TEMA 1.

EL ALUMNADO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA: ADOLESCENCIA Y ADOLESCENTES

Grupos 4, 10 y 12 - Curso 2013/2014

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CONTENIDOS
BLOQUE 1. Hacia un modelo positivo de la adolescencia
Tema 1. El alumnado de Educacin Secundaria Obligatoria: Adolescencia y adolescentes Tema 2. El desarrollo de las competencias intelectuales durante la adolescencia Tema 3. El desarrollo de la personalidad y construccin de la identidad personal en la adolescencia Tema 4. El desarrollo social y afectivo en la adolescencia
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TEMA 1. El alumnado de Educacin Secundaria obligatoria: Adolescencia y adolescentes

1.1. La adolescencia como fenmeno cultural 1.2. Del modelo del dficit al modelo del desarrollo positivo 1.3. Adolescencia en el siglo XXI 1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas: Ms all de las cuestiones culturales 1.5. La maduracin cerebral: Una bicicleta con problemas de diseo

TEMA 1. El alumnado de Educacin Secundaria obligatoria: Adolescencia y adolescentes BIBLIOGRAFA BSICA

1. Oliva, A. (2003). Adolescencia en Espaa a principios del siglo XXI, Infancia y Aprendizaje, 15(4), 373-383. 2. Palacios, J. y Oliva, A. (1999). La adolescencia y su significado evolutivo. En J. Palacios, A. Marchesi y C. Coll (Comps.), Desarrollo psicolgico y educacin: Vol. 1. Psicologa evolutiva (pp. 433-451). Madrid: Alianza.

1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

Es la adolescencia un perodo natural y universal del desarrollo o es una construccin cultural?

Pubertad
Conjunto de cambios fsicos que a lo largo de la segunda dcada de la vida transforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto sexualmente maduro.

Adolescencia

Perodo psicosociolgico que se caracteriza por la transicin entre la infancia y la adultez

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1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

Cmo entendemos hoy la adolescencia?

.. .. .. .. ..

1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

Cmo se entiende la adolescencia?

Tormenta y drama

Transicin evolutiva normativa

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1.1. La adolescencia como fenmeno cultural ALGUNOS TPICOS

Perodo de tormenta y drama (storm & stress) Perodo de mucha conflictividad familiar y social
Mejor fuera que no hubiese edad entre los 13 y los 20 aos, o que la juventud se aletargara, porque no hay otra cosa en ella que cargar a las mozas con nios, perjudicar las costumbres, robar, pelear... Shakespeare (Un cuento de invierno)

Perodo de ruptura con el pasado

1.1. La adolescencia como fenmeno cultural ALGUNOS TPICOS

La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningn respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanera a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe..." a) ngel Acebes b) Juan Pablo II c) Federico Jimnez Losantos d) Scrates

1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

Piensa en 3 adjetivos para los trminos: INFANCIA - ADOLESCENCIA

Vulnerable Indefenso Vctima Inocente Necesitado de afecto y apoyo

Invulnerable Autosuficiente Conflictivo Culpable Agresor

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1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

Qu consecuencias tiene esta imagen negativa? Endurecimiento de las penas legales Aumento de EXPECTATIVAS la conflictividad intergeneracional:

Insensibilizacin ante problemtica adolescente: MALTRATO Inactividad: desde el ambiente no podemos hacer nada Escasa proteccin de nuestros adolescentes: la sociedad futura
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1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

UNA VISIN MS REALISTA

Periodo de transicin. Importantes cambios: fsicos, psicolgicos, sociales. Nuevos roles. Dificultades en 3 reas: Aumento de los conflictos familiares Mayor inestabilidad emocional Conductas de riesgo Continuidad con el pasado
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1.1. La adolescencia como fenmeno cultural

UNA VISIN MS REALISTA

Las 8 tareas evolutivas de Havighurst:
1. Aceptar el propio cuerpo 2. Formar relaciones nuevas y maduras con los iguales de ambos sexos 3. Adoptar un rol sexual masculino o femenino 4. Independizarse emocionalmente de los padres 5. Prepararse para una profesin 6. Prepararse para la vida de pareja y la familia 7. Desear y lograr una conducta socialmente responsable 8. Adoptar un conjunto de valores y una ideologa
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1.2. Del modelo del dficit al modelo del desarrollo positivo

Drogas Alcohol

Problemas Sntomas

Modelo de intervencin centrado en el dficit

Conducta antisocial

Prcticas sexuales de riesgo

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1.2. Del modelo del dficit al modelo del desarrollo positivo

Modelo de desarrollo positivo
COMPETENCIA RECURSOS PARA EL DESARROLLO AJUSTE ADOLESCENTE - CONTEXTO
Entender la adolescencia no como un problema a resolver, sino como un recurso a desarrollar.
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1.2. Del modelo del dficit al modelo del desarrollo positivo

Oliva et al., 2010

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1.3. Adolescencia en el S. XXI

Cules son las condiciones socio-culturales en las que transcurre la adolescencia actual? Cmo afectan a nuestros adolescentes?

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

1. Inicio ms precoz y final ms tardo de la adolescencia ADULTOS O NO?

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

2. Los Mass Media

Imagen negativa de la adolescencia Influencia sobre la poblacin adolescente

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

Contenidos de las noticias en prensa sobre jvenes y adolescentes (El Pas-ABC)
Protesta social Intereses artsticos Educacin Vctimas violencia Accidentes Drogas Alcoholismo Cond. Antisocial 0 5 10 15 %
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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

3. Rpidos cambios sociales

Brecha generacional Comunicacin difcil Problemas de identidad Presencia de otras culturas

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

4. Cambios demogrficos

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

5. Cambios familiares

REAJUSTE DE LAS RELACIONES

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1.3. Adolescencia en el siglo XXI

No es tarea fcil ser adolescente en nuestra sociedad actual

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

HIPFISIS
HORMONA LIBERADORA DE GONADOTROFINAS

Hipfisis

HORMONAS GONADOTRFICAS: Folculo estimulante y luteinizante

HORMONAS SEXUALES: testosterona, estrgenos, progesterona

HIPOTLAMO

GNADAS SEXUALES (Ovarios Testculos)

PUBERTAD
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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Testosterona

Deseo Sexual Irritabilidad y agresividad Inestabilidad emocional Sntomas depresivos

Estrgenos

Progesterona

Creacin vnculos afectivos

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Estatus puberal
Kimmel y Weiner, 1998

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Tendencia Secular del Crecimiento

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Impacto psicolgico de los cambios fsicos

Dificultades para aceptar el nuevo cuerpo Diferencias de gnero

Menstruacin Ignorancia y sorpresa Incomodidad y dolor Sntomas asociados: irritabilidad, inestabilidad emocional

Eyaculacin Es menos incmoda Va asociada al placer Se ve como algo positivo

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Impacto psicolgico de los cambios fsicos

Chicas Alejamiento ideal de belleza

Chicos Mayor fuerza, virilidad, capacidad atltica

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1.4. El desarrollo puberal y sus repercusiones psicolgicas

Timing puberal y ajuste adolescente Pubertad temprana: Factor de riesgo? Desfase entre lo biolgico y lo cognitivo

BENEFICIADAS POR LA PUBERTAD TARDA

BENEFICIADOS POR LA PUBERTAD PRECOZ

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1.5. La maduracin cerebral: Una bicicleta con problemas de diseo1

1Smil

tomado de Jess Palacios en su leccin inaugural del curso acadmico 2011-2012 en la Universidad de Sevilla

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1.5. La maduracin cerebral: Una bicicleta con problemas de diseo1

Corteza prefrontal
Inhibidor comportamientos instintivos

Circuito mesolmbico
Placer, bsqueda de recompensas

DESEQUILIBRIO EVOLUTIVO

CONDUCTAS DE RIESGO
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1.5. La maduracin cerebral: Una bicicleta con problemas de diseo1

Maduracin del crtex prefrontal que establece conexiones con otras zonas (sistema lmbico) Crtex prefrontal como sistema de aparicin ms tarda a nivel filo y ontogentico (maduracin adolesc. tarda) Sustenta actividades cognitivas de alto nivel como auto-evaluacin, planificacin, flexibilidad, atencin Conexiones con el procesamiento regulador de las emociones emocional:

Inhibicin comportamientos instintivos

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Como educadores tenemos que tener presente los efectos que los cambios fsicos van a ejercer en nuestros chicos y chicas y sus repercusiones a nivel psicolgico.

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Para saber ms
Coleman, J. C. (1978). Current Contradictions in Adolescent Theory. Journal of Youth and Adolescence, 7(1), 1-11. Elzo, J., Gonzlez Anleo, J. M., Gonzlez Blasco, P., Gonzlez Anleo, J. D., Valls Iparaguirre, M., Lpez Ruiz, J. A. (2006). Resumen jvenes espaoles de 2005. Fundacin Santa Mara. Martn, C., Navarro, J. I., Romn, J. M. y Carbonero, M. A. (2011). Cerebro, adolescencia y educacin. En Martn, C. y Navarro, J. I. (Coords), Psicologa para el profesorado de educacin secundaria y bachillerato (pp. 41-60). Madrid: Pirmide. Oliva, A. (2007). Desarrollo cerebral y asuncin de riesgos durante la adolescencia. Apuntes de Psicologa, 25(3), 239-254. Oliva, A., Ros, M., Antoln, L., Parra, ., Hernando, y Pertegal, M.-. (2010). Ms all del dficit: construyendo un modelo de desarrollo positivo adolescente. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 223-234. doi: 10.1174/021037010791114562 Palacios, J. (2011). Paradojas del desarrollo humano. Leccin Inaugural leda en la Solemne Apertura del Curso Acadmico 2011-2012 en la Universidad de Sevilla. Sevilla, Espaa: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. Snchez-Queija, I. y Herranz Ybarra, P. (2010). La adolescencia. Etapa de cambio y adaptacin. En J. A. Garca Madruga y J. Delval (coords), Psicologa del Desarrollo I (pp. 325-344). Madrid: UNED. 36

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