BSCALE LA COMBA AL PALO Elementos para la construccin de un Anteproyecto de investigacin que permita el injerto entre los nodos: [Solucin

conflictual/paz/desarrollo] y Artes

LUIS ALBERTO CARRILLO RANGEL Maestro en Bellas Artes de la Universidad Nacional de Colombia - Bogot Docente de la Facultad de Artes - Departamento de Artes Programa de Artes Plsticas UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE EDUCACIN MAESTRA EN PAZ, DESARROLLO Y SOLUCIN DE CONFLICTOS PAMPLONA 2010

CONTENIDO

INTRODUCCIN 1. JUSTIFICACIN DE UNA INVESTIGACION QUE ARTICULE: ARTES/PAZ/DESARROLLO/SOLUCION CONFLICTUAL 1.1 Caracterizacin del artista como factor social en la construccin de reconocimiento social base de la construccin de ciudadana. 2. OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIN DESDE LAS ARTES PLSTICAS EN PAZ/DESARROLLO/SOLUCION CONFLICTUAL 2.1 Acordar con lo que se propone en el plan nacional de cultura 2.2 Acordar con lo que propone el programa de Artes Plsticas de la Universidad de Pamplona. 2.2.1 En cuanto al artista plstico como investigador 2.2.2 En cuanto al artista plstico como creador 2.2.3 En cuanto al artista plstico como formador 2.2.4 En cuanto al artista plstico como gestor cultural 3. LOS PROYECTOS ARTSTICOS COMO EXPRESIN DEL ARTISTA PROFESIONAL.

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3.1 Lo que se busca en los objetivos de los proyectos Pg.9 artsticos son objetivos de conocimiento. 3. 2 Elementos para la construccin del concepto de esttica 4. LAS PROBLEMTICAS PREDOMINANTEMENTE PRESENTADAS EN LOS PROYECTOS DE GRADO. 4.1 De gnero 4.2 De violencia 4.3 De medio ambiente CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA Pg.10 Pg.11 Pg.12 Pg.9 Pg.10

Que es, pues, educar sino desarrollar estos divinos grmenes a los que llamamos sentidos? Thoreau

INTRODUCCIN En mi experiencia como asesor de trabajos de grado a estudiantes que optan al ttulo de Maestro en Artes Plsticas he encontrado en estos cinco ltimos aos, el hecho que se presentan unas temticas punzantes en la preocupacin de los jvenes artistas. Ellas se pueden enmarcar en tres categoras relevantes, desde el comienzo de los proyectos cuales son: gnero, violencia y medio ambiente. Mi inters en adelantar una investigacin en la Maestra de Paz, Desarrollo y Solucin de Conflictos se suscita en la necesidad de entroncar, o como expreso en la subtitulacin de este escrito, injertar unas prcticas artsticas y pedaggicas en artes, a cierta profundizacin en problemticas que son las que mueven la mirada de nuestros artistas en la proposicin de sus prcticas culturales y artsticas. Buscarle la comba al palo1 para plantar en l, la yema de la afinacin sensible, promoviendo el reconocimiento de sujetos y de grupo, para promover as mismo la construccin de ciudadana.

1. JUSTIFICACIN DE UNA INVESTIGACION QUE ARTICULE: ARTES/PAZ/DESARROLLO/SOLUCION CONFLICTUAL El planteamiento y construccin de proyectos artsticos en el contexto de las disciplinas artsticas del Arte Contemporneo se presentan como organismos complejos a los cuales hay que dotar de mecanismos que les permitan alcanzar sus objetivos tambin complejos. Una de ellas es la investigacin en lo social.
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La titulacin de los proyectos en artes apunta a la creacin de imgenes desde un comienzo, aspecto este que puede parecer extico en un contexto cientificista, pero que se justifica dadas sus pretensiones de orden esttico es decir en el campo de lo sensible.

En principio de lo que tratan los proyectos artsticos es de lanzar una mirada sobre las mltiples realidades que se presentan ante el ojo sensible del artista, el cual querr servirse de las herramientas adecuadas de bsqueda e interpretacin que permitan extraer elementos de la realidad vivida, con el objeto de ser sometidos al proceso de destilacin, metaforizacin,

resignificacin o an

representacin;

en la forma particular del quehacer

artstico, entendida la obra como imitacin de lo empricamente vivo (Adorno 1983). En un entorno cultural como el nuestro, presidido por unas relaciones sociales, econmicas y polticas particulares, se hace necesaria la intervencin de factores que modelen prcticas culturales en el entendido que ello puede tener incidencia en la construccin laboriosa y feliz de las condiciones de desarrollo humano y convivencia pacfica.

1.1 Caracterizacin del artista como factor social en la construccin de reconocimiento social base de la construccin de ciudadana. Siguiendo la lgica de la reflexin adorniana enunciada en estos trminos:

El hecho de que la experiencia de las obras de arte solo sea adecuada como algo vivo nos dice ms que cualquier reflexin en torno a las relaciones entre la contemplacin y lo contemplado (Adorno 1985)

Podemos entender que el factor que permite la provocacin de estas relaciones en el escenario de lo social no puede ser otro que el artesano de lo cultural o artista. En este punto podemos emular el ideario enunciado en el Plan Nacional de Cultura en cuanto a que la cultura nos hace soar en medio del cerco2. Tambin se expresa en los documentos de polticas culturales tal como el Plan Nacional para las Artes en el que encontramos la enunciacin: Se hace apremiante el recurso a las manifestaciones simblicas como instrumento de cohesin, inclusin social y promocin de valores ticos

Plan Nacional de Cultura 2001 2010, Ministerio de Cultura, Colombia.

De manera que el carcter del gestor de tales manifestaciones no puede ser otro que el que toma por profesin el arte.

2. OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIN DESDE LAS ARTES PLSTICAS EN PAZ/DESARROLLO/SOLUCION CONFLICTUAL 2.1 Acordar3 con lo que se propone en el Plan Nacional de Cultura. El Plan Nacional de Cultura del Ministerio de Cultura en Colombia propone una serie de polticas y disposiciones estratgicas a ser aplicadas en las primeras dcadas del siglo XXI y se presenta como una ocasin para reconocer la riqueza y la complejidad de diversos procesos sociales y culturales contemporneos, tanto nacionales como globales, que exigen nuestra atencin como agentes sociales y como ciudadanos. . Situarse en lo cultural permite concebir la cultura desde una perspectiva dinmica y en permanente configuracin, la cultura como algo vivo que se crea y se recrea permanentemente, dependiendo de las necesidades de su contexto El Plan reconoce expresamente el vnculo constitutivo entre lo poltico y lo cultural. As, se concibe como una herramienta que, desde la afirmacin de una postura tica y poltica respecto a la Nacin, el conflicto, el desarrollo, la globalizacin; espera convocar una toma de posicin como Nacin frente al concierto global y provocar la discusin y la negociacin de propuestas culturales que respondan a las especificidades de los distintos actores y dinmicas, y posibiliten el cambio de las relaciones de poder....lo local se asume como el escenario por excelencia para la construccin de lo pblico y para el ejercicio de la ciudadana democrtica cultural. El espacio donde se concretan las negociaciones de poder y la interlocucin con lo regional, lo nacional y lo global y desde donde se hacen visibles las dinmicas de la creacin y la interaccin social4.

En este punto hago notar que uso la palabra acordar o acuerdo en el sentido de poner los corazones en sintona que es a lo que llama el origen del vocablo (a cordare).
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Plan nacional de cultura 2001-2010, Ministerio de Cultura, www.mincultura.gov.co

De otra manera el PNC, reconoce las situaciones de conflicto como constitutivas de la vida en sociedad y como elemento para construir relaciones culturales positivas: El conflicto hace parte de la vida social. Si se regula por vas pacficas y creativamente puede ser aprovechado como una manera de enriquecer, desde la diferencia, los posibles proyectos colectivos de futuro. Desde lo cultural, esto implica la posibilidad de que la diferencia que se constituye en conflicto pueda expresarse y hacerse visible en el escenario de lo pblico, para que all, y a travs de vas pacficas, se maneje, se gestione e incluso se transforme creativamente en opciones deseables de futuro colectivo.5 2.2 Acordar con lo que propone el programa de Artes Plsticas de la Universidad de Pamplona. El currculo propuesto y la denominacin acadmica del programa de Artes Plsticas Incluye los conocimientos tericos y tcnicos necesarios para la construccin y sustentacin de una propuesta plstica dentro del contexto del arte contemporneo, as como las reas afines que apoyan los procesos de creacin y la interaccin del maestro en artes plsticas con su entorno que es social pero que se presenta como definitivamente una realidad compleja en estratos y articulaciones. De tal manera una investigacin sobre lo social conflictivo, se presenta como de la mayor importancia a la hora de plantear la construccin de tejidos culturales que puedan servir de sustrato a las relaciones pacficas entre los ciudadanos. 2.2.1 En cuanto al artista plstico como investigador. Claro est que en la medida que el artista afine sus herramientas en la bsqueda de relaciones ocultas en el campo de lo social, en esa medida sus posibilidades de re-conversin hacia el campo de lo metafrico se enriquecern, de tal manera se hace evidente la necesidad que tiene el artista plstico contemporneo de hacerse a los instrumentos de conocimiento adecuados para el ejercicio de develacin que aqu se impulsa. Tal vez en perodos histricos anteriores no era tan fuerte la necesidad de que el artista
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Ibid.

asumiera modos de hacer asimilables a las labores cientficas en cuanto bsqueda del conocimiento, pero al perder una cierta especificidad en el curso del siglo XX, el arte ha tenido, como en otros casos, por ejemplo ante la avanzada de la fotografa como registro de lo real, digo ha tenido que refugiarse (de Micheli 2002), en otros campos mas sustanciales en los cuales pueda desarrollar su labor de revelador de relaciones problemticas, desde esta mirada entendemos el movimiento de apropiacionismo de los aos setentas como bsqueda de estos nuevos paisajes.

2.2.2 En cuanto al artista plstico como creador De acuerdo con la Ley General de Cultura se entiende por creador a Cualquier persona o grupo de personas generadoras de bienes y productos culturales a partir de la imaginacin, la sensibilidad y la creatividad. Las expresiones creadoras, como expresin libre del pensamiento humano, generan identidad, sentido de pertenencia y enriquecen la diversidad cultural del pas6. El ejercicio profesional en el campo de la creacin estara encaminado a la produccin de obras de arte7, pero tambin a la ejecucin de proyectos que vinculen comunidades. Por otro lado es al artista a uno de los que les toca inventar maneras de reconstruccin de tejido social...Uno no nace ciudadano8 (A. Mockus) y la calidad de tal se construye en un laborioso ejercicio sobre todo de reconocimiento. No es acaso el trabajo del artista el de aprender, ejercer y luego ensear el reconocimiento?, acordmonos que es en los talleres en donde a travs de su formacin, los artistas de todas las generaciones se han empeado en desarrollar la pregunta y esto como es? para ser respondida en lo mostrable, mostracin que fundamenta nuestra certeza de saber como soy, como somos, como son. Es en la obra de arte en la que nos reconocemos, es la obra de arte la que tiende puentes para encontrarnos en la sensibilidad, en
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Ley General de la Cultura Colombia, LEY 397 DE 1997 Llamamos la atencin acerca de que el uso actual no lleva a decir que ya el artista no hace obras de arte sino mas bien pone en funcionamiento una prcticas artsticas, acudiendo a un concepto mas dinmico y acorde con los desarrollos artsticos contemporneos. 8 No violencia y construccin de ciudadana, Antanas Mockus, www.visionariosporcolombia.com/apc-aafiles/.../120049.pdf
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las emociones, en fin en lo ms hondo de la fibra de lo que llamamos humano. Puesto que sin lugar a dudas es lo esttico o mejor an lo artstico lo que mas acuciantemente pone al hombre en conexin con su espritu.

2.2.3 En cuanto al artista plstico como formador Ya se ha reconocido antes el campo de la docencia como una de las reas en las cuales se pueden desempear los artistas. Su trabajo como formador

puede estar vinculado a procesos de educacin no formal en el campo de las artes, como por ejemplo en cursos talleres, conferencias etc, como los que programan las casas de cultura y las bibliotecas pblicas. Pero el diseo de unas pautas que permitan este ejercicio no pueden estar alejadas de una investigacin del entorno social de las comunidades a las cuales se dirige, por ello una vez mas se justifica una afinacin del ojo por medio de la pesquisa de las relaciones problemticas latentes o taxativas presentes en dichas comunidades. 2.2.4 En cuanto al artista plstico como gestor cultural El gestor se convierte en el motor que hace posible los eventos, su papel es convocar, difundir y materializar la construccin de cultura, entendido este como el que : Impulsa los procesos culturales al interior de las comunidades y organizaciones e instituciones, a travs de la participacin,

democratizacin y descentralizacin del fomento de la actividad cultural. Coordina como actividad permanente las acciones de administracin, planeacin, seguimiento y evaluacin de los planes, programas y proyectos de las entidades y organizaciones culturales o de los eventos culturales comunitarios9. Es importante tener presente la importancia que se le da a la gestin cultural en el PNC, por cuanto se entiende como una actividad mediadora entre los creadores, los organismos estatales encargados de la cultura y la comunidad. El gestor se convierte en el motor que hace posible los eventos como se dijo,

Plan Nacional de Cultura. Mincultura.

su papel es convocar, difundir y materializar la construccin de cultura. Siendo esto as se revela una vez mas la necesidad que tiene el artista gestor cultural de apropiarse de las herramientas que le provee la investigacin en el campo social.

3. LOS PROYECTOS ARTSTICOS COMO EXPRESIN DEL ARTISTA PROFESIONAL.

3.1 Lo que se busca en los objetivos de los proyectos artsticos son objetivos de conocimiento. A que apuntan las propuestas artsticas contemporneas? Primordialmente un develar conocimiento en el plano de la interpretacin esttica, entendida esta como parte importante de la vivencia del ser humano. Una vez establecidas las problemticas de inters por parte del artista, se plantea una investigacin bajo un modelo cientfico que permita la develacin de lo real a los ojos de sujeto sensible. Hecho este proceso viene seguidamente en el proyecto, el planteamiento de unos objetivos que estn dentro de categoras tales como: lo comunicativo, lo sensibilizador, transmisor o pedaggico de la experiencia esttica que se ha desatado en la prctica artstica, a lo que apuntan los objetivos en el proyecto artstico es a tocar los resortes del alma humana.

3. 2 Elementos para la construccin del concepto de esttica. En este punto aportaremos los elementos relevantes para la construccin de una nocin de esttica especialmente en las articulaciones entre arte y sociedad: Las fuerzas de produccin de la obra de arte no son en s mismas diferentes de las sociales, sino slo por su ausencia constitutiva de la sociedad real. La gran fuerza de las obras de arte, ms all del crculo de su inmanencia se funda en esta afinidad. (Adorno 1985) Falta por desarrollar en este apartado el ordenamiento de unos criterios estticos que estn relacionados con los hallazgos de la investigacin que se quiere impulsar desde las investigaciones que propone el posgrado.
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4. LAS PROBLEMTICAS PREDOMINANTEMENTE PRESENTADAS EN LOS PROYECTOS DE GRADO. Dentro de los cuales pueden ser enmarcados la mayor parte de los proyectos de grado de los estudiantes del Programa de Artes Plsticas y algunos trabajos finales de asignaturas del siclo de profundizacin en Arte de estudiantes de Licenciatura en Educacin Artstica. Aado este tem para ilustrar con un resumen los trabajos de los estudiantes que suscitan mi inters en afilar herramientas para la indagacin de los fenmenos sociales que ellos tocan. Supongo que la afinacin de ese instrumento de develacin aclare los mtodos de obtencin de la hulla con la que se cocine la obra de arte, allane el camino hacia la extraccin del material en bruto que haya de ser trabajado por el artista.

4.1 Problemticas de Gnero: Andrena Jerez: Un Nido mal Tejido 2009 - Saravena, Pamplona. Programa Artes Plsticas. Instalacin, Museo de Arte Moderno Eduardo Ramrez Villamizar de Pamplona. En torno a la disfuncionalidad de los roles familiares, especialmente el masculino, partiendo de una narracin autobiogrfica. Yeshika Robledo: Tiempo para Entender 2010 - Bogot, Pamplona. Programa Artes Plsticas. Performancia en torno a la disfuncionalidad de los roles familiares partiendo de una narracin autobiogrfica de machismo, abandono y violencia. Nidia Rivera: Te sirvo mi amor? 2008 - Pamplona. Programa Artes Plsticas. En torno a la paternidad responsable partiendo de una narracin autobiogrfica con sesgos de patologas psicolgicas. Marisela Chona: Archivo 2007 - Pamplona, Chincota.

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Programa Artes Plsticas. Sala Fundadores, Colegio Provincial San Jos de Pamplona. En torno a la memoria de las labores femeninas en ambientes de transicin rural - urbanos. ngel Mariel Granados: Manos que tejen sueos 2010 - Pamplona. Licenciatura en Educacin Artstica. Produccin de Sonido En torno a la recuperacin de la memoria respecto a las prcticas artsticas femeninas en un entorno de migracin rural-urbana. Nin Johana Pabon 2010 - Pamplona, Vereda El Rosal. Instalacin, Evento. Licenciatura en Educacin Artstica experimento de recuperacin de autoestima, e identidad de gnero, en un entorno rural, con estudio de aspectos culturales de autoritarismo machista, religin y gnero.

4.2 Problemticas de Violencia Diego Armando Prez: Races de Yuca 2008. - Pamplona, Bucaramanga, Cali Programa Artes Plsticas. Instalacin 12 Salones Regionales de Artistas, 41 Saln Nacional de Artistas Cal 2008. En torno al desplazamiento de comunidades en el nordeste antioqueo por causa de agentes armados de diversa ndole a partir de una experiencia de viaje en el ao 2006. Lorena Guevara: Solo se tomaba su colada 2010 - Poblaciones limtrofes colombo venezolanas, Programa Artes Plsticas. en torno a la experiencia de hambre en casos de extrema pobreza partiendo de una narrativa personal de carencias econmicas. Neider Caldern: Trozos de Vida 2010 - Saravena, Pamplona, Programa Artes Plsticas. Narrativa en torno a una experiencia autobiogrfica de poblaciones en entornos de regin limtrofe sometidas a carencias de diversa ndole y abandono del Estado. Luis Gerardo Ortiz: Raspachines 2010 - Saravena, Pamplona

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Programa Artes Plsticas. Evento ldico en torno a una experiencia autobiogrfica en comunidades inmersas en la economa del cultivo de coca y sus problemticas concomitantes. Guillermo Lizcano: Trate al piso 2009 - Saravena, Pamplona, Programa Artes Plsticas. Evento, Instalacin a partir de una experiencia autobiogrfica de niez en comunidades inmersas en la violencia consuetudinaria imperante en ciertos territorios fronterizos proveniente de grupos armados de variada ndole1. Juan Pablo Acero: 2010 Pamplona Licenciatura en Educacin Artstica. Instalacin. A partir de una experiencia autobiogrfica a su paso por las fuerzas armadas como soldado en territorios de orden pblico. Tocando los temas problemticos en los territorios de frontera a que alude la investigadora Margarita Serje de la U de los Andes10:

4.3 Problemticas de medio ambiente: Jackson Nio: Homo Smine 2008 - Pamplona, Bucaramanga, Cali Programa Artes Plsticas. Instalacin 12 Salones Regionales de Artistas, 41 Saln Nacional de Artistas Cali 2008. En torno a la recuperacin de la memoria respecto de modelos econmicos referentes a la bsqueda de identidad regional, el uso de la tierra en las montaas circundantes de Pamplona. Javier Carrillo: Impregna 2010 - Ccuta- Pamplona. Programa Artes Plsticas. Instalacin- Evento. En torno a la recuperacin de la memoria respecto de prcticas derivadas del la problemtica de consumodesecho en un entorno econmico regional. Flix Conde: Chitagua 2009 - Chitag, Pamplona

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http://www.lalibreriadelau.com/catalog/product_info.php/products_id/1384?sid=bb80c2ab5f59fbdee

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Licenciatura en Educacin Artstica. Video Produccin multimedia. En torno a la recuperacin de la memoria respecto de prcticas de uso de recursos naturales como el agua en una regin cercana a un complejo orogrfico a punto de ser convertido en explotacin carbonfera de gran escala. Isaura Barajas: Padre Tierra 2009 - La Mesa de los Santos, Pamplona Licenciatura en Educacin Artstica. Instalacin, Produccin multimedia. Ejercicio de recuperacin de la memoria respecto a las prcticas artsticas populares en un entorno de migracin rural-urbana.

CONCLUSIONES (Pendiente) BIBLIOGRAFA (En construccin) Adorno, Theodor W. Teora Esttica, Ed. Orbis 1983. Departamento de Artes Plsticas, Unipamplona, 2007, Documento de Registro Calificado. G. H. Gombrich, La historia del arte, Madrid, Debate, 1998, Pg 480-481 Ministerio de Cultura, Plan Nacional de Cultura 2001-2010, www.mincultura.gov.co

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