La identidad no es una estructura rgida, es algo que evoluciona y pertenece a cada etapa vital, sin embargo es en la adolescencia donde

esta se perfecciona, donde los

elementos del pasado se encuentran con los del presente, se consolidan y hacen que el sujeto pueda decidir a qu adherirse, pueda elegir en qu posicin estar y tenga la opcin tanto consciente como inconsciente de establecer un punto de partida para lo que ser su vida de adulto. Si, como sostienen Moreno y Del Barrio (1981), consideramos que durante el paso de la infancia a la adolescencia se modifican el aspecto externo, la forma de razonar, las relaciones familiares y de amistad, la manera de comprender el mundo y la aceptacin de una escala de valores, podemos dar cuenta de que la identidad sufre en este perodo un importante proceso de cambio. El desarrollo de la identidad supondra la adhesin a un conjunto de valores y creencias, un conjunto de metas educativas y ocupacionales, una orientacin sexual, que sin barrer con la personalidad infantil la toma como base para introducir las modificaciones necesarias. E. Erikson fue uno de los autores que ms profundiz el desarrollo de la identidad en la adolescencia. Su teora supone considerar el desarrollo como la superacin de los conflictos internos y externos. En los diferentes estadios de su ciclo vital los individuos se enfrentan a crisis psicosociales que representan oposiciones entre las exigencias de la sociedad y sus necesidades biolgicas y psicolgicas. El ve la identidad como una sensacin subjetiva de mismidad y continuidad, donde se integran pasado, presente y futuro. El asunto central de la identidad es la capacidad del yo para conservar esa mismidad, para seguir siendo s mismo y continuo en espacio y tiempo al enfrentarse a un ambiente en constante cambio (ambiente adolescente), sin embargo la identidad tiene la capacidad de adaptarse a este ambiente hasta cierto punto, siendo flexible al cambio pero conservando rasgos fundamentales que hacen al sujeto sentirse si mismo, y que conserve caractersticas tanto de sus anteriores etapas de desarrollo como del medio donde habita. Es parte de un largo proceso inconsciente que comienza en el nacimiento y prosigue durante toda la vida. Pero en la adolescencia los jvenes deben enfrentarse a sus cambios biolgicos y cognitivos y compaginarlos con sus nuevas relaciones sociales y las demandas de la sociedad adulta. Algunos pueden encontrarlo difcil y puede ser que no consigan formar un concepto claro de

s mismo que encaje con la realidad. Es all, donde para el autor, har su aparicin la crisis de identidad o difusin de la identidad. Esta difusin producir consecuencias, a saber: Sentimiento de aislamiento: Donde el joven no logra establecer relaciones ntimas y desea distanciarse de los otros como una forma de combatir el miedo a perder su identidad. Prdida de la perspectiva temporal: El adolescente teme al cambio y se resiste a planificar el futuro. Esto puede desembocar en la inaccin absoluta o la bsqueda de acciones inmediatas. Incapacidad para aprender: Escasa concentracin o centrado en una sola actividad. Y por ltimo, en una adopcin de una identidad negativa; rechazando los valores transmitidos hasta ese momento por su familia o entorno social. Para Erickson(1968), la crisis designa un punto crtico necesario en que el desarrollo debe tomar una u otra va, acumulando recursos de crecimiento y recuperacin ulterior. Se lo acusa de no definir de un modo ms claro el trmino de identidad o de no considerar los contextos sociales diversos, pero vemos en J. Marcia (1994) a un heredero de Erikson que ha podido comprobar empricamente sus

postulados tericos. Su teora de los estadios de la identidad es reconocida en este campo. A diferencia de lo propuesto el cree que ms que establecer unan dicotoma entre identidad y difusin de la identidad, debe hablarse de diferentes estilos de afrontar la construccin de la misma. Comprob que para la identidad eran muy importantes las reas idelogica, religiosa y vocacional, desarrollando as una metodologa de investigacin basada en entrevistas semi estructuradas en que se giraba sobre estos temas. As poda detectarse si respecto a estas reas los adolescentes haban pasado o no por un perodo de crisis o exploracin, de reflexionar sobre opciones vitales pasadas y futuras y si haban establecido o no algn compromiso con determinada opcin. Tomando la existencia o no de crisis y compromiso como ejes, estableci una tipologa de estatus de identidad en la adolescencia: Difusin de la identidad: Donde todava no se ha experimentado una crisis de identidad, ni se ha establecido ningn tipo de compromiso con vocacin o creencias. Identidad Hipotecada: Si bien no se ha experimentado crisis el joven se halla comprometido con metas y creencias que le han proporcionado otras personas. Moratoria: El adolescente se halla en un estado de crisis y no habindola resuelto busca activamente elegir entre diversas opciones para alcanzar su propia identidad.

Logro de identidad: El adolescente experiment la crisis y la ha resuelto por sus propios medios, comprometindose con una vocacin y una ideologa. Aunque pueda considerarse una secuencia de desarrollo el individuo que se encuentra en un estadio no ha debido pasar antes por los otros ni seguir un orden establecido. De una difusin se puede pasar a un logro de identidad, o retroceder. Adems no se puede suponer que al final de la adolescencia todos los individuos se encuentran en un estadio de logro de la identidad