CURSO DE INGRESO MODULO DE ORIENTACION VOCACIONAL 2012 ARQUITECTURA O ARQUITECTURAS?

ALGUNAS DEFINICIONES

"La Arquitectura es una ciencia adornada de otras muchas disciplinas y conocimientos, por el juicio de la cual pasan las obras de las otras artes. Es prctica y terica. La prctica es una contina y expedita frecuentacin del uso, ejecutada con las manos, sobre la materia correspondiente lo que se desea formar. La terica es la que sabe explicar y demostrar con la sutileza y leyes de la proporcin, las obras ejecutadas" (del Lib. I, Cp. I) "Estos edificios deben construirse con atencin la firmeza, comodidad y hermosura, Sern firmes cuando se profundizaren las zanjas hasta hallar un terreno slido: y cuando se eligieren con atencin y sin escasez los materiales de toda especie. La utilidad se conseguir con la oportuna situacin de las partes, de modo que no haya impedimento en el uso; y por la correspondiente colocacin de cada una de ellas hacia su aspecto celeste que ms le convenga. Y la hermosura, cuando el aspecto de la obra fuera agradable y de buen gusto; y sus miembros arreglados a la simetra de sus dimensiones" Vitruvio Marco: De Architectura, I a.C. Trad. de Ortiz y Sanz, 1787 del Lib. I, Cp. III. "... el arquitecto (architectore) ser aquel que con un mtodo y un procedimiento determinados y dignos de admiracin haya estudiado el modo de proyectar en teora y tambin de llevar a cabo en la prctica cualquier obra que, a partir del desplazamiento de los pesos y la unin y el ensamble de los cuerpos, se adecue, de una forma hermossima, a las necesidades ms propias de los seres humanos" (del Proemio). "El arte de la construccin en su totalidad se compone del trazado y su materializacin (...) el trazado ser una puesta por escrito determinada y uniforme, concebida en abstracto, realizada a base de lneas y ngulos y llevada a trmino por una mente y una inteligencia culta" Alberti Len Battista: De Re Aedificatoria, 1452. del Lib. I, Cp. I.

"Tan aqu estoy parada antes de ti arquitectura orgnica de predicacin: declarando arquitectura orgnica para ser el ideal moderno y la enseanza tan muy necesarios si debemos ver el conjunto de vida, y ahora para servir el conjunto de vida, no llevando a cabo ninguna tradicin esencial para la gran tradicin. Ni acariciar cualquier forma preconcebida que fija sobre nosotros ms all de, presente o futuro, sino que por el contrario exalta las leyes simples del sentido comn o de la super-sensacin si tu prefieres al determinar la forma por la naturaleza de materiales". F. L. Wright : Organic Architecture, 1939 La Arquitectura est ms all de los hechos utilitarios. La Arquitectura es un hecho plstico. [...] La Arquitectura es el juego sabio, correcto, magnfico de los volmenes bajo la luz. [...] Su significado y su tarea no es slo reflejar la construccin y absorber una funcin, si por funcin se entiende la de la utilidad pura y simple, la del confort y la elegancia prctica. La arquitectura es arte en su sentido ms elevado, es orden matemtico, es teora pura, armona completa gracias a la exacta proporcin de todas las relaciones: sta es la funcin de la Arquitectura-. Le Corbusier :Vers une Architecture, 1923 "La arquitectura es un acto de voluntad consciente: hacer arquitectura exponer en orden funciones y objetos. Ocupar el espacio con edificios y caminos. Crear tanto los recintos para abrigar al hombre, como las comunicaciones tiles para encontrarse. Actuar sobre nuestro espritu por la capacidad de dar soluciones, sobre nuestros sentidos por las formas propuestas a nuestros ojos y por las distancias impuestas a nuestra marcha. Emocionar por el juego de percepciones a las cuales somos sensibles y de las que no podemos sustraernos. Espacios, distancias y formas; espacios interiores y formas interiores; recorridos interiores; formas y espacios exteriores (cantidades, pesos, distancias, atmsferas); es con todo esto que actuamos. Tales son los hechos que hay que considerar".

Le Corbusier: Tercera conferencia, de las diez que pronuncia en Buenos Aires en Octubre de 1929

"La casa debe agradar a todos, a diferencia de la obra de arte que no tiene por qu gustar a nadie. La obra de arte es un asunto privado del artista. La casa no lo es. La obra de arte se sita en el mundo sin que exista exigencia alguna que la obligase a nacer. La casa cubre una exigencia. (...) La obra de arte es revolucionaria, la casa es conservadora. (...) no ser que la casa no tiene nada que ver con el arte y que la arquitectura no debiera contarse entre las artes? As es. Slo una parte, muy pequea, de la arquitectura corresponde al dominio del arte: el monumento funerario y el conmemorativo. Todo lo dems, todo lo que tiene una finalidad hay que excluirlo del imperio del arte".

Loos Adolf:"Arquitectura", 1910

Desde el punto de vista del poltico, la arquitectura es el resultado, bueno o malo segn la postura del propio poltico, del uso que el poder hizo en un determinado perodo del territorio y de las actuaciones sobre l Vista con el ojo del historiador, la arquitectura es tambin la documentacin de las capacidades de una cultura para representarse a s misma. Examinada con la ptica selectiva del historiador del arte, la arquitectura es, sobre todo, una de las manifestaciones del genio artstico de quien trabaj mejor que otros en un determinado perodo. Al crtico le interesan las realizaciones en sus valoraciones relativas, independientemente o casi de los procedimientos empleados y de la historia de su proceso proyectual y su campo de inters abarca, junto con las figuras de los grandes arquitectos responsables de aquellos "monumentos", la evolucin y la sucesin de las distintas escuelas y movimientos. Vivida en primera persona por quien es arquitecto o lo est siendo, la arquitectura debera interesar, adems de por lo dicho hasta aqu, como el resultado de una actividad natural del hombre que trata de proceder a humanizar el espacio natural con los medios que la cultura a que pertenece pone a su disposicin. Operacin que las culturas ms evolucionadas y articuladas han llevado a cabo sirvindose, segn los casos, de particulares figuras profesionales: artesanos, maestros de obras vinculados a un grupo especializado y organizado, funcionarios de corte o de la administracin pblica, artistas, profesionales, empleados. En cualquier caso todos ellos siempre tuvieron algo en comn: el oficio. Ludovico Quaroni: La arquitectura como oficio.

Los jvenes acuden a la universidad, quieren ser arquitectos o arquitectas, quieren averiguar si poseen las cualidades para ello. Qu es lo primero que se les transmite? Lo primero que se les ha de explicar es que no se encontrarn con ningn maestro que plantee preguntas ante las cuales l sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar, con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez. La fuerza de un buen proyecto reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razn. Un buen proyecto arquitectnico es sensorial. Un buen proyecto arquitectnico es racional. Antes de conocer siquiera la palabra arquitectura, todos nosotros ya la hemos vivido. Las races de nuestra comprensin de la arquitectura residen en nuestras primeras experiencias arquitectnicas: nuestra habitacin, nuestra casa, nuestra calle, nuestra aldea, nuestra ciudad y nuestro paisaje son cosas que hemos experimentado antes y que despus vamos comparando con los paisajes. Las ciudades y las casas que se fueron aadiendo a nuestra

experiencia. Las races de nuestro entendimiento de la arquitectura estn en nuestra infancia, en nuestra juventud: residen en nuestra biografa. Los estudiantes deben aprender a trabajar conscientemente con sus vivencias personales y biogrficas de la arquitectura, que son la base de sus proyectos. Los proyectos se abordan de manera que pongan en marcha todo ese proceso. Nos preguntamos qu es lo que entonces nos gust, nos impresion, nos conmovi en esa casa, en esa ciudad, y por qu. Cmo estaba dispuesto el espacio, el lugar, qu aspecto tena, qu olor haba en el ambiente, cmo sonaban mis pasos, cmo resonaba mi voz, cmo senta el suelo bajo mis pies, el picaporte en mi mano, cmo era la luz sobre las fachadas, el brillo de las paredes. Era una sensacin de estrechez o de amplitud, de intimidad o vastedad. Pavimentos de listones de madera como ligeras membranas, pesadas masas ptreas, telas suaves, granito pulido, cuero delicado, acero rudo, caoba bruida, vidrio cristalino, asfalto blando recalentado por el sol, he aqu los materiales de los arquitectos, nuestros materiales. Los conocemos a todos ellos y, sin embargo, no los conocemos. Para proyectar, para inventar arquitecturas, debemos aprender a tratarlos de una forma consciente. Eso es un trabajo de investigacin; eso es un trabajo de rememoracin. La arquitectura es siempre una materia concreta; no es abstracta, sino concreta. Un proyecto sobre el papel no es arquitectura, sino nicamente una representacin ms o menos defectuosa de lo que es la arquitectura, comparable con las notas musicales. La msica precisa de su ejecucin. La arquitectura necesita ser ejecutada. Luego surge su cuerpo, que es siempre algo sensorial. Todos los trabajos del proyecto del primer curso de arquitectura parten de la sensualidad corporal y objetual de las arquitecturas, de su materialidad. Experimentar la arquitectura de una forma concreta, es decir, tocar su cuerpo, ver, or, oler. Los temas del curso son descubrir esas cualidades y despus, saber tratar con ellas conscientemente. En todos los ejercicios se trabaja con materiales reales, se apunta siempre, y de una forma directa, a objetos concretos, cosas e instalaciones hechas de materiales reales (barro, piedra, cobre, acero, fieltro, tela, madera, yeso, ladrillo, etc.). No hay maquetas de cartn. Lo que se debe producir no son, en absoluto, "maquetas", en su sentido habitual, sino objetos concretos, trabajos plsticos a una determinada escala. Incluso el dibujo (el planos a escala debe partir siempre de un objeto concreto (aqu el orden habitual en la prctica arquitectnica idea, plano, modelo, objeto concreto- se invierte). Primero se crean los objetos concretos y ms tarde se dibujan a escala. E incluso la comprensin de las distintas dimensiones de la escala en la arquitectura se estudia en objetos concretos (por ejemplo, tomando medidas de una seccin transversal o longitudinal de un trazado viario, dibujos detallados de un espacio interior existente, etc.) Llevamos en nuestro interior imgenes de las arquitecturas que nos han ido configurando, y podemos hacer revivir estas imgenes en nuestro espritu y hacerles preguntas, pero de todo esto no surge an un nuevo proyecto, ninguna nueva arquitectura. Todo proyecto ansa tener imgenes nuevas, nuestras "viejas" imgenes nicamente nos pueden ayudar a encontrar las nuevas. Pensar en imgenes al proyectar algo, entraa siempre pensar en la totalidad. Pues, por su naturaleza, la imagen muestra siempre la estructura total del sector de la realidad imaginada objeto de consideracin, como, por ejemplo, la pared y el suelo, el techo y los materiales, la atmsfera luminosa y la tonalidad de un espacio. E incluso, igual que en el cine, vemos todos los detalles en la transicin del suelo a la pared y de la pared a la ventana. Es evidente que, con frecuencia, estos elementos no estn ah al comenzar un proyecto, cuando intentamos hacernos una imagen del objeto que estamos pensando. La mayor parte de las veces, la imagen es incompleta al comienzo del proceso del proyecto, de modo que nos esforzamos por volver a concebir y clarificar una y otra vez el tema de nuestro proyecto, a fin de que las partes que faltan encajen en nuestra imagen. O, dicho de otro modo: proyectamos. La clara y concreta perceptibilidad de las imgenes que nos representamos nos ayuda a hacerlo, a no perdernos en la esterilidad de abstractas hiptesis tericas, a no perder el contacto con las cualidades de concrecin de la arquitectura. Nos ayuda a no enamorarnos de la calidad grfica de nuestros dibujos y a no confundirla con lo que constituye realmente una cualidad arquitectnica. Producir imgenes interiores es un proceso natural que todos nosotros conocemos. Forma

parte del pensamiento. Un pensamiento asociativo, salvaje, libre, ordenado y sistemtico en imgenes, imgenes arquitectnicas, espaciales, en color y sensoriales; he aqu mi definicin preferida del proyectar. Me gustara transmitir a los estudiantes que el mtodo adecuado para proyectar es ese pensar en imgenes. Peter Zumthor: Ensear arquitectura, aprender arquitectura. Extracto del libro Pensar la arquitectura 1996.

En el marco de una idea mtica de arte, el oficio (de arquitecto) se entiende como el conjunto de habilidades casi manuales que garantizan un proyecto exclusivamente racional y, por lo tanto, antiartstico. Es como si el propio concepto de oficio reuniese aquellas competencias cuyo ejercicio, por lo conocido y esperable, comprometiera sin remedio la propia esencia singular de la obra de arte. En las escuelas (de arquitectura) casi siempre se trata de impartir talento, no de garantizar oficio: desde hace unos aos menudea un tipo de arquitecto singular, sin precedentes en la historia, que responde al programa didctico asimismo inslito de formar arquitectos con talento pero sin oficio. El desprestigio del oficio al que se asiste desde hace aos se debe, a mi juicio, a un doble motivo: por una parte, la inexistencia de un sistema de concepcin arquitectnica generalizado en la conciencia de quien proyecta hace difcil pensar en un cuerpo disciplinar ms o menos estabilizado; por otra, el grado de excepcionalidad que con progresivo empeo se pide a la arquitectura, la identificacin de la genialidad con la extravagancia, choca desde el principio con cualquier nocin de oficio en la que apoyarse, aunque no sea mucho ms que la observancia de las normas ms elementales de la buena construccin. La anomala tiene su origen en una idea falsa de la prctica artstica, asociada por lo comn a un soplo de genio casi sobrenatural que ennoblece una conducta guiada por las normas de una hipottica razn comn. Pero la prctica del proyecto es una actividad orientada a la concepcin de objetos, ordenados segn criterios que, sin ceirse slo a lo visual, tienen en la visualidad su va especfica de acceso y su categora esttica determinante. Desde esta perspectiva, que reconoce la naturaleza especfica del acto de proyectar como caso particular del pensamiento visual, la descripcin del marco de la concepcin arquitectnica es irreductible a un planteamiento dicotmico como el que encierra la oposicin oficio/talento. Con una idea inclusiva de oficio -inseparable del talento e indispensable para la creacin autntica-, no hara falta adornar la simple competencia con atributos excelsos; de ese modo, sera ms fcil distinguir al creador del gerente, al arquitecto del publicista. Pin Helio: Artesanos y creadores.

Bibliografa
Alberti Len Battista ;De Redificatoria, 1452. del Lib. I, Cp. I. Loos Adolf.Arquitectura", 1910 Quaroni Ludovico. Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Madrid, Xarait Ediciones, 1980. ISBN 84-85434-09-9. Pg. 15. Ttulo original: Proggettare un edificio. Otto lezioni di architettura. Milano, Gabriele Mazzotta editore, 1977. Le Corbusier -Vers une Architecture-, 1923 Le Corbusier .tercera conferencia, de las diez que pronuncia en Buenos Aires en Octubre de 1929. Pin Helio. Curso bsico de proyecto. Barcelona, UPC, 1998. ISBN 84-8301-256-. Pg. 54. Zumthor Peter: Ensear arquitectura, aprender arquitectura. Extracto del libro Pensar la arquitectura 1996.

Vitruvio Marco .De Architectura, I a.C. Trad. de Ortiz y Sanz, 1787 del Lib. I, Cp. III F. L. Wright, Organic Architecture, 1939 http://arquitecturamashistoria.blogspot.com/2009/10/croquis-maestros-de-mexico-buenosaires.html http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://bp3.blogger.com/_X9uQOPu_oJU/Rwyf6j8 Pv9I/AAAAAAAABIs/9gQlms8h8dg/s400/E-Zemborain-Croquis Maestros: Bellucci nos presenta a Zemborain y a Minond