Textos y Resmenes de Psicologa: Psicologa de la Gestalt

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*e,tos y (es/menes de Psicologa

'aterial de estudio para estudiantes de Psicologa y carreras relacionadas0

Psicologa de la -estalt
Por *e,tos de Psicologa

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Principales exponentes: M. Wertheirmer, K. Koffka y W. Kohler. Mtodo: metodologa eclctica. Incluyen estudios objetivos, las intros ecciones y observaciones ingenuas sobre la e! eriencia directa. "redomina la actitud eclctica. "rinci al enfasis en el "rinci io metodol#gico del isomorfismo de estructuras fsicas$fisiol#gicas$ s%uicas. &so e im ortancia a las figuras y colores. Objeto: la e! eriencia inmediata 'interna o e!terna( tal y como se nos resenta. )al e! eriencia tiene las caractersticas de una gestalt 'forma(, es decir, de un todo organi*ado y estructurado. +l cam o de estudio es el cam o erce tual +l todo es considerado como un fen#meno, ,una e! eriencia ingenua-, no crtica, corregida o artificial, como haba defendido Wundt en su momento. Principios de la Gestalt (Vega y Santoyo)
. El todo es ms que la suma de las partes

"ercibir es dar significado y sentido a los datos sensoriales, la resultante de tal actividad es el rece to 'el objeto tal como lo ercibe el sujeto($la gestalt$, fen#meno com lejo, total y no elemental/ es un conocimiento de la totalidad y no de sus com onentes aislados. 0l organi*arse en un todo las artes com onentes, el todo resulta con unas cualidades nuevas, es un fen#meno emergente.
. El todo es antes que las partes (ley de la primaca)

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1a e! eriencia erce tiva o del todo surge en un rimer y 2nico acto gracias al hi ottico mecanismo cerebral de ,autodistribuci#n mec3nica- 'mecanismo %ue se basa en el rinci io innatista del isomorfismo estructural(
. El todo es una experiencia no aprendida

materias
[Artculos Ampliatorios] [Ctedras y Docentes] [Documentales] [Libros] [Profesorado] [Programas] Desarrollos Psicolgicos Contemporneos Desenvolvimiento Histrico pistemolgico de la Psicologa Desenvolvimiento Histrico pistemolgico de la Psicologa !! Desenvolvimiento Histrico pistemolgico de la Psicologa !!! pistemologa structura "iolgica del #u$eto structura "iolgica del #u$eto !! structura Psicolgica !ndividual del #u$eto structura Psicolgica !ndividual del #u$eto !! structura Psicolgica !ndividual del #u$eto !!! structura Psicolgica #ocial del #u$eto structura Psicolgica #ocial del #u$eto !! structura Psicolgica #ocial del #u$eto !!! %ilosofa Ling&stica 'etodologa de la !nvestigacin Psicolgica 'etodologa de la !nvestigacin Psicolgica !! Psicobiologa Psicologa Psicologa Clnica Psicologa Clnica !! Psicologa ducativa Psicologa ducativa !! Psicologa y Psicopatologa del Lengua$e (esidencia Clnica de Pregrado )A) (esidencia ducativa de Pregrado *raba$o de Campo +rea ducativa *raba$o de Campo +rea Laboral *raba$o de Campo +rea #alud

1os sic#logos de la gestalt defienden en el cerebro la e!istencia de unas estructuras innatas, %ue hacen %ue la gestalt ' erce ci#n( se d autom3ticamente sin necesidad de a rendi*aje.
. El todo es una resultante isomorfica de la estructura fsica del estmulo y la

estructura neuronal 1a erce ci#n est3 determinada or la estructura estimular 'el modo como se resenta el estmulo( y la estructura nerviosa de car3cter innato %ue ercibe tal estimulo. +n igualdad de condiciones, las circunstancias del estmulo favorecen el agru amiento o formaci#n de la e! eriencia erce tiva total 'ej: los elementos m3s r#!imos o del mismo color tienden a ser ercibidos como conjuntos, es decir, determinan el modo de organi*ar o ercibir la realidad(
. El todo permanece a pesar de las partes (ley de la autonoma)

1a constancia del erce to se e! lica or una es ecie de autonoma funcional de las estructuras nerviosas centrales y el mecanismo innato cerebral de autodistribucion dinamica. 1a e! eriencia es isomorfica, ero a la ve*, emergente, gracias a tal mecanismo nervioso.
. El significado y funcin de las partes depende del todo que son partes

+l a rendi*aje es un roceso en el %ue un conjunto de elementos se relacionan entre si erdiendo su sentido ro io y ad%uiriendo un nuevo sentido dentro del todo. Leyes generales de la Gestalt (Heidbreder)
. Ley general de la fig ra y fondo

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Figura: es un elemento %ue e!iste en un es acio o ,cam o- destac3ndose en su interrelaci#n con otros elementos. Fondo: )odo a%uello %ue no es figura, es la arte del cam o %ue contiene elementos interrelacionados %ue sostienen a la figura %ue or su contraste tienden a desa arecer. 1a erce ci#n se efect2a en forma de 4recortes4/ ercibimos *onas del cam o erce tual en las %ue centramos la atenci#n y a las %ue llamamos 4figura4 y *onas circundantes %ue %uedan justamente en un lano de menor jerar%ua a la %ue denominamos 4fondo4. +ste fen#meno tiene %ue ver con la anatoma del ojo, cuya retina en su *ona central osee una mayor cantidad de rece tores %ue en la *ona erifrica lo %ue ofrece una *ona de mayor definici#n. de la misma forma funciona la conciencia, con un foco al %ue llamamos 4figura4. +l conjunto figura$fondo constituye una totalidad o gestalt. +sto significa %ue no e!iste figura sin un fondo %ue la sustente 'aun%ue el fondo justamente est constituido or un es acio vaco. 5eg2n el lugar donde osemos la atenci#n ueden emerger diferentes figuras desde lo %ue antes era fondo. "or ejem lo, en una obra teatral odemos mirar a la rimera actri* y hacer figura en toda ella, o en un detalle de su traje, ero tambin odemos al instante siguiente cambiar a un detalle del decorado %ue ser3 a nueva figura y la rimera actri* asar3 a ser arte del fondo. +n ocasiones el conjunto est3 com uesto or estmulos de igual intensidad como es el caso de los erfiles y el c3li* %ue vemos a la i*%uierda, y en ocasiones los cam os difusos e inestructurados o cambiantes dificultan la osibilidad de aislar y ercibir una figura, es decir de diferenciar figura$fondo. +sto muchas veces nos sucede frente a situaciones en las %ue no odemos hacer figura y aislar un com onente or%ue varios de ellos se nos im onen o ninguno. 1a erce ci#n de cam os inestructurados o difusos rovoca un efecto desestructurante sobre la si%uis, confunde. 6omo sucede con las obras de arte abstracto, siem re intentamos darle un ordenamiento y una inter retaci#n conforme a la ro ia e! eriencia. a erce ci#n subliminal sera la erce ci#n de a%uella arte del fondo %ue nunca llega a hacerse figura, or lo tanto no es susce tible de atenci#n. 5in embargo el fondo sostiene a la figura, or lo tanto los elementos del fondo est3n resentes en la erce ci#n aun%ue nunca emerjan como figura
. Ley general de la b ena for!a (organi"aci#n)

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1os elementos son organi*ados en figuras lo m3s simtricas, regulares y estables %ue sea osible.
. La ley de la b ena for!a

5e basa en la observaci#n de %ue el cerebro intenta organi*ar los elementos ercibidos de la mejor forma osible, esto incluye el sentido de ers ectiva, volumen, rofundidad etc. +l cerebro refiere las formas integradas, com letas y estables. +sta ley de alguna manera involucra a otras leyes, ya %ue el cerebro refiere tambin formas cerradas y continuas o simtricas 'ley del cierre/ ley de la continuidad(, con buen contraste 'figura$ fondo( es decir, definidas. +sta ley se e! resa en un nivel del ensamiento cuando recha*amos algo o alguien inacabado o defectuoso. 7ay ersonas %ue al ver una casa la imaginan con todas las mejoras %ue haran y otras solo ven 4lo %ue se ve4. 6ada uno tiene una tendencia a la b2s%ueda de buenas formas en lo %ue ercibe, 0 veces intentamos definir a%uello %ue no est3 definido, oner r#tulos, y encasillar es una forma de intentar dar una forma acabada a algo %ue no la tiene/ or%ue lo difuso o ambiguo transmite la sensaci#n de es desconocido y esto des ierta cierta in%uietud o malestar al ser ercibido como un cam o difuso, donde no hay figuras claras. 6omo ver un lato entero, y verlo roto en eda*os, muchas veces el rimer im ulso al levantar los tro*os es unirlos ara recobrar la erce ci#n del todo, la buena forma. +n las figuras de al lado la erce ci#n intenta resolverlas en cosas conocidas como un elefante o unas columnas aun%ue no lo son. 0s en la 2ltima figura or ejem lo solo tiene sentido si miramos una arte de la figura, la inferior o la su erior, ero cuando intentamos organi*arla como un 4todo4 entonces a arece la dificultad. Leyes partic lares
. Ley del cierre o de la co!plet d

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C opyr ig1t 2 3445 6 * e,tos y (es/m enes d e P sic ologa C rystal "lue *1eme by Hosting!*r ust0co m and b roug1t you b y (ay Cr eations

1as formas cerradas y acabadas son m3s estables visualmente, lo %ue hace %ue tendamos a 4cerrar4 y a com letar con la imaginaci#n las formas ercibidas buscando la mejor organi*aci#n osible. 1as formas abiertas o inconclusas rovocan incomodidad y e!iste una tendencia a com letar con la imaginaci#n a%uello %ue falta. +n esto se basan algunos funcionamientos s%uicos, or ejem lo cuando con algunos indicios saco una conclusi#n aun%ue no haya ercibido la totalidad de los detalles de la situaci#n. "ercibo or ejem lo un tri3ngulo, aun%ue de hecho no est all. 1a ley de cierre asimismo nos mueve a %ue, cuando una ersona se interrum e, intentemos concluir su frase. "or ejem lo: 4si ahora yo... 4 +sta frase deja la sensaci#n de %ue algo falta y el deseo de saber %u sigue, se trata de la ley de cierre e! resada en el 3mbito s%uico, a veces cobra la forma del rejuicio 'un com letamiento imaginario %ue re%uiere desinformaci#n(. 1o mismo ocurre al or una meloda %ue no resuelve. 1as formas abiertas invitan a ser cerradas, or eso %uedan mucho m3s resentes los finales abiertos.

. Ley del contraste

1a osici#n relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribuci#n de cualidades 'como ser el tama8o( de los mismos. +n el terreno de lo s%uico esta ley de la erce ci#n se utili*a ara hacer com araciones entre diferentes situaciones y conte!tos. +n este sentido aun%ue los valores absolutos 'medidas( se mantienen, el e! lorar los valores relativos uede hacer %ue una situaci#n cobre un valor diferente al modificar los untos de referencia.

. Ley de la proxi!idad

1os elementos tienen a agru arse con los %ue se encuentran a menor distancia. +n general se tienden a considerar como 4un todo4 o un conjunto al %ue se atribuyen cone!iones a a%uellos elementos %ue est3n m3s r#!imos. 5u onemos %ue las ersonas %ue conviven, or ejem lo, est3n afectivamente r#!imas. +!isten diferentes calidades de distancias: fsicas o concretas, emocionales, intelectuales, de clase, etc. )endemos a homologar y a su er oner: si estamos cerca fsicamente ensamos %ue tambin lo estamos afectivamente/ o si nos %ueremos ' ro!imidad afectiva( entonces ensamos %ue deba haber acuerdo en todo ' ro!imidad intelectual(. 1a multidimensionalidad im lica erce ci#n de las rofundidades, y es un roceso osterior a la erce ci#n lana. "or ej, lo untos %ue se ven cerca odran no ser los m3s r#!imos si no estuvieran en el mismo lano de la antalla como cuando vemos en el cielo dos estrellas casi egadas, uede %ue haya a8os lu* entre una y otra.

. Ley de la si!ilaridad

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1os elementos %ue son similares tienen a ser agru ados. 1os elementos similares tienen a verse como el mismo elemento, como conjuntos %ue se ueden se arar claram1a ley de la similaridad tiene la im ortante funci#n de hacernos familiar el mundo desconocido. 0s, un objeto grande con ruedas %ue jam3s he visto antes, es considerado un vehculo de alguna clase, y lo agru o mentalmente en esa categora. +sta ley es la base de las categori*aciones %ue hacemos, y suele ser un obst3culo cuando se trata del 3mbito de lo humano ya %ue desde esta ley tendemos a generali*ar y a universali*ar a artir de rasgos, tomando a veces 4la arte or el todo4.

. Mo$i!iento co!%n

1os elementos %ue se des la*an en la misma direcci#n tienden a ser vistos como un gru o o conjunto. &iscrepancias de la Gestalt
9. 1a rimera objeci#n va dirigida contra la doctrina del ele!entalis!o. 1a :estalt ado ta una osici#n ine%uvoca contra la conce ci#n seg2n la cual los elementos, considerados como e!istencias en s, constituyen la materia de %ue est3 formada una erce ci#n o cual%uier otra e! eriencia sicol#gica. ;iega terminantemente %ue los elementos reunidos, me*clados, fusionados o asociados de cual%uier manera, suministren las erce ciones %ue efectivamente e! erimentamos. 1o %ue ercibimos en forma inmediata no es un n2cleo de sensaciones %ue constituye el centro de un gru o de im3genes o de otros rocesos elementales cuales%uiera. 1os elementos no e!isten m3s %ue como roductos de an3lisis/ se descubren s#lo des us de una refle!i#n de urada, y como resultado de la actitud es ecial de un intros eccionista adiestrado. +l elementalismo no s#lo nos da una imagen falsa/ nos im ide adem3s observar lo %ue est3 all, frente a nosotros. <. &na segunda rotesta se dirige contra el asociacionis!o. 1os vnculos de cone!i#n, al igual %ue los elementos mismos, son irreales. +l error de los elementos trae como consecuencia necesaria el de las asociaciones. 5i se fracciona la e! eriencia en orciones artificiales, habr3n de idearse medios tambin artificiales ara volver a integrarla, y el resultado son las cadenas de asociaciones. 6on la su resi#n de los elementos y de la asociaci#n, la teora de la significaci#n %ueda eliminada. =. 5i se eliminan los elementos y las asociaciones, or consiguiente, se descarta tambin la 4'ip#tesis de liga"#n(. +l intelecto, al obrar sobre nuestra e! eriencia, uede disgregarla en artes, ero no significa %ue la e! eriencia sea un com uesto de esas artes. "or el contrario, el roducto del an3lisis no es de ninguna manera idntico a la e! eriencia original. +l an3lisis, seg2n los guestaltistas, altera el dato cuyo e!amen se ro one/ destruye la cosa misma %ue corres onde a la ciencia e! licar. +l car3cter total y la unidad se ierden en la disecci#n. >. 1a cuarta rotesta se refiera a la ,'ip#tesis de constancia-, la cual su one una estricta locali*aci#n de la estimulaci#n sensorial, una e!acta correlaci#n entre el estmulo erifrico y la e! eriencia inmediata. K?hler e! lica %ue evidentemente, es muy natural su oner %ue halla una estricta corres ondencia entre la e! eriencia inmediata y la estimulaci#n erifrica, tan natural %ue cuando se demuestra %ue e!iste una diferencia entre las dos, inmediatamente se busca una e! licaci#n %ue restable*ca la corres ondencia. +sta tendencia es la %ue se manifiesta como hi #tesis de constancia y arraigada como est3 en una dis osici#n b3sica de nuestro ensamiento, ha sido admitida en calidad de su uesto, de una su osici#n so or cierto no com robada/ y hallar en la basa de la ciencia una su osici#n no com robada es oner al descubierto un esc3ndalo cientfico. +n verdad, no hay al menos en la gran mayora de los casos, ninguna evidencia de %ue 1as e! eriencias e! licadas or la teora de la significaci#n se den s#lo or%ue han ad%uirido significado. @. 1a %uinta objeci#n %ue la :estalt formula contra sus rivales va dirigida contra su fisiolog)a. 5e halla al conce ci#n del sistema nervioso como un com licado mecanismo de conductores se arados en donde las corrientes nerviosas van desde untos de estimulaci#n erfectamente locali*ados en los #rganos de los sentidos hasta los #rganos articulares de res uesta, a travs de trayectorias recisas del sistema nervioso en las cuales las lneas de conducci#n son absolutamente fijas y determinadas/ en otros trminos, se concibe sobre la analoga de una ma%uinaria con ,dis ositivos dirigidos- construida or el hombre con la cual cada arte s#lo es ca a* de un ti o de acci#n. 1os guestaltistas descartan lisa y llanamente esta teora.

*ritica de la Gestalt al cond ctis!o+ 1a :estalt formula dos objeciones rinci ales. "rimeramente, el conductista descarta la conciencia innecesariamente $innecesariamente or%ue la conciencia es un hecho de la e! eriencia, ni m3s ni menos justificable$tanto desde el unto de vista l#gico como e istemol#gico$%ue el mundo fsico. 5eg2n la segunda objeci#n, el conductismo em lea e!actamente el mismo rocedimiento %ue caracteri*aba a la antigua sicologa, en canto construye totalidades m3s am lias con rocesos elementales. "ues aun%ue no com one estados de conciencia com lejos a artir de sensaciones y afecciones elementales, construye atrones com licados de conductas or la integraci#n de reacciones sim les. A el resultado es una lamentable esterilidad en lo %ue concierne a la roducci#n de conce tos ositivos. Biscre a adem3s con el conductismo y el estructuralismo, en tanto rehusa moldear sus rocedimientos servilmente sobre los de las ciencias m3s antiguas y mejor desarrolladas, tales como la fsica. "ero nada debe oscurecer el hecho de %ue la rinci al objeci#n de la :estalt tanto ara el conductismo como contra el estructuralismo es sobre tomar su material en forma fragmentaria, y su oner %ue las

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unidades m3s grandes no son otra cosa %ue unidades m3s es ecficas.

e%ue8as asociadas en combinaciones

,xperi!entos reali"ados con gallinas K?hler ense8# a las gallinas a tomar los granos en un a el de cierto tono gris. 5e em learon dos matices de gris, sobre los cuales se es arcieron los granos. 6uando las gallinas tomaban los granos del gris m3s oscuro se les ermita tragarlos/ cuando icaban los es arcidos sobre el gris m3s claro eran ahuyentadas. &nas veces el gris m3s oscuro se colocaba a la derecha del m3s claro y otras a la i*%uierda. 6on el tiem o las gallinas a rendieron a tomar los granos de ositados sobre el a el oscuro. 1uego sigui# una serie de ruebas %ue lante# la cuesti#n fundamental. Be nuevo se es arcieron granos sobre a eles de dos matices de gris diferentes, ero el gris %ue haba sido el m3s oscuro de los dos en la serie reliminar era el m3s claro de los dos en la serie de rueba. 5i las gallinas icaban ahora de este a el, demostraran reaccionar a un elemento es ecfico, a un gris articular/ si buscaban alimento sobre el gris m3s oscuro, demostraran reaccionar a una situaci#n total, a una relaci#n, al lado m3s oscuro del todo estructurado. 1as gallinas res ondieron a esta cuesti#n, icando, or regla general, en los granos es arcidos sobre el m3s oscuro de los grises, no sobre ese denominado gris al %ue haban a rendido a res onder en la serie de adiestramiento. 5u conducta constituye una res uesta a la claridad relativa. ,xperi!entos reali"ados con !onos K?hler e! eriment# con chim ancs. 6on ellos retenda, adem3s, recha*ar la teora del a rendi*aje or ensayo y error de )horndike, seg2n la cual, ara a render a solucionar una situaci#n roblema se destaca la im ortancia de los elementos, la actividad y sus consecuencias, en ve* del conocimiento e integraci#n de las artes del todo. Cl defiende la totalidad frente al an3lisis elemental. +l a rendi*aje es un roceso en %ue un conjunto de datos u objetos 'elementos(, originalmente incone!os entre s, se relacionan/ a veces, erdiendo su sentido ro io, su valor usual, y ad%uiriendo un nuevo sentido dentro del todo, el de ser medios o fines. +n el caso del chim anc en la jaula, las cajas %ue est3n amontonadas en un rinc#n dejan de ser reci ientes ara convertirse en elda8os de una escalera %ue ermiten alcan*ar el l3tano %ue est3 colgado de techo. -en#!eno -. Besde haca tiem o los sic#logos saban %ue la erce ci#n del movimiento constitua un roblema, ero en 9D9E, Ma! Wertheimer, encar# el roblema de tal modo %ue lo llev# a dudar radicalmente de los fundamentos mismos de la ciencia. 1leg# a la com leta convicci#n de %ue las e! licaciones convencionales en funci#n de elementos sensoriales y sus combinaciones, eran groseramente inadecuadas/ %ue cual%uiera fuese la e! eriencia del movimiento ercibido, no constitua una com osici#n de sensaciones visuales, ni un mosaico de orciones combinadas, me*cladas, fundidas o asociadas de alguna manera. 5obre todo llam# su atenci#n el hecho de %ue las e! licaciones convencionales no justificaban el dato sicol#gico tal como se da inmediatamente/ %ue no tomaban en consideraci#n la singularidad, totalidad, desarticulaci#n y fluide* de la e! eriencia inmediata. Wertheimer decidi# a licar un nombre es ecial a la e! eriencia %ue investigaba. "or consiguiente, denomin# a la im resi#n de un movimiento a arente fen#meno FI, en arte ara singulari*arlo, y en arte ara designarlo con un trmino neutral %ue no lo com licara con las teoras e!istentes. .so!orfis!o +l isomorfismo como rinci io metodol#gico b3sico, seg2n el cual: ,las unidades de la e! eriencia corres onden a unidades funcionales en los rocesos fisiol#gicos subyacentes y ,su esencia consiste en la afirmaci#n de %ue las ro iedades estructurales de las e! eriencias son estructurales de su correlatos biol#gicos- WoodGorth, aclara el sentido de este rinci io: cierto rinci io de isomorfismo e!iste entre un ma a y el territorio %ue re resenta/ son como dos realidades cuya estructura se corres onde de alguna manera. *aracteristicas del totalis!o
. )otalismo frente al atomismo asociacionista 'el todo es m3s %ue mera suma de las artes(. . 0ctitud fenomenol#gica: la forma se ha de estudiar tal y como se nos ofrece. . Innatismo : de ciertas estructuras cerebrales y sus corres ondientes s%uicas %ue condicionan la forma. 7ay una tendencia innata y general al e%uilibrio, a la ve* %ue una din3mica com leja de organi*aci#n %ue se e! resa mediante leyes. . 0ntimecanicismo : no vas ni 3reas sensoriales, s estructura din3micas cerebrales. . 0ntivitalismo : la fuente de la vida y su din3mica no es el es ritu sino ciertas estructuras fisiol#gicas. . 6ontem oraneidad : lo im ortante es la consideraci#n de la e! eriencia. . +nfo%ue cualitativo : es referible el cuantitativo.

/ntecedentes de la Psicolog)a de la Gestalt +n el siglo asado un gru o de fil#sofos y sic#logos ingleses defendieron el car3cter emergente del todo frente a las artes. +n 0ustria y 0lemania, a finales del siglo HIH, ensadores se adelantaron en algunos as ectos a la escuela de la gestalt destacando: el fil#sofo Irentano atiende m3s al roceso %ue a la estructura elemental de la conciencia, y tambin defiende la intros ecci#n fenomenol#gica ingenua. 5tum f era el maestro de los creadores de la gestalt or sus investigaciones sobre la organi*aci#n del material a memori*ar. +brenfels las formas es distinta de las artes, es un a8adido de la mente. Jaensch estudia la agude*a visual como resultado de una interacci#n de sistemas. Kat* y Kubin, sobre la actitud metodol#gica de los fenomen#logos. James considera a la corriente de la conciencia como un todo/ y BeGey el arco reflejo es una totalidad con funci#n biol#gica. +n la ciencia moderna, e! lican sus fen#menos en funci#n de regiones o cam os de fuer*a, cada roceso arcial se determina or la totalidad de rocesos unidos a l.
'aterias relacionadas7er A8o9Desarrollos Psicolgicos Contemporneos

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