Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Mª Cinta Rodríguez
Mª Francisca Escriva
José Mª Villalba
1
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
INDICE GENERAL
2
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
DEFINICIÓN.
La historia de la tecnología, una disciplina que estudia la invención, producción y usos de objetos
materiales, se beneficia de la aplicación de la teoría evolutiva como instrumento explicativo. Una teoría que
explique la diversidad del ámbito orgánico puede ayudarnos a explicar la variedad de cosas creadas.
La tecnología es el conjunto de procesos de invención, fabricación y uso de los objetos que se crean
con este fin, los objetos mismos y el conocimiento que se pone en juego en todo ello. La tecnología, por
tanto, como área de actividad del ser humano, trata de resolver problemas y necesidades individuales y
colectivas, mediante la invención, fabricación y uso de objetos, máquinas, servicios y sistemas técnicos,
empleando para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa.
3
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
permite responder a muchos de los graves problemas que la humanidad tiene planteados, mientras, por otro
lado, la falta de control sobre esa capacidad comporta enormes riesgos.
Un componente técnico, o de «saber hacer», que incluye el conjunto de habilidades y técnicas, el
uso de operadores tecnológicos, herramientas y materiales, así como las técnicas de organización y gestión.
Son conocimientos procedentes, casi sin excepción, del mundo del trabajo y de las profesiones industriales y
artesanas, que, en consecuencia, poseen un importante valor formativo para el alumnado en la perspectiva de
la orientación para la transición a la vida activa y al mundo laboral, o a estudios posteriores.
Un componente metodológico, referido al modo ordenado y metódico característico del trabajo
tecnológico, y a todas y cada una de las destrezas necesarias para desarrollar el proceso de resolución de
problemas técnicos.
Un componente comunicativo o de representación gráfica y verbal. La representación gráfica, es
una forma de expresión y comunicación estrechamente relacionada con el desarrollo de la tecnología. El
dibujo permite explorar, de forma sistemática, las distintas soluciones a un problema, presentar una primera
concreción de ellas y comunicar la solución ideada de manera escueta y precisa. El elemento verbal, por su
parte, es importante e imprescindible con respecto a las características de los materiales utilizados, al léxico
de los operadores tecnológicos y de sus funciones, y a la concepción y comunicación de ideas a través de
documentos técnicos (memorias, proyectos,...).
La nueva ley de educación (LOE) presenta una novedad de especial relevancia: la definición de las
competencias básicas que se deben alcanzar al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. Estas
competencias permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles y están
orientados a la aplicación de los saberes adquiridos, debiendo capacitar al alumnado para su realización
personal.
Se entiende por competencia la capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y
situaciones diferentes, los conocimientos, las habilidades y las actitudes personales adquiridas. Las
competencias tienen tres componentes: un saber (un contenido), un saber hacer (un procedimiento, una
habilidad o una destreza) y un saber ser o saber estar (una actitud determinada). Las competencias básicas
o clave tienen las siguientes características:
- Promueven el desarrollo de capacidades más que la asimilación de contenidos.
- Tienen en cuenta el carácter aplicativo de los aprendizajes.
- Se basan en su carácter dinámico, al desarrollarse de manera progresiva y adquirirse en
situaciones formativas diferentes.
- Tienen un carácter interdisciplinar y transversal.
- Son un punto de encuentro entre la calidad y la equidad, ya que pretenden garantizar una
educación que dé respuesta a las necesidades reales de nuestra época (calidad) y que sirva de
base común a todos los ciudadanos y ciudadanas (equidad).
La LOE define ocho competencias básicas que se consideran necesarias para todas las personas en la
sociedad actual y que, por tanto, se deben trabajar en todas las materias del currículo:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
4
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
A continuación se exponen los objetivos curriculares, tanto los generales de etapa como los
generales de área, según el Decreto 112/2007, de 20 de julio, que establece el curriculo de la E.S.O. en la
Comunidad Valenciana. Los objetivos didácticos se expondrán más adelante, concretamente en el apartado
6, dentro de la programación de las unidades didácticas de cada uno de los cursos, y los mínimos para cada
curso se enuncian en el apartado 9 sobre atención a la diversidad.
Estos objetivos curriculares hemos de interpretarlos como los mínimos globales a conseguir por el
alumnado al finalizar la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria.
a) Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar
la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando
5
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática, y prepararse
para el ejercicio
de la ciudadanía democrática.
b) Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como
condición necesaria para una realización eficaz de los procesos del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal.
c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social.
e) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los
demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y
resolver pacíficamente los conflictos.
f) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías,
especialmente las de la información y la comunicación.
g) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así
como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento
y de la experiencia.
i) Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en
valenciano y en castellano. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la
Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, así como las posibilidades
comunicativas del castellano como lengua común de todas las españolas y los españoles y de idioma
internacional. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura de ambas
lenguas.
l) Conocer y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano y respetar las diferencias. Conocer y apreciar los
efectos beneficiosos para la salud de los hábitos de higiene, así como del ejercicio físico y de la adecuada
alimentación, incorporando la práctica del deporte y la educación física para favorecer el desarrollo personal
y social.
m) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los
relativos a los derechos, deberes y libertades de las ciudadanas y los ciudadanos, y adoptar juicios y
actitudes personales respecto a ellos.
n). Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo responsable, el cuidado
de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
6
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Como podemos observar, de todos estos objetivos, los que tienen una relación más directa con el área de
Tecnologías son los siguientes: (b), (d), (e), (f), (g), (h), (n), (o) y (p).
2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, diseño y elaboración de objetos y
sistemas tecnológicos mediante la manipulación, de forma segura y precisa, de materiales y herramientas.
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las
funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condiciones
fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado
su existencia.
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los
medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador y conocer las formas de
conectarlos.
7. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
10. Conocer las necesidades personales y colectivas más cercanas, así como las soluciones más adecuadas
que ofrece el patrimonio tecnológico del propio entorno.
11. Conocer, valorar y respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo y tomar conciencia de los
efectos que tienen sobre la salud personal y colectiva.
7
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
b X X
d X X X
e X X X
f X X X X X X
g X X X
h X X X X X X X
n X X X X
o X X X X
p X X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS X X X X X X X X X
TECNOLÓGICOS
HARDWARE Y SOFTWARE
X X X X
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y X X X X
COMUNICACIÓN
MATERIALES DE USO X X X X X
TÉCNICO
ESTRUCTURAS
X X X X X X X X
MECANISMOS
X X X X X X X X
ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA X X X X X X X X X
TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN. INTERNET
X X X X
ENERGÍA Y SU
TRANSFORMACIÓN
X X X X
8
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
CONTROL Y ROBÓTICA
X X X X X X X X X
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
X X X X X X
El enfoque pedagógico que pretende la nueva ley de educación (L.O.E.) para la etapa de la E.S.O.
está claramente reflejado en el artículo 26.1 de la misma, que dice textualmente: "Los centros elaborarán
sus propuestas pedagógicas para esta etapa desde la consideración de la atención a la diversidad y del
acceso de todos los alumnos a la educación común. Asimismo, arbitrarán métodos que tengan en cuenta los
diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y
promuevan el trabajo en equipo".
Por tanto, en dicho enfoque se observa claramente el papel esencial que desempeña la materia de
Tecnologías en la etapa, ya que está concebida precisamente para fomentar el autoaprendizaje constructivista
del alumnado (“aprender a aprender”) así como el trabajo en equipo.
A continuación, se muestran los principios metodológicos básicos a seguir en el área de
Tecnologías.
Dado que en el área de Tecnologías existe una estrecha relación entre la teoría y la práctica, lo que
hacemos en la práctica docente para conjugar esos dos aspectos en aras de lograr aprendizajes lo más
significativos y funcionales posibles, es, entre otras cosas:
- Presentar los contenidos temáticos con una estructuración clara que facilite el aprendizaje. Para
ello, se realiza siempre un índice-guión del tema a estudiar, así como esquemas-resumen conceptuales que
ayudan y orientan permanentemente al alumnado en su enseñanza.
- Enlazar los contenidos con los ya aprendidos anteriormente en el área o en otras áreas afines
(Ciencias Naturales, Matemáticas, Dibujo, …), en un proceso de “feed-back” o retroalimentación continuo
9
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
en el que los alumnos-as relacionan lo que ya saben con el nuevo aprendizaje, fortaleciéndolo y
reafirmándolo. Es decir, se lleva a cabo una evaluación formativa continua, en la que en cada trimestre entra
en juego no sólo lo aprendido ese trimestre sino todo lo anterior, repasando y relacionando constantemente
los aprendizajes.
- Reforzar y resaltar los aspectos prácticos de la enseñanza, buscando siempre ejemplos de
aplicación de la vida real y del entorno más próximo del alumnado, a fin de que éste observe la continuidad
y utilidad de lo enseñado. De este modo, se logra la doble función de que el alumnado adquiera una
formación profesional de base apropiada, así como que observe una mayor vinculación de los aprendizajes
de la escuela con el mundo laboral externo.
- Realizar problemas y ejercicios prácticos de aplicación relacionados con la temática que se
imparte. Así, los alumnos-as aprenden a conjugar teoría y práctica y observan la significatividad y
funcionalidad de los aprendizajes por su aplicación a la vida real. La resolución de los ejercicios propuestos
la llevan a cabo los alumnos saliendo a la pizarra y participando activamente en su corrección y comentario
en clase.
- Periódicamente, se realizan controles teórico-prácticos sobre los conceptos aprendidos que,
posteriormente, son comentados y corregidos en clase con los alumnos, de modo que sirvan de repaso y
reafirmación de conocimientos.
- Ajustar y adaptar la enseñanza y la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado
(atención a la diversidad), de la que se hablará más adelante (apartado 7).
- Fomentar la dinámica de trabajo en grupo y el método de proyectos como base fundamental del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el trabajo en grupo, se pretende fomentar en el alumnado, entre otras
cosas, la aceptación mútua y el fortalecimiento de su autoestima, así como la adquisición de valores
socialmente importantes como el respeto, la tolerancia y la cooperación, evitando la discriminación por
motivos de sexo, raza o religión (temas transversales), de los que se hablará más adelante (apartado 8). El
trabajo en equipo es un aspecto relevante en el desarrollo de los proyectos. El reconocimiento de la
importancia de colaborar activamente con los demás, escuchar sus opiniones, poner en común las distintas
ideas y desarrollar las más favorables, permite la exploración y promoción de actitudes significativas en los
alumnos-as.
Respecto al método de proyectos, señalar que se ha adoptado como método de trabajo básico para
la consecución y afianciación de contenidos procedimentales y actitudinales, así como de reafirmación de
contenidos conceptuales explicados en clase. Lo que se hace en la práctica es plantear una propuesta de
trabajo que los alumnos-as deberán resolver en grupos de 3 - 4 alumnos-as como máximo (con más
alumnos-as el grupo ya no resulta tan operativo) mediante la construcción de prototipos que le den una
solución satisfactoria. Dependiendo del nivel, las propuestas serán más o menos concretas o abstractas,
evolucionando progresivamente desde propuestas totalmente guiadas y sencillas hasta propuestas más
flexibles y abiertas por parte del alumnado, algo más complejas.
La construcción, por parte de los alumnos-as, del prototipo o sistema tecnológico que solucione la
situación problemática planteada, la llevan a cabo en el aula-taller siguiendo, en general, las siguientes fases:
1. Planteamiento del problema o necesidad a resolver.
2. Búsqueda de información.
3.Análisis de objetos o sistemas tecnológicos existentes y similares, a fin de que sirvan de referencia y
puedan relacionarlos con el problema en cuestión.
4.Diseño del objeto o sistema que resuelve el problema, realizando los croquis acotados y/o cálculos
oportunos.
5.Construcción del prototipo y verificación/evaluación del mismo.
6.Presentación del trabajo, incluyendo una memoria o informe técnico que explica todo el proceso seguido.
10
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
El enfoque general que se le debe dar al Área Tecnológica se resume en los siguientes puntos:
-Rechazo de las opciones que plantean la enseñanza de la Tecnología atendiendo de forma
exclusiva a alguno de sus componentes.
- No identificar Tecnología únicamente con nuevas tecnologías.
-No reducirla al componente científico de la misma vinculándola exclusivamente a las
Ciencias de la Naturaleza.
-Dar especial relevancia a los contenidos relacionados con las habilidades y métodos que
permiten avanzar desde el problema técnico a su solución constructiva, así como con la
lógica interna de los objetos son los contenidos de análisis, diseño, construcción y
evaluación de los objetos tecnológicos.
De esta manera, atendiendo a los contenidos que se desarrollan en el siguiente apartado, se observa:
- Una distribución trimestral en UNIDADES DIDÁCTICAS.
- Cada uno de los trimestres y UNIDADES DIDÁCTICAS constan de los siguientes temas a
desarrollar según unos DOMINIOS o BLOQUES TEMÁTICOS, a saber:
11
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
como herramienta, con el alcance que se especifica en la exposición de los contenidos del bloque.
En los bloques de Estructuras y Mecanismos, se pretende dar al alumnado una idea general de los
esfuerzos mecánicos en las estructuras, que le ayude a comprender cómo trabajan los diferentes elementos
que las componen y estudiar los mecanismos de transmisión y transformación del movimiento y las
máquinas simples para aplicarlos, siguiendo el método de proyectos, en las diferentes unidades didácticas.
Se introducirán los diferentes contenidos en el primer ciclo, trabajando en tercer curso aquellos que
requieren para su comprensión una mayor madurez del alumnado, así como sus diversas aplicaciones.
Siempre que sea posible se utilizaran ejemplos de aplicaciones reales.
El grupo de contenidos de Electricidad y Electrónica, que se desarrolla a lo largo de toda la etapa,
comprende un conocimiento básico de los elementos, representación, herramientas, procesos y normas de
seguridad asociadas a estas. Incluye los diversos tipos de contenidos, mayoritariamente procedimentales,
sobre estas dos tecnologías, presentes en todos los ámbitos de la sociedad actual, y básicas para el uso de
otras tecnologías y, en particular, para las denominadas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
El bloque de Energía y su Transformación, trata de introducir al alumnado en los aspectos
pasados, presentes y futuros de las distintas formas de energía, de manera que sea capaz de conocerlas,
diferenciarlas y describir los posibles usos, ventajas y desventajas de las más usuales. Se pretende que el
alumnado sea sabedor y tome conciencia del uso adecuado de los diferentes tipos de energía, del ahorro
energético y de la necesidad y las posibilidades que ofrece el reciclado de los materiales y elementos
tecnológicos de uso social.
Las nuevas Tecnologías de la Comunicación e Internet, hay que enfocarlas como instrumentos
para abordar, a través de metodologías activas, los problemas tecnológicos: su análisis, tratamiento, proceso
de resolución,... Así, conviene reducir al máximo los contenidos conceptuales, para dar mayor peso a los
procedimentales, y estos últimos deben estar aplicados .en la medida de lo posible. a la finalidad apuntada:
presentación de informes técnicos, búsqueda de información para la resolución de un problema técnico
(proyecto, análisis de un objeto,...), realización de cálculos para la construcción o diseño de un objeto,
comunicación de información técnica,... En este sentido, es interesante explorar las posibilidades del
procesador de textos como herramienta sencilla, para el tratamiento numérico y gráfico de la información,
así como para la gestión de datos.
El siguiente grupo de contenidos introduce el tratamiento elemental del Control y la Robótica,
como una tecnología cada vez más presente en nuestra sociedad. El control por ordenador supone la
utilización de mecanismos capaces de actuar sobre el medio a través de la activación o desactivación de
salidas de tipo digital o analógico, y de recoger información sobre el mismo, mediante la lectura de entradas
de tipo digital o analógico, todo ello controlado por medio de un lenguaje de programación.
La tecnología ha estado tan íntimamente unida a los seres y a las sociedades humanas en todas las
etapas de su desarrollo, que sería impensable un estudio de la misma desligado de sus vertientes
sociológicas, especialmente en una etapa educativa como la que nos ocupa. Mediante el desarrollo de los
contenidos de Tecnología y Sociedad, se pretende proporcionar al alumnado una concepción amplia de la
tecnología, abarcando en especial las implicaciones sociales del progreso tecnológico, así como el
conocimiento básico del contexto productivo del entorno cercano, tanto desde el punto de vista tecnológico,
como social, y también la evolución histórica de los objetos, sistemas y procesos técnicos. El desarrollo de
los contenidos de este bloque posee un destacado carácter actitudinal y deberá estar, como los de los
restantes, integrado en las actividades propias del aula-taller como proyectos, resolución de problemas
técnicos o análisis de objetos y sistemas. debiendo tenderse, por lo tanto, a la creación de situaciones de
enseñanza-aprendizaje adecuadas para dicha finalidad.
Finalmente, la contextualización de la nueva ley en nuestra Comunidad Autónoma introduce un
bloque nuevo de contenidos: Hardware y software, en el cual se pretende integrar parte de los contenidos
asociados a las tecnologías de la información y la comunicación, en concreto el estudio teórico-práctico de
los elementos constitutivos de los ordenadores, su conexionado correcto, su manejo básico, instalación, etc.,
así como el manejo de programas y aplicaciones informáticas básicas (procesador de textos, hoja de cálculo,
diseño gráfico, etc.).
12
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Es importante resaltar que un contenido que se trata especialmente en el aula, sobre el que se insiste
y se trabaja tanto en la teoría como en la práctica, es el de las normas de uso y seguridad con las
herramientas que progresivamente se van utilizando en el taller en función del tema analizado. Se intenta
siempre que los alumnos-as comprendan la importancia que tiene para su seguridad personal el respeto de
unas normas básicas a la hora de utilizar herramientas, siendo este un aspecto a observar y vigilar
especialmente, rectificando y corrigiendo constantemente en el alumnado aquellas actuaciones que atentan
contra las mismas.
Una vez los alumnos-as han adquirido los conocimientos básicos necesarios, pasamos a la fase
procedimental práctica de trabajo en grupo en el taller, en la cual se intenta que apliquen lo aprendido a un
problema real y que, mediante las técnicas de uso y seguridad con herramientas que se les enseña y
siguiendo las fases oportunas, sean capaces de construir un prototipo o sistema que lo resuelva (método de
proyectos).
Así, durante el transcurso de las sesiones prácticas en el taller, la actuación del profesor consiste en
la observación sistemática del funcionamiento, coordinación y organización de los grupos, velando
permanentemente para que trabajen todos los miembros de los mismos por igual, corrigiendo aquellas
conductas y actuaciones incorrectas y orientándolos y asesorándolos cuando sea necesario, para conseguir un
objetivo fundamental: que el alumnado sea autónomo y responsable en el aula-taller.
En resumen, la secuencia metodológica simplificada que se sigue en la práctica docente es la
siguiente:
1º) Exposición del tema (contendidos conceptuales) en clase, realizando resúmenes escritos de
algunas partes del mismo, y comenzando siempre las sesiones con un breve repaso-resumen de lo visto en la
sesión anterior. También se plantean preguntas orales sobre conocimientos previos de los alumnos al
comienzo de cada unidad.
2º) Realización de ejercicios y/o prácticas relacionados con el tema expuesto, con corrección y
comentario de los mismos en clase. Estos ejercicios prácticos suelen ser simultáneos a la exposición
temática.
3º) Control-es teórico-prácticos sobre el tema estudiado y su posterior corrección-comentario en
clase, que sirve para reforzar los conceptos.
4º) Propuesta de trabajo de evaluación en grupo y comentario en detalle de la misma,
explicando los procedimientos necesarios para su ejecución (técnicas de construcción y normas de seguridad
y uso de herramientas necesarias).
5º) Realización de un proyecto en grupo en el taller (método de proyectos) que resuelva la
propuesta planteada, incluyendo una memoria o informe técnico por escrito explicando todo el proceso
seguido por fases, lo cual les sirve de reafirmación de contenidos aprendidos.
13
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
En general, a la hora de formar los grupos, se busca que sean heterogéneos (chicos y chicas),
siempre que sea posible, que no sean demasiado numerosos (3 o 4 alumnos-as como máximo, con más ya no
es operativo), y, además, que estén equilibrados y compensados (alumnos-as que les cuesta menos con otros-
as que les cuesta más), a fin de que el grupo pueda servir siempre de refuerzo y estímulo motivador para
aquellos alumnos-as de la banda baja de la clase.
A cada grupo le corresponde un banco de trabajo y un juego de herramientas, haciéndose dicho
grupo responsable de su material.
El grupo, es el responsable de herramientas, de limpieza, de materiales, etc. creando un ambiente de
trabajo en el cual se potencie la convivencia, tolerancia, respeto.
1º E.S.O.
1ER TRIMESTRE
14
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PRÁCTICAS:
* En aula-taller (7 horas):
- Realización de ejercicios prácticos de dibujo (láminas) en formato A4 sobre trazados con escuadra y
cartabón y vistas diédricas (2 h).
2º TRIMESTRE
BLOQUE 5: ESTRUCTURAS
15
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PRÁCTICAS:
* En aula-taller: (7 horas)
- Continuación con la realización del proyecto del trimestre anterior (grúa móvil): grúa con
motor.
3ER TRIMESTRE
PRÁCTICAS:
16
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
* En aula-taller: (5 horas)
17
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
3º E.S.O.
1ER TRIMESTRE
PRÁCTICAS:
* En aula-taller: (5 horas)
-Las prácticas del tema 4 (Excel) se impartirán íntegramente en esta aula (6 h).
-Simulación de circuitos eléctricos y electrónicos en Crocodile Clips (5 h).
2º TRIMESTRE
18
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PRÁCTICAS:
3º TRIMESTRE
19
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PRÁCTICAS:
* En aula-taller: (9 horas)
* En Aula 2: (5 horas)
4º E.S.O.
20
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
1ER TRIMESTRE
BLOQUE TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
SEGUNDO TRIMESTRE
PRÁCTICAS:
21
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
-Realización de montajes eléctricos básicos en viviendas utilizando paneles de simulación a partir de los
correspondientes esquemas eléctricos (5 h): base de enchufes, punto de luz con un interruptor,
punto de luz con dos conmutadores, etc. Comprobación de su funcionamiento. Elaboración de
una memoria-informe final sobre dichos trabajos.
-Realización de algún montaje electrónico en placa board (si da tiempo)
* En Aula 2:
TERCER TRIMESTRE
Tema 3: Robótica básica y sistemas de control automático (27 horas, incluyendo prácticas)
PRÁCTICAS:
22
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PRÁCTICAS:
* Aula 2: (5 horas)
23
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
A continuación, se desarrolla íntegramente la programación de cada una de las 9 unidades didácticas en que
han sido organizados y secuenciados los contenidos de este curso. En cada una de ellas se indicarán sus
correspondientes objetivos, criterios de evaluación, competencias y contenidos desglosados.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
- Idear y diseñar objetos o sistemas capaces de resolver un problema. Representar dichos objetos o sistemas
mediante es- quemas y dibujos.
- Obtener, analizar y seleccionar la información útil para abordar un proyecto.
- Estimar el coste aproximado de la realización de un proyecto.
- Trabajar en equipo.
- Establecer las relaciones entre la tecnología y otras áreas del conocimiento.
- Evaluar los resultados alcanzados en comparación con los objetivos propuestos.
- Manipular (montar, desmontar, poner en marcha, parar, etc.) objetos con precisión y seguridad.
- Adquirir el vocabulario específico relacionado con la unidad.
- Analizar objetos y sistemas técnicos desde distintos puntos de vista.
- Identificar y plantear problemas relevantes.
CONTENIDOS
24
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- El método de proyectos
- La búsqueda de soluciones. Análisis de objetos.
- El diseño de objetos.
- La planificación del trabajo. Reparto de tareas. Hoja de procesos. Hoja de operaciones. Presupuesto.
Hoja de despiece.
- La fabricación del objeto. Trazado. Fabricación de piezas. Montaje. Ajuste.
- La comunicación de resultados. El informe técnico.
- Recopilación, selección y organización de la información necesaria para solucionar un determinado
problema tecnológico.
- Diseño y construcción de objetos y sistemas técnicos que resuelvan algunos problemas cotidianos.
- Análisis de objetos y sistemas mediante la aplicación de distintas técnicas: desmontar y montar, medir,
comprobar, etc.
- Unión de piezas empleando distintos procedimientos: cola de acción rápida, grapado, cinta de carrocero,
pegamento, etc.
- Elaboración de hojas de operaciones, hojas de procesos y hojas de despiece, para la construcción de
piezas y objetos sencillos.
- Interés por descubrir, analizar y resolver problemas del entorno cotidiano.
- Actitud crítica ante cualquier elemento del desarrollo tecnológico que suponga discriminación por razón
económica, sexual, racial, etc. y predisposición a eliminarlo.
OBJETIVOS
- Describir objetos, sistemas y entornos tecnológicos utilizando distintas técnicas: desmontar, medir,
comprobar, dibujar, etc.
- Conocer y utilizar correctamente los materiales e instrumentos básicos de dibujo técnico.
- Representar a mano alzada objetos y sistemas técnicos, empleando el sistema de representación más
adecuado, teniendo en cuenta la proporción e incorporando recursos que mejoren la calidad de los dibujos
y aumenten su fuerza comunicativa.
- Leer e interpretar dibujos técnicos sencillos.
- Aprender el manejo básico de un editor gráfico de mapa de bits.
- Medir y trazar piezas dentro del contexto de realización de un proyecto.
- Diseñar y construir una máquina de efectos encadenados.
- Realizar memorias técnicas sencillas sobre la génesis, el desarrollo y los resultados de proyectos técnicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describe, utilizando distintas técnicas y soportes, algunas de las características funcionales de un objeto.
- Representa a mano alzada objetos empleando las vistas necesarias para poder describir las partes y
elementos fundamentales que lo constituyen, o bien recurriendo a la perspectiva, cuando se vea necesario.
- Valora la pulcritud, la sencillez, la creatividad, el sentido estético, la armonía... en la realización de los
25
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
- Comunicar informaciones de distintas formas: oral, por escrito, mediante dibujos, con la ayuda de la
tecnología multimedia, con maquetas, etc.
- Conocer las principales técnicas, recursos y convenciones del dibujo técnico.
- Elaborar e interpretar representaciones a escala, para obtener o comunicar información relativa al espacio
físico.
- Resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posición.
- Medir longitudes y calcular superficies durante el proceso de fabricación de piezas.
- Generar y editar imágenes digitales.
- Apreciar en la naturaleza, el arte, las ciencias y las tecnologías, los aspectos que pueden ser expresados y
comprendidos por medio de la geometría.
- Hacer estimaciones aproximadas de las magnitudes más usuales.
- Interpretar representaciones a escala.
- Conocer los conceptos geométricos elementales y apreciar en la vida cotidiana, la naturaleza, el arte, las
ciencias y las tecnologías, los aspectos que pueden ser expresados y comprendidos por medio de la
geometría.
- Interpretar representaciones a escala –planos, mapas, maquetas, etc.– para obtener o comunicar
información relativa al espacio físico de su entorno.
CONTENIDOS
- El dibujo de objetos
- Soportes e instrumentos de dibujo. El papel. Los útiles de dibujo. El compás.
- Las plantillas y las reglas. Regla graduada. Escuadra y cartabón. Transportador de ángulos. Plantillas de
curvas.
- El boceto y el croquis. Los planos. Las cotas.
- Las vistas de un objeto. Planta, alzado y perfil.
- Los dibujos en perspectiva. Los ejes de referencia. Los sistemas de representación. Perspectiva
caballera. Perspectiva isométrica.
- Los editores gráficos. El editor gráfico GIMP.
- Lectura e interpretación de dibujos técnicos.
- Utilización correcta de los materiales e instrumentos de dibujo técnico.
- Representación de objetos y sistemas técnicos sencillos, bien planteando algunas vistas, o bien en
perspectiva (intuitiva).
- Creación y modificación de imágenes digitales con la ayuda de un editor gráfico de mapa de puntos.
- Predisposición a la incorporación de recursos artísticos en la representación gráfica.
26
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Trazado y marcado de piezas sobre distintos materiales, utilizando las herramientas adecuadas para cada
material.
- Predisposición al reciclaje de los materiales utilizados en el aula taller.
OBJETIVOS
- Identificar y analizar problemas cotidianos que pueden resolverse con ayuda de la informática. Describir
las principales aplicaciones del ordenador en el ámbito doméstico y académico.
- Describir los principales componentes de un ordenador personal y explicar la función que desempeña cada
uno de ellos.
- Describir el modo en el que el ordenador manipula y almacena la información, así como el esquema de
circulación de esta a través de sus componentes.
- Aprender el manejo básico del sistema operativo: encender y apagar el ordenador, arrancar y salir
correctamente de las aplicaciones, manejo de ventanas, uso del explorador, etc.
- Aprender el manejo de un editor gráfico sencillo.
- Utilizar distintos tipos de software educativo.
- Explicar el concepto de software libre y algunas de sus ventajas e inconvenientes.
- Mostrar las analogías y diferencias entre Windows y Linux.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el
conjunto.
- Conoce la configuración mínima necesaria para el funcionamiento de un ordenador personal.
- Maneja el teclado, el ratón y otros soportes de entrada.
- Conoce y respeta las normas y criterios establecidos para el uso de los ordenadores y demás recursos del
aula de informática.
- Realiza las operaciones más habituales en el sistema operativo: arrancar aplicaciones, abrir y cerrar
ventanas, localizar archivos, etc.
- Arranca y cierra correctamente los programas utilizados para desarrollar los contenidos de la unidad.
- Utiliza algunos accesorios del sistema operativo: calculadora, editor de notas, reproductor multimedia, etc.
COMPETENCIAS
27
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
CONTENIDOS
- Hardware
- El microordenador u ordenador personal. Otros dispositivos con prestaciones de ordenador.
- Componentes básicos de un ordenador. Microprocesador. Memoria. Conectores, puertos y tarjetas de
expansión. Periféricos. Sistemas de almacenamiento.
- Identificación, conexión y desconexión de los principales componentes del ordenador personal y sus
periféricos.
- Utilización adecuada del teclado, a través de prácticas mecanográficas sencillas.
- Uso de otros periféricos, como el ratón y la impresora.
- Adquisición y uso del vocabulario informático adecuado.
- Valoración de la utilidad del ordenador y sus posibles aplicaciones.
- Curiosidad por conocer el funcionamiento de los ordenadores y sus periféricos.
- Interés en manipular de manera correcta el ordenador personal y sus periféricos.
OBJETIVOS
- Presentar las principales características (propiedades, formas comerciales, aplicaciones, etc.) de los
materiales más habituales.
- Relacionar las propiedades de los materiales con sus usos.
- Realizar ensayos sencillos para determinar el comportamiento de ciertos materiales frente a los esfuerzos,
el calor, la corriente eléctrica, la acción de los productos químicos, etc.
- Explicar las normas de seguridad para la manipulación adecuada de materiales y herramientas.
- Resaltar la importancia económica y social de la reutilización de materiales.
- Seleccionar los recursos necesarios (materiales, herramientas, máquinas, componentes...) para la
realización de un proyecto técnico, atendiendo a su disponibilidad, coste, funcionamiento y otras
características.
- Conocer las principales características (origen, propiedades, tipos, presentación comercial, aplicaciones,
etc.) de la madera y sus transformados y de los materiales metálicos.
- Fabricar objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como material fundamental.
- Destacar la importancia de la madera como recurso natural renovable y la necesidad de adoptar medidas
encaminadas a su conservación.
28
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconoce los materiales de los que están hechos los objetos que nos rodean.
- Selecciona correctamente los materiales y las herramientas a emplear en la construcción de los distintos
objetos y sistemas técnicos.
- Utiliza correctamente las herramientas manuales y las técnicas necesarias, en la construcción de los
objetos y sistemas técnicos que se requieren para el desarrollo de los proyectos.
- Respeta las normas y criterios establecidos para el uso y control de las herramientas y materiales del aula
de Tecnología.
- Persevera ante las dificultades y obstáculos encontrados en el desarrollo del proyecto técnico.
- Fabrica piezas que se ajustan a una serie de especificaciones previas (dimensiones, material, etcétera)
empleando las herramientas y técnicas adecuadas.
COMPETENCIAS
- Realizar ensayos para estimar la idoneidad de un material para una determinada aplicación.
- Reciclar y reutilizar materiales. Aportar materiales a la dotación del aula taller.
- Conocer las ventajas e inconvenientes del uso de algunos materiales representativos.
- Respetar las normas y criterios establecidos para el uso y control de las herramientas y materiales del aula
de Tecnología.
- Valorar las cualidades estéticas y el potencial expresivo de los distintos materiales.
- Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
- Conocer y practicar las principales normas de seguridad e higiene en el trabajo.
CONTENIDOS
29
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Interés por los procedimientos de fabricación que determinan la funcionalidad y apariencia de los
objetos de uso cotidiano.
UNIDAD 5: ESTRUCTURAS
OBJETIVOS
- Conocer los elementos básicos en el ámbito de las estructuras resistentes: viga, columna, escuadra y
tirante.
- Estudiar diversas estructuras cuya consistencia se consigue mediante la forma, la sección y la disposición
dada a los distintos materiales y elementos utilizados en su construcción.
- Identificar los distintos tipos de esfuerzos a los que se encuentran sometidos los elementos que componen
una estructura.
- Conocer las principales características (propiedades mecánicas, cualidades estéticas, etc.) de los materiales
que se emplean habitualmente en la construcción de estructuras.
- Diseñar y construir elementos estructurales (soportes, vigas, tirantes y escuadras), y analizar su resistencia
a distintos tipos de esfuerzos.
- Diseñar y construir la estructura de una grúa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Enumera los principales problemas que resuelven las estructuras y cita ejemplos de estructuras que
solucionan cada uno de ellos.
- Reconoce los principales elementos que componen una estructura.
- Enumera los principales tipos de esfuerzo a los que se ven sometidos las columnas, los pilares, los tirantes
y otros elementos resistentes.
- Diseña y construye estructuras sencillas (rampas, torres, puentes, grúas, etc.) de formas y de materiales
diferentes, y con distintos efectos.
- Aumenta, mediante triangulación o cualquier otro procedimiento, la resistencia de una estructura.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
- Las estructuras
- Funciones que cumplen las estructuras. Condiciones que debe cumplir una estructura.
- Cargas y esfuerzos. Fuerzas que actúan sobre una estructura. Tipos de esfuerzo: tracción, compresión,
flexión, torsión y cizalladura.
30
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Elementos resistentes: pilares, vigas, tirantes, escuadras, diagonales, arcos, uniones y juntas.
- Análisis de la función que desempeñan los distintos elementos de una estructura, diseñada con el fin de
soportar y transmitir esfuerzos.
- Recopilación, selección y organización de la documentación necesaria para la realización de un proyecto
técnico.
- Estructuras de barras
- Estructuras entramadas. Triangulación. Perfiles.
- Realización de ensayos para comprobar el comportamiento de materiales y estructuras.
- Construcción de estructuras con tubos de papel, cartón o madera.
- Diseño y construcción de estructuras que cumplan ciertos requisitos: materiales que se pueden utilizar,
dimensiones, carga que deben soportar, etc.
- Disposición e iniciativa personal para organizar y participar solidariamente en tareas de equipo.
- Diseño, trazado, corte y unión de piezas de cartón, madera y alambre.
- Medición y cálculo de longitudes, superficies, masas, volúmenes y otras magnitudes, dentro del
contexto de la realización de los proyectos técnicos correspondientes a la unidad.
- Actitud emprendedora y creativa ante problemas surgidos en la construcción de objetos y sistemas
técnicos.
- Materiales de construcción
- Yeso, mortero, cemento, hormigón, piedra, cerámicas y vidrios.
- Predisposición a considerar de forma equilibrada los valores técnicos, funcionales y estéticos de las
estructuras.
- Curiosidad por conocer las diferentes soluciones dadas a un mismo problema técnico en función de los
componentes utilizados.
OBJETIVOS
- Identificar los principales elementos y sistemas que componen una máquina: estructura, motor, sistemas
mecánicos, circuitos, sistemas de control, componentes auxiliares.
- Analizar, describir y construir distintos tipos de motores: de gomas, de resortes, de fricción, eólicos,
hidráulicos, eléctricos, etcétera.
- Conocer los mecanismos básicos en la transmisión y transformación de fuerzas y movimientos (palanca,
polea, eje, rueda, engranajes, leva, reductor, biela, manivela, cigüeñal, reductora, tornillo sinfín, etc.), así
como la manera de combinarlos.
- Desmontar y montar mecanismos, atendiendo a las normas de seguridad y sin producirles daños, e
identificar sus principales elementos y la función que desempeña cada uno de ellos.
- Diseñar y montar sistemas mecánicos que combinen, al menos, tres mecanismos.
- Diseñar y construir mecanismos: poleas, bielas, cigüeñales, etc.
- Diseñar y construir una máquina provista de motor y mecanismos: grúa, noria, coche, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Diseña y construye objetos, mecanismos y sistemas técnicos, para resolver los problemas tecnológicos que
se plantean en la unidad.
- Comprueba el funcionamiento adecuado de los distintos objetos y sistemas técnicos construidos para la
resolución de los problemas planteados.
- Identifica los componentes mecánicos más representativos de los que se encuentran en el aula taller e
indica cuál es el uso que se le puede dar a cada uno de ellos.
- Selecciona y combina los componentes más adecuados para construir una máquina o dispositivo que
realice una determinada acción.
- Resuelve problemas numéricos relacionados con los contenidos que se tratan en la unidad: ventaja
31
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
- Elaborar hipótesis y comprobarlas para identificar las posibles causas del mal funcionamiento de una
máquina.
- Deducir y predecir el comportamiento de una combinación de mecanismos.
- Elegir y combinar mecanismos para obtener un efecto elegido de antemano.
- Emplear simuladores y prototipos para aprender o explicar el funcionamiento de un mecanismo o una
asociación de mecanismos.
- Representar mediante esquemas la forma de conexión y el comportamiento de un mecanismo o una
asociación de mecanismos.
- Resolver problemas numéricos relacionados con los mecanismos: cálculo de velocidades, relaciones de
transmisión, diámetros, etc.
- Conocer y conservar el patrimonio tecnológico: máquinas, instalaciones, documentos, etc.
- Comprender el enunciado de un problema referido a una situación real.
- Motivarse a sí mismos, sentir curiosidad y gusto por aprender y por hacer las cosas bien hechas, así como
verse capaces de afrontar con éxito nuevos retos de adquisición de conocimientos y habilidades, tanto de
manera individual como integrándose en trabajos colaborativos.
CONTENIDOS
- Máquinas
- Las máquinas simples. Los mecanismos.
- Observación del funcionamiento de algunas máquinas representativas.
- Interés por conocer los principios científicos y técnicos en los que se fundamentan los distintos
mecanismos y sistemas técnicos y que explican sus características y funciones.
- Mecanismos
- Palancas. Ley de la palanca. Ventaja mecánica. Tipos de palanca.
- Mecanismos de barras. Mecanismos de barras articuladas. Mecanismo de cuatro barras. Manivela.
Cigüeñal. Biela. Biela manivela.
- El torno y la polea. Polea fija. Polea móvil. Polipasto.
- Sistemas de transmisión. Ruedas de fricción. Poleas y correa. Engranajes. Engranajes y cadena.
Multiplicador de velocidades. Tornillo sin fin.
- Otros mecanismos. Rueda excéntrica. Leva. Tornillo y tuerca. Piñón y cremallera. Trinquete.
Acoplamientos. Mecanismos que modifican la energía.
- Diseño, construcción y conexión de mecanismos sencillos (gatillos, poleas, manivelas, bielas,
cigüeñales), elaborados con distintos materiales (cartulina, cartón, madera, plásticos, hojalata, alambre,
etc.).
- Utilización correcta de las herramientas y las técnicas básicas de trabajo, para la construcción de objetos
y mecanismos.
- Utilización de elementos desmontables en la construcción de objetos y mecanismos.
- Montaje y desmontaje de algunos mecanismos, atendiendo a las normas de seguridad y sin producirles
daños.
- Descripción, utilizando distintas técnicas, del funcionamiento de distintos sistemas mecánicos.
- Resolución de problemas numéricos relacionados con los contenidos que se abordan en la unidad.
- Animación de mecanismos a partir de un conjunto de imágenes estáticas.
- Disposición favorable al trabajo en equipo como procedimiento habitual para la realización de
proyectos.
- Cuidado y esmero en el análisis, diseño y construcción de objetos y mecanismos.
- Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene en el aula taller.
32
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Motores
- Motores eléctricos. Motores térmicos. El motor de cuatro tiempos. Turbina de vapor. Reactores.
- Diseño y construcción de distintos tipos de motores: de gomas, de muelles.
OBJETIVOS
- Describir los principales componentes de una red local, así como la función que realiza cada uno de ellos.
- Adquirir una visión general sobre internet y algunas de las posibilidades que ofrece.
- Buscar información en internet empleando distintas técnicas (árboles temáticos, palabras clave) y
diferentes buscadores (Google, Terra, Yahoo, etc.).
- Aprender las operaciones habituales para el manejo de un navegador y aprovechar las facilidades que
ofrece para abrir, cargar, imprimir, guardar y descargar páginas web o elementos contenidos en ellas.
- Adquirir criterios de selección para poder discriminar la validez de las informaciones encontradas en la
web.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconoce los principales componentes de una red local y sabe cómo conectarlos.
- Sabe manejar un navegador: carga, imprime y guarda páginas web o elementos contenidos en ellas.
- Localiza información en la red relacionada con un tema estipulado de antemano.
- Selecciona entre distintas informaciones, y explica el criterio o los criterios empleados para llevar a cabo
la selección.
- Elabora documentos que contienen elementos (textos, tablas, imágenes) obtenidos en internet.
- Envía y recibe mensajes de correo electrónico utilzando el servicio de correo web.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
33
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Redes de ordenadores
- Topología de redes. Hardware necesario en una red.
- Internet
- Anfitrión. Dirección IP. Nombre de dominio.
- Las páginas web. World Wide Web. Hipervínculos. Dirección de una página web.
- Navegadores web.
- La búsqueda de información. Buscadores. Cómo sacarle más partido a un buscador.
- Recursos en línea. Enciclopedias. Wikipedia. Diccionarios. Otros recursos en línea.
- Utilización de un programa navegador para acceder a la web.
- Configuración de algunas características del navegador.
- Búsqueda de información utilizando los buscadores.
- Localización, descarga y almacenamiento de distintos tipos de elementos (páginas completas, textos,
imágenes, sonidos, vídeos, programas, etc.) en la web.
- Elaboración de documentos que incorporen elementos (imágenes, textos, vídeos, etc.) descargados
desde la web.
- Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal y ético.
- Interés por la búsqueda objetiva de datos ante informaciones antagónicas procedentes de distintas
fuentes.
- Correo web
- Obtención y uso de una cuenta de correo web.
- Responsabilidad en la difusión y en el uso de las informaciones obtenidas o introducidas en internet.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
34
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
- Aplicar fórmulas en la resolución de problemas. Resolver problemas sobre circuitos eléctricos en los que
sea necesario aplicar la ley de Ohm. Calcular la resistencia equivalente de una asociación de resistencias
colocadas en serie o en paralelo.
- Emplear simuladores para observar el comportamiento de distintos circuitos eléctricos.
- Seleccionar las técnicas adecuadas para representar e interpretar la realidad a partir de la información
disponible.
- Utilizar la energía de forma responsable. Conocer y aplicar algunas medidas para reducir el consumo de
energía eléctrica.
- Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y buscar y manejar
información procedente de diversos soportes.
- Aplicar conocimientos científicos básicos para interpretar fenómenos sencillos.
CONTENIDOS
- La corriente eléctrica
- La carga eléctrica. Electricidad estática. Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Símil hidráulico.
- Circuitos eléctricos
- Componentes de un circuito eléctrico. Esquemas eléctricos. Conexiones en serie y en paralelo.
- Receptores eléctricos. Lámparas. Electroimán. Motor eléctrico. Efectos de la corriente eléctrica.
- Elementos de maniobra y control. Pulsador. Interruptor. Conmutador. Llave de cruce.
- Montaje y representación esquemática de circuitos eléctricos sencillos.
- Diseño y construcción de componentes eléctricos sencillos (pulsadores, interruptores, conmutadores,
llaves de cruce, portalámparas), para el montaje de la instalación eléctrica de una máquina sencilla.
- Conexión de diferentes componentes mecánicos y eléctricos.
- Utilización correcta de las herramientas relacionadas con el montaje de circuitos eléctricos.
- Análisis de objetos técnicos que apliquen los efectos térmico, luminoso y magnético de la corriente
eléctrica.
- Simulación del circuitos eléctricos empleando el software diseñado para ello.
- Interés por participar con ideas y proyectos propios en el trabajo común.
- Respeto de las normas y criterios establecidos para la gestión de los recursos del aula taller.
- Predisposición a utilizar materiales de desecho en la construcción de elementos técnicos.
- Magnitudes eléctricas
- Intensidad. Tensión. Resistencia. Ley de Ohm.
- Resolución de problemas numéricos relacionados con los contenidos que se desarrollan en la unidad.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
35
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento para informarse, aprender y
comunicarse.
- Realizar las tareas habituales de mantenimiento (copias de seguridad, organización de archivos y carpetas)
necesarias para conservar y organizar documentos digitales.
- Elaborar documentos de uso frecuente en el mundo laboral: facturas, presupuestos, cartas, informes, etc.
- Mejorar la ortografía y la expresión escrita utilizando las facilidades que ofrece el procesador de textos.
- Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones creativas o comunicativas
diversas.
- Usar con soltura procesadores de textos para redactar, organizar, almacenar, imprimir y presentar
documentos diversos, aprovechando todas sus herramientas, tipos de formato, inserción de imágenes y
gráficos, correctores ortográficos y gramaticales, etc.
CONTENIDOS
- Procesadores de textos
- Entorno de trabajo de un procesador de textos. Barras de herramientas.
- Uso básico de un procesador de textos. Crear, modificar, guardar y recuperar e imprimir un documento.
- Formatos. Fuentes. Márgenes. Sangrías.
- Uso de márgenes, tabuladores, sangrías. Tipos y estilos de letras. Paginación.
- Utilización del diccionario ortográfico y del de sinónimos.
- Visualización previa e impresión de documentos.
- Utilización del procesador de textos en la realización de trabajos individuales o colectivos en las
diferentes áreas.
- Elaboración de tablas.
- Uso de formatos compatibles para diferentes procesadores.
- Confección de documentos que combinen textos y gráficos.
- Gusto por el orden y la limpieza en la elaboración y la presentación de los trabajos.
- Predisposición hacia el uso del procesador de textos como herramienta de trabajo.
- Cuidado en la utilización y el mantenimiento de los equipos informáticos y en el uso de los soportes
lógicos.
A continuación, se desarrolla íntegramente la programación de cada una de las 9 unidades didácticas en que
han sido organizados y secuenciados los contenidos de este curso. En cada una de ellas se indicarán sus
correspondientes objetivos, criterios de evaluación, competencias y contenidos.
OBJETIVOS
36
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Recordar las diferentes fases que componen el método de resolución de problemas tecnológicos.
- Representar, a mano alzada, mediante vistas y perspectivas, objetos y sistemas técnicos sencillos
aplicando criterios de normalización.
- Realizar informes (memorias técnicas) sobre la génesis, el desarrollo y los resultados de proyectos
técnicos.
- Explicar las posibilidades y el manejo básico de un programa de CAD.
- Realizar dibujos con un programa de CAD en los que sea necesario el empleo de capas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utiliza distintas técnicas en la búsqueda de soluciones relativas a los problemas que se plantean.
- Representa correctamente, a mano alzada, el boceto y el croquis de un objeto, empleando las vistas
necesarias y recurriendo a la perspectiva cuando lo veas conveniente.
- Acota correctamente el croquis de un objeto.
- A partir de las vistas, representa un objeto en perspectiva isométrica o caballera.
- Traza plantillas con la ayuda de un programa de CAD.
- Emplea capas para incorporar textos, cotas, sombras, etc., en dibujos elaborados con un programa de
CAD.
- Confecciona la documentación necesaria para la organización y la gestión de los proyectos.
COMPETENCIAS
- Conocer y utilizar a nivel básico las convenciones y los principales materiales, técnicas y recursos que
emplean diferentes lenguajes artísticos y técnicos.
- Utilizar diversas técnicas artísticas para la realización de creaciones propias.
- Conocer los objetos geométricos elementales y apreciar en la vida cotidiana, en la naturaleza, el arte, las
ciencias y las tecnologías los aspectos que pueden ser expresados y comprendidos por medio de la
geometría.
- Proponerse objetivos, y planificar y llevar a cabo proyectos
- Conocer y utilizar de manera habitual las principales condiciones y técnicas que favorecen el trabajo
intelectual: disposición del espacio de estudio, organización de materiales y archivo, distribución del
tiempo, planificación y organización de tareas, utilización de la agenda, mantenimiento de un buen estado
físico y mental, elaboración de esquemas y gráficos, realización de resúmenes y fichas, preparación de
exámenes y pruebas, elaboración y presentación de trabajos, etc.
CONTENIDOS
- El proceso tecnológico
- El diseño de objetos. Fases del proceso de diseño. Características que debe reunir un diseño eficaz.
- Descripción de objetos, sistemas y entornos tecnológicos utilizando distintas técnicas: desmontar,
medir, comprobar, dibujar, etc.
- Reconocimiento de la importancia del diseño para la construcción de objetos y sistemas técnicos.
- Colaboración en el trabajo en grupo, escuchando y valorando las opiniones de los demás.
- Representación de objetos
- Croquis. Vistas. Acotación.
- Dibujo en perspectiva. Perspectiva isométrica. Perspectiva caballera.
- Producción de documentos técnicos compuestos de informaciones de distinta naturaleza: textos,
símbolos, esquemas, diagramas, fotografías, dibujos, etc.
- Representación a mano alzada de objetos y sistemas técnicos, empleando el sistema de representación
más adecuado (vistas, perspectiva).
- Valoración de la importancia de la expresión gráfica como medio de comunicación.
- Valoración de la normalización como necesidad para ampliar y mejorar la expresión y la comunicación.
37
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica los materiales más utilizados en la fabricación de objetos y describe sus propiedades más
significativas, sus limitaciones y su campo de aplicación.
- Compara las propiedades de dos o más materiales y selecciona el más adecuado para una determinada
aplicación.
- Mide correctamente magnitudes lineales y ángulos, y calcula superficies y volúmenes a partir de las
medidas obtenidas.
- Construye piezas y objetos con distintos materiales, empleando las herramientas y técnicas adecuadas.
- Contribuye al mantenimiento y a la gestión de los materiales del aula taller.
- Respeta las normas de seguridad para la manipulación de materiales, herramientas y máquinas.
- Emplea materiales reciclados en la construcción de objetos y prototipos.
- Utiliza distintas técnicas de trabajo en equipo.
COMPETENCIAS
38
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
CONTENIDOS
- La fabricación de objetos
- Fabricación manual. Fabricación industrial. Máquinas herramienta.
- Procedimientos de fabricación. Por deformación y moldeo. Por mecanizado. Por corte. Por soldadura.
- Control de calidad. Metrología. Normalización. Calibres.
- Selección de los recursos (materiales, herramientas, componentes, etc.) para la realización de cada
proyecto técnico, atendiendo a su disponibilidad, coste, funcionamiento y otras características.
- Utilización de técnicas básicas de trazado, conformación, unión y acabado en el trabajo con distintos
materiales.
- Interés por descubrir, analizar y resolver problemas del entorno cotidiano.
- Utilización precisa de los instrumentos de medida ya conocidos y de otros como el calibre y el
transportador de ángulos. Medición de magnitudes básicas no lineales, y cálculo de magnitudes
superficiales y volumétricas a partir de magnitudes lineales.
- El impacto de la fabricación
- Impacto sobre los trabajadores. Impacto sobre el ambiente. Los límites al crecimiento.
- Sensibilización ante el impacto ambiental originado por la fabricación, el uso y el desecho de materiales
no reciclables.
- Utilización correcta de herramientas, máquinas y utensilios en el trabajo con distintos materiales,
teniendo en cuenta la prevención de riesgos y la adecuación a la tarea y el mantenimiento.
- Interés en valorar la necesidad, los beneficios y los inconvenientes que supone la fabricación y el uso de
un objeto tecnológico.
- Desarrollo sostenible
- La sociedad sostenible. Acciones necesarias. Uso eficiente de la energía. Gestión de los residuos.
- Reutilización de materiales en la fabricación de piezas y objetos necesarios para la realización de los
proyectos.
- Predisposición al uso de materiales de desecho en la elaboración de proyectos técnicos.
- Actitud crítica ante cualquier elemento del desarrollo tecnológico que suponga discriminación por razón
económica, sexual, racial, etc., y predisposición a eliminarlo.
- Elaboración de tablas, mapas y gráficos a partir de informaciones numéricas obtenidas de distintas
fuentes: libros, prensa, internet, etc.
OBJETIVOS
39
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Dar a conocer los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones
energéticas.
- Describir los principales sistemas de generación de energía eléctrica a gran escala.
- Comparar los distintos sistemas de generación de energía eléctrica: potencia proporcionada, impacto
medioambiental, disponibilidad, etc.
- Explicar el fundamento de los transformadores y sus principales aplicaciones.
- Definir algunas magnitudes eléctricas: voltaje, intensidad, potencia eléctrica, resistencia, etc., y emplearlas
en la resolución de problemas referidos a situaciones reales.
- Conocer las normas y precauciones necesarias para un empleo seguro de la corriente eléctrica.
- Diseñar y construir una máquina movida por un motor eléctrico del que se controlan su velocidad y su
sentido de giro.
- Emplear técnicas de trabajo en equipo: para la toma de decisiones, para la generación de ideas, para la
resolución de conflictos, etcétera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
- Comprender el enunciado de un problema referido a una situación real, verbalizar el proceso de resolución
posible, trasladarlo al lenguaje matemático correspondiente y resolverlo.
- Aplicar estrategias de resolución de problemas y selección de las técnicas adecuadas para calcular,
representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible.
- Saber utilizar correctamente la calculadora.
- Conocer alternativas que permitan el ahorro de energía.
- Realizar las gestiones necesarias para adquirir los recursos que se precisan para la puesta en práctica de un
proyecto técnico.
- Aplicar los conocimientos científicos para tomar conciencia de la importancia de contar con fuentes
alternativas de energía, conocer los procesos que permiten su utilización y valorar la importancia de tomar
medidas para evitar un gasto innecesario de energía en la vida diaria.
- Conocer algunos de los principales problemas del mundo actual (el problema energético, el cambio
climático, el hambre en el mundo, el tratamiento de las enfermedades, etc.) y valorar las aportaciones que,
para su solución, pueden hacerse desde la ciencia y la tecnología, identificando efectos beneficiosos y
perjudiciales asociados a las distintas soluciones que se puedan proponer.
CONTENIDOS
- La corriente eléctrica
- La carga eléctrica. Los circuitos eléctricos. Distintas formas de producir corriente eléctrica.
- Reconocimiento de la importancia de la energía eléctrica en el ámbito doméstico e industrial.
- Predisposición al ahorro de energía eléctrica.
40
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Magnitudes eléctricas
- Tensión eléctrica. Intensidad de corriente. Resistencia. Ley de Ohm. Energía y potencia eléctrica.
- Resolución de problemas numéricos relacionados con los contenidos que se tratan en la unidad.
- Electromagnetismo
- Imanes. Inducción electromagnética. Bobinas. Electroimanes.
- Realización de montajes que demuestren la relación existente entre la electricidad y el magnetismo, así
como la diferencia entre la corriente continua y la corriente alterna.
- Centrales eléctricas
- Turbina. Cogeneración. Centrales térmicas. Centrales nucleares. Centrales hidroeléctricas. Centrales
solares. Centrales eólicas.
- Búsqueda de información, utilizando distintas fuentes (libros, materiales multimedia, internet, etc.),
sobre algunos de los contenidos que se desarrollan en la unidad.
- Análisis y comparación de distintas soluciones técnicas a un mismo problema; en este caso, la
obtención de energía eléctrica.
- Actitud crítica ante el tipo de solución dada a un problema tecnológico.
- Sensibilidad frente al uso de las energías renovables como alternativa futura en la generación de energía
eléctrica.
OBJETIVOS
- Exponer la conveniencia de llevar a cabo regularmente algunas tareas de mantenimiento del ordenador
(copias de seguridad, actualizaciones de los programas y del sistema operativo, instalación y
desinstalación de programas, etc.) y enseñar la forma de llevarlas a cabo.
- Mostrar algunas de las aplicaciones del ordenador en la realización de proyectos técnicos.
- Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y
gráfica.
- Explicar las principales funciones y aplicaciones de una hoja de cálculo.
- Crear y utilizar hojas de cálculo que permitan resolver problemas sencillos: elaboración de un presupuesto,
control de gastos, inventarios, realización de cálculos aplicando fórmulas, etc.
- Utilizar algunas de las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo: operaciones con rangos de celdas,
empleo de fórmulas, diseño de la hoja, utilización de funciones, etc.
- Imprimir total o parcialmente la información contenida en una hoja de cálculo.
- Representar gráficamente un conjunto de datos generados con una hoja de cálculo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
41
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
- Hoja de cálculo
- Introducción de datos y fórmulas. Rangos. Referencias absolutas y relativas. Funciones. Gráficos.
- Creación y edición, a partir de datos numéricos, de gráficos estadísticos de diferentes tipos. Confección
de documentos en los que se incluyan dichos gráficos.
- Creación, almacenamiento y recuperación de hojas de cálculo.
- Realización de operaciones básicas con rangos: copiar, mover, borrar y cortar.
- Utilización de fórmulas. Uso adecuado de los paréntesis y de los operadores.
- Impresión de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
- Intercambio de información entre la hoja de cálculo y otras aplicaciones.
42
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
OBJETIVOS
- Describir los elementos que componen una máquina y explicar la función que realiza cada uno de ellos.
- Clasificar las máquinas según su nivel de automatización.
- Analizar las ventajas y los inconvenientes de la automatización.
- Describir los principales componentes y el funcionamiento de un circuito de regulación.
- Describir los componentes y el funcionamiento de algunos automatismos representativos: gatillo, final de
carrera, relé.
- Construir dispositivos que contengan uno o más automatismos sencillos.
- Construir un programador de bote o de disco.
- Explicar el concepto de robot y describir sus principales componentes.
- Diseñar y construir una máquina de ciclo fijo cuyo funcionamiento esté regulado por un programador
electromecánico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analiza, durante el proceso de resolución de un problema, un objeto cotidiano que satisfaga una necesidad
o que resuelva un problema similar al que se quiere resolver, para comprender su constitución física, su
funcionamiento y el papel que desempeña cada uno de sus elementos componentes en el conjunto.
- Describe por escrito y con la ayuda de gráficos o maquetas didácticas el funcionamiento del sistema de
control de algunas máquinas representativas: automóvil, lavadora, ascensor, grúa, etcétera.
- Identifica automatismos en sistemas técnicos cotidianos, describiendo la función que realizan.
- Identifica y explica la función de los principales componentes de un robot industrial.
- Diseña y construye automatismos sencillos, en el contexto de la resolución de los proyectos.
- Diseña y construye una máquina de ciclo fijo cuyo funcionamiento está regulado por un programador
electromecánico.
- Confecciona la memoria técnica de cada uno de los proyectos que se llevan a cabo en el aula taller.
COMPETENCIAS
- Conocer los elementos básicos que componen distintos tipos de máquinas simples y complicadas.
- Proponerse objetivos y llevar a cabo proyectos individuales y colectivos.
- Comprender lo que se lee utilizando instrumentos como resúmenes, síntesis, anotaciones, esquemas…,
localizando en textos de uso habitual la información más relevante para hacer una interpretación, una
crítica, una exposición resumida, etc.
- Valorar la colaboración y el trabajo cooperativo en la realización de proyectos, buscando el acuerdo, el
contraste de estrategias y puntos de vista, la integración de diversas cualidades personales, la
corresponsabilidad y la evaluación conjunta de los resultados.
CONTENIDOS
- Máquinas
- Componentes de las máquinas. Tipos de máquinas.
- Análisis sistemático de artefactos y máquinas, para explicar su funcionamiento, formas de uso y control.
43
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Sistemas de control
- Circuitos de control. Componentes de un circuito de regulación.
- Interés por conocer los principios científicos que subyacen en el funcionamiento de los componentes y
sistemas técnicos.
- Automatismos
- Gatillos. Interruptores automáticos. Relé.
- Diseño y construcción de automatismos, tanto mecánicos como eléctricos.
- Programadores
- Programadores mecánicos. Programadores electromecánicos. Chips y microprocesadores.
- Diseño y construcción de programadores electromecánicos.
- Confección de la documentación necesaria para la organización y la gestión de los proyectos.
- Robots
- Aplicaciones de los robots. Componentes de un robot industrial.
- Recopilación y síntesis de información relevante relativa a algunos de los aspectos que se tratan en la
unidad.
- Valoración de la utilización de los automatismos y los robots en la realización de tareas repetitivas,
peligrosas o no realizables por el ser humano.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
44
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
matemático preciso.
- Aplicar conocimientos científicos básicos para interpretar fenómenos sencillos observables en el mundo
físico y natural.
CONTENIDOS
- Conexiones eléctricas
- En serie. En paralelo. Disposiciones mixtas. Simulación de circuitos eléctricos.
- Resolución de problemas numéricos relacionados con los contenidos que se tratan en la unidad.
- Valoración y respeto de las normas de seguridad y las precauciones necesarias en el manejo de
corrientes eléctricas.
- Componentes electrónicos
- Resistencias y condensadores. Código de colores. Capacidad de un condensador. Tipos de
condensadores.
- Diodos. Circuitos rectificadores. Rectificación de la corriente. Diodos LED.
- Transistores. Transistores NPN y PNP. Aplicaciones del transistor. El transistor como interruptor. El
transistor como amplificador.
- Montaje de circuitos electrónicos básicos a partir de esquemas dados.
- Predisposición a la recuperación de componentes eléctricos y electrónicos.
- Evaluación crítica de las aportaciones de las tecnologías basadas en la electrónica: telecomunicaciones,
informática, etc., y conciencia de los cambios que supondrán en los hábitos y las formas de trabajo.
- Reconocimiento de la importancia que ha tenido y tiene la electrónica en el desarrollo tecnológico de un
país.
OBJETIVOS
45
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
funcionamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distingue entre el emisor, el canal y el receptor de un sistema de comunicación; explica su función y cita
ejemplos de cada uno de ellos.
- Describe brevemente cuáles son los principales medios de comunicación guiada y no guiada.
- Explica en qué consiste una onda, e indica cuáles son las magnitudes que las caracterizan y la relación que
existe entre ellas.
- Cita ejemplos y aplicaciones de los distintos tipos de ondas electromagnéticas.
- Describe el fundamento físico y el funcionamiento de la telefonía fija, la radio y la televisión.
- Explica los componentes y el funcionamiento de un sistema de telefonía móvil.
- Registra, manipula y almacena imágenes y sonidos.
- Resuelve problemas numéricos relacionados con los contenidos que se desarrollan en la unidad.
COMPETENCIAS
- Analizar críticamente las ventajas y las desventajas que pueden ofrecer las tecnologías de la información y
la comunicación, así como sus repercusiones en la vida cotidiana.
- Valorar la información disponible y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el
uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.
- Aplicar los conocimientos científicos básicos para valorar las informaciones supuestamente científicas que
puedan encontrar en los medios de comunicación y en muchos mensajes publicitarios.
CONTENIDOS
- Sistemas de comunicación
- Datos e información. Elementos de un sistema de comunicación. Ancho de banda y capacidad de un
canal. Medios de comunicación: guiada y no guiada.
- Comunicación mediante ondas. Tipos de onda. Magnitudes de una onda. El sonido. Las ondas
electromagnéticas.
- Interés en los avances que se realizan continuamente en el ámbito de las TIC.
- Registro y manipulación de imágenes y sonidos por distintos procedimientos: fotografía, digitalización
mediante escáner, grabación en vídeo, etc.
- Valoración de la importancia que están adquiriendo las comunicaciones telemáticas hoy día y
conocimiento de sus posibles repercusiones.
46
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
OBJETIVOS
- Exponer el modo en que internet está cambiando la manera en que vivimos y nos comunicamos.
- Obtener y configurar una cuenta de correo electrónico.
- Enviar y recibir mensajes empleando un programa de correo electrónico.
- Explicar el manejo básico y las posibilidades de un gestor de correo.
- Utilizar otros servicios de internet: participación en foros de discusión, comunicación en tiempo real
hablada o escrita, etc.
- Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,
recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de información.
- Crear redes conectando dispositivos inalámbricos o mediante cable que permitan intercambiar información
y datos.
- Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a las producciones propias de los
estudiantes, comprendiendo la importancia de la protección de datos y el respeto de la propiedad
intelectual.
- Observar las reglas básicas de comportamiento en la comunicación y el uso de la información en internet.
- Adquirir destrezas que permitan interactuar, ser un miembro activo y desenvolverse con seguridad y
habilidad dentro de la sociedad, a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
- Seleccionar y valorar con prudencia la información obtenida desde el punto de vista de su veracidad,
objetividad, fiabilidad, legalidad y planteamiento ético, identificando y evitando la que sea inadecuada o
discriminatoria.
- Conocer y aplicar habitos y técnicas encaminadas a garantizar la seguridad de las comunicaciones a través
de internet.
- Proteger los programas y el equipo informático de aquellos archivos o programas especialmente
perjudiciales.
- Organizar los mensajes y utilizar de manera habitual el correo electrónico, los foros, las plataformas
educativas, etc.
- Participar a través de las herramientas que ofrece la red en trabajos cooperativos y en sistemas de
comunicación grupal.
- Controlar el tiempo que se dedica a actividades de ocio y entretenimiento al utilizar las TIC para prevenir
dependencias y trastornos personales y sociales que pueden derivarse de su abuso.
- Escribir diversos tipos de textos –literarios, formularios, currículum vítae, instancias, cartas, informes,
carteles, mensajes electrónicos, etc.–, atendiendo a sus características lingüísticas, tanto de contenido
como de formato.
CONTENIDOS
47
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Trabajo en red
- Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de dichos recursos.
- Correo electrónico
- Comunicación entre usuarios de internet: en línea y diferida. Servidores de correo electrónico. Dirección
de correo electrónico. Estructura de un mensaje.
- Correo web. Obtener y utilizar una cuenta de correo web. Adjuntar archivos.
- Gestores de correo. Mozilla Thunderbird. Libreta de direcciones. Listas de correo. Filtros de correo.
- Obtención y configuración de una cuenta de correo electrónico.
- Envío y recepción de mensajes, que pueden incluir ficheros asociados, utilizando un programa de correo
electrónico.
- Blogs
- Crear un weblog. Administrar un weblog.
- Responsabilidad en la difusión y en el uso de las informaciones obtenidas o introducidas en internet.
- Valoración de la necesidad social de que se conozcan y reclamen los derechos como usuarios o
consumidores de los servicios que ofrece internet.
OBJETIVOS
- Diseñar, crear y modificar diapositivas que contengan distintos elementos: textos, imágenes, sonidos,
vídeos, tablas, etc.
- Mantener una presentación de diapositivas ya creada: ordenar, modificar, eliminar, agregar, etc.
- Llevar a cabo una presentación de diapositivas ante un audi-torio.
- Analizar páginas web según distintos criterios.
- Crear páginas web sencillas que incorporen imágenes, tablas e hipervínculos, utilizando un editor
adecuado para ello; como, por ejemplo, NVU.
- Crear, gestionar y publicar un sitio web.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Crea una presentación electrónica sencilla, con OpenOffice.org Impress, PowerPoint o un programa
similar.
- Incorpora transiciones y animaciones para mejorar la calidad de una presentación electrónica.
- Crea diapositivas que contienen objetos multimedia, así como elementos procedentes de otras aplicaciones
ofimáticas: hoja de cálculo y procesador de texto.
- Mantiene una presentación de diapositivas: ordena diapositivas, las modifica, elimina diapositivas, agrega
diapositivas nuevas, etc.
- Lleva a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio.
- Crea páginas web sencillas que contienen imágenes, tablas e hipervínculos.
- Crea, gestiona y publica un sitio web.
48
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
- Desarrollar la habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y
argumentaciones.
- Utilizar programas que permitan realizar exposiciones y presentaciones que faciliten la comprensión y
capten la atención de un público.
- Trabajar en equipo siendo conscientes de que esto facilita el contraste de opiniones, la asunción de
responsabilidades compartidas, la integración de capacidades personales diversas, la consecución de
metas, la motivación de logro y la mejora del conocimiento personal y social.
CONTENIDOS
- Presentaciones digitales
- Programas para la creación de presentaciones digitales. OpenOffice.org Impress. Microsoft PowerPoint.
- Diseño de presentaciones digitales.
- Diseño y confección de diapositivas que contienen objetos multimedia: sonidos, imágenes, vídeos, etc.
- Obtención y edición de imágenes y sonidos digitales por distintos procedimientos.
- Aplicación de transiciones y efectos de animación para reforzar el poder comunicativo de una
presentación electrónica.
- Integración de las presentaciones digitales con elementos que proceden de otras aplicaciones ofimáticas.
- Búsqueda y selección de recursos disponibles en la red, para incorporarlos a las producciones propias.
- Reconocimiento y valoración del potencial comunicativo que ofrece la tecnología multimedia.
A continuación, se desarrolla íntegramente la programación de cada una de las 6 unidades didácticas en que
han sido organizados y secuenciados los contenidos de este curso. En cada una de ellas se indicarán sus
correspondientes objetivos didácticos, criterios de evaluación, competencias y contenidos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
49
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica y explica la función de los principales componentes de las instalaciones eléctrica de una
vivienda.
- Realiza montajes eléctricos sencillos: base de enchufes, conexión de un cable a una clavija, punto de luz
con un interruptor, etc.
- Interpreta planos sencillos de distintas instalaciones en una vivienda.
- Resuelve problemas numéricos relacionados con los contenidos que se desarrollan en la unidad.
- Conoce y aplica las medidas de seguridad encaminadas a evitar accidentes eléctricos.
COMPETENCIAS
- Montar y desmontar artefactos y máquinas siguiendo un método ordenado y respetando las normas de
seguridad correspondientes.
- Usar adecuadamente el vocabulario específico, los recursos gráficos y la simbología para expresar y
comunicar las ideas.
- Estimar la carga económica que supone el consumo cotidiano de energía, utilizando información
comercial, facturas de servicios energéticos y cálculos efectuados sobre las características técnicas,
utilización y consumo de las instalaciones.
- Conocer y aplicar algunas medidas para reducir el consumo de energía.
- Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma situación o problema.
- Mantener la motivación para lograr el éxito en las tareas emprendidas.
- Considerar de forma equilibrada los valores técnicos, funcionales y estéticos de un producto tecnológico.
CONTENIDOS
50
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Analizar objetos y sistemas eléctricos y electrónicos para comprender su funcionamiento y la mejor forma
de usarlos y controlarlos, así como las razones que han intervenido en su diseño y construcción.
- Utilizar el polímetro para verificar el funcionamiento de un circuito electrónico.
- Explicar las propiedades y las aplicaciones de algunos componentes electrónicos pasivos, como las
resistencias y los condensadores, e indicar los códigos que los definen.
- Exponer las herramientas y las técnicas más empleadas en los trabajos de electrónica.
- Recordar las normas y las precauciones necesarias para el empleo seguro de la corriente eléctrica.
- Diseñar y montar circuitos electrónicos sencillos.
- Emplear simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.
- Diseñar y montar circuitos con puertas lógicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
- Trabajar con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas
diseñados.
- Interpretar y elaborar documentación técnica que incluya esquemas y símbolos normalizados.
- Relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas
tecnológicos sencillos.
- Diseñar y poner en marcha proyectos técnicos en grupo.
- Idear soluciones a problemas tecnológicos, valorando las alternativas y las consecuencias.
CONTENIDOS
51
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Circuitos lógicos.
- Tablas de verdad. Puertas lógicas. Tipos de puertas lógicas: AND, OR, NOT, NAND, NOR, XOR y
XNOR.
- Realización de tablas de verdad combinando puertas lógicas.
- Simulación de circuitos con puertas lógicas, empleando un software adecuado para ello (Electronics
Workbench).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describe por escrito, y con la ayuda de gráficos y prototipos o maquetas didácticas, el funcionamiento del
sistema de control de algunas máquinas representativas: lavadora, automóvil, etcétera.
- Diseña y construye distintos tipos de sensores que incluyen componentes electrónicos: transistores, LDR,
termistores, etc.
- Desarrolla un programa de ordenador que controla el funcionamiento autónomo de un automatismo o
robot.
- Monta un dispositivo o robot provisto de uno o varios sensores, para adquirir información en el entorno en
el que actúa.
- Comprende el funcionamiento de circuitos electrónicos característicos que responden frente a algún
cambio en las condiciones del entorno (humedad, luminosidad, temperatura, etc.).
- Resuelve, mediante la combinación de diversos operadores mecánicos, los problemas de transmisión y/o
transformación de movimiento que surjan con motivo de la necesidad de dotar de movimiento a algún
52
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Explicar los principios científicos básicos sobre los que se fundamentan las máquinas hidráulicas y
neumáticas.
- Identificar los principales componentes de los circuitos hidráulicos y neumáticos (bomba, compresor,
válvulas, cilindros, etcétera.) y conocer la función que realiza cada uno de ellos.
- Describir las principales aplicaciones de los circuitos hidráulicos y neumáticos.
- Analizar objetos hidráulicos y neumáticos para comprender su funcionamiento y la forma de utilizarlos.
- Interpretar y representar esquemas de algunos circuitos neumáticos básicos.
- Montar circuitos neumáticos sencillos a partir de sus correspondientes esquemas.
- Diseñar circuitos neumáticos que resuelvan problemas sencillos: prensado, apertura de una puerta,
elevación de una carga, etc.
- Simular el funcionamiento de circuitos neumáticos empleando software diseñado con este fin.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
53
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
disponibles en el aula taller, e indica cuál es el uso que se le puede dar a cada uno de ellos.
- Resuelve problemas numéricos relacionados con los conceptos de presión, potencia y caudal.
- Conoce los elementos de una instalación neumática así como su simbología.
- Interpreta un circuito neumático y monta circuitos básicos a partir de un esquema dado.
- Mantiene el lugar de trabajo limpio durante el proceso de trabajo y lo ordena una vez terminada la tarea.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
- Los fluidos.
- Presión. Principio de Pascal. El caudal y la potencia.
- Resolución de problemas numéricos relacionados con los contenidos que se desarrollan en la unidad.
- Circuitos neumáticos.
- Aire comprimido. Compresores.
- Componentes de los circuitos neumáticos. Cilindros. Válvulas distribuidoras. Otros tipos de válvulas.
- Interpretación y representación de esquemas neumáticos.
- Aplicaciones de los circuitos neumáticos. Prensado de piezas. Pegado de piezas. Apertura de puertas.
- Análisis y descripción de circuitos, instalaciones y máquinas neumáticas.
- Circuitos hidráulicos.
- Componentes de los circuitos hidráulicos.
- Aplicaciones de los circuitos hidráulicos. Prensa. Frenos. Brazo.
- Análisis y descripción de circuitos, instalaciones y máquinas hidráulicas.
- Valoración de los fluidos como un medio limpio y seguro de transmitir fuerza y obtener energía.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Adquirir algunas ideas fundamentales y conocer algunos principios técnicos básicos sobre las
telecomunicaciones.
- Describir los principales sistemas de comunicaciones móviles: telefonía móvil terrestre, comunicación vía
satélite, radiolocalización GPS, radio de onda corta y acceso a internet móvil.
- Evaluar la idoneidad de un objeto o sistema técnico desde varios puntos de vista: materiales empleados,
técnicas de construcción, coste, repercusiones medioambientales, facilidad y seguridad de uso, etc.
- Describir el hardware y el software necesario para montar una red local con acceso a internet.
- Proporcionar algunas nociones básicas sobre el funcionamiento de internet.
- Describir brevemente los distintos tipos de acceso a internet: RTC, RDSI, ASDL, conexión vía satélite…
- Incorporar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a la actividad normal del aula.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
54
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Describe un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil terrestre, explicando los
principios de funcionamiento.
- Indica las principales analogías y diferencias entre los sistemas de comunicación por cable y los sistemas
de comunicación inalámbricos.
- Identifica los elementos básicos de los diferentes sistemas de comunicación inalámbricos.
- Identifica los elementos y los componentes necesarios para el montaje de una red local de ordenadores,
provista de acceso a internet.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
- Telecomunicaciones.
- Componentes de un sistema de telecomunicaciones.
- Canal de transmisión. Ancho de banda. Capacidad.
- Perturbaciones en la señal.
- Multiplexación.
- Valoración de la importancia que están adquiriendo las comunicaciones telemáticas hoy día y
conocimiento de sus posibles repercusiones.
- Análisis y comparación de distintas soluciones técnicas dadas a un mismo problema.
- Comunicación inalámbrica.
- Las ondas de radio. Emisión y recepción de ondas de radio. Señal moduladora y señal portadora.
Comunicación mediante ondas de radio.
- Telefonía móvil.
- Comunicaciones móviles. Telefonía móvil terrestre. Telefonía móvil vía satélite. Generaciones de
telefonía móvil.
- Utilización de las distintas posibilidades que ofrece un teléfono móvil: realización y recepción de
llamadas, envío y recepción de mensajes SMS, acceso a internet, agenda, etc.
- Recopilación, estudio, valoración y resumen de información técnica.
- Satélites de comunicaciones.
- Componentes de un satélite. Satélites geoestacionarios. Radiolocalización GPS.
- Interés por conocer los principios científicos y técnicos que explican el funcionamiento de los objetos y
sistemas tecnológicos.
55
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Internet.
- Conceptos básicos. Conmutación de paquetes. Protocolo TCP/IP. Dirección IP. Sistema de nombres por
dominio.
- Acceso a internet. Satélite. Cable. Red eléctrica. Acceso móvil. Acceso WiFi. Línea telefónica (RTB,
RDSI, ADSL).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utiliza distintas técnicas en la búsqueda de soluciones creativas a los problemas que se plantean.
- Explora y define las características que debe reunir un objeto, instalación o servicio capaz de solucionar
una necesidad cotidiana del ámbito escolar, doméstico o personal.
- Planifica la secuencia de operaciones de construcción de un objeto o sistema con el fin de resolver un
problema práctico, generando los documentos apropiados.
- Confecciona la documentación necesaria para la organización y la gestión de los proyectos.
- Emplea el ordenador como herramienta, para representar gráficamente un objeto sencillo.
- Crea objetos sencillos (polígonos, curvas, etc.) y composiciones de dichos objetos empleando un programa
de dibujo vectorial.
- Diseña las plantillas necesarias para la construcción de un objeto, empleando un programa de dibujo
vectorial.
- Expresa y comunica sus ideas mediante recursos escritos o gráficos, utilizando las técnicas y la simbología
específica de los distintos campos de la técnica.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
56
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Las horas estimadas son orientativas y optimistas, ya que seguro que habrán imprevistos de difícil
previsión que alterarán las cifras estimadas.
Así, las estimaciones de horas por trimestre y por ciclo son las siguientes:
* Primer trimestre:
- Para primer ciclo (1º E.S.O.): 5+9+8+3 – 2 = 23 horas
- Para segundo ciclo (3º y 4º E.S.O.): 7+13+12+5 – 2 = 35 horas
* Segundo trimestre:
- Para primer ciclo (1º E.S.O.): 2+7+8+9 – 2 = 24 horas
- Para segundo ciclo (3º y 4º E.S.O.): 2+11+12+12 – 2 = 35 horas
* Tercer trimestre:
- Para primer ciclo (1º E.S.O.): 5+8+4 – 3 = 14 horas
- Para segundo ciclo (3º y 4º E.S.O.): 7+12+6 – 3 = 22 horas
El profesor observará, día a día, el desarrollo de las diferentes actividades realizadas por el alumno-
a, obteniendo datos que permitirán hacer una valoración acerca de la eficacia del método y su aplicación.
57
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
- Creatividad y originalidad.
- Trabajo en equipo.
- Seguridad e higiene en el uso de herramientas.
- Presentación (orden, limpieza, ...) y expresión técnica (rigor científico) en los trabajos e
informes, así como en los dibujos y planos.
- Comprensión y razonamiento en las pruebas escritas y/u orales.
La nota media final vendrá dada por las notas parciales de las competencias adquiridas, que
engloban a:
* Conceptos: pruebas escritas y/u orales sobre los contenidos expuestos en el punto 5 anterior.
* Procedimientos: prácticas en taller, láminas de dibujo técnico (cuando existan), trabajos
individuales y/o en grupo (informes técnicos, resúmenes, actividades...), que es en definitiva, el trabajo
diario y que representará aproximadamente el 85% de la nota de procedimientos, y libreta de clase que
supondrá el resto (aproximadamente el 15%).
En el caso del alumnado de 4º curso, en afán de la implantación de las Tecnologías de la Información y
Comunicación, la libreta de clase será sustituida por un blog, donde expondrán todas las actividades y
trabajos tratados en clase, siempre en la medida de las posibilidades logísticas del Departamento de
Tecnología y del propio Centro.
* Actitudes: comportamiento en clase y en el taller (respeto de normas), asistencia, interés y
participación en clase, responsabilidad, ...
Estas notas pesarán lo siguiente:
• conceptos 40%,
• procedimientos 40%
• actitud 20%
Para aquellos alumnos-as que tengan una Adaptación Curricular Individualizada (A.C.I.) o
pertenezcan a un Programa de Diversificación Curricular (P.D.C.) o de Educación Compensatoria, se
estará a lo dispuesto en el punto 10 siguiente, indicando que, en general, en estos casos se potenciará más la
parte actitudinal (comportamiento, responsabilidad, interés, ...) y procedimental frente a los conceptos,
valorándose mucho el esfuerzo y el tesón por lograr los objetivos mínimos propuestos.
58
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
59
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
18. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e
inconvenientes.
19. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de combustibles fósiles.
20. Distinguir las partes y describir el funcionamiento de una máquina de vapor, un motor de combustión
interna, una turbina y un reactor.
21. Utilizar adecuadamente programas de simulación por ordenador.
22. Describir, comprender y valorar las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la
Comunitat Valenciana.
3º E.S.O.
60
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
27. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comprobar los beneficios y
necesidad de la aplicación de tecnologías correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.
4º E.S.O.
61
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
62
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
63
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
64
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
65
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Dentro del proceso de evaluación, cuando el progreso de un alumno-a no responda a los objetivos
programados, hemos de adoptar las oportunas medidas de refuerzo educativo y, en su caso, de adaptación
curricular. Distinguiremos entre:
-Ajustes: pequeñas medidas de refuerzo educativo en dificultades de aprendizaje de carácter
ordinario.
-Adaptaciones curriculares, que pueden ser:
No significativas: implican cambios o adaptaciones superficiales (no importantes) del
currículo oficial, que no afectan a los componentes prescriptivos del mismo.
Significativas: implican cambios o adaptaciones importantes del currículo oficial. Se aplican
en alumnos-as con dificultades de aprendizaje generales y permanentes, es decir, alumnos-as
con necesidades educativas especiales.
En relación con el área de Tecnología, al igual que con el resto de áreas, la realidad de cualquier
grupo de alumnos es heterogénea, presentando todos ellos diferentes niveles de maduración personal así
como de intereses, motivaciones y capacidades. Hay dos niveles de concreción fundamentales:
- Atención a la diversidad en el diseño de la opcionalidad curricular.
- Atención a la diversidad en la programación.
Este último es el que nos interesa en el interior del aula.
En la programación, la atención a la diversidad del alumnado se contempla mediante:
-Una estructuración y secuenciación clara de los contenidos temáticos.
-La adopción del método de proyectos y de trabajo en grupos como base esencial del proceso de
enseñanza-aprendizaje, que sirve de refuerzo continuo para los alumnos-as que más les cuesta.
-Propuestas de trabajo en grupo guiadas y/o libres (en parte o totalmente), para atender a la
diversidad de motivaciones e intereses del alumnado
-El planteamiento de actividades de refuerzo y ampliación (ejercicios, resúmenes escritos,
trabajos de investigación, informes, etc.).
66
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
67
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
19.Montar circuitos simples en serie y paralelo, realizando las uniones con lógica y pulcritud y
construir elementos sencillos para incluir en los mismos.
20.Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la búsqueda de información, su
tratamiento y posterior almacenamiento.
21.Conocer los elementos externos básicos de un ordenador personal y su función en el
conjunto.
22.Conocer el funcionamiento de Internet y las características de los servicios que presta.
68
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Este tipo de alumnado merece un apartado específico dentro del capítulo de la atención a la
diversidad. Como es sabido, se trata de alumnos-as que, debido a su perfil especial, no pueden concluir la
etapa de la E.S.O. por la vía convencional y, a través de este programa, se les ofrece la posibilidad de
obtener el graduado en E.S.O., siendo un requisito indispensable para ello, además de la edad, una voluntad
clara y manifiesta de querer obtener dicho certificado, poniendo todo el esfuerzo e interés por su parte que
sea necesario para ello.
Además, con la aparición de la nueva orden que regula la impartición del Programa de
Diversificación Curricular en la Comunidad Valenciana, a este tipo de alumnado le corresponde impartir en
4º curso tanto la materia de Tecnología como un Ámbito Práctico, de nueva creación. A tal efecto, se ha
pensado concretar los contenidos de la materia en tres grandes bloques, de carácter trimestral:
Todos estos temas se aplicarán a la práctica real dentro del ya citado Ámbito Práctico de nueva
impartición en este curso.
69
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Es por todo ello que, a la hora de evaluar a este tipo de alumnado, se tendrá en cuenta, además de
todo lo dicho anteriormente y de los objetivos mínimos relacionados, los siguientes aspectos:
- Asistencia a clase y comportamiento.
- Esfuerzo e interés por el área.
- Voluntad y afán de superación para alcanzar los objetivos propuestos.
- Orden y pulcritud en la presentación de trabajos.
- Trabajo en equipo y su integración en el mismo.
- Responsabilidad y respeto, sobre todo en cuanto se refiere a las normas de uso y seguridad de
herramientas en el taller.
A tal fin, la libreta de clase será un instrumento básico y fundamental a la hora de conocer los
progresos del alumno-a en cuestión. En la evaluación de este tipo de alumnado tendrá un peso importante la
libreta de clase, así como todos los trabajos y actividades que se desarrollen, tanto individuales como en
grupo. Asimismo, se realizarán pruebas teóricas tipo test o similar que garanticen que han adquirido los
conocimientos teóricos esenciales en este nivel.
El alumnado que se incorpora de forma tardía al centro (es decir, cuando ya ha comenzado el curso y
en un momento más o menos avanzado del mismo) también merece una mención aparte en este capítulo, ya
que cada vez es más frecuente encontrarnos con este tipo de alumnos-as en una zona turística como la
nuestra. Esta problemática se agrava aún más si cabe cuando, además y como suele venir ocurriendo, se trata
de alumnado extranjero que tiene graves carencias de lenguaje. También se puede aplicar al alumnado que se
incorpora desde el principio de curso pero con problemas de lenguaje importantes.
A este tipo de alumnado se le realiza una educación compensatoria, mediante la cual se pretende
potenciar el estudio y refuerzo de las áreas instrumentales básicas (lenguas y matemáticas), a fin de que
puedan alcanzar lo más pronto posible un nivel de competencia lingüística adecuado.
Pensando precisamente en este tipo de alumnado, desde el Departamento de Tecnología hemos
concretado los objetivos mínimos y contenidos básicos a alcanzar con estos alumnos-as en el primer ciclo de
la E.S.O. Asimismo, se han elaborado fichas de trabajo de algunos de estos temas, y seguiremos trabajando
durante el presente curso académico para elaborar fichas de todos los contenidos mínimos contemplados.
La idea es trabajar en clase con ellos-as a este nivel y a su ritmo, hasta que veamos si pueden
comprender y avanzar más hacia el ritmo común de la clase. En cambio, en las prácticas de taller se
procurará su participación e integración dentro del grupo de trabajo correspondiente, de modo que aporten
sus destrezas y habilidades manuales al mismo, haciendo especial hincapié en el respeto de las normas de
uso correcto de herramientas y materiales en el taller.
Tanto los objetivos como las fichas se incluyen en el Anexo final de la presente Programación, y los
mismos nos serán de gran utilidad a la hora de evaluar los progresos de este alumnado en la adquisión de un
lenguaje tecnológico mejor y más completo.
70
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
El carácter integral del currículo implica la necesidad de incorporar en las diferentes áreas elementos
educativos básicos, llamados transversales, que no están sujetos a ninguna área concreta, sino que afectan a
los diferentes ámbitos de la vida ya que se refieren a problemas y preocupaciones fundamentales de la
sociedad actual.
Son contenidos de marcado carácter actitudinal que están presentes paralelamente en las diferentes
áreas de cada etapa educativa, pero que no constituyen temas o unidades didácticas aparte, sino que se
encuentran integrados dentro de la temática de cada una de las distintas unidades didácticas, impregnándolas
a todas (de ahí el nombre de transversales). La incorporación de estas enseñanzas supone darles un
tratamiento sistemático, planificado y pedagógicamente graduado como a todos los demás contenidos.
A continuación, se presentan como se incorporan dichas enseñanzas transversales en el área
tecnológica:
a) Educación ambiental: aunque es un tema que debe ser tratado por las diversas áreas, por
constituir una de las mayores preocupaciones actuales de la humanidad a causa del gran aumento de la
degradación y deterioro medioambientales, dentro de la Tecnología adquiere un interés especial. El respeto a
la naturaleza, fuente de las principales materias primas, así como la valoración del impacto ambiental que
producen la utilización de los recursos naturales y los procesos industriales en general, y el análisis de la
problemática de los residuos sólidos urbanos (R.S.U.), son aspectos cuyo estudio resulta esencial para
alcanzar una adecuada formación tecnológica.
El tratamiento de este tema dentro del aula se lleva a cabo mediante:
Visualización de vídeos de interés sobre el tema, invitando después al coloquio-debate y a la
reflexión sobre los problemas ambientales que se pueden producir, tanto en las fases de
obtención de los materiales y en los procesos de producción energéticos, como en las de
fabricación y tratamiento de los residuos, así como sobre las consecuencias que tienen para
el medio ambiente las diferentes actuaciones que se pueden producir en el taller: uso
descontrolado de la madera y su mal aprovechamiento, utilización de plásticos y materiales
no biodegradables, el vertido de ciertas sustancias por el desagüe, consumismo gratuito y
desmesurado, el no ahorrar energía, etc.
La explicación teórica en clase de algunos de estos aspectos, sobre todo en lo que respecta a
los R.S.U. y su tratamiento y al uso racional de la energía, acompañándola de fotocopias que
resumen los aspectos más relevantes.
Fomentar el reciclaje y la utilización de restos y materiales de desecho para la construcción
de los prototipos y trabajos de clase (cartón, hojas de papel gastadas, piezas de juguetes o
aparatos rotos o en mal estado, etc.), así como la minimización de la generación de residuos,
insistiendo en el óptimo aprovechamiento de los materiales.
Aconsejando el uso de fuentes de alimentación o baterías recargables en lugar de pilas
desechables.
Propuestas concretas de investigación en grupos sobre el tema.
b) Educación para la salud: en el aula-taller, este tema se aborda desde la perspectiva del
estudio de las normas de seguridad e higiene a la hora de utilizar herramientas en el taller a fin de evitar
accidentes, siendo éste uno de los aspectos que más se trabajan y en los que más se insiste. Para ello:
Se explican en clase las principales normas de uso y seguridad a tener en cuenta en el
empleo de las herramientas más usuales, analizando y comentando, mediante ejemplos, las
consecuencias que tendrían para la salud y seguridad personales el no respetarlas.
Se entregan fotocopias que resumen los aspectos más importantes del tema y se propone la
realización de resúmenes escritos de algunas partes del libro de texto que tratan sobre ello.
71
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Se recuerda e insiste siempre, en cada sesión de taller, sobre el respeto de estas normas,
observando sistemáticamente su cumplimiento por parte de los grupos de trabajo y rodando
en vídeo, incluso, algunas sesiones de trabajo a fin de comentarlas luego en clase.
Finalmente, se visualizan vídeos sobre el tema que sean de interés, comentándolos después.
c) Educación del consumidor: el deterioro y degradación del medio ambiente está muy
relacionado con una sociedad consumista, insensible ante una forma de actuar descontrolada y de auténtico
despilfarro. En la sociedad actual en la que vivimos consumimos esencialmente productos generados por la
tecnología, de modo que la influencia de ésta en la calidad de vida es un hecho que forma parte del mismo
contenido tecnológico. Por tanto, este tema reviste un gran interés también en el estudio del área: cómo
influye la tecnología sobre nuestra sociedad, en la forma de actuar y en la vida de las personas.
El tratamiento del mismo se aborda en el aula, básicamente, al mismo tiempo que el de
educación ambiental, aprovechando la visualización de algún vídeo sobre la problemática medioambiental
para introducir el tema de fondo (consumismo gratuito y desmesurado) y analizarlo posteriormente con
mayor detalle.
En concreto, se estudian en clase algunos conceptos teóricos sobre la publicidad y el marketing
y su influencia sobre la tecnología y sobre la sociedad en general, invitando a la reflexión y al debate-
diálogo. Asimismo, en la memoria o informe técnico que presentan los alumnos-as, se incluye, en algunos
niveles de la etapa, un apartado específico sobre gestión y comercialización, en el cual los alumnos-as deben
simular la creación de una empresa y plantearse cuestiones como la importancia que tiene la presentación de
un producto en el mercado, la publicidad más adecuada para darlo a conocer, cómo se va a trabajar con los
posibles proveedores, etc., de forma que los alumnos-as puedan aplicar lo que se estudia en clase al respecto
y sacar conclusiones que luego comentamos en clase.
72
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
Para mayor entendimiento de los temas de la programación, así como del área en general, el
Departamento de Tecnología ha previsto la posibilidad de realizar algunas visitas a diferentes fábricas o
empresas relacionadas con el área.
Se intentará, en lo posible, que las actividades sean interdepartamentales para un mayor
aprovechamiento didáctico de las mismas.
Para el presente curso académico, se ha pensado en realizar alguna excursión durante el segundo y/o
tercer trimestres del mismo, para visitar las instalaciones de alguna empresa relacionada con el ámbito
tecnológico, donde los alumnos-as puedan observar procesos de producción y/o fabricación automatizada,
que estén relacionados con los nuevos contenidos curriculares (Tecnologías de la Información y
Comunicación, Control y Robótica, ...) y también con otros como el de Energías y su transformación, dada
su relevancia.
En concreto, este curso se ha pensado en realizar las siguientes visitas (salvo imprevistos de última
hora en alguna de ellas):
- Visita a una minicentral hidráulica en Antella (Valencia) y a una instalación de cogeneración
en Guadassuar (Valencia), enmarcadas dentro del proyecto "La ruta de la energía" que organiza
la Agencia Energética de la Ribera (AER), para alumnos-as de 3º de E.S.O.
- Visita a la fábrica de cerámicas de Porcelanosa en Villareal (Castellón), para alumnado de 4º
de E.S.O.
- Visita a la Universidad Politécnica de Gandía, con alumnado de 3º y 4º de E.S.O., a fin de
participar en el concurso de robótica GANDIBOT V, que se celebrará en el mes de Mayo del
2009.
Caso de no poder realizar alguna de las visitas anteriores, se podría visitar en su lugar alguna de las
siguientes empresas o instalaciones:
73
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó, Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
74
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DE
TALLER DE
TECNOLOGIES
75
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
ÍNDEX
9.1. CONSIDERACIONES EVALUADORAS. ASPECTOS A EVALUAR 59.....2
9.2. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN 60............................................................2
COMPONENTES DEL ÁREA TECNOLÓGICA...................................................................................3
8.- TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS:................................................................57
9.1. CONSIDERACIONES EVALUADORAS. ASPECTOS A EVALUAR:...........................57
TALLER DE TECNOLOGIES.........................................................................................................77
INTRODUCCIÓ..........................................................................................................77
CONTRIBUCIÓ DE LA MATÈRIA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 78
OBJECTIUS...............................................................................................................78
CONTINGUTS...........................................................................................................79
CRITERIS D’AVALUACIÓ.............................................................................................................81
TALLER DE TECNOLOGIES.........................................................................................................85
INTRODUCCIÓ..........................................................................................................85
CONTRIBUCIÓ DE LA MATÈRIA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 86
OBJECTIUS...............................................................................................................86
CONTINGUTS...........................................................................................................87
CRITERIS D’AVALUACIÓ.............................................................................................................90
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
TALLER DE TECNOLOGIES
INTRODUCCIÓ
El saber tecnològic té el propi àmbit de problemes, teories, mètodes, procediments i tècniques que, emprant
elements derivats del coneixement científic, s’adapten, aglutinen i enriquixen els coneixements artesanals i
tradicionals, basats en l’experiència acumulada, pràctiques empresarials relacionades amb la
comercialització, la innovació, així com l’ús dels seus productes i servicis, conjuntament amb les
restriccions del context social i cultural del temps en què es troben.
Així, la Tecnologia ha desenrotllat els seus propis mètodes i els seus propis criteris per a validar les distintes
maneres per a resoldre problemes de caràcter tecnològic, basant-se tant en l’enginy com en la creativitat, la
qual cosa suposa combinar adequadament tant la forma, com la funció dels objectes o artefactes projectats.
Per tant, en l’activitat tecnològica interactuen valors constitutius de la tecnologia –com ara la racionalitat
tècnica, el saber fer tecnològic, l’eficiència, l’estètica, l’economia,…– valors contextuals –raons de benefici
econòmic, benestar social, etc... i valors que subjauen en l’elecció dels problemes a resoldre amb la
tecnologia, en el mateix disseny tecnològic i en els criteris que s’utilitzen per a avaluar els resultats de
l’opció triada. Tots estos valors es troben presents en les innovacions tecnològiques, i solen transmetre’s a
més quan es transferix una tecnologia –i en este cas poden entrar en conflicte amb els valors contextuals de
la societat receptora– i es mostren en desacord amb els valors socials dominants quan queda desfasada o
s’abandona una tecnologia determinada.
El Taller de Tecnologies té per objectiu atendre preferentment els continguts que entenguen una educació
tecnològica destinada sobre tot a donar als estudiants una formació de professional de base i una orientació
cap als possibles estudis posteriors.
Per tant, la matèria s’articula entorn d’una activitat metodològica recolzada en tres principis:
− L’adquisició de coneixements tècnics i científics necessaris per a comprendre i desenrotllar
l’activitat tecnològica.
− L’aplicació d’estos coneixements en l’anàlisi d’objectes tecnològics
− El desenrotllament dels processos de resolució de problemes per mitjà de la metodologia de
projectes per tal d’emular i habituar l’alumnat al treball i al desenrotllament de qualitats valorades
en el món laboral.
La metodologia més adequada serà aquella que conjugue els continguts i els objectius proposats en el
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
currículum a través d’una programació d’aula que fonamente les seues activitats en la formulació, el
desenrotllament, l’execució, la presentació i l’exposició de projectes i anàlisi d’objectes. El desenrotllament
dels continguts, per tant, serà una conseqüència i un mitjà necessari per al correcte i adequat desenrotllament
metodològic de les activitats formulades.
Esta matèria optativa contribuïx al desenrotllament de les competències bàsiques de l’etapa de forma
paral·lela a la matèria de Tecnologies, per la qual cosa és aplicable el que establix el currículum de
Tecnologies (annex I del Decret 112/2007, de 20 de juliol, pel qual s’establix el currículum de l’Educació
Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciana).
OBJECTIUS
L’ensenyança del Taller de Tecnologies tindrà com a objectiu el desenrotllament de les capacitats següents:
1. Abordar amb autonomia i creativitat, individualment i en grup, problemes tecnològics treballant de forma
ordenada i metòdica per estudiar el problema, recopilar i seleccionar informació procedent de distintes fonts,
elaborar la documentació pertinent, concebre, dissenyar, planificar i construir objectes o sistemes que
resolguen el problema estudiat i avaluar la seua idoneïtat des de distints punts de vista.
2. Adquirir destreses tècniques i coneixements suficients per a l’anàlisi, disseny i elaboració d’objectes i
sistemes tecnològics per mitjà de la manipulació, de forma segura i precisa, de materials i ferramentes.
3. Analitzar objectes i sistemes tècnics per a comprendre el seu funcionament, conéixer els seus elements i
les funcions que realitzen, reflexionar sobre les condicions fonamentals que han intervingut en el seu disseny
i construcció i valorar les repercussions que ha generat la seua existència, sobretot la influència sobre la
societat i el medi ambient.
4. Conéixer i adoptar destreses tecnològiques pròpies de l’activitat industrial i empresarial per a avaluar la
qualitat d’un producte, valorar i reconéixer els aspectes innovadors desenrotllats de forma crítica i activa.
5. Expressar i comunicar idees i solucions tècniques, així com explorar la seua viabilitat i abast utilitzant els
mitjans tecnològics, recursos gràfics, la simbologia i el vocabulari adequats.
7. Manejar amb esperit crític aplicacions informàtiques que permeten buscar, emmagatzemar, organitzar,
manipular, recuperar i presentar informació, emprant de forma habitual les xarxes de comunicació.
- El desenrotllament i l’evolució del procés tecnològic del principi al final: matèries primeres,
recursos, productes obtinguts, comercialització, rebutjos i abocaments.
- El disseny com a part del procés creatiu i d’innovació. Beneficis de la seua aplicació.
- Els usuaris i els consumidors dels productes tecnològics: aplicació de tècniques del seu estudi en
el desenrotllament d’un projecte.
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
1. El mètode de projectes.
1. Els projectes.
2. Generació d’idees.
3. Elecció de les idees.
4. Planificació del treball.
5. Fabricació d’objectes.
1. Format.
2. Memòria.
3. Plànols.
4. Full d’operacions.
5. Full de materials.
6. Pressupost.
7. Altres.
3. Expressió gràfica.
1. La comunicació d’idees.
2. Utilització de l’instrumentació per al dibuix tècnic.
3. Sistema dièdric. Les vistes. Els plànols.
4. Les perspectives.
1. Ferramentes de subjecció.
2. Ferramentes de percussió.
3. Ferramentes de perforació.
4. Ferramentes de tall.
5. Les màquines ferramenta.
1. Mecanismes bàsics.
2. Mecanismes per transformar el treball i el moviment.
3. Mecanismes per transmetre el treball i el moviment.
Aquestes unitats es desenrotllaran segons aquest ordre cronològic al llarg del curs.
PRIMER TRIMESTRE
Setembre Octubre Novembre Desembre
1a,1b,1c,1d,1e
2c
3a, 3b, 3c, 3d
5a 4a, 4b, 4c,
SEGON TRIMESTRE
Gener Febrer Març
4d, 4e
6a, 6b, 6c
5b, 5c
TERCER TRIMESTRE
Abril Maig Juny
7a, 7b, 7c
5d, 5e
Amb aquesta distribució s’assolixen tots els contiguts previstos cronològicament, d’acord amb el criteri
pedagògic establert pel Departament de Tecnologia.
A més a més, el Taller de Tecnologies es tracta d’una matèria optativa de segon curs de l’ESO, aquestos
continguts hauran de ser materialitzats en dues sessions setmanals. Tenint en compte que el curs dura unes
35 setmanes, la matèria de Taller de Tecnologies disposa de 70 sessions.
Conseqüentment, un repartiment equilibrat cronològicament de les Unitats al llarg del curs, farà que a cada
una d’elles els corresponga 10 sessions. No obstant, i a causa de ser continguts amb una fonda interrelació,
molt a sovint estaran solapats. Per tant, moltes voltes no serà possible fer compartiments estancs entre elles.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2. Elaborar un pla de treball i realitzar les operacions tècniques previstes amb criteris de seguretat,
considerant tots les condicionants en el desenrotllament i la resolució del problema plantejat.
3. Utilitzar l’anàlisi d’objectes com a instrument per a identificar, comparar i desenrotllar solucions per a
este i altres problemes a partir de la informació extreta.
4. Valorar i utilitzar l’anàlisi d’objectes i el projecte tècnic com a instruments d’innovació tecnològica en el
desenrotllament d’un producte.
5. Emprar l’ordinador com a ferramenta de treball, per tal de comunicar, localitzar i manejar informació i per
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
a aplicar els procediments bàsics dels processadors de text, l’entorn gràfic i les ferramentes en exposicions i
presentacions.
6. Representar objectes senzills per mitjà d’esbossos, croquis, vistes i perspectives, a fi de comunicar un
treball tècnic.
7. Conéixer les propietats fonamentals de materials bàsics i reciclatges, identificar-los en les aplicacions més
usuals i emprar les seues tècniques bàsiques de conformació, unió i acabat de forma correcta, respectant els
criteris de seguretat adequats.
8. Utilitzar adequadament les magnituds físiques utilitzades en el desenrotllament del projecte tecnològic.
11. Aplicar el disseny com a part fonamental del desenrotllament i la innovació d’un producte.
A l’hora de realitzar la qualificació, s’haurà de tenir present tots aquestos criteris d’avaluació i s’aplicaran
tenint en compte els continguts establerts per a aquest curs. En base a ells, els criteris de qualificació seran la
ponderació que es presenta a continuació:
El 20% de nota final anirà destinada a continguts teòrics. La manera d’avaluar-los serà durant el dia a
dia, aplicant-los al mètode de projectes, a exercicis pràctics al quadern fets durant les classes o com a
deures a casa.
Un 60% de la nota final anirà destinada a avaluar els procediments, els quals són fonamentals al Taller
de Tecnologies. Aquest percentatge queda subdividit en:
20% per a la realització del projecte, seguint la metodologia explicada.
10% per a la elaboració de la memòria tècnica del projecte.
10% per a el treballs realitzats en classe, el quadern de activitats, etc.
El 20% va per a continguts actitudinals, com el comportament a classe, l’interés per l’assignatura,
respecte als companys i professor, etc.
En cas d'una avaluació negativa a final de curs (juny), l'alumnat tindrà dret a una prova de recupació de tot el
curs en setembre.
Si l'alumnat passara de curs amb el Taller de Tecnologies pendent, segons el criteri general del Departament
de Tecnologia del Centre, faria una entrega de treballs i/o prova de recuperació durant l'any vinent, ja que al
curs actua aquesta situació no es dóna.
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DE
TALLER DE
TECNOLOGIES
83
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
ÍNDEX
9.1. CONSIDERACIONES EVALUADORAS. ASPECTOS A EVALUAR 59.....2
9.2. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN 60............................................................2
COMPONENTES DEL ÁREA TECNOLÓGICA...................................................................................3
8.- TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS:................................................................57
9.1. CONSIDERACIONES EVALUADORAS. ASPECTOS A EVALUAR:...........................57
TALLER DE TECNOLOGIES.........................................................................................................77
INTRODUCCIÓ..........................................................................................................77
CONTRIBUCIÓ DE LA MATÈRIA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 78
OBJECTIUS...............................................................................................................78
CONTINGUTS...........................................................................................................79
CRITERIS D’AVALUACIÓ.............................................................................................................81
TALLER DE TECNOLOGIES.........................................................................................................85
INTRODUCCIÓ..........................................................................................................85
CONTRIBUCIÓ DE LA MATÈRIA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 86
OBJECTIUS...............................................................................................................86
CONTINGUTS...........................................................................................................87
CRITERIS D’AVALUACIÓ.............................................................................................................90
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
TALLER DE TECNOLOGIES
INTRODUCCIÓ
Així, la Tecnologia ha desenrotllat els seus propis mètodes i els seus propis criteris per a
validar les distintes maneres per a resoldre problemes de caràcter tecnològic, basant-se tant
en l’enginy com en la creativitat, la qual cosa suposa combinar adequadament tant la forma,
com la funció dels objectes o artefactes projectats.
Per tant, en l’activitat tecnològica interactuen valors constitutius de la tecnologia –com ara la
racionalitat tècnica, el saber fer tecnològic, l’eficiència, l’estètica, l’economia,…– valors
contextuals –raons de benefici econòmic, benestar social, etc... i valors que subjauen en
l’elecció dels problemes a resoldre amb la tecnologia, en el mateix disseny tecnològic i en els
criteris que s’utilitzen per a avaluar els resultats de l’opció triada. Tots estos valors es troben
presents en les innovacions tecnològiques, i solen transmetre’s a més quan es transferix una
tecnologia –i en este cas poden entrar en conflicte amb els valors contextuals de la societat
receptora– i es mostren en desacord amb els valors socials dominants quan queda desfasada
o s’abandona una tecnologia determinada.
Per tant, la matèria s’articula entorn d’una activitat metodològica recolzada en tres principis:
− L’adquisició de coneixements tècnics i científics necessaris per a comprendre i
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
desenrotllar l’activitat tecnològica.
− L’aplicació d’estos coneixements en l’anàlisi d’objectes tecnològics
− El desenrotllament dels processos de resolució de problemes per mitjà de la
metodologia de projectes per tal d’emular i habituar l’alumnat al treball i al
desenrotllament de qualitats valorades en el món laboral.
La metodologia més adequada serà aquella que conjugue els continguts i els objectius
proposats en el currículum a través d’una programació d’aula que fonamente les seues
activitats en la formulació, el desenrotllament, l’execució, la presentació i l’exposició de
projectes i anàlisi d’objectes. El desenrotllament dels continguts, per tant, serà una
conseqüència i un mitjà necessari per al correcte i adequat desenrotllament metodològic de
les activitats formulades.
OBJECTIUS
3. Analitzar objectes i sistemes tècnics per a comprendre el seu funcionament, conéixer els
seus elements i les funcions que realitzen, reflexionar sobre les condicions fonamentals que
han intervingut en el seu disseny i construcció i valorar les repercussions que ha generat la
seua existència, sobretot la influència sobre la societat i el medi ambient.
5. Expressar i comunicar idees i solucions tècniques, així com explorar la seua viabilitat i
abast utilitzant els mitjans tecnològics, recursos gràfics, la simbologia i el vocabulari
adequats.
7. Manejar amb esperit crític aplicacions informàtiques que permeten buscar, emmagatzemar,
organitzar, manipular, recuperar i presentar informació, emprant de forma habitual les xarxes
de comunicació.
CONTINGUTS
- Els usuaris i els consumidors dels productes tecnològics: aplicació de tècniques del
seu estudi en el desenrotllament d’un projecte.
8. El mètode de projectes.
1. Els projectes.
2. Generació d’idees.
3. Elecció de les idees.
4. Planificació del treball.
5. Fabricació d’objectes.
1. Format.
2. Memòria.
3. Plànols.
4. Full d’operacions.
5. Full de materials.
6. Pressupost.
7. Altres.
10.Expressió gràfica.
1. La comunicació d’idees.
2. Utilització de l’instrumentació per al dibuix tècnic.
3. Sistema dièdric. Les vistes. Els plànols.
4. Les perspectives.
1. Ferramentes de subjecció.
2. Ferramentes de percussió.
3. Ferramentes de perforació.
4. Ferramentes de tall.
5. Les màquines ferramenta.
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
12. Utilització de l’ordinador com a eina de treball.
1. Mecanismes bàsics.
2. Mecanismes per transformar el treball i el moviment.
3. Mecanismes per transmetre el treball i el moviment.
Aquestes unitats es desenrotllaran segons aquest ordre cronològic al llarg del curs.
PRIMER TRIMESTRE
Setembre Octubre Novembre Desembre
1a,1b,1c,1d,1e
2c
3a, 3b, 3c, 3d
5a 4a, 4b, 4c,
SEGON TRIMESTRE
Gener Febrer Març
4d, 4e
6a, 6b, 6c
5b, 5c
TERCER TRIMESTRE
Abril Maig Juny
7a, 7b, 7c
5d, 5e
Amb aquesta distribució s’assolixen tots els contiguts previstos cronològicament, d’acord amb
el criteri pedagògic establert pel Departament de Tecnologia.
A més a més, el Taller de Tecnologies es tracta d’una matèria optativa de segon curs de l’ESO,
aquestos continguts hauran de ser materialitzats en dues sessions setmanals. Tenint en
compte que el curs dura unes 35 setmanes, la matèria de Taller de Tecnologies disposa de 70
sessions.
2. Elaborar un pla de treball i realitzar les operacions tècniques previstes amb criteris de
seguretat, considerant tots les condicionants en el desenrotllament i la resolució del problema
plantejat.
5. Emprar l’ordinador com a ferramenta de treball, per tal de comunicar, localitzar i manejar
informació i per a aplicar els procediments bàsics dels processadors de text, l’entorn gràfic i
les ferramentes en exposicions i presentacions.
11. Aplicar el disseny com a part fonamental del desenrotllament i la innovació d’un producte.
A l’hora de realitzar la qualificació, s’haurà de tenir present tots aquestos criteris d’avaluació i
s’aplicaran tenint en compte els continguts establerts per a aquest curs. En base a ells, els
criteris de qualificació seran la ponderació que es presenta a continuació:
El 20% de nota final anirà destinada a continguts teòrics. La manera d’avaluar-los serà
durant el dia a dia, aplicant-los al mètode de projectes, a exercicis pràctics al quadern fets
durant les classes o com a deures a casa.
Un 60% de la nota final anirà destinada a avaluar els procediments, els quals són
fonamentals al Taller de Tecnologies. Aquest percentatge queda subdividit en:
20% per a la realització del projecte, seguint la metodologia explicada.
10% per a la elaboració de la memòria tècnica del projecte.
10% per a el treballs realitzats en classe, el quadern de activitats, etc.
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
El 20% va per a continguts actitudinals, com el comportament a classe, l’interés per
l’assignatura, respecte als companys i professor, etc.
Si l'avaluació és negativa al mes de juny, l'alumnat per tal de superar Taller de Tecnologies, haurà de realitzar una
sèrie de treballs i una prova final, si el professorat que ha impartit l'àrea ho considera oportú (sempre assessorat pel
Departament de Tecnologia).
En aquest curs, no es dóna la presència d'alumnat amb Taller de Tecnologies pendent de l'any anterior.
Departamento de Tecnología IES Antoni Llidó ,Xàbia
PROGRAMACIÓN CURSO 09/10
TREBALL MONOGRÀFIC D'INVESTIGACIÓ
ESTALVI ENERGÈTIC
L'ús i la disponibilitat de l'energia al món al qual vivim és un factor desiciu per desenvolupar païssos o per
fer la vida més còmoda a qualsevol de nosaltres.
No obstant, l'ús de l'engergia és al mateix temps un factor generador de problemes. Només cal llegir diari o
estar atent als informatius televisius, per adonar-se que un percentatge altíssim de les notícies estan
relacionades, directa o indirectament, amb l'energia:
És molt interessant, per tant, analitzar com es poden evitar aquests problemes, tenint present que al nostre
àmbit geogràfic tenim una gran dependència de l'exterior per proveir-nos de diferents fonts d'energia. Una
eina fonamental i en la què tots podem col·laborar és l'estalvi enegètic.
En un primer apropament a l'Estalvi Energètic treballarem els temes anteriors a nivell global
(estudi de la problemàtica energètica global i local: geopolítica, economia, mediambiental i canvi
climàtic).
Per en un segon moment, estudiar i investigar com podríem, tant a nivell local i individual, actuar
per paliar els problemes amb accions d'estalvi energètic.
No anem a posar límits a aquest treball, per tant s'utilitzaran tots els recursos que estiguen a la nostra
disposició:
llibres, publicacions,
material audiovisual: vídeos, pel·lícules, documentals...
internet, bases de dades
experimentació amb diferents materials (cassolans, del taller de Tecnologies, ...)
visites dins del propi centre, a la localitat, a centres de generació d'energia
Tot per adonar-nos del què està a les nostres mans per assumir l'estalvi energètic en les nostres vides
quotidianes.
L'avaluació es farà d'acord amb el treball presentat d'acord amb una sèrie d'opcions a determinar pel
professorat.
En cas d'avaluació negativa al mes de juny, la prova extraordinària de setembre consistirá en la presentació
d'aquest treball.
En tots dos casos, sempre es tindrà present el comportament i actitud en classe a l'hora de valorar el treball.