Preguntele al ensayista Trent enero Nad avurteza S ranoea (valve ors mes crn eet rstPrecvree at eusanss ‘oFcmte Vsgu Romer see, 2007 Somat meiner 2007 ‘naa ssi ta 2008. ‘ene rae 2001 Bie ‘mand Vise Rodger onset de toe Mage Mai He Gone Diagn abel Arey Fernando Vegoes Roser emo Vsges Rade tlescruneverco lscrietaones ISBN SSRIS test ao pany prio Raps Rm contenido Presentacién Elensayo: un género de la tensién El centauro de los géneros ‘Voces en bisqueda de una definicén del ensayo. Enla balanza O sobre el ensayo. Elensayo Dice pista pars su composiciin, Pregiintele al ensayista Taquietudes mis frecuentes al momento deelaborarun ensayo “En esta esquina...” C Un combate cos la cert, comentado salto por salto, sobre efimo hacer un ensayo ‘martillar un tema para forjar la tesis, Los conectores légicas Dispostivos potentes pars arcular las ideas més de 1500 conectores ara que la causa encaje con el efecto, los consecuencascorrespondan alos anecedentes, para que los diversos pirafos de un ensayo feardculen ce manera varia y armoniosa. 51 81 85 on 7Galeria Alfonsina Una macstea de los concctaes usados poral maesro Alfonso Reyes, “iUn conector!, jun conector! iMI ensayo por un conector!” Los conectores agrupudos seg su usd. fengo que hacer un ensayo» Puntos claves para cumpli con taca Elensayo: (Un medio para fsvorccer ls argumentaciin propia Entre el oro y el brill falso ‘Una rece al “Enso come form” de Theodoe Adora. Rejilla de criteios para evaluar ensayos El bazar de Montaigne [Novas finals y consejos les pata escribir ensayos Della pagina en limpio, al nuevo borrador Clausura Fiesta delnaamicata, 45 175, 233 ar 243 zat 255, 259 esas personas gueridas (que con su ated ‘enon abi, camo figuras ttle, ‘nidands la pare de mis suasPresentacion EB libro que elector tiene en sus manos nace de una doble necesiad: la de los edueadores que en sus labores cotidianas solicitan ensayos pero no saben indicar a sus estudiantes cémo hacetlos, y la de los mismos alumnos aque, frente a la tareasoictada por sus maestros, ao.tenen tuna guia 0 una ayuda para evar 2 feliz tmino dicha de- manda esertural Dadas dichas necesidades, el texto tiene un marcado sesgo didéctico o al menos una intencién formativa, No es solo una disquisiién conceptual sobre el ensayo, sino, especialmente, una serie de herramientas con ls cuales el {que requiere eseribir un texto argumentativo puede echar ‘mano de ellas segin ss problema o ugencia de construc- cién, Bn esa medida tambign varios de los apartados del libto estin elaborados a manera de preguntas y respuestas ‘© con ejemplos concretos en donde se logra apreciat no sélo el “qué” sino el “emo” de este género tanto mis dif ‘cide manejar cuanto que responde a una condiciin hid aaunar la precisién conceptual con la expresion literatia [La primera parte busca presentar un epertorio de de- finiciones o un intento de aproximaciones al ser del ensa yo, sus caracteristicas mis notorias ya ciera “preceptiva” ‘que debe observar quien se lance a tasegar por este gine. to. El abanico de opiniones se eierra con una postura per- sonal expresada en pistas sintéieas para elaborar ensayos yen un didlogo ~de corte platénico-, encaminado a servir de iniiacién para los nediitos ensayisas El siguiente apartado, que da titulo al libro, esti con- ccbido como un larga entrevista sobre los euestionamien~ tos mis frecuentes que cualquier estudiante o profesional se hace a la hota de enfrenta el ejercicio de la escritura segumentativa. Se corroboran las tespuestas con muestras de ensayos que iluszan la manera de resolver el problema‘ol inguictud planteada. Vale la pena reconocer, y agrade- cer de paso, a mis estudiantes de la Maestia en Edcaciin ‘dela Universidad Javeriana y de ot eursos que he orien- tado sobre la escritura de ensayos, muchas de ls inguiets- des ydudas que alo largo delos afios me han ido planteando Y que espero haber respondido, sino todas, al menos las ‘mas apremiantes o de mayor preocupacién. Enel mismo sentido de mostrar “emo hacerlo” pero ‘usando otra estrateyiadiscursiva, ef libro presenta después tuna setie de pequefios textos cuyo propésito es, precsa- ‘mente, a elaboracién de ensayos. Puede decirse que son ensayos sobre el ensayo 0 gulas muy facles de aplicar 0 Seguit tanto por quienes los van a exigir como por quienes los van a elaborar. Por lo dems, poseen diverso grado de profundidad o complejdad para que puedan ser adaptados 1 diversosniveles de formacién o exigenciascadémica, ‘Son destacables luego dentro del bro, los apartados ‘edicados al listado de conexiones logicas y «la tpologia ‘de uso de las mismas. Ademas de ser una copiosa y vatia- dda recopilacin de ejemplos de consagrados ensaystas,te- ne la bondad de haberse organizado segin los mis recurrentes usos, con el fin de ayudar al que eseribe a an- aro zurcr ideas dentro de los pisrafosy de los pirrafos entre si, Recordemos que las conexiones ligicas son fun- Dich it ge pata de ao Css op i 38en tens y, lo sabemos, la tensién esl inimica propia del ensayo'. Detengimonos un momento para eslarecer Jo dicho, y tomemos como ejemplo-tema el amor. Al velo desde su contra, bien podsiamos decir que es el dios pero, yéndonos un poco mis al fondo, vemos que las fuer zas que mueven al amor son, eseaiaente, contadicto- Fas, opucstas. Asi que, ya podlamos lanza nuestra tess cl amor es la convivencia de los opuestos. Esta tess po- demos reforzara con autores como Lope de Vegn? 0 con Jos versos de Jorge Manrique: “un placer en que hay dolo- res", un “dolor en que hay alegrias”, “un esfuer2oen gue hay temores”, un “temor en que hay osada"*. Cerremos estas reflesionesdicendo que también la tess puede ir apareciendo como sedimentacién dl trase- sg con un tema, Hay una especie de serenipia’ de pers- Picaciao de salto del pensamiento® que opera precisamente “Pam ampli co es deen le tnt “lennoran ne de Istria eumienn dee. * Elson de Lape de Vega de “Deena, ae, ei oa, / sepem ea elein/ setda oral ifn, rn, ‘ade y anime po la fem del en ea topos, / waa ge te, Pa, 2, / eo, abn fie ssn fee (ib ee; / bec on io renga, / baer ene por lee ‘uae / lal povech amare dao, / eer que on leno ero (aber via elame aon despa / eo uno eeno prob {ih ete Ai ep ana eptl iatenri j e ‘ia de Vitor de Lama Bra Ee Ma 1983, pg 199-140. “Ello poems de Jonge Managua gue me rebrand ge com cnr comento co Ol exp, gis y pots por Raga ‘Conn, Eel Esp Cap, Madi, 975, pg 9-4 "Par profane en exe concep pd ee oka Sead nays ast ca medi to del mic sn elven Ray ‘ézsTamay, So XXL elo Mic 198%, Dee a bee el stor menomado: "pede de cr dosnt por ace (Sie coda wt tne ot cot pg 138, "Pacln encanta ata carlo dees mane eprops sino en crs co Lhe deride i dna ‘efi de eid Peng Eon Ps, Belo, 2 one (Ewnkl(Deebeninns dena qu cambio made) de Lic Al aero Te ama omnes #88 porque nos exponemos durante un largo tiempo Ia in ‘luencia © al contagio temitico, ¥, por lo regula, cuando ‘menos Io esperamos, sin proponémoslo siguiera, sale 0 despunta la tesis, Como una sorpresa, un eegalo 0 un sbi- to encuentro, Pongamos, por caso, la siuacin del ensa- vista que de tanto persist en el tema de la antobiografa, escubre de pronto que la escrtura se asemeja mucho al papel del etcudo en el mito de Perseo; que es gracias a ella, coma el hombre puede enfentarse asus propios mons- ‘runs; que la esertura es un medio eficaz para “jar” 0 “tener” a Medusa a ese otro ser que también somos, Es claro, al menos en este ejemplo, cémo emerge cual rem. ppago la tess: la escritura autobiogrifia es semejante al ‘escudo de Perseo, Mejor ain: la autobiografia es una téq- nica para enfrentar los propios miedos. Y todavia cabria formula la tesis de otta manera: Ia autobiografia es una mediacin para el reconocimiento ‘Asi, pues, si hemos segoido de cerca las huellas de estos planteamientos, ya podremos delinear la forma de nuestro camino: hallar o tener una tesis es fundamental para escribir un ensayo, Sin ella, el ensayista andard a tien- fas, lanzando sus ideas para todas partes 0 mencionando autores sin ninguna pantera, La tess imanta al ensayo; le dda un campo de atrccién que no sélo lo cohesiona inte ‘ormente sino que, ademas, le brinda una fuerza pers va, Un poder capa? de ater, conmover 0 seducr al lec- tor. De convertio en una especie de satdite dominado por tl fuerza gravitacional Gn doalo mis poner dete panei puede ee en Cosmo sa uttogecr at sertate lioLos conectores légicos ‘istost¥v0s POTENTES PARR ARTICOLAR LAS IDEAS [No te cansaré de insist en el valor de los conectores, Jogicos pata lograe un ensayo con buena calidad argamen- tativa, Los conectores son gutantia 0 aval para que la tsis presentada en el ensayo sea convincente y, al mismo tiem- po, pueda desarollarse de manera concatenada 0 con una alta estructuracién, or supuesto cl empleo de estas “bisagras”lingiisticas ‘que abarcan desde una palabra (“ademis”, “iualmente”, “pero”...) hasta una fase (“volvamos a nuestro asunto”, “ajo esta perspectiva”...) necesitan comprenderse 0 al menos dimensionar su alcance dentro de un texto angumentativo, Mejor ain, hay que saber muy bien cudn- ddo cumplen un papel esencial en el ensayo 0 cuindo son Firrago indi para fortalecer 0 enviquecerlatesis objeto de 'A veces estos “puents lingisicos” permiten que una idea se una a otra, se “pegue” 0 se ligue discursivamente y ‘no quede desvertebrada dl resto del discurso. Veimoslo en tun ejemplo: si tengo como tesis que liad noe a puerto al qu 2 Iga si wna manera de vigiar, y a esta idea deseo ‘mar otra con wn sentido semejante, pues deberé echar ‘mano de alin conector. Se me ocurren ahora: “Es mis..", “iis ain... La secuenela, entonces, quedari as: La fli mo wm puro al gue sega sino wna manera de oar: Mas ain: le fliidad no osu estado inane sna “algo que lenenas cerca y podemos poser etidanamente Pero sila relacin que deseo plantear no es de adicién sino de contradiceién w oposicién, seguramente necestaré de otras conexiones. Me servin, por lo mismo, conectores del tipo: “cosa distintaes...”, “muy por el contrato..". Si92 «Fenn Visoue Ronee fst com el smplo qu amos, nnd er iad mrt a gs ai mane os sgu Exum th rr ap ae or de fl let no one Cams pte ven, asi deo concn d- pend write gues dase deta Bete desemos drs ncn crescent tala pte evanors ended poco ps shea pam poi de utes aoe Ag deco ealdane slg bjesen gue fie face soca on manta, ee oe spre de ms ones "on so gue Se feo senna rg Rsomado'd emo chs veo davon a wlan ene es pede i al moo a gg i es man 4 nig Const ld ef ig seco gs = pase mene epee “antic pol gu obj de mesa bg sess doce et ster om eee ce de iia. Loe conccres mis seam cro, trogen con. pte le il moto." Y pan ne perros dele eee isanda pone aca duce omnia a mpi ig me 4 ir Ean pi a kel Bn nny w ee Onan ween in eu Ide sd Gempt- Sean ti Laos inca mst Coase o sens de cone pera Sr eos me oie. so cnc qu pane camp comes Loire cs concep pep de “oto eso pa emi se 9m as anerots aos #93, rotor nuestra axgumentacién. Para prosegui eon lo que tralamos la relacin entze as ideas se condenser de la si- spiente forma: La fiiidad woes wn puerto a gue sega sino wea manera he sii. Ltrs lo dihe ol enamorado por andar en busca de amor pert se a perind de eas poguatasfldader que an emergiendo de! mismo enamranient Sin parecer excesivos, puede acontecer que el vineulo ‘que necesitamos forjar entre las ideas en cuestin sea mis bien de subordinacién o el resultado mismo de nuestro m- zonamiento, Es dect, que dela primera idea se pueda de- duct la segunda, 0 que la segunda idea sea una inferencia ‘dela primera, Las conexiones més wiles podrian ser: “en consecuenca,..", “esto nos conduce...”,"porlo tant...", “de lo anterior se deduce que...”. En este evento los conectores son testimonio directo de nuestro proceso de ppenssmiento o, lo que es lo mismo, son una radiografia de ‘nuestra manera de i tjiendo la argumentacién. Volvarnos ‘a nastro ejemplo y mostremos cémo seria el resultado: La fiiidad wo ex wn puerta al gue liga sino ra manera he igor Pr bo tant, ka ilided no e fi sno wn ia Sobra decie que hay otra familia de conectores centra dos mis en subrayar una explicacin 0 dasle escenografia ‘alguns exposicidn ttl para que nuestra tesis cobre ma- yor valia o aleance su mas aa efectividad, “Cabe seia- lar...", “de esta forma...", Fxaminemos ahor...”, “todo ‘sto...", Las conexiones ldpieas van sirviendo de heraldos ‘ abriéndole tracha a nuestra tess. Si poseguimos con nuestro socorrido ejemplo, la cosa quedaria de la siguiente ‘La fla mo es am pert aque 3 Higa sao una manera h vigiar. Examinemas, resoment, nuestra tesla flied mo recite oe culmen de nuestra vida, sino wna manera par clr de vir ‘De igual modo podiamos establecer una variante de lo anterior, aunque manteniéadonos en la misma perspectvs:La flied no es um puerto alge olga sno wna manera de ij Desde eta perspectig la edad até en el gir 9 no cn lege ms del ietable mar que de la signa tera. Desde luego, los conectores en cuanto dispositivas lingitsicos para los juegos de lengusje~ pueden servir para luna w otra funcién, Hay circunstancias en que el mismo conector es ttl pars darle intensdad a nuestra tess; 0 para reforzir lo que se viene diciendo, “Afsédase a esto que...", “hay ain més...", “debo agregar que...” Las anteriores ‘conexiones sirven para darle continuidad a las idess y, al ‘mismo tiempo, pueden hacer las veces de subrayadores 0 resaltadores para algo que nos intesesa recalear 0 rema- char. O puede acontecer que un conector ii para indicat ‘una relacién espacial o contextual, también nos siva para advert al lector de algo que no nos vamos a oeupar ode algo que consideramos innecesaio desarrollar: “no nece- sito detencrme a...", “esto no significa una vuelta a..", “pero no nos perdamos en..." cars la situacin en que un conector apeopiado para sealar una relacién de orden temporal, 0 de secuencia, nos sea conveniente para esta- Dlecer una conclusin o cicrre de una tesis: “hemos dejada para el fnal..", “por dlimo...", “terminamos dicienda {que...". Repitimoslo: aunque eada conector tiene una dia- na u objetivo especifico, ya depende del ensayista hacia dGnde quiere apuntar su flecha argumentativa. Los conectores se metamorfosean 0 se mutan dependiendo del tipo de relacién que deseemos propiciar 0 establecer en nuestro ensayo. Sin embargo, y esto si que es importante para los en sayistas principiantes, los conectores no pueden falsifiear fo fiacturar Ia linea argumentativa tendida en un ensayo, Qué quiero decir con esto? Advierto que silo que se quiere fs plantear una relacién de correspondencia © analogia centre las ideas, pues no es afortunado usar conectores del tipo: “de ahi se concluye...", “termina diciendo que...", “recapitulemos:..", Tampoed parece atinado, cuanda lo Los conrcrones aos #95 ‘que necestamos es plantear una sintesis 0 resumic lo di cho, usae conexiones como: “empezaré por decir que...”, “otro ejemplo iustrativode...”,“volvamos # examina...” Es0s no serlan buenos enlaces para nuestro comet, No obstante, hay conectores de frontera, hay “Diss gra lingistcas” que pueden moverse en uno u otto teri torio. ¥ dependiendo de la habilided del ensayista 0 de st experiencia argumentativa pueden “acomodarse” 0 “adap- arse” a nuestro capricho, Pienso en conectores como “en todo esto...", “en una palabra.” 0 “ya lo he dicho...”, que aunque os sieven para recapitular también pueden cemplearse para cerar un ensayo, 0 para reforzar una idea, co para hacer una transicin en nuestro discurso o, sencilla: ‘mente, para adicionar ota idea a nuestra tess iniial La aiid no et wn puerto al gue s lega sino wxa manera de gar. En wna palabra: a felidad es eapeidad de avetora “Todo lo anterior refirma aquello coa lo que empecé: Jos conectores son garantia para que la tess de un ensayo ogre desarrallarse o argumentatse con suficienciay cali- dad. No son palabras afiadidas 0 adiciones lingisticas de 1poca monta. Por el contrario, son dispositivos potentes para hacer que una causa eneaje con un efecto, para que las consecuencias correspondan con los antecedentes y para que as diversas partes de un ensayo se articulen de mane: 1 variada y armoniosaMs 9 1500 conecones 97 Mas de 1500 conectores PRA QUE LA CAUSA ENCAIE CO EL EFECO, {AS CONSECUENGIAS COFRESPONDAN A 1 ANTECEDENTS, "AA QUE 10 DVERSOSPARKAFOS DE UN ENSAVD SE ARTCULEN DE MANERA YARIADA¥ABHONIOSA oA A ccausa de ello A conseeuencia de A continuacién [A despecho de A diferencia de ‘A caus digresiones me ha conducido . Aceste propésito ‘A esto me interes legue porque ‘Acsto se afade ‘A fin de cuentas ‘Ain de que ‘A final de cuentas ‘Alo largo de Alo lango de esta exposicién ‘A medida que ‘A menos que « A menudo A mijuicio ‘Ami modo de vor ‘Ano ser de que ‘Ano ser que “A partie de “A peste de ‘A pesat de elo. ‘A pesat de que ‘A primera vista, A ptopsisito de A saber1m + Fenwanoo Vasquez Rootcure Ado es ‘een en ambi bay Awe Abreicnos: ‘Abunda os empls de thst, cbt, gu Acca a cence Acspremos ps Se Actes ono Acre de Acero te pnt coneetindnot en Aco todo no pore Acbre Aoontace admis qu, deme ue dead et semplo pun ‘facnte ‘cm dea ‘dents gue Ado sll ea cena ‘Aawinace gue ‘avere gua pet de toda ‘avers eect spe ‘avi ps, ‘nat core uc ‘pnd to amer ‘ote mtn ‘Aondemos todavia n poco mis thon thor es ‘Aor x oportmno hacer ‘hom on tre exe’ de dbo lg ue Ahora podemos volver presurosos a ne ‘hom pot decir ‘Anos ul pec ‘hon scoped por qt ts 91500 concours +98 Aon tesemos qu investiga dor vemos ‘A miso dempo Alaa qe Aleomovat est efexones sea leona ‘Alfa de cuenta Alfa yo abo ‘Minice ‘Ala de Aldo de do Alger a ete punto Alga ‘Alga nl ceroe pe ‘liasgsn de Amisno spo ‘Apacer ‘A pinpio ‘Atreanodar shor. ‘Aopen comics desi ue Ago is ay aoe aad ‘Algo precio ocue en Ao cumejane oc eds) con ‘uno de stem tan co Aer de ‘A anes ‘Adin aiba Aadlogamente, ee pegunare a ‘od tan ejo de detest que ‘note que nora in cabarg, ‘Ame wa ecuiquemos fe cone (id) de Awepcate uve gue conetaae con habla de ‘fee100+ FeawatooVasouteRooncuez Antes al conteario Antes bien Antes de contestar ala pregunta sobre ‘Antes de continuar insistamos en ‘Antes de entrar a algunas considersciones sobre ‘Antes de entrar en questro asunto conviene recordar Antes de examinar Antes de examinae las razones Anes de pasae adelante “Antes de pasee adelante conviene sefialat ‘Antes de pasar adelante es de conciencia observar que ‘Antes de seguir adelante conviene saber que [Antes por el contrario Afiadamos, pues, Afiidase .. Anidase a esto que Apacte Aparte de esta excepeién Apenas si vale la pena detenerse ent “Apteciemos ahora la paradoja y la falsedad de esta pos- Apeéciese asi “Apeéciese el contraste en ‘Aqui conviene detenerse un momento a fin de Agui comienza a aparecer Aqui debo repeti que Agi he de referieme también Aqui no entendemos por ‘Aqut no se pretende desconoeer Aqui nos preguntamos emo Aqui observamos Aqui podemos percibie por qué “Aquf tropezamos con ‘Aqut vale lt pena hacer una pequefia digresién sobre As his 1500 coserons +10 Asicomo ‘Asi empezamos @ cerear, pues, + ‘Ast las cosas ‘Asi legamos a una cvestidn inversa de la anterior Asi mismo .. Asi que Aly con todo... Aa‘ todo Asty todo, decimos que As, por ejemplo, Ast, pues, Asimismo ‘Ateagimonos ahora 2 Ai ‘Ain asi ‘Ain con es0 y con todo ‘Asin con todo ‘Asin es mis ‘Ain falta... ‘Ain falta quien nos venga a decir que ‘Asia mejor ‘Adin no se ha demostrado que ‘Aunque ‘Aunque en realidad ‘Aunque tengo mis reservas acerea de Avancemos un poco mis... Avanzando en el tiempo, encontramos B Bajo esta perspectiva Basindose en Basta una observacion para Baste ahora decie que Baste lo anterior para Bien o mal .102 + Femwanoo Vasaote Roonioes Bien se comprende que -. Bien sé que Bien vistas las cosas, Bien, pareciera por todo lo anterior que Bien. Buen cjemplo de ello, Bueno, c (Cabe ag anticipar que abe coneluir que ‘Cabe entonces preguatarse abe oponer a esto Cabe pense, sin embargo, Cabe seal. abe sedalar que -. Cae por su peso Casi todo lo anterior es aplicable a Gieramente Gert es que Gicrto: Caro, Claro es: Claro que esto 90 lo explica todo Claro que todo depende de qué entendamos por Comencemos con ‘Comencomos por ‘Comencemos por dece algo sobre . ‘Comencemos por evoctt ‘Comencemos por la acusscisn y vengamos lego a la defensa, Comenzaré dando algin ejemplo Comenzaré por explicar (Comienzo por adverie que Como, ‘Miso 1500 conectnts #103, ‘Como breve conclasién, creo que ‘Como caso tpico ‘Como consecuentis Como dice Como dijimos al principio .. (Como es natural Como es sabido Como muestra (Como primera medida. ‘Como quiera que sea, Como quiera, las explieaciones Como resultado Como se advierte Como se indies Como se ve . Como si fuera poco (Como ima palabra deseo (Como ya lo hice notar, Compérese et Comprenda. No es que Comprendemos que ‘Comprendo que todas estas sutilezas son . ‘Comprobamos de este modo que Con base en... ‘Con el objeto de que on el propésito de que Con et tiempo .. Con ello legamos & Gon eso y todo Con esta comprobacidn se llega Gon esta idea previa a la vista Gon este ejemplo he querido . Gon est lego rodeo hemos ganado Con esto descubsimos Con esto en mente Con esto esti dicho que104+ Fenvanoo Vasaute Roosivee on esto hemos cumplide Con esto legamos a Con esto n0 queda dicho todo Gon esto no quiero decir que on esto podemos dar por terminado on esto quiero decir que... Con esto tocamos el punto mis. Con lo que levo dicho hasta aqui, me parece Con otras palabras (¢érminos) Con que on respecto al primer punto Con sano etiterio Con tal de que Con toda «. Con todo esto, Con todo con eso «. Con todo ¥es0 Con todo y lo anterior Concedido todo esa, . Concibo, pues, Conelusién: Concluyamos este andlsis con Coneluyamos, entonces, que Coneluyo: Confesaré de inmediato que Confieso que . Confieso que esta idea Conforme Conforme lo vamos tratando Confiontemos ahora Consecuentemente Considerados asf sumatiamente ... Considerando asi el asunto, Considerando que Consideremos ahora Consiguientemente ‘Miso 1500 conernts #105, Conste, pues, que Conste, pues Conste, sin embargo, que Continuaremos la exploracion de Conteapongamos & Contrariamente Contristese ahora con Convengamos, por economia de dseuso, en Coaviene distinguic Conviene hacer Convene més bien mantener en primer plano . Conviene observar, sin embargo, que Conviene penetrase, ante rod, de Conviene reparar en Conviene subrayar ‘Conviene, entonees, proposer ‘Conviene, pues, prescindic de ‘Conviene, sin embargo, advertc que ‘Corresponde preguntarse si Cosa distinta ex ‘Cosa parecida sucede también con Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre) Creemos innecesario alargarnos sobre... Creo haber mostrado que Creo haber sugerido antes que Creo indiseutible la sfirmaciéa de que reo que aqut se ve bastante bien emo Creo que con estas indicaciones reo que legamos al nicleo de Gualesquiera que sean Cuando Cuando dle que Cuando nos referimos 2 este problema .. Cuando se dice que Cuando se habla de Cuando se llega a... esta fase (a este punto)106 + Feeuanoo Vasoutz Ronlcurz ‘Cuanto hemos dicho hasta shor, D Dado que De acuerdo con De ahi De ahi laimportancia sin par que tiene ... De ahi se infiere que De ahi, sin mis, Deal. De anilogs mancea De aiadidura De aqui De gut, que De aqui se desprende .. De cualquier forma (manera/modo) De donde se calige que -. De ello resulta que « De entonces aca. De esta forma (manera/suerte) De estas ciecunstancias nace el hecho de que .. De ess suere es como De ests y otras piginas cele que De este modo De hecho De igual forma (mancrs/modo/suers) De a misma manera. Delo anteior Delo anterior se desprende que Delo que lleva dicho De mancea que De manera semejante De modo esquemésico, imaginemos que De modo que. De modo que el problema no es sew 1500 covscones +107 De otro lado (modo) De patecido modo De paso advirtamos que «. De paso hemos dicho ya lo suiciente pars. De paso, y de modo paradéjico, De pronto De repente De resultas De suerte que De tal modo De todas formas (maneras) De todas suerte, hay que De todo ello De todo esto sesulta De todos modos, De todos modos, cuando De un lado... de otro (ado) De una parte... de otra (parte) De uno w otro modo Debe quedar bastante claro que Debemos comprender Debemos evitar que Debemos insist sobre este punto Debemos preguntamos cui. Debido a Debigramos considerar que Debo agregar que Debo sefalar ahora Decia yo antes que Deciamos antes que = Deciamos que Decie que Defendimonos de la tendencia a Definitivamente Dejando aparte, por un momento, Dejando de lado108+ Feenanio Vasquez Roonicuez [Dejando por ahora I averiguacién sobre Dejemos eso ‘Dejemos estas precisionesinitles. Convengamos sen Dejemos los casos en que Del mismo modo Demos otro ejemplo Denteo de este contexto Dentro de este marco ha de considerarse Desarrollaremos esta provocativa formula Desvendamos a owas particuaridades Desconocer que... Desde antigua . Desde distintos puntos de vista... Desde entonces Desde esta perspectiva Desde este éngulo Desde este punto de vista, Desde luego Desde luego que Desde luego, y sin ir més lejos, nadie duda de que Desde otto punto de vista Deseo subrayar que Deseo, en este camtesto, subrayar Despejemos el horizonte: Después Después de esta digresién vuelvo a Después de esta exposicién sumaria Después de todo esto Después de todo, -. Después de un largo rodeo, hemos vuelto a nuestro pun- to de partida: Deteagimonos, pues, ea Derris de todo esto esta Dicho (con/en) otras palabras (téeminos)... Dicho de otra forma (manera) Dicho de otro modo as 91500 covtcons +109 Dicho de ua modo un tanto Dicho eso Dicho esto Dicho lo anterior Dicho sea Dicho sea de paso Difici, cierto. Peto no tanto si Digamos que son diversos Digimoslo con toda erudeza: ‘Dignse lo que se quiera Digo Digo, pues, que Dije en el parigrafo anterior que Dije més arriba que Die, al comienzo de este aticlo (ensayo, comentaio..), pe DDijimos al principio de esta digresién que Dizemos otro tanto respecto a E Eichemos una mirada en rededor Efectivamente El anterior anilisis se rfiera 2 El caso es que «. El concepto clave para El ejemplo mas agudo de El ejemplo mis significavo de El haberme detenido a El mejor modo de explicur las cosas es Elnexo entre. Eno aprecia en todo su valor Fl otto problema es este: FE sentido comtin parece apoyar la teoria de El tema que agui os interes. El teazar agut los110+ Fetwenso Vasguez Rooez Empero Empezaré por [Empezaré por considera. [Empezaré por decir que Bn adelante En breve En cambio En cierto sentido En cierto sentido, por supuesto .. En conclusiéa En conereto ... En consecuencia En contraste eon En cualquier caso Ea cuanto a Eo defiitiva En dos palabras En efeeto En el cato de que En el caso que, por ejemplo, En el curso de esta bisqueds En el ejemplo dado .. Enel fondo [En esta linea podria decir ademés En esta observaciéa creo que En esta seccién esbozo En este orden de En este punto de mis meditaciones En este punto no se puede deja passe En este punto, la discusién se... En este sentido En este sentido considero En fin En fin de cuentas En general En le medida en que ... has 91500 covtcones 111 Tn las anteriores palabras, advirtamos Ea lo que toca a Ea lugar de En mi opinion En ottas palabras (términos) [En otras palabras, y para decitlo en romance llsno, En otros escritos me he ocupado de En parte Bn panicular Bn pocas (otris) palabras (rminos) . En primer (cegundo...) lugar. En primer (cegundo...) eemino. En realidad En relacién con En representacién de En zesolucidn En resumen En resumidas cuentas En dgor Ea sentido contratio Ba sintesis, En suma En todo caso En todo caso, aqui no tatamos de esto, sino de En todo caso, no eonfundamos En ghimas En itm lugar En dltimo término [En un capitulo anterior nos dedicamos a En una palabra Ea ver de Bacima Enhebremos con Ensegoida Entendimonos: Entendemos por...112+ Feawanoo Vague? Rooaictz -Entigndase bien: yo no Entiendo, pues, por... Entonces resulta que Entonces resulta y quiere decirse que Entonces, Entrando ahora de lleno en Entre paréntesis Entre tanto, podemos [Era necesatio hacer esta larga disquisicién sobre Es asf como ... Es asi que Es casi seguro que . Es claro, por otra parte, que « Es curioso advertir que Bs de advent (nota...) que Bs decir Bs el easo que, por ejemplo, Es en este punto donde Es éste un buen ejemplo de Es evidente que Es ficil comprender por qué Es freevente ... Es imposible no estar de acuerdo con Es inevitable que Es interesante adverts fimo Es interesante estudiar .. Es interesante extminar el problema también desde Es mis Es natural que Es necesario aclarar que Es necessrio recalear que Es notorio que Es obvio que Bs oportuno ahora Es penoso observar Es porello que dev 1500 concoues #123 Es poresto que Es por esto que la cuestin de Es posible que Es pradente adverse que Bs sabido, por eemplo, que Fs significatva la imporancia que tiene BBs significative que Es significativo, por ov parte, que Es sintomético que Es cal recordar que Es verdad, Es, pues, un error. Es, pues, una cuestién que Bsa iniciaiva Escojamos ua ejemplo entee mil Eso es Eso es, pues, Eso si Esspero que no se me salga al paso con sta brevisima exposicién basta para comprender que ... Esta earencia de Esta descripein seria incompleta si Esta linea de argumentacién podsia sta manera de sta posibilidad de Fata reeapitulacién conduce a Esta cevisién, tan somera como inevitablemente per- sonal, Esta sencilla observaciéa nos indica que Estibamos diciendo que Estamos, pues, lejos de Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de Estas preguntas obligan a precisar Este Este argumento corresponde muy bien alo que Este ejemplo basta para comprender que114+ Feenanoo Vasquez Roolcuez Bste es, por decir as, Este largo rodeo Este motivo puede entenderse también como Este punto se puede destacar observando Esto conduce a Esto equivale a decie que ... Esto es Esto es absolutamente cierto. Esto es algo de lo que yo quetia insinuae en Esto slo que se deseubre en el fondo de . Esto es Jo que sucede justamente cuando Esto es, pues, lo que Esto explica (un/dos...) hecho (6) que Esto indica que . Esto no contradice Esto no significa una vuelea a Esto nos conduce a Esto nos leva a Esto nos lleva 2 caer en la cuenta de que Esto nos lleva a la compactcién entre. Esto nos tae de nuevo Esto parece claro, pero Esto permite imaginar que Esto podsla entenderse también como Esto quiere decir que Esto true consigo que Evidentemente « Exactamente Examinando, de manera muy superficial, solamente Examinemos ahora, uno a uno, ‘Examinemos brevemente ... ‘Examinemos brevemente shor Examinemos este proceso [Examinemos minuciosamente este problema, Excepto que Exist empero, .. is we 1500 concrones +115 Expliquémonos: -Exploremos wn poco la idea de que F Falta ahora un punto esencial Falta por decir que Fijémonos en. Fijémonos, pues, en Fijense ahora ustedes un momento en -. Finalmente G Generalizando Gracias a a Ha legado el momento de Habiamos hecho reparar que Habiamos observado ya . ‘Habiamos partido de “Habri quienes piensen que Habria que decic mbién Hasta abors Hasta agut Hasta donde yo sé, nadie ha... Hay dentro de. Hay en el fondo Hay més ain Hay mis todavia Hay mass Hay otra etapa: Hay otro aspecto que Hay otro aspecto, entre tantos, del que116+ Feaweuno Vasaues Roost Hay que abordar Hay que abrit un paréntesis para mencionar a Hay que acabar de una vex con Hay que adverts que Hay que conceder sin ambages que . Hay que entender ademas que Hay que explicar la manera como Hay que mencionae, ademis, Hay que penetrarse bien de... Hay que teconocer Hay que recordar que Hay que repetico: Hay, como se ve, Hay por ef contatio, Hay pues, una diferencia radical entre Hay, sin embargo, algunos He agai eémo He aqui en pocss palabras, eémo He agui mis 6 menos como pensaba He agut por qué He agui que He aquf un detalle que merece atenciin He aqui un ejemplo espléndido de ... He aqui, « mi juicio He aqui, pues, He citado ya He contado todo esto sin aludir a He dicho que He gastado este poco de tiempo en He hablado de He hallado He intentado probar que He llegado al término de He tocado este punto atropelladamente, He tid a colacién Hecha esta observaciéa . is 1500 cocroues #117 Hechas estas salvedades aclaratoras, bien podemos, sin equivoco seguir ‘Heemos aqui, no obstante, ‘Hemos comprobado en los capitlos anteriores que .. Hemos coavenido que Hemos de buscar. Hemos de preguntar por qué Hemos de tealzar -. ‘Hemos dedicado un par de secciones 2 watar de mostrar que ‘Hemos dedicado varios parafos a Hlemos dejado para el final. Hemos dejado para el itimo lugar Hemos desembocado, pues, en Hemos dicho que... Hemos discutido hasta ahora Hemos examinado hasta aqui Hemos legado ya a... ‘Heemos venido suponiendo que Hemos visto como Hemos visto que Henos aquf, no obstante, apenas Hllemos un poco Hora es ya de que Hoy vemos claramente que Hobieea podido escoger ol Igualmente Imaginemos que Imaginese que Importa afiadi una palabra sobre Importa conceder que Imporea dejar constancia de Importa dejar sentado, ademas, que .-.118+ Feawnoo Vasque Rooaiuez Inclusive ... Ineluso Indefectblemente, Indudablemente, en la medida en que Tnnegable: Tnsistamos Tnsisto en este punto Insist, pues, Imtentemos definir Inversamente od Justo es decie que ... eL La anterior digresin La anterior simplifcacin puede parecer excesiva pero La experiencia que acabo de evocur a extraieza que causa Ta idea es que La otra tension que se advierte en. La ripida digresion que hemos llevado a cabo Ta respuesta es fic 1a simple advertencia de ‘La tesis que ahora voy a exponer es La verdad es que Las anteriores afrmaciones sobre Las explicaciones precedentes ‘Lejos de mi dnimo poner en duda Llegados a este punto Llegamos aqui a Legamos, pues, & To cierto es que Lo cual es cierto: ‘Mus 1500 conecrones #119 Lo cual me conduce a Lo cual permite sospechar que Lo curioso es que Lo decisivo es que Lo dicho hasta aqui Lo dicho no supone que Lo mis dificil, aqul como en todo problema, es Lo primero es. Lo primero que podemos observar es que Lo propio acontece con. Lo que acabamos de observar nos conduce 2 Ta que acabo de Lo que acontece es que .. TLo que ahora estoy diciendo es Lo que es lo mismo ... Lo que es mis Lo que es peor Lo que esta vez nos import es destacar que. Lo que esto significa es que [Lo que hemos quesido mostrar es que [Lo que importa observar es que [Lo que lamamos Lo que mis resalta en este contraste es Lo que me interesa ahora es Lo que no parece tan claro es 51 Lo que no queda explicado es TLo que nos interesa aqui no es tanto Lo que nos leva a decir que Lo que para algunos . Lo que queda pendiente de momento es Lo que quiere decir que TLo que resalta desde luego es Lo que sorprende, pues, es Légicamente, ya se ve Los anteriores conceptos se esclarecerin poco a poco Los hechos revelan que120+ Feeusnoo Vasavee Roolourz Tuego mM ‘Mis adelante insistizemos en esto . Mis ariba indiqué que Mis bien ‘Mas dejemos para ota ocasion ‘Mas no se erea que ‘Mas no se tata tan solo de Mas ocurre que Mis que esa adopeién de . Mis que lo antedicho Mis tarde... Mis tarde, en efecto. Mis vale, pues, que Me ditkis, porque yx es sabido, que Me doy cuenta de que ‘Me expliaré: ‘Me fundo sélo en el hecho de que ‘Me gustaria dejar claro que ‘Me be ocupado en otra parte de ‘Me limito, en consecuencia, a Me parece que Me propongo ser breve ‘Me queda por decir una palabra sobre ‘Me refiero, por supuesto, 2 ‘Me sirvo de esta caricarara para Meditando sobre Mejor Mejor ain ‘Mejor dicho ‘Merece también examinarse ‘Mi afiemacion es que «. Mi presuncidn es la siguiente: Mi proposicién es menos ambicios sew 1500 covecrones #121 Mi propésito es (ex)... (Mi propésito no es otro que. ‘Mientras ‘Mienteas tanto Miréadolo asi ‘Muy al contratio de lo que pasa en (con) ‘Muy por el contratio N Nada de lo aquf expuesto significa que . Nada hay que afar sobre [Nada mas complejo que [Nada ms natural que [Nada mas opuesto a [Nada nos costar pergefiar [Nada se opone a "Nada, pues, més expresivo que [Nadie ignora lo que significa l ‘Naturalmente [Naturalmente que ‘No acontece lo mismo eon .. No advierte la contradiceién que No eabe duda de que No cabe duda ninguna de que No cabe revocer a duda que No continaaré exponiendo ... No creo, pues, No deberiaexteniamos que No digamos, pues, que No dité que. No discutamos ahora si [No discutité los méritos 0 defectos de No discuto que -. [No en vano me he detenido en Noes sjeno 2122+ Feananvo Vasvts Roots Noes agut lugar para [No es cosa ficil far el sentido de ... Noes de extraar que Noes de olvider que No es dificil descubrie que Noes el momento de analiza Noes el objeto de Noes eso todo. No es éste el momento de hacer una tevisiéa de. Noes éste, claro esti, No es esto dect, ni mucho menos, que Noes esto todo Noes exagerado decie que Noes extraio entonces que Noes extrafio, pues, que Noes fantasia afizmar que Noes fortito que .. Noes init Noes menos cutioso No es menos inguietante que .. No es necesatio apurar el anliss para No es necesatio que No es nuestro dnimo dejar aqui Noes oportano desaerollar ahora Noes preciso Noes rato (extido) que No es una casualidad el hecho de que No es, pues, euestiin de No esperaremos que . No esté por demas, No esti probado que No estamos lejos de No estaré por demés traet a colacién [No faltari quign se pregunte si. [No gastamos muchas palabras en No hay necesidad de ... ha 6 1500 conterons #125 [No hay que slargarse més sobre [No hay que apresurarse a... [No hay que apresurarse, con todo, a... "No hay que confundie [No hay que exagera, sin embargo: No hay que figuratse, sin embargo, que No hay que olvidar que No he hablado de [No juzgo, pues, que No me atrevo # afirmar que No me detengo a penetrar No me propongo detenerme en No me referiré 2 No me refiero ahora a. No necesito detenerme en No nego que [No nos detendtemos, pues, a [No nos detengamos en averiguar lo que hay de No nos fjemos demasiado en. No nos ocupemos abora en No obstante [No parece excesivo afitmar que No pareceria necesario No podemos decir que No podemos dejar que pase sin advertencia No podemos evita [No pongo mis que ua ejemplo: [No pretendemos poseer luces propias sobre No puede menos que [No puede sorprendernos | | [No puedo dispensarme de hacer aguf una observacin No quiere esto decir que No quiero extrema las conclusiones sobre No quiero terminar ... No quisiera extenderme en [No quisiera que estas afirmaciones parecieran124+ Femuanvo Vasquez Rootcuez No sabe uno qué admirar mis en [No se busque, pcs [No se cue en la cuenta de . No se confunda No se ea que No se crea sin més ni mis, que... No se dign No seo come, sin embargo, por . No se olvide que No se opone, pues, No sé si puede decise con toda seguridad que. No se tome esto por acusscidn No se tata, 2 mi juico, de No se tata, pues, de No seria legtimo ofrecer de antemano ... No siempre nos detenemos a examinar [No significa esto que ... [No teniendo, pues, No teniendo, pues a urgencia de ... No tiene duda que este punto de vista es... No tiene duds: No vale la pena repeti ahora ... No voy a repets aqui [No voy pues a sacar conclasiones, sino simplemente a conelui, No: No; el asunto es sencilo, Simplfiquémoslo: Nos hallamos, pues, en ... Notemos, ademas, que ‘Notemos, entonees, cuén Nétese que Notese que todas esis ideas Nétese, de paso, c6mo Nuestro minucioso andlisis de ‘Nunes como entonces palpamos lo que hay de .. as ve 1500 concroues #125 +0 Observemos emo Odservernos, en eft, algo que Observes cme igo ya vee una objecién Ota advertencia que nos sale al paso 8 . wa circunstancia (a conseeuencia de Oa cosa Ora cosa que se dee ahora eon fecuenca es que. (Oxea cosa voy a decir que rea oposiién: (Oxo ejemplo de lo que Oxo ejemplo ilustaivo ¢s Oreo hagar agudo esti Oxeo maigo de (Oreo tanto podria decitse de . “P ea algunos aca comenzat aca coneluir.. Para contestar esa (esta) pregunta ara empezar ara entender eémo Para escapar de este enredo Pata eso tenemos que partir de ara hacer més comprensibe ... Pea iustrar mejor aca intentar esto Paeaintentarlo conviene que Pa los fines de nuestro argumento Para mejor comprender (entendes) Para mejor penetrat ... Para mi es evidente que126+ Feaweuoo Vasquez Roaicuz Para mino ofiece duda Para mostrar esto tenemos que ara no perdernos en este semillero de datos, prescinda- mos de ara no perdernos en teenicismos sobee Para no perdernos, resumamos lo hasta ahora dicho: Para nuesteo fin especial, recordemos que Para poner a prucba Para precsar c6mo ara que Para que mejor se aprecie lo que Para que mejor se me entienda ara que se entienda lo que pretendo decit Para quienes sostienen que .. ara resume Para simplficar podefamos decie que Para trar alguna aportacién, por modesta que sea, Paralelamente Parece increible, pero rece perfectamente claro que Parece que Parece, sin embargo, como si Partamos, pues, una vez mis, en busca de Pari de afiemar que Partiendo de Partiendo de este esquema, Partiendo del hecho que -. Pasaremos por alto a. Pasemos a Pasemos ahora a aso, ahora, a otr0 asunto: Penetrémonos, ante todo, de que Pensamos, por otra parte, que Pensando as se comprendera que Pensando de esta manera Pensemos ahora a la luz de estas consideraciones (ks 1500 concerns #127 Pensemos ahora eémo Permitidme ahora que inssta en Permitidme que nombre ahora 2 Peto ons Pero a pesar de que Pero abramos aquf un paréntess para decir. Pero ahora cvemos en la cuenta de Pero ahora es menester que Pero ahors he reiterado Pero ahora me interesa subrayar Pero analicese toda otra serie de Pero antes convient Pero antes de Pero antes de seguir adelante consideremos Pero antes necesitamos averiguar qué Pero sparte de ero aqui no nos ocupemos de ero aqui no 108 referimos 2 ero ain quiero peoseguir Pero ain tenemos que afadir Pero bien entendido Pero con decir esto no hemos hecho sino . Pero conste lo siguiente: Pero const, de todos modos, lo siguiente: Pero convendeia haber caido en la cuenta de que «. Peco conviene preciseco: Peco conviene recoger Peco de lo que no hay dua es de que Peso debe entenderse que Pero decir esto, ero dejando a un lado eco dejando de lado Peco dejemos ahora este lado del asunto Peco demos un paso mis ero digamos con limpia fe que ero eleaso es que128 + Feanango Vasquez Rooncvez ero el objeto de las presentes lineas es Pero entiéndase bien todo esto Pero es innegable que Pero es preciso adentrarse mis en Pero esta relacién entre Pero esto demuestra Pero esto no es més que una manera figorada de Peso hay algo més grave ero hay mis ero hay otra cosa ero hay otra definicién ero hay o%0 motivo aiin mis profundo para Pero hay que contar con Pero hecha esta salvedad Pero hemos llegado al punto de Pero imaginen ahora ustedes que Pero inclusive Pero incluso en el marco de « Pero a dicho antes anuncia que Pero lo que en este momento quiero subrayar es que Pero lo que més nos interesa es Pero mis todavi Pero may otra cosa es ero no acontece igual pars ero no basta eso: Pero no es ahora mi propésivo Pero no es esto lo que nos interesa ahora sino Pero no esti dicho que Pero no aos demoremos mis en este punto Pero no nos perdamos Pero no nos perdamos en consideraciones.. Pero no se juzgue, por es0, que Peto no se malentienda todo esto Pero no se piense por eso que Pero prosigmos un poco mas Pero puesto que hemos mencionado otra vez... as 2 1500 conecoues 128 eo auc a expe gue amen comesponde Peso seaptenos Paolo qu dig cs ceo Poros se conserncdadouaente Pero el wr debs pase peo fv Pero tame verdad ever Pero ampoco Pero tt crt ns gue Psy ua sna co itn, coin ave Pero vamon, ps 0 Paro vlvaos Pero vlamos a suesto aunt, Pro voendo a mento ona Pro yo suis ini no ein conned Pore conse, su Pore dene ego pol rane qe Pern epto Pern weds ery one do, ples on Per, wano Pen po = Pntctn at esi Poems shor aor Podos ahora psestaros de Podomos confess sue Povemos dec que Povemor di Porlomosenoncs sonics lia, genezando, me denoting Pocemos inept ag Poreos ober como Pores prunes Pores spond goe Pena pevere que130. Femuanoo Vascut?Roonoee Pongimonos de acuerdo sobre Pongamos oto ejemplo . Pongamos un ejemplo mis claro: Poniendo mucho cuidado .. Por afadidura... Por aqui tocamos otro aspecto Por caso. Por cierto Por consiguiente ... Por contraposicién @ Por ejemplo: Por el conducto de Por el contrario Por el hecho de que Porello. Por encima Por ende Por eso . or eto sefialé que Por eso, cabalmente, es Por eso, para mi, Por esta razén Por esta raz6n indicabe antes que Por esta via Por este motivo Por esto Por esto la discusin puede soslayasse en. Por esto mismo Por esto puede decirse que Por fin Por lo anterior. Por lo cual puede sostenerse que .. Porlo demis Por lo expuesto al inicio de ks we 1500 concious #151 Por lo general Porlo promo Porlo que sigue Porlo tanto Porlo visto or mejor decir Por mi parte Por otr parte. Por otta parte, no es verdad que Por otro lado Por qué digo que Por qué no imaginar a Por simplicidad, podemos suponer que Por su parte or supuesto or supuesto que Portal razéa Por tanto Por todo esto Por todo esto exe0 que Por time Por un ldo... por oto (ado) Por una parte... por otra (parte) Por uno uotz0 camino Porque . Porque no debe olvidarse que Porque no se trata de Porque se olvida demasiado que Porque, en teori, Posteriormente Precisa adverir que Precisumente recisamente por Precisamente porque recisemos, antes de proseguir Precisemos, pues152 + Femuanoo Vasaut?Rooniote Precisemos: Preferible es hablar, simplemente, de ... Presuponemos, decisivamente, que Primeramente Primero (segundo...) Primero que todo Procedo ahora a ls. Prosigamos nuestro anlisis Prosigamos. Prosiguiendlo com el tema Padiera creerse que Padiera ocusrir que udiera pensarse que Puede afirmarse que Puede colegitse de lo dicho que «.. Puode parecer que Puede peasarse que Puedo, por lo tanto, definir también Pues Paes bien Paes hemos visto que acs lo mejor es que Puesto que ‘Queda definido ‘Queda en todo exso el hecho de que Queda por aclarat .. ‘Queda todavia un bilo, Quedamos en que Quedamos, pues, en que Quiere esto decie que Quieren muchos decir que «. Quiero concluir esa (este) Quiewo creer que... Miso 1500 concrnts #133, Quiero decie que Quiero hacer constar un hecho Quiero insist en =. Quisiera ahora tazar Quisiera aide que Qaisiera aqui tesurie (Qaisiera hablar ahora de « Quisierinsstr en Quisiera que, ahora que estoy por hablae de... Quisizamos que esta breve digesin e consdere como (Quid deba sefilar una caracteristica que ‘Quid sea itil mostrar Quiz’, entonees, R Recapinulemos Recapinulemos brevemente sobre Reconocemos que «.- Reconociendo que Reconozeamos, en cambio, que Recordaté, por ikimo, . Recordemos ahora ripidamente Recordemos que Reeuérdese el comienzo de Recuérdese que Recuérdese Redondeada asi la nocién. Reduzcamos las objeciones: Refer a este contexto, la relacion entre Reftesquemos, en pocas palabras, .. Registado esto Reitero al leetor que Renuncio, pues, a Repetimos: Repito que134 Fenuanoo Visoue? Rooniue2 Repito, Respecto a Respecto a esta posicién Respecto a lo que otros prefieren llamar Resulta completamente ocioso diseutie si Resulta que, cuando Resulta, en todo caso, que Resulta, pues, que Results asf que «.. Resummiendo: [Resumo shora a tesis de este ensayo: Retrocediendo ahora un poco, s Salvo definiciones convencionales Salvo que ‘Se comprende ahora por qué Se comprende asi que Se comprende que Se comprucba de este modo que Se deduce que Se dice que .. Se dixi que Se diva, pues, que Se enfrenta, pues, con Se ha debatido la cuestin de Se ha dicho hasta la saciedad que Se ha dicho que ‘Se ha dicho ya muchas veces que Se a pretendido que . Se ha repetco hasta Ia saciedad que Se hace urgente poner, de verdad, en claro lo que es Se infiere que Se me did que Se me figura, asf de momento, que ha 9 1500 contcons #135 Se olvida demasiado que Sé que mi planteamiento es Se sigue que Se trata de lo siguiente: Se tats, desde luego, de Se tats, pues, de averiguar si Sea. Sea ciersa 0-90, Sea como fuere Sea como sea Sea lo que fuere Sea otro e880. Sea otro ejemplo: ‘Sea, a mode de ejemplo, Seamos sinceros: Séase Seguidamente Segiin Segsin cierto sesgo Segsin a concepcién de Seguramente que Sentadas las anteriores premisa . Sentadas las anteriores premisas y tas este examen de Sefialemos en pocas palabras Sess preciso mostrar que Seri, pues, oportuno Seria inexacto identifica Seria peudente ... Seria un ervor pensar que .. Sin Siaceptamos que Siafirmamos que Siapartamos wn poco nuestra nocién vulgar de Sibien Si consideramos ahora, en conjunto,136+ Feawenoo Vasguez Rooalcutz Sicundo Si echamos un vistzo sobre Si esto es ax, Sillamamos . Silo que acabo de deci es cierto... Sino ‘Sino ge restblece Sinos preguatamos Si pensamos que este Si queremos conocer Si quisiera escoger un simbolo propicio para Si recapacian ustedes un poco hallarin que Si eecorremos el panorama desde Si se compact todo esto eon Sise reflexiona sobre .. Si se tiene en cuenta que Sise toma como punto de partida Si vier que decir Si volvemos atzis Si volvemos nuestra mirada a Si es verdad Si ya lo sabemos, Si ya se sabe; Siu. entonces Siempre he pensado que Siempre me ha parecido Siempre que Siempre y cuando Siento, en efecto, la necesidad de Similarmente Sin aparcase de los hechos Sin detenemnos por ahora a examinar Sin duda Sin duda alguns .. Sin embargo Sin embargo, también a menudo, Mie ve 1500 concious #157 Sin entrar en consideraciones sobre Sin forear demasiado Sin paradoja, puede investigarse Sintetizando, pues, iré para terminar que Sirva esta dustracin ... Sobran razones part Sobre todo Sélo que Sélo vemos claro que Sorprende comprobar Sorprenders tal vez que Sostengo que Soy de los que ereen Subyace en todos estos deualles Sucede que Sacede, pues, que Sule decirse que Suele olvidarse esto cuando Suele oponerse a ‘Supongamos ahors T ‘Tal cambio de perspectiva Tal como ‘Tales, por lo demés ‘Tal modo de concebit “Tal vez aqul tengamos un buen ejemplo de “Tal vez quepa hacer algunos comentarios Tal y como vemos ... ‘Tales son algunos de los... Tales son las ensefanzas que ‘Tales son, en genera, ‘Tales son, en sintesis, ‘También cabe comparne ‘También es cierto138+ Feenenvo Vasquez Role “También porgue Tampoco « ‘Tampoco es licto confundie ‘Tampoco nos corresponde exponer ‘Tampoco nos importa saber s . ‘Tampoco puede decirse que ‘Tan pronto camo ‘Tenemos que indagar cémo TTenemos, en consecuencia, que Tenemos, pues, en grado ‘Terminando ‘Terminaré diciendo que ‘Tiempo hubo en que .. ‘Todas estas observaciones se elacionan también con ‘Todavia cabe considera “Todavin mis ‘Todo confirma la impresin de que odo esto “Todo esto en conjunto ‘Todo esto nos dice que “Todo esto nos revela que ‘Todo esto parece confirmar Todo esto significa que ‘Todo hace prever que . ‘Todo lo cual conduce a Todo lo dicho hasta ahors explica por qué .. Todos reconocemos, en cambio, que Todos sabemos que ‘Todos saben que ‘Todos saben y admiten que ‘Todos solemos repetie que ‘Tomando en euenta “Tomemos como ejemplo ‘Tomemos como punto de partida (referencia) ‘Topamos aqui, por vez primera, con “Tomo a decit as a 150 cote 138 Tora ‘Tras el examen de los capitulos anteiores sobre “Tras esta digresion, “Tras este excarso sobre ‘Traslademos, ahora, el acento & ‘Tratemos ahora de verifcar ‘Tratemos de “U Un corolaio mas Un par de ejemplos aclararin esto que Un poco de historia: Una aclaacién sobre ‘Una buena manera de Una cosa es... y otra ‘Una manera mis sabia de Una observacién capital es Una tlima observacidn Una ver delimitados Una ver hecha esta precsién Una ver mis se confirma que Una y otra se diferencian, por lo pronto, en que inicamente haré poxar algo que ‘Uno de los rasgos que definen a Unos pocos ejemplos bastan para ov Va codo esto al euento de Vale Vale decir Valga la verdad Vamos ‘Vamos «hablar ahora de Vamos a intentar conclu.140+ Feawnnoe Vasaute Roosives ‘Vamos a prescindie de Vamos a recordar, una vez mis ‘Vamos a ver ripidamente por qué ‘Vamos ahora a ir recogiendo los hilos que ‘Vamos, primero, a Vaya esto tan sélo para Vaya lo dicho a propésito de Veamos ... Veumos shor Veuros ahora eémo ‘Veamos ahora cules eran ‘Veamos ahora otra case de Veamos cémo ‘Veamos cuil es el contexto de ‘Veamos de cerca ‘Veamos lo que significa ‘Veamos un ejemplo muy sencillo ‘Veamos, pues, lo que Veimoslo mis de ceres Véase ahora cémo Véase cémo procede Véase hasta qué punto es Venga Venimos nombrando invariablemente Verbigeacia Verdad es que Volvamos a Volvamos a examinar Volvamos intentar ahora Volvamos a nuestro asunto: Volvamos ahora a Volvamos ahora al comienzo .. Volvamos ahora la mirada hacia Volvamos al eomienzo: Volvamos al punto de partida Volvamos Ia espalda a... us we 1500 concrones #161 ‘Volvamos los ojos a Velvamos, por ahora, a Volvamos, pus, Volviendo ahora 8 Voy a hablar esta ver de Voy a referirme brevemente 2 ‘Vuelo « deci: Y Y Y ademis: YY ahora debemos sbendonar YY ahora nos preguncamos Y ahora notemos que Y ahora podemos invertir el orden de Y¥ ahora vemos que ¥ ahora viene . Y ahora, para acabar, permite una pequeda digresin Y aqui se me ocurresefalar YY agai vemos hasta qué punto Yast Yast como YY enadra ya observar que Yen fin ‘Yes curioso que, paralelamente, Yeeso es porque ‘Y esto no es todo: 'Y esto nos conduce (nos leva) 8 | Yeesto nos hace desemboeat en . Yhe agui eémo Yihe agui eémo se explica «. Y he dicho alguna vez que Y Ia praca es que Y llegamnos # ot punto Y mis frecuentemente todavia es.142 + Fenvanoo Vasque Rooster Y no es mera coincidencia que Y¥ no parezca esta tesis demasiado arbitraia Y no podria ser de otro modo, Y ocatte, indefectiblemente, porque YY para teeminar esta apresurada enumeracion Y por eso, Y¥ por lo visto Y se me progontart ... YY si apuriramos la teoria que venimos discutiendo, ten- diamos que ‘Yetal es, a grandes rasgos, Y todavia hay algo mis YY, como siempre, .. YY, sin embargo, YY, sin embargo, yo no creo en. Ya Ya advertimos que ‘Ya anteriormente velamos emo Ya aprendimos que Ya estamos, sin lugar a dudas en ‘Ya hablaremos algo de ‘Ya he dicho en tos los tonos que -. Ya he sefalado ... Ya hemos antcipado .. Ya hemos conseguido Ya hemos considerado Ya hemos hablado de Ya hemos visto cémo Ya hemos visto que Ya hemos, pues, descubierto... Ya indigué que -. Yao he dicho: Ya lo saberos: Ya lo veis: ‘Ya que ‘Ya que es cierto que ras 0150 coveeones 183 Ya se comprende que -. Ya se entiende, pues, que Ya se ha advertido que -.. Ya sé que ‘Ya sé que muchos de los que me leen no piensan lo mis Ya ce sabe que Ya se-ve por que ‘Ya tenemos aqui el conteaste claro entre Yo creo, en realidad, que « Yo estimo que, para Yo invitaria, a modo de simple ejercicio espiritua, a... Yo no comprendo edo Yo no pretendo ahora... Yo no queria decir que Yo no sé hasta qué punto ‘Yo no sé si con esto he logrado hacer ver que . ‘Yo quisiera proponer Yo sospecho queGani asoncnn #165, Galeria Alfonsina Usa mutsan oe 10s coneeroRes usaoos Yor. esto AlfoNso Rees “Abreviemos: no nos incumbe aguitrizar una biografia puntual de Humboldt, Ademés, sa vida ulterior en Europa Aesborda nuestro asunto. Ya Humboldt atrac la atencién de todo el mundo civilizado. Pasa varios aiios en pati ‘emprende otros viajes, yal fin va a morir en su terra". (Mj de Hoole Oba phi, Tomo XX, nde de Caan Bede, Mec, 208, p 48-46, “Advigrtase que en el caso del teatro es relativamente ficilidentficae esta transmisin directa de pueblo a pue- blo: 1° porque el teatro, merced a su mayor vinculacién con los habits insttucionales, deja una huella més nitida ce Ia historia; 2° porque, siendo el teatro una integtacin deabundantes elementos visuaes y auditivos, que no offe- ‘cen las dems manifestaciones del tema popular (y tampo- ‘co las demas funciones literaria, Epica y rca) su tala- do por asi decislo hace més bulto y exige una carretera ya abiert2 (Many del ema ppl’ et Oba Capt, Tomo XI so de Ca Bondi, a 1982, 757. “Ahondemos més. Al definir as actividades del espn, ppodemos trazarlas como un citculo en que la flosofia, el fer, se toca con el extrema liico del exclamar o del expre- sarscen pureza, Los otos segmentos dela curva empatientan lapatética y perecedera historia con a ciencia permanente y sefena, dentro del suceder real, Lego viene un hiato, tas €l cual lt poesia o literatura aparece, porque ella no admite146+ Feenanno VasauesRoonicre parentesco de suceder real, sino que se apartaaricamente, Nevando en el seno su fiecéa 0 suceder fictici...” (plo ode nea" Ob Cup Tero XV, ooo de Cat Ent Mee 19 3 “Ahora bien, esta incorporacién viva de la memoria, que ‘permite movilizar en cualquier instante y alo largo de una cexistencia ls especies del conocimiento trnsmitido, es el fundamento de toda educacin y todo humanismo, En efecto, se educa en primer téemino para poder improviser, y lo en segundo término para saber dénde estin los textos de consults. Yen semejante poder de improvisar reside el ver dadero humanismo, o servicio inmediato y constante de la inteligenciaen a vida, Queréis un simbolo, una imagen de muy grata recordaciéa? Evocad a Erasmo que en las jor- nadas de un viaje entre Italia e Inglaterra, para no perder el tiempo en conversaciones insfpidas, scribe el Elie de le ‘bain, verdadero alade de la memoria, nsigne caso de ‘2e- ‘walzacién’ de toda una herencia cultural, convertida en propia naturales...” (ae de tc Ob op, To XX, Ton de Cals Econ, Mein, 200 298-29, “Ante todo, rectifiquemos la idea corriente de que ls catharsis sigifique una expulsién de bumores nacivos. No: cen griego ‘expulsién’ se dice Afro, y el arte hipocritico la dlistingue claramente de la purifeacién o catharsis Esta para el médico antiguo, es una agitacién y coccién que ‘modera ciertos humoresy, sin desprenderlos, los hace com patibles con la salud. Ahora bien toda alma carga en s{un compuesto irregular de emociones gratas e ingratas, y la funcién purificadora consiste en hacer asimilable y degutible exe compuesto, esolviéndolo provechosamente Gaui asonsng #187 pata cl equilibsio moral. Esto significa un poner ls pas nes en ejercicio de alguna manera no dafiosa ~como lo es la simbolizaci6n del arte para que recobren sus niveles y sa disposicién tolerable, constantemente amenazada por cl embate de la vida...” (La ceca este Ades 9 de fenomenogta ri Ob Copies Tom XI, Foo de Cota Eencen, Meso, 95), p 292259, “Aqui no entendemos por orstoria ese iniilalande, esa danza de palabras ociosas ante un piblico sometido al chu- basco por deber civico 0 social oarrebatado en el torbell- fo por la polarizacin fandvea de unos instantes:no. En- tendemos pot oratoria todo aque sistema sustentado en la retérca, en que Iséerates fundabs las bases del humanismo politico y que Quintliano organiz6 en verdadero progr ‘ma de educacién liberal. Entendemos por orator la edu- ‘cacién de Ia sociedad por el hombre que ora o habla, a través de los recursos de la persuasion, servidos por el en~ canto artstico. Cuando los sofistas, fundadores de la ciea- cia social, aban escuela de retérice para formar oradores, ‘queria deci: para formae directors politicos, maestros del pueblo, pilotos responsubles de la nave del Estado” (rain esuento de apie on Ob Capi Tomo 1X, Toone de Caan Bona, Men 196, p48). “Bien se comprende que el paso de la fsice a a bologia es dificl y muy expuesto deslices, Bien se ve que el paso nasa el terreno social es ya un verdadero salto en el vacio. Como esta cicncia novisima (la eibernétca) se desprende apenas de la cantera, donde andaba mezclada con muchas ‘tras disciplinas que pasin ahora a ser sus accesorios (a ‘observacién fisica, el estadio de las telecomunicaciones, de108+ Fetuanoo Vasquez Rooicuer los aparatos reguladores, las miquinas artméticas, los au: tématas, la neurologi, las estucturas sociales), es natural ‘que parezca todavia vacilane, o bien osada y aventurer, cada 2 las exploraciones atrevidas -uno de sus mayores ‘encantos. Hay que concederle un crédito mora, hay que darle tiempo, Puerza es que limite sus intentos yrectifique sus ambiciones extremosss”, (Phone ss inven en in api, Tom XT, endo de Cats Batic, Msc 186, p. 20-248) “Clerto: hay una east de hombres para quienes la ciudad ‘en que viven no tiene existencia real, ni la ealle donde esti su casa, ni aun su casa misma. Han perdido los ojos. Se ‘ccupan constantemente en devolver al c20s todos los obje- tos que la energia espontinea de las retinas habia logrado dlscernir. Son sociélogos: el mundo se les disuelve en leyes _generales. Son incapaces de averiguary de rtenet los datos {que mis de cerca les incumben, sino es para hacetlos des: parecer prontamente, reintegrindolos en el evadro del uni- (Bl cuon pa” en lr Cute, Tro onde de Cult Bante, Mea 1995, p80 ““Considerados asi sumariamente los ragory la vida del ‘tema popular, recordemos sus principales manitacions fae ses hechas, sentencias, proverb, refranes: el caudal de la paremiologia; juegos de palabras, adivinanzas; juegos de ‘muchachos;coplasy canciones; comances;fabulas;anéedo- tas y cuentos; leyendas y radiciones;teato popula...” (Maye del toma popul” en Oh Cap, Teme XI, Tondo de Cul Ecos, Nese, 102, p. 249, Gauri ronson #140 “Contrapongamos a ests figura semilegendacia (en6fanes) otza que no lo es menos: la de Empédoces, el primer retrico. Fantistco personaje: mezc de estadista y fil6sofo, poeta e ingenieeo, orador, magnetizador y chat tin. La flosofia le debe un esfuerzo de integracin en las doctrnas dispersas de su época; la cienca, anticipaciones geniales en fsica, quimica y biologia. Adivina que la luz tarda align tempo en propagarse; se adelanta a a teoria de Jos elementos y sus cambinaciones; presente la respiracién pulmonar y aun la respiraciéa cutines; la congestin san- spunea concomitante del esfuerzo mental y hasta el sexo de Jas plans...” (a ean en ed tne: La er presoce 0 Inexplasn i aes en Oia Canis, Tro Xl, de de Cat conte, Masen 191, “Conviene distinguir conceptos afines, Cuando, en ma- teria lterara, la extca se limita a registrar los hechos, se {queda en historia de la literatura. Cuando define, por es- ‘quema y espectro, el fenémeno lteraio, es teoria de la literatura. Cuando pretende dictar teglas ala creacion, au- totizindose ya en la experiencia 0 ya en la doctrina ~sea ta Gloséfica,extética, cca o hasta meramente politica, se desvirnia en preceptiva” (sie en ad sete: Los ieee la cite eins en Oto Cop, To al, one Csr onda, Mei 1961, 18 “De lo anterior se desprende que es impropio llamar sl teatro de aire un teatro cegor es mis bien un teatro de ojos certados, pero que cuenta siempre con las asociaciones en- ‘re el ofdo y a vista, Y se desprende, pot otra parte, que ‘al teatro, asi como permite una intensa concentracién del150+ Feeuanoo Vasquez Roonisuez foyente, tambign espera su fntima colaboracién: cada ‘es- ‘cucha’, segin sus hibitos sensoriales y su propia indole, cs invitado a completa, a su manera, los rasgos invisi Diles del drama. La radio sélo le da indicaciones, ausio- ‘es, Por ejemplo, en cuanto al espacio mismo, le sugiere, por desvanecimiento 0 refuerzo, una sola dimensién: la perspectiva en profundidad, Los hibitos auditivos per ‘miten discernie laramente el cuchicheo ceteano y el gi to distante, En cuanto a ls figuras mismas en el interior del oyente, se crea una danza de fantasmas dotados de ‘vagas fisonomfas, gestos, ademanes y movimientos, he- ‘chos todos en la fabrica de los suefos y sin duda diferen- tes para eada uno de nosottos...” (Retesones ae lr Or pr, emo XX, Toso de Cats Bete, Mec, 20, p. 364365) “De modo esquemitico, imaginemos dos grandes ¢ée- tos que adelantan desde opvestos puntos y se dan junta sobre la cuenca del Mediterrineo. El ejército siriaco- semitico arranca de los pastos del sur que bordean el de- sierto aribigo, de donde por mucho tiempo manaban on- das inestables en busca de residencia fj. FE ejrcito indo- europeo arranca del cinturén de pastos que bata el Dan bio inferior, sigue la costa septentsional del Mar Negro y, por el sur de Rusia, penetra el norte astico, para desha- cerse en las ilkimas orillas del Caspio. No se trata de fren. tes inicos: en el interior de cada ejéeito as divisiones se revuelven también unas contra otras en constante con- tienda, y buscan de uno a oto frente aianzas casuales” (as meve Toon Oe Copa, Te XV, Fs de Caltara Ezpime, Mese 200, 255) sei sions © 15. “De paso hemos dicho ya lo suficiente para defini 1o que entendemos por juicio, dicamen final sobre la obra, {quela sitia en el cuadro de la cultura Claro es que el juicio, fen su seatido genera, puede tomar en cuenta todos los valores bumanos, no slo los de emocin y de informa- cidn y los extco-literarios, sino también, cuando le place, los telgiosos,flosdficos, morales, policos y educativos; yy puede asi asumie eategoria ica y socioldgica. Pero el juicio especifico que aqui nos importa es aquel que no pier- ide de vista a calidad estética, a viesgo de desvirarse, ni espa hacia terrenos no lteraios su interés principal...” (a amiga esis Lap de etice e.mundo ang" an Oba Cope oo XI, endo de Cates Bonin, Mena, 96 3565) “Deciamos que la erica es incomprensible i no se le ‘tia en la cultura que la produce, Cultura y edueacidn son fanciones concomitantes. La educacién en la Edad ‘Atenicase se inspité ea la filosofia politica y tenia por fin csencial construir ciudadanos. Pero se la confiaba sobre todo a a iniciativa particular, ya en los grados elementales del gimnasio, ya en las ensefianzas superiores, que hoy la- ‘matiamos univesitasas, de fil6sofos y sofistas. La spon: tancidad de la Grecia clisca para las actividades del esp rita es una de sus eualidades mis sorprendentes. El Est do apenas tomabs a su cargo la insitucién de la efebia, ‘especie de insruccién militar con afabeto y abaco. La cin- dad era a gran escuela. La modelacin del hombre confor- me al ideal de su pucblo—lapaidelade que nos habla Jacger— se completaba en el tat diatio yen la calle.” (la flowin: La atc’ Ob Cop, om XX Foo de un ey, és 200 18).152+ Frauanoo Vasquez Rooteuez “Desde otto punto de vista mis exterior, el cine nos es més cercano que el teato: el especticulo, prieticamente hhablando, queda «la misma distancia de nuestros ojos que del objetivo de la cimara, y ésta puede legar a una proxi- ‘mided del objeto que, en el teatro, munca se da. Aun en la vida diaria ~poco ejercitados a la visién analitica de las cosas excasas ocasiones tenemos de seguir, tan de cerca ‘como en el cine, el movimiento de uns lave en la cerradu- 120 el de una mano que escribe”. (CE neem Ole Cap Tom 1, Fondo de Cusun sntmicn,Mne, 1995, 211 “Despejemos el horizonte: la clase ociosa no es la clase parisita, Esta se divide en dos familias: area y la pobre, Si ica, el paisito vive del esfuerzo ajeno y ao devuelve a la sociedad ningune contribucion apreciable. Si pobre, el pa risito se deja arastrar por la inercia social, y esta lo trans- porta dulcemente de la cuna a ln sepolrurs” (on eee ain" en Ob api, Too XX, onde Ca comma, Ne 200, 82, “Detengimonos, pues, en la primer misién a los Esta dos Unidos. Ob ap, Tomo XXL Ce er a Care se, New 20». 183 “No pretendlemos poseer luces propias sobre Is histo- ria de la filosofia. Nuestra linea es la linea humanistca. Para mejor asear el camino, ao nos queda mis que cruzar el bosque y atrevernos a estas aventuras. Nos valemos, para ello, de guias autorizados, a los que seguimos a veces ‘muy de cerea, Por ejemplo, para cietos datos de mera in formacién, a Bréhir,a Barth. Tndicar todas nuestrasfuen- tes seria inl en libeo de este carictr”. (La loos helen: Nosh n Or Cuple,To XX Pando de Cutan Bend, Msc 240, p16 163, “No quiero extremar las conclusiones sobre si esto sea evolucién ascendente o deseendente. Unos pensarin aque el popularismo es vida y el eultismo agonia. Otros, al conteaio, que la lengua se vitaliza por laculrura y se des virtda en el abandono calleero...” a eg nO inp To XN EAST Cle Rocca tenes “No significa esto que las regs o los consejos tengan ‘que ser necesariamente equivocidos © necesariamente in- eficaces. Como negar que la experiencia acurmulada de ge- reraciones puede ser iti al arsta? Y en rigor zque artista164+ Feawnnno Vasaote Rovnisee no saca paulatinamente, de sus inclinaciones, de su idea del mundo, de su choque con materia literati, un Arte Poético més © menos consciente? A esto quise refetirme alguna vez cuando, en el ejemplo de La Colina, die que Rojas se dejé ‘puiar por ciertos preceptos explicitos 0 infusos, por cierta regls de arte. Y a esto propongo la marle la Preceptiva Infusa, no por infundida desde el cie- Ia, sino por subtersines y no ditectamente ostensible” ‘Chath cle sob a precept" nO pa, Toro XX, Rode Csr cde, Meso S00 p31, “Nunca como entonces palpamos lo que hay de ci- sual y tansitorio por los limites de nuestra persona, Va- ‘mos como transportados: no vivimos la vida, sino que la ‘vida nos va vivienda. Somos un pequefio lampo de luz proyectado sobre una corriente oscura,incesante. Somos Yy no somos. Nace una sospecha: si seremos una conven idn passers; un equlibsio en fuga, coigulo momenté- neo dentro de otro inmenso suefio que nos esti sofiando; Durbujila efimera entre las ondas de alguna dusion uni- versal; engafio ~admitido por unos instantes~ de algo que uiso darse a s{ mismo en especticul, y se juré olvidar su mentira allé en las oillas de algin Pactolo hondo y (Cpe de Agua’, Ol np io XV, Fonda Ge Cala Feo, Nes 195, 398339, “Para mejor comprender el trsplante colonial del tea- {to espaiiol al Nuevo Mundo, hay que tener muy presentes dos principios fundamentales: 1° Toda religibn tiende a cengendrar el drama, y todo eulto asume espontineamente forma teatal. Este prinipio fue splicado por los misione- ros catlicos en América, quienes inmediatamente usacon teatro como vehfeulo del catequismo. 2° Todo esfuerzo Gnas stousn* 265, catequistico 0 didietico tiende a retroceder al tipo primit- vo del género...” (Many del en pop en Ohne Cop, Too XIN, Foss de Catan Eason, Meson 1962, ph “Para tract alguna aportacién, por modesta que sea, ‘a estas conversaciones, quiero slo referirme aqui a esa nostalgia de grandes patios y jardines que José Bergamin aba de sefialarnos como una vision de fondo constante cen el espirits de Machado. Segiin él nos dijo, Machado logré realmente vivie en ese ambiente durante sus ilti- mos dias en Cataluna Pero yo quisiera insistir en que quella nostalgia era, en efecto, una nostalgia verdade- 1a, es decir: un recuerdo”. Chouno Macao, en Ope To VI Fondo de Cots Eoin en 1981p 129. “Pero no basta eso: hay que dsponerse a conor, esta diag, a catender, Asi se adiesta alos pueblos para su des- tino; asf se organizan las ideas nacionales,y hasta se curan solos, de paso algunos males interiores. No tengamos miedo 1 las palabras: se trata de una pugna moral. 2Y qué vida ‘que no lo sea merece la pena de ser vivida?” (Pasco Et Aces" ex Obama, Ton Vl, la de Cats como, Msc 198 pa) “Pero, desde luego, es pucril fgurarse que sin ciena apttud tecnica generl pueden logracseacierts pricticos. Un putiado de insensatos jams habia conseguido tans- formar un eral en una de as tegiones mas rca del pais. Eo cotta zonas la naturaleza fue més dadivosa. Alli hubo que francircelo todo, esta pugna feliz, esta ceacia sobre la168+ Fenvinoo Visaue?Roosiotz ‘nada es una de las demostraciones mis patentes dela cul- tury de las posibilidades del espircu, Porque el esprita , sobre todo, rectificacion y superacién, modelacion que transigura el dato bruto de las realidades exteriors”. (tos eghomtane” en Ob ap Tmo VD, ‘indo de Cama Beanamc, Mes 198.175 “Por otta parte, hablar y pensar en manera de mitologia tiene sus ventajas, El mito oftece una estratifiacién secular de reflesin y de fantasia. Ahoeraescarceos mentales y ci ccunloguiosinitles, La denominaciéa corrente, junto ala clenominacién mitologic, resulta eseasa, imperfecta, con- taminada en el tito prictico de usos espurios. El mito ‘esti empapado en todas las soleras del alma. Con el mito se dice a veces mejor y mis pronto lo que se tiene que deci...” (a crac ed sei Ln presen ‘olnesplao hcn lats nO Cope, Tmo XI Tondo de Cun Econ Mason 196, “Por supuesto, no hay que tener la supersticidn de lo po- pala, No hay que figuraese que es necesariamente preferi- ble a lo cult, No hay que esperar que necesariamente me- jote la forma culta al prohijarla. Todo puede suceder. Gutiérez, Najera dice « una nifia: ‘Entras al mundo por cebsirnea puerta’ “Ebsirnes’ es mis de lo que el pueblo to- Tera. ¥ la gente ha dado en cuotar: ‘Ents al mundo por alguna puerta’, notori disparate, ¥ aun hay quien ga: ‘por ninguna puerta’, [Peor que peor”. (Maye del oma pple Oe Cap, Tomo XIV, nd de Osa Bonin, St, 1962, 5735 Grn sonsna © 167 “Pues bien: Séctates procede de la sofistica en cuanto es tun humanista, en cuanto enfoca hacia el hombre el fuego Ge ls filosoia; pero se aleja de a sofistica en cuanto se ha temancipado de la superstcin verbal. No era resético, no ceragramitico, También ha oto con los sistemas, yha vuelto al sentido comin por la senda de la ironia, por donde se Alea de los fsicos. i tedrieamente el primer acto de la soffstca es la coneliaién de sistemas, el segundo es el es- ‘cepticismo y el tercero es el socratismo”, (tees co lad senses Sete debi ela cs cn Ob Cap Too XI, Fondo de Cann Esso, Mase, 1961 0, “Quieren muchos decir que tienen los provesbios, los pegs esangelas,granisima uilidad prictca, y que sit ‘ven para orientar la condueta de la gente sin ley; pero yo mejor los entieado como manifestaciones desinteresadss, independientes de méviles de accidn, que nacen por una ‘neces estética de reducira férmulas la experiencia (Ciet- tamente), pero no para usar de ellos en los casos de la vida, sino pera explicar y resumie sinuaciones ya aconteci- das, Una necesidad puramente te6rica de generalizae ha ‘originado la mayoria de esas breves sentencias o consejos, yyporeso casi tados son inmorales, o mejor amorales, aparte de que quieren mis rtratar al mundo como es, que no propo~ ner otto camo debier (Detox proven seen volgen Ob complet, Toma eos de Cninen Benes, Me, 199%, p17). ““Recapitulemos, Nadie ha visto un eio en formacién, cuando todavia no tiene hecho el caudal ni ha optado por tun cauce definitvo, Peso le historia es mucho mas veloz ‘que la geografia, y podemos apreciar mejor, en lx perspee-168 Feo VasoutrRooneute tiva del recuerdo, los pasos incipiemtes de un nacin, sus tanteos hacia la autonomia primero, y luego sus crisis y convalsiones hacia la conquista de las berades civicas" “Polo de Calan eta, Mee 1905 3 “Salvo definiciones convencionales, la culeuraen su sea- tido més amplio se confunde con lacvilizacion, y sta s6lo adquiete sentido cuando, salvando ls fronteras de ageapa- iones y épocas se aplica a aquellas vastas entidades, a aque- 1s inmensas porciones de espacio y tiempo humanos que ‘Toynbee lama los eampos histéricos inteligible. Asfenten: ida la cultura es una suma de emociones, pantas ¢ ideas, cuya resultant y cuyo erterio de valuacién es la condueta humana: sensibildad de la vida, normas con que se con: testa a la vida, conocimientos en que todo ello resulta y ‘que reobran sobre todo ello, En esta f6rmula lo mismo ‘caben la representacién del mundo y del wltramundo y las ‘elaciones entre ambos, lo mismo el saber de dominio, l saber cult y el saber de salvacién, de Max Scheler”. (CPoscn de Ams, en Oe Capit, Tro XI, Foo de Cars Benim, Mees 97, p. 296257, “Sea, a modo de ejemplo, ls figura del bravo Jendfanes ‘Combate los veinticinco aos, junto alos libestadores de Jonia, por su nativa Colofén, a rica en resinas’. Se une a los indomables focios, y emigra para no aceptat el yugo cextranero. Llevando una vida de pobreza y de independen- cia, anda de ciudad en ciudad durante mis de sesenta aos. En aitaliana Flea encuentra un refugio definitivo Ha visto ‘muchas cosas y he aprendido a dudar: los negros imaginan Grae ssonsng #169 negros a sus doses; los racos los imaginan rubios y zar- 08, Sabe del Osiris egipeioy del Adonis fencio divinidades aque atraviesen la muerte. El quiere un Sefior que no se le pueda mori” (a con on dt: La presen expr ac aye iva Capit, To Xl, Fonds de Cuba Beri sin 1961, 9717), “Sentadas las anteriores premisas y tas este examen de causa, me atrevo a esumir un estilo de alegato jurdi- co, Hace tiempo que entre Espatia y nosotros existe un semtimiento de aivelacién y de igualdad, Y ahora yo digo ante el tribunal de pensadores internacionales que me escu- cba: roconocemos el derecho la ciudadania universal que yuhemos conquistado, Hemos aleanzado la mayoria de edad. ‘Muy pronto os habicuaris a contar con nosotros”. (Noa sb integer Coupe, Tero Xt Tonto de Cnn Berns Ménea, 1957, 90, “Si consideramos ahora, en conjunto, el panorama epi- creo, no podremos defendernos de una impresin con- movedora. Esta Blosofia decadente que, en medio del ge- eral tumulto, busca un seguro para la serenidad y la medl- tacién, quiso fabricarse con la inteligencia algo como un recinto neumético, donde no llegaran ls rfayas perturba: doras, Pero el corazon se sublev6. Precende el epicuels smo encerrarse en lo sensible y amurallrse en el egofsmo Dbungués. V de pronto, abre de par en pat sus ventanas los arrebatos mis desinteresados y mis puramente espiitua- les: libertad, amistad y resignacién. Quiere concentrarse clos placeres, yes conducido a una involuncaria teleologla donde los placeres mismos pueden quedar sactificados.170+ Fernanoo Vasove Roonouez “Aparta los ojos del ciel, y los dioses bajan al Jardin a de- parte con los sabios.." (a loa hens: La et icp’ tn Obs Cope Tome 3, Feo de Css Bennie, Mes 200, 280, “Todo confirma la impresién de que los primeros bis- toriadores eran, ademis, primitivos en cuanto al métndo, © sea que confundian Ia mitologia con la historia. De esto se quejaba Tucidides, que incluia a Herédoro en la censu- 12. Que el estlo de tales primeros historiadores haya sido algo desmafiado a nadie sorprende, puesto que represen- tan la infancia de la prosagriega Peto, aparte del estlo ~en

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