Planeacion Fisica Semanal

E.S.T.I.C. 0092 Josefa Ortiz de Domnguez Profesor: Erick Jess Gonzlez Miranda. Ciencias II.
(FISICA)
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia. Tema 1. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. mbitos:
Desarrollo humano y cuidado de la salud. Biodiversidad y proteccin del ambiente. Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. Propiedades y transformaciones de los materiales. Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad
Competencias que se favorecen para la formacin cientfica bsica: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Modalidad de trabajo: Secuencia didctica. Proyectos.

Competencias para la vida:
Principios pedaggicos:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales 1.1. Centrar la atencin en desde la perspectiva cientfica. estudiantes y en sus procesos Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos aprendizaje. 1.2. Planificar para potenciar contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del aprendizaje. ambiente y la promocin de la salud orientadas a la 1.3. Generar ambientes cultura de la prevencin
los de el de
aprendizaje.
Estndares para ciencias II. Fsica
Estndares de ciencias Valores Conocimiento cientfico. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa. Habilidades asociadas a la ciencia. Actitudes asociadas a la ciencia. Respeto.
1.13. Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo.
Responsabilidad.
E.S.T.I.C. 0092 Josefa Ortiz de Domnguez Profesor: Erick Jess Gonzlez Miranda. Ciencias II. (FISICA)
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico. Subtema 1.1 Proceso histrico del modelo atmico: aportaciones de Thomson, Ruterford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos. Subtema 1.2 Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn. Aprendizaje Esperado Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la construccin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Inicio. 15 min Actividades de Desarrollo. 45 min Evaluacin Participaciones Tarea sobre los modelos atmicos. Construccin de la estructura del tomo.
Actividades de Cierre. 40 min
Recursos Imgenes referentes estructura tomo.
Los alumnos son cuestionados sobre que es un tomo, y cul es su estructura. Posteriormente algunos alumnos pasan al pizarrn y con las imgenes que se encuentran en el construyen la estructura del tomo.
Los alumnos con base en la investigacin realizada de tarea sobre los modelos atmicos de Thomson,
Ruterford y Bohr participan al ser cuestionados por la docente, realizando en conjunto la explicacin sobre estos modelos.
Los alumnos identifican en esferas de unicel la carga elctrica de los protones, neutrones y electrones. Elaborando posteriormente con este material la estructura del tomo. Algunos alumnos son cuestionados acerca de los contenidos abordados en la sesin, los modelos atmicos propuestos por Thomson, Ruterford y
Bohr y la estructura del tomo.
la del
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico. Aprendizaje Esperado Describe la construccin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Subtema 1.3 Efectos de atraccin y repulsin electrostticas.
Evaluacin Participaciones. Descripcin del fenmeno de polarizacin.
Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Inicio. 15 min Actividades de Desarrollo. 45 min
Recursos Peine. Cuadros de papel. Esquema de la formacin de un rayo.
Los alumnos son cuestionados acerca de que es un rayo y cmo se forma. En grupo se comentan las ideas de los alumnos respecto a la formacin de un rayo.
Para ejemplificar el efecto de polarizacin, se pide a algunos alumnos froten su cabello con un peine y lo acerquen a unos cuadritos de papel que se encuentran en el escritorio (los cuales se polarizaran). Los alumnos observan lo ocurrido y escriben en su cuaderno la explicacin de este fenmeno. Posteriormente se socializa el anlisis de los alumnos sobre este fenmeno de polarizacin.
Presento en l pizarrn un esquema sobre la formacin de un rayo y se explica a los alumnos considerando sus participaciones, lo que ocurre con la formacin de un rayo. Los alumnos preguntan las dudas que puedan surgir respecto al tema, para despus escribir con sus palabras en qu consiste la polarizacin, escribiendo otro ejemplo de polarizacin.
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico. Aprendizaje Esperado Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales. Subtema 1.4 Corriente y resistencia elctrica. Materiales aislantes y conductores. Evaluacin Clasificacin de materiales aislantes y conductores de electricidad. Exposicin de los tipos de materiales. Mapa mental sobre las caractersticas de los materiales aislantes y conductores. Actividades de Cierre. 20 min Recursos Materiales aislantes y conductores de la electricidad.
Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Inicio. 20 min Actividades de Desarrollo. 60 min
Los alumnos observan los materiales que se encuentran en el escritorio y localizan cuales son materiales conductores de la electricidad y cuales son aislantes. En grupo se comentan posteriormente la clasificacin de los estudiantes y se les cuestiona el porqu ubicaron a los diversos materiales en estas categoras.
Los alumnos con ayuda de sus investigaciones realizadas, se renen en equipos de 5 personas y preparan su exposicin acerca de los materiales aislantes y conductores de la electricidad. Los alumnos realizan sus exposiciones, y se comentan las caractersticas de estos tipos de materiales y el porqu aslan la electricidad algunos de ellos.
Posteriormente los alumnos elaboran un mapa mental donde colocan las caractersticas de estos materiales y su utilidad.
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia. Tema 1. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. mbitos:
Competencias que se favorecen para la formacin cientfica bsica: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Modalidad de trabajo: Secuencia didctica. Proyectos.

Competencias para la vida:
Principios pedaggicos:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales 1.1. Centrar la atencin en desde la perspectiva cientfica. estudiantes y en sus procesos Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos aprendizaje. 1.2. Planificar para potenciar contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del aprendizaje. ambiente y la promocin de la salud orientadas a la 1.3. Generar ambientes cultura de la prevencin
los de el de
aprendizaje.
Estndares para ciencias II. Fsica
Estndares de ciencias Valores Conocimiento cientfico. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa. Habilidades asociadas a la ciencia. Actitudes asociadas a la ciencia. Respeto.
1.13. Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo.
Responsabilidad.
Aprendizaje Esperado Que los alumnos reconozcan la importancia de la ley de la gravitacin universal, la propuesta de Newton, Coprnico, Ptolomeo, Kepler y Galileo Galilei.
Evaluacin Participaciones Mapa conceptual e ilustraciones sobre la teora heliocntrica y geocntrica. Investigacin sobre las aportaciones de Galileo, Kepler y Newton.
Momentos de Organizacin de Actividades Fecha Programada: Actividades de Inicio. 20 min Actividades de Desarrollo. 90 min
Recursos Ilustraciones sobre las teoras geocntrica y heliocntrica. Texto acerca de las teoras geocntrica y heliocntrica.
Los alumnos observan dos imgenes que se encuentran el pizarrn acerca de las teoras geocntrica y heliocntrica. Los estudiantes analizan las imgenes y explican la diferencia entre estas. En grupo se socializan las observaciones de los alumnos.
Los alumnos leen un texto que se les fue proporcionado acerca de estas teoras, realizan un mapa conceptual y elaboran los esquemas que ilustran estas teoras. Posteriormente se realiza la explicacin del contenido sobre estas teoras en conjunto con el grupo. Al recocer que las ideas de Coprnico eran correctas, sobre las ideas de Ptolomeo y la teora heliocntrica. Se contina explicando a los alumnos acerca de las ideas propuestas por Galileo, Kepler y Newton.
Los alumnos participan con base en su investigacin realizada previamente, acerca de las aportaciones de Galileo, Kepler y Newton. En grupo se realiza un cuadro comparativo donde se colocan las ideas de estos personajes y su explicacin a la ley de la gravitacin universal.
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico.
Subtema 1.1 Proceso histrico del modelo atmico: aportaciones de Thomson, Ruterford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos. Subtema 1.2 Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn.
Aprendizaje Esperado Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la construccin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.
Evaluacin Participaciones Tarea sobre los modelos atmicos. Construccin de la estructura del tomo.
Actividades de Inicio. 15 min
Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Desarrollo. 45 min
Recursos Imgenes referentes estructura tomo.
Los alumnos son cuestionados sobre que es un tomo, y cul es su estructura. Posteriormente algunos alumnos pasan al pizarrn y con las imgenes que se encuentran en el construyen la estructura del tomo.
Ruterford y Bohr participan al ser cuestionados por la docente, realizando en conjunto la explicacin sobre estos modelos.
Los alumnos identifican en esferas de unicel la carga elctrica de los protones, neutrones y electrones. Elaborando posteriormente con este material la estructura del tomo. Algunos alumnos son cuestionados acerca de los contenidos abordados en la sesin, los modelos atmicos propuestos por Thomson, Ruterford y
Bohr y la estructura del tomo.
la del
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico. Aprendizaje Esperado Describe la construccin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.
Subtema 1.3 Efectos de atraccin y repulsin electrostticas.
Evaluacin Participaciones. Descripcin del fenmeno de polarizacin.
Actividades de Desarrollo. 45 min
Recursos Peine. Cuadros de papel. Esquema de la formacin de un rayo.
Los alumnos son cuestionados acerca de que es un rayo y cmo se forma. En grupo se comentan las ideas de los alumnos respecto a la formacin de un rayo.
Para ejemplificar el efecto de polarizacin, se pide a algunos alumnos froten su cabello con un peine y lo acerquen a unos cuadritos de papel que se encuentran en el escritorio (los cuales se polarizaran). Los alumnos observan lo ocurrido y escriben en su cuaderno la explicacin de este fenmeno. Posteriormente se socializa el anlisis de los alumnos sobre este fenmeno de polarizacin.
Presento en l pizarrn un esquema sobre la formacin de un rayo y se explica a los alumnos considerando sus participaciones, lo que ocurre con la formacin de un rayo. Los alumnos preguntan las dudas que puedan surgir respecto al tema, para despus escribir con sus palabras en qu consiste la polarizacin, escribiendo otro ejemplo de polarizacin.
Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico. Aprendizaje Esperado Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales. Subtema 1.4 Corriente y resistencia elctrica. Materiales aislantes y conductores. Evaluacin Clasificacin de materiales aislantes y conductores de electricidad. Exposicin de los tipos de materiales. Mapa mental sobre las caractersticas de los materiales aislantes y conductores.
Recursos Materiales aislantes y conductores de la electricidad.
Los alumnos observan los materiales que se encuentran en el escritorio y localizan cuales son materiales conductores de la electricidad y cuales son aislantes. En grupo se comentan posteriormente la clasificacin de los estudiantes y se les cuestiona el porqu ubicaron a los diversos materiales en estas categoras.
Los alumnos con ayuda de sus investigaciones realizadas, se renen en equipos de 5 personas y preparan su exposicin acerca de los materiales aislantes y conductores de la electricidad. Los alumnos realizan sus exposiciones, y se comentan las caractersticas de estos tipos de materiales y el porqu aslan la electricidad algunos de ellos.
Posteriormente los alumnos elaboran un mapa mental donde colocan las caractersticas de estos materiales y su utilidad.
Tema 2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. Aprendizaje Esperado Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin magntica. Valora la importancia de implicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Subtema 1.1 Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. Subtema 1.2 El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Evaluacin Preguntas sobre magnetismo. Escrito de magnetismo. Participaciones.
Momentos de Organizacin de Actividades. Actividades de Desarrollo. 50 min
Recursos Imn Esquema del magnetismo de la Tierra.
Los alumnos observan un imn y contestan en su cuaderno: Qu es un imn? Qu es el magnetismo? En grupo se socializan las preguntas de los alumnos, dando respuesta a las mismas.
Posteriormente se comenta a los alumnos cual fue el primer material magntico observado, en qu lugar fue utilizado por primera ocasin y que se realiz con l. Despus los alumnos observan un esquema sobre el magnetismo de la Tierra y son cuestionados sobre que son los polos magnticos y de dnde proviene el magnetismo. Los alumnos responden los cuestionamientos y se socializan las respuestas en grupo.
Los alumnos realizan un escrito redactando que es un imn, la magnetita, los polos magnticos y el magnetismo de la Tierra.
Tema 2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. Aprendizaje Esperado Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin magntica. Valora la importancia de implicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Subtema 1.1 Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. Subtema 1.2 El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Evaluacin Practica de laboratorio.
Recursos
Los alumnos acuden al laboratorio de fsica, la docente explica las indicaciones de la prctica, y se hace la revisin de los materiales para realizarla.
Los alumnos realizan la prctica de laboratorio la cual consiste en elaborar una brjula con los siguientes materiales: Una aguja. Un corcho, o un trozo de unicel Un imn de barra Un plato con agua
Los estudiantes realizan la prctica de laboratorio, contestando posteriormente: Qu son los polos magnticos? Para qu nos sirve una brjula? Cul es la importancia del magnetismo? Posteriormente se comentan el grupo las respuestas de los alumnos y se aclaran las dudas que puedan existir sobre el tema.
Material laboratorio.
de
Tema 2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. Aprendizaje Esperado Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin magntica. Valora la importancia de implicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano.
Subtema 1.1 Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. Subtema 1.2 El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Evaluacin Investigacin de Oersted y Faraday Participaciones Trptico de las aportaciones de Oersted y Faraday.
Recursos
Los alumnos son cuestionados acerca de las aportaciones de

Oersted y Faraday a la ciencia, los alumnos responden en base a su investigacin previa. Posteriormente se socializan participaciones de los alumnos. las
Explico a los alumnos acerca de las ideas de estos personajes y se comenta a los alumnos que es un enlace inico y algunos ejemplos de este, as como los cationes y aniones. Posteriormente se construyen los conceptos de los mismos.
Los alumnos elaboran un trptico en el cual localicen las aportaciones de

Oersted y Faraday, as como explicando la importancia de estas ideas.
Subtema 1.1 Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. Subtema 1.2 El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Evaluacin Anlisis de la frase Participaciones y anlisis de la frmula Problemas respecto a la ley de Coulomb
Momentos de Organizacin de Actividades Fecha Programada: 10 de diciembre de 2012 Actividades de Inicio. 20 min Actividades de Desarrollo. 25 min Actividades de Cierre. 55 min
Recursos
Los alumnos interpretan la frase La fuerza que ejercen los cuerpos cargados entre s, depende de la carga neta de los mismos, como de la distancia que los separa., la cual hace referencia a la ley de Coulomb. Posteriormente se analizan las interpretaciones de los alumnos.
Los alumnos observan la formula que se encuentra en el pizarrn y hacen la interpretacin de la misma apoyndose de analizado anteriormente. Explico cul es la relacin de la frase anterior con la formula que se presenta, respecto a la ley de Coulomb. Coloco algunos ejemplos sobre cmo resolver esta frmula aplicada en algunos problemas.
Los alumnos realizan en su cuaderno los problemas que se les solicitan, ayudndose para resolverlos de la frmula revisas anteriormente. Una vez que los alumnos resolvieron los problemas, se realizan las correcciones en grupo.
Frase de la ley de Coulomb. Frmula respecto a la ley de Coulomb
Subtema 1.1 Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de Faraday. Subtema 1.2 El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo. Evaluacin Participaciones Elaboracin de un electroimn
Recursos
Los alumnos son cuestionados acerca de que entienden por un electroimn, y para que piensan se utilizan. El anlisis de los alumnos se socializa en grupo. .
Los alumnos observan un esquema referente a un electroimn, y se les explica la importancia de este y sus caractersticas, as como el sentido de la corriente del campo magntico.
Los alumnos elaboran un electroimn con los siguientes materiales: Una pila Una clavo Alambre de cobre aislado Una caja de alfileres o clips
Esquema de un electroimn. Materiales para la elaboracin de un electroimn.
Posteriormente se socializa lo ocurrido en la elaboracin del electroimn.
Tema 2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. Aprendizaje Esperado Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espacio visible, y las relaciones con su aprovechamiento tecnolgico.
Subtema 1.3 Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relacin con la energa. Evaluacin Investigacin sobre los espectros luminosos. Participaciones. Actividad del espectro de colores.
Recursos
Los alumnos son cuestionados sobre que implicacin tiene el electromagnetismo y los fenmenos de la luz. Posteriormente se socializan las respuestas de los alumnos.
Los alumnos acuden a la biblioteca escolar, en la cual realizaran la investigacin acerca de los espectros luminosos reflexin y refraccin de la luz Los estudiantes anotan en su cuaderno lo ms importante de la investigacin realizada. Posteriormente se realiza la socializacin de la investigacin de los alumnos.
Explico a los estudiantes acerca de la visin del ojo humano, y lo que ocurre con la luz. Los alumnos localizan de un vaso de agua junto a una ventana el espectro de colores que se emite, tambin lo realizaran con la parte posterior de un CD, y recordarn, 2 lugares ms donde la hayan observado.
Esquema sobre la visin del ojo humano.
Tema 2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia. Aprendizaje Esperado Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espacio visible, y las relaciones con su aprovechamiento tecnolgico.
Subtema 1.3 Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relacin con la energa. Evaluacin Examen Cuaderno
Momentos de Organizacin de Actividades Fecha Programada: 17 de diciembre de 2012 Actividades de Inicio. min Actividades de Desarrollo. 90 min Actividades de Cierre. 10 min
Recursos
Los alumnos realizan examen, el cual abarca los contenidos revisados durante el mes (ley de la gravitacin universal, magnetismo, electromagnetismo, espectros luminosos).
Mientras los alumnos examen se realiza la cuadernos.
realizan el revisin de
Presento las calificaciones a los alumnos, los cuales pedirn revisin si se llego a cometer alguna equivocacin o si es que tienen duda sobre su resultado.
Examen
mbitos: Bloque III. Un modelo para descubrir la estructura de la materia Tema 2. Presin: relacin fuerza y rea; presin de fluidos. Principio de pascal. Tema 3. Temperatura y sus escalas de medicin Tema 4. Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin. Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia Tema 1. Proceso histrico del desarrollo del modelo atmico: aportaciones de thomson, ruterford y Bhor; alcances y limitaciones de los modelos. Tema 2. Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn. Modalidad de trabajo: Secuencia didctica. Proyectos.
Principios pedaggicos: 1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
Competencias que se favorecen para la formacin cientfica bsica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Habilidades Estndares para ciencias II. Fsica Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin. Uso y construccin de modelos. Formulacin de preguntas e hiptesis. Anlisis e interpretacin de datos. Observacin, medicin y registro. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables. Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Actitudes y Valores Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados. Disposicin para el trabajo colaborativo.
1.11. Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), as como interacciones relacionadas con el calor, la presin y los cambios de estado, con base en el modelo cintico de partculas.
Aprendizaje Esperado Bloque III. Un modelo para descubrir la estructura de la materia Tema 2. Presin: relacin fuerza y rea; presin de fluidos. Principio de pascal. Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin en fenmenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
Recursos
Cuestiono a los alumnos sobre qu es lo que les sucede a las molculas de un slido que al calentarlo se convierte en lquido, y qu les sucede a las molculas de un lquido que al calentarlas se convierte en gas. Posteriormente se socializan las ideas de los alumnos.
Los alumnos acuden a la biblioteca e investigan en qu consiste el model cintico de partculas, realizando en su cuaderno un mapa conceptual. El modelo se socializa en grupo.
Los alumnos realizan un cuadro comparativo en el que dibujan slidos, gases, lquidos, anotando en la siguiente columna lo que ocurre con las molculas en cada uno se los dibujos, explicando a travs del modelo cintico lo que ocurre con la presin en distintos hechos o fenmenos.
Aprendizaje Esperado Bloque III. Un modelo para descubrir la estructura de la materia Tema 3. Temperatura y sus escalas de medicin Tema 4. Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin. Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como la diferencia del calor. Describe los cambios de estado de la materia en trminos de calor y la presin, con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta la valoracin de los puntos de ebullicin y fusin en grficas de presin-temperatura.
Momentos de Organizacin de Actividades Fecha Programada: 30 y 31 de enero de 2013 Actividades de Inicio. 10 min Actividades de Desarrollo. 45 min Actividades de Cierre. 45 min
Recursos
Pregunto a los alumnos qu es la temperatura?, Ser lo mismo el calor que la temperatura?, contestan con base a sus experiencias, para despus socializar las preguntas en el grupo y construir la definicin de temperatura y calor.
Presento un video a los alumnos sobre estos dos fenmenos, ellos contestan en su cuaderno diversas interrogantes que se les solicitan. Los alumnos dibujan en una lmina las tres escalas de temperatura (Celsius, Kelvin, Fahrenhei).
Explico a los alumnos la teora del calrico, posteriormente escriben en su cuaderno los pros y contras de esta teora. Elaboran un esquema acerca del calor (fusin y ebullicin), argumentando en un escrito la relacin de este con el modelo cintico de partculas.
Aprendizaje Esperado Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia Tema 1. Proceso histrico del desarrollo del modelo atmico: aportaciones de thomson, ruterford y Bhor; alcances y limitaciones de los modelos. Tema 2. Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn. Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la construccin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Recursos
Momentos de Organizacin de Actividades Fecha Programada: 6, de febrero de 2013 Actividades de Inicio. 10 min Actividades de Desarrollo. 50 min Actividades de Cierre. 40 min
Los alumnos responden las siguientes interrogantes, Qu es un tomo? Quines descubrieron el tomo? Cul es la estructura de un tomo?, algunos alumnos pasan al pizarrn y con las imgenes que se encuentran en el construyen la estructura del tomo, posteriormente se socializan las ideas previas de los alumnos.
Ruterford y Bohr participan al ser cuestionados por la docente, realizando en conjunto la explicacin sobre estos modelos. Posteriormente elaboran con diversos maateeriales la estructura atmica de cada uno de los modelos representados por Thomson, Ruterford y Bohr.
Los alumnos elaboran un trptico acerca de los modelos atmicos de Thomson, Ruterford y Bohr,
explicando cada uno de ellos.
Imgenes referentes la estructura del tomo. Material para elaborar los modelos atmicos.

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Competencias para la vida:

Estndares para ciencias II. Fsica

Actividades de Cierre. 40 min

Recursos Imgenes referentes estructura tomo.

Evaluacin Participaciones. Descripcin del fenmeno de polarizacin.

Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Inicio. 15 min Actividades de Desarrollo. 45 min

Actividades de Cierre. 40 min

Recursos Peine. Cuadros de papel. Esquema de la formacin de un rayo.

Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Inicio. 20 min Actividades de Desarrollo. 60 min

Competencias para la vida:

Estndares para ciencias II. Fsica

Actividades de Cierre. 90 min

Tema 1. Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico.

Actividades de Inicio. 15 min

Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Desarrollo. 45 min

Actividades de Cierre. 40 min

Recursos Imgenes referentes estructura tomo.

Subtema 1.3 Efectos de atraccin y repulsin electrostticas.

Evaluacin Participaciones. Descripcin del fenmeno de polarizacin.

Actividades de Inicio. 15 min

Actividades de Desarrollo. 45 min

Actividades de Cierre. 40 min

Recursos Peine. Cuadros de papel. Esquema de la formacin de un rayo.

Actividades de Inicio. 20 min

Actividades de Desarrollo. 60 min

Actividades de Cierre. 20 min

Recursos Materiales aislantes y conductores de la electricidad.

Actividades de Inicio. 20 min

Momentos de Organizacin de Actividades. Actividades de Desarrollo. 50 min

Actividades de Cierre. 30 min

Recursos Imn Esquema del magnetismo de la Tierra.

Actividades de Inicio. 10 min

Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Desarrollo. 50 min

Actividades de Cierre. 40 min

Actividades de Inicio. 20 min

Momentos de Organizacin de Actividades Actividades de Desarrollo. 40 min

Actividades de Cierre. 40 min

Los alumnos son cuestionados acerca de las aportaciones de

Los alumnos elaboran un trptico en el cual localicen las aportaciones de

Frase de la ley de Coulomb. Frmula respecto a la ley de Coulomb

Esquema de un electroimn. Materiales para la elaboracin de un electroimn.

Posteriormente se socializa lo ocurrido en la elaboracin del electroimn.

Esquema sobre la visin del ojo humano.

Mientras los alumnos examen se realiza la cuadernos.

Competencias que se favorecen para la formacin cientfica bsica

Actividades de Inicio. 20 min

Actividades de Desarrollo. 55 min

Actividades de Cierre. 25 min

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