RAZONAMIENTO VERBAL

DECIMA PRCTICA DIRIGIDA

Comprensin de Lectura

Establezca el tipo de texto segn la ubicacin de la idea
central y segn su temtica.

Texto N 1

Descartes no anda buscando una definicin de
conciencia, lo que necesita es una evidencia capaz
de resistir cualquier puesta en duda, incluida la
duda acerca del mensaje de nuestros sentidos. Y no
encuentra ms que una: el hecho mismo de hallarse
realizando esa bsqueda. As pues, fundamentar su
filosofa no sobre un objeto cuya existencia sea
indubitable, pues no lo encuentra, sino sobre un
proceso cuya existencia est asegurada: el curso de
su propio pensamiento.

a) Texto
b) Texto

1) Cul es la tesis del autor?

a) Descartes no se encuentra buscando un ideal
de conciencia sino de duda.
b) El pensamiento filosfico es la base para toda la
filosofa cartesiana.
c) Descartes est buscando un ideal de filosofa
pero no lo puede encontrar.
d) El fundamento de la filosofa cartesiana se basa
en el acto mismo de cuestionamiento.
e) La duda cartesiana es el nico objeto cuya
existencia es indubitable.

Texto N 2

Las armas biolgicas han sido llamadas con razn
la bomba atmica de los pobres, debido a su alto
potencial destructivo y bajo costo. A diferencia de
las armas nucleares y convencionales, son fciles de
ocultar y transportar. Y no se requiere un ejrcito
especializado para su uso; en los atentados con
ntrax en EE.UU. se emple un vehculo tan comn
y aparentemente inocuo: sobres de cartas.

a) Texto
b) Texto

2) Un ttulo adecuado para el texto sera

a) El alto poder destructivo de las armas
biolgicas.
b) Diferencias entre las armas convencionales y
biolgicas.
c) Las armas biolgicas como el potencial de los
pobres.
d) Las increbles ventajas de las armas biolgicas.
e) La facilidad de transporte de las armas
biolgicas.

Texto N 3

Los sacrificios humanos son uno de los rasgos
ms caractersticos de la civilizacin azteca,
pero no se deben a una especial crueldad, sino
a un agudizado sentido de declinar csmico.
Los aztecas crean en una progresiva
desintegracin del tiempo. Este fenmeno
estaba estrechamente con energa. ste era el
principal objetivo de los sacrificios humanos
que se ofrecan a los dioses y en especial al Sol,
en su recorrido nocturno y diurno.

a) Texto
b) Texto

3) La progresiva desintegracin del tiempo hace
referencia

a) A la continuidad del universo reflejado en el
da/noche.
b) Al desagaste del sol debido al exceso d
sacrificios humanos.
c) Al declina csmico que ocasionaba el
movimiento oeste este.
d) A los pocos sacrificios humanos que hubo al
principio.
e) A la perecibilidad de todo lo existente por falta
de energa.

4) Una afirmacin que excede el tema del texto es que

a) Los sacrificios humaos aztecas tenan una
justificacin.
b) La nica energa existente la posean los seres
humanos.
c) Los aztecas vean al mundo como un ente
energtico.
d) El sol era un astro determinante en la religin
azteca.
e) La sucesin del da y la noche era prueba de la
fugacidad temporal.

Texto N 4

En los pases mayoritaria o totalmente musulmanes
la secularizacin no existe o est en paales. Y al
amparo de ua religin dogmtica y omnipresente en
todas las manifestaciones de la vida, es inevitable
que prosperen las dictaduras, expresin natural de
aquellas manera de pensar y creer. El cristianismo
no fue menos dogmtico y omnipresente que el
Islam y, sin la reforma protestante y lo que ella trajo
consigo todava estara tal vez quemando herejes,
censurando libros impos y proveyendo una
cobertura moral y filosfica para el absolutismo de
los prncipes.

c) Texto
d) Texto

5) A partir del texto, el autor estar de acuerdo con

a) La desaparicin de las dictaduras civiles y
militares
b) El proceso de secularizacin a escala mundial.
c) Eliminar todas las religiones en el mundo.
d) Iniciar una campaa de desprestigio al Islam.
e) Plantear una medida correctiva al catolicismo.

6) En la ltima parte del texto, el autor ha realizado
una

a) contrastacin b) ejemplificacin
c) valoracin d) extrapolacin
e) justificacin

Texto N 5

La mayora de los tests que llevan a la medicin del
coeficiente intelectual se desarrollan bajo el control
del cronmetro. La persona sometida al test tiene
la sensacin de que, ante todo, debe responder
deprisa. Si lo consigue, obtendr un Cl elevado,
pero la rapidez es menos esencial para la
construccin de nuestra propia herramienta
intelectual que la capacidad de preguntarnos y
cuestionar nuestra compresin.

a) Texto
b) Texto

7) Un argumento que avalara las tesis del autor sera
que

a) Los coeficientes intelectuales no se pueden
medir mediante los test.
b) La rapidez es una caracterstica bsica de la
capacidad intelectual.
c) La actual sociedad obligada al hombre a realizar
las actividades prontamente.
d) En el pasado, los grandes genios meditaron
largamente para hallar soluciones.
e) Los modernos ajedrecistas juegan con las
computadoras contra el tiempo.

Texto N 6

La primera etapa del acto de libar es la que excita la
mente, desata la lengua, la transforma en un rito
intelectual y social regido por las normas del
banquete socrtico; la segunda, la que destruye las
ataduras de la inhibicin, desborda la barreras del
autocontrol y al liberar los pensamientos conduce al
limbo del olvido y lo desconocido. Por lo tanto, una
misteriosa inmersin en uno mismo, un indefinible
precipitarse en los abismos de la nada, un reposo
absoluto, una muerte temporal.

a) Texto
b) Texto

8) Las tres etapas del acto de libar se resumiran en

a) Motivacin xtasis desenfreno.
b) Inters olvido sueo.
c) Excitacin liberacin extralimitacin.
d) Estimulacin desinhibicin inconsciencia.
e) Incitacin fascinacin desfallecimiento.

9) La persona que llega hasta la tercera etapa

a) Tendrn una fuerte resaca debido a la mezcla.
b) Quedarn extasiados por la experiencia vivida.
c) Se sentirn aturdido con respecto a lo que hizo.
d) Definitivamente se trata de un sujeto alcohlico.
e) Habr sufrido una muerte temporal previo a su
enfermedad.

Texto N 7

Un director de cine no consigue el mismo efecto al
hacer estallar de repente una bomba en medio de
una reunin que anunciando previamente su
existencia al espectador para que inmediatamente
se pregunt qu suceder entonces, empiece a
proyectar sus deseos en la pantalla, sufra por los
protagonistas, participe activamente en lo narrado.
Hitchcock conoca a la perfeccin los mecanismos
emocionales del pblico y saba cmo juega l para
metrselo en el puo y no soltarlo.

a) Texto
b) Texto

10) Una informacin convergente con lo planteado sera
que

a) Una pelcula de Hitchcock es mejor que
cualquier otra.
b) Siempre el espectro logra proyectar sus deseos
en el cran.
c) Un buen director siempre juega con la
impredecibilidad.
d) Los directores de cine tienen en cuenta los
sentimientos del espectador
e) El permanente suspenso es un mecanismo
efectivo en el cine.

11) Si afirmamos lo contrario de la tesis planteada

a) Los espectadores no vivira las mismas
emociones hacia los actores.
b) Hitchcock no hubiera sido uno de los ms
grandes cineastas.
c) Las pelculas donde suceden las cosas
inesperadamente tendran mayor xito.
d) Tanto lo inesperado como lo sugerido causara
el mismo efecto en las pelculas.
e) Las pelculas se volveran superfluas y
totalmente predecibles.

Texto N 8

La historia de la filosofa refuta el aserto de que la
filosofa oriental no haya desempeado ningn
papel en el proceso de formacin del pensamiento
filosfico universal. En los pases del antiguo oriente
el pensamiento filosfico comenz a desarrollarse
mucho antes de aparecer la filosofa griega y la
enriqueci con buena copia de valiosas ideas
materialistas dialcticas. Todo esto muestra que las
teoras eurocentricas que proclaman el
estancamiento de la filosofa en Oriente y una
contraposicin eterna e incluso enemistad entre el
llamado modo de pensar occidental y oriental, son
inconsistentes.

a) Texto
b) Texto

12) El autor hace el texto una

a) Reivindicacin de la filosofa oriental.
b) Aclaracin sobre la filosofa de Oriente.
c) Refutacin a la filosofa eurocntrica.
d) Apologa de la historia de la filosofa.
e) Crtica el papel de la filosofa griega.

13) Para el autor la historia de la filosofa viene a ser

a) Un complemento entre la filosofa oriental y
occidental.
b) La historia al pensamiento europeo con rangos
orientales.
c) La filosofa que propugna las concepciones
materiales.
d) Una sntesis de las corrientes filosficas del
mundo.
e) El desarrollo progresivo de la filosofa oriental.

14) Si las teoras eurocntricas tuvieran fundamento

a) La filosofa oriental tendra mayor
contraposicin a la occidental.
b) La filosofa griega hubiera enriquecido a la
filosofa oriental.
c) La filosofa occidental sera el pilar del pensar
filosfico.
d) Sera inconsistente y fuera de toda razn el
pensar filosfico.
e) La filosofa de oriente hubiera sido impedida
para trascender.

Texto N 9

El cadver del nio estaba en la acera, oculto
celosamente a las miradas, bajo una manta. Unos
policas cuidaban que los curiosos no se acercaran
demasiado, mientras aguardaban la llegada de las
autoridades. Muy cerca, una seora lloraba
desconsoladamente, gema, gritaba, sollozaba Es
mi hijo, es mi hijo, repeta incesantemente. El
conductor del camin, plido, desencajado,
explicaba al agente de trfico lo sucedido. Lleg un
camargrafo de presa y se puso a trabajar. El chofer
no advirti la cmara, continuaba dando
interminables explicaciones. La madre segua
sollozando, ocultando el rostro entre sus manos. Las
personas que piadosamente la asistan, increparon
con gestos mudos al camargrafo para que se
alejara y no la molestara, pero la mujer, advertida al
ver que el hombre se alejaba, tuvo ocasin de
preguntarle, entrecortadamente, a voz en grito:
para qu canal trabaja usted?

a) Texto
b) Texto

15) La secuencia que resume el texto es

a) Susto contrariedad sorpresa.
b) Impacto tragedia llanto irnico.
c) Madre camargrafo reaccin fortuita.
d) Tragedia lamentacin acto inesperado.
e) Suceso explicacin final abrupto.

16) El final del texto revela

a) La insistencia del camargrafo por tratar de
obtener la otra.
b) El inters de la madre por saber los datos del
camargrafo.
c) El deseo de la madre por presentar su tragedia
a los medios
d) Que an en el dolor la madre est preocupada
por salir en televisin.
e) El dilogo final y jocoso entre camargrafo y la
madre.


UNDECIMA PRCTICA DIRIGIDA

COMPRENSIN DE LECTURA

Texto N 1

Debo recordar que la pequea burguesa es una
capa de parsitos que, sin producir nada, vive
prendida a la alta burguesa. A veces, empujada por
la necesidad, serpentea al costado del proletariado
sembrando el anarquismo, la egolatra y otras
confusiones histricas propias de su condicin. En
suma, el pensamiento que se nutre de las hablillas
cotidianas en vez de inspirarse en el trabajo.
La pequea burguesa propag siempre la filosofa
individual siguiendo la lnea de menor resistencia,
busc un equilibrio ms o menos estable entre dos
fuerzas. La relacin entre el pequeo burgus y el
proletariado se distingue en que aun dueo de la
ms miserable parcela, aquel desprecia al obrero de
fbrica que no cuenta con otra propiedad que sus
manos. El pequeo burgus no advirti que el
proletariado era ms fuerte hasta que el brazo de
este ltimo comenz a actuar revolucionariamente
fuera de la fbrica.
No toda cizaa es nociva, pues existen variedades
que producen venenos curativos. El de la pequea
burguesa s es exclusivamente destructor. Si no se
sintiera tan empequeecida dentro del aro del
capitalismo, jams hubiera aspirado ni definido con
tan estril tenacidad su libertad de pensamiento.
Hubiera, al contrario, probado su derecho a existir.
No hubiera creado a lo largo del siglo XIX, tal
cantidad de viejas guardia de nobles
arrepentidos, hroes de tiempos confusos, gentes
que no son ni cuervos ni pavos reales.

1) Con respecto a la pequea burguesa, el autor
muestra una actitud de

a) crtica b) rechazo
c) pasividad d) vindicacin
e) conciliacin

2) La idea central del texto es

a) La libertad de pensamiento como creacin
exclusiva de la pequea burguesa.
b) El carcter oportunista y perjudicial de la
pequea burguesa como clase social.
c) La discrepancia poltica entre burgueses,
pequeas burguesas y proletariado
d) La pequea burguesa y su apego necesario a la
alta burguesa.
e) La necesidad de la pequea burguesa de crecer
como clase marginada.

3) Una idea discordante con el texto es que

a) La alta burguesa ejerce dominio sobre el
proletariado.
b) La intensin del proletariado es revertir su
situacin.
c) Los que no son ni cuervos ni pavos reales
pertenecen a la pequea burguesa.
d) La sociedad clsica fomenta actitudes
despreciables de algunos.
e) La pequea burguesa econmica es menor que
el proletariado.

4) De la experimentacin no toda cizaa es nociva se
puede deducir que

a) Es solo aplicable a la pequea burguesa.
b) Constituye una verdad cientfica.
c) La pequea burguesa no sera parte de esa
excepcin.
d) Algunos venenos sirven para curar.
e) La pequea burguesa sera un buen ejemplo.

5) Si la pequea burguesa quisiera probar su derecho
a existir

a) Se unira ms a la alta burguesa.
b) Proliferara ms en ideales individuales
c) Luchara de forma coayudada con el
proletariado.
d) No se arrastrara como la cizaa venenosa.
e) Su posicin de acomodo sera muy diferente.

Texto N 2

Enamorarse suele producir una sensacin de
euforia, seala el rotativo de la ciudad de Mxico El
Universal, lo que eleva en el cerebro la
concentracin de neurotransmisores como la
dopamina. Segn Giuseppe Amara, psiclogo
especializado en la familia, algunas personas que no
quieren perder tal sensacin se encaprichan vez tras
vez y no formalizan ninguna relacin. El efecto
eufrico pude durar desde unos meses hasta dos
aos. Esta sensacin va disminuyendo, y se entra
en la siguiente etapa, en la que aumenta la
oxitocina, hormona que genera una sensacin de
calidez y apego profundo. Aunque la etapa eufrico
del amor romntico es muy placentera, Amara
afirma que puede nublar el juicio e impedir que se
vean los defectos de la otra persona. Por
consiguiente, los especialistas no recomiendan el
matrimonio hasta que la pareja se haya conocido lo
suficiente para mantener una buena relacin.

6) El titulo del texto es

a) La fugacidad del amor.
b) La abstraccin del amor.
c) Los efectos nocivos del matrimonio.
d) La medicina en el arte de amar.
e) La euforia que suscita el amor.

7) El texto pertenece a estudios

a) Esttico
b) Psicolgicos
c) Antropolgicos
d) Sexolgicos
e) esotricos

8) Una afirmacin es falsa.

a) La sensacin eufrica del amor impide una
verdadera objetividad en la pareja.
b) El amor verdadero puede durar de dos meses
hasta veinticuatro meses.
c) La oxitocina, genera un sensacin de apego y
calidez profunda.
d) Es recomendable el matrimonio despus de la
etapa de sensacin eufrica.
e) Hay quienes se empecinan en la etapa del amor
romntico.

9) Se recomienda antes de llegar al matrimonio

a) Sincero amor.
b) Apego y calidez.
c) Convivencia.
d) Necesidad de amar.
e) Desinters.

10) Si se casaran la parejas en plena etapa de la
sensacin eufrica, entonces

a) La relacin caera en rutina.
b) Los sentimientos ahondaran an ms.
c) El machismo aflorara en pocos aos.
d) Imperara el amor sobre la pasin.
e) Los matrimonios acabaran en desilusin.

Texto N 3

La tierra resiste como puede la inslita carrera del
hombre por destruirla. A su superficie, mar y aire
llegan cada da constantes agresiones que erosionan
cada vez ms la vida del planeta. Fenmenos como
el efecto invernadero, la destruccin de la capa de
ozono, la muerte de los bosques y la contaminacin
de los suelos no son ms que una escalofriante
muestra de los riesgos que amenazan el medio
ambiente.
La concentracin de grandes cantidades de
anhdrido carbnico en la atmsfera es el principal
causante del infecto invernadero. Los pases
culpables son aquellos que cuentan con mayor
parque de vehculos. En Estados Unidos hay un
automvil por persona, mientras que en la ex Unin
Sovitica, hay uno por cada 13 habitantes; en
Francia e Inglaterra y Alemania hay uno por cada 5
habitantes. En cuanto a China hay un coche por
cada 250 habitantes. Si cada habitante chino tuviese
un vehculo esto sera catastrfico para la atmsfera
de nuestro mellado globo.

11) La idea principal del texto es

a) Anlisis de la atmsfera terrestre por zonas.
b) El efecto invernadero y el parque automotor.
c) La capacidad vehicular de cada pas asitico.
d) El efecto letal del anhdrido carbnico sobre la
Tierra.
e) La destruccin de la capa de ozono y sus
implicancias en la atmsfera.

12) La palabra inslita en el texto significa

a) Imposible
b) Destructora
c) Desigual
d) Intil
e) Inconcebible

13) La afirmacin falsa de acuerdo a lo planteado es
que

a) La vida del planeta es destruida cada da por el
hombre.
b) La ex Unin Sovitica tambin contamina la
atmsfera
c) El efecto invernadero es causado por la alta
concentracin del anhdrido carbnico
d) La destruccin de la capa de ozono es
provocada por el hombre.
e) Los culpables de la contaminacin so los pases
subdesarrollados.

14) Se puede deducir del texto que

a) En Francia por cada 100 habitantes hay 20
vehculos.
b) La destruccin del ozono es causad por el ser
humano.
c) Los bosques son indispensables para la pereza
del medio ambiente.
d) China por su gran cantidad de habitantes es el
pas con ms vehculos.
e) Estados Unidos es el principal causante del
efecto invernadero.

15) El texto en mencin tiene carcter

a) polmico b) histrico
c) esperanzador d) reflexivo
e) positivo

Texto N 4

Sastre trabaj laboriosamente el manuscrito de La
nusea durante cinco aos. Su intencin, desde un
principio, fue darle categora filosfica al gnero
novelesco y llevar a cabo su particular revolucin
copernica haciendo tbula rasa de los sistemas
filosficos de su poca. Los primeros sistemas
manuscritos debieron de ser imputables.
Afortunadamente Simona de Beauvoir le aconsej
introducir algo de suspenso en la trama y literarizar
al mximo sus ideas, y la lectura de Cline le ayud
a encontrar ese tono hiriente y coloquial que
permiti que el texto cobrara vida literaria. Aun as,
la publicacin no fue cosa fcil. Gallinard rechaz un
primer manuscrito titulado Melancola. Y a la
segunda, gracias a la recomendacin del hermano
mayor de uno de sus alumnos (Sastre trabajaba en
esa poca como profeso de filosofa), la editorial le
acept el manuscrito a condicin de que recortara
una cincuenta pginas y cambiara el ttulo. As naci
el texto que conocemos. Hubo quien rechaz la
novela justamente por su carcter hbrido, pero en
general la crtica apreci la originalidad y el podero
intelectual de esta de esta formidable y cultsima
sntesis novelesco filosfica. Se habl de Kafka, de
Husserl. De Cline (el propio doctor Destouches
arre contra Sastre acusndolo de plagio en su
libelo LAgit du Bocal). Y as entr este profe de
filosofa prcticamente desconocido en el mundo de
la literatura, a caballo entre Husserl y Dostoievsky y
sin hacer demasiado ruido. Se vendieron unos siete
mil ejemplares, pero no ser hasta despus de la
guerra, cuando Sastre es ya todo un personaje
pblico, que La nusea empieza a tener mayor
presencia en literas y reclama su estatus de clsico
de la literatura francesa.

16) Que tema es tratado en el texto.

a) La lucha del autor por publicar su obra.
b) La nusea como texto filosfico literario.
c) El consejo de Beauvoir al autor de La nusea.
d) La aceptacin del libro por parte de la crtica.
e) El xito inmediato tras la publicacin de la
Nusea.

17) Se entiende que en la obra de Cline

a) Existe una sntesis entre filosofa y literatura.
b) Prima un estilo custico y lenguaje sencillo.
c) Se plantean temas afines al pensamiento
sartreriano.
d) Fue una influencia menor en la obra de Sastre.
e) Existen rastros para determinar el origen de La
nusea.

18) La frase a caballo entre Husserl y Dostoievskyn
es decir

a) Entre dos grandes filsofos.
b) A travs de dos grandes literatos.
c) Con influencias de Husserl y Dostoievsky.
d) Superando a Husserl y Dostoievsky.
e) Tomando de la literatura y la filosofia

19) Publicar La nusea signific para Sastre

a) La consagracin como escritor literario, pero no
filosfico.
b) Generar una crtica unime respecto a dicha
obra.
c) Tener un xito total en las ventas, pero poco
xito acadmico.
d) Separarse totalmente de la filosofa e ingresar a
la literatura.
e) Sacrificio de parte del contenido, pero
satisfaccin al final.

20) Seale las afirmaciones verdaderas.

I. Algunos consideraron a La nusea un hbrido.
( )
II. La nusea no era el ttulo original de la Obra.
( )
III. Sastre haba superado a Kafka y a Husserl. ( )
IV. Se entiende que Gallimard era un editor. ( )
V. Sastre lamento la redaccin de un manuscrito.
( )

Series lgicas

21) Converger, concurrir, confluir,

a) afluir b) finalizar
c) diverger d) circunscribir
e) coincidir

22) Abominable, execrables, despreciable,

a) discordante b) deprimente
c) vitando d) lamentable
e) molesto

23) Eplogo, prefacio, decadencia,

a) fundacin b) clmax
c) hegemona d) principio
e) isagoge

24) Pera, manzana, melocotn,

a) uva b) fresa
c) sanda d) naranja
e) frambuesa

25) Holln, tizne, mugre,

a) grasa b) suciedad
c) polvo d) pelusa
e) basura

26) Tejido, sistema, clula,

a) tomo b) cabello
c) rgano d) ua
e) ojo

27) Inhbil, incapaz, inepto,

a) torpe b) custico
c) temerario d) cobarde
e) ignorante

28) Lechuguino, petimetre, elegante,

a) fausto b) dandy
c) astroso d) eximio
e) erudito

29) Hado, destino, fortuna,

a) accin b) islito
c) sino d) devenir
e) otrora

30) Desconfianza, recelo, sospecha,

a) indicio b) suspicacia
c) susceptible d) infortunio
e) seriedad

31) Londres, Madrid, Varsovia,

a) El Cairo b) Sofa
c) Barcelona d) New York
e) Estambul

32) Mesonero, hostelero, ventero,

a) controlador b) posadero
c) dueo d) husped
e) caporal


DUODCIMA PRCTICA DIRIGIDA

SINONIMIA Y ANTONMIA

1) Marque el sinnimo de la palabra resaltada.
No deben arrugarse frene a los problemas.

a) amilanarse b) arriesgarse
c) arrobarse d) arrojarse
e) arroparse

2) Marque el sinnimo de la palabra resaltada.
Aquel juez fue sancionado por desacato

a) arbitrariedad b) deleal
c) insubordinacin d) modoso
e) pusilnime

ANTNIMOS

3) HEDOR

a) calor b) alabanza
c) candor d) fragancia
e) valor

4) VITUPERIO

a) nocivo b) ofertorio
c) elogio d) agresivo
e) apropio

5) XTASIS

a) deslumbramiento b) volubilidad
c) embelesamiento d) imperturbabilidad
e) arrobamiento

6) VENENO

a) ponzoa b) tsigo
c) estupefaciente d) antibitico
e) antdoto

TRMINOS EXCLUIDOS

7) MENUDO

a) minsculo b) diminuto
c) breve d) exiguo
e) eximio

8) PERFECCIONAR

a) progresar b) mejorar
c) afinar d) pulir
e) depurar

9) GLORIA

a) fama b) prestigio
c) popularidad d) goce
e) celebridad

10) TUMEFACCIN

a) edema b) tumor
c) herida d) hinchazn
e) chinchn

11)
a) vejar b) esquivar
c) suavizar d) mortificar
e) censura

12)
a) trigo b) arroz
c) caf d) perejil
e) cebada

13)
a) delicado b) nimio
c) pequeo d) exiguo
e) minsculo

14)
a) sanear b) recuperar
c) recomponer d) reconstruir
e) erigir

15) BARBARIE

a) ferocidad b) crudeza
c) atrocidad d) crueldad
e) salvajismo

16) DECRPITO

a) senil b) viejo
c) estropeado d) anciano
e) vetusto

17) LBREGO

a) oscuro b) sombro
c) tenebroso d) nebuloso
e) triste

18) FUEGO

a) fiebre b) brasa
c) calor d) flama
e) llama

19) PROVECHO

a) inters b) ganancia
c) valor d) renta
e) rdito

20) CAMINAR

a) mover b) trotar
c) correr d) marchar
e) anda

21) OBJETAR

a) impugnar b) debatir
c) contradecir d) refutar
e) rebatir

22) INDAGACIN

a) investigacin b) bsqueda
c) cuestionamiento d) averiguacin
e) exploracin

23) AMEDRENTAR

a) aterrar b) intimar
c) asustar d) atemorizar
e) apenar

24) PRELUDIO

a) prefacio b) prontuario
c) prembulo d) prolegmeno
e) proemio

Eliminacin de oraciones

25) (I) Mximo Gorka fue uno de los ms significativos
novelistas que ha tenido oriente. (II) Gorki es el
novelista de los vagabundos, de ls miserables, (III)
Es la novelista de los bajos fondos, de la mala vida y
del hombre de Gorka no es la plebe occidental. (V)
Es autnticamente rusa, que Gorki supo expresar.

a) III b) IV c) V
d) I e) II

26) (I) Alaska es la ltima frontera, el fin del mundo.
(II) Este inmenso milln y medio de Km
2
estn
situados en el extremo norte de Amrica. (III) Su
aeropuerto es escala obligatoria de los vuelos desde
EE.UU. hacia Europa occidental. (IV) Consta de una
gran meseta central surcada por el ro Yukon. (V) A
pesar de su gran superficie slo tiene una poblacin
de 500 mil habitantes.

a) III b) V c) I
d) II e) IV

27) (I) Las primeras manifestaciones teatrales
aparecieron en Grecia como rituales religiosos, luego
viene la tragedia y la comedia. (II) El teatro
contina en la Edad Media como una manifestacin
litrgica o religiosa, pero, poco a poco, se va
paganizando, saliendo a calles, plazas y a las ferias.
(III) Las plazas, pequeas, o grandes devinieron en
el espacio ideal para las manifestaciones teatrales.
(IV) Durante el romanticismo, el drama romntico y
la comedia son reflejos de la vida cotidiana para
luego transformarse en un teatro con ideas sociales,
morales y polticas. (V) El teatro contemporneo
toma diferentes formas, pero su mensaje sigue
siendo el mismo: cada autor y cada escuela le da un
sello particular influenciado por el movimiento social
y poltico que vive.

a) I b) II c) III
d) IV e) V

28) (I) Muchos trabajadores estn expuestos a
determinados agentes nocivos en su ambiente
laboral. (II) La exposicin a dichos agentes puede
originar enfermedades, muchas veces crnicas y
terminales. (III) Las causas de este tipo de
patologas pueden ser fsicas, qumicas o por
radiaciones. (IV) La proteccin de la salud mediante
el uso de equipos protectores es importante. (V) As,
la exposicin a los rayos X puede generar diversas
afecciones, cuyos riesgos dependen del tiempo de
exposicin a los rayos.

a) I b) II c) III
d) IV e) V

29) (I) En la antigedad los cuentos eran histricos
fabulosos. (II) Algunos cuentos antiguos tienen
vigencia. (III) En la actualidad el gnero de los
cuentos ha cambiado. (IV) Los cuentos de Las Mil y
una Noches an tiene mucha vigencia, a pesar de
ser cuentos antiguos. (V) La publicacin de cuentos
genera ganancias.

a) I b) II c) III
d) IV e) V

30) (I) Viajar en tren nos permite disfrutar de un
variado paisaje sin movernos de nuestro asiento.
(II) Con la lectura sucede lo mismo. Mientras
leemos, todo parece detenido a nuestro alrededor.
(III) Se acomodar en su asiento y mirar con la
mejor disposicin. (IV) Gracias a la lectura podemos
asistir a sucesos maravillosos, espeluznantes o
increbles. (V) Llegamos a nuestro destino aunque
todo siga igual alrededor, gracias a la lectura somos
distintos.

a) III b) IV c) I
d) II e) V

31) (I) Existen distintas teoras sobre el poblamiento de
Amrica. (II) La teora del origen australiano es una
de ellas. (III) La Patagonia fue asentamiento de
trnsito de los australianos. (IV) El Estrecho de
Bering fue importante para los grupos migrantes.
(V) La Antrtida fue un centro poblacional
intermedio.

a) IV b) I c) V
d) III e) II

32) (I) Hay varias hiptesis sobre el origen de la
marinera. (I) Su nacimiento se sita en Espaa o
frica. (III) La marinera es un baile nacional. (IV)
No existe una vestimenta tpica para la marinera.
(V) Este baile se desarrolla en varias zonas del Per.

a) V b) III c) I
d) II e) IV

33) (I) Las obras de arte, a menudo, sirven como
documentos. (II) Nos dan ideas sobre las
transformaciones culturales y el desarrollo de una
civilizacin. (III) las definiciones del arte varan
segn el tiempo y el lugar. (IV) A veces, se puede
reconstruir la historia de un pueblo a travs de su
arte. (V) Las obras de arte son manera de
reflexionar sobre la vida cotidiana y, tambin, sobre
los acontecimientos importantes.

a) III b) I c) II
d) IV e) V

Plan de Redaccin

34) El semforo

I. La polica lo emplea para dirigir el trnsito.
II. El semforo usa un cdigo de colore.
III. La educacin vial incluye la importancia de
utilizar el semforo.
IV. La municipalidad lo instala y mantiene.
V. Es til tambin para evitar accidentes.

a) IV-III-I-V-II b) III-II-V-I-IV
c) II-V-IV-I-III d) III-II-I-V-IV
e) IV-I-III-V-II

35) Un insecto comn: el avispn

I. Se sabe que anda cerca o de su proximidad por
el batir de sus alas.
II. Es el avispn y vive especialmente en las zonas
ms clidas.
III. Lo distinguimos al ver su abdomen con gruesa
franjas amarillo oscuras y negras.
IV. Estas producen un ruido muy fuerte y peculiar.
V. Hay un insecto muy comn en los alrededores
de la ciudad.

a) V-I-IV-III-II b) V-II-III-I-IV
c) V-II-I-IV-III d) V-II-IV-III-I
e) II-I-IV-III-V

36) Albert Einstein

I. En 1880, la familia Einstein se desplaz a
Munich, donde logr establecer un pequeo y
no demasiado prospero negocio de electricidad.
II. Posteriormente, Albert complet su educacin
en Zurich, donde se gradu en la Escuela
Politcnica Federal, en 1900.
III. Albert Einstein, el creador de la teora de la
Relatividad, naci en Ulm, Alemania, en 1879.
IV. En 1894, el negocio de electricidad quebr y la
familia Einstein se traslad a Miln.
V. En Murich, Albert no fue un nio prodigo, pero
las afirmaciones de que sacaba muy malas
notas escolares parecen ser una exageracin.

a) III-I-II-V-IV b) III-I-V-IV-II
c) III-I-IV-V-II d) III-V-IV-II-I
e) III-IV-II-V-I

37) Los estereotipos

I. Como representaciones imaginarias exigen de
nosotros reacciones y modos de conducta, y se
forman a partir de nuestras experiencias.
II. Los estereotipos son representaciones
imaginarias esquemticas de un grupo con
respecto a los miembros de otro grupo.
III. Por otro lado, pueden transmitirse de
generacin en generacin.
IV. Se suele asegurar que el francs es comedor
de pan y filetes con patatas, bebedor de vinos,
seductor de mujeres.
V. Por ejemplo, para los extranjeros, el estereotipo
del francs se compone de un conjunto de
atributos.

a) II-I-V-IV-III b) II-I-III-V-IV
c) II-III-I-V-IV d) I-II-III-V-IV
e) I-II-IV-V-III

38) Znganos y obreras

I. Estn obligadas a pasar la noche en el umbral
de la colmena.
II. Salida de los znganos gordos y pesados de sus
amplias celdas.
III. Al anochecer, cuando regresan de si visita floral,
las obreras no encuentran sitio donde alojarse.
IV. Los znganos recorren la colmena y la colman.

a) I-III-II-IV b) II-III-I-IV
c) III-IV-I-II d) II-IV-III-I
e) II-III-IV-I

39) Vocabulario y comprensin de lectura

I. El vocabulario del infante es escaso, pero a
partir de los dos aos se incrementa
considerablemente.
II. Una de las medidas del desarrollo del lenguaje
es el vocabulario.
III. El dominio del vocabulario es determinante en
la comprensin de textos.
IV. A medida que aumenta la capacidad cognitivo-
lingstica del nio, el vocabulario se enriquece.

a) III-I-IV-II b) II-IV-I-III
c) II-I-IV-III d) I-IV-II-III
e) III-II-I-IV

40) El amor

I. El sentimiento amoroso no es exclusivo de
nuestra civilizacin.
II. Es una atraccin sbita e inexplicable que nos
hace elegir a una persona.
III. Se trata de un extrao y misterioso
magnetismo.
IV. Si tal sentimiento es correspondido, se forma
una pareja que habita el paraso.
V. Ambos se funden en un abrazo fuera del
tiempo.

a) II-I-III-IV-V b) I-III-II-IV-V
c) III-II-V-IV-I d) III-I-II-IV-V
e) I-II-IV-III-V

41) Para llegar a viejo, guardar aceite en el
pellejo

I. Las grasa constituyen importantes nutrientes
para nuestro organismo.
II. En las regiones mediterrneas, el consumo de
aceite de oliva, pescado, verduras y vino podra
ser la causa de bajas cifras en el colesterol.
III. Otras son grasas malas, como las que se
encuentran en las carnes rojas.
IV. Sin embargo, no todas las grasas son buenas.
Las provechosas son las que reducen el
colesterol, como el aceite de oliva.
V. Pobladores de otras zonas basan sus dietas en
grasas y protena de origen animal y presentan
altas cifras en el colesterol.

a) V-II-I-III-IV b) III-II-IV-I-V
c) II-IV-I-III-V d) IV-III-V-I-II
e) I-IV-II-III-V

Comprensin de Lectura

Texto N 1

Albert Einstein comentaba la formulacin de un
problema es, a veces, ms importante que su
solucin, que puede convertirse en algo rutinario.
En efecto, un problema bien definido es un
problema medio resuelto. Definir un problema es
establecer claramente qu se desea resolver, los
alcances de la solucin y las condiciones, lmites y
restricciones que deben tenerse en cuenta. No es
una tarea fcil; una mala definicin puede llevar a
resolver el problema equivocado y a malgastar en
ello esfuerzos, tiempo y dinero.

42) El propsito predominante del autor del texto
anterior es

a) Demostrar que, para resolver un problema,
basta formularlo adecuadamente.
b) Convencer acerca de que la solucin de un
problema es algo rutinario.
c) Definir, exactamente, que es un problema para
Albert Einstein.
d) Resaltar la importancia que tiene una adecuada
formulacin delproblema.
e) Destacar la figura de Albert Einstein como un
gran solucionador de problemas.

Texto N 2

El Estado peruano modernizante y desarrollista de la
dcada de 1950 y 1960 quiso definir su propio
crecimiento dentro de los marcos de una
industrializacin acelerada que ofreca ocupacin y
oportunidad ilimitada a las masas. Si pudo aceptar
con relativa indiferencia a la inmensa explosin
demogrfica y a la alta migracin, fue por su
confianza en que una expansin continua de los
recursos econmicos, estatales y privados
conseguiran con el tiempo una adecuada
integracin de los nuevos contingentes a las
estructuras normadas por el Per oficial. Hubo, por
lo tanto, un exceso de confianza por parte del
Estado.
Pero, la crisis econmica de finales de la dcada de
1970 disip la ilusin desarrollista. El aparato del
estado se vio imposibilitado en su capacidad de
control, planificacin y ordenamiento de la economa
y la produccin de la penuria de los fondos pblicos.
Mientras la empresa privada limitaba cada vez ms
su absorcin de mano de obra. Este fracaso hace
que la nueva masa urbana, abandonada ante la
insuperable barrera econmica, social y cultural, se
aleje del Estado legal.

43) Segn el texto, el objetivo del Estado desarrollista
era

a) Incentivar las migraciones y el espritu
modernizante.
b) Incrementar la explosin demogrfica.
c) Incorporar a la nueva masa laboral en la
actividad econmica del pas.
d) Limitar la oferta laboral a los contingentes
llegados a la capital.
e) Otorgar con confianza crditos bancarios.

44) La crisis econmica de 1970 trajo consigo

a) Un mejor nivel de vida de la poblacin.
b) Una mayor apertura del mercado a la masa
urbana.
c) El progreso sostenido de las actividades
econmicas.
d) El fin de las aspiraciones desarrollistas del
Estado.
e) Un notable incremento de los fondos pblicos.

45) El texto tiene por propsito criticar

a) La falta de confianza de parte del Estado.
b) La incapacidad del Estado en dirigir
acertadamente la actividad econmica.
c) El xito logrado por la empresa privada.
d) El comportamiento de la nueva masa urbana.
e) El triunfo de la actividad crediticia y bancaria.

Texto N 3

En la perspectiva en que estamos, la paz es un
modo d resolucin de conflictos entre las personas o
grupos de persona. Siempre ha habido conflictos, no
hay ahora y los habr maana. Paz no es ausencia
de conflictos, ni oscurecimiento de simetras sociales
abusivas o injustas. Una Cultura de paz implica la
aceptacin por los actores sociales de la negociacin
para la solucin de todos los conflictos existentes
entre los interesados, en condiciones de no violencia
y orientacin hacia la injusticia. La no violencia es la
expresin negativa de la paz, la justicia es el rasgo
positivo de la paz. Educacin para la Paz es
problematizarse sobre cmo hacer para que la
educacin genere actores sociales no violentos y
orientados a la justicia. Digamos, de una vez por
todas, que la nocin de justicia est vinculada
indisolublemente con la nocin de moral y ambas,
moral y justicia, se construyen en un complejo
proceso de desarrollo personal. Slo un cambio
profundo de la educacin lograr la constitucin de
sujetos de slida estructura moral, que
conocindose y respetndose puedan enfrentar
solidaria y cooperativamente la construccin de una
comunidad.

46) Cul de las siguientes frases expresa el sentido de
la palabra paz en el texto ledo?

a) Acallar reclamos o protestas.
b) Modo de resolucin de conflictos.
c) Actitud permisiva con las personas.
d) Estado de carencia de conflictos.
e) Apaciguar situaciones conflictivas.

47) Una Educacin para la Paz debe preocuparse en
generar actores sociales.

a) Que renuncien a la violencia y sean honestos.
b) E alto nivel cognitivo y solidarios.
c) Solidarios y cooperativos.
d) No violentos y orientados a la justicia.
e) No violentos y capaces de comunicarse.

48) Cul de los siguientes enunciados es falso?

a) Educacin y Cultura de Paz son sinnimos.
b) La nocin de justicia est vinculada a la nocin
de moral.
c) Siempre han existido conflictos.
d) Moral y justicia se construyen en un complejo
proceso.
e) La no violencia es la expresin negativa de la
paz.

49) La afirmacin de la paz depende fundamentalmente
de la

a) honestidad b) verdad
c) justicia d) cooperacin
e) solidaridad

50) Una educacin para la paz, en la actualidad es
importante porque

a) Desarrolla sujetos competitivos y no violentos.
b) Promueve la formacin de sujetos de slida
estructura moral.
c) Fomenta valores de solidaridad y cooperacin.
d) Propicia la comunicacin entre los grupos.
e) Apoya el desarrollo cognitivo y afectivo de los
sujetos.


Decimotercera Prctica Dirigida

Races Griegas

1) Complete el cuadro siguiente

Races Latinas

2) Complete el cuadro siguiente

3) Indique verdadero (V) o falso (F)en los siguientes
enunciados, respecto de las races griegas
planteadas.

a) Ictiologa se refiere al estudio de los peces ( )
b) Leucocito viene de LEUCO que es glbulo ( )
c) Necrpolis equivale a decir ciudad de los
muertos ( )
d) La terminacin ITIS equivale a inflamacin.( )
e) Ornitologa viene de ORNITO que significa
AVE. ( )
f) Paquidermo equivale a decir piel gruesa ( )
g) Rinoplasta utiliza la raz PLASTIA que equivale a
modelar. ( )

4) Determine el significado etimolgico de las
siguientes palabras.

a) Nosografa :
b) Antipirtico :
c) Blefaroplasta :
d) Cromosomas :
e) Xifoideo :
f) Zoolatra :

5) Indique verdadero (V) o falso (F) en los siguientes
enunciados, respecto de la races latinas.

a) La palabra pedestre viene de PODO que
significa pie. ( )
b) SEMI vendra a ser equivalente con HEMI. ( )
c) Insomnio viene de SOMNI que equivale a
sueo. ( )
d) Ungulado viene de UNGULA que significa dedo.
( )
e) De VICTI que significa vencido viene la palabra
victima. ( )
f) Piscicultura significa cultivo de peces. ( )
g) Cuprfero significa que lleva desperdicios. ( )

6) Establezca el significado de las siguientes
expresiones latinas.

AD LITTERAM :
AD HOC :
ALEA JACTA EST :
ALMA MATER :
ALTER EGO :
HONORIS CAUSA :
EX CATHEDRA :
EX PROFESSO :
DE FACTO :
IN SITU :
IPSO FACTO :
LAPSUS CALAMI :
LAPSUS LINGUAE :
MARE MAGNUM :
MODUS VIVENDI :
POST DATA :
REQUIESCAT IN PACE:
SINE QUA NON :
SUI GENERIS :

7) Miscelneas

1. DEMAGOGO ( ) a. examen de la vida
2. NOSTALGIA ( ) b. arte de crear hijos
bellos
3. BIOPSIA ( ) c. jams odo
4. CALIPEDIA ( ) d. que camina con la
planta
5. CARPFAGO ( ) e. pie falso.
6. CARDIOPATA ( ) f. a favor de la
prevencin
7. QUIRPTERO ( ) g. que come frutos
8. VELDROMO ( ) h. rpido con las
manos
9. ICONOCLASTA ( ) i. sin castigo
10. FAGOCITO ( ) j. manos en las alas
11. ORTODONCIA ( ) k. que cuida las manos
12. ONOMANCIA ( ) l. que conoce toda la
ciencia
13. SEUDPODO ( ) m. que conduce al
pueblo
14. TEOGONA ( ) n. origen de los dioses
15. HIPERTRFIA ( ) . hablar en compaa
16. EXNIME ( ) o. correccin de los
dientes
17. INAUDITO ( ) p. excesivo
crecimiento
18. PRESTIDIGITADOR ( ) q. nuestro dolor
19. OLEODUCTO ( ) r. que conduce aceite
20. ECUESTRE ( ) s. enfermedad del
corazn
21. PLANTGRADO ( ) t. que vive en la selva
22. COLOQUIO ( ) u. adivinacin por el
nombre
23. MANICURO ( ) v. carrera veloz
24. OMNISCIENTE ( ) w. relativo al caballo
25. IMPUNE ( ) x. rompe con los odos
26. SELVCOLA ( ) y. diez mil pies
27. MIRIPODO ( ) z. sin alma
28. PERIGEO ( ) a. alrededor de la
tierra
29. ICOSAEDRO ( ) b. que come clulas
30. PROFILAXIS ( ) c. veinte lados






























RAZONAMIENTO MATEMTICO

Cronometra

1) Si ene este instante son las 11:00 a.m. y hace 2
horas un reloj demor 32 segundos en tocar tantas
campanas como horas indic; dentro de 6 horas,
Cunto se demorar otro reloj en indicar la hora,
sabiendo que est adelantado 2 horas y que el
tiempo que se demora entre campanada y
campanada es la mitad del tiempo que se demora el
primer reloj? (Considere que este otro reloj da
tantas campanadas como horas indica)

a) 4 seg. b) 12 seg. c) 15 seg.
d) 6 seg. e) 10 seg.

2) Un reloj da
( )
2
2
n 1
n 1
+
+
campanadas en
( )
2
n 1 +
segundos. Cuntas campanadas dar en
( )
2
2
n 1 +
segundos?

a) 2n + 1 b) 2n
2
c) 2n
d) 2n
2
+ 4 e) 2n
2
1

3) Qu hora es?, sabiendo que la mitad del tiempo
que falta transcurrir para que sean las 8 p.m. es
igual a la tercera parte del tiempo transcurrido a
partir de las 2 a.m., ms la sexta parte del tiempo
que falta transcurrir para que sean las 8 p.m.

a) 2 p.m. b) 3 p.m. c) 1 p.m.
d) 7 a.m. e) 11 a.m.

4) Son ms de las 3 p.m. pero an no son las 5 p.m.
Qu hora es, si dentro de 12 minutos faltarn para
las 5 p.m. los del tiempo transcurrido desde las 3
p.m. hasta hace 24 minutos?

a) 3:42 p.m. b) 4:24 p.m.
c) 4:23 p.m. d) 4:12 p.m.
e) 3:54 p.m.

5) Un reloj a las 4:03 p.m. estaba marcando las 4:45
p.m. Si por cada hora se ha estado adelantando 480
segundos, desde qu hora se comenz a
adelantar?

a) 10:03 a.m. b) 10:48 a.m.
c) 2:03 a.m. d) 2:30 p.m.
e) 3:18 p.m.

6) Un reloj se atrasa 3 minutos cada 2 horas. Si se
sincroniza el martes a las 8 p.m., Cul es el da (y
la hora) ms prximo en que este reloj vuelva a
marcar la hora correcta?

a) lunes 8 a.m. b) lunes 8 p.m.
c) mircoles 8 a.m. d) jueves 8 p.m.
e) viernes 8 a.m.

7) Se sincroniza dos relojes a las 6 a.m.; uno se atrasa
a razn de 6 minutos cada 3 horas y el otro se
adelanta a razn de 6 minutos cada 2 horas.
Dentro de cunto tiempo como mnimo ambos
relojes marcarn la misma hora?

a) 6 das b) 6 horas
c) 12 das d) 14 das
e) 272 horas

8) Manuel sale de su casa cuando su reloj est
marcando las 9:00 a.m. y llega a la academia
cuando el reloj de sta, muestra la hora que se
indica en la figura. Qu tiempo dur su viaje?, si su
reloj est adelantado 5 min. y el de la academia
est atrasado 5 minutos.
12
2
3
6
9
o
3o
10
11

a) 3 min. 20 seg. b) 23 min. 20 seg.
c) 13 min. 20 seg. d) 33 min. 20 seg.
e) 24 min. 20 seg.

9) Qu hora indica el reloj?
12
1
2
3
6
9
2o
3o

a) 1:42 b) 1:40 c) 1:45
d) 1:37 e) 1:36

10) A qu hora inmediatamente despus de las 5 el
nmero de minutos transcurridos a partir de las 5 es
igual a los 3/4 del nmero de grados sexagesimales
que adelanta el minutero al horario?

a) 5h 10 b) 5h 15 c) 5h 28
d) 5h 25 e) 5h 36

11) A qu hora, entre las 4 y las 5, las agujas de un
reloj forman un ngulo de 90 por primera vez?

a)
'
7
4 : 3
11
b)
'
8
4 : 4
11
c)
'
1
4 : 6
8

d)
'
5
4 : 5
11
e)
'
7
4 : 6
13


Operaciones Matemticas

12) Se define
( ) ( )
7 5 3
7 5 3
a b c
a # b 2 # 3 c
2
+ +
+ =
calcule M = (9#8#6#)#(5#2#8)#3

a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9

13) Se define
a 3
a b
8a 6a
3 4
| | | |
A =
| |
\ . \ .

Calcule ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
M 1 2 3 4 ... 9 10 ... = A A A A A

a) 58 b) 56 c) 54
d) 52 e) 50

14) Se define
( ) ( )
2
x 1 x 1 x 1 + = +
Calcule
.... 1 2 3 4 .... 20 + + + +

a) 170 b) 190 c) 200
d) 180 e) 150

15) Si
2
a b 2a b - = +

b a b
a b .a
-
=
#


( ) ( ) ( ) ( )
b b a b a b
a
b a
- - - - -
-
=
donde a, b
+
e ,calcule
mmmmmmmmm

a) 100 b) 0 c) 1
d) 5 050 e) 2

16) Se define la operacin siguiente ( - ) en el conjunto
A = {0,1,2,3,4} y siguiendo el siguiente criterio

( ) ( ) a a 1 a 2 a 2 A - + = + + e
( ) ( ) a a 1 a 1 a 2 A - + = + e
( ) a b a b a b A b a 1 - = + + e . = +
( ) a b a b a b A b a 1 - = + e . = +
Halle ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 3 1 3 4 1 2 ( ( - - - - - -



a) 3 b) 2 c) 4
d) 5 e) 0

17) Se define
1
1 x
x
=
Calcule
2003 operadores
2 1 1 1...... 1 + + + +

a)
1
2000
b)
1
2001
c)
1
2002

d)
1
2003
e)
1
2004


18) Se define
S * M
M
U U S = =

Halle n en

1
4
4
-
1
n n

-
1
, si n
4
= =


a) -2 b) -1 c) 2
d) 1 e) 1/2

19) Si 6x 2 12x 9 + = +
x + 1 = x + 4

Halle el valor de
8 + 3


a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

20) Se define
x 6
x 1
3

=

2x 3 = 8x - 15
_

x + 2 = 8x + 3


Calcule n en
n + 3 = 51


a) 5 b) 12 c) 8
d) 11 e) 15

21) Se define
n + 3 = n + 5

Adems
8 = 12
, calcule
74


a) 122 b) 132 c) 102
d) 112 e) 142

22) Si ( ) a b 2 b a a b = # #
a b b c c a
a b c
2
+ +
- - =
# # #
, calcule
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
100 operadores
1 ... 1 1 1 1 2 2 2 2 ... 2
-
- - - - - - - - #

a) 153 b) 300 c) 2
d) 150 e) 1

23) Si ( )
m n
m n m ,m n 0
n
A
A = A >
Halle 16 2 A

a) 128 b) 132 c) 144
d) 162 e) 180

24) Si
x = ax + b ; a > 0

Adems
x = 16x + 75

Calcule:
1 + 1
_


a) 38 b) 40 c) 42
d) 44 e) 46

25) Se define la operacin - mediante la siguiente tabla

- 2 3 5 7
2 2 5 7 3
3 3 2 5 7
5 5 7 3 2
7 7 3 2 5

Calcule n en ( ) ( ) ( ) 2 n 3 7 2 5 3 - - = - - -

a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9

26) La operacin # se define mediante la siguiente
tabla, la cual es conmutativa


# 1 2 3 4 5
1 1 c 2 5 a
2 3 5 2 4 y
3 b X 4 3 5
4 5 4 Z 3 w
5 1 1 d 2 3

Calcule (x#y)#(w#z)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

27) En se define a- b = a + b + 2

Calcule:
( ) ( )
1 1 1 1
M 3 1 4 2

= - - -

(n
1
; elemento inverso de n)

a) - 20 b) - 6 c) 14
d) 8 e) 15

28) Se define en
4
a#b a b ab
3
= + +
calcule ( ) ( )
1 1
2 # 1


(a
1
: elemento inverso de a)

a)
15
11

b)
12
7
c)
15
11

d)
12
7

e)
2
17


29) Se define la operacin # mediante la siguiente tabla

# M n p q
n P q m n
p M n p q
m N p q m
p Q m n p

Calcule
( ) ( )
1
1 1
1 1 1 1
m #p # q #n



| |
|
\ .

(x
1
: elemento inverso de x)

a) p b) q c) r
d) m e) n

30) Se define la operacin # mediante la siguiente
tabla
# 2 4 6 8
2 4 2 8 6
4 2 4 6 8
6 8 6 2 4
8 6 8 4 2

Calcule
( ) ( )
1
1 1
1 1 1 1
M 4 8 2 6



(
=
(

# # #
(a
1
: elemento inverso de a)

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

Comparacin de magnitudes

31) Un barco, que va a realizar un viaje, lleva vveres
para 22 das y 39 tripulantes, pero en dicho barco se
ausentaron 6 tripulantes. Cuntos das ms puede
durar, como mximo, la navegacin?

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 5

32) Un bastn de 84cm. de largo proyecta 25,2m. de
sombra. Halle el ancho de un ro, si colocamos una
estaca de 0,5 m, a esa misma hora, en uno de los
extremos de dicho ro proyecta una sombra con 2,3
m en tierra.

a) 9,2 m b) 9,3 m c) 10,5 m
d) 11,3 m e) 12,7 m

33) Tres personas A, B y C se reparten una cantidad en
partes inversamente proporcionales a 5, 8 y 12
respectivamente. Luego deciden repartirse la
cantidad en partes iguales, por lo que el primero
devuelve S/. 2 300. Al inicio, Cunto menos recibe
el tercero respecto del primero?

a) S/. 4000 b) S/. 1 800 c) S/. 500
d) S/. 4 200 e) S/. 1 700

34) Ocho hormigas trabajaron 4 horas diarias, tiene 18
das para construir su hormiguero antes que llegue
el invierno. Despus de trabajar 3 das, si instinto
les dice que el invierno se adelantar a la mitad de
los das que tenan. cuntas horas diarias debern
trabajar para culminar su hormiguero?

a) 8 b) 6 c) 10
d) 9 e) 12

35) Trescientos pantalones de doble costura pueden ser
cosidos por 24 varones o 32 mujeres en 20 das
trabajando 9 horas diarias. Cuntas mujeres deben
reforzar a 21 varones que van a coser 200
pantalones de triple costura en 18 das trabajando 8
horas diarias?

a) 12 b) 15 c) 13
d) 20 e) 18

36) A una taza de t se introdujeron 3 cucharadas de
azcar (aprox. 20 gr) y luego de 3 minutos se han
disuelto 4 gramos. Cunto quedar luego de 3
minutos ms, si la cantidad de azcar no disuelta es
inversamente proporcional al cuadrado del tiempo
en minutos?

a) 8 gr. b) 6 gr. c) 4 gr.
d) 12 gr. e) 1 gr.

37) Un buey sujeto a un poste por medio de una cuerda
de 6 m de longitud demora 1 hora y media en
comer la hierba que est a su alcance. Cunto
hubiera demorado, si la cuerda tuviera 2m. ms de
longitud?

a) 2h 21 b) 1h 41 c) 2h 40
d) 2h 47 e) 1h 32

38) Si para pintar una caja cbica, en el cual se pueden
guardar exactamente 64 cubitos de 1 cm. de arista,
una persona tarda 64 horas. Cunto se demorar
dicha persona para pintar una caja cbica en la cual
solo se pueda guardar exactamente 27 cubitos de
1cm. de arita?

a) 36 horas b) 27 horas c) 40 horas
d) 1 da e) 35 horas

39) Una cuerda A con 90 dientes engrana con otra B de
60 dientes, fija el eje de B hay otra rueda C de 20
dientes, la cual esta mediante una faja a otra D de
45 dientes. Si A da 60 RPM. Cuntas vueltas dar D
en 30 segundos?

a) 15 b) 35 c) 25
d) 20 e) 65

40) En un estudio sobre resistencia fsica, tomando en
cuenta el tiempo, se observ que sta tena relacin
con el peso de la persona, es decir que para
personas cuyo peso es menor o igual a 90 kg la
relacin era en forma directamente proporcional y
para personas cuyo peso es mayor o igual a 90 kg la
relacin era en forma inversa. Si una persona cuyo
peso es de 60 kg mantiene una carrera sostenida
durante 40 minutos. Cunto tiempo resistir una
persona cuyo peso es de 100 kg?

a) 54 mn. b) 38 mn. c) 80 mn.
d) 34 mn. e) 150 mn.

41) Quince obreros pueden terminar una obra
trabajando 5 horas diarias en 26 das. Al cabo de 10
das de iniciado el trabajo se despide a 5 obreros y
pasados 6 das ms se contratan nuevos obreros
(estos doblemente eficientes que los anteriores).
Cuntos obreros se tienen que contratar para
terminar la obra en el plazo fijado?

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

























ARITMTICA

Conjuntos

1) Indique el verdadero o falso segn corresponda
{ } { } { }
E 1;3; 7 ; 13,14 =

I. { } 3 E e II. { } { }
1; 7 E c
III. n(E)=5 IV. { } { }
7 E c

a) VVFV b) VVVF c) FFFV
d) FVVV e) FVFV

2) Determine por comprensin el conjunto
{7, 10, 15, 22, 31, 42, 55}

a)
{ }
2
x / x n 5;n ;1 n 7 = + e s s
b)
{ }
2
x / x n 2n 6;n ;2 n 8 = + e s s
c)
{ }
2
n 4n 11/n ;5 n 11 + e s s
d)
{ }
2
n 2n 7 / 2 n 8 + s s
e)
{ }
2
n n 5/n ;1 n 7 + + e s s

3) Siendo { } M x / x 5;a x 20;x = < < + e el conjunto
vaco y
2
b 1
N 2n /b n
2


= e < <
`

)
un conjunto
unitario. Adems a ; b e e y
( ) ( )
min
n P A a b 5 ( = + +

; n(A) es

a) 5 b) 4 c) 6
d) 7 e) 3

4) Si los conjuntos
{ }
A 2 m n;23 = + y
{ }
B 3 m 2 n;10 = son unitarios, calcule ( ) { }
n P C ;
si n(C) = 4n 3m.

a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 4

5) Si M ={2;5}, N ={b, a 1, 3} son conjuntos
comparables, calcule la suma de valores de a + b.

a) 10 b) 14 c) 19
d) 16 e) 20

6) Dados los conjuntos
( ) ( )
{ }
A a,b x /MA a,b 5
+ +
= e =
( ) { }
B axb/ a,b A = e
Calcule n(A) + n(P(B)).

a) 25 b) 41 c) 31
d) 35 e) 63

7) En un aula de clases se analiza la cantidad de
personas que prefieren los cursos de aritmtica (A)
o lgebra (X), obtenindose lo siguiente: los que
prefieren A son 10 ms de los que prefieren X, los
que prefieren A son 10 ms de los que prefieren X,
los que no prefieren ninguno de estos son 17 ms
de los que prefieren ambos cursos; y los que
prefieren solo A son a los que prefieren solo X como
5 es a 3. Habiendo un total de 63 alumnos,
Cuntos prefieren A o X?

a) 40 b) 43 c) 37
d) 34 e) 41

8) Se realiz una encuesta a 240 personas sobre su
preferencia a 3 revistas A, B y C observndose que
el 20% de ellos slo lee la revista A, si todos lo
que leen B, leen la revista C y ninguno que lee la
revista A, lee la revista B. Calcule cuntos leen
slo la revista C, si esta cantidad excede en 12
unidades a los que leen las revistas A y C,
siendo esta cantidad el triple de los que leen la
revista B y a su vez esta cantidad es la mitad de
los que no leen ninguna de estas 3 revistas.

a) 60 b) 70 c) 50
d) 80 e) 90

9) Sea A ={3, 5, 9, 11} ; Cuntos subconjuntos
propios de A tienen al elemento 5?

a) 14 b) 15 c) 12
d) 13 e) 18

10) Mecha desea salir con por lo menos 2 de sus 7
amigos, pero no con todos ellos juntos. Si sale
diariamente con un grupo diferente de amigos,
Cuntos das requiere para lograr su cometido

a) 60 b) 80 c) 119
d) 150 e) 180

11) En un aula de 65 alumnos; a todos los que les gusta
RV. Les gusta Literatura; pero a ninguno que les
gusta Matemtica les gusta RV. A los que les gusta
slo 2 de estos cursos son tantos los unos como los
otros (distinguiendo adems varones y mujeres).
Las mujeres que les gusta slo Matemtica son el
triple de los varones que les gusta solo Literatura
que son 11. las mujeres que les gusta solo
Literatura son el triple de los varones que les gusta
solo Matemtica. Determine la mxima cantidad de
varones que pueden haber en dichas aula de estos
cursos: la mujeres son el triple de los varones, que
son 2.

a) 17 b) 29 c) 35
d) 43 e) 24

12) Sean A, B y D conjuntos; reduzca
( )
{ } ( )
c
c
c c c
E A B D A A B D

(
=
`

)


a) A
C
UD
C
b) A B A c) A B
d) A
C
e) |

Inters

13) Un capital se divide en 3 partes proporcionales a 4,
3 y 2 las deposita en 3 bancos cuyas tasas son el
9%, 4% mensual y 0,2% diario respectivamente
durante 70 das. Calcule el capital si el inters
generado es S/. 630.

a) S/. 8 100 b) S/. 7 200
c) S/. 9 000 d) S/. 10 800
e) S/. 1 260

14) Los 2/3 de un capital se imponen al 2% semestral,
la sptima parte del resto al 8% y el resto al 3%
trimestral. Si al cabo de 15 meses el monto es de
S/.6810, halle el inters obtenido.

a) S/. 810 b) S/. 360 c) S/. 560
d) S/. 510 e) S/. 610

15) Un capital se impone al 3% trimestral durante 135
das, pero si dicho capital se impone al 4% mensual
durante 1 ao y 3 meses producir S/.465 ms de
inters. Halle el capital.

a) S/. 500 b) S/. 800 c) S/. 1 200
d) S/. 600 e) S/. 1 000

16) Halle en cunto tiempo una persona debe retirar un
capital impuesto al 8% para que la suma depositada
representa el 75% de lo que obtuvo de monto.

a) 4 aos b) 4 aos, 2 meses
c) 4 aos, 4 meses d) 4 aos, 6 meses
e) 5 aos

17) La suma de 2 capitales es 9 400 el primero se
impone al 6% bimestral y el segundo al 8%
cuatrimestral. Si al cabo de un ao el monto del
primero es los 17/8 del segundo. en cunto se
diferencia los capitales?

a) S/. 3 200 b) S/. 3 000
c) S/. 6 000 d) S/. 3 500
e) S/. 2 500

18) Un capital colocado al 1% trimestral durante 5 aos,
3 meses y 20 das, se transforma en S/. 4 364.
Determine el capital.

a) S/. 3 000 b) S/. 3 500 c) S/. 3 600
d) S/. 3 200 e) S/. 4 000

19) Una persona deposita cierto capital el 13 de marzo
en un banco al 18% trimestral, luego el 11 de junio
deposita otra suma que es 150% de la primera, si el
09 de octubre retir S/.3 936 en total. Halle el
segundo capital depositado.

a) S/.1 200 b) S/.1 500 c) S/.1 800
d) S/.1 600 e) S/.2 000

20) Calcule el capital que genera un inters de S/.5 985
durante 9 meses, sabiendo que es capitalizable
trimestralmente al 40% cuatrimestral.

a) S/. 3 000 b) S/. 4 500 c) S/. 5 000
d) S/. 3 600 e) S/. 4 800

21) Se deposita un capital a una tasa del 12.5%
mensual capitalizable bimestralmente durante medio
ao. Si el inters generado en el tercer periodo
excede al del primer periodo en 135 calcule el
monto final.

a) 1 875 b) 1 200 c) 1 250
d) 1 500 e) 1 350

22) Hace 3 meses una persona deposit cierta cantidad
de dinero al 50% bimestral capitalizable
mensualmente y con el dinero acumulado hasta hoy
comprar una casa que lo piensa vender en S/. 27
500 con una ganancia del 20% sobre el precio de
venta, Cul es el inters compuesto?

a) S/. 3 376 b) S/. 10 736
c) S/. 11 736 d) S/. 12 763
e) S/. 11 673

23) Carlos le presta a Mara un capital de S/. 30 000 con
la condicin de pagar una tasa del 10% mensual
con respecto al saldo deudor, adems cada mes da
una cuota de S/. 8 000, Cunto debera adicionar
Carlos a la cuarta cuota para cancelar toda su
deuda?

a) S/. 14 795 b) S/. 14 975
c) S/. 8 795 d) S/. 6 795
e) S/. 8 975

24) Jos se presta un capital durante 15 meses
acordando pagar un inters del 15% trimestral con
respecto al saldo deudor de cada 4 meses. Si se
amortiza al final del 2do. Periodo S/. 320 entonces
al final tendra que pagar S/. 552 para cancelar su
deuda, Cunto le prest?

a) S/.400 b) S/.450 c) S/.500
d) S/.480 e) S/.420
















LGEBRA


Regla de Ruffini y teorema del resto

1) Halle la suma de coeficientes del cociente de

3 2
6x 11x 5x 3
2x 3
+ + +
+


a) 10 b) 8 c) 5
d) 6 e) 0

2) Si el resto de la divisin

( )
2 3 2
A X B AC X BC 1
; A 0
AX B
+
=

es
n
m , calcule (n
2
+ 1) siendo m = 1.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

3) En la divisin
4 3 2
8x 2x ax bx c
2x 1
+ + + +

Los coeficientes del cociente disminuyen de uno a
uno y el resto es 5. Calcule abc.

a) 0 b) 1 c) 4
d) 5 e) 10

4) Dado el polinomio

( )
( ) ( )
3 2
x
P 3 2 x x 3 2 x 5 2 6 = + + + + ,
calcule
( )
3 2
P

.

5) Halle el resto de
( ) ( )
n 2
x 2 x 2 x 1
x 1
+ + +
+


a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 15

6) Si la divisin
3 2
ax bx cx 5
x 2
+ + +
+

tiene un resto de 3, calcule el trmino
independiente del cociente.

a) 4 b) - 4 c) 3
d) - 3 e) 5

7) Si el resto de la divisin
3 2
2
ax bx 7x 2
x 1
+ +

es R
(x)
= 9x+2
calcule (a + b).

a) 2 b) 4 c) 6
d) -8 e) 0


Cocientes notables

8) Si la siguiente divisin
2
m 81 2m
27 3
x y
x y
+

genera un
cociente notable, calcule m.

a) 6 b) 81 c) 3
d) 9 e) - 9

9) Si el desarrollo del C.N. de
m n
3 4
x y
x y

+
posee 14
trminos, calcule m n.

a) 14 b) - 14 c) 18
d) 32 e) - 32

10) Halle el cuarto trmino en el desarrollo del C.N. de

2m 4 4m 2
3 5
x y
x y
+ +

a) x
3
y
20
b) x
6
y
15
c) x9y
10

d) x
12
y
5
e) x
10
y
6


11) Si
4
2
2 2
es desarrollo como cociente notable, se
encuentra un trmino entero positivo. Indique dicho
trmino.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8

12) Halle el valor numrico del trmino de lugar 29 en el
desarrollo de
( )
36
36
x 3 x
2x 3
+
+
, para x = - 1.

a) 16 b) 32 c) 64
d) 128 e) 256

Factorizacin sobre

13) Si f
(x)
= x + 1 es factor de

P
(x)
= 4x
3
5x
2
+ (a + 1) x + 7a + 9,
calcule el valor de
2
6a 1
a
+


a) 1/6 b) 6 c) 7/6
d) 7 e) -7/6

14) Cuntos factores primos tiene el polinomio
( )
2 2 2 2
xy
P x y 2xy 3x y 6xy = + + + ?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

15) Factorice sobre
P
(x;a)
= abx + a
2
b + bcx + abc; b > 0
E indique la diferencia de sus factores primos.

a) b b) 2a c) x - a
d) x - b e) x - c

16) Indique cuntos factores primos cuadrticos tiene el
polinomio
( )
5 3 2 2 3 5
x;y
F x x y x y y = +

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

Criterios de las aspas

17) Factorice los polinomios
( )
2
n
F 6n 17n 12 = +
( )
2
n
G 6n 5n 4 =
e indique la suma de los factores primos no
comunes.

a) 4n - 2 b) 4n + 2 c) 4n
d) 4n + 4 e) 4n - 4

18) Halle la suma de los factores primos de
( )
4 2
x
P x 3x 4 =

a) x
2
x + 1 b) x
2
+ x + 1
c) (x 1)
2
d) (x + 1)
2

e) x
2
+ 2x 1

19) Calcule el valor entero no negativo de a si el
polinomio P
(x)
= x
2
+ ax + 2, no es primo sobre .

a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 0

20) Halle la suma de los factores primos del polinomio
( )
2 2
x;y
Q 4x 9y 2x 9y 2 = + +

a) 4x + 1 b) 4x 1 c) 4x + 3y + 1
d) 4x 3y + 1 e) 4x + 2

21) Halle el menor valor de a, si el polinomio
( )
2 2
x;y
P 3x 2y 5xy 9 12x ay = + + + + + es
transformable en una multiplicacin indicada de 2
polinomios irreductibles.

a) 11 b) -3 c) 6
d) 9 e) -6

22) Factorice la suma de los factores primos de
( )
4 3 2
x
P 2x 5x 3x x 2 = + e indique un factor
primo.

a) 2x +1 b) x
2
x + 1 c) x 2
d) x + 1 e) x

23) Se tiene el siguiente esquema de Factorizacin por
aspa doble especial.

Calcule el valor de (m + n + p)

a) 35 b) 21 c) 10
d) 12 e) -3

24) Cuntos factores lineales tiene
( )
4 3 2
x
f 2x x x x 3 =

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

Criterio de los Divisores Binmicos

25) Factorice
( )
3 2
x
P 6x 13x 4 = + , e indique el factor
primo de mayor suma de coeficientes.

a) 3x 2 b) 2x + 1 c) x + 2
d) 3x + 2 e) 2x + 3

26) Al factorizar el polinomio
( )
3
x
P x 3x 14 = + + , se obtiene
( )
( )
( )
2
x
P x a x ax b = + +
calcule a + b.

a) 5 b) 7 c) 9
d) - 5 e) - 7

27) Indique cuntos factores primos tiene
( )
4 3 2
x
G x x 2x x 1 = + +

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

28) Factorice
( )
5 4
x
F x x 4x 4 = + + + y calcule el menor
valor de f
(1)
, siendo f
(x)
uno de sus factores primos.

a) 5 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0

















GEOMETRA


Posicin Relativa de dos Circunferencias

1) En la figura A, B, C y D son puntos de tangencia. Si
mMC 40 = , calcule x.
C D
A
B
50
M
x

a) 10 b) 20 c) 25
d) 30 e) 40

2) En el grfico, M y T son puntos de tangencia
mNP mMN = y mAT 40 = . Calcule x.
P
T A
M
N
x

a) 40 b) 35 c) 45
d) 30 e) 53

3) En la figura, T es punto de tangencia, AC = R.
Calcule mTB .
100
A
B
C
R
T

a) 100 b) 120 c) 140
d) 160 e) 150

4) En la figura, calcule mOM, si AB = 3 3 y
BC=3 3 + .
A
B
C
O
M

a) 23 b) 30 c) 37
d) 47 e) 53

Cuadriltero Inscrito e Inscriptible

5) Si tiene dos circunferencias C
1
y C
2
secantes en A y
B en C
1
se ubican los puntos P y M y se trazan las
rectas secantes PAQ y MBN a C
2
. Si
mBM mBN 100 + = , calcule la medida del ngulo
que determina las tangentes trazadas por P y Q.

a) 150 b) 130 c) 140
d) 75 e) 100

6) En la figura mAB mCQ 90 = = , CE = 2(LP). Calcule
x, siendo P y Q puntos de tangencia.
A
B
C
E
Q
L
P
x


a) 15 b) 30 c) 2230
d) 2630 e) 20

7) En el grfico, O es centro del cuadrado ABCD. Si
OM= MO
1
, calcule x.
A
B
C
D
O M
x
1
O

a) 30 b) 15 c) 37/2
d) 53/2 e) 8

8) Segn la figura, T es punto de tangencia, y
( ) mAT 2 m MBT 110 + = , calcule x.
A
B
T
M
x
O


a) 30 b) 40 c) 45
d) 35 e) 50


Puntos Notables

9) Segn el grfico, I es el incentro del tringulo ABC.
Si m ABC 50 = , calcule la mIP . (I: punto de
tangencia)
A
B
C P
I

a) 25 b) 50 c) 40
d) 20 e) 60

10) En el grfico, calcule la distancia entre el ortocentro
del tringulo ABC y el ortocentro del tringulo EFC,
si HF = FC y LF = 4.
A
B
C H F
L
E
143
2

a) 4 2 b) 6 c) 73
d) 69 e) 2 10


11) Segn el grfico, G es baricentro de la regin
triangular ABC, AG = 5 y GC = 4 2 . Calcule BG.
A
B
C
45
G

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

12) Del grfico, calcule x.
10
10
20
20
80
x

a) 5 b) 8 c) 10
d) 15 e) 20

Teorema de Poncetel y Pithot

13) En una semicircunferencia de dimetro AB se ubican
los puntos C y D
( )
C AD e y el punto E en el
dimetro (EA > EB) tal que mAC 53 = ,
mBD 37 = y 5(OE) = R. Calcule el inradio del
tringulo CDE siendo R radio de la
semicircunferencia de centro O.

a)
R
5
b)
2R
5
c)
R 2
3

d)
R 2
5
e)
5R
12


14) Segn el grfico, P, Q y T son puntos de tangencia.
Si
PB OC AT
1 2 3
= = y el permetro de la regin
triangular AMN es 6, calcule r.
A
B
C T N
M
P
Q
r

a) 2 b) 5 c) 1
d) 3 e) 4

15) En la figura, O es centro del cuadrado del cuadrado
ABCD y la circunferencia esta incrita. Si ED OE =
2, calcule DL.
A
B C
O
D L
E
o
o+u
u

a) 1 b) 2 c) 2 2
d) 4 e) 2,5

Proporcionalidad de Segmentos


16) En la figura
1 2 3
L //L //L ,FB//HC . Si AB = 3, BC =2,
CD = 4 y HF = 2(AE), calcule
MN
ND
.
A
B
F
H
C
D
E
M
N
3
L
2
L
1
L

a) 4/5 b) 3/5 c) 2/3
d) 6/7 e) 5/6

17) En la figura 2(AF)=3(FE)=6(EG), CD = 10 y AB = 3.
Calcule CB.
A F E G
B
C
D

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 4,5

18) Segn el grfico, ABCD es un cuadrado, BM =
4(MN) = 8; S y L son puntos de tangencia. Calcule
NQ.
A
B C
D
M
S
Q
N
L

a) 5 b) 6 c) 5,8
d) 6,2 e) 7

19) En la figura, CE = 3(BE, BC = 3(BD) y EL = 1.
Calcule EF.
60
60
A
B
C D
E
F
L

a) 4 b) 6 c) 8
d) 9 e) 12
















































TRIGONOMETRA

Razones Trigonomtricas de ngulos e
posicin normal

1) Si
2
144
cos ; III c
169
o = o e
Calcule R = 13 sen o +12tan o

a) 1 b) 0 c) 12
d) 5 e) 13

2) Si OABC es un trapecio issceles con base 3 y 5
unidades de longitud. si OA 5 = , calcule tan | .
Y
X
A B
C O

a) 1/3 b) 1/2 c) 1/4
d) 2/3 e) 2

3) Si
csc x
49
sen10 cos 80 sen90
343
= +
adems tanx<0
Calcule A = sec x + tan x

a) 5 b) 3 c) 2
d) 7 e) 1 2 +

4) En el grfico mostrado, M es baricentro de OQR,
adems 2OP QR = . Calcule tan 5 sen u + u .
Y
X
R
Q
P
M
O
u

a) 2 b) -1/2 c) 3
d) -3/2 e) - 1

5) De la figura adjunta, halle tan u , siendo AOC un
tringulo equiltero. (S: rea)
Y
X
3S
2S
A
T
C O
u

a) 3 b) 3 / 2 c) 3 / 3
d) 3 / 4 e) 3 /5

6) Calcule tan o a partir del grfico.
Y
X
O
o
37
(-8;0) (-4;0)

a) 8/3 b) 3/8 c) 4/7
d) 7/4 e) 2/3


Signos de las Razones Trigonomtricas en los
cuadrantes

7) Si tan sen 0 u u <
2
cot tan 0 u u <
Indique el signo de
sec
M tan ; N tan cot
sen
u
= + u = u u
u


a) + ; + b) ; c) ;
d) - ; - e) + ; -

8) Siendo
2
csc m n u = +
sec n u =
A qu cuadrante pertenece el ngulo u ?

a) IC b) IIC c) IIIC
d) IVC e) IC o IIC

9) Si csc csc o = o
Adems
1
cos ; III c
2004

o = | e
Entonces el signo en cada caso

I. sen o csc
3
o
II. tan| cos o
III. tan
3
o - cos
2
|
Respectivamente ser

a) (+) ; (+) ; (-) b) (+) ; (-) ; (-)
c) (-) ; (+) ; (-) d) (+) ; (+) ; (+)
e) (-) ; (-) ; (-)

10) Si
4
sen
5
u = , adems csc . tan 0 u u <
Calcule M sec csc = u u

a) 5/12 b) 13/12 c) -12/13
d) -5/12 e) 12/5

11) Si (a;b) es un punto perteneciente al tercer
cuadrante y el lado final de un ngulo en posicin
normal o , reduzca
2 2
R a b bcot cos = + o o

a) a b) - a c) b
d) - b e) a+b

12) Sabiendo que csc 0 u > y sec 0 u < , halle el valor
de tan cot u + u . Si y solo si la csc u, tiene su
mximo valor en csc 1 3 csc u > u

a)
9 2
4
b)
2
4
c)
9
4

d) 4 e)
2
2


Razones Trigonomtricas de ngulo
cuadrantes y propiedad de ngulo
coterminales


13) Calcule el valor de
( ) ( )
sen90 sen270
R sen90 cos180 = +

a) 1 b) 0 c) - 1
d) 2 e) - 2

14) Si IIc o e
3
tan 4cos 3csc
2
t
o = t + , halle cos o .

a)
2
10
b)
5 2
8
c)
2
5

d)
2
6
e)
2
4


15) Halle x
1
, dado sec cos180 sen90 | = . Adems la
superficie del rea del tringulo AOB es
2
4 3u .
Y
X
O
A
B 1
(x ;0)
|

a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 1

16) Sea w y | ngulos coterminales tal que
17
sec w 270 w 360
8
= . < < . Halle el valor de k, si
k
tan 1
8
| =

a) 23 b) 25 c) 22
d) 21 e) 27

17) Halle la suma de 2 y 3 o | sabiendo que o y | son
coterminales y suplementarios, adems
450 603 s o < .

a) 100 b) 90 c) 80
d) 270 e) 360

18) Si
1
sen ; II c
3
o = o e sen, calcule R = cos o - cot | ,
siendo o y | ngulos coterminales.

a)
2
2
3
b)
2
4
3
c)
3
2
3

d)
3
4
2
e) 2 3

Circunferencia Trigonomtrica. Definicin y
elementos

19) Cul de las alternativas, es un par ordenado que se
encuentra en la C.T.?

a)
3 3
;
4 5
| |
|
\ .
b)
1 2
;
2 2
| |

|
|
\ .

c)
1 2
;
3 3
| |
|
\ .
d)
3 4
;
5 5
| |
|
\ .

e)
( )
2; 2

20) De la C. T. adjunta, halle x
1
. y
1

Y
O
2 2
x y 1 + =
o
|
1
1
P x :
2
| |
=
|
\ .
1
3
Q ;y
2
| |
= |
|
\ .
X


a)
3
2
b)
3
4
c)
1
4

d)
1
2
e) 3

21) De las alternativas, indique el menor valor.

a) sen 42 b) sen 224
c) sen 100 d) sen 226
e) cos 134

22) Indique la relacin de orden cos 7 ; sen 6 ; cos 1

a) sen 6 > cos 1 > cos 7
b) sen 6 > cos 7 > cos 1
c) cos 7 > sen 6 > cos 1
d) cos 7 > cos 1 > sen 6
e) cos 1 > sen 6 > cos 7

23) Ordene en forma creciente
cos(2,5) ; cos(3,5) ; cos(4,5)

a) cos (2,5) ; cos (3,5) , cos (4,5)
b) cos (2,5) ; cos (4,5) , cos (3,5)
c) cos (4,5) ; cos (2,5) , cos (3,5)
d) cos (3,5) ; cos (4,5) , cos (2,5)
e) cos (3,5) ; cos (2,5) , cos (4,5)

24) A partir de la figura adjunta, determine
sen u +cos u .
Y
X
O
u
2 2
x y 1 + =
3y-x-1=0

a) 1 b) 1,2 c) 1,4
d) 1,6 e) 1,8


Representacin seno y coseno

25) Sean las coordenadas
( ) ( )
1 1 2 2
P x ;y Q x ;y = =
Halle el valor de la expresin
1 2 1 2
M x .x y .y PQ = + +
Y
O
2
t
+ u
X
Q
R
CT
P
u
u

a) 1 b) 2 c) 2
d) 3 e) 2 / 2

26) Los valores de la siguiente expresin
R 2senx 3 = + . Si 0 x
3
t
< s , Cul de la
alternativas no es un valor de R?

a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 3

27) Si x es agudo, indique la variacin de x
( )
cos x 2tan60senx 6 0 <

a) 0;30 b) 0;45(

c) 0;60
d) 45;60 e) 0;45

28) Calcule sen| + cos o
Si se cumple sen 1 cos 1 o = | +

a) 0 b) 1 c) - 1
d) 1/2 e) 2

29) Determine del rea de la regin sombreada.
Y
O
X
2 2
x y 1 + =
R
o

a)
cos
2
o
b)
1
cos
2 2
t
+ o
c)
1
cos
2 2
t
o d)
1
cos
4 2
t
o
e)
1
cos
4 2
t
+ o

30) Calcule el rea del a regin sombreada en funcin
de u .
Y
O
X
CT
u

a)
1
sen
2
u b) 2sen cos u u
c) sen cos u u d)
sen cos
2
u u

e) sen cos u u

31)