Anlisis de la novela crimen y castigo en 4 aspectos.

El problema del mal: La novela Crimen y Castigo, muestra distintos enfoques del mal. Uno de ellos es la subjetividad del mal. Este concepto se opone a la idea de que el mal es producto del ambiente y afirma que ste fluye dentro de uno. El caso de mayor relevancia es el del personaje principal de esta novela, Raskolnikov, quien planifica y reali a un asesinato! al contrario de sus cercanos que no presentan la perversidad de l a pesar de compartir realidades. En el entorno en que se desenvuelve Rodia, esta su familia sus amigos y su amada. En lo familiar, "ulqueria Raskolnikova, su madre, era una mujer que se preocupaba muc#o por l, lo ayudaba muc#o econ$micamente sacrificando su bienestar. %unia su #ermana quien fuera de ser una mujer virtuosa, #acia lo que fuera para ayudarlo, incluso pensar #asta en casarse con el se&or Lujin solo para tener dinero para d'rselo. En su entorno socioecon$mico, Ra umikin, condisc(pulo y amigo siempre estaba dispuesto a ayudar y reconocer los valores de su amigo y familia, quien adem's le propon(a algunos negocios para generar dinero que les paliara de su pobre a y por ultimo estaba su entorno m's intimo, su mujer, )onia, que amaba a Raskolnikov a pesar de su advertencia de lo malo que es, uno de los pocos actos amorosos no perversos del protagonista, y lo sigue a la c'rcel para compartir su castigo como elemento compensatorio #acia la sociedad, su entrega es tal que se levanta como enlace de todos los reos con el mundo. "or esto, la *nica forma de que Raskolnikov pudiera #acer un crimen es que el mal le na ca en forma espont'nea y no de su entorno, que es absolutamente un ambiente de bien com*n.

El segundo tema es la ambivalencia del hombre, que se puede e+plicar de la forma en que el #ombre act*a o se comporta en forma inconsciente. Las cosas que #ace y dice llevan absolutamente a la contradicci$n y a la ambig,edad, con lo que %ostoyevski intuyo que el #ombre no es un ser racional. -reud, demostr$ esto a travs del psicoan'lisis, con lo que comprob$

que el mal venia de una bestia que era incontrolable, la cual la denomino el inconsciente. .tra forma de ver o sentir a esta /bestia0 era a travs de los sue&os, donde la inconciencia se apodera de la conciencia y generalmente las personas sue&an lo que no quieren so&ar. En la novela se menciona claramente la ambig,edad que tienen los personajes, sobre todo Raskolnikov, que se contradec(a a cada rato. Uno de los ejemplos de las contradicciones que tuvo Rodia fue cuando vio una muc#ac#a en una banca en la calle y se dio cuenta que ella estaba borrac#a y que era demasiado joven. En ese momento trato de ayudarla al conseguir #ablar con un polic(a para que la llevaran a su casa, incluso pas'ndole dinero a este, pero espont'neamente Rodia se contradice con lo que estaba #aciendo y deja de ayudarla dicindole al polic(a y al el mismo porque tenia que ayudarla si no era nada de ella. Con esto se puede apreciar lo ambiguo que era Raskolnikov en los actos que reali aba.

El tercer tema es el mal como prueba del amor de Dios . El mal es el e+tremo posible de la libertad, el otro e+tremo es %ios. El mal e+iste porque somos personas libres, porque %ios nos creo con derec#o a ejercer la libertad, por lo tanto somos libres al #acer el mal. )i no e+istiera el mal, si no #ubiera delincuencia y pobre a, estar(amos en un estado de /encarcelamiento0, ya que no podr(amos #acer lo que quisiramos y tampoco podr(amos pensarlo. Esto es una prueba de que %ios e+iste y que nos quiere y nos entrega su confian a. En la novela est' la libertad en todo momento, sobre todo cuando Raskolnikov comete su crimen, ya que en ese momento Rodia esta ejerciendo plenamente el poder que %ios nos dio. En ning*n momento Raskolnikov duda en no cometer el crimen, sino que estaba pensando a cada instante en como tenia que #acerlo en cuan perfecto tenia que salirle, para #acer un bien a todas las personas, ya que Rodia cre(a que si mataba a la vieja usurera pod(a ayudar a las personas m's pobres al eliminar algo que los e+plotaba demasiado, por lo que el #ec#o que comete Rodia es de absoluta libertad sin ninguna obligaci$n, todo venia de adentro, con lo que queda demostrado que %ios no creo libres, aunque con la opci$n del arrepentimiento.

El Superhombre: En la novela aparece en varias partes la idea del super#ombre, tema que %ostoyevski intuyo a medida que escrib(a a esta novela, que finalmente 1ietc#e probo con sus propias conclusiones esta idea. El super#ombre es el ser que tiene la voluntad y energ(a vital incluso pana no temerle a las consecuencias de sus actos. Es un ser que no tiene bien ni mal, por lo tanto #aga lo que #aga no lo produce ning*n sentimiento o ninguna emoci$n e+tra&a en su ser, ya que es un ser que no tiene arrepentimiento. En la novela Raskolnikov es el personaje que mas se acercaba a la idea de super#ombre. Un ejemplo claro para la idea que intuyo %ostoyevski es cuando Rodia confiesa el crimen a su amada, )onia, a quien le dejo que m's que un mal #ab(a #ec#o un bien, un bien que la vieja no #acia estando viva, pero si m's estando muerta. %espus le menciono parte de su teor(a, de que era un #ombre que estaba sobre las leyes, un #ombre superior, #asta lo #ab(a escrito en su diario, )onia no le cree y piensa que la *nica opci$n que tiene rodia es est'n en la c'rcel, donde ella siempre lo acompa&ar(a. Esta forma de actuar y pensar no son de una persona normal, sino que deber(a de ser de un )uper#ombre, ya que Raskolnikov no pensaba en el bien ni el mal, si no que actuaba sin tener miedo a las consecuencias, por esta ra $n se puede decir que Rodia es un super#ombre, ya que estando ya en la c'rcel nunca se arrepinti$ de lo que #i o.

DATOS BIOGRFICOS: %on -edor 2ijailovic# %ostoievski naci$ en 2osc* en 3453. )egundo de los siete #ijos de un medico militar, estudio en la escuela de ingenieros militares de )an "etersburgo, al quedarse #urfano se dedico a escribir. )u primera novela "obre 6ente 73489:, le vali$ por su car'cter social la protecci$n de dos mecenas. )in muc#a gloria le siguieron El %obfe, La "atrona, 1etoc#ka 1e vanova. En 34;< se acogi$ a una amnist(a y regreso a 2oscu. "*blico luego )ptepanc#icovo 734;<:! La casa de los muertos 73493:, recuerdos de su vida en e= presidio de efica verismo descriptivo! >umillados y ofendidos 73495:, novela en la que se refleja el drama social de su pueblo, para el que la salida es el perd$n, el amor y la conformidad. "or aquel tiempo dedico tambin al periodismo e inicio una cru ada para conciliar las ideas de los conservadores y de los librepensadores por medio de un programa nacionalista y democr'tico. Con este objeto junto a su #ermano 2iguel edito las revistas El ?iempo 7suprimida por el gobierno: y La @poca 7que fracaso:. En 3498 se qued$ viudo, agobiado por las deudas se marc#$ al e+tranjero con su amante "aulina )uslova. "or esta poca escribi$ 2emorias del subsuelo 73498:, original anticipaci$n del psicoan'lisis freudiano! Cartas

del #ampa 73498:, que marco e= inicio de su etapa mas brillante de escritor! Las ultimas novelas fueronA CRB2E1 C CD)?B6. 73499:. El Eugador 7349F:, en este ano se cas$ con su secretaria y taqu(grafa Dna 6rigorievna )nitkina, #uy$ con ella por Dlemania, )ui a e Btalia. -amoso ya en toda Europa tras varias novelas escritas consigui$ salir de sus deudas El idiota apareci$ en 3494! en ella tra a la contrafigura del protagonista de Crimen y Castigo, el simple y anglico epilptico 2isc#kin! El eterno marido es una novela corta pero muy bien lograda literaria y psicol$gicamente. En 34F3 regres$ a su patria donde go o de gran prestigio y alg*n bienestar econ$mico. En ese a&o public$ Los endemoniados, ataque desmesurado a los revolucionarios de su tiempo, a los que trata sin la piedad de la que go an sus otros personajes! El adolescente 734F;:! El diario de un escritor 734F9G34FF:! El esp(ritu subterr'neo, El cora $n dbil. El peque&o #roe! y Los #ermanos Harama ov 7344I:, su obra cumbre, constituye el resumen de las ideas y preocupaciones que turbaron siempre su esp(ritu lleno de fama falleci$ en )an "etersburgo el < de febrero de 3443, fue todo un acontecimiento 1acional. 2.2. CORRIENTE ITERARIO: "ertenece al Realismo Ruso adquiero personalidad y dimensi$n Europea. %esde el

romanticismo de Rus#kin uno de sus grandes creadores pero desde la revoluci$n -rancesa surge el realismo en que empie a su influencia en el .ccidente #ay caracter(sticas que se manifiesta de manera ostensibles. G Una inclinaci$n a la fraternidad #umana que se e+presa en una forma desencanto y critica social y otra, una visi$n psicol$gicas de tipo #umanos y personalidades a normales. G En el realismo en la narraci$n Rusa se inicia con sus novelas de ambiente campesina y se perfila con Euan ?ufuemiev con sus relatos de la cr(tica social y usan lenguaje cotidiano. 2.!." ES#ECIE ITERARIO: Esta .bra esta escrita en narrativa los problemas morales y pol(ticos que le preocupan el conocimiento Universal conseguido. En el interior de los argumentos ingeniosamente construidos para mantener el inters del lector #asta el final, todos sus grandes novelas fueron m's resaltantes como CRB2E1 C CD)?B6J Espec(ficamente se centra en la e+ploraci$n de sus conflictos vida de sus motivaciones y en la justificaci$n filos$ficas de su e+istencia. $.%." TE&A #RINCI#A : GLa Relaci$n entre la culpa y la e+piaci$n del delito a travs de la fuer a redentora del sufrimiento #umano. '. ARG(&ENTO DE A OBRA La colaci$n entre la culpa y la e+plotaci$n del delito a travs de la fuer a redentora del sufrimiento #umano. &ENSA)E: En estos casos se sufre por un error que se comete en nuestros medios de las sociedades y es lo justo por la culpa que se comete se paga todo, para que no se vuelva a cometer el mismo error, nosotras aconsejar(amos a no cometer estos errores para no verse en vuelto en estos casos, y que no se #aga da&os a nuestros semejantes. CR*TICA #ERSONA : Esta .bra renace el Dutor firmemente con la realidad creadas de la )ociedad utili a un lenguaje sabio y directo la cual #ace muy interesante y causa tensi$n del lector. En todo caso esta obra nos #ace ver claramente el sufrimiento y al mismo tiempo remordimientos de las victimas y criminales de todos los tiempos. K?engo mi propia opini$n sobre la realidad en e: arte! lo que la mayor(a considera casi fant'stico y e+cepcional es, para mi, la escancia misma de la realidad. D mi juicio, las manifestaciones corrientes y la opini$n p*blica acerca de ellas no son en modo alguno realistas. sino todo lo contrario. En cualquier peri$dico #allamos relaciones de sucesos reates y de acontecimientos pasmosos. "ara nuestros escritores, se trata de materiales fant'sticos con los que no quieren tener trato! L"ese a ello, son la realidad porque...son #ec#os=K. K%ostoievsky descubri$ tanto acerca de nuestras emociones y de nuestros sentimientos, e+plor$ tan profundamente la psique #umana, #i o tan sorprendentes revelaciones acerca de nuestros impulsos reprimidos y nuestros complejos patol$gicos, que el mundo moderno lo proclam$ maestro de la 1ovela "sicol$gicaK 72ark )lonim:. CONC (SI+N. La conclusi$n de esta obra se toma desde los siguientes aspectos de valoraci$nA #O *TICO. /Crimen y Castigo0, es una obra escrita por la influencia de las vivencias en la prisi$n por pertenecer, el autor, a un grupo socialista que pretend(an una conspiraci$n contra el rgimen pol(tico Marista de 1icol's B, de la rep*blica de Rusia en el siglo NBN.

SOCIA . La obra refleja, la condici$n de la gente de la clase social media, donde el individuo luc#a tena mente a fin de salir de la crisis que afecta en las ciudades, la gente de la clase media son capaces de planificar cualquier acci$n a*n malvola o que atente contra la moral y tica a fin de superar las dificultades de sobrevivencia. C( T(RA . La obra /Crimen y Castigo0, constituye una grandiosa aportaci$n cultural, porque es la primera obra literaria de realismo psicol$gico que jam's se #aya escrito, por lo tanto constituye un acervo universal de la #umanidad. Refiere el estado psicol$gico del #ombre, respecto a la conciencia y subconciencia.

Los actos criminales surgirn a la vista de los hombres aunque los sepulte toda la tierra.
Hamlet

Sesin Criminolgica III: Sociologa del Crimen (parte C)

Por Dyango

Ahora nos adentramos en teoras llamadas del Proceso Social. Estas teoras tienen tres orientaciones fundamentales: las teoras del aprendizaje social las teoras del control social y las teoras del etiquetamiento! Se trata de un captulo "astante e#tenso $ue posi"lemente haya $ue di%idir en dos partes! En cual$uier caso comencemos con la introduccin! Estas teoras encuentran su &poca de mayor difusin en los a'os sesenta y destacan parcialmente por criticar el estructuralismo y su tendencia a enla(ar el crimen con las clases "a)as ol%idando la criminalidad de clases m*s acomodadas! Como puede parecer natural dicho lo anterior las teoras del Proceso Social consideran $ue toda persona puede potencialmente con%ertirse en un delincuente! Comen(aremos pues con las teoras del Aprendizaje Social! TEORAS DEL APRENDI A!E SO"IAL. +ienen di%ersas formulaciones aun$ue yo tratar& dos de ellas: la teora de la Asociaci#n Di$erencial (Sut%erland & "resse&) y la teora de laIdenti$icaci#n Di$erencial ('laser)! Estas teoras parten del principio de $ue la conducta criminal es aprendida y $ue no responde a rasgos internos del su)eto! Sie(el dir* $ue ,el crimen es una respuesta a situaciones reales que el sujeto aprende: nada necesariamente anormal ni signor de una personalidad inmadura ,! A) Teor*a de la Asociaci#n Di$erencial. El principal representarte de &sta teora es seguramente Ed+in Sut%erland $uien la construye complementando elementos psicolgicos y psicosociolgicos! Destac a su %e(

por su an*lisis de la ,criminalidad de cuello "lanco- y de los ni%eles de inteligencia de los infractores! .as llamadas teoras del aprendi(a)e tienen sus orgenes en el concepto de imitacin (+arde E""inghaus Pa%lo%)! Estas teoras se interesan por el aprendi(a)e /desde luego/ del comportamiento humano es decir no tiene una connotacin acad&mica o escolar! Se trata de teoras del desarrollo psicolgico /lo $ue implica un a"andono de la e#clusi%idad sociolgica pre%ia/! En este sentido se partira de una concepcin pluralista de los indi%iduos y los %alores $ue aprenden e interiori(an de"ido a la multitud de grupos sociales de normas de %alores y en definiti%a de perspecti%a! De la misma manera los indi%iduos $ue el su)eto tome como modelos %ariaran seg0n se#o edad status ra(a y otros factores as! Sut%erland entender* entonces $ue el crimen no se %ereda ni se imita ni se in,enta- se aprende /no es fortuito ni irracional/ al igual $ue la capacidad y la moti%acin para el mismo se aprenden mediante el contacto con %alores y pautas de conducta criminales en la intimidad! Por otra parte ello no es suficiente todo lo anterior para $ue un hom"re se con%ierta en delincuente sino $ue se requiere un e.ceso de contacto con el medio criminal en cual$uier caso mucho m*s en "alance $ue con el medio respetuoso del Derecho! En ,Principles of Criminology, el autor esta"lece ocho proposiciones $ue resumen su teora:

1. .a conducta criminal es aprendida 2. .o es mediante un proceso de comunicacin en la interacci#n interpersonal! 3. .a parte m*s importante del proceso de aprendi(a)e se reali(a en el *m"ito de 4. 5. 6. 7. 8.
grupos personales m*s ntimos dependiendo la in$luencia en el sujeto del (rado de intimidad. Aprender la conducta criminal comprende tanto aprender las t/cnicas como los m#,iles y racionali(aciones del crimen! .os m%iles %aran en consecuencia a los cdigos de legalidad y de la opinin so"re estos por parte de las personas cercanas al sujeto criminal. 1na persona se torna delincuente cuando aprende m0s modelos de conducta delicti,a que de conducta con$orme a la le&. El proceso de aprendi(a)e de la conducta criminal es id/ntico a cualquier otro aprendizaje. .a conducta criminal es una e#presin de necesidades y %alores pero no puede ser e.plicada 1as0ndose en ellos.

Esta teora ha generado la posi"ilidad de una inter%encin pr*ctica en la sociedad en orden de tratar el pro"lema de la criminalidad lo cual le ha otorgado "uena parte de su presti(io & popularidad! A partir de a$u aparecen cientficamente fundados y tericamente )ustificados los conceptos de reeducaci#n aprendizaje compensatorio y modi$icaci#n de la conducta!

Como conclusin decir $ue la asociacin diferencial tendr* una muy amplia aplicacin en el campo del an*lisis del comportamiento de car*cter su"cultural particularmente el ,gansterismo- pero resulta ine$icaz para la e.plicaci#n de la conducta indi,idual. 2)Teor*a de la Identi$icaci#n Di$erencial. Seg0n la Identi$icaci#n Di$erencial de 'laser la criminalidad ya no tiene por$u& producirse /como con Sutherland/ por un proceso de aprendi(a)e por contacto directo con grupos de su"cultura criminal y la aceptacin de sus modelos y pautas! Ahora toma todo su sentido el t&rmino de Identificacin $ue $uiere incidir en este caso en un proceso indirecto de aprendizaje mediante la o1ser,aci#n de la conducta de otros indi,iduos y las consecuencias de estos actos! Simplificando: ,Una persona sigue el camino del crimen en la medida que se identifica con personas desde cuya perspectiva la conducta criminal parece aceptable, El principal fallo de esta teora es la asuncin de $ue la conducta criminal es una conducta guiada racionalmente con un proceso intelectual pre%io descartando que pudiera sur(ir m0s o menos por casualidad a ra( de una determinada situacin lo cual es de hecho un caso muy frecuente! TEORAS DEL "ONTROL SO"IAL. Para estas teoras todo indi,iduo podr*a ,erse en la situaci#n de delinquir & lo que neutraliza o atenua dic%a potencialidad son los ,*nculos que esta1lece el sujeto con su entorno y $ue reclaman de &l una conducta conformista! Cuando dicho mecanismo de control fracasa se $uie"ran las cadenas del sometimiento al orden social y el crimen tiene li"ertad para producirse! 2iene a ser una posicin contraria a la de la criminologa cl*sica $ue afirma $ue lo $ue mantiene al su)eto dentro de la norma es el miedo al castigo penal y en ning0n caso una ponderacin entre %enta)as e incon%enientes en "ase a los %nculos anteriormente citados! Encontraremos dos su"teoras: la teora del Arrai(o Social(3irsc%i) y la teora de la "ontenci#n Social (Rec4less)! A)Teor*a del Arrai(o Social. Destacaremos pues a 3irsc%i con su o"ra ,Causes of Delinquency- (3454)! En la criminologa anglosa)ona esta teora ha sido consagrada como una de las m*s importantes! 6esponde al grupo terico de las teor*as de la 5inculaci#n teoras $ue como indic*"amos en la introduccin consideran $ue el grado de %inculacin del indi%iduo a la sociedad act0a como criterio de adaptacin de su conducta y depende de los la(os emocionales esta"lecidos con otras personas a la %e( $ue la intensidad de los mismos! Cuando estos se %uel%en $ue"radi(os o desaparecen es posi"le incluso pre%isi"le una des%iacin criminal!

As el $reno para el indi,iduo es el miedo no ante la represin de la 7usticia sino ante el da6o que pudiera ocasionar con sus actos a las personas a quienes se siente m0s pr#.imo /tam"i&n puede darse ese la(o entre el su)eto y determinados colecti%os o instituciones/! El miedo a da'ar irrepara"lemente las relaciones $ue sustentan su %ida es la "arrera a no fran$uear! Para 3irsc%i cuatro factores determinan el arrai(o del indi%iduo al medio social:

1. Ape(o %acia las personas: la carencia de &ste aspecto es caracterstico de las

personalidades psicop*ticas comien(a con los padres y se e#pande a lo dem*s!

2. Identi$icaci#n & compromiso con los ,alores con,encionales : cuanto m*s

se comporte una persona de acuerdo con las con%enciones m*s difcil ser* $ue delinca! 3. Participaci#n en acti,idades sociales: la %ida social y la participacin en acti%idades en grupo supondran un ale)amiento del delito! 4. "reencias: son un importante freno al delito siempre $ue supongan un respeto al derecho de los dem*s! 2)Teor*a de la "ontenci#n Social. Como se'al*"amos antes esta teora se asocia principalmente a Rec4less y parte de la siguiente cuestin: Cmo es posible que un individuo que vive en un rea desfavorecida y con elevadas cotas de criminalidad se aleje de la conducta criminal o delictiva? .a respuesta se encontrara en una concurrencia de mecanismos de contenci#n internos & e.ternos destacando dentro de los internos la personalidad indi%idual el ego del su)eto y un grado suficiente de tolerancia a la frustracin! De ah se e#trae la denominacin de esta teora tam"i&n comoteor*a del 7Sel$ "oncept- o ,concepto de s mismo-! Dicho concepto de uno mismo %endra a ser el factor e#plicati%o de por $u& ciertos indi%iduos caen en la tentacin de la delincuencia y hacia conductas socialmente indesea"les y por $u& otros m*s "ien se ale)an de ello! 8n 1uen concepto de s* & de los otros o$rece $irmeza y resistencia frente a golpes de la %ida y la presin de lo noci%o lo frustrante y el descontento en general! Aparte del concepto fa%ora"le o desfa%ora"le tam1ien inciden en el sujeto condiciones e.teriores /la %ida familiar la organi(acin social del entorno/ $ue pueden repercutir positi%amente incluso en alguien con un concepto muy desfa%ora"le de s mismo! .a otra cara de los mecanismos de ,contencin- es la de los mecanismos de presi#n crimin#(ena $ue son esencialmente tres:

1. Impulsos internos: hostilidad conflicto psicolgico ansiedad frustracin

re"elda8

2. Presiones ec.ternas: condiciones de %ida ad%ersas po"re(a desempleo8 3. In$luencias e.ternas: conducta des%iada de personas cercanas influencia de los
medios de comunicacin8 En definiti%a 6ec9less afirma $ue los mecanismos de contencin est*n encargados de una la"or de proteccin del su)eto frente a la potencial des%iacin de las normas y de la presin crimingena! TEORAS DEL ETI98ETA:IENTO O 7LA2ELLIN' APPROA"3;. Seg0n la perspecti%a interaccionista del la1ellin( approac% el crimen no puede comprenderse sin tener en cuenta la propia reacci#n social del proceso de etiquetamiento de ciertas conductas como criminales! Delito y 6eaccin Social se tornan en t&rminos interdependientes e indisocia"les! A lo largo de la historia se ha o"ser%ado ese proceso de ,marcar- a la persona cuya conducta es considerada como des%iada desde lo $ue se aprecia en la :i"lia /el signo de Can/ hasta la moderna malformacin cromosmica ;<<! Consecuencia de ello es la importancia especial $ue tiene el fenmeno deesti(matizaci#n & di$erenciaci#n de ciertas personas a $uienes se les ad)udica ciertas caractersticas $ue casi siempre han lle%ado a una simplificacin e#cesi%a causante de reacciones funestas ante lo eti$uetado como ,socialmente peligroso-! < es $ue aun$ue $uisi&ramos no disponemos de medios lo suficientemente claros para distinguir con e#actitud al indi%iduo noci%o del $ue no y en $u& medida lo es pero la idea fi)a pro%ocada por la %oluntad de marcar siempre ha tentado y seguir* tentando aun$ue produ(ca siempre una injusti$ica1le caza de 1rujas! Seg0n los autores m*s rele%antes de las teoras de eti$uetamiento la conducta des,iada o delicti,a est0 repartida mu& %omo(/neamente entre la po1laci#n pero es posteriormente cuando los mecanismos sociales incurren en un trato desigual y criminali(an m*s a ciertos sectores $ue a otros! As la importancia social de penali(ar una conducta no sera ya el mostrar $ue una conducta no es desea"le lo importante sera a priori 0nicamente la caracteri(acin de lo ,criminal- dirigido generalmente a someter a los grupos socialmente m*s d&"iles! =Cmo se e#plica esto> :ien en un caso as el Derecho Penal refle)ara normas $ue son resultado de la pugna entre los grupos sociales y en la $ue se imponen a$uellos $ue ostentan un mayor grado de poder! Por tanto en una sociedad caracteri(ada por el uso delconcepto de criminalidad como %erramienta de dominio de unas clases so"re otras no e#istira una definicin aceptada por todos de dicha criminalidad sino 0nicamente una imagen de la misma %olcada en la dominacin de los despri%ilegiados! .a ,realidad- criminal est* por lo tanto manipulada y predefinida! Sac4 atri"uye la distri"ucin de la criminalidad en per)uicio del estrato social m*s "a)o como consecuencia de una de$inici#n totalmente distorsionada y una aplicacin a imagen de esa distorsin por parte de las instancias de control como la polica o la )usticia! Entiende pues $ue en la sociedad no ha"ran grandes diferencias entre las caractersticas y las conductas de sus indi%iduos como para )ustificar una estigmati(acin "inaria de

,criminal?no criminal- distincin $ue aparece 0nicamente a causa de los organismos legislati%os e)ecuti%os y )udiciales! La idea $undamental es $ue la ,sobrerepresentacin de miembros pertenecientes a los estratos sociales ms bajos en las estad sticas criminales !"""# no tiene lugar a causa de sus situaciones de insuficiencia ps quica y social$ que impulsan a un comportamiento criminal ms acentuado$ sino que resulta de su marcada tendencia a ser seleccionados y definidos como criminales por las instancias de control social ,! En adicin a ello los (rupos pri,ile(iados acu6an su situaci#n de poder mediante las teoras $ue identifican a los estratos sociales m*s "a)os con la criminalidad hacen uso de ellas en su "eneficio mediante procesos y consiguen $ue la situacin no slo no cam"ie sino $ue se hunda toda%a mas! .os miem"ros de las clases "a)as seran pues ,criminales- por$ue sus modos de comportamiento ha"ituales son criminali(ados distorsionando su imagen! Se propugna a consecuencia de esto la toma de medidas an*logas a las tomadas para igualar los roles sociales de la mu)er y del hom"re pero con respecto a la criminalidad y las clases sociales asociando tam"ien el delito a estratos sociales ele%ados y adaptando las normas a esta situacin! Tannen1aum en su o"ra ,Crime and Community- (34@A) fue el primero en formular lo siguiente: ,%&e young delinquent becomes bad because &e is defined as bad - /el jo,en delincuente se ,uel,e malo porque es de$inido como malo / considerando $ue la esti(matizaci#n es causa decisi,a de la aparici#n del comportamiento delicti,o. 2ec4er por otro lado afirma $ue las normas son reglas ela"oradas por grupos sociales siendo considerada conducta des,iada toda la que se aparte del punto de ,ista del (rupo. En definiti%a el la1ellin( approac% no se interesa de la etiologa del crimen o de la des%iacin sino del proceso de criminali(acin pro%ocado por el propio sistema de control! 1na persona se %uel%e delincuente cuando personas poderosas lo clasifican como tal! Se analizan los mecanismos de control & sus procesos & el des,iado pasa a con,ertirse en ,*ctima del engrana)e del estado! .o delicti%o en una conducta o en un autor depende de un proceso de de$inici#n /atri"uyen a la conducta el caracter delicti%o/ y deselecci#n /eti$uetan al autor/! El control social crea la criminalidad y es altamente discriminatorio & selecti,o distri"uyendo las eti$uetas de la delincuencia en "ase a un criterio de status y rol social! Para 2ec4er el sistema de penas es injusto- discriminatorio- irracional & crimin#(eno! Esto es por$ue go(a de nula capacidad de pre%encin de la criminalidad e#acer"a el conflicto social lo $ue potencia y perpet0a la des%iacin y genera etiologas estereotipadas! Se cierra as el crculo %icioso con el encarcelamiento del indi%iduo $ue

ad$uiere una nue%a imagen de s mismo y se redefine entorno a su eti$ueta de des%iado desencaden*ndose la llamada ,des%iacin secundaria- (.emert)! "r*ticas m*s rele%antes: 'i11s & 3assemer critican $ue el la1ellin( approac% no parece poder distin(uir la conducta des,iada de la no des,iada por$ue no puede precisar los re$uisitos $ue han de concurrir para $ue el autor sea de"idamente eti$uetado o no! Adem*s si la criminalidad no es m*s $ue resultado de una definicin ha"ra $ue e#plicar el fundamento de &sta y por$u& las instancias de control se inclinan en un sentido o en otro! Btra crtica $ue ca"e mencionar es la relaci#n autom0tica que parece esta1lecerse entre etiquetamiento & carrera criminal en las teor*as del la1ellin( approac% ol%idando $ue hay numerosas carreras delicti,as que se %an consumado sin que el autor $uera etiquetadopor el control social y a la in%ersa el ,la"elling- no pro%oca siempre una carrera criminal! CC Al final he podido condensarlo todo en una sesin algo densa eso s pero "ueno espero $ue sea medianamente comprensi"le!

TEORIAS SOCIOLOGICAS SOBRE EL CRIMEN (pag 174 y ss) Light y otros. SOCIOLOGIA. --------------------------------------------------! "!#o$%" so&io'(gi&o )%s&a "' aport" $%" 'a "str%&t%ra so&ia' *%"ga "! 'a pro+%&&i(! +" 'as t"!sio!"s $%" i!&ita! a 'as p"rso!as a &o,pro,"t"rs" "! %! &o,porta,i"!to +"s-ia+o. .ES/IACION 0 TENSION ESTR CT RAL. E' so&i('ogo Ro)"rt 1. M"rto! (1234) %ti'i5( %!a #or,a +" 'a t"or6a +" 'a t"!si(! para "7p'i&ar 'a +"s-ia&i(!. Las a'tas tasas +" +"s-ia&i(! so! "' r"s%'ta+o +" %!a +is&r"pa!&ia "!tr" 'as "7p"&tati-as y 'as oport%!i+a+"s so&ia'"s8 "!tr" 'as ,"tas &%'t%ra'"s y 'os ,"+ios +ispo!i)'"s para a'&a!5ar'as. E! a'g9! gra+o to+as 'as p"rso!as i!t"riori5a! 'as ,"tas $%" "! s% &%'t%ra &o!si+"ra! +ig!as +" a'&a!5ar por ,"+io +" s% "s#%"r5o. To+os i!t"riori5a! 'as !or,as $%" rig"! 'as #or,as apropia+as y '"g6ti,as +" tra)a*ar para "' 'ogro +" "stas ,"tas. :"ro &%a!+o 'as oport%!i+a+"s '"g6ti,as +" a'&a!5ar ,"tas +"#i!i+as &%'t%ra',"!t" so! 'i,ita+as o !o "7ist"!8 'as p"rso!as p%"+"! )%s&ar #or,as a't"r!as +" a'&a!5ar "stas ,"tas8 o p%"+"! a)a!+o!ar'as +"#i!iti-a,"!t". E' p%!to &'a-" +" M"rto! "s $%" 'as t"!sio!"s "! 'a "str%&t%ra so&ia' i!-ita! a 'a +"s-ia&i(!. E! s%s pa'a)ras ;a'g%!as "str%&t%ras so&ia'"s "*"r&"! %!a pr"si(! +"#i!iti-a so)r" &i"rtas p"rso!as "! 'a so&i"+a+ para &o,pro,"t"rs" "! &o,porta,i"!tos !o &o!#or,istas "! '%gar +" &o,porta,i"!tos &o!#or,istas; (M"rto!8 12348 p.1<=) LA ANOMIA. Ro)"rt 1. M"rto! s" apoya "! "' &o!&"pto +" a!o,ia $%" %ti'i5a)a E..%r>h"i, y $%" sig!i#i&a $%" "! 'a so&i"+a+ ,o+"r!a 'as !or,as y -a'or"s

tra+i&io!a'"s s" +"str%y"! si! s"r r"",p'a5a+os por otros -?'i+os. :ara .%r>h"i, 'a a!o,ia "ra %!o +" 'os #a&tor"s so&ia'"s $%" i!#'%6a "! "' s%i&i+io. M"rto! a,p'i( "' &o!&"pto +" a!o,ia para r"#"rirs" a 'a t"!si(! a 'a $%" "st?! "7p%"stos 'o i!+i-i+%os &%a!+o 'as !or,as a&"pta+as "!tra! "! &o'isi(! &o! 'a r"a'i+a+ so&ia'... (12@7). C%a!+o "! 'a so&i"+a+ s" "!sa'5a! -a'or"s +" A7ito y +" ri$%"5a y a 'a -"5 'a g"!t" !o ti"!" ,"+ios para a'&a!5ar "sas sit%a&io!"s +"s"a)'"s hay p"rso!as $%" !o a&"pta! 'a )r"&ha "!tr" r"a'i+a+ y +"s"o. Los $%" !o p%"+"! tri%!#ar p%"+"! -"rs" so,"ti+os a %!a #%"rt" #r%stra&i(! ;Bpor $%A !o p%"+o t"!"r 'o $%" "st? a' a'&a!&" +" ,i ,a!oC;. E! "stos &asos 'a posi)i'i+a+ +" ;sa'ir a+"'a!t"; por &%a'$%i"r ,"+io "s %!a a't"r!ati-a $%" p%"+" s"+%&ir a 'os ,?s &o,)ati-os o a 'os $%" po!"! a 'os #i!"s por +"'a!t" +" 'os ,"+ios. M"rto! i+"!ti#i&( &i!&o posi)'"s r"a&&io!"s a 'as t"!sio!"s "!tr" -a'or"s so&ia',"!t" a&"pta+os y ,"+ios 'i,ita+os para a'&a!5ar'osD 1. Los &o!#or,istas8 a&"pta! 'os -a'or"s r"&o!o&i+os y 'os ,"+ios '"g6ti,os para a'&a!5ar'os. I!+"p"!+i"!t","!t" $%" p%"+a! o !o 'ograr'os. La ,ayor6a +" 'a po)'a&i(! s" "!&%"!tra "! "st" gr%po. =. Los i!!o-a+or"s8 a&"pta! 'os -a'or"s r"&o!o&i+os p"ro !o 'os ,"+ios para a'&a!5ar'os. Los +"'i!&%"!t"s #or,a! part" +" "sta &at"gor6a. <. Los rit%a'istas8 a&t9a! &o!#or," a 'os ,"+ios '"g6ti,os p"ro ha! p"r+i+o +" -ista 'os -a'or"s r"&o!o&i+os $%" s" +")"! a'&a!5ar. ! rit%a'ista po+r6a s"r %! tra)a*a+or ap?ti&o $%" &%,p'" &o! s% 'a)or a%!$%" &ar"5&a +" p"rsp"&ti-as +" +"sarro''o pro#"sio!a' y !o o)t"!ga )"!"#i&ios i,porta!t"s. 4. Los r"tra6+os8 r"&ha5a! 'os -a'or"s &o!-"!&io!a'"s y 'os ,"+ios para a'&a!5ar'os. ! "*",p'o s"r6a! 'os ,i",)ros +" %!a &o,%!a a%tos%#i&i"!t". @. Los r")"'+"s8 r"&ha5a! 'os -a'or"s &o!-"!&io!a'"s y 'os ,"+ios para a'&a!5ar'os8 p"ro +"s"a! s%stit%ir'os por !%"-os -a'or"s y !%"-as #or,as +" a'&a!5ar o r"a'i5ar "sos -a'or"s. A'g%!os ,i",)ros +" parti+os po'6ti&os o +" ,o-i,i"!tos r"!o-a+or"s #or,a! part" +" "sta &at"gor6a. (sig%" Light) La so&i"+a+ "sta+o%!i+"!s" "ra "' "*. pri,ario +" M"rto!...%!a &%'t%ra ($%") "sta)'"&" %! tr","!+o hi!&apiA so)r" "' A7ito #i!a!&i"ro...A' ,is,o ti",po 'as oport%!i+a+"s '"g6ti,as para ''"gar a s"r ri&o...so! 'i,ita+as. ."s+" s% p%)'i&a&i(! i!i&ia' "! 12<4 ECF 'a t"or6a +" M"rto! ha si+o ,%y a'a)a+a8 p"ro s" 'a ha &riti&a+o (Goh!so! y T%r!"r8 1244) por !o po+"r "7p'i&ar a'g%!os tipos +" +"s-ia&io!"s &o,o "' a'&oho'is,o o 'os +"s(r+"!"s ,"!ta'"s. Ta,po&o "7p'i&a 'a t"or6a &o,o a'g%!as p"rso!as s" ha&"! ;i!!o-a+oras; y otras s" ;r"tira!; o s" ;r")"'a!;. Tra-is Hirs&hi (1232) "!&o!tr( $%" hay po&o "-i+"!&ia para s%st"!tar 'a hip(t"sis +" $%" 'a +"'i!&%"!&ia !a&" &o,o r"sp%"sta a 'a #r%stra&i(! +" $%" s" )'o$%"" o)t"!"r A7ito por "s#%"r5o propio. A')"rto 1. Coh"! (123@81233) a,p'i( 'a t"or6a +" M"rto! s"Ia'a!+o $%" 'a #or,a &o,o 'as p"rso!as r"spo!+"! a 'as pr"sio!"s so&ia'"s +"p"!+" +" 'os gr%pos so&ia'"s a 'os $%" p"rt"!"&"!8 'as pr"sio!"s a #a-or o "! &o!tra +" 'a +"s-ia&i(!8 y 'as oport%!i+a+"s para apr"!+"r 'as ;tA&!i&as; +" i!!o-a&i(!8 +" r"trai,i"!to8 +" r")"'i(! y +",?s.