CICLO DE LA LECCION

A-JUEGO DE ANTICIPACIÓN (ENFOQUE)

B-PROPOSITO
C-OBJETIVOS (S)
D-Materiales necesarios:
E-INPUT EDUCACIONAL (ENSEÑANDO LA LECCIÓN)
E-PRÁCTICA DIRIGIDA
F-RETROALIMENTACION
G-PRÁCTICA INDEPENDIENTE
H-Monitoreando y Ajustando
I-EVALUACIÓN
J-Extensión/enriquecimiento
Si el tiempo sobra…
K-CIERRE
1. JUEGO DE ANTICIPACIÓN (ENFOQUE)
2. Propósitos:
a. Enfocar la atención del alumno hacia el nuevo
aprendizaje
b. Examinar los contenidos pasados o procedimientos
c. Relacionar el aprendizaje a una futura lección
d. Motivar al principiante
3. OBJETIVOS (S)
Los objetivos cognoscitivos son tomados directamente del Texas
Conocimiento Esencial y Habilidades (TEKS para su
especialización contenido / principales)
2. La documentación de TEKS particular usado es notada con
números y cartas es decir 5.20ma .Se espera : Que el estudiante
construya planos acotados de regiones geográficas de los Estados
Unidos.
3. Los objetivos afectivos, Psicomotores y Multiculturales ayudan
a tener las poblaciones diversas en cuenta en cada aula.
MATERIALES NECESARIOS:
Independientemente de lo que es necesario para poner en
práctica las actividades de lección.
CLAVE DEL ÉXITO: ¡Tenga TODO LISTO! (Folletos, manipulativos,
lápices, música, instrumentos, etc.)
4. INPUT EDUCACIONAL (ENSEÑANDO LA LECCIÓN)
La variedad de métodos/estrategias/técnicas/instrumentos
necesarios para la presentación.
Se manifiesta/modela lo que los estudiantes harán durante la
práctica independiente e incluyen la comprobación del
entendimiento.
5. PRÁCTICA DIRIGIDA
Empareja la práctica independiente y el objetivo
Escuchar y poner atención es un componente principal de la
práctica dirigida
Puede ser realizado en centros o pequeños grupos con el profesor
que dirige el input.
6. NUEVA ENSEÑANZA
Siempre enseñe el objetivo de un modo diferente si los
estudiantes no muestran o manifiestan entendimiento.
NOTA: Por lo tanto, un componente principal de la planificación
de lección determina de antemano como dar clases de un modo
diferente.
7. PRÁCTICA INDEPENDIENTE
El plan debe incluir la práctica independiente para permitir que
estudiantes muestren el dominio individual del objetivo.
La práctica independiente empareja el objetivo en el nivel de la
dificultad.
La práctica independiente puede ser hecha en centros, pequeños
grupos, solos, oralmente, escrita, etc.
Encuentre algún modo de tasar esto cuando los estudiantes han
dominado el objetivo.
8. ESCUCHA Y AJUSTE
Técnicas de interrogatorio de plan o demostraciones para
comprobar entendimiento en todas partes de la lección.
Reacción continua.
9. EVALUACIÓN
Formal o informal;
Tradicional o no tradicional.
Compruebe que entendieron en todas partes de la lección.
10 EXTENSIÓN / ENRIQUECIMIENTO
El plan para estudiantes que necesitan más, o hacer el uso de un
momento "educable".
Una actividad que puede reforzar y / o clarificar puntos
específicos de la lección.
11. SI EL TIEMPO SOBRA …
* Siempre esté pensando en una actividad correspondiente si su
lección es terminada antes de los finales de clase.
12. CIERRE
Haga provisiones para cerrar o resumir el aprendizaje, incluso la
revisión de los objetivos
El cierre es el más eficaz si los principiantes son participantes
activos en el cierre.
El cierre puede ocurrir a muchos puntos en todas partes de la
lección.