03/02/2011

A interpretao e a aplicao da Lei 11.645/08 nas escolas

A obrigatoriedade da Lei 11.645/08, diz respeito incluso da Histria da frica e cultura afro-brasileira e indgena no currculo escolar. Tal abordagem no determina a existncia de uma disciplina especifica e solta. Sua proposta diz respeito a produo de conhecimentos e formao de atitudes e valores capazes de educar cidados conscientes de seu pertencimento tnico-racial. Considerando que os projetos existentes de implementao da Lei 11.645/08 nos municpios da Bahia, esto quase sempre ligados a planos prontos e pontuais e que ainda no existem estratgias de implantao do Estatuto da Igualdade Racial da Lei Federal N 12.288/2010, as raras aes desenvolvidas no visam a construo de Polticas Pblicas de Aes Afirmativas, que vm comprometendo inclusive a fora de sua proposta e no atendendo a verdadeira necessidade da temtica, nem tampouco construindo mecanismos e parcerias que possam se constituir em financiamento dessas politicas, rompendo assim com o conteudismo estabelecido e criando na prtica condies de financiamento para as atividades propostas a partir da construo participativa. Atendendo a essa demanda, a proposta de trabalho do Ncleo Educacional de Aes Afirmativas- NEAF, diz respeito criao de um ncleo no municpio, que abarque desde a reformulao do currculo, formao dos educadores, anlise, criao e acompanhamento de aes pedaggicas, como tambm a criao de politicas de aes afirmativas que atenda inclusive as comunidades quilombolas e/ou comunidades negras existentes no municpio. Desta forma, pretendemos destacar a lei enquanto pea essencial para a ampliao da cidadania do povo brasileiro, como o estudo, por exemplo, da formao do municpio. Pois a lei apresenta a necessidade da construo da histria tnica do nosso povo, partindo inclusive da formao do municpio e destacando os diferentes povos e as aes culturais existentes. Mas o que percebemos que as instituies de ensino no esto atentas para perceber a cultura afro descendente at chegar o dia do folclore ou semana da conscincia negra. Exercitar a diversidade estar atento no somente as festas tradicionais e religiosas (com Carnaval, So Joo ou Natal), afinal nem todos os educandos comungam da

mesma ideia, sendo religiosa ou miditica. Alguns educandos vivenciam intensamente a cultura ancestral nas suas comunidades, dentro dos seus terreiros e nas suas vivencias e crendices, porem so reprovados em historia (por exemplo), por conta da disciplina ser trabalhada nos currculos das instituies de ensino em total desassociao com o seu mundo e a sua realidade cultural. Sendo assim, o NEAF destaca o respeito s religies de matriz africana e os laos culturais das comunidades tradicionais vivenciadas no dia a dia, suscitando reflexes entre os profissionais de educao sobre cultura, patrimnio cultural e relaes tnico-racial no ambiente escolar. A identidade do indivduo o seu elemento prioritrio para justificar o seu pertencimento ao grupo social. Desta forma destinado s instituies de ensino permitir e valorizar essa construo social ao estudante. A escola deve estar atenta ao seu papel social, permitindo ao aluno, vivenciar o aprendizado da convivncia e no respeito s diferenas, mas acima de tudo com a compreenso da histria e cultura, formada a partir de uma construo vivida e necessria para a sua formao cidad. *Fernanda Alves graduada em Museologia pela Universidade Federal da Bahia UFBA, com Habilitao em Museus de Histria e Museus de Arte. Ps Graduada em Coordenao Pedaggica (2009) com nfase em Gesto Escolar pela Faculdades Integradas Olga Metting FACEBA. Aluna especial do Mestrado em Educao e contemporaneidade na Universidade do estado da Bahia UNEB, na disciplina de Educao e Pluralidade Cultural. Curso de Extenso em Histria da frica UNEB/Grupo Amuleto. Trabalha como coordenadora do Ncleo Educacional de Aes Afirmativas NEAF.

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03/02/2011

NEAF dissemina implementao da Lei 11.645/08

A educao brasileira vem conquistando avanos importantes na adoo de polticas que combatam o preconceito, o racismo e discriminao. Hoje, o reconhecimento das Leis Afirmativas se faz necessrio para que a escola reconhea a importncia do combate as desigualdades de forma a garantir a formao de cidados mais conscientes da sua identidade e valorizao de suas razes tnicas e culturais. Sabemos que, a educao ainda marcada pela desigualdade no sentido de acessibilidade e qualidade entre a populao brasileira. Vimos que, a populao afro descendente e tambm a indgena ainda alvo de restries no quesito de ensino. Uma das marcas mais explcitas dessa desigualdade que esta parte da populao no conseguem terminar a educao bsica e nem sequer concluir o ensino superior. Estudos revelam que somente 10% da populao negra do Brasil representam a classe universitria do nosso Pas. So inegveis o avano da educao brasileira, no entanto, ainda visvel em pleno sculo XXI os desafios que a populao negra e indgena enfrentam para a conquista do seus direitos. A Lei 10.639/03, que determina a insero do ensino da Histria da frica e da Cultura afro brasileira nos sistemas de ensino, foi uma importante conquista na busca por uma educao comprometida com uma sociedade naturalmente diversificada. Esta Lei significou um combate incansvel aos mais diferentes tipos de preconceitos que atingem a sociedade brasileira. Na educao, a implementao da Lei 10.639/03 representou uma reformulao nas prticas pedaggicas pois significou a busca pela qualidade social e relevncia dos africanos e afro brasileiros na constituio do povo brasileiro. Posteriormente, a Lei 11.645/08 que d a mesma abordagem da Lei 10.639/08 mas agora incluindo o indgena salientou a importncia da escola em desenvolver e disseminar aes voltadas para a valorizao das matrizes culturais presentes na formao do nosso Pas. As Leis 10.639 e 11.645 existem como instrumentos de orientao das prticas educacionais contudo estas orientaes ainda no so sentidas nas instituies de ensino como uma adoo universal. Foi para implementar estas leis e fortalecer esse entendimento que o Ncleo Educacional de Aes Afirmativas (NEAF) surgiu, pois faz-se necessrio contextualizar as orientaes estabelecidas para aplicao na

comunidade escolar. O NEAF acredita que com a implementao da Lei 11.645, a educao pode formar cidados conscientes dos seus direitos e valores, mas acima de tudo cidados capazes de sentirem orgulho da sua identificao tnico e pertencimento racial, seja ele negro ou indgena. H um certo distanciamento entre a Lei e a sociedade que precisa ser ultrapassada. Os desafios presentes nos sistemas de ensino devem-se, em grande parte, aplicabilidade do contedo. Existe, atualmente, uma falta de projetos concretos para a implementao da Lei alm da falta de uma compreenso que as coisas podem ser construdas no mbito escolar onde de fato acontece a lei. O NEAF oferece para a sociedade e educadores posturas diferentes das existentes. O NEAF nasce e se mantm, com a finalidade de trabalhar e interagir em cima do dilogo da implementao da Lei, modificando atitudes e educando cidados capazes de produzir e democratizar conhecimentos acerca de tais aes. *Taiana Silva graduada em Comunicao Social com Habilitao em Jornalismo, pelo Centro Universitrio Jorge Amado UNIJORGE. Ps-graduanda com MBA em Comunicao Corporativa, pela Universidade Salvador UNIFACS. Trabalha como coordenadora do Ncleo Educacional de Aes Afirmativas NEAF.

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