ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL PARA LA SECCIN BACHILLERATO EN EL COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA PRESENTACIN - CENTRO

MARIA ALEJANDRA GAITN BAUTISTA VALERIA GIRALDO RODRIGUEZ MARIA CAMILA SALAMANCA MORA

COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA PRESENTACIN CENTRO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN ONCE B BOGOT D.C; 2013

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL PARA LA SECCIN BACHILLERATO EN EL COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA PRESENTACIN - CENTRO

MARIA ALEJANDRA GAITN BAUTISTA VALERIA GIRALDO RODRIGUEZ MARIA CAMILA SALAMANCA MORA

Apuesta Investigativa: Proyecto de Educacin Sexual en los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro

COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA PRESENTACIN CENTRO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN ONCE B BOGOT D.C 2013

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN 1. EL PROBLEMA.. 1.1 FORMULACIN Y SUSTENTACIN DEL PROBLEMA 1.2 HIPTESIS 2. JUSTIFICACIN... 3. OBJETIVOS. 3.1 GENERAL 3.2 ESPECFICOS 4. ANTECEDENTES 4.1 ANTECEDENTES LEGALES 4.2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 5. REFERENTE TEORICO. 5.1 BASES TERICAS 5.1.1 Conceptos Bsicos 5.1.2 Revisin de Autores 5.1.3 Revisin Literaria 5.1.4 Casusticas 5.2 Entidades Representantes 6. METODOLOGA. 6.1 Enfoque de Investigacin 6.2 Mtodo de Investigacin 6.3 Tcnicas de Recoleccin 6.4 Tcnicas de Anlisis de Datos 7. ANLISIS DE RESULTADOS. 7.1 Procesamiento de Informacin
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7.2 Variables 7.3 Categorizacin 7.4 Estadsticas 7.5 Triangulacin 8. PROPUESTA PEDAGGICA.. 8.1 rbol de problemas 8.2 Justificacin 8.3 Objetivos 8.3.1 General 8.3.2 especifica 8.4 Actores 8.4.1 Metodologa 8.4.2 Recursos 9. CONCLUSIONES.. 10. BIBLIOGRAFIA 78 81 73

INTRODUCCIN

La presente apuesta investigativa pretende indagar sobre la educacin sexual en todos los aspectos que a ella competen como el abuso, las enfermedades, mtodos anticonceptivos, las principales influencias sociales y cmo influye en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. A travs de los aos se ha encontrado que es muy importante difundir la

educacin sexual, pues es un tema que no se le ha dado la importancia necesaria y las consecuencias de esto se han visto reflejadas en problemas sociales. Por ende el gobierno ha impuesto campaas de difusin sobre educacin sexual partiendo de bases fundamentales como son los hogares e instituciones

educativas. El Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro ha presentado proyectos poco relevantes, por eso el objetivo de este proyecto es sensibilizar a los integrantes de la institucin divulgar la informacin necesaria que por lo menos se requiere. Por lo tanto la investigacin requiere del uso de enfoque cualitativo y cuantitativo ya que el mtodo de recoleccin de informacin es por medio de encuestas, las cuales fueron aplicadas a pequeos grupos de estudiantes de todos los grados de bachillerato para as medir el nivel que presenta los adolescentes en educacin sexual, por lo tanto el resultado de las encuestas se analiza e interpreta llegando as a una conclusin. La tcnica de anlisis utilizada es la triangulacin ya que se confronta la interpretacin de los datos con teoras e hiptesis que se han generado a lo largo del desarrollo del proyecto. Finalmente, teniendo en cuenta lo mencionado en cuanto a la importancia de la educacin sexual hacemos relevancia en los aportes que esto puede hacer al
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mismo desarrollo de la institucin, el pas y la sociedad en general, para empezar a ver cambios positivos mediantes mtodos y estrategias simples como proyectos de sensibilizacin a los estudiantes y docente de toda la institucin educativa del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro.

RAE

Titulo

Educacin Sexual

Autor

Mara Camila Salamanca Mora Valeria Giraldo Rodrguez Mara Alejandra Gaitn Bautista Metodologa, psicologa, sexologa, investigacin, orientacin.

Palabras Clave

Fuentes

Sexologa: Libros, 8; Revistas, 1 digital, 6 fsico; Casustica, 2. Psicologa: Libros, 5; Revistas, 3; Medicina: Revistas, 1.

Descripcin

El proyecto sobre Educacin Sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro quiere generar conceptos, identidad, y orientacin en la sexualidad de los estudiantes, principalmente adolescentes. Por lo tanto se debe genera concientizacin sobre el nivel educativo que presenta el colegio frente al tema de sexualidad, ya que no se encuentra un personal calificado como lo sera un sexlogo que conceptualice ms a los estudiantes sobre los diferentes temas de sexualidad.

Conclusiones

Las tcnicas de recoleccin de datos muestra la deficiencia que se presenta en educacin sexual en la institucin. El departamento de orientacin debe buscar estrategias para lograr una educacin de calidad sobre sexualidad.
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1. EL PROBLEMA

1.1 FORMULACIN Y SUSTENTACIN DEL PROBLEMA:

Con respecto al tema de Educacin Sexual lo que se pretende generar con este proyecto, es sensibilizar y concientizar a la poblacin de los alumnos del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro, enfocado en el anlisis de los principales factores causantes del deterioro (presin social, medios de comunicacin, patrn cultural y moda), que diariamente se ven reflejados, causando mala influencia enla comunidad. A partir de esto se proponen estrategias simples y efectivas que produzcan un cambio interno iniciando con los psiclogos y orientadores para finalmente ser transmitido a los estudiantes.

Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea la siguiente pregunta Los estudiantes del colegio de nuestra seora de la presentacin centro conocen el proyecto de educacin sexual y su aplicabilidad

metodolgica? Alterno a ello aparecen las siguientes sub-preguntas:

Saben en qu consiste el proyecto de educacin sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro? Cul es la importancia de que los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro se formen con una buena educacin sexual?

Qu elementos legales existen en Colombia sobre la educacin sexual? Qu actividades se han realizado en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro sobre la educacin sexual? Cules sern los proyectos a trabajar sobre educacin sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro?

1.2 HIPTESIS

Hiptesis General: Los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro no poseen informacin bsica conceptual y prctica sobre educacin sexual debido a que no se presenta el personal calificado para instruir a los estudiantes y maestros. Tampoco existe una diferencia significativa de la identidad entre los grupos.

Hiptesis Alternas: H1: La identidad de los estudiantes que reciben informacin adecuada y necesaria por personal calificado sobre educacin sexual, es muy buena. H2: La identidad de los estudiantes que no reciben informacin adecuada y necesaria sobre la educacin sexual se muestra desorientada, no es gratificante. H3: La identidad de los estudiantes que reciben poca informacin sobre educacin sexual se muestra confusa, no se presenta muy desarrollada.

2. JUSTIFICACIN

A partir de la investigacin , de las vivencias y evidencias de la sociedad actual como lo son los embarazos a temprana edad, las enfermedades de transmisin sexual y el desequilibrio emocional, lo que se busca con el desarrollo del proyecto de Educacin Sexual hacia los estudiantes es brindar herramientas de formacin adecuada sobre el trmino sexualidad y posibilitar que el individuo est en

condiciones de potenciar la vida personal en cuanto a sus relaciones interpersonales y en la toma de decisiones responsables y asertivas frente a su sexualidad Cabe aclarar que cada persona vivencia y experimenta la sexualidad desde un puntos de vista distintos, en lo cual son principales influyentes la perspectiva biolgica, interpersonal, psicolgica, social y cultural, por lo cual en el aprendizaje se platean mtodos que estn dirigidos a lograr el fortalecimiento del autoestima, auto- identidad y disminucin de factores de riesgo proporcionando as un equilibrio del ser en su interior y el conocimiento del individuo y de la sociedad en la que se desenvuelve. Teniendo presente los elementos anteriormente mencionados se busca fortalecer y hacer ms receptivos a los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro frente a este tema. Involucrando as no solo a los estudiantes sino a la comunidad educativa en general (estudiantes, padres y docentes).

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL: Brindar a los alumnos del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro el conocimiento acerca del Proyecto de Educacin Sexual y la aplicacin metodolgica del mismo para as lograr generar un cambio de conciencia.

3.2 ESPECIFICOS:

Detectar en qu consiste el Proyecto de Educacin Sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro.

Reconocer la importancia de que los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro obtengan una formacin adecuada sobre sexualidad.

Integrar los elementos legales sobre educacin sexual existentes en Colombia a la realizacin del proyecto. Identificar las actividades realizadas por el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro respecto a la Educacin Sexual.

Detectar los proyectos a trabajar sobre educacin sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centros
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4. REFERENTES LEGALES

4.1 ANTECEDENTES LEGALES

Con el propsito de indagar acerca de los elementos legales centrada en normas, leyes y decretos sobre educacin sexual en la Constitucin Poltica de Colombia, se encuentra el Decreto nmero 2968 de 2010: Por el cual se crea la Comisin Nacional intersectorial para la Promocin y Garanta de los Derechos Sexuales y Reproductivos en la cual el Ministerio de Proteccin Social considera:

Que los derechos sexuales y reproductivos son una parte fundamental de los Derechos Humanos y se encuentran desarrollados, tanto en la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, como en diferentes Pactos, Conferencias, Convenios y Convenciones Internacionales; Que los derechos sexuales y reproductivos como Derechos Humanos estn desarrollados en la Constitucin Poltica, as: Artculo 13. Derecho a la igualdad y no discriminacin de todas las personas; Artculo 15. Derecho a la intimidad personal y familiar de mujeres, hombres, jvenes, nios y nias; Artculo 16. Derecho al libre desarrollo de la personalidad; Artculo 18. Derecho a la libertad de conciencia; Artculo 42. Derecho de la pareja a decidir libre y responsablemente el nmero de sus hijos

Con base en lo anterior se pretende comprobar la importancia y la trascendencia de la problemtica planteada sobre Educacin Sexual a nivel local y estatal y a su

vez con motivo a la profundizacin se realiza una bsqueda en la cual se logr encontrar: Ley General de Educacin. Ministerio de Educacin Nacional. Resolucin 03353. Julio 02 de 1993.

LEY GENERAL DE EDUCACIN. RESOLUCION No. 03353 DEL 2 DE JULIO DE 1993 Por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de educacin sexual bsica del pas. Artculo primero - obligatoriedad de la educacin sexual: A partir del inicio de los calendarios acadmicos de 1994, de acuerdo con las polticas y siguiendo las Directivas del Ministerio de Educacin Nacional, todos los

establecimientos educativos del pas que ofrecen y desarrollan programas de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Vocacional, realizarn con carcter obligatorio, proyectos institucionales de Educacin Sexual como componente esencial del servicio pblico educativo. Los programas institucionales de Educacin Sexual no darn lugar a calificaciones para efectos de la promocin de los estudiantes. Artculo segundo- finalidad de la educacin sexual: Por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en las relaciones
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interpersonales que se establecen en el mbito familiar, social y amoroso, la Educacin Sexual, slidamente fundamentada en los avances de la ciencia y la pedagoga, debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formacin rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad y la autonoma, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre las personas.

La educacin sexual debe garantizar que el estudiante al trmino de su ciclo educativo: - Comprenda el comportamiento sexual propio y el de los dems. - Respete como iguales y reconozca los derechos y deberes sexuales de s mismos y de las dems personas. - Tome conciencia que la educacin sexual de una persona comienza con el nacimiento y dura toda la vida. - Sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad y al ejercicio de la misma. - Est preparado para emprender y desarrollar una vida en pareja y eventualmente constituir una familia. - Se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los momentos de la vida y en todas sus relaciones interpersonales.

- Asuma la responsabilidad de la procreacin y acepte de manera natural el amor, el placer y la comunicacin con el otro. - Sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo indeseado a cualquier edad, pero especialmente durante la adolescencia. - Sea crtico con respecto a los modelos sexuales que se le presentan desde otras culturas y que le llegan a travs de los medios de comunicacin. - Tenga un conocimiento bsico sobre los aspectos biolgicos de la sexualidad, tales como anatoma y fisiologa de los aparatos reproductores masculino y femenino, proceso reproductivo, prevencin de las

enfermedades de transmisin sexual y SIDA. - Tenga la informacin necesaria y suficiente sobre los diversos medios de regulacin de la fertilidad humana. - Asuma una actitud crtica frente a los estereotipos culturales de comportamientos tanto femeninos como masculinos. - Analice los mitos y tabes que en su medio rodean el hecho sexual con el fin de discutir y aclarar conceptos acerca de la sexualidad. - Inicie un cambio de actitud en relacin con la conducta sexual que conduzca a una sexualidad de corte humanista, sana, responsable, gratificante y enriquecedora de la responsabilidad.
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Artculo quinto: Se refiere a la formacin de docentes que pueden elaborar, organizar, desarrollar y aplicar los proyectos de Educacin Sexual.

Finalizada la bsqueda se concluy que esta ley fue generada en pro a una futura prevencin respecto a la sexualidad para las generaciones que estn surgiendo, quitando el tab y mejorando la comunicacin entre adultos, jvenes y nios a travs de estrategias que permitan que no solo sea un proyecto sino tambin una cultura partiendo del hogar y promovindola en los centros educativos.

4.2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS:

En busca de hacer revisiones especficas sobre investigaciones alternas en torno al tema de Educacin Sexual, se gener indagaciones de diferentes proyectos de grado en las universidades: Jorge Tadeo Lozano, Catlica y Pontificia Javeriana, las cuales mostraron la importancia de revisar diferentes tpicos sobre el tema por analizar, si existen pocas indagaciones al respecto, demostrando as el valor investigativo del tema propuesto y si pocos investigadores han reflexionado sobre el mismo.

Comenzaremos por la investigadora Pamela Munevar Aquite, estudiante de la Pontificia Universidad Javeriana, quien en su proyecto de grado titulado Te vas a tirar? - Estudio de la Campaa Condn Pilo desde el anlisis del discurso1,
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MUNEVAR AQUITE, Pamela. Te vas a tirar? Estudio de la campaa Condn Pilo desde el anlisis del discurso. Bogot. Pontificia Universidad Javeriana. 2009.

plantea la siguiente pregunta de investigacin: Cules son los discursos que se generan en la poblacin juvenil a partir del consumo de los afiches de la campaa Condn Pilo?. La investigadora de la pregunta problmica construy el siguiente objetivo general: Analizar el discurso que circula en los afiches de la campaa Condn Pilo, por lo tanto la investigacin llego a unas conclusiones y recomendaciones como: - Se logra encontrar la lingstica crtica para as lograr diferentes perspectivas socio-culturales, siendo este un hilo conductor entre el estudio del lenguaje y la realidad que lo rodea, tomando una o varias posiciones frente al tema, teniendo como desafo dar explicacin a la relacin entre los conceptos y la sociedad, las ideologas, la educacin, el gnero, la sexualidad, entre otro. -Se da a conocer diferentes formas culturales de pensamiento y accin, entusiasmando anlisis sobre lo expuesto de determinado concepto.

Por otra parte las investigadoras Lorena Gonzlez y Nancy Astrid Rodrguez, pertenecientes a la Pontificia Universidad Javeriana, exponen en su investigacin denominada Perspectiva de un grupo de Adolecentes de 14 a 18 aos sobre la educacin sexual y reproductiva que reciben en una Institucin Educativa de la localidad Usme2, planteando la siguiente pregunta problmica: Cul es la perspectiva de un grupo de adolescentes de 14 a 18 aos sobre la educacin en salud sexual y reproductiva que reciben en una institucin educativa de la localidad de Usme en la ciudad de Bogot?. A partir de esta pregunta se planteo el objetivo general: Describir las perspectivas de un grupo de adolescentes de 14 a 18 aos sobre la educacin sexual y reproductiva que reciben en una institucin educativa de la localidad de Usme Bogot D.C., segundo semestre de 2010, y dando respuesta a este se concluy que los jvenes tienen conocimiento muy limitados respecto a temas de salud sexual y

GONZLEZ M. Lorena RODRGUEZ, Nancy A. Perspectiva de un grupo de Adolecentes de 14 a 18 aos sobre la educacin sexual y reproductiva que reciben en una Institucin Educativa de la localidad Usme. Bogot. Pontificia Universidad Javeriana. 2010.

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reproductiva a pesar de que la institucin educativa ha brindado educacin en estos temas. A su vez las investigadoras recomiendan una construccin participativa de un cronograma para poder abordar los temas referentes a la salud sexual y reproductiva que adems sean de inters para los adolescentes enfocndose en el contexto en el cual se desarrollan utilizando lenguaje claro y acorde a la edad de los estudiantes con el fin de evitar confusiones y desinters.

Otra indagacin encontrada fue hecha por las autoras Mariana Flrez Enciso, Mara Najar Mora y Natalia Morales Heredia pertenecientes a la Universidad Catlica de Colombia, en su investigacin titulada: Toma de decisiones en su vida sexual3, en la cual platean la siguiente pregunta problmica: En la actualidad los jvenes cuentan con la informacin necesaria y la formacin apropiada para tomar decisiones y afrontar con responsabilidad las consecuencias de sus actos? acorde a esta denominaron un objetivo general: Lograr que los adolescentes aprendan un mtodo que los ayude a analizar cul es la decisin ms conveniente ante cualquier tipo de situacin. Con esto concluyeron que todos los adolescentes deben desarrollar un aprendizaje significativo en la toma de decisiones, a travs de una informacin real y concreta que permita interiorizar el efecto y las consecuencias que trae la toma de decisiones de forma no racional cuando las situaciones de la vida as lo requieran. Finalmente recomiendan incluir estrategias novedosas entre el plan educativo y de salud que no solo permitan acceder a la informacin bsica sino que adems permitan fortalecer a nuestros adolescentes, no solo en estas situaciones sino en la sociedad actual que juega un papel muy importante. En esta misma universidad se encuentra la investigacin titulada: Embarazos no deseado Protocolo para la intervencin en crisis y pautas de afrontamiento4
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FLREZ E. Mariana NAJAR M. Mara MORALES H. Natalia. Toma de decisiones en su vida sexual. Bogot. Universidad Catlica de Colombia. 2011
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ACUA T. Carolina. Embarazos no deseados Protocolo para la intervencin en crisis y pautas de afrontamiento. Bogot. Universidad Catlica de Colombia. 2010

de la autora Carolina Acua Toro, donde se plantea la siguiente pregunta de investigacin: A travs de que estrategias se pueden afrontar y aceptar los embarazos no deseados? y a partir de esta plantea un objetivo general: disear un protocolo con estrategias de confrontacin y aceptacin de un embarazo no deseado, brindando un primer auxilio psicolgico en momentos de crisis y acompaamiento teraputico para la madre durante la gestacin. En su investigacin concluy que en el embarazo existen alteraciones emocionales como el estrs y la tensin, lo cual aumenta la complicacin en el desarrollo del feto y la evolucin fisiolgica de la madre, todo esto causado principalmente por factores psicosociales. Queriendo dar solucin a esto, recomienda implementar programas de preparacin para el parto y as lograr disminuir la ansiedad de la mujer embarazada teniendo en cuenta el apoyo social, familiar, del compaero sentimental y sobretodo de autoestima.

Otra de las instituciones visitadas fue la Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano, en la cual se encontr la investigacin titulada: Terapia Sexual: Revitalizando cuerpos transformando mentes intervencin en espritus5, realizada por Andrei Felipe Rincn Roa, el cual plantea la siguiente pregunta problmica: Cmo prevenir y sanar las disfunciones sexuales a travs del diseo de interacciones mutuas para los encuentros sexuales? basado en esta, propuso como objetivo general fomentar, estimular, apoyar y complementar los procesos teraputicos fsico-psicolgicos, para mejorar las relaciones de pareja en disyuntores sexuales y parejas sanas retomando mtodos teraputicos orientales. As mismo concluy que mediante un sistema objetual sinrgico llamado Masaje energtico sensual mutuo se puede lograr la conexin macho hembra desde el diseo del praxis mutuo para as finalmente lograr unificacin dual desde el equilibrio y la re polarizacin de energas vitales en pareja, finalmente recomend la realizacin de su proyecto para generar un cambio en

RINCN R. Andrei F. Terapia Sexual: Revitalizando cuerpos transformando mentes intervencin en espritus. Bogot. Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. 2010

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cuanto a los tabs y estigmas sociales que tiene la sociedad, generando un impacto cultural vinculando entidades de salud y educacin sexual como de recreacin para en un futuro obtener la cura de las disfunciones.

Por ltimo, dentro de la Institucin Educativa del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin- Centro, tambin se realizo una bsqueda en la cual se encontr una tesis de grado titulada: Que tan satisfactoria ha sido la enseanza de la educacin sexual en los estudiantes de Bachillerato de los colegios: Nuestra Seora de la Presentacin Centro y Colegio Distrital Brasilia Bosa JM?6, elaborada por los investigadores Juliana Mara Reina Meja, Paula Jimena Sarmiento y otros. All estos formulan la siguiente pregunta problmica: Qu nivel considera tener los estudiantes en los tpicos de: Anatoma del sistema reproductivo femenino y masculino, mtodos de planificacin familiar,

enfermedades venreas, violacin sexual, aborto y homosexualidad? Y con base a esto se plante el siguiente objetivo general: establecer niveles de satisfaccin de la enseanza de educacin sexual en Bachillerato de los colegios Nuestra Seora de la Presentacin Centro y El Colegio Distrital Brasilia Bosa JM. Retomando lo anterior, se pudo concluir que la educacin sexual comienza desde un ncleo familiar en donde los padres deben tener firmeza al hablar sobre aquellos temas, iniciando desde una minora de edad para as lograr formar en ellos una cultura y mejorar la comunicacin evitando malas consecuencias a corto o largo plazo. Finalmente la tesis titulada Importancia de la educacin sexual en los j venes del Colegio Distrital Policarpa Salavarrieta y el Colegio de Nuestra Seora de la

REINA M. Juliana M. SARMIENTO Paula J.- OTROS. Qu tan satisfactoria ha sido la enseanza de la educacin sexual en los estudiantes de Bachillerato de los colegios: Nuestra Seora de la Presentacin Centro y Colegio Distrital Brasilia Bosa JM? . Bogot. Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. 2010

Presentacin Centro7, elaborada por los investigadores Mayra Alejandra Becerra Orjuela, Lina Andrea Garca Walteros y otros. En este proyecto investigativo formulan la siguiente pregunta problemtica: Cmo se ve reflejado la educacin sexual tanto en las escuelas del distrito como en el Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro? Con referencia a esta se plante el objetivo general: determinar cmo se ve reflejada la educacin sexual tanto en el Colegio Policarpa Salavarrieta como en el colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro. A travs de la investigacin se pudo concluir y recomendar que se deba fomentar el uso de anticonceptivos mediante campaas educativas, que orienten al estudiante a un autoconocimiento sobre su propia sexualidad, para as evitar embarazos no deseados y/o enfermedades de transmisin sexual.

De otro lado con el fin de profundizar la investigacin, se consult en el colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro, los diferentes proyectos pedaggicos institucionales que se han trabajado dentro del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) en busca de corroborar la importancia de la problemtica y las estrategias abordadas en la institucin para tratar el tema. Es as como se encontr el proyecto titulado: Programa de apoyo al proyecto Nacional de Educacin sexual y construccin de ciudadana8, elaborado por el rea de Orientacin Escolar, en el cual se plante la siguiente pregunta problmica:Por medio de que estrategias puede la institucin apoyar el Proyecto Nacional de Educacin Sexual? y con base a ella se gener el siguiente objetivo general: Generar prcticas pedaggicas que propicien el desarrollo competencias en los estudiantes, para que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Durante la investigacin se concluy

BECERRA O. Mayra A. GARCA W. Lina A. OTROS. Importancia de la educacin sexual en los jvenes del Colegio Distrital Policarpa Salavarrieta y el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. Bogot. Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. 2011
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COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA PRESENTACIN CENTRO. Departamento de Orientacin Escolar. Programa de Orientacin Escolar. Bogot D.C. Actualizacin, 2012.

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que si una persona recibe una adecuada informacin sobre la sexualidad estar en mejores condiciones de fomentar su propia vida personal y social, tambin se menciona el hecho de que cada persona lo experimenta de una forma distinta, es por eso que el aprendizaje de la sexualidad contempla todas las reas del ser humano. A su vez recomienda el manejo de una informacin fundamentada y responsable para evitar los conocidos problemas como embarazos,

enfermedades, etc.

Finalizando este aparte podemos concluir que realizar estos rastreos nos brindan complemento y fortalecimiento en la propuesta investigativa respecto a la forma en la que se fomenta la informacin de Educacin Sexual dentro de la institucin, para as lograr que en un futuro, el colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro tenga un fortalecido proyecto para el mismo, tomando como principal objetivo que los estudiantes desde Preescolar hasta bachillerato tengan una correcta orientacin no solo en educacin sexual, sino tambin en identidad.

5. REFERENTE TERICO

5.1 BASES TERICAS

5.1.1 Conceptos Bsicos

Sealando el tema de investigacin sobre Educacin Sexual, se han realizado indagaciones tericas apoyndose en definiciones de diferentes autores cada uno con un propio punto de vista y nocin. Del primer concepto a tratar: Sexualidad, se encuentra la definicin de los autores Allen M. Omoto Haward S. Kurtzman, quienes en su libro lo definen como: El desarrollo de la orientacin sexual acontece durante los aos adolescentes con mucho cuestionamiento tentativo y experimentacin durante el proceso9. Con lo cual el autor se refiere a la importancia de ensear sexualidad desde los primeros aos de vida, ya que cuando se llega a la adolescencia, se llega tambin el desarrollo mximo de la misma, y sera ms fcil asimilarla si hubiera un conocimiento previo de esta. Por otra parte la autora Conchita Madueo lo menciona en su libro de la siguiente manera: La organizacin mundial de la salud (OMS) define la sexualidad como
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OMOTO. Allen M KURTZMAN. Haward s. Orientacin Sexual y Salud Mental: identidad y comportamiento en lesbianas, gays y bisexuales. 39. Washington DC. American Psychological Association. 2006

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La integracin de los elementos corporales, emocionales, intelectuales, y sociales del ser sexual, por medios que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad, la comunicacin y el amor10. En esta mencin la autora nos habla de cmo la sexualidad es un conjunto de factores que se complementan, evidenciando que la enseanza de esta no solo debe incluir una parte de precaucin e "informacin" si no que tambin se debe ir ms all e implementar el sentido de la identidad con el ser mismo y con los dems. As mismo, el autor Armando Roa expone su punto de vista como: El

ampliamiento de las apetencias sexuales, tan natural como el comer, el beber, el trabajar, algo hace que deba ocultarse y no se pueda hablar de ello abiertamente, de cualquier manera y ante todo pblico, como si ocurre con la comida y la bebida. No se usan las mismas palabras si conversan hombres y mujeres solos entre s, si hay presentes personas del otro sexo o si hay nios oyendo, tampoco si se habla en pblico o en privado11. Aqu el autor pretende evidenciar la sexualidad como un componente natural y de igual importancia a los otros que poseemos los seres vivos, como por ejemplo: comer, dormir...etc. Hace una crtica a la estigmatizacin que se le ha dado a hablar correcta y libremente sobre ella en consecuencia de factores sociales que a fin de cuentas lo nico que hacen es deteriorar y restringir un conocimiento bsico. Desde otro punto de vista, Mara Carolina Morales Borrero expone este concepto como: La autonoma del cuerpo de la mujer y del hombre joven qued sujeta al manejo moral y polticamente correcto con las valoraciones tradicionales de la religin catlica. En esa lgica, los componentes de las polticas de la salud sexual y reproductiva no trascendieron la planificacin familiar tradicional, la educacin sexual tradicional, la penalizacin del aborto y la atencin mdica dentro del

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MADUEO, Conchita. Sexo para Adolescentes. Madrid, Espaa. Editorial LIBSA. 2008. ROA, Armando. Fenomenologa de la sexualidad humana. En: Zegers, Beatriz Larrain, M Elena Bustamante, Francisco. Sobre la homosexualidad. Buenos Aires; Editorial Mediterrneo Ltda. 2007. P 15-46. 317 pginas.

ncleo materno infantil12. La autora nos hace entender que los hombres y mujeres estn regidos por las valoraciones de la religin catlica; y no hay mayor nfasis en las polticas de salubridad. Por ltimo, Elena F.L. Ochoa hace referencia al trmino as: La sexualidad es muchas cosas: una mercanca, un dbito carnal, un objeto de estudio, una adiccin, una forma de relajarse, un estimulante o una fuente de placer total; pero tambin puede ser otra, cosas muy distintas: puede ocasionar frustraciones, inhibiciones; o transformarse en un instrumento de afecto, de amor y, adems, ser utilizado para la reproduccin de la especie. Depende de nuestra situacin afectiva y social, de nuestra biolgica y modo de pensar, de sentir y de actuar 13. Ella quiere enfatizar en su definicin que la sexualidad tiene un significado diferente para cada persona segn su punto de vista, todo individuo tiene una mirada propia y la utiliza como su pensamiento lo indica.

En segundo lugar encontramos el concepto de Identidad, el cual es visto por el autor Francisco Leal Quevedo como: Es sinnimo del sexo de un individuo, determinado por el hecho generalmente inequvoco y biolgico de ser macho o hembra. Significa conocerse como hombre o mujer14. ste nos quiere dar a entender que para poder interactuar en una sociedad, primero debemos interactuar con nosotros mismos y definirnos como individuo.

As mismo la autora Flavia Dos Santos nos da su punto de vista acerca de este concepto de la siguiente manera: Conocer el propio cuerpo, tener una buena

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MORALES BORRERO, Mara Carolina. Jvenes, sexualidad y polticas: salud sexual y reproductiva en Colombia (19922005). Bogot D.C. Universidad Nacional de Colombia. 2010. 362 pginas. 13 OCHOA, Elena F.L. Dimensiones y aspectos implicados en la sexualidad. En: Labrador, Francisco. Enciclopedia de la sexualidad. Madrid, Espaa. Editorial ESPASA CALPE, S.A. 2000. P 11-15 (424 pginas)
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LEAL QUEVEDO, Francisco Javier. Diccionario del sexo. Bogot D.C. Licencia de intermedio editores Ltda. Para crculo de lectores S.A. 2008

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relacin con el, saber las reas en las que se estimula, las que nos hacen sentir bien y aceptar el placer sin culpa. El placer sexual ha estado asociado con locura; entonces cuando siento placer, me da miedo aceptarlo y temo que me pueda enloquecer. Por esto, entre otras cosas es preciso conocer el propio cuerpo y entender la sexualidad, nuestra cultura, y que partes del cuerpo adquieren significado sexual. Lo primero que tengo que saber es cmo funciona mi cuerpo, cmo se siente, cmo se estimula, cules son las expectativas que tengo. Ese es el primer paso para comprender la sexualidad15. Su propsito es dar a conocer al lector las formas del cuerpo y su significado social. Orienta, gua y estimula a conocer el cuerpo como primer paso para comprender la sexualidad inmersa en una sociedad y una cultura. Por otro lado la autora Claudia Ludano comparte sus conocimientos sobre dicho concepto, de la siguiente forma: Abarca el conjunto de caractersticas, oportunidades y expectativas que se asigna a las personas y que estas asumen como propio, basndose en sus caractersticas biolgicas, en su sexo. Esta construccin cultural, que vara de un grupo a otro, de una poca a otra, se aprende a travs del proceso de socializacin que incluye a la familia los medios de comunicacin, las instituciones formales e informales16 La autora se enfoca en como el ser humano en su recorrido de auto conocimientos es influenciado por medios externos que probablemente alteran su parte mental trayendo

consecuencias a todos los factores que lo componen. En cuanto a la autora Cristina Toro da a conocer una variedad de significados que renen al concepto, como: Anatoma, auto-concepto-autoestima, auto cuidado, equidad de gnero, libre desarrollo de la personalidad, masculinidad y feminidad, mitos y creencias, tabes, orientacin sexual, prevencin de abusos, proyecto de vida, reconocimiento de lo fsico y biolgico, tendencias sexuales (diversidad

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DOS SANTOS, Flavia. Sexo sin misterio. Bogot D.C. Colombia. Villegas Editores S.A. 2010 LAUDANO, Claudia. Gnero: manual de capacitacin, 2 Sudamrica, federacin Internacional de Sociedades de la cruz roja y de la media luna roja, delegacin regional para Sudamrica. 2001. 78 pgs.

sexual) valores17As dando a entender sobre la diversidad de gnero que se puede presentar en el proceso de identidad en donde la personas decidir qu aspectos tiene sobre s mismo, sobre quien es y que ser basado en los valores, creencias y sobretodo en el desarrollo personal. En otro sentido Maggie Escartn, hace una definicin simple y concreta, en el cual menciona que identidad es: "Diferencias fsicas masculinas y femeninas, identificar, validar y respetar las partes privadas del cuerpo"18La autora a travs de este concepto proporciona herramientas a los estudiantes que permiten valorar el cuerpo, su identidad, su autoestima y marcar la diferencia de roles en la sociedad. Finalmente , al haber profundizado estos dos conceptos claves en la investigacin se puede concluir que la sexualidad est ntimamente relacionada con la identidad, ya que si el sujeto no se conoce a s mismo, es muy probable que no se pueda relacionar correctamente con su entorno, y ms aun de que cuando lo haga sea fcilmente influenciado. Es por esto que el objetivo de este proyecto se basa en plantear una propuesta al Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro que no gire solo en torno a la educacin en la sexualidad sino tambin a la identidad propia y el conocimiento de s mismo.

5.1.2 Revisin de autores Con el fin de conocer y ampliar los conocimientos dentro de la investigacin propuesta, se han buscado reflexiones de diferentes autores que han tratado el tema de Educacin Sexual en sus artculos. Uno de ellos, por ejemplo, puede ser tomado de la Revista Semana titulado SEXUALIDAD Sigan al lder: En

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TORO, Cristina M. Orientaciones para el abordaje de la educacin para la sexualidad en Bogot. Bogot. Alcalda Mayor de Bogot Secretaria de Educacin. 2005. 95 pgs. 18 ESCARTN, Maggie. Este es mi cuerpo, manual de de desarrollo de conductas de autoproteccin. cuarta edicin. Australia. Savethechildren. 2006. 74 pags

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Barranquilla inician un programa de educacin sexual en el que los propios jvenes aconsejan a sus compaeros sobre el tema19en la cual plantea: La siguiente historia es sobre una nia en Barranquilla llamada Joselyn Rojas perteneciente a los 250 lderes sexuales escogidas para desarrollas un proyecto de Edu-comunicacin, el objetivo de este es promover entre los adolescentes la conciencia de que el sexo es un asunto muy serio, y entre los padres y los colegios que es una realidad absoluta. En el articulo Carlos Mozo, otro de los lderes, cuenta, se vive da a da como un ritmo como, como una fiesta que se habla solo entre nosotros. La principal causa para que el proyecto surgiera fue que en los colegios no se le diera prioridad a este tema y mucho menos incluyera la parte emocional de los jvenes. Mario Mosquera el coordinador del programa dice: en nuestra cultura se le ha dado al hombre un rol genitalizado, libre e irresponsable y la mujer vive en conflicto con eso, con una realidad que las presiona a su vez agrega,los papas crean que las nias an jugaban con muecas y los nios, con carritos Es evidente las consecuencias que trae la deficiencia en la enseanza de la educacin sexual, ya que los jvenes preferan recurrir y ser aconsejados por sus amigos o compaeros, en vez de sus padres o maestros, fomentando asi el crecimiento de la poblacin adolescente que padece de enfermedades o embarazos no deseados, por esto se enfocaron en realizar estudios y concluyeron que la clave para promover el proyecto de EduComunicacin estaba en los mismos estudiantes. Para esto convocaron a casting jvenes estudiantes de tipo; de all eligieron personas capaces de expresarse abiertamente y que por supuesto trataran el tema de forma natural, los prepararon a travs de clases y foros donde fueran bien informados. A su vez estos implementaron mtodos creativos de trasmisin
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SECCIN SALUD. Revista Semana. Sexualidad- Sigan al lder. Bogot D.C. 2005

como obras de teatro, melodramas, charlas, o simplemente en la vida cotidiana hablando del tema responsablemente. El resultado de este gran esfuerzo se ha visto reflejado en una nueva mentalidad en los chicos, padres y maestros en la cual se han abierto hacia el tema y han tomado conciencia de que el sexo es algo normal y debemos abordarlo desde el principio.

Por otra parte de el peridico AND es importante resaltar el articulo el cual se titula: EN QU VA LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS PLANTELES? De 14.000 Instituciones educativas oficiales, solo 3.135 educan en sexualidad. donde da a exponer el siguiente punto de vista: No se trata de llegar solo con material educativo, sino de formar y acompaar a los docentes e instituciones en el tema y que sea un proyecto sostenible en el tiempo Esto afirma Mara Clara Ortiz, la subdirectora del fomento de competencias del Ministerio de Educacin Nacional. Bsicamente este artculo pretende demostrar como al tema de educacin sexual no se le est dando la importancia que merece, y las consecuencias se estn viendo reflejadas en el incremento de enfermedades y embarazos no deseados. ste plantea el Programa de Educacin para la Sexualidad y construccin de ciudadana, cuyo objetivo es contribuir con el fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos pedaggicos de educacin para la sexualidad, enfocndose ms hacia la construccin y el aporte que cada individuo puede ofrecer a la sociedad. Se concluye que la nica forma viable para lograr este objetivo es unir a padres, docentes, rectores y estudiantes para que trabajen en equipo y as mismo sean
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en

Seccin La vida. ADN. Metodologa ciudadana. En qu va la educacin sexual en los planteles? - Bogot. 2011.

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incitados a construir un proyecto de vida enfocado en su futuro. La preocupacin parte desde el punto en que de 14.000 instituciones educativas, solo 3.135 poseen un proyecto de educacin sexual La pregunta es Por qu los otros no?....

En tercer lugar el peridico EL TIEMPO publica un artculo del autor NULLVALUE titulado: Jvenes siguen sin norte con su sexualidad21 ya queda a resaltar el temor que tienen los padres al hablar sobre sexualidad con sus hijos, que en algunas ocasiones no presentan amplio conocimiento sobre el tema, as enfocndose en un estudio de la universidad de la Sabana que consiste en el perfil familiar del adolescente y su inicio en la actividad sexual. Los jvenes al desconocer sobre el tema recurren a los amigos lo cual no estn bien informados, a los medios de comunicacin y de internet generando en ellos confusin. Marcela Ariza directora del estudio advierte: esa distancia los puede conducir a que inicien una vida sexual precoz, con todas las consecuencias que pueden surgir; por ejemplo, el embarazo adolescente, las enfermedades de transmisin sexual, el consumo de drogas y alcohol y la alteracin de su proyecto de vida. No obstante se debe aclarar que en algn momento los jvenes enfrentarn una alta actividad hormonal y por ello ya deben tener alguna orientacin que principalmente viene desde el hogar. Los padres deben estar preparados para tal momento el psiquiatra infantil lvaro Franco dice: Lo importante es que los padres hablen de frente sobre el uso del preservativo, del auto respeto; que tomen la decisin cuando ya sean emocionalmente maduros y cuando conozcan a la persona que consideren adecuada.

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NULLVALUE. Jvenes siguen sin norte con su sexualidad. El Tiempo. Bogot 2010 21 de Agosto; seccin 2c, d 3-6.

Teniendo en cuenta los comentarios hechos por Marcela Ariza y lvaro Franco que ha citado NULLVALUE se puede concluir y resaltar que los padres deben tener una confianza con sus hijos para as lograr una buena comunicacin y entendimiento. NULLVALUE considera importante:Buscar retrasar la iniciacin de las relaciones sexuales activas, para que estas se den cuando nuestro hijo (a) tenga la madurez no slo fsica, sino tambin social, emocional, intelectual y espiritual.Se debe aprovechar los espacios en familia para tocar temas como el sexo y el amor, orientarlos para un proyecto de vida y en el momento en que empiecen una vida sexual activa buscar que tengan una estabilidad y no se pierda el amor y el respeto.

Como ultimo articulo se presenta: La sexualidad en los jvenes un mundo disonante, problemtico y conflictivo22 en el cual se plantea lo siguiente: La sexualidad en los jvenes tambin debe ser una bsqueda solitaria, pues deben tener conocimiento de s mismos y seguridad de lo que son. As cultivando armona y manejo corporal para no tener alguna duda o inestabilidad en las decisiones que pueden tomar. Considerando importante: Identificar y situarse en lo relacional, la sexualidad est llena de relaciones, encuentros, desencuentros, intercambios, afectos y proyectos de vida. Es necesario resaltar que los jvenes pasaran por un proceso en el que llegan a ser un sujeto sexuado, es decir toma sus propias decisiones frente a su sexualidad sin algn rechazo o censura, para as llegar a una libertad de pensamientos, basndose en las normas y valores en los que han sido formados. Cuando un joven encuentra la libertad es porque aquel ha ordenado todo un mundo de

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Corrales, Giraldo. La sexualidad en los jvenes un mundo disonante, problemtico y conflictivo. Investigacin y Educacin de Enfermera. 2008. 15 p.

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contradicciones, aceptando su cuerpo lo cual es un medio de sensaciones erticas; recordando que existen: Relaciones que prometen ser fuente inagotable de felicidad, llenas de limitaciones, desencuentros, rupturas y muertes, el amor se convierte en un duelo. En conclusin se debe reconocer que las actividades e identificacin sexual hacen parte del desarrollo tanto fsico como sicolgico del adolecente generando experiencias de las cuales aprehender para poder tener una formacin mas autnoma hacia una vida adulta, implementando que: Debemos aceptar que la iniciacin sexual de los adolescentes no depende de las restricciones impuestas por los adultos, sino de un proceso de autodefinicin.

Finalmente al hacer las indagaciones correspondientes de los anteriores artculos, se puede concluir que la opinin y los ingenios que presentar las personas sobre el tema de educacin sexual siempre han estado ligados a una incertidumbre y miedo, ya que no se tienen suficientes bases de confianza en el principal ncleo el cual es el hogar, para as lograr un manejo de identidad y sexualidad adecuado.

5.1.3 Revisin literaria

Con el fin de conocer y ampliar los conocimientos dentro de la investigacin propuesta, se han buscado reflexiones de diferentes autores que han tratado el tema de Educacin Sexual en sus libros. Uno de ellos es el captulo del libro titulado LA AVENTURA DE CRECER: La sexualidad en la cual plantea:

La sexualidad es una experiencia humana que todas las personas podemos tener porque somos seres sexuados, es decir, porque tenemos rganos sexuales (masculinos y femeninos). Como experiencia humana compleja, la sexualidad est asociada a aspectos como el amor, el placer, la capacidad de relacionarse y comunicarse fsica y emocionalmente con los dems y tambin a la posibilidad de tener hijos o reproducirse. Los conceptos de sexo y gnero son diferentes. El sexo se refiere al aspecto biolgico de las personas. El de gnero, a sus aspectos psicolgicos y sociales. El gnero es un concepto que, a lo largo de la historia, se ha visto influenciado por la cultura. No es lo mismo haber sido un hombre o mujer del siglo XV que ser un hombre o una mujer del siglo XXI, aunque los cuerpos masculino o femenino no hayan cambiado, las costumbres y los

comportamientos tanto femeninos como masculinos varan segn cada poca y cada sociedad. Con alguna frecuencia escuchamos la palabra sexo. Este vocablo proviene de otro ms antiguo que significa separar. Podemos separar lo que es diferente. Si nos preguntan de qu sexo somos respondemos femenino si somos mujeres y masculino si somos hombres. Nuestra existencia se ve influida, desde que nacemos hasta que morimos, por el hecho de ser de uno u otro sexo. La vida es una experiencia que cada ser humano tiene dentro de un cuerpo y una mente femeninos o masculinos. El sexo es una dimensin fundamental de los seres humanos, que comprende aspectos fsicos, emocionales, espirituales, sociales y de valores.
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La palabra sexo tiene su origen en el vocablo del latn secare, que significa separar y se refiere a la diferencia. As como los animales de diferencian entre machos y hembras, los seres humanos nos diferenciamos entre hombres y mujeres. Existen entonces dos sexos, el masculino y el femenino, que nos diferencian los unos de los otros y nos hacen distintos fsica, mental y socialmente. LA SEXUALIDAD El ser de sexo femenino o masculino hace posible que al crecer formemos una pareja, tengamos relaciones sexuales y podemos concebir hijos o hijas. Somos sexuales desde que nacemos, hasta que nos morimos. La vida es una experiencia que se tiene en un cuerpo y mente femeninos o en un cuerpo y mente masculinos. La sexualidad es una experiencia que se pueda vivir y disfrutar de forma individual o en pareja.

Si vas a tocarte los genitales, es necesario que tengas las manos limpias para evitar posibles infecciones. Este acto debe hacerse en privado, pues es muy personal. Alguien que se toque los genitales en pblico podra tener dificultades. Hay nios, nias o jvenes que emplean mucho tiempo en tocarse los genitales y tienen problemas para interesarse en otras actividades como los deportes, el estudio o las relaciones con sus amigos y su familia. Todos ellos necesitan ayuda para que puedan entender qu es aquello que les est pasando y que les dificulta desarrollar los dems aspectos de su vida.

LA MASTURBACIN Los genitales son partes del cuerpo muy sensibles, pues tienen muchas terminaciones nerviosas, y al ser tocados hacen que la persona experimente sensaciones placenteras. La mayora de los hombres y las mujeres exploran y tocan sus genitales por placer. Esto se llama masturbacin. Los varones pueden darse placer sexual o tener un orgasmo frotndose el pene y provocando una ereccin y una eyaculacin. Las mujeres pueden darse placer tocndose el cltoris o la vagina y llegar a tener uno o varios orgasmos. La masturbacin le permite a la persona conocer cmo reacciona su cuerpo a determinados estmulos. Hay quienes se masturban con frecuencia y quienes lo hacen poco o casi nunca. La masturbacin no produce dao fsico. Sin embargo, algunas personas pueden sentirse culpables o asustadas si se masturban porque se sienten haciendo algo inadecuado. La masturbacin es inaceptable para algunas religiones por considerada un acto egosta. Si alguien se toca los genitales y se siente mal y culpable por eso, es preferible que no lo haga y practique actividades que le permitan desfogar su energa de otra manera y controlar su deseo sexual (por ejemplo, algn deporte o pasatiempo). LAS RELACIONES SEXUALES Una relacin sexual es el acto en el que dos personas, a travs de sus cuerpos, especialmente de sus genitales, establecen un contacto muy especial. El encuentro entre el hombre y la mujer en una relacin sexuales genera a ambos una sensacin placentera y de cercana fsica y emocional. Las relaciones sexuales tambin se pueden dar entre dos hombres o entre dos mujeres, pero en
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este libro nos centraremos en las que se dan entre hombres y mujeres. El encuentro fsico entre una pareja generalmente empieza con caricias, abrazos y besos. Si el hombre tiene una ereccin e introduce el pene erecto en la vagina (que se ha lubricado por la excitacin para recibir el pene), tiene lugar la penetracin. Aunque la penetracin es una parte importante de la relacin sexual, otras acciones como los abrazos, los besos y las caricias, que no slo se dan al comenzar el acto sexual, tambin son muy valiosas. Luego de la penetracin, si el hombre tiene una eyaculacin, el pene expulsa el semen, que entra en la vagina. Los espermatozoides depositados en la vagina buscan llegar al tero y a las trompas de Falopio para fecundar un vulo y producir un embarazo. Cuando una persona tiene una relacin sexual con otra, generalmente experimenta una sensacin placentera. Si esa sensacin es muy intensa, la persona llega al orgasmo, que es el punto ms alto del placer sexual. No siempre que una pareja tiene una relacin sexual est buscando que ocurra un embarazo. Tambin lo hace como una manera de comunicarse, de expresarse afecto mutuo y de dar y sentir placer. La expresin hacer el amor equivale a tener una relacin sexual. Y aunque se pueden dar encuentros sexuales entre dos personas sin que exista amor entre ellas, el amor es un ingrediente que hace ms satisfactorias y especiales las relaciones sexuales. Para qu se tienen relaciones sexuales? Las personas adultas tienen relaciones sexuales porque mediante ellas pueden demostrar amor a su pareja, porque quieren sentir

y dar placer o porque desean tener un hijo. Es muy importante que cuando un hombre y una mujer decidan tener relaciones sexuales sean ya personas maduras y responsables porque, de lo contrario, sus acciones pueden llegar a tener consecuencias muy grandes y para toda la vida, como un embarazo no deseado. Algunas personas tienen relaciones sexuales a cambio de dinero. Eso se llama prostitucin. El hecho de prostituirse es muy desafortunado y triste tanto para la persona que vende su cuerpo como para la que paga por usarlo. Las relaciones sexuales deben ser voluntarias. Es totalmente inaceptable que una persona obligue a otra a tener un encuentro sexual con ella. Esa sensacin se llama violacin y es un delito. Quines pueden tener relaciones sexuales? Las personas adultas que han madurado fsica, mental y socialmente pueden tener relaciones sexuales si as lo deciden. Aunque los jvenes tengan las caractersticas fsicas necesarias para poder tener relaciones sexuales, la mayora an no ha desarrollado la madurez emocional y social requerida para enfrentarlas. Si una persona joven se apresura en sus decisiones, es probable que no tenga una buena experiencia y luego se sienta arrepentida de lo que hizo. Los nios y las nias nunca deben tener relaciones sexuales: stas les producen muchos problemas emocionales, de salud y con el medio que los rodea. Cundo se pueden tener relaciones sexuales? Una persona puede empezar a tener relaciones sexuales cuando est madura para vivir esa experiencia de manera positiva y sana. Slo as sern algo especial y enriquecedor para ella. Tambin es
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muy importante que cada quin reflexione acerca de sus valores y tome la decisin de iniciar su vida sexual slo cuando se sienta tranquilo con su conciencia y sus creencias. LOS RITOS DE PASO El proceso de crecimiento es muy importante para cualquier nio o nia. Pero tambin es una experiencia muy especial para su familia y su grupo social. Por ello muchos grupos humanos celebran el trnsito de la infancia a la juventud con una ceremonia o experiencia especial para los nios que se convierten en hombres y las nias que se vuelven mujeres. Esas ceremonias se llaman ritos de paso. Hay distintas maneras de celebrar la llegada de la primera menstruacin de las nias. Entre algunos indgenas del Amazonas, por ejemplo, se hace con un ritual llamado La Pelona. En esta ceremonia se le rapa la cabeza a la nia que ha menstruado por primera vez. Luego la adolescente es aislada en una cabaa especial durante algunas semanas, mientras le vuelve a crecer el pelo. Esta es una preparacin que le permite regresar a su comunidad ya como adulta. En otras sociedades, como la nuestra, cuando una joven cumple 15 aos se ofrece una fiesta en la que ella, su familia y sus amigos celebran que ha dejado de ser nia y empieza a ser adulta. Puede suceder que en esa ocasin la nia lleva por primera vez un vestido largo y zapatos altos. Adems es usual que baile un vals con su padre y que tenga un corte de damas y pajes que entran con ella a la fiesta. Es probable que reciba un anillo especial o un regalo que celebra que ha crecido. Todos estos son smbolos que indican que la nia se est convirtiendo en una mujer adulta. Algunas culturas consideran que despus de

las ceremonias de este tipo, la mujer est lista para encontrar una pareja, casarse y formar una familia. Hay pueblos y tribus que realizan celebraciones colectivas de iniciacin en el mundo masculino adulto con grupo de jvenes. En ciertas tribus africanas se practican difciles y a veces dolorosas pruebas con las que los muchachos demuestran que estn preparados para volverse adultos. Por ejemplo en la tribu Fulani, de Nigeria, los varones adultos golpean fuertemente con varas la espalda de los muchachos y ellos no deben mostrar en la car el dolor que sienten. De esta manera prueban que son fuertes. Para algunos muchachos de culturas occidentales tambin hay celebraciones especiales de transito de la niez a la vida adulta, por ejemplo empezar a compartir alguna experiencia reservada tradicionalmente a los hombres adultos, a veces la celebracin puede consistir en

hacerles entrega de las llaves de la casa en que ellos tengan que superar alguna prueba de fuerza o resistencia. Tambin existen ritos de paso a la adultez relacionados con la religin. Por ejemplo en la cultura Juda los muchachos toman parte, al cumplir 13 aos en una ceremonia llamada Bar Mitzvah en la cual se convierten en hombres judos con participacin en su comunidad. As mismo en el catolicismo se celebra la

Confirmacin que es un sacramento y una ceremonia que actualmente se realiza entre jvenes (tanto mujeres como hombres) cuando estn alrededor de los 18 aos, con el objeto de

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que revaliden, por s mismos, la condicin de cristianos que adquirieron cuando sus padres los hicieron bautizar23

El autor genera la reflexin gracias a bastantes dudas que tienen los adolescentes sobre la sexualidad, respondiendo a las principales incgnitas, y posterior a este, plantea las siguientes conclusiones: Las instituciones educativas no han proporcionado la informacin necesaria para que los jvenes puedan tener un adecuado conocimiento del tema. Los adolescentes, por la falta de informacin han creado sus propios conceptos, llevndolos a tomar decisiones incorrectas.

De otro lado, el autor, Diego A. Golombek ha tratado el tema de Educacin Sexual, en su libro que titula: EL AMOR TIENE CARA DE CEREBRO; all ste plantea: Se dice que los buenos amantes son los que pueden estimular el rgano sexual por excelencia: el cerebro. Y las investigaciones cientficas no dejan de corroborarlo. La llamada qumica del amor ha dejado de ser una metfora para convertirse en un objeto de estudio. En un estudio reciente se comparo la actividad cerebral de estudiantes que se autodefinan como enamorados y otros que decan morir de amor. Se les mostro a los tortolos fotos de su objeto de pasin y se demostr que efectivamente a mayor amor, mayor actividad de ciertas reas del cerebro, zonas profundas del
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AGUIRRE, Pilar. Acevedo, Annie. La sexualidad. En: La Aventura de Crecer: La sexualidad. Bogot D.C.: Ediciones B, grupo z; 2010. Pg.41-Pg.49.

llamado Sistema lmbico, que se sabe est involucrado en otro tipo de emociones (el miedo por ejemplo). Y cuidado profundas en general tiene que ver con inconsciente, que para enamorarse estos das no hacen falta las reas conscientes del cerebro. Surgen as nuevas palabras de amor relacionadas con las reas que se encienden. Estar enamorado, amigos, es encontrar el nombre justo a la vida: ganglios de la base, nsula, cngulo. Existe incluso un instituto para la investigacin del Amor en la Universidad Case Wesrn de Ohio que maneja millones de dlares en estudios cientficos y romnticos. Qu es eso del amor ilimitado? Romeos y Julietas del mundo:la esencia de amor es afirmar y disfrutar del bienestar ajeno y comprometerse en actos de cuidado y servicio; el amor ilimitado extiende esto a todos los otros en una forma permanente y constante. Una de las investigaciones del Instituto demuestra que en lo limitado, del dicho al hecho hay mucho desamor. Analizaron parejas de muchos aos de vida en comn y descubrieron que la llama del amor se alimenta de actividades nuevas y desafiantes (no se trata de simplemente de pasar tiempo juntos, sino pasar juntos tiempos interesantes. El cerebro decide a que llamar tambin bello. Desde pequeos: los bebes, pobres criaturas inocentes, pasan ms tiempo observando rostros bellos que aquellos deformados por el lpiz del investigador hasta hacerlos verdaderos Quasimodos. Por si fuera poco pasamos ms tiempo cerebral procesando rostros del sexo opuesto. Curiosamente las reas que se encienden en el

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cerebro son las mismas que funcionan cuando un animal realiza un aprendizaje que le dar una cierta recompensa. BUENA QUIMICA Una buena pareja tiene que tener una buena qumica literalmente. Y estas caractersticas pueden verse afectadas por lo que el cerebro vaya percibiendo o por las seales hormonales que inundan el cuerpo. Las mujeres tomando anticonceptivos, por ejemplo, ven inconscientemente afectadas sus elecciones de pareja. A lo largo del ciclo menstrual una mujer ser ms o menos atractiva para los del sexo opuesto. La qumica del amor se ve afectada por el sexo. Despus de tener relaciones el cerebro libera la hormona oxitcica, que ayuda a querer quedarse con el compaero de turno; uno puede pensar que es solo sexo, pero el da menos pensado se levanta con ganas de envejecer junto a la pareja ocasional. Parece ser que la oxitcica entre otras acciones provoca una disminucin de la actividad de reas cerebrales relacionadas con el miedo y la desconfianza. Pero el amor nos ciega y eso tambin se explica por la neuroqumica del cerebro; cuando estamos enamorados inhiben ciertas zonas del cerebro que son fundamentales para la discriminacin del pensamiento crtico, esto vale tanto para el amor romntico como para el amor maternal: Estar enamorados es como comer o como desear un buen chocolate, el cacao al igual que muchas otras drogas adictivas activan el neurotransmisor llamado dopamina, que est relacionado con la motivacin, la recompensa y en el fondo con querer ms, ms y ms. Bastante tiempo despus se activan otras zonas

emocionales del cerebro, cuando todo es ms tranquilo y se puede pensar mejor en los pasos a seguir. Hay diferencias de gnero en la activacin cerebral romntica; las mujeres tienden a mostrar mayor actividad en las zonas emocionales del cerebro desde ms temprano en la relacin mientras que en los hombres se activan reas ms relacionadas con la respuesta puramente sexual.

EL SEXO COMO ANSIOLITICO. La actividad sexual ayuda a bajar la presin arterial, hablando de sexo en pareja, nada de comportamientos individuales que no calman la ansiedad, la liberacin de la hormona prolactina que se da tras el orgasmo es 400 veces ms que despus de la masturbacin esta hormona tambin tiene que ver con el periodo refractario que requieren los hombres despus de una relacin sexual. Segn la cronobiologa somos verdaderos relojes andantes. Nuestros comportamientos siguen patrones temporales que nos dictan a qu hora comer, dormir, despertar, correr o aprobar ms fcilmente un examen24

El autor genera la reflexin dndoles conocimiento a los adolescentes sobre la responsabilidad de una buena sexualidad y vivirla con seguridad, teniendo la confianza suficiente en uno y en la pareja, y posterior a este plantea las siguientes conclusiones: Los adolescentes deben conocerse, tener una identidad para poder tener una sexualidad segura y tranquila.

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GOLOMBEK, Diego A. El amor tiene cara de cerebro. Sexo, Drogas y Biologa. Barcelona: RBA, S.XXI; 2010. Pg.59Pg.64.

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Es necesario informarse muy bien sobre el tema para poder manejarlo tranquilamente y seguro.

De la misma manera nos habla sobre Educacin Sexual el libro titulado: CMO FUNCIONAN?: TODOS LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS en la cual se plantea:

I.ALGUNOS

MITOS

SOBRE

EL

EMBARAZO

LA

ANTICONCEPCIN Es obvio que los embarazos solo pueden darse cuando un hombre y una mujer tienen relaciones sexuales en las que hay introduccin del pene en la vagina. Tambin es verdad que existen dudas e informacin equivocada al respecto que vale la pena aclarar para prevenir riesgos de una manera eficaz. Cmo no es posible un embarazo? Las fantasas sexuales y el autoerotismo o masturbacin no conducen al embarazo Los boses, los abrazos y las caricias mutuas son prcticas que pueden generar un alto nivel de excitacin sexual, que puede incluso llevar al orgasmo. Pueden ser un momento de gran intimidad con la pareja de comunicacin y satisfaccin sin correr riesgos de embarazo o infecciones de transmisin sexual. Tener claro hasta donde queremos llegar y ser capaces de comunicarlo a nuestra pareja nos ayuda a no tener practicas sin proteccin motivadas por el impulso del momento Una pareja no se puede embarazar al practicar sexo oral. Recordemos que la nica via que conecta a la matriz y al ovulo con el exterior es la vagina, por lo que aun cuando la mujer

tragara el semen no hay manera de que este alcance el ovulo. Lo que si puede suceder es que se contagien alguna infeccin si alguno de los dos es portador, por eso se recomienda que se haga con proteccin condones en el caso de de los hombres y diques dentales en (un cuadrado de ltex que se pone sobre la vulva) para las mujeres. El sexo anal (una prctica a la que muchas parejas recurren para no perder la virginidad o no romper el himen) tampoco representa riesgos de embarazo, pero eleva las posibilidades de adquirir infecciones. Por eso es indispensable el uso de condones para esta prctica y tener siempre presente que aun cuando todava no se haya eyaculado, no se puede utilizar el mismo preservativo para la penetracin anal y vaginal. El sexo anal podra llevar aun embarazo si el hombre eyaculara cerca de la vagina o el semen escurriera de la zona anal a la vagina. Una mujer no se embaraza por nadar en una piscina en la que un hombre haya eyaculado , ni por sentarse en un bao publico Cmo si puede haber embarazo? El embarazo es posible cuando hay penetracin en la vagina con o sin eyaculacin (coit interrumpido) y no se usan

anticonceptivos eficaces Una mujer si puede embarazarse en su primera relacin sexual y el hecho de que ya haya tenido varias relaciones sin proteccin y no se haya embarazado no significa que no le pueda suceder en la siguiente. Puede existir embarazo incluso cuando la mujer no all llegado al orgasmo. Son dos asuntos independientes. Cuando durante la caricias sin penetracin el hombre eyacula muy cerca de la entrada de la vagina, existe el riesgo de que los
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espermatozoides ayudados por los fluidos vaginales logren penetrar y alcanzar el ovulo. No es lo ms comn, pero puede suceder por lo que es preferible evitar esta situacin. Aunque es poco frecuente y suena ilgico existe la posibilidad de quedar embarazada al tener relaciones durante la masturbacin, as que recurrir a ello para evitar la fecundacin disminuye la probabilidad, mas no es del todo confiable. Tambin es comn escuchar sobre remedios caseros y consejos que supuestamente ayudan a evitar los embarazos, sin embargo la realidad es que solo la ABSTINENCIA est libre de todo riesgo y el uso de anticonceptivos eficaces ayuda a disminuirlos en gran medida en algunos casos hasta el 99% o ms. La clave est en saber elegir el adecuado y utilizarlo en forma correcta y consistente. No previenen embarazos. Lavarse la vagina con agua salada o con vinagre, jugo de limn o bebidas gaseosas despus de haber tenido relaciones sexuales. Usar duchas vaginales despus del coit. Tener relaciones sexuales de pie. Tener relaciones sexuales con un tampn dentro. Brincar despus de la eyaculacin. Ni el hecho de tener informacin, visitar al mdico peridicamente o tener la intencin de evitar un embarazo. Lo que ayuda es el uso adecuado de alguno o varios mtodos anticonceptivos, es decir se necesita llevarlo a la prctica25

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HIRIART, Vivianne. Algunos mitos sobre el embarazo y la anticoncepcin. En: Cmo funcionan?: todos los mtodos anticonceptivos. Mxico: Grijalbo; 2008. Pg.15-Pg.18

El autor genera la reflexin gracias a bastantes preguntas sobre el embarazo y los mtodos anticonceptivos entre los adolescentes, y posterior a este plantea las siguientes conclusiones: Los adolescentes, tanto hombre como mujeres deben tener un amplio conocimientos sobre el tema del embarazo y los mtodos anticonceptivos, dejando a un lado tabs creados a travs de los aos por la sociedad. Las instituciones educativas deben ser ms informativas sobre un tema como este que es el ms mencionado por los jvenes. Finalmente se concluye este aparte resaltando el gran aporte que realizan estos escritos, en donde cada autor demuestra su opinin respecto a determinado concepto dentro de lo que se denomina como Educacin Sexual, queriendo ampliar los conocimientos y las perspectivas del lector y aportando puntos referentes para la investigacin.

5.1.4 Casusticas:

El objetivo de realizar este tipo de indagacin es conocer que situaciones se presentan actualmente en el entorno donde conviven los jvenes, como estos las vivencian y de qu manera las enfrentan. Teniendo lo anterior en el colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro los estudiantes expusieron algunas historias conocidas en forma de historia. Una de estas se titula: Un embarazo imprevisto

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Fernanda Snchez es un estudiante que est cruzando decimo grado de bachillerato, con una edad de 16 aos. Fernanda tiene una relacin con Andrs Carvajal el cual tiene 17 aos de edad llevan juntos 7 lindos meses de amor, en donde ya han comenzado una vida sexual activa claramente haciendo uso del preservativo. Un da en una fiesta Fernanda y Andrs muy apasionados bailando, comenzaron a sentir cierta necesidad por estar una noche juntos, se iban acercando ms y ms; empezando a tocar sus partes intimas y as buscando un lugar ms privado, se fueron a casa de Andrs en un momento de excitacin tuvieron una noche de sexo sin hacer uso de preservativos. A los pocos das Fernanda se encontraba preocupada por lo sucedido, ya que su menstruacin no haba llegado an y ya se haba pasado de la fecha prevista, preocupada fue a contarle a su novio Andrs la difcil situacin por la que estaba pasando. Aquel hombre impactado le propuso que hiciera una prueba de embarazo, Fernanda se hizo la prueba la cual resulto ser positiva, con esa triste noticia recurri a sus padres con sentimientos de furia, amargura y desesperacin, los padres sometidos a tal acontecimiento, no encontraron otra solucin que no fuera aceptar el descuido de Fernanda y enfrentar tal impacto, poniendo as unas condiciones y normas, hasta tal punto de horarios estrictos en el que Fernanda deba llegar a casa. En cuanto Andrs no se supo nada ms desde el da en que se entero que la prueba de embarazo fue positiva y Fernanda ahora tiene una gran carga y responsabilidad al darle una educacin formada en valores y normas a su hijo, con un gran apoyo por parte de sus padres pero evidentemente fue un suceso que le cambio la vida26
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Gaitn B. Mara Alejandra Giraldo R. Valeria - Salamanca M. Mara Camila. Un embarazo imprevisto. Colegio Nuestra Seora de la

Esta historia pretende dejar un claro mensaje respecto a la responsabilidad en la toma de decisiones que tenemos cada uno sobre nosotros mismos, ya que en un futuro estas nos pueden beneficiar o perjudicar

Otra de las historias propuestas por los estudiantes pretende concientizar tanto a adultos como jvenes y nios, que el sexo ya no debe ser ms un tab, por el contrario, debe ser un tema de todos tratado siempre de la forma adecuada y responsablemente. Esta historia se titula: Prevenir antes que lamentar

Esta es la historia de Mara, una chica de 16 aos, dulce, tierna, espontnea y curiosa. Mara viva con su madre ya que su padre la haba abandonado muy pequea. Su madre nunca super este episodio de su vida lo cual caus un cambio radical en la actitud y el afecto que le brindaba a Mara. Mara tena un grupo muy grande de amigas, y se extraaba cada vez que estabas tocaban un tema al cual le denominaban: Sexo. Esta se sorprenda al ver como sus amigas hablaban de esto cmo si lo conocieran de toda la vida y ella no tuviera ni la ms mnima idea de que era eso, tal vez solo por las telenovelas que vea en las noches, pero nada ms. Ella, un poco frustrada se preguntaba: Porqu mi madre nunca me ha hablado sobre el tema y los padres de mis amigas viven tan pendientes de eso?... Decidida entro a su casa y lanzo la pregunta abierta a su madre, la cual se disgusto bastante y le respondi con una bofetada dicindole que no fuera insolente y respetara su hogar.
Presentacin Centro. Bogot. 2012.

49

Mara, un poco consternada se pregunta: Qu hay de malo con eso? Por qu a mi madre respondi as a mi pregunta? Llena de dudas pero tambin desilusionada, Mara decidi ir donde su mejor amiga que viva cerca. Esta ingenuamente le aconseja que se revele y le demuestre a su madre que no le tiene miedo y que ella puede hacer cualquier cosa. Entusiasmada y un poco temerosa Mara, sin saber nada del tema, decide embarcarse en una nueva experiencia: Tener su primera relacin sexual. Das despus, ya habindole contado a todas sus amigas y estas a la vez contando lo suyo, Mara se sinti tranquila y serena al demostrar que su madre no era impedimento para ella. Un da despert con sntomas de fiebre y escalofros, pero asegur que era una gripa pasajera. Su verdadera preocupacin vino cuando estos sntomas incrementaron cada vez mas y ya no eran los de una gripa comn. Mara not que su cuerpo comenz a presentar cambios en sus partes genitales e irregularidades en sus periodos. Muy preocupada le dijo a su madre que la llevara a control mdico, omitiendo su reciente aventura. La madre al ver la insistencia de Mara la lleva a consulta. En la revisin de exmenes el mdico le pide a la madre retirarse, quedndose as solo con Mara. Este le lanza una pregunta absolutamente inesperada que deja a Mara sin aliento dicindole: Qu has estado haciendo Mara? Tu mama ya lo sabe?; Ella recobrando el aliento decide hacerse la que no sabe y le responde: De qu me habla doctor? El doctor un poco enojado le dice: Mara esto es algo muy serio, entiendo que no se lo hayas contado a tu madre, y aunque no te gustar lo que te dir debo hacerlo No usaste proteccin y

ahora padeces de una enfermedad que aunque no es mortal si puede llegar a ser muy degenerativa si no es tratada adecuadamente y a tiempo. Mara apenas pudiendo asumir la noticia rompe en llanto a lo cual el doctor le dice: No te preocupes, todo estar bien, pero tu madre debe saberlo para autorizar tu tratamiento. Mara inmediatamente acepta y asiente a las palabras del doctor. La madre al enterarse queda anonadada con tal noticia, tanto que no encuentra como mas pordebajear a Mara armndole todo un espectculo en el hospital. Mara apenada y apenas pudiendo hablar, pero cansada de su mal trato, decide decirle: No puedes juzgarme sabiendo que una de las grandes causantes de mi problema eres t. Cuando quise hablarte de sexo, cuando quise preguntarte, lo nico que hiciste fue golpearme y tratarme por insolente Despus me diste la espalda y te fuiste. Ahora lo que menos necesito son tus regaos, necesito es tu apoyo, lo que nunca has hecho lo necesito hoy La mama al escuchar las fuertes pero sinceras palabras de su hija rompe en llanto y le pide perdn por no haber asumido las cosas desde el principio como se deba. Reconoci que su error parte desde la incomunicacin que permaneca entre ellas y prometi ayudarla en el nuevo proceso que vena. La historia de Mara nos permite concluir que hasta los detalles que parecen mnimos pueden causar grandes estragos, y que no podemos hacerle evasin a la realidad que vivimos diariamente.

51

Estar informados es cuestin de todos, y si no queremos afrontar el problema debemos prevenirlo primero27

Al tener conocimiento sobre estas historias que a su vez son situaciones que los jvenes vivencia en la actualidad, se puede concluir que hay que entrar a profundizar sobre cules son las fallas que se estn cometiendo y sobre ellas empezar a generar un cambio que favorezcan a las generaciones actuales y futuras, basadas en valores morales y sociales.

5.2 ENTIDADES REPRESENTANTES:

Las distintas entidades que tratan la problemtica sobre Educacin Sexual toman como base fundamental tener en cuenta el contorno personal, familiar y social de los individuos, en donde a travs de diferentes estrategias, cada una pretende lograr el mismo objetivo: defender los derechos humanos.

En primer lugar se encuentra Fundacin Cepecs, la cual es una entidad con una labor que encamina a la educacin y formacin de la prctica pedaggica tradicional, transformando la ausencia de espacios de participacin del estudiante y la comunidad, capacitando as principalmente a los maestros para obtener un apoyo en los procesos de sistematizacin, investigacin y produccin de informacin que oriente la sexualidad. Su misin y visin se centra en promover el respeto por los derechos humanos de los jvenes a travs del cambio educativo y pedaggico, para
27

Giraldo R. Valeria - Gaitn B. Mara Alejandra Salamanca M. Mara Camila. Prevenir antes que lamentar. Dcimo B. Bogot. 2012

lograr la transformacin de las relaciones sociales y culturales desde una perspectiva tica, democrtica y justa; obteniendo as un reconocimiento a nivel nacional.

Por otro lado la entidad Savethe Children, parte de estrategias que estn dirigidas y comprometidas con los nios y nias, a travs de la adecuada adaptacin a los cambios que la sociedad va presentando, produciendo una fuerte influencia en los mismos. Estas labores son realizadas de la mano con organizaciones colaboradoras, teniendo muy en cuenta los valores, la integridad personal y profesional en donde la innovacin de los recursos juega un papel muy importante. Cuenta con unas bases muy slidas, en las cuales se proponen mejorar el mundo, para que los nios y las nias tengan asegurado el derecho a la supervivencia, la proteccin, el desarrollo y la participacin. Esta organizacin a su vez se propone alcanzar su propsito impulsando a avances significativos en la forma en la que el mundo ve y trata a los nios y nias, con el fin de generar cambios positivos y duraderos.

En conclusin, el conocimiento de estas entidades hace un aporte a la investigacin principalmente en cuanto a la definicin y el ampliamiento de objetivos con respecto al tema de Educacin sexual, dando a entender que la prioridad se centra en la proteccin fsica, psicolgica, interpersonal e intrapersonal en la poblacin infantil desde una temprana edad, logrando as la estabilidad de identidad tica y moral, evidenciados en cambios a larga duracin.

53

5.3 CATEGORAS CENTRALES DE LA INVESTIGACIN

El proyecto de investigacin se centra principalmente en el estudio de la sexologa de la infancia y adolescencia del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. Para ello se har una breve explicacin de los conceptos que se incluyen dentro de esta categora: 1. Sexologa: Estudio del comportamiento sexual y de las cuestiones relacionadas con el sexo. 2. Educacin sexual: Es una propuesta educativa que debe incluir todos los elementos de la sexualidad humana: el cuerpo, los sentimientos, las emociones, las actitudes y comportamientos, los valores sociales, el placer y los derechos humanos asociados a la sexualidad.
3.

Psicologa: es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas.

6. METODOLOGIA

6.1 Enfoque de Investigacin: Paradigma Histrico Hermenutico: La investigacin es guiada principalmente por la variable cualitativa, por lo tanto busca interpretar y comprender los significados que no se encuentran evidentes en los textos, de acuerdo al tipo de recoleccin que se escoja. Es decir el enfoque histrico hermenutico busca comprender los motivos de la accin humana por lo tanto interpreta un fenmeno o una realidad en un contexto concreto, aplicando as la deduccin y percepcin del entorno social en el que se encuentre el sujeto.

6.2 Mtodo de Investigacin Son los procedimientos rigurosos, formulados de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento; puede ser mtodo de observacin, el cual es el proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento; mtodo inductivo, el cual es el proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que puedan ser aplicadas a situaciones similares; mtodo deductivo, el cual es el proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades contenidas explcitamente; y por ltimo est el mtodo de anlisis, el cual es un proceso de conocimiento que inicia identificando las partes que caracterizan una realidad para establecer la relacin causa-efecto entre los elementos que componen el objeto de la investigacin

55

Para esta investigacin se escogi el mtodo de anlisis con el fin de establecer planes de mejoramiento en los proyectos escolares debido a que se presenta una gran falencia por parte del departamento de orientacin. La relacin que se presenta entre el mtodo analtico y el enfoque histrico hermenutico es directo, el anlisis es esencial en el proceso de la hermenutica por lo tanto analiza la etnografa, fenomenologa, entre otros, generando as una seria de soluciones a los problemas que se presente en un caso.

6.3 Tcnicas de Recoleccin

Pretenden recolectar y registrar informacin a travs de reglas y procedimientos que establecen una relacin objeto-sujeto por medio de mecanismos como formularios, pruebas, test, escalas de opinin, entre otras. En una investigacin de tipo cuantitativa se puede usar tcnicas como entrevistas y/o cuestionarios; en investigacin cualitativa es mejor ayudarse de entrevistas grupales, historias de vida y observacin etnogrfica La tcnica de recoleccin utilizada en esta investigacin son las encuestas; Estas consisten en obtener informacin de los sujetos en estudio, proporcionados por ellos mismos sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.

Se realiz un cuestionario a 50 estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro para obtener los resultados a analizar. A continuacin se hace una breve explicacin sobre dichos procedimientos:

Cuestionario: Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere de la presencia del investigador para ser realizada. Las preguntas se plantean en un mismo orden y con los mismos trminos sobre una o ms variables a medir.

Al recurrir a fuentes bibliogrficas las entrevistas son definidas por Stanton Etzel y Walker Richard L.
28

como la reunin de datos entrevistando a la gente; Para Sandhusen

29

las encuestas obtienen

informacin

sistemticamente de los encuestados a travs de preguntas, ya sea personales, telefnicas o por correo; segn Naresh K. Malhotra
30

las encuestas son entrevistas con un gran nmero de personas utilizando cuestionario prediseado el mtodo de encuesta incluye un

un

cuestionario estructurado que se da a los encuestados y que est diseado para obtener informacin especfica, por ltimo para Trespalacios, Vzquez y Bello31 son instrumentos de investigacin descriptiva que precisan identificar a priori las preguntas a realizar, las personas seleccionadas en una muestra representativa de la poblacin, especificar las respuestas y determinar el mtodo empleado para recoger la informacin que se vaya obteniendo Generalmente las encuestas son utilizadas cuando la investigacin presenta una variable cuantitativa, pero en este caso es necesario conocer el nivel de informacin que presentan los estudiantes sobre educacin sexual y que tan eficiente ha sido el proyecto que presenta el departamento
28 29
30

Del libro: Fundamentos de Marketing, 13a. Edicin, de Stanton, Etzel y Walker, Mc Graw Hill, 2004, Pg. 212.

Del libro: Mercadotecnia, Primera Edicin, de Sandhusen L. Richard, Compaa Editorial Continental, 2002, Pg. 229. Del libro: Investigacin de Mercados Un Enfoque Aplicado, Cuarta Edicin, de Malhotra Naresh, Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V., 2004, Pgs. 115 y 168.
31

Del libro: Investigacin de Mercados, de Trespalacios Gutirrez Juan, Vzquez Casielles Rodolfo y Bello Acebrn Laurentino, International Thomson Editores, 2005, Pg. 96.

57

de metodologa, por lo tanto la encuesta fue aplicada a un nmero determinado de estudiantes de cada grado de la seccin de bachillerato.

6.4 Tcnicas de Anlisis de Datos: Triangulacin La triangulacin es la combinacin de dos teoras o ms, fuentes de datos y tambin la integracin entre los dos tipos de metodologas: Cuantitativa y cualitativa; sta tcnica focaliza sobre recolectar, analizar y mezclar ambos datos, la cual provee una mejor comprensin en los problemas de investigacin independientemente el enfoque que presente el proyecto, teniendo como objetivo formular una pregunta prctica en lugar de realizar una revisin conceptual. Segn Denzin (1970). La triangulacin presenta diferentes tipos: Triangulacin de datos: Presenta una confrontacin entre diferentes fuentes de datos en los estudios, en donde puede concordar o generar discrepancia entre las fuentes. Triangulacin de investigadores: Se origina en diferentes equipos de investigacin interdisciplinarios. Triangulacin mltiple: Es la combinacin de dos o ms alternativas de distintos tipos de triangulacin. Triangulacin terica: Se busca y se propone teoras las cuales son interpretadas, en donde se realiza la determinacin de relaciones empricas y luego se seleccionan las mejores interpretaciones, se enumeran las proposiciones y finalmente se reformulan las teoras. Triangulacin de mtodos: - Supuesto: Complementariedad entre mtodos.

- Triangulacin nter- mtodos: Combina mtodos cualitativos y cuantitativos. La cual es simultanea y secuencial, inductivo (Quan a Qual) y deductivo (Qual a Quan). - Triangulacin intra mtodos (analtica): Combina diferentes tipos de anlisis.

La triangulacin se usa para asegurar comprensivamente la solucin del problema de investigacin, por lo tanto presenta ventajas como la aproximacin al entendimiento de la realidad de los hechos sociales, cercana del investigador al objeto de estudio, productividad en la recoleccin y anlisis tanto de teoras como de datos, la integracin de mtodos genera mayor seguridad y validez en la investigacin interdisciplinaria, y por ltimo el investigador desarrolla la habilidad de comprender y lograr interpretar cada uno de los datos. Por ltimo la principal relacin que presenta el referente terico con la metodologa del anlisis de datos se encuentra esencialmente el mbito cualitativo ya que en el referente se mencionan conceptos claves que logran definir el termino de educacin sexual como lo son: identidad, autoconcepto, respeto. Al aplicar la triangulacin se incluye un escenario en el que participan principalmente jovenes entre un rango de edad desde los 12 aos, 19 aos ya que estos son lo que presentan mas evidencia de lo que sucede tanto en hogares y escuelas: desconocimiento en sexualidad. Concluyendo asi que lo consultado respalda el proyecto en cuanto a la concientizacin del fortalecimiento y reestructuracin de un proyecto educativo en sexualidad.

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7. ANLISIS DE RESULTADOS

7.1 PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

Tema: Educacin sexual Categora: sustancia, cantidad, calidad, relacin, lugar, tiempo, situacin, obsesin, accin y pasin No. De opiniones encuestadas: - Hombres: 25 - Mujeres: 25 - TOTAL: 50

Anlisis: Para el anlisis de estado de informacin sobre Educacin sexual en el Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro, fueron encuestados veinticinco (25) mujeres y veinticinco (25) hombres estudiantes de la institucin, los cuales estn entre el sexto y undcimo grado de la seccin bachillerato cursando durante el ao 2013, para un total de cincuenta (50) opiniones.

Segn los resultados de las encuestas aplicadas el 84% presentan algn tipo de inconformidad respecto a la informacin recibida por la institucin durante su permanencia en ella, lo cual es una cifra considerable teniendo en cuenta la importancia de que las instituciones realicen un adecuado seguimiento respecto al tema.

Se le pregunto a los estudiantes cuan a menudo realizaban capacitaciones sobre Educacin sexual en la institucin a lo cual el 50% de ellos respondi a veces y el otro 50% nunca.

Al medir los conocimientos de los encuestados respecto al tema se encuentra que tan solo 28% considera que la informacin recibida le ha ayudado a identificar su orientacin sexual, 42% conoce sobre las en enfermedades de transmisin sexual, el 2% considera que el departamento de educacin le brinda la ayuda necesaria para resolver sus inquietudes sobre sexualidad, 30% sabe cules son los distintos mtodos anticonceptivos y tan solo un 2% piensa que las capacitaciones hechas por el departamento de psicologa de la institucin ha dejado informacin til para sobre sexualidad.

Se les pregunto a qu edad considerara apropiado iniciar una vida sexualmente activa, a lo cual el 10% respondi de 11 a 14 aos, 54% entre los 15 a 18 aos, 24% entre los 19 a 23 aos y 12% dijo 23 a 28 aos.

Se puede decir que slo el 30% piensa que sus conocimientos sobre el tema le han ayudado a fortalecer su desarrollo de personalidad, lo cual nos lleva a evidenciar por qu el 72% de los padres de estos estudiantes no se encuentran enterados sobre la vida sexual de sus hijos, o estos piensan que si lo saben no fue por medio de ellos.

Por ltimo se propuso una pregunta de criterio por gnero entre hombres y mujeres a las cuales segn los hombres si su pareja quedara en embarazo el 48% de ellos asumiran la responsabilidad, 36% buscara ayuda de sus parientes o amigos y 16% le pedira que practicara un aborto. En el caso de las mujeres, si llegaran a quedar embarazadas el 44% de ellas asumiran la

61

responsabilidad, 36% buscaran ayuda de sus parientes o amigos; el 10% restante, practicara un aborto.

7.2 VARIABLES

Variable

Definicin

CUALITATIVAS: Hombres Mujeres 25 25 TOTAL: 50

CUANTITATIVAS: Nivel de satisfaccin sobre la informacin recibida Frecuencia Grado de conocimiento

Encuesta tipo cuestionario (estructurado)

7.3 CATEGORIZACIN Categora Principal: Educacin Sexual

Sub-categoras: - Sexologa - Psicologa

Los condicionamientos conceptuales mencionados anteriormente renen las caractersticas y propsitos del proyecto investigativo, el cual a partir del anlisis de las opiniones de los mismo estudiantes se pueda crear consciencia de los principales factores causantes del deterioro (presin social, medios de comunicacin, patrn cultural y moda) que causan mala influencia en la comunidad. A partir de esto se proponen estrategias simples y efectivas que produzcan un cambio interno iniciando con los psiclogos y orientadores para finalmente ser transmitido a los estudiantes. Para esto se pretende brindar herramientas de formacin adecuada sobre el

trmino sexualidad y posibilitar que el individuo est en condiciones de potenciar la vida personal en cuanto a sus relaciones interpersonales y en la toma de decisiones responsables y asertivas frente a su sexualidad forjando su identidad propia teniendo en cuenta que cada persona vivencia y experimenta la sexualidad desde un puntos de vista distintos, en lo cual son principales influyentes la perspectiva biolgica, interpersonal, psicolgica, social y cultural, por lo cual en el aprendizaje se platean mtodos que estn dirigidos a lograr el fortalecimiento del autoestima, auto- identidad y disminucin de factores de riesgo proporcionando as un equilibrio del ser en su interior y el conocimiento del individuo y de la sociedad en la que se desenvuelve.

El fin ltimo se encuentra en pro a una futura prevencin del individuo en su vida sexual, quitando el tab y mejorando la comunicacin entre adultos, jvenes y nios permitiendo que no solo sea un proyecto sino tambin una cultura partiendo del hogar y promovindola en los centros educativos.

63

7.4 ESTADSTICAS A continuacin se presentaran los resultados estadsticos de la encuentra aplicada a cincuenta (50) estudiantes del Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro realizadas a hombres y mujeres de la misma:

FORMACION Y DESARROLLO EN EDUCACION SEXUAL 1. En general, Cul es su grado de satisfaccin con la formacin en educacin sexual, recibida por parte del Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro?
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Cantidad

Totalmente Satisfecho 1 0

Satsfecho 2 5

Insatisfecho 11 16

Totalmente Insatisfecho 11 4

Mujeres Hombres

2. Se realizan clases sobre educacin sexual en la institucin?

14 12 Cantidad 10 8 6 4 2 0 Mujeres Hombres Siempre 0 0 Nunca 13 12 A veces 12 13

3. En una escala del 1 al 5, donde 1 es Muy poco y 5 es Mucho, por favor valore su grado de conocimiento en las siguientes afirmaciones:

a) La formacin recibida me ha ayudado a identificar mi orientacin sexual:

5 4 3 2 1 0 Hombres Mujeres 1 7 7 1 2 2 4 6 3 4 3 6 4 5 4 2 3 6 7 5 6 5 8

b) Conozco sobre las diferentes enfermedades de transmisin sexual:

5 4 3 2 1 0 Hombres Mujeres 1 1 0 2 4 2 2 3 6 8 3 2 8 10 4 6 7 12 14 5 14 7 16

c) El departamento de orientacin me ha brindado la ayuda necesaria para resolver mis inquietudes sobre sexualidad:
65

5 4 3 2 1 0 Hombres Mujeres 1 9 14 2 4 2 7 2 6 8 3 6 3 10 4 2 4 12 14 5 1 0 16

d) S cuales son los distintos mtodos anticonceptivos:

5 4 3 2 1 0 Hombres Mujeres 1 2 1 2 2 2 4 4 6 3 4 5 8 4 10 7 10 5 7 8 12

e) Las diferentes actividades que ha desarrollado el departamento de orientacin, me han dejado informacin til sobre sexualidad:

5 4 3 2 1 0 Hombres Mujeres 1 1 6 9 2 3 2 8 5 4 5 3 5 6 6 7 4 5 5 8 9 5 1 0 10

4. A qu edad considera apropiado empezar su vida sexual?

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Mujeres Hombres

Cantidad

11 a 14 aos 4 1

15 a 18 aos 8 19

19 a 23 aos 8 4

23 a 28 aos 5 1

67

5. La informacin recibida sobre educacin sexual, le ha permitido fortalecer el desarrollo de su personalidad?

14 12 Cantidad 10 8 6 4 2 0 Mujeres Hombres Si 4 11 No 12 7 No s 9 7

6. Responda Si, No, No s:

a) Crees que es correcto iniciar una vida sexual temprana?

No s

No

Si 0 Hombres Mujeres 2 Si 6 5 4 6 8 No 11 15 10 12 14 No s 8 5 16

b) Conoces sobre los riesgos que presentan las relaciones sexuales sin la proteccin debida?

No s

No

Si 0 Hombres Mujeres Si 21 21 5 10 No 1 1 15 20 No s 3 3 25

c) Tus padres estn enterados sobre tu vida sexual?

No s

No

Si 0 Hombres Mujeres 2 Si 5 9 4 6 No 13 11 8 10 12 No s 7 5 14

69

7. Mujeres. En caso de embarazo?

Mujeres
20% 36% Asumira la responsabilidad y tendria el Beb 44% Buscaria ayuda de mis padres y amigos Practicaria un aborto

8. Hombres. En caso de que tu pareja quede embarazada?

Hombres
0% 16% 36% Le pedirpia que practicara un aborto Asumira la responsabilidad y colaborara Buscaria ayuda de mis padres o amigos 48% Me desentendera del problema

7.5 ANLISIS DE CONTENIDO Y TRIAGULACIN

Basndose en los resultados se pueden evidenciar tres momentos de la encuesta:

Opinin crtica, en donde los estudiantes encuestados casi que en su totalidad considera se encuentra insatisfecho o totalmente

insatisfecho respecto a la formacin en educacin sexual recibida por parte de la institucin partiendo de que en el departamento de orientacin nunca o muy pocas veces realiza charlas, clases, foros, entre otras actividades sobre el conocimiento de la educacin sexual, causando que los estudiantes reciban muy poca informacin que pueda contribuir a su formacin personal.

Conocimientos del tema, en los cuales segn los resultados, los hombres muestran estar ms seguros de conocer las diferentes enfermedades de transmisin sexual en comparacin con las mujeres. Por otro lado un mayor porcentaje de mujeres conoce sobre los distintos mtodos anticonceptivos en comparacin de los hombres, y por ltimo tanto hombres como mujeres en igual porcentaje, conocen los riesgos que presentan las relaciones sexuales sin proteccin.

Criterio personal, en el cual las preguntas tratan de reflejar la influencia que ejercen los conocimientos de cada uno de los encuestados en su forma de pensar, dando por resultados que los hombres han encontrado ms til la informacin sobre educacin sexual para el fortalecimiento de su personalidad y orientacin sexual a diferencia de las mujeres . Tambin se demuestra el grado de responsabilidad que van adquiriendo los jvenes, principalmente
71

en sus propias consideraciones sobre cuando iniciar una vida sexual activa, a lo que tanto hombres como mujeres respondieron que no deba ser a temprana edad, proponiendo un rango entre los 15 y los 18 aos para los hombres, y los 15 a 23 aos para las mujeres. Circunstancial, en donde se propone una situacin y como actuaran los estudiantes encuestados frente a esta. La primera es si sus padres estn enterados sobre su vida sexual a lo cual tanto hombres como mujeres en su gran porcentaje respondieron que no. Por ltimo, para las mujeres se propuso la situacin sobre qu haran en caso de quedar embarazadas, a lo cual un buen porcentaje de ellas aseguro que se hara cargo y asumira la responsabilidad, al igual que los hombres, en caso de que su pareja quede embarazada.

Con base a este anlisis de los resultados obtenidos en la investigacin, podemos tener un concepto ms claro y amplio del pensamiento y aprendizaje de los estudiantes del colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro, dndonos as herramientas, para poder aportar con este proyecto a una mejora en la

institucin, como la propuesta pedaggica que veremos a continuacin.

8. PROPUESTA PEDAGGICA

8.1 FORMULACIN DE LA PROPUESTA

8.1.1 rbol de problemas CAUSAS (RAZ): Falta de educacin en los jvenes desde pequeos referente al tema de educacin sexual. Creencias juveniles sin fundamento terico verdadero. Falta de comunicacin en el hogar para ejercer una sexualidad responsable. PROBLEMA CENTRAL (TRONCO): Falta de importancia sobre conocimientos en torno a la sexualidad por parte de los estudiantes del Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro. EFECTOS (HOJAS): Educacin sexual sin la adecuada responsabilidad: Embarazos no deseados Identidad no definida Enfermedades de transmisin sexual

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8.2 Justificacin

A partir de la investigacin , de las vivencias y evidencias de la sociedad actual como lo son los embarazos a temprana edad, las enfermedades de transmisin sexual y el desequilibrio emocional, lo que se busca con el desarrollo del proyecto de Educacin Sexual hacia los estudiantes es brindar herramientas de formacin adecuada sobre el trmino sexualidad y posibilitar que el individuo est en

condiciones de potenciar la vida personal en cuanto a sus relaciones interpersonales y en la toma de decisiones responsables y asertivas frente a su sexualidad. Teniendo presente los elementos anteriormente mencionados se busc fortalecer y hacer ms receptivos a los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro frente a este tema. Involucrando as no solo a los estudiantes sino a la comunidad educativa en general (estudiantes, padres y docentes). Se realiz una encuesta tipo cuestionario estructurado a cincuenta (50) estudiantes para conocer estadsticamente cual es el grado de conocimiento y el nivel de satisfaccin de ellos, en base a la educacin e informacin suministrada por parte de la institucin educativa, obteniendo como resultados aspectos notables a mejorar. Con base a esta recoleccin de datos mostramos claramente que hay falencias por parte de la institucin y que se debe implantar el proyecto de Educacin Sexual a estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro.

8.3 Objetivos 8.3.1 General:

Conocer las falencias por parte de la institucin educativa para as poder brindar a los alumnos del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro el conocimiento acerca del Proyecto de Educacin Sexual y la aplicacin metodolgica del mismo para as lograr generar un cambio de conciencia.

8.1.1 Especficos: Detectar en qu consiste el Proyecto de Educacin Sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. Reconocer la importancia de que los estudiantes del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro obtengan una formacin adecuada sobre sexualidad. Integrar los elementos legales sobre educacin sexual existentes en Colombia a la realizacin del proyecto. Identificar las actividades realizadas por el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro respecto a la Educacin Sexual. Detectar los proyectos a trabajar sobre educacin sexual en el Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centros

75

8.4 Actores INSTITUCIONALES: Grupo de psiclogos del Colegio Nuestra Seora de la Presentacin Centro. SOCIALES: (Estudiantes de los grados de sexto a undcimo de bachillerato del Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro / Sexlogo.

8.4.1 Metodologa

-Tenemos propuestos talleres diferentes para cada grado, con la direccin y orientacin de su respectivo director de curso. -Acudir a un sexlogo para dar diferentes charlas a los grados con el fin de dar el respectivo conocimiento. -Actividades ldicas, tanto para grados menores como mayores, despejando dudas y quitando tabs.

8.4.2 Recursos

ECONMICOS Utilizaremos materiales de papelera, como hojas, cartulinas, esferos, colores, revistas, tijeras y pegante; para realizar actividades en donde los estudiantes puedan identificar las partes de su cuerpo e ir aprendiendo didcticamente. *Costo para esta actividad: quince mil pesos ($15.000).

Rollos de lana para una actividad especfica en donde los estudiantes se relacionen entre si y creen un ambiente de equipo. *Costo para esta actividad: dos mil pesos ($2000).

HUMANOS: El grupo de psiclogos y algunos docentes de la institucin; exteriormente con Wendy Amanda Bautista Parra, trabajadora social.

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9. CONCLUSIONES

En primer lugar de acuerdo con el Proyecto de Educacin Sexual se recomienda al Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro un fortalecimiento en cuanto la educacin y personal en el tema de sexualidad, ya que no se cuenta con el material ni disposicin necesaria por parte de los orientadores y de la institucin educativa; por lo que se ha marcado un estilo de tab con el tema, para ello se requiere personal calificado (sexlogo) en donde se brinde la informacin adecuada y necesaria para los estudiantes de la institucin.

Por otro lado la estructuracin y organizacin son bases esenciales para la realizacin adecuada del PES, iniciando as por la capacitacin en orientadores y profesores de toda la institucin, ya que no solo se requiere saber de sexualidad en los grados mayores sino empezar el conocimiento en tanto lo que es identidad, intimidad, autoestima, entre otros, en lo que abarca los grados menores. Por lo tanto es un proyecto que se visualiza a un largo plazo, pero que se requiere con urgencia para tratar temas como abuso sexual, aborto, mtodos anticonceptivos.

Por ultimo en vista de los resultados obtenidos en las encuestas, un 75% de la poblacin estudiantil ubicada en bachillerato, se muestra disgustada e insatisfecha con la poca informacin que ha brindado el departamento de psicologa, por lo tanto se requieren actividades en horas de formacin que incluyan la identificacin de una identidad, actividades con relaciones tanto interpersonales como intrapersonales, debates, foros sobre mtodos anticonceptivos, informacin necesaria sobre cmo llevar una sexualidad sana y el apoyo de un profesional en

sexologa para as resolver las inquietudes que se presenten en espacios adecuados.

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10. BIBLIOGRAFIA

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COLEGIO

NUESTRA

SEORA

DE

LA

PRESENTACIN

CENTRO.

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