 11,8 %. Cerca del 14% de los mayores de 65 aos reciben atencin por parte del logopeda. La cifra global de la poblacin espaola que necesita o necesitar tratamiento logopdico en algn momento del ciclo vital es del 15,2%

Competencias profesionales Evaluar, diagnosticar, pronosticar, rehabilitar y prevenir los trastornos de la comunicacin humana. Realizar interconsultas y derivaciones a otros profesionales de la salud, si la situacin del usuario as lo requiere. Ejercer la direccin de los estudios de Logopedia. Ejercer la docencia en los estudios de formacin en Logopedia (centros universitarios, pblicos y privados). Ejercer la direccin de los Servicios de Logopedia en los diferentes mbitos de actuacin. Organizar, supervisar, dirigir e integrar equipos multidisciplinarios en las escuelas, institutos, centros de atencin temprana, centros de atencin sociosanitaria etc. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de programas de salud y de educacin, tanto en el rea de la prevencin como de la asistencia yde la investigacin en temas relacionados con la Logopedia. Organizar, supervisar, dirigir e integrar actividades relacionadas con el ejercicio profesional, en las reas de Salud, Educacin y Bienestar Social, correspondientes a la Administracin pblica y privada.

Asesorar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de polticas de atencin y educacin sobre temas relacionados con la Logopedia. Desarrollar actividades de investigacin cientfica en el campo de la Logopedia. Certificar las constataciones que realice en el ejercicio de su profesin, respecto al diagnstico, pronstico y tratamiento logopdico. Hacer auditoras logopdicas mediante controles y supervisiones de casos en aquellas patologas de su incumbencia. Actuar como perito en su materia a requerimiento judicial. Actualmente la titulacin oficial necesaria para ejercer es GRADO en Logopedia. Las titulaciones anteriores a la actual, como son la Diplomatura en Logopedia y todas las que daban acceso a la profesin con anterioridad a sta ltima, estn reguladas por las leyes de creacin de los Colegios Profesionales de cada Comunidad Autnoma. Ms informacin en www.consejologopedas.es

5.Clasificacin de los trastornos.


La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha desarrollado un sistema de salud de clasificacin de usos mltiples conocido como la Clasificacin Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y de la Salud (CIF, OMS, 2001). El propsito de este sistema de clasificacin es proporcionar un lenguaje estndar y un marco para la descripcin del funcionamiento de la salud. El marco de la CIF es til para describir la amplitud de la funcin del logopeda en la prevencin, deteccin, evaluacin, diagnstico, habilitacin y tratamiento de los trastornos de la comunicacin, del lenguaje, del habla, de la voz, de la audicin y de la deglucin y la investigacin cientfica de la comunicacin y de la deglucin. Esta clasificacin est constituida por dos componentes: 1. Las condiciones de salud Funciones y Estructuras Corporales: Estas implican la anatoma y fisiologa del cuerpo humano. Algunos ejemplos relevantes en patologa del habla y lenguaje incluyen la anomala craneofacial, la parlisis de las cuerdas vocales, la parlisis cerebral, la tartamudez, el deterioro del lenguaje, etc. Actividad y Participacin: La actividad se refiere a la ejecucin de una tarea o accin. La participacin es la participacin en una situacin de la vida. Algunos ejemplos relevantes en Logopedia incluyen las dificultades para deglutir de manera segura para la alimentacin independiente. La formacin del logopeda es suficientemente especializada como para interpretar los distintos informes mdicos, audiolgicos, neurolgicos, otorrinolaringolgicos, etc.

2. Factores contextuales Factores ambientales: Estos conforman el entorno fsico, social y actitudinal en el que las personas viven y conducen sus vidas. Algunos ejemplos relevantes en Logopedia incluyen el papel del interlocutor en la comunicacin aumentativa y alternativa, la influencia de la acstica en los espacios de comunicacin y el impacto de los ambientes de comedor institucionales sobre la capacidad de los individuos para mantener con seguridad la nutricin y la hidratacin. Factores personales: Estas son las influencias internas sobre el funcionamiento de un individuo y su discapacidad y que no son parte del estado de salud. Estos factores pueden incluir entre otros la edad, gnero, origen tnico, nivel educativo, condicin social y profesin. Algunos ejemplos relevantes en Logopedia pueden incluir antecedentes de la persona o la cultura que influye en su reaccin ante una dificultad de comunicacin o trastorno de la deglucin. Las alteraciones que tratan los logopedas se pueden ver en las siguientes reas de la comunicacin: rea del habla: discurso de la produccin de sonido, articulacin, apraxia del habla, disartria, resonancia, trastornos de la fluidez del habla (hiperfluidez,

tartamudeo, etc.) comunicacin prelingstica (por ejemplo, de atencin conjunta, intencionalidad, la sealizacin de comunicacin), la comunicacin paralingstica, etc. rea de la voz: la fonacin de calidad, campo vocal, volumen, respiracin, trastornos de la resonancia, disfonas, afonas, etc. rea del lenguaje (comprensin y expresin): fontica, fonologa, morfo- sintaxis, semntica, la pragmtica (uso del lenguaje, aspectos sociales de la comunicacin), retraso del lenguaje, Trastorno Especfico del Lenguaje, deficiencias, Autismo, trastornos en los que se ve alterado o retrasado el aprendizaje de la lectura y la escritura: dislexias, digrafas, discalculias, disortografasLos trastornos del lenguaje secundarios a lesin cerebral: afasias, etc. rea de la cognicin: atencin, memoria, concentracin, la secuenciacin, la resolucin de problemas y las capacidades ejecutivas. Tambin se incluyen los trastornos asociados a procesos degenerativos: Deterioro de la comunicacin por envejecimiento, trastornos neurodegenerativos infecciosos y demencias, etc. rea de la alimentacin: masticacin, deglucin, succin, fase oral, fase farngea, fase esofgica, miologa orofacial por va oro-motora, etc.

rea de la audicin: dificultades de lenguaje, habla y voz debidas a prdidas auditivas de transmisin, neurosensoriales y mixtas, hipoacusias, presbiacusia, sndromes diversos, etc. Posibles etiologas de las alteraciones de la comunicacin Problemas prenatales, perinatales y postnatales: por ejemplo, la prematuridad, bajo peso al nacer o la exposicin a sustancias txicas. Discapacidades del desarrollo: por ejemplo, trastorno especfico del lenguaje, trastornos del espectro autista, la dislexia, problemas de aprendizaje o trastorno por dficit de atencin. Problemas auditivos: por ejemplo, la prdida de audicin, hipoacusia, presbiacusia o sordera. Anomalas orales: por ejemplo, labio leporino / paladar hendido, maloclusin dental, macroglosia o disfuncin oral motora.

Dificultades respiratorias: por ejemplo, la displasia broncopulmonar o enfermedad pulmonar obstructiva crnica. Anomalas de la faringe: por ejemplo, la obstruccin de las vas respiratorias superiores o la insuficiencia velofarngea/ incompetencia. Anomalas de la laringe: por ejemplo, patologa de las cuerdas vocales, estenosis traqueal, traqueostoma, traqueotoma o laringectomizados. Enfermedad neurolgica/disfuncin: por ejemplo, lesin traumtica cerebral, parlisis cerebral, accidente vascular cerebral, demencias, enfermedad de Parkinson o la esclerosis lateral amiotrfica. Trastorno psiquitrico: por ejemplo, psicosis o esquizofrenia. Trastornos genticos: por ejemplo, el sndrome de Down, sndrome de X frgil, sndrome de Rett o el sndrome velocardiofacial.

6.mbitos de actuacin.
El logopeda puede ejercer su actividad individualmente o integrando equipos multiprofesionales, tanto en el mbito pblico como privado. El logopeda ejerce sus funciones por requerimiento de otros especialistas o de aquellas personas, tanto sanas como portadoras de alguna patologa, que as lo soliciten. El ejercicio de la Logopedia se desarrolla dentro de los siguientes mbitos de actuacin profesional, tanto si son entidades pblicas como privadas, relacionadas mayormente con las reas de Sanidad, Educacin y Bienestar Social, sin menoscabo de cualquier otra. mbito sanitario: Hospitales, centros de salud, centros de rehabilitacin, centros audio protsicos, centros privados, servicios neonatales, unidades de cuidados intensivos, centros de salud mental, centros socio sanitarios, hospitales de da, centros de atencin temprana, centros de larga estancia, unidades de comatosos, servicios neurolgicos, otorrinolaringolgicos, etc. Los logopedas dan prestacin de servicios clnicos que incluyen lo siguiente: Prevencin, proyeccin, valoracin / evaluacin, consulta, diagnstico, tratamiento, la intervencin, la gestin, asesoramiento, colaboracin, documentacin, remisin. Por ejemplo:

Utilizar los datos para guiar la toma de decisiones clnicas y determinar la eficacia de los servicios. La toma de decisiones de prestacin de servicios (por ejemplo, la admisin / elegibilidad, frecuencia, duracin, localizacin, altas) durante toda la vida. La determinacin de un contexto apropiado (s) para la prestacin de servicios (por ejemplo, casa, escuela, uso de telfono e internet, comunidad). Documentar la prestacin de servicios, de conformidad con los procedimientos aceptados apropiados para la configuracin de la prctica. Colaborar con otros profesionales (por ejemplo, el cribado de recin nacidos y lactantes en riesgo de prdida auditiva, que participan en equipos de cuidados paliativos, la orientacin o asesoramiento a los educadores que atienden en los equipos de asistencia estudiantil). La prestacin de servicios de intervencin y apoyo para nios y adultos diagnosticados con trastornos del habla y del lenguaje. La prestacin de servicios de intervencin y apoyo para nios y adultos diagnosticados con trastornos de procesamiento auditivo.

Utilizar la instrumentacin (por ejemplo, videofluoroscopia, electromiografa, nasendoscopy, estroboscopia, endoscopia, nasometry, la tecnologa informtica) para observar, recoger datos y parmetros de medida de la comunicacin y la deglucin y otras funciones aerodigestivas superiores. Facilitar el proceso de obtencin de fondos para equipos y servicios relacionados con dificultades en la comunicacin y la deglucin. Ejercer de administradores de casos coordinadores de prestacin de servicios dentro de los equipos interdisciplinares (por ejemplo, el plan individualizado de servicios familiares, equipos de los programas de educacin, los equipos para planificar derivaciones a otros profesionales). Proporcionar referencias e informacin a otros profesionales, organismos y organizaciones de consumidores. El desarrollo, seleccin y prescripcin de los sistemas multimodales de comunicacin aumentativos y alternativos, incluidas las estrategias sin ayuda (por ejemplo, signos, gestos manuales) y las estrategias con ayuda (por ejemplo, generacin de dispositivos de voz, tableros

de comunicacin manual, los horarios de imagen y el uso de las nuevas tecnologas al servicio de la comunicacin). La prestacin de servicios a las personas con prdida auditiva, a sus familias y cuidadores (por ejemplo, entrenamiento auditivo para nios con implantes cocleares y audfonos, lectura labiofacial, la intervencin del habla y del lenguaje secundario a la prdida de la audicin, la inspeccin visual y control de escucha de los dispositivos de amplificacin con el propsito de solucionar problemas). Comportamientos de asesoramiento sobre directrices para mejorar la comunicacin y la deglucin (por ejemplo, respecto a las acciones de perseveracin o perjudiciales) y mejora de entornos (por ejemplo, asientos de la clase, el posicionamiento adecuado para deglutir con seguridad o atencin, las oportunidades de comunicacin). Seleccin, ajuste y establecimiento de un uso efectivo de la prtesis/dispositivos de adaptacin para la comunicacin y la deglucin (por ejemplo, prtesis, vlvulas traqueoesofgicas del habla, electrolarynges, este servicio no incluye la seleccin o colocacin de dispositivos sensoriales usados por personas con prdida de audicin, percepcin auditiva u otros dficits, que cae dentro del mbito de la prctica de audilogos, ASHA, 2004).

Prestacin de servicios para modificar o mejorar el rendimiento de la comunicacin (por ejemplo, la modificacin de acento, la voz de transexuales, cuidado y mejora de la voz personal y profesional y de la eficacia de la comunicacin). mbito educativo El logopeda est presente en equipos de asesoramiento psicopedaggico, escuelas infantiles, colegios pblicos y privados, aulas y centros de educacin especial, institutos de educacin secundaria, universidades y escuelas universitarias. Ejemplos de actividades y funciones para la Administracin e Investigacin: La educacin sobre la importancia de la comunicacin y la deglucin. El tratamiento de nios con alteraciones de la comunicacin en escuelas. Educar y proveer capacitacin en el servicio a las familias, cuidadores y otros profesionales. La formacin, supervisin y tutora a los actuales y futuros logopedas. La formacin, supervisin y gestin a los logopedas y a otro personal de apoyo de los centros. Fomentar la conciencia pblica de la comunicacin y trastornos de la deglucin y su tratamiento.

Servir como testigos y peritos expertos. Administracin y gestin de los programas clnicos y acadmicos. El desarrollo de polticas, procedimientos operativos y normas profesionales. La realizacin de investigacin bsica aplicada a la educacin. mbito socio-asistencial El logopeda interviene en atencin temprana, centros de educacin infantil y colegios, centros de apoyo y la configuracin de la competencia de empleo, centros en tercera

edad, centros de da, asociaciones, atencin domiciliaria, juzgados o residencias geritricas. Y tambin encontramos logopedas en otros mbitos. Cada da es ms habitual que demanden la intervencin de logopedas empresas para realizar cursos de voz, cadenas de radio, televisin, medios de comunicacin, profesionales de la voz, cantantes, instituciones penitenciarias, instituciones del estado, entornos corporativos e industriales, instalaciones de investigacin, etc.

7.Prevencin y promocin.
Los logopedas han de participar en actividades de prevencin y promocin relacionadas con la comunicacin humana y la deglucin. Ejemplos de estas actividades incluyen: Mejorar el bienestar del individuo mediante la promocin de prcticas saludables de estilo de vida que pueden ayudar a impedir dificultades de la comunicacin y trastornos de la deglucin (por ejemplo, dejar de fumar, el uso de cascos al andar en bicicleta para prevenir los traumatismos craneoenceflicos). La presentacin de informacin sobre la prevencin primaria de los individuos y grupos con riesgo de trastornos de la comunicacin. Proporcionar la deteccin temprana y servicios de intervencin temprana para los trastornos de la comunicacin y de la deglucin. La defensa de los individuos y las familias a travs de la sensibilizacin de la comunidad sobre las buenas prcticas para la promocin de la salud, la educacin y los programas de formacin para promover y facilitar el acceso a la plena participacin en la comunicacin, inclui da la eliminacin de las barreras sociales, interculturales y lingsticas. Asesorar a los organismos reguladores y legislativos en la capacidad de respuesta de emergencia a las personas que tienen dificultades de la comunicacin y trastornos orales no verbales. Promocin de los servicios profesionales. Apoyar a los niveles: local, autonmico y estatal en la mejora de las polticas administrativas y gubernamentales que afectan el acceso a los servicios para la comunicacin y la deglucin. Apoyar a los niveles: local, autonmico y estatal en la financiacin de la investigacin. Sensibilizar a los logopedas en la profesin. Participar activamente en organizaciones profesionales que contribuyan a las mejores prcticas en la profesin.

8.Referencias y bibliografa.
Cdigo Deontolgico del Consejo General de Colegios de Logopedas (CGCL) (2011). www.consejologopedas.es American Speech-Language-Hearing Association.(2005). La prctica basada en la evidencia de trastornos de la comunicacin www.asha.org Lombardo, T. (1997, primavera). El impacto de la tecnologa de la informacin: aprender, vivir y amar en el futuro. El laberinto: Intercambio de informacin sobre las tecnologas de aprendizaje. www.mcli.dist.maricopa.edu/LF/Spr97/spr97L8.html. Organizacin Mundial de la Salud. (2001).Clasificacin Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y de la salud. www.who.int/es/ CPLOL guidlines. www.cplol.org Documento de Perfil Professional del Logopeda del Collegi de Logopedas de Catalunya (2002). www.clc.cat American Speech-Language-Hearing Association.(2003). Cdigo de tica (revisado). American Speech-Language-Hearing Association.(1993). Definicin de los trastornos de la comunicacin. www.asha.org American Speech-Language-Hearing Association.(2004). Patrones de Prctica Preferidos de la profesin logopdica. www.asha.org American Speech-Language-Hearing Association.(2004). Basada en la evidencia prctica en trastornos de la comunicacin: Una introduccin [Informe tcnico]. www.asha.org American Speech-Language-Hearing Association. (2007). Alcance de la prctica en logopedia. [mbito de aplicacin de buenas prcticas]. www.asha.org

Los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi conocimiento


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