CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS.

YO SOY IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIO O CADA NIA COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS. ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICAR COMO ES. INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER. QUE CADA NIO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, EL NOMBRE DE SUS PADRES. ENTREVISTA AL ALUMNO

ASPECTO

SE MANIFIESTA

RECURSOS DIDCTICOS:

JARDN DE NIOS E R N E ST I N A M O N T E S C A M E R O CLAVE: 27DJNO169-S ZONA: 82 SECTOR: 07 EJIDO JOSE MARIA PINO SUAREZ, NACAJUCA, TAB

PRO!ESORA: MARILU SAN JUAN IBARRA

"RADO: 2DO

"RUPO: A
18 DE SEPTIEMBRE DE 2009

!EC#A DE INICIO: 2$ DE A"OSTO DE 2008

!EC#A DE T%RMINO

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACION

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

QU HACEMOS EN LA ESCUELA? OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE EXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAEROS Y COMPAERAS. PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE. SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION. FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A LA COCINA. CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO. AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIOS Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON SUS RESPUESTAS. REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIOS POR EQUIPO

TIEMPO ! DIAS

RECURSOS OBSERVACION DIRECTA Y DIALOGO

ELABOR: PROFRA. MARILU SANJUAN IBARRA.

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

PENSAMIENTO MATEMATICO

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO

INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA CONTAR. FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS "COLOR, TAMAO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC# SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA. CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION. OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA. REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO.

TIEMPO $ DIAS

RECURSOS BOTONES Y SOBRES

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

DONDE LAS ENCUENTRO? RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIOS Y LAS NIAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS. ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS NIOS Y LAS NIAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO, CIRCULO Y TRIANGULO. ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO. UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA. COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO. OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOS NIOS Y NIAS REFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR.

TIEMPO ! DIAS

RECURSOS FIGURAS GEOMETRICAS DE FOAMY GRUESO, DE CARTON, DE PAPEL

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

CAMPO FORMATIVO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

TIEMPO ! DIAS

RECURSOS PLUMAS DE DIFERENTES AVES, LAMINAS DE AVES, LIBROS, ENCICLOPEDIA

FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENOMENOS NATURALES QUE PUEDE OBSERVAR Y DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO.

EXPLORAR EN LOS NIOS Y NIAS LAS EXPLICACIONES QUE REALIZAN SOBRE UN FENOMENO NATURAL Y CONOCER EL GRADO DE COHERENCIA QUE TIENEN. TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL NARRACION SOBRE UNA VISITA REALIZADA A UNA GRANJA YSOBRE EL ENCUENTRO DE UNA PLUMAS, DE AH% PARTIR A REALIZAR UN SIN FIN DE PREGUNTAS. CENTRAR LAS IDEAS DE LOS NIOS Y NIAS HACIA LA FUNCIONALIDAD DE LAS PLUMAS DE LOS POLLOS. MOSTRAR FOTOGRAFIAS O LAMINAS DE POLLOS, PERICOS, PATOS, GALLOS, PAVOS, Y HACER ENFASIS QUE ESTOS ESTAN CUBIERTOS DE PLUMAS, DAR PISTAR PARA QUE ELLOS RELACIONEN LAS PLUMAS CON LA PROTECCION CONTRA EL FR%O. LEER EN VOZ ALTA ALGUNOS FRAGMENTOS DE CARACTERISTICAS DE LAS PLUMAS Y CARACTERISTICAS DE LAS AVES. HACER PREGUNTAS PARA AMPLIAR SU CURIOSIDAD Y SEGUIR INVESTIGANDO.

CAMPO FORMATIVO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

COMPETENCIA

SITUACIN

DIDCTICA

REPRESENTA PERSONAJES Y SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA.

MI PERSONAJE FAVORITO CONOCER LAS CAPACIDADES DE REPRESENTACION QUE TIENEN LOS NIOS Y LAS NIAS. ELEGIR EN EL SALON, UN ESPACIO PARA DELIMITAR EL AREA ESCENICA, DISPONER EL LUGAR PARA EL PUBLICO. COLCOCAR A UN COSTADO DEL ESCENARIO ROPA PRESTADA POR LAS MAMS, PARA QUE LOS NIOS Y LAS NIAS LAS UTILICEN PARA CREAR UN PERSONAJE. LOS ALUMNOS PASARAN AL FRENTE DE FORMA INDIVIDUAL O EN EQUIPOS A REPRESENTAR SU PERSONAJE FAVORITO. QUE CADA ALUMNO MENCIONE SUS CARACTERISTICAS DEL PERSONAJE QUE REPRESENTA. LOS ACTORES AGRADECERAN CON UNA CARAVANA Y EL P&BLICO AGRADECERA CON UN APLAUSO.

TIEMPO $ DIAS

RECURSOS ROPA DE MAM, PAP. DISFRACES, ACCESORIOS, MAQUILLAJE.

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

P L A N

D E

DIAGNOSTICO

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO FISICO Y SALUD

COMPETENCIA

SITUACI'N

DIDCTICA

TIEMPO $ DIAS

RECURSOS TITERES

MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSOS, EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.

EN EL PARQUE OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO EL USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS. CONVERSAR CON LOS PEQUEOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE. JUEGO DE LAS TRAES. JUEGO DE ENCANTADOS. LAS CEBOLLITAS USANDO JUEGOS DEL PLANTEL Y JUGUETES.