INTRODUCCIN La niez es una de las etapas ms vulnerable por la que atraviesa el ser humano, al contrario de lo que se cree la mayora

de los indicadores que evalan su situacin revelan los grandes abusos y malos tratos a los cuales son sometidos los nios desde la antigedad. Estas pautas de crianza arraigadas al castigo y malos tratos a los que han estado sometidos los nios han sido aceptadas por la sociedad en la que se sitan, partiendo de la concepcin que se tena sobre el nio como ser insignificante y la aventajada posicin del adulto. Es as como desde siglos a tras encontramos referencias de situaciones en las que los nios se ven implicado en actos de barbarie, tanto como objetos de sacrificios para agradar a los dios hasta como forma de imponer disciplina. Sabemos que hasta en los relatos bblicos los nios han sido sometidos a la violencia, como es el caso en el antiguo testamento en la poca en que naci Moiss muchos nios fueron sacrificado solo por el hecho de que la poblacin Israelita estaba incrementando. La opcin ms valida fue la de sacrificar a los nios recin nacidos. Y as sucesivamente aos tras aos estas prcticas han seguido su curso sin tener ninguna consideracin con esta

poblacin, pero en la actualidad todas estas acciones son consideradas como maltrato, dado que la misma concepcin que se tena del nio ha cambiado En esta oportunidad queremos hacer un reconocimiento, primeramente de las cusas que podran conducir al maltrato infantil identificando las consecuencias que produce en el desarrollo de los nios, y en segundo lugar implementar unas posibles estrategia para fomentar el buen trato en los nios, dado que este es un problema lamentable que a pesar de todos los esfuerzos realizados para controlar no ha sido posible, y presenta consecuencias mltiples tanto a nivel individual, familiar y social, comprometiendo las capacidades cognitivas de los nios y sus habilidades para relacionarse socialmente.

JUSTIFICACIN

Actual mente nuestra sociedad est sumergida en una ola de violencia la cual los nios no son ajenos a ella. A diario vemos como a pesar de todos los esfuerzo que se han llevado a cabo por proteger a los nios y de hacer que sus derechos prevalezcan por encima de los dems, en los medios de comunicacin se muestran mltiples casos de abusos en contra los nios y las nias.

Generalmente en Nuestro pas el maltrato fsico es cada vez ms frecuente y ms grave, dejando consecuencias fsicas y psicolgicas numerosas que

incluyen la muerte, incapacidad, lesiones tanto fsicas como psicolgicas, fracturas, quemaduras, contusiones, y dao cerebral; causando mltiples problemas en el desarrollo social y afectivo, incluyendo una mayor probabilidad de incurrir en comportamientos violentos y delincuenciales. En Colombia, el maltrato en el hogar es un antecedente frecuente dentro de la poblacin de los nios. Dado que la infancia es el periodo crtico en el cual se establecen las bases para una personalidad equilibrada, es necesario que nuestros nios y nias crezcan dentro de un ambiente sano rodeados de amor, el cual les brinde los beneficios para que se lleve a cabo desarrollo ptimo.

Por tal motivo es necesario que desde las diferentes disciplinas en las que se trabaja con los nios se planteen estrategias con el fin de mitigar este flagelo al cual han sido sometidos los nios y las nias desde la antigedad. Nosotras como docentes de educacin infantil no podemos estar de espaldas ante esta situacin, puesto que en la escuela presenciamos a menudo comportamientos que delatan la presencia de la utilizacin de la violencia en los nios, interfiriendo en desarrollo de las competencias cognitivas y sociales que le permiten al nio llevar a cabo sus

procesos de aprendizajes de una forme adecuada. Antes

por el contrario,

debemos poseer los conocimientos suficientes para poder identificar cuando y en qu momento estamos enfrentando esta situacin, por lo tanto estamos obligadas a defender los derechos de los nios y a crear un plan de accin dirigida hacia las familias, que promuevan la aplicacin de buenas prcticas crianzas las cuales estn fundamentadas en el buen trato hacia los nios, la prevencin, la deteccin y la atencin del mal trato, trabajando en conjunto con la familia y la comunidad.

OBJETIVO GENERAL. Promover la prctica del buen trato hacia los nios y las nias por parte de los padres de familias con el fin de mitigar las situaciones de riesgo a las cuales han estado sometidos y que atenta contra su desarrollo integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS. Identificar las causa del maltrato infantil. Conocer las consecuencias del maltrato en el desarrollo integral de los nios y las nias. Implementar plan de accin con el fin de mitigar el flagelo del maltrato infantil.

MARCO TERICO

MALTRATO INFANTIL. El reconocimiento de un acto como maltrato o trato inadecuado hacia un nio est determinado por el contexto cultural en la cual se lleva a cabo dicho acto. Cada sociedad define segn su concepcin de la vida, segn su creencia de cmo deben ser educados sus nios. En esta ocasin definiremos el maltrato infantil como cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos, instituciones o la sociedad en su conjunto que priven a los nios de su libertad o derechos correspondientes y / o que dificulten su ptimo desarrollo (Trujillo, E.1999)1. De acuerdo a esta definicin consideremos como maltrato toda accin que violente, atente un derecho, amenace o deteriore la integridad fsica, emocional y psicolgica, que atente e inhiba el desarrollo de la autonoma y el

libre desarrollo de la personalidad, que deteriore la autoestima y el valor personal, que reprima y censure la singularidad, que est dirigida a obtener provecho y beneficio del otro y que basada o no en el uso de la fuerza someta, subyugue y domine al otro. Aunque esto posee un concepto muy amplio debido a que no es un problema aislado sino que involucra diferentes factores psicosociales por tal motivo son muchos los autores que proponen una definicin. Haremos una

comparacin de los diferentes conceptos que manejan las disciplinas en las que se trabajan con los infantes, con el fin de unificar los conceptos. A continuacin presentamos algunas definiciones con las cuales se han venido abordando la problemtica de acuerdo los autores y las instituciones.

Una de las definiciones en cuanto al tema es la expuesta por Henry Kempe en el ao de 1962, que define el maltrato infantil como el uso de la fuerza fsica no accidental, dirigida a herir o lesionar un nio, por parte de sus padres o parient es (Santana, 1998, p.2)2. Otro autor que habla sobre el tema es Wolfe (citado por

Santana, 1998, p.2)3, el cual considera como maltrato,

la presencia de una

lesin no accidental, resultado de actos de perpetracin (agresin fsica) o de omisin (falta de atencin por parte de quienes estn a cargo del nio y que requiere de atencin mdica o de intervencin legal .

En cuanto a las instituciones que ha abordado el tema tenemos a la Comisin Nacional de Derechos Humanos (CNDH) que dice que Todo acto u omisin encaminado a hacer dao o aun sin esta intencin, pero que perjudique el desarrollo normal del menor es considerado como maltrato infantil . En la misma lnea encontramos la (UNICEF) que define el maltrato infantil de la siguiente manera Nios que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia fsica, sexual o emocional, ya sea en el grupo familiar o en el entorno social. Por su parte la Convencin de las Naciones Unidas del 20 de noviembre de 1989 (ratificada en Espaa en 1990), cuando se establece la Convencin de los Derechos de los Nios de las Naciones Unidas; aprobada por la Asamblea General define el maltrato como: Toda violencia, perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin, mientras el nio se encuentra bajo la custodia de sus padres, de un tutor o de cualquier otra institucin, que le tenga a su cargo. (Martnez, 2002, p.98) 4. En Colombia la situacin es crtica; los peridicos y las noticias a diario califican el maltrato infantil como una patologa social. Entre enero y septiembre de 2005, Bienestar Familiar recibi 37.831 denuncias por distintas formas de abusos contra menores lo que indica que cada da son maltratados en el pas 140 nios. Dentro de los casos reportados, los signos fsicos son los ms comunes, seguidos por las lesiones sicolgicas. A diario se registran casos de nias abusadas sexualmente incluso por sus familiares. Denuncias como estas prendieron de nuevo las alarmas por el maltrato infantil en Colombia por tal motivo el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses conjuntamente con el I.C.B.F Establecieron como maltrato infantil Toda accin u omisin que interfiera negativamente en el sano

desarrollo fsico, mental o emocional de un menor, causado por un adulto a cuyo cuidado se encuentra el menor. (p.27)5 Cada uno de estos autores e instituciones posee sus propias definiciones en cuanto a su enfoque, pero lo que si podemos concluir es que todas coinciden en un ponto. Que El Maltrato Infantil es una situacin que atenta contra la integridad de los nios, favoreciendo el deterioro del desarrollo de sus potencialidades fsicas, psquicas, emocionales, intelectuales, sociales, ticas, morales, culturales y espirituales afectando sus relaciones y desempeo con los miembros de la sociedad.

A dems de todo lo anterior podemos describir que existen varios tipos de maltrato dentro de los cuales encontramos el intrafamiliar, que hace referencia a los casos de negligencia, maltrato fsico, abuso sexual, maltrato psicolgico, el abandono. Maltrato Extra familiar. Es el que se produce fuera del mbito familiar y est dirigido al nio como individuo o a la infancia como grupo (Lira, 1998)6. Dentro de esto tenemos, la explotacin laboral, el institucional, la explotacin sexual y el consumismo.

No podemos negar que cualquier caso de maltrato en los nios es sumamente importante, pero en este caso nos centraremos especialmente en el MALTRATO INTRAFAMILIAR, por ser uno de los ms comunes que se presenta en nuestra comunidad, por tanto pasaremos a explicar las caractersticas, causas y consecuencias. Con el fin de que los padres de familia y la comunidad se hagan una idea de la situacin que viven nuestros nios.

Maltrato intrafamiliar. Que se produce dentro del contexto privado del crculo familiar donde se desenvuelve y desarrolla el nio (Moreno, 2001)7. A aqu tenemos como principales causantes del maltrato a los propios familiares de los nios, ya sean padres, primos, tos u otros familiares que estn al cuidado de los nios. Dentro del maltrato intrafamiliar encontramos casos como:

Negligencia: Consiste en las acciones generadas por la actitud indiferencia de los adultos bajo cuya responsabilidad est el cuidado del nio de tal manera que sean suplidas sus necesidades bsicas a favor de su desarrollo. Existe la siguiente gama de acciones considerada en esta categora de maltrato: Negligencia Fsica: Manifiesta en nios mal alimentados, sin vestimenta adecuada y a los que no se les proporciona atencin mdica y odontolgica oportunamente. Falta de Supervisin: Manifiesta en nios sin supervisin de un adulto responsable, que se dejan expuestos a peligros o situaciones que pueden prevenirse. Negligencia Educativa: Manifiesta en nios privados de su derecho a la educacin. Negligencia durante el embarazo y el parto. Hace referencia a aquellas circunstancias por las cuales es impedido de manera intencionada el curso normal de embarazo, el parto y el cuidado post parto (Ramrez, C. p. 40)8.

Abandono fsico: Consistida como acciones donde el padre o madre del nio, o el adulto encargado de su cuidado, asume la actitud de renuncia fsica o emocional a su responsabilidad para con el menor, exponindolo a situaciones de peligro fsico o vulneracin emocional.

Maltrato fsico: En este aspecto se incluyen todas las acciones, no accidentales, generadas por parte de la persona encargada del cuidado del nio, que le ocasionen a este dao fsico o enfermedad.

Abuso sexual. Es un acto realizado con un nio que no tiene la suficiente madurez fsica, mental, emocional y sexual para saber la naturaleza, las implicaciones y las consecuencias de una actividad que lo involucre sexual y genitalmente con un par de su edad o con una persona mayor que l, y en contra de su voluntad (Ramrez, C. 1988. p 40)9.

Sndrome de Munchhausen. padres o cuidadores que someten al nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administracin de sustancias).

Maltrato emocional o psicolgico: Implica todo acto de violencia que por accin u omisin produce un dao mental o emocional en el nio, o de igual manera genera una situacin fuera del control emocional y mental del nio ante la cual se le abandona.

INDICADORES DE MALTRATO El comportamiento de los nios maltratados muestra muchos indicios que delatan su situacin. La mayora de esos indicios a veces no son especficos, porque la conducta puede atribuirse a diversos factores, pero siempre que aparezcan los comportamientos que se sealan a continuacin, es conveniente aumentar la vigilancia y considerar el maltrato y abuso como sus posibles causas: Indicadores conductuales: o Las ausencias reiteradas a clase. o El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin. o La depresin constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas suicidas. o La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos. o La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos. o Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad. o Masturbacin excesiva. o Pesadillas e insomnios. o Sentimientos de inferioridad, dificultad de concentracin, aislamiento social. o Desconfianza hacia personas ajenas al grupo familiar. o Miedo a dormir solo. o Regresin del lenguaje. o Autoestima disminuida. o Preocupacin por temas sexuales. o Consumo de alcohol o drogas. o Trastornos somticos.

o o o o o o o o o o o

Rechazo hacia el padre u otros familiares. Depresin con o sin ideacin suicida. Desordenes de la alimentacin. Promiscuidad con un adolescente. Ansiedad, inestabilidad emocional. Fugas de la realidad. Prdida de la memoria. Angustia marcada ante el llanto de otros nios (as ). Tartamudeo, comerse las uas, tics. Miedo de ir a la casa o a la escuela. Autoagresiones.

Indicadores fsicos: o o o o o o o o o La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo. La persistentes falta de higiene y cuidado corporal. Las marcas de castigo corporales. Los "accidentes" frecuentes. El embarazo precoz. Enfermedades de transmisin sexual. Infecciones urinarias a repeticin. Cuerpos extraos en ano o vagina. Cefalea, nuseas, vmito, anorexia, bulimia, enuresis, gastritis, colitis, lceras, crisis conversivas, entre otras.

FACTORES DE RIESGO PARA EL MALTRATO INFANTIL: MODELOS TERICOS El Maltrato Infantil est provocado por la acumulacin de diferentes Factores de Riesgo y que, en cada caso particular, cada uno de stos factores tendr un peso especfico. Por lo tanto para explicar los factores de riesgo se hablara a travs de los tres modelos ms estudiados por investigadores tan relevantes como de Pal, lzate, Ortiz, Echeverra y Arruabarrena (1998)10. 1. Modelo sociolgico. 2. Modelo psicolgico - psiquitrico. 3. Modelo centrado en la vulnerabilidad del nio.

Modelo Sociolgico Desde este punto de vista, se considera que el problema del maltrato tiene fundamentalmente un origen social, econmico y cultural. Dentro de este modelo Social es preciso diferenciar variables en dos niveles, Macro social y Micro social. Nivel Macro social Clase social: la asociacin entre maltrato y/o abandono y pertenencia a una clase social baja o muy baja es un dato que aparece de manera generalizada en casi todas las investigaciones. Sin embargo, se ha planteado que los datos anteriores son reflejo de un importante sesgo: provienen de informacin obtenida de casos conocidos y detectados, y no de toda la realidad del maltrato. Segn esta teora, el maltrato puede producirse de manera similar en todos los estratos sociales, pero solo se conocen los de las clases sociales ms desfavorecidas al ser las que acceden a los servicios sociales. Parece algo claro que el pertenecer a una clase social baja o muy baja conlleva una serie de correlatos de problemas econmicos, estrs social, hacinamiento, falta de acceso a la cultura y a los medios de informacin. Hasta ahora los datos que provienen de todos los estudios sociolgicos confirman que el maltrato/ abandono fsico se produce con ms frecuencia en las clases bajas. Quiz otros tipos de maltrato se den por igual en todos los estratos sociales o de manera ms frecuente en las clases altas. Estado civil de la madre: Parece que se demuestre una mayor presencia de familias con una nica figura parental o con una grave inestabilidad en la pareja. Son abundante los casos de madres solteras, divorciadas, separadas o viviendo con un compaero que no es el padre de los hijos. Situacin laboral: el desempleo en concreto, se presenta como un factor claro de riesgo, no solo en esta rea, sino en otros aspectos relacionados con la salud mental. Parece que aun teniendo una situacin laboral estable, el grado de insatisfaccin laboral se asocia con el tipo de castigo utilizado con los hijos. A medida que aumenta el sentimiento de insatisfaccin con el trabajo se utilizan ms los castigos fsicos severos y menos las tcnicas de razonamiento verbal.

Nivel Micro social Analizamos variables de tipo social que se encuentran altamente conectadas con aspectos psicolgicos e individuales y que poseen un efecto directo en el tipo de relaciones que se establecen con los hijos. Soporte social: El soporte social es la percepcin del sujeto de que es amado y cuidado, valorado y estimado, y de que pertenece a una red de derechos y obligaciones. El contar con un entorno social proporciona asistencia emocional, marital, seguridad, sentimiento de ser aceptado, ayuda a los padres a aliviar sus dudas y frustraciones y a mantener una adecuado nivel de autoestima, lo que se relaciona de manera positiva con la sensibilidad parental en las interacciones con el nio. El grupo social cumple dos importante funciones: control de la conducta parental y provisin de modelos de rol parental. En el rea de maltrato infantil, numerosos estudios han constatado el hecho de que estas familias carecen de un soporte social adecuado. Estrs: el nmero y el tipo de situaciones que generan tensin psquica es considerado como un factor etiolgico importante a la hora de analizar las causas del maltrato infantil. Numerosas investigaciones han confirmado la presencia de mayores niveles de estrs social en familias en las existen comportamientos de este tipo. Las fuentes situacionales de tensin que peor influencia suelen tener se centran sobre todo en la calidad de vida, los problemas econmicos, problemas de tipo laboral, problemas en la relacin matrimonial y en el tipo de constitucin familiar. Tipo de constitucin familiar: diversos estudios han sealado el excesivo nmero de hijos, el escaso espaciamiento entre ellos y la presencia de varios nios pequeos en el hogar, como factores situacionales que pueden supones una carga de estrs importante para los padres y provocar alteraciones en el desarrollo normal de la relacin paterno filiar. Nivel de ajuste marital: en el caso de las familias con malos tratos fsicos a sus hijos, diversos estudios han demostrado que el conflicto y discordia marital es frecuente en ellas. El conflicto entre la pareja, al aumentar el nivel de hostilidad, provoca un aumento en el comportamiento agresivo.

Modelo Psicolgico - Psiquitrico Desde este modelo, se considera que el actor prioritario para explicar el maltrato se encuentra en las caractersticas psicolgicas y en los rasgos psicopatolgicos de los maltratadores. En la mayora de los estudios realizados solo se ha encontrado de un 10 a un 15 % de casos de sujetos maltratadores que sufren de algn tipo de trastorno psquico diagnosticable. Es decir, que la mayora de estos sujetos no son enfermos mentales. Sin embargo el maltrato infantil se asocia a una serie de caractersticas de personalidad que reflejan un estado de desajuste o malestar emocional generalizado y permanente. Entre ellas: 1. Mayor presencia de sntomas de tipo depresivo, unido a un cierto grado de ansiedad y un bajo nivel de autoestima personal. 2. Alto grado de impulsividad, es decir, incapacidad de control racional de los impulsos agresivos y ausencia de evaluacin previa de las consecuencias de sus actos. Al mismo tiempo aparecen datos que sealan una escasa tolerancia a niveles normales de tensin ambiental. 3. Dficits en las estrategias de enfrentamiento a los problemas. El repertorio de estas estrategias suele organizarse en torno a los siguientes tipos: a) Formas de enfrentamiento directo y centrado en el problema. b) Formas de enfrentamiento centradas en las emociones, es decir, dirigidas a reducir el displacer emocional y al activacin fisiolgica que provoca la situacin que se trata de resolver. c) Formas de enfrentamiento centradas en la bsqueda de informacin y de apoyo social. En los casos de malos tratos fsicos, las madres tienden a utilizar de manera generalizada el segundo tipo de estrategias. Cuando se encuentran con un problema que no pueden resolver, especialmente en su relacin con el nio, dirigen sus acciones a intentar regular su propio estado de malestar emocional y activacin fisiolgica generado por la situacin problemtica. Se busca el alivio emocional inmediato, ya sea a travs de la evitacin o de la descarga emocional agresiva. Esto conduce a un habitual fracaso en la resolucin de los problemas que hace que stos sigan presentes o se agraven y acumulen.

4. Ausencia o dficits en la capacidad emptica, es decir, en la habilidad para ponerse en cualquier momento en la situacin del otro. La empata es uno de los medios ms poderosos del control de la agresin. Parte del control de esa agresividad viene dado por la capacidad de ponerse en el lugar del otro y sentir lo que el otro pueda sentir. Sin empata, el paso a la accin agresiva es ms fcil. 5. Aproximadamente el 30 % de los sujetos que han sufrido malos tratos en su infancia repiten este comportamiento con sus hijos, mientras que el 70 % restante no lo hacen y parece que les cuidan adecuadamente. El ser objeto de abuso en la infancia es un importante factor de riesgo, muchos de los sujetos que maltratan a sus hijos han tenido una infancia caracterizada por el castigo fsico exagerado, por el rechazo emocional o por el abandono fsico. Parece ser que es la percepcin de rechazo afectivo lo que se encuentra de manera ms frecuente en estos sujetos. Modelo centrado en la vulnerabilidad del nio Algunos autores se han preocupado por analizar las caractersticas de la vctima del maltrato, es decir, el nio. En cuanto a las caractersticas de la infancia en general que favorecen esta situacin de vulnerabilidad, hay que citar la situacin de dependencia con la que el ser humano llega al mundo, la necesidad de cuidado permanente y de alimentacin. Hay que tener en cuenta que los casos de malos tratos (fsicos especialmente) se suelen centrar en un solo nio en particular. Quedando el resto de los hermanos, en muchos casos, sin sufrir ningn problema grave. Por esta razn se han desarrollado estudios que han tratado de encontrar esas caractersticas particulares de vulnerabilidad: Embarazos no deseados, fruto de relaciones extramatrimoniales, en madres adolescentes, solteras o en nios nacidos tras la separacin de la pareja. Nios prematuros y /o con bajo peso al nacer debido a : Sus caractersticas fsicas pueden defraudar las expectativas parentales. agradables Son nios ms pequeos, fsicamente menos

El llanto de esos nios posee unas caractersticas especficas al ser arrtmico y de tonalidad alta. Este tipo de lloro suele provocar en los adultos un nivel de activacin fisiolgica mayor que el del resto de los nios. Los cuidados especiales que necesitan al nacer obligan a la separacin ms o menos prolongada de los padres. Esto puede provocar que el proceso de vinculacin afectiva que se establece en los primeros momentos, especialmente entre la madre y el hijo, se vea alterado. Tambin incluimos en este grupo a aquellos nios con algn problema fsico o psquico. Los nios llamados " difciles " forman un grupo especialmente vulnerables para el maltrato. Suelen ser nios con un mayor nivel de actividad, menos sociales y responsivos a la interaccin con los adultos, ms irritables y difciles de controlar y consolar cuando lloran, con problemas en aspectos tan importantes como las pautas de alimentacin y el ritmo de sueo, etc. Los nios objeto de maltrato suelen ser percibidos por sus madres padres como difciles o malos. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EN EL DESARROLLO DE LOS NIOS.

El maltrato infantil puede tener consecuencias en prcticamente todos los aspectos de la vida de la persona que lo sufre. As, estas pueden ser de tipo orgnico, social, afectivo, e incluso de ndole cognitiva. Pero hay que tener en cuenta que no todos los nios maltratos desarrollan problemas, no todos los nios maltratados desarrollan los mismos problemas, no hay un patrn ni cognitivo ni conductual caracterstico o tpico del nio maltratados y que no hay un patrn diferencial de sntomas o problemas, ni cuantitativo ni cualitativo que distinga a nios maltratados de la poblacin de nios clnicos (Cerezo 1995)11 despus de hacer una revisin sobre este tema:

Efectos de los malos tratos en la formacin de: Relaciones de Vnculo.

De acuerdo con la teora del vnculo, la calidad y seguridad en las primeras relaciones que se establecen entre el nio y sus cuidadores son elementos esenciales para el desarrollo adaptativo del nio. Conductas parentales durante el primer ao de vida caracterizada por la insensibilidad, el rechazo y la no respuesta tienen como resultado una relacin de vnculo insegura entre el nio y sus padres. Este vnculo inseguro se encuentra asociado con la aparicin de problemas posteriores en diversas reas del funcionamiento adaptativo como, la interaccin con otros adultos, la exploracin del mundo fsico, el desarrollo del juego simblico y habilidades cognitivas como la resolucin de problemas.

En las Relaciones Sociales.

Los estudios han mostrado que estos nios suelen tener desde muy temprano dificultades para relacionarse de forma adecuada con otros nios. En comparacin con otros nios de su edad que no han sufrido maltrato, tienden a ser ms agresivos en sus relaciones con iguales, aparecen con ms frecuencia conductas como la agresin fsica, la amenaza, el insulto, tienden a no compartir cosas con sus iguales, (Simn Rueda y Cols, 2000)12.

Desde el aprendizaje social, la observacin de la utilizacin de conductas agresivas facilita que estos nios aprendan a responder a la frustracin, rabia o miedo de manera agresiva, lo que dificulta la probabilidad de establecer relaciones sociales positivas.

En el Desarrollo de la Empata y Sensibilidad Social

La empata es un elemento clave en el desarrollo social, que implica la capacidad para ponerse en el lugar del otro, as como la capacidad para discriminar emociones en los dems. Los escasos estudios que han examinado las relaciones entre el maltrato infantil y el desarrollo de la empata coinciden en sealar que los nios maltratados responden ms pobremente en medidas de sensibilidad social y habilidad en discriminar emociones en los otros. Manifiestan problemas en la

identificacin y descripcin de las emociones, as como en la descripcin de las causas sociales e interpersonales de emociones especficas.

En el Desarrollo Socio Cognitivo.

Formacin de la imagen de s mismos y ajuste emocional , El nio rechazado tiende a manifestar problemas en los sentimientos de autoestima y auto adecuacin, al ser emocionalmente inestable y poco responsivo y a expresar una visin negativa del mundo. Los procesos que explican las relaciones entre el rechazo parental y estas caractersticas de los nios son, de acuerdo con (Rohner y Rohner 1980)13, los siguientes; las personas tendemos a percibirnos en funcin de los que imaginamos que son las percepciones que los " otros significativos " tienen de nosotros. Si un nio es rechazado por sus padres, probablemente se definir s mismo como una persona indigna que no merece el afecto y el amor; de esta forma, ese nio desarrollar un sentimiento generalizado de autoevaluacin negativa, sentimientos que incluyen una autoestima negativa.

Cuando un nio se encuentra con un ambiente que no favorece las situaciones de aprendizaje e interaccin, cuando el adulto no le presta atencin, y si lo hace son frecuentes el rechazo, la minusvaloracin, la burla, va a originar en el nio unas expectativas muy bajas sobre su rendimiento, una baja autoestima, tendencia a no enfrentarse a tareas nuevas por miedo al fracaso o al rechazo, y si se enfrentan lo harn con ansiedad.

La privacin social ocasiona que los nios que la sufren sean personas muy dependientes de la aprobacin de los dems, que necesiten ser reforzados por terceros, lo que a su vez limita su autonoma, con las lgicas repercusiones en la forma de relacionarse y enfrentarse a las tareas escolares.

RELACIN ENTRE EL MALTRATO INFANTIL Y EL RENDIMIENTO ACADMICO.

Los nios maltratados, desde la edad escolar, son ms propensos a mostrar retrasos en el desarrollo cognitivo que sus iguales no maltratados. Este retraso es atribuido, en general, a la escasa estimulacin recibida en el hogar por sus padres, los cuales se preocupan excesivamente por aspectos conductuales y por lograr la obediencia del nio, en detrimento de las necesidades exploratorias del nio y de la exposicin a nuevos estmulos cognitivos y sociales. El abuso emocional, verbal o fsico, puede tener un efecto supresor de numerosos aspectos de la conducta interpersonal del nio, lo cual puede explicar parcialmente la lenta adquisicin de estos nios de habilidades cognitivas y sociales. El maltrato puede tener un doble efecto al acentuar los mismos problemas y retrasos en el desarrollo que los padres intentan rectificar. Numerosos estudios han revelado dficits significativos en el rendimiento acadmico y en el funcionamiento intelectual de los nios maltratados. Diversos autores han sugerido que las puntuaciones bajas de los nios maltratados en los test de inteligencia, reflejan problemas motivacionales en lugar de deterioros intelectuales. Las condiciones negativas que caracterizan el entorno familiar de los nios maltratados (estimulacin verbal inadecuada, expectativas poco realistas, imprevisibilidad) pueden deteriorar la motivacin del nio para la competencia cognitiva. Existe una pobre orientacin motivacional en los nios maltratados, caracterizada por una mayor dependencia e imitacin, una menor conducta exploratoria y una pobre competencia cognitiva. Daz-Aguado y cols. (1996)13, consideran que las dificultades de aprendizaje son ms fciles de superar que los problemas de empata en estos nios.

BILIOGARFIA.

1.http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/GEMA_LUCENA_
1.pdf. 2,3,4,5.http://programacontraviolenciasdegenero.org/documentos/docum_publicac/prod4/MALT RATO.pdf. 6, 7.http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/medicina/tesis26.pdf. 8 ,9. http://cdigital.uv.mx/bitstream/12345678/226/2/Tesis.pdf. 10, 11, 12, 13. http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/maltrato/mi_maltrato_infantil.pdf

MALTRATO INFANTIL INCIDENCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIOS Y LAS NIAS

PLAN DE ACCIN DIRIGIDO HACIA LOS PADRES DE FAMILIA , PARA MITIGAR EL MALTRATO A LOS NIOS Y LAS NIAS.

1er

Momento. Momento

de sensibilizacin y ambientacin con dinmica para

romper el hielo.

Participantes: Madres y padres Objetivo: Que madres y padres conozcan formas de reforzar el sentimiento de seguridad en sus hijas e hijos. Dando a entender que el maltrato infantil no es la solucin a los problemas que se presentan con nuestros hijos.

Estrategia pedaggica: actividad simn manda Presentacin (10 min.)

Luego de recibir afectuosamente a las madres y padres de familia, se desarrolla una dinmica de expresin de sentimientos (como Simn manda) cuyas consignas expresen estados emocionales: Todos remos, Todos estamos enojados, etc.). Luego se pregunta a las madres y padres de familia, si es igual manifestar las emociones cuando estamos solas o solos, que cuando estamos con otras personas. Desarrollo (30 minutos) Con apoyo de tres o cuatro madres y padres de familia se escenifica una situacin en la que se muestra a una mam llevando a su nio pequeo al centro de educacin. El nio, que ya se haba adaptado a la escuela, ahora expresa miedo haca sus compaeros y docentes de la institucin, est aislado y tmido Preguntas de reflexin Qu les pareci esta escena? Qu sintieron? Qu estar pasando con el nio? Por qu habr cambiado? A sus hijas e hijos les ha sucedido algo parecido? Qu cambios ha habido en sus hijas o hijos?

Madres y padres se organizan en grupos y conversan sobre la forma en que suelen actuar cuando sus hijos e hijas lloran, gritan o hacen pataletas. Hacen una lista de las reacciones que consideran que son inadecuadas. Se asesora la actividad. Se pide a cada grupo que prepare y presente una dramatizacin en la que muestren formas correctas de actuar de madres o padres, cuando sus hijos realizan algo indebido y deben ser corregidos. Mensaje: el dialogo afectuoso genera confianza en nuestro nios, y se convierte en el mtodo ms efectivo para fortalecer nuestros lazos familiares. Por el contrario los malos tratos tanto fsicos como verbales afectan la comunicacin y la autoestima de nuestros hijos generando en ellos desconfianza ante los dems.

2 Momento. Charla sobre el maltrato infantil Reflexin historia de camilo

Cierta tarde, el inquieto Camilo, jugaba en el extenso patio contiguo a su casa. Un local con puerta independiente, techado en un cincuenta por ciento, donde estaba la lavandera. El pequeo daba de patadas a su pelota, corra sudoroso detrs del baln que se estrellaba contra la pared al tiempo que gritaba Gooool! Con el corazn acelerado tom el esfrico entre sus manitas, lo lanz al aire y le acert un cabezazo con toda su fuerza infantil envindola dentro del cesto de ropa sucia, junto al lavadero. En el depsito, adems del vestuario utilizado por la familia estaba la casaca (chamarra) de tela del mayor de sus hroes, su

padre. La observ imaginando la cara de felicidad de su pap al ver el gesto de su hijo mayor. Lo visualiz sonriendo, abrazndolo en seal de agradecimiento. No lo pens ms, en un rincn qued olvidada la pelota, llev una silla hacia el lavadero, subi en ella con la prenda en su poder, empoz el agua y le agreg mucho detergente adems de blanqueador. Introdujo la casaca y se puso a refregarla lleno de felicidad. Los minutos transcurrieron apaciblemente hasta que la puerta del patio emiti el sonido, era su madre la misma persona que unos aos antes le haba dado la vida y sufrido al parirlo- acercndose para ver en qu andaba. Camilo, sonriendo tiernamente volte expresando con total inocencia: "mira... mami". Ella, al ver el detergente, el blanqueador y la prenda dentro del agua se llen de furia, tom al pequeo por los pelos jalndolo violentamente en sentido contrario del lavadero, estrellndolo contra el piso. Luego lo asi fuertemente de su frgil brazo y empez a abofetearlo descontroladamente. Muchacho de mierda, ya te he dicho que ests quieto! No aprendes carajo! Ahora vas a ver! Quin te manda a malograr la ropa!, vociferaba mientras lo golpeaba. El nio desconcertado gritaba de dolor y miedo. Camilo, en un descuido de su madre logr zafarse del cruel castigo, se ech a correr con direccin al jardn, a se edn que cobijaba sus aventuras y le brindaba las caricias negadas. Por un instante se detuvo en la escalera de concreto sin dejar de llorar pero la calma estaba a punto de romperse nuevamente. Su madre apareci con una correa (cinturn) de cuero en la mano, el rostro

delatando rabia, y una idea fija: corregir la travesura de su prole. Ven ac!, le orden. No mamita por favor no me castigues... ya no lo vuelvo hacer, suplicaba sin saber la razn de su tormento. Ella empez a bajar las gradas acercndose lentamente, exigindole que no se moviera. Perdn mamita perdn, imploraba mientras retroceda trastabillando. Ante tal

desobediencia su madre agiliz el paso y l nuevamente se ech a correr. Ambos, perseguidor y perseguido, corran por la escalera con direccin a la fbrica. Pedazo de mierda te he dicho que te detengas!, le ordenaba voz en cuello. Camilo no detena la velocidad de sus diminutos pies, tampoco cesaba de llorar. Ahora te matoooo... carajo! Nadie te va a salvar de sta!, empez a amenazarlo. No me matees... mamita! Yo te quiero con todo mi corazn... por favor mami, no me matees!, responda asustado. Por unos segundos, preso del cansancio, se detuvo. Volte para ver a su madre cuando sinti que un pedazo de madera le impactaba en la nariz, bandolo en sangre. Reinici su huida considerando que ya no se trataba de esquivar el dolor de una correa sino de salvar la vida. Pero su precoz fortaleza fsica no poda competir con el de la mujer que lo segua muy de cerca. Al final fue alcanzado y masacrado a golpes, teniendo como mudos testigo a las plantas y bichos del jardn que cada tarde arropaba la alegra de Camilo. El dolor que el pequeo bosque sinti por lo que le suceda a su pequeo hijo fue tan grande que las frutas aun verdes empezaron a desprenderse de las ramas; los rboles y las lianas fueron

secndose; las flores rojas lloraron el lquido lechoso que sola beber Camilo formando una gran sabana de flores blancas como el alma del inocente nio. Las hormigas interrumpieron la faena diaria, regresando al hormiguero para lamentar lo sucedido; las mariposas dejaron de volar inquietas; las pequeas aves

enmudecieron su canto. Aquel paraso se haba convertido en un averno. Desnudo, bajo la regadera de la ducha, el pequeo soador se lavaba el dolor con agua fra evitando tocarse las marcas que el cuero le haba dejado como huellas digitales del maltrato infantil. Yo te quiero pero cuando te portas mal tengo que castigarte, le argumentaba su madre mientras lo encerraba en su habitacin. Sentado en el borde de la cama observ el crucifijo que colgaba sobre su almohada, se baj del lecho, arrodillado en el suelo junt las manos, cerr los ojos, inclin la cabeza y le dio gracias a se Dios indolente por haberlo salvado de morir.

Al da siguiente se levant muy temprano y fue hasta la habitacin de sus padres, abraz a su madre dicindole: "Mami te quiero mucho"; luego abraz a su padre: "Papi, tu eres mejor que superman", le dijo intentando halagarlo; se despidi con un beso y corri hasta la terraza para contemplar su inmenso vergel. La candidez de Camilo volvi a llenar de magia y color a aquella naturaleza que el da anterior intentara suicidarse al ver su tragedia.

Con el tiempo, Camilo se alej de su familia. En la distancia, empez a perdonar el pasado agradecindole a la vida por permitirle vivir tal experiencia y aprender cmo no se debe tratar a un nio.

Preguntas de reflexin Qu te pareci la historia? Alguna vez has atacado a tu hijo? Lo has golpeado por estar enojada con tu pareja? Qu piensas de las personas que maltratan a los nios?

3 Momento cierre de la actividad Mostraremos un corto video reflexivo con un mensaje claro del dao que les hacen a los nios cada vez que son golpeados

http://www.youtube.com/watch?v=v_bJSTDJbW0

Consejos finales: Puedes practicar algn deporte, buscar alguna actividad artstica o intelectual en la que te destaques, apuntarte a algn trabajo voluntario Hay muchas cosas que pueden ayudarte a sentirte mejor contigo mismo y demostrarte que eres una persona con muchos valores positivos y que no necesita atacar a los dems para sentirse bien. Maltratar a un nio no te har sentir mejor por el contrario estars haciendo dao a alquilen que no se lo merece.