Probabilidade e Estatstica

Aula 01

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Aula 01: Estatstica

Objetivo: Introduzir os conceitos bsicos de Estatstica, desenvolvendo a linguagem bsica para o acompanhamento das disciplinas presentes no currculo de engenharia, procurando ressaltar as razes lgicas subjacentes a tais conceitos.

Definio

Estatstica cincia que tem por fim a pesquisa e a comparao dos fatos gerais e particulares verificados no movimento das sociedades.

Objetivo geral da estatstica

O objetivo da estatstica a anlise e interpretao dos fenmenos sociais de qualquer natureza, para planejamento de aes.

Conceito geral

Estatstica cincia que tem por fim a pesquisa e a comparao dos fatos gerais e particulares verificados no movimento das sociedades.

Importncia do assunto na engenharia

A engenharia seguramente se caracteriza por ser um ramo em constante aprimoramento e por possibilitar o desenvolvimento de diversos projetos que devem ser testados e avaliados com o maior rigor possvel objetivando minimizar possveis erros, efetivando um projeto seguro e eficaz. A probabilidade e estatstica pode contribuir significativamente para mitigao dos erros e favorecer a anlise de um projeto em construo, considerando as mais diversas situaes, de forma que dados estatsticos podem auxiliar os testes de desempenho e o controle de qualidade.

Resumo histrico e origem da palavra

Provavelmente a palavra estatstica, que tem origem grega Statizen, (ESTADO), refere-se a algum rgo de administrao poltica. Muitos entendem o termo estada sendo a maneira de ser de um grupo individualizado e coletivo. Tem-se notcias de dados estatsticos referentes ao interesse do estado nas reas agrcolas, comerciais e industriais. Por volta de 1980, com a concentrao no aumento da qualidade da indstria norte-americana, o papel da estatstica teria ganhado grande significado, porm o sucesso no foi pleno. Muito foi dito e escrito sobre o milagre industrial japons. Os japoneses foram capazes de obter sucesso, onde os Estados Unidos e outros pases falharam. Boa parte do sucesso deles foi atribuda ao uso de mtodos estatsticos e do pensamento estatstico de dirigentes industriais.

Anlises de dados

A engenharia seguramente se caracteriza por ser um ramo em constante aprimoramento e por possibilitar o desenvolvimento de diversos projetos que devem ser testados e avaliados com o maior rigor possvel objetivando minimizar possveis erros, efetivando um projeto seguro e eficaz. A probabilidade e estatstica pode contribuir significativamente para mitigao dos erros e favorecer a anlise de um projeto em construo, considerando as mais diversas situaes, de forma que dados estatsticos podem auxiliar os testes de desempenho e o controle de qualidade. Uma anlise descritiva dos dados se limita a calcular algumas medidas de posio e variabilidade, como a mdia e varincia, por exemplo.

Inferncia

Inferncia estatstica um ramo da Estatstica cujo objetivo fazer afirmaes a partir de um conjunto de valores representativo (amostra) sobre um universo.

Em geral, a inferncia estatstica est associada coleta, reduo, anlise e modelagem dos dados.

Tipos de variveis

Variveis que apresentam algum tipo de atributo do elemento pesquisado, como educao, estado civil, sexo, etc.; so chamadas de variveis qualitativas, enquanto que as variveis apontam para um impacto no elemento pesquisado e contribui na anlise, por exemplo, o nmero de filhos chamado de variveis quantitativas. Quando podemos expressar as variveis por um nmero inteiro em certa contagem, chamamos de varivel quantitativa discreta e quando destacamos uma varivel por intermdio de uma medida, chamamos de varivel quantitativa contnua.

Distribuies de frequncias

No estudo de uma varivel, devemos dispor um maior interesse em conhecer a distribuio dessa varivel por meio das possveis realizaes dela e dispor seus valores, de modo que se tenha uma boa ideia global dessa distribuio. A tabela 1 a seguir mostra a frequncia de 20 funcionrios de uma companhia segundo seu grau de instruo:

Frequncia de porcentagens de 20 empregados segundo o grau de instruo Grau de instruo 1 grau 2 grau Superior Total Contagem 8 7 5 20 Frequncia 8 7 5 20 Proporo 0,4 0,35 0,25 1,0 Porcentagem 40% 35% 25% 100%

Tabela 1: Elaborao feita pelo autor.

Para sabermos mais sobre varivel, podemos calcular a soma de cada frequncia com as frequncias absolutas anteriores e chamamos de frequncia absoluta acumulada.

Grau de instruo 1 grau 2 grau Superior Total

Frequncia absoluta 8 7 5 20

Frequncia relativa 40% 35% 25% 100%

Frequncia absoluta acumulada 8 8+7 = 15 15+5 =20 20

Frequncia relativa acumulada 40% 40%+35% 75%+25% 100%

Tabela 2: Elaborao feita pelo autor.

As frequncias acumuladas so extremamente teis quando o objetivo saber a quantidade ou a porcentagem at determinada caracterstica.

Distribuio de frequncia para dados agrupados por intervalos

Muitas vezes os dados estabelecidos de determinada medida se apresentam de forma bastante dispersa como o caso das alturas mediadas das alturas de crianas de 1 a 4 anos, representadas na tabela 3 a seguir: Mediadas de alturas de crianas de 1 a 4 anos de idade em centmetros.

73,93 63,15 71,47 62,69

71,51 62,56 70,09 61,91

66.83 61,88 64,44 61,49

64,17 60,94 63,27 60,73

66,16 60,30 66,06 60,24

65,70 60,15 65,09 59,37

64,78 56,57 64,73 56,03

65,81 55,86 64,16 55,77

Tabela 3: Elaborao feita pelo autor.

Nesse caso, podemos agrupar os valores por intermdio de um nmero de intervalos (Classe). Como maior nmero da coleta vale 73,93 e o menor 55,77, a diferena entre eles representa a amplitude total de 18,16. Para encontrarmos o nmero de classes, extramos a raiz quadrada do nmero de elementos de uma amostra. No caso do exemplo, temos = 5,65 arredondando para 6, podemos dividir os valores em 6

classes, de forma que o quociente entre a diferena entre o maior e menor intervalo pelo nmero de classes nos fornece a amplitude do intervalo, ou seja 18,16/6 = 3.02. A tabela 4 a seguir mostra as classes e seus respectivos valores no intervalo considerado.

Classes 55 58 58 61 61 64 64 67 67 71 71 74 Total

fi 4 6 7 11 1 3 32

Fi 4 10 17 28 29 32 -

fr 12,5% 18,75%

Fr 12,5% 31,25%

21,875% 53,125% 34,375% 3,125% 9,375% 100% 87,5% 90,625% 100% -

Tabela 4: Elaborao feita pelo autor.

Exerccios explicativos 1. A tabela a seguir mostra os salrios mdios em reais de 40 funcionrios de uma empresa:

825 876 878 897 900

915 925 935 955 960

970 978 987 998 1000

1011 1020 1023 1027 1029

1031 1033 1035 1036 1038

1045 1046 1047 1048 1050

1070 1090 1100 1120 1140

1150 1170 1200 1250 1300

Elabore uma tabela com:

a) O nmero de classes. b) A amplitude do intervalo. c) A frequncia absoluta. d) A frequncia absoluta acumulada. e) A frequncia relativa. f) A frequncia relativa acumulada.

Soluo:

Nmero de classes:

A) B)

= 6,3 6 = 79,16 80

Classe 825 905 905 985 985 1065 1065 1145 1145 1225 1225 1305

fi 5 7 18 5 3 2

Fi 5 12 30 35 48 40

fr 12,5% 17,5% 45% 12,5% 7,5% 5%

Fr 12,5% 30% 75% 87,5% 95% 100%

REFERNCIAS DACHS J. N. W. Anlise de dados e regresso. So Paulo: IME USP, 1978. LEVIN J. Estatstica aplicada a Cincias Humanas. So Paulo: Harper e Row do Brasil, 1978. MORETTIN P. A. Introduo a estatstica para cincias exatas. So Paulo: Atual editora, 1981.