Investigacin de Elba Rondn y Victor Poncelen

CONOCIMIENTO

Es el entendimiento, inteligencia, razn natural. Aprehensin intelectual de la realidad o de una relacin entre los objetos, facultad con que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia. La adquisicin del conocimiento est en los medios intelectuales de un hombre obser!acin, memoria, capacidad de juicio, entre otros". A medida que crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitati!o por haber en ello un incremento de reorganizacin del conjunto # de adquisicin de los mismos.

CARACTERSTICAS DE CONOCIMIENTO

$u fin es alcanzar una !erdad objeti!a. Es un proceso dial%ctico basado en la contemplacin !i!a sensacin, percepcin # representacin. Asimila el mundo circulante.

C ASI!ICACI"N DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO V# $AR

Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o aparente se adquiere contacto directo con las cosas o personas que nos

rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desen!uel!e, se transmiten de generacin en generacin.

Caracter%sticas del conoci&iento v'lgar Sensitivo Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar relacin con los hechos.

Superficial Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no tratar de buscar relacin con los hechos.

Subjetivo La descripcin # aplicacin de los hechos depende del capricho # arbitrariedad de quien los obser!es.

Dogmtico Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexi!a se apo#a en creencias # supuestos no !erificables o no !erificados.

Esttico Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad # el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la !erificacin de los hechos.

Particular Agota su esfera de !alidez en s& mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas ms amplios.

Asistemtico 'orque las apariencias # conocimientos se organizan de manera no sistemtica, sin obedecer a un orden lgico.

Inexacto $us descripciones # definiciones son pocas precisas.

No acumulativo La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas #a formuladas.

CONOCIMIENTO CIENT!ICO

Llamado Conocimiento Cr&tico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la !ida cotidiana # su objeto puede ser el mismo. (ntenta relacionar de manera sistemtica todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de la realidad.

Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensin de !alidez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos # respondiendo una b)squeda intencional por la cual se delimita a los objetos # se pre!ienen los m%todos de indagacin.

Caracter%sticas del Conoci&iento Cient%(ico

Racional *o se limita a describir los hechos # fenmenos de la realidad, sino que explica mediante su anlisis para la cual elabora conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos, entre otros.

Fctico (nicializa los hechos, los anlisis # luego regresa a %stos.

Objetivo Los hechos se describen # se presentan cual son, independientemente de su !alor emocional # de su modo de pensar # de sentir quien los obser!a.

et!"ico +esponde a una b)squeda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos metdicos con pretensin de !alidez.

Auto#$orrectivo o Progresivo Es de esta forma porque mediante la confrontacin de las conjeturas sobre un hecho con la realidad # el anlisis del hecho en si, que se ajustan # rechazan las conclusiones.

%eneral 'orque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas ,Le#es,.

Sistemtico -a que el conocimiento est constituido por ideas conectadas entre s&, que forman sistemas.

Acumulativo -a que parte del conocimiento establecido pre!iamente # sir!e de base a otro.

DI!ERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO V# $AR ) CIENT!ICO

$onocimiento &ulgar a" Este se adquiere por medio del azar. b" *o es !erificable ni subjeti!o. c" Est sujeto a nuestra experiencia # modo de sentir. d" Es dogmtico porque se apo#a en creencias # respuestas no !erificables. e" Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos. f" Es subjeti!o. g" Es !ago sin definiciones.

$onocimiento $ient'fico( a" Este se adquiere mediante la razn. b" Es !erificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar. c" Es objeti!o. d" Es sistemtico, se adquiere mediante el conocimiento acumulati!o, porque sir!e de base para otros entendimientos # se adquiere con procedimientos

E M*TODO ClENT!ICO

Conce+to .n m%todo es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos espec&ficos, caracterizado generalmente por ser tentati!o, !erificable, de razonamiento riguroso # obser!acin emp&rica. Cada suceso espec&fico requiere un conjunto de m%todos o t%cnicas especiales, en cambio, el m%todo general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la in!estigacin en el marco de cada problema.

/%todo de trabajo cient&fico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nue!os conocimientos, o en otras palabras, para comprobar o disprobar hiptesis que implican o predican conductas de fenmenos desconocidos hasta el momento.

CARACTERSTICAS DE M*TODO CIENT!ICO

Es (,ctico. En cuanto se ci0e a los hechos, es decir, tiene una referencia emp&rica.

Trasciende los -ec-os. Los cient&ficos exprimen la realidad para ir ms all de las apariencias.

Veri(icacin e&+%rica. $e !ale de la !erificacin emp&rica para formular respuestas a los problemas planteados # para apo#ar sus propias afirmaciones. 1oma sus datos # fundamenta sus

conclusiones en la obser!acin ordenada # sistemtica de la realidad. 'uede proceder por !&a inducti!a, deducti!a o por ambas a la !ez.

A'to correctivo. La permanente confrontacin con los hechos hace que el m%todo cient&fico sea adems auto correcti!o # progresi!o2 auto correcti!o, en cuanto !a rechazando o ajustando las propias conclusiones2 progresi!o, #a que al no tomar sus conclusiones como infalibles # definiti!as, est abierto a nue!os aportes # a la utilizacin do nue!os procedimientos # nue!as t%cnicas.

!or&'laciones de ti+o general. Los aspectos en particular o el hecho singular interesan en la medida en que %ste es miembro de una clase o caso de una le#. $i estudia la realidad distinguiendo # separando cada uno de sus elementos, es con el fin de poder profundizar mejor en los di!ersos aspectos de la misma, que luego re)ne # reestructura de nue!o para adoptar una !isin global # de conjunto.

Es ob.etivo. La objeti!idad entendida no slo en el hecho de lograr acercarse al objeto tal como es, sino tratando de e!itar en lo posible objeti!o.

CONC #SI"N

El proceso de conocer ocurre mediante la relacin que se establece entre un sujeto que conoce # un objeto conocido. El conocimiento es un modelo ms o menos

organizado de concebir el mundo # de dotarlo de cierta caracter&sticas que resultan en primera instancia de la experiencia personal de sujeto que conoce.

El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo a la forma como aborda dicha realidad. 'or lo que existe conocimiento !ulgar, cotidiano o espontneo el cual se adquiere sin ning)n proceso planificado # sin la utilizacin de medios especialmente dise0ados. 3icho conocimiento es acr&tico # se queda en el ni!el de las apariencias. Este tipo de conocimiento es una construccin mental respecto de los hechos # fenmenos, #a que no solamente se interpreta a tra!%s de conceptos # categor&as ling4&sticas denominadas construcciones sociales, sino tambi%n con la a#uda de las presunciones, experiencia contexto, social, educacin, prejuicios, etc. El conocimiento cotidiano constitu#e una organizacin de nociones emp&ricas, puesto que la ciencia misma no puede estar totalmente aislada del contexto social # cultural en la cual se sit)a # desarrolla.

5tro tipo de conocimiento es el conocimiento cient&fico, que exige ma#or rigor para encontrar regularidades en los fenmenos para describirlos, explicarlos # 6 o predecirlos. $e obtiene mediante procedimientos metdicos con pretensin de !alidez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos # respondiendo a una b)squeda intencionada para lo cual se delimitan los objetos # se pre!een los modelos de in!estigacin.