Sesion de Aprendizaje - 1230

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI
SESIN DE APRENDIZAJE N01

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor :NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: 8allando %er9-etro de las &i6uras 6eo-2tricas 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos II.- CUADRO DE CAPACIDADES: CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD (esuelve >ro4le-as 6eo-2tricos ?ue ,rea de re6iones Muestra se6uridad 1 involucran el c.lculo de .reas de re6iones %oli6onales 1 relacin >erseverancia al resolver >oli6onales) as9 co-o la relacin entre el entre el .rea 1 el >er9-etro >ro4le-as 1 co-unicar .rea 1 el >er9-etro de &i6uras 6eo-2tricas resultados -ate-.ticos
APRENDIZAJE ESPERADO Ela4ora Estrate6ia de resolucin de %ro4le-as 6eo-2tricos ?ue involucran el c.lculo de .reas 1 >er9-etros de re6iones %oli6onales
III. DESARRROLLO DE LA SESION

ME;I@S A PROCES DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS OS MA0E(IA' Ela4ora Estrate6ia de resolucin de %ro4le-as 6eo-2tricos ?ue involucran el @4servacin siste-.tica Fichas de cotejo o verificacin ES PEDAGO c.lculo %oli6onales %r.ctica 6ru>al GICOS de .reas 1 >er9-etros de re6iones ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENTE
ALUMNOS
MOTIVACION
@4servan 1 analiDa los 6r.&icos de la se>arata 8ace entre6a de una se>arata con eCercicios relacionado al te-a
Se>arata 0+ -in
CONFLICTO SABERES PREVIOS RECOJO DE CONGNITIVO
El %ro&esor %re6unta ?ue idea tienen de %er9-etro
El alu-no %iensa 1 res>onde -ediante lluvia de idea lo ?ue entienden >or >er9-etro + -in
%re6unta la di&erencia entre >er9-etro 1 .rea. Bo-o >oder Eallar el >er9-etro de los eCercicios >lanteados
0iene idea de >er9-etro) >or conoci-iento de aos anteriores >ero ?ue Eacer cuando se >resentan los ti>os de eCercicios >lanteados ) co-o >oder resolverlosF (esuelven los eCercicios sencillos ) se Eace entre6a de otra se>arata 1 resuelvan los eCercicios >lanteados
(e6las 0iDas o >lu-ones
10 -in
INFORMACION PROCESAMIENTO
EG>lica) re&uerDa la idea de >er9-etro 1 resuelve los eCercicios >lanteados
8oCa de se>arata
20 -in
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR
<MIN50@S=;5(ABI@N
METACO TRANSFE APRENDIDOLODE APLICACIN GNICION RENCIA
El >ro&esor a4suelve al6unas >re6untas u o4st.culos ?ue se >resentan cuando los alu-nos resuelven los 6r.&icos 1 >ro4le-as. %lantea un torneo o -aratn -ate-.tico donde cada alu-no <a= o4tiene >untaCe en &uncin a los ECercicios resueltos
%ractican 1 resuelven eCercicios 1 >ro4le-as de las &i6uras >lanteadas
20 -in
5na veD &inaliDado el desarrollo se les dar. los eCercicios >ara resolver en casa %re6untara J!u2 Ee-os a>rendidoFK J%ara ?ue nos servir. lo a>rendidoF) JA ?ue situaciones ?ue se nos >resente lo >ode-os e->learFKLL. EvalMa %er-anente
AnaliDan los eCercicios >ara resolver en casa (es>onde las interro6antes cre.ndose una idea >ara ?ue a a>rendido . @r6aniDa Estrate6ias >ara la resolucin de >ro4le-as de >er9-etro de una &i6ura 6eo-2trica
10 -in
+ -in
EVALUACION
1+ -in

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo ECercicios en relacin a las -edidas de lados 1 ,n6ulos de tri.n6ulos issceles 1 e?uil.teros 1.7 No-4re de la sesin: (elacin a las -edidas de lados 1 .n6ulos de tri.n6ulos Issceles 1 e?uil.teros 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos II.- CUADRO DE CAPACIDADES: CAPACIDAD Inter>reta 6r.&icos 1No eG>resiones si-4licas CONOCIMIENTO (elaciones de las -edidas de lados 1 .n6ulos en los tri.n6ulos issceles 1 e?uil.teros ACTITUD Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra ri6urosidad >ara re>resentar relaciones) >lantear ar6u-entos 1 co-unicar resultados APRENDIZAJE ESPERADO Ela4ora 6r.&icos en el >roceso de resolucin de eCercicios 1 >ro4le-a as ?ue involucran tri.n6ulos
INDICADORES Ela4ora e inter>reta 6r.&icos en el >roceso de resolucin de eCercicios 1 >ro4le-a as ?ue involucran tri.n6ulos Identi&ican las eG>resiones si-4licas
TECNICAS @4servacin siste-.tica
INSTRUMENTOS Fichas de cotejo o verificacin %r.ctica 6ru>al
%(@BES@S %E;A @ IB@ S
ACTIVIDADES DOCENTE
ACTIVIDADES ALUMNOS
ME;I@S A MA0E(IA' ES
M@0IVABI@N
%>re6unta so4re lo a>rendido en la clase anterior co-o: la clasi&icacin de tri.n6ulos 1 las %ro>iedades &unda-entales del tri.n6ulo. 8ace entre6a de una se>arata con eCercicios relacionado al te-a %re6unta ?u2 idea tendr9an >ara resolver ECercicios en relacin a las -edidas de los lados 1 .n6ulos de tri.n6ulos issceles 1 e?uil.teros >lanteados en la se>arata
(ecuerdan) (es>onden -ediante lluvia de ideas lo a>rendido 'os alu-nos o4servan analiDan la se>arata
Se>arata
+ -in
A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E 'A IN*@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E B@N*'IB0@ %(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@ B@N NI0IV@
El alu-no o4serva la se>arata ) analiDa 1 res>onde relacionando los eCercicios con los eCercicios sencillos resueltos en la clase anterior + -in
u9a) orienta ) cuando a>licar lo ?ue sa4en los alu-nos
El alu-no tiene la idea de de lo ?ue se necesita >ara resolver >ro4le-as >ero necesita co-4inarlos 1 sa4er cu.ndo a>licarlos los conoci-ientos (esuelven los eCercicios >lanteados 1a sea en la >iDarra o en sus cuaderno
(e6las 0iDas o >lu-ones
10 -in
EG>lica re&uerDa el >rocedi-iento a utiliDar 1 as9 o4tener los resultados en los eCercicios >ro>uestos de los eCercicios sencillos a lo -.s co->leCo.
8oCa de se>arata 0iDas de colores ) re6las 20 -in
El >ro&esor a4suelve al6unas >re6untas u o4st.culos ?ue se >resentan cuando los alu-nos resuelven los 6r.&icos 1 >ro4le-as.
'os alu-nos resuelven eCercicios 1 >ro4le-as >lanteadas
30 -in
;5(ABI@N <MIN50@S =
III. DESARRROLLO DE LA SESION DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EVA'5ABI ME0AB@ 0(ANS*E(EN @N NIBI@N BIA
5na veD &inaliDado el desarrollo se les dar. los eCercicios >ara resolver en casa
AnaliDan los eCercicios >ara resolver en casa 02 -in
%re6untar. J!u2 Ee-os a>rendidoFK J%ara ?u2 nos servir. lo a>rendidoF) JA ?u2 situaciones ?ue se nos >resente lo >ode-os e->learFKLL. EvalMa %er-anente
(es>onde las interro6antes cre.ndose una idea >ara ?ue Ea a>rendido.
03 -in
(esuelve eCercicios con relacin a las -edidas de los lados 1 .n6ulos de tri.n6ulos issceles 1 e?uil.teros .
1+ -in

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con 0ri.n6ulos Se-eCantes
1.7 No-4re de la sesin:
0ra4aCando con tri.n6ulos Se-eCantes
1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos
II.- B5A;(@ ;E BA%ABI;A;ES: B@N@BIMIEN0 BA%ABI;A; @ (esuelve >ro4le-as ?ue Se-eCanDa de involucran la Se-eCanDa de tri.n6ulos tri.n6ulos
AB0I05; Muestra se6uridad 1 >erseverancia al resolver >ro4le-as 1 co-unicar resultados -ate-.ticos
A%(EN;IQAIE ES%E(A;@ Esta4lece relaciones 1 se-eCanDa entre tri.n6ulos
III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N %(@BES@S ;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS ME;I@ IN;IBA;@(ES 0EBNIBAS INS0(5MEN0@S %E;A @ Esta4lece relaciones 1 se-eCanDa entre tri.n6ulos @4servacin siste-.tica 8oCa de >r.cticaS A IB@S MA0E( AB0IVI;A;ES AB0IVI;A;ES IA'ES ;@BEN0E A'5MN@S Mediante lluvia de ideas) Se>arata %re6unta so4re lo a>rendido en la clase anterior co-o: res>onden lo a>rendido lo de la (aDn de dos Se6-entos 1 Se6-entos >ro>orcionales. clase anterior. ;a a conocer una Eistoria de 0Eales: !ue uno de los sacerdotes e6i>cios ?uiso >oner a >rue4a su ca>acidad >ara la resolucin de >ro4le-as .1 2l lo de-ostr resolviendo -ediante tri.n6ulos se-eCantes M@0IVABI@N %(EVI@SSAOE(ES (EB@I@ ;E El %ro&esor %re6unta !u2 entienden >or: Bon6ruencia de tri.n6ulos Se6-entos >ro>orcionales 'ados 8o-lo6os !ue entiende >or se-eCanDa !u2 lo a>arecio el -2todo a>licado >or 0Eales. (es>onden dan a conocer lo ?ue es se-eCanDa <-a>as) &oto6ra&9as) reducidas o a->liadas) &i6uras 6eo-2tricas )etc.=
;5(AB I@N <MIN5 0@S=
10 -inut
10 -inut
B@N*'IB0@ B@N NI0IV@
Si dos tri.n6ulos tienen dos >ares de .n6ulos con6ruentes son se-eCantes los tri.n6ulosF Si tienen un >ar de .n6ulos interiores con6ruentes 1 los lados ?ue lo &or-an res>ectiva-ente son >ro>orcionales) los tri.n6ulos ser.n se-eCantesF Si sus tres lados son >ro>orcionales) los tri.n6ulos ser.n se-eCantesF EG>lica re&uerDa la idea tri.n6ulos se-eCantes ) re&uerDa las >ro>iedades a>licando las >ro>iedades al resolver los eCercicios >lanteados
Alu-nos res>onden: alu-no inter>reta el enunciado 1 eG>resa -ediante lluvia de ideas su o>inin.
(e6las 0iDas o >lu-one s
10 -inut
EVA'5AB ME0AB@ NIB 0(ANS*E(E '@ A%(EN;I;@ A%'IBABIPN ;E %(@BESAMIEN0@ I@N I@N NBIA ;E 'A IN*@(MABI@N
(esuelven los eCercicios sencillos ) se Eace entre6a de una se>arata
8oCa de se>arata 20 -inut
El >ro&esor a4suelve al6unas >re6untas u o4st.culos ?ue se >resentan cuando los alu-nos resuelven los 6r.&icos 1 >ro4le-as.
'os alu-nos resuelven eCercicios 1 >ro4le-as de las &i6uras >lanteadas
Buadoer no 20 -inut
;ar. los eCercicios >ara resolver en casa
AnaliDan los eCercicios >lanteados
8oCa de >r.ctica
02 -inut
%re6untara J!u2 Ee-os a>rendidoFK J%ara ?u2 nos servir. lo a>rendidoF) JA ?u2 situaciones ?ue se nos >resente lo >ode-os e->learFKLL.
(es>onde las interro6antes cre.ndose una idea >ara ?ue a a>rendido.
03 -inut
EvalMa %er-anente
@r6aniDa Estrate6ias >ara la resolucin de >ro4le-as de Se-eCanDa de tri.n6ulos
1+ -inut

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: %eriodo 1 a->litud de &unciones sinusoidales 1 cosinusoidales 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos
II.- B5A;(@ ;E BA%ABI;A;ES:

BA%ABI;A; Bo-unicacin Mate-.tica B@N@BIMIEN0@ %eriodo 1 a->litud de &unciones sinusoidales 1 cosinusoidales AB0I05;
A%(EN;IQAIE ES%E(A;@
Participa en forma permanente y autnoma
Conoce y diferencia los elementos de una circunferencia unitaria Reconoce y grafica las
funciones trigonomtricas seno y coseno 8alla el >eriodo 1 la a->litud de la &uncin seno 1 coseno
IN;IBA;@(ES Conoce y diferencia los elementos de una circunferencia unitaria$ graficando en la pi!arra Reconoce y grafica las funciones trigonomtricas seno y coseno$ comparndolas en sus hojas de gu'as 8alla el >eriodo 1 la a->litud de la &uncin seno 1 coseno) conociendo la de&inicin III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N
0EBNIBAS )#positivo *nterrogativo +ilogo 0area diri6ida) individual 1 6ru>al
INS0(5MEN0@S )jercicios propuestos en sus hojas de gu'a y trabajo Practica dirigida *ntervenciones orales y prcticos en la pi!arra %rue4a escrita ;5( ABI @N <MI N50 @S= + -inu tos
;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS

%(@BES@S %E;A @ IB@S
AB0IVI;A;ES ;@BEN0E
AB0IVI;A;ES A'5MN@S
ME;I@S A MA0E(IA'ES Se>arata
M@0IVABI@N
Formulacin de preguntas sobre cules

son las ra!ones trigonomtricas %resentacin de sus EoCas de 6u9a 1 tra4aCo
Responde las preguntas

planteadas Mani>ula el -aterial
B@N*'IB0@ %(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@ B@N NI0IV@
Preguntar sobre funcin

%re6untar so4re el te-a a tratar
'luvia de ideas
+ -inu tos
"e les e#plica los elementos de una

circunferencia unitaria$ mediante el tra!ado Se le >ide ?ue lean la de&inicin las &unciones seno 1 coseno) con la &inalidad ?ue >or s9 solos lo >uedan 6ra&icar Se les eG>licar. con -a1or detalle 1 se a->liar. otras caracter9sticas de las &unciones <re>resentacin en cada cuadrante) variacin anal9tica) valores nota4les) 6ra&ica de la &uncin 1 an.lisis de la 6ra&ica) a->litud 1 >eriodo=
Bo->aran sus 6r.&icos con los 6r.&icos de sus EoCas de 6u9a 1 tra4aCo
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo &ojas de gu'a y trabajo 20 -inu tos 10 -inu tos
'A IN*@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E
(bservaran su material de
trabajo y comprendern lo e#plicado Anotaran las caracter9sticas adicionales en su EoCa de 6u9a 1 tra4aCo
EVA'5 ME0AB@ NIBI@N 0(ANS*E(ENBI A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E ABI@N A
,rabajo grupal &ojas de gu'a y trabajo 30 -inu tos
Se revisar. 1 se eG>licar. sus errores
(e>resentaran las &unciones tan6ente) cotan6ente) secante 1 cosecante) 6ui.ndose de la de&inicin
02 -inu tos
-.u aprend'/ -Cmo aprend'/ -Para 0u aprend'/

J%uedo resolver -is eCerciciosF (esuelven en &or-a 6ru>al su >ractica
03 -inu tos
Practica grupal
1+ -inu tos
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: Identidades 0ri6ono-2tricas 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

BA%ABI;A; Ra!onamiento y +emostracin B@N@BIMIEN0@
AB0I05;
A%(EN;IQAIE ES%E(A;@ al
*dentidades trigonomtricas
Muestra seguridad y perseverancia resolver las demostraciones
+efinen y clasifican identidades trigonomtricas +emuestran$ simplifican$ reducen y determinan el valor de identidades trigonomtricas
IN;IBA;@(ES Comprenden la clasificacin de identidades trigonomtricas $ esmerndose en aprendrselos +emuestran$ simplifican$ reducen y determinan el valor de identidades trigonomtricas$ guindose de la clasificacin
0EBNIBAS )#positivo *nterrogativo +ilogo ,area dirigida$ individual y grupal
INS0(5MEN0@S )jercicios propuestos en sus hojas de gu'a y trabajo Practica dirigida *ntervenciones orales y prcticos en la pi!arra Prueba escrita ;5( ABI @N <MI N50 @S=
III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N ;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS %(@BES@S %E;A @ IB@ AB0IVI;A;ES ;@BEN0E AB0IVI;A;ES A'5MN@S S
M@0IVABI@N
Formulacin de preguntas sobre cules son las ra!ones trigonomtricas Presentacin de sus hojas de gu'a y trabajo
Responde las preguntas planteadas Manipula el material
+ -inu tos
Preguntar sobre el tema a tratar
1luvia de ideas
+ -inu tos
"e les e#plica la diferencia de e#presin trigonomtricas e identidades trigonomtricas
1een su material de trabajo y lo comparan con lo estudiado ra!ones trigonomtricas
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo 10 -inu tos
0(ANS*E(ENBIA A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E 'A IN*@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E
"e le pide 0ue presten atencin a la clasificacin de las identidades "e les ense2ar a despejar las identidades fundamentales
,rabajaran en grupo para despejar las identidades fundamentales
&ojas de gu'a y trabajo 20 -inu tos
"e trabajar conjuntamente con los alumnos en la aplicacin de las identidades trigonomtricas
+emuestran$ simplifican y reducen ejercicios sencillos
"e revisar y se e#plicar sus errores
"e animan a demostrar identidades trigonomtricas$ sin ayuda del docente Resuelven otras demostraciones$ simplificaciones y determinan el valor de ejercicios de identidades trigonomtricas 02 -inu tos
EVA'5AB ME0AB@ NIBI@ I@N N
-.u aprend'/ -Cmo aprend'/ -Para 0u aprend'/ -Puedo resolver mis ejercicios/ Resuelven en forma individual su prueba escrita
Responden todos en forma oral 03 -inu tos
Practica grupal
1+ -inu tos

1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: Medida de las dia6onales 1 la su-a de las -edidas de los 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos
.n6ulos internos de un >ol96ono.

BA%ABI;A; Resolucin de Problemas B@N@BIMIEN0@
AB0I05;

A%(EN;IQAIE ES%E(A;@
)jercicios y problemas de medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un pol'gono.
Participa en forma permanente y autnoma Colabora en el grupo de trabajo
Resuelven ejercicios y problemas de medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un pol'gono
IN;IBA;@(ES Resuelven ejercicios y problemas de medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un pol'gono$ aplicando las propiedades correctas
0EBNIBAS )#positivo *nterrogativo +ilogo ,area dirigida$ individual y grupal
INS0(5MEN0@S )jercicios y problemas propuestos en sus hojas de gu'a y trabajo Practica dirigida *ntervenciones orales y prcticos en la pi!arra Prueba escrita ;5( ABI @N <MI N50 @S= + -inu tos
III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N

AB0IVI;A;ES ;@BEN0E
AB0IVI;A;ES A'5MN@S
%(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@
M@0IVABI@N
Presentacin de sus hojas de gu'a y trabajo
Manipula el material
Formulacin de preguntas sobre los elementos y clasificacin del pol'gono e#plicadas en la clase anterior
1luvia de ideas
+ -inu tos
"e confunden al aplicar la formula correcta$ al resolver sus ejercicios
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo &ojas de gu'a y trabajo 20 -inu tos 10 -inu tos
EVA'5 ME0AB@ NIBI@N 0(ANS*E(ENBI A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E 'A IN*@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E ABI@N A
"e les guiar al resolver sus ejercicios y problemas
3l resolver ejercicios y problemas conjuntamente con el docente$ comprendern 0ue formula aplicar acertadamente
Resolvern en forma grupal sus ejercicios propuestos
"e revisar y se e#plicar sus errores
3nali!an 0ue propiedad utili!ar en cada ejercicios y lo resolvern sin ayuda del docente
02 -inu tos
-.u aprend'/ -Cmo aprend'/ -Para 0u aprend'/ -Puedo resolver mis ejercicios/ Resuelven en forma individual algunos ejercicios y problemas
Responden todos en forma oral 03 -inu tos
Practica grupal
1+ -inu tos

1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: (esolve-os >ro4le-as con MB; 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

BA%ABI;A; B@N@BIMIEN0@ AB0I05; A%(EN;IQAIE ES%E(A;@
45mero$ Relaciones y (peraciones
Formula y resuelve problemas 0ue involucran el MC+
Problemas con MC+
Muestra autonom'a en la b5s0ueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas
IN;IBA;@(ES
0EBNIBAS
INS0(5MEN0@S
> Plantea una estrategia de solucin para resolver problemas sobre MC+. > Representa en forma grfica la situacin problemtica 0ue se plantea. > )mplea la definicin de MC+ para el clculo de la variable.
Resolucin de problemas
Ficha de recojo de saberes previos Ficha de actividades

AB0IVI;A;ES ;@BEN0E )l 0ue el mundo en docente comenta 0ue vivimos est llenos de problemas. Pregunta -.u problemas han tenido en sus estudios/ )l docente les pregunta -Recuerdan cmo se halla )1 MC+ de un n5mero/ -Cmo lo har'as/ Por ejemplo les pide hallar el MC+ de 678 y 978
AB0IVI;A;ES A'5MN@S 1os ni2os e#ponen sus problemas 0ue han tenido en sus aprendi!ajes sobre todo en matemtica. 1os ni2os hallan los divisores de 678 y 978 respectivamente. )#ponen sus respuestas. )l docente les interroga -Por 0u crees 0ue se halla el MC+ de esa manera/ -.u mtodos se emplean para hallar el MC+/
)l docente les pregunta -Cmo har'as para hallar la respuesta/ -.u estrategia usar'as/
;5( ABI @N <MI N50 @S= + -inu tos
B@N*'IB0@ %(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@ M@0IVABI@N B@N NI0IV@
+ -inu tos
)l docente les plantea un problema de MC+. Pregunta -1es gusta las golosinas/ -Cules/ 1es plantea el siguiente problema -Cul es el mayor n5mero de ni2os entre los cuales se puede repartir :; caramelos y <= bombones e#actamente/
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo 10 -inu tos
)l profesor orienta a los ni2os sobre la mejor manera de hallar solucin al problema. 1es indica los pasos previos 1eer el problema$ aplicar una estrategia$ ejecutan el plan de estrategia.
"e organi!an los grupos. 1os ni2os aportan ideas para resolver el problema. ?rafican el problema. )l docente monitorea permanentemente el trabajo de los ni2os. Pide a los ni2os e#poner sus resultados en la pi!arra. Pregunta a los dems ni2os -)s correcta la respuesta de sus compa2eros/ -,odos hicieron el mismo procedimiento/ Pide a los ni2os grafi0uen su respuesta. Pregunta- -Cmo lo har'as tu/ 1os ni2os e#ponen las diversas formas de resolver el problema. )l docente les manifiesta 0ue todas estrategias son vlidas si llegamos a la misma respuesta. 1os ni2os llegan a la conclusin 0ue el mtodo directo es ms rpido para hallar la respuesta del problema$ es decir <= @ :; A A@ =
&ojas de gu'a y trabajo
20 -inu tos
A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E
)l docente consolida la respuesta de los ni2os y brinda alguna informacin pertinente para resolver problemas con el MC+.
"e entrega una ficha de actividades para ser resueltos de manera individual por cada ni2o y ni2a. Patty tiene ; cintas de A8cm$B<cm y <6cm respectivamente y 0uiere cortarlas en peda!os del mismo tama2o$ -Cul ser la m#ima longitud 0ue puede tener cada peda!o de cinta/
ME0AB@ NIBI@N 0(ANS*E(ENBI A
)l docente les plantea una serie de ejercicios de la vida diaria para 0ue los ni2os los resuelvan en grupo. )1 docente les plantea las siguientes interrogantes.- .u mtodo te parece ms apropiado para hallar el MC+ de un n5mero/ -.u aprendiste/ -Cmo lo hiciste/ -,e ser 5til en la vida diaria/
Presentan sus respuestas al pleno y justifican el procedimiento empleado. 1os ni2os y ni2as fundamentas sus respuestas. )#ponen el procedimiento para hallar el MC+ de un n5mero y resolucin de problemas.
02 -inu tos
03 -inu tos
EVA'5ABI@N
1es presenta una ficha de actividades calificada.
Resuelven de manera individual la ficha de evaluacin
Practica grupal
1+ -inu tos

1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: @>eraciones co-4inadas con nM-eros deci-ales 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

BA%ABI;A; B@N@BIMIEN0@ AB0I05; A%(EN;IQAIE ES%E(A;@
45mero Relaciones$ (peraciones
Resuelve y formula problemas 0ue implican operaciones combinadas con n5meros racionales en su e#presin decimal.
3dicin$ sustraccin$ multiplicacin y divisin de n5meros racionales en su e#presin decimal.
Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico.
IN;IBA;@(ES
0EBNIBAS
INS0(5MEN0@S
> Formula problemas con operaciones combinadas con decimales. > Resuelve correctamente problemas con decimales. > 3plica estrategias propias al resolver problemas con decimales.
3nlisis de actividades
Prueba objetiva de desarrollo
;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS AB0IVI;A;ES ;@BEN0E AB0IVI;A;ES A'5MN@S
ME;I@S A MA0E(IA'ES
;5( ABI @N
<MI N50 @S=

M@0IVABI@N
Se>arata + -inu tos
+ -inu tos
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo &ojas de gu'a y trabajo 10 -inu tos
0(ANS*E(ENBIA A%(EN;I;@'@ ;EA%'IBABIPN 'A IN*@(MABI@N%(@BESAMIEN0@ ;E
"e pide a los alumnos 0ue formen grupos de < integrantes. "e les proporciona los materiales CCajitas de fsforosD
1os alumnos manipulan el material
20 -inu tos
)l docente formula la siguiente pregunta -Cuntos pa0uetes hay en cada cajita/ -Cuntos fsforos hay en cada pa0uete/ -Cuntos palitos hay en cada cajita/
1os ni2os responden las preguntas planteadas.
)l docente les indica 0ue el peso neto del empa0ue es de ;68$:< g. 1es pide 0ue desarrollen la siguiente pregunta -Cul ser el peso neto de una cajita -Cul es el peso de un palito/
1os ni2os usan estrategias propias para encontrar la respuesta del problema. ?rafican el problema.
02 -inu tos
ME0AB@ NIBI@N
)l docente monitorea constantemente el trabajo de los ni2os. 1uego les propone la siguiente actividad Euan tiene 96$A7 Fg. +e arro! y desea embolsarlo en bolsas de 8$78 g. -cuntas bolsas puede formar- Cuntos Fg. .uedan sin embolsar/
1os ni2os hacen una simulacin con los datos del problema. )ntrega recortes de cartulina 0ue simulan 8$78 g. de arro!. )#ponen el resultado. )l docente consolida el tema."e entrega una ficha GProblemas con decimalesH "e les refuer!a el aprendi!aje de la comprensin del algoritmo de la divisin de decimales. Culmina esta parte haciendo 0ue cada uno de los resultados los compruebe aplicando la siguiente propiedad )l producto del cociente con el divisor es igual al dividendo.
03 -inu tos
EVA'5ABI@N
"e pide a los grupos 0ue desarrollen problemas de aplicacin.
1os ni2os resuelven el siguiente problema Mario cobra "%. ;$68 por pintar una silla y "%.B$<8 por pintar una mesa chica. 1e piden pintar 9: sillas y < mesas. Como es bastante trabajo$ contrata a tres operarios ms y luego divide el pago entre todos en partes iguales - cunto dinero recibi cada uno/ 1os ni2os e#plican el procedimiento seguido. Copian en su cuaderno los problemas resueltos. 1os ni2os desarrollan los problemas. )l docente monitorea el trabajo delos alumnos. Refuer!a algunos conceptos bsicos 1os ni2os fundamentan sus respuestas. +esarrollan la ficha.
Practica grupal
1+ -inu tos
)l docente les plantea una serie de ejercicios y problemas de la vida diaria.
)l docente pregunta -.u aprendieron --Cmo lo hicieron/ )l docente aplica una ficha de evaluacin.

1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: O5SB@ ;A0@S EN 5NA 0AO'A# 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

BA%ABI;A; B@N@BIMIEN0@ (bserva y busca daos en una tabla para resolver diferentes problemas AB0I05; "oluciona problemas busca datos en una tabla )labora grficos de barras A%(EN;IQAIE ES%E(A;@ ,rabaja en e0uipo )s responsable
IN;IBA;@(ES (bserva y resuelve datos de una tabla para dar solucin a diversos problemas y elabora grficos de barras teniendo en cuenta los datos
0EBNIBAS (bservacin )#posicin )studio de casos
INS0(5MEN0@S 1ista de cotejo Fichas practicas
III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N ;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS %(@BES@S %E;A @ IB@ AB0IVI;A;ES ;@BEN0E AB0IVI;A;ES A'5MN@S S +ialogamos sobre las pel'culas CdibujosD 0ue se han estrenado en estos 5ltimos meses y las 0ue ellos han podido ver en casa o en el cine. los ni2os responden a las interrogantes
;5( ABI @N <MI N50 @S= + -inu tos
%(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@ M@0IVABI@N
"e les presenta una tabla de datos en la 0ue se encuentran las pel'culas 0ue se han estrenado en estos meses en algunos cines de la capital y la cantidad de espectadores 0ue han ido a verlas 1a docente pregunta respecto a la tabla de datos -.u observan en la tabla/-cuntas pel'culas se estrenaron/-3 0u cines asistieron los espectadores/-0uienes asistieron a ver las pel'culas/
1os ni2os observan y luego responden a las interrogantes
+ -inu tos
"e plantea problemas a los alumnos. Por ejemplo -Cuntos espectadores asistieron al cine G1as )strellasH para ver las tres pel'culas/ -Cuntos adultos asistieron al cine GCinepla#H-Cuntos espectadores asistieron al cine G1as )strellas Gpara ver los Pitufos/ -+e 0u otra manera se pueden representar estos datos/ "e les presenta las pel'culas en cartillas para 0ue de esta manera puedan usar el grafico de barras
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo
10 -inu tos
1os ni2os trabajan en grupos y plantean soluciones en un papelote 3simismo elaboran grficos de barra 0(ANS*E(ENBIA A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E 'A IN*@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E "e orienta el trabajo de los alumnos Cada grupo reali!a una e#posicin de su trabajo
&ojas de gu'a y trabajo 20 -inu tos
" e presenta nuevas tablas de datos y se motiva para 0ue puedan ser resueltas
1os ni2os plantean soluciones y elaboran grficos de barras
"e sistemati!a el tema ,eniendo siempre en cuenta la aportacin de los ni2os. "e les motiva para 0ue ellos planteen una nueva tabla de datos +ialogamos acerca de lo 0ue hemos aprendido y como lo hemos hecho 1os ni2os responden con alegr'a todo lo 0ue han aprendido en este d'a Comentan sus e#periencias 02 -inu tos
ME0AB@ NIBI @N
03 -inu tos
EVA'5AB I@N
"e aplica una ficha practica
Practica grupal
1+ -inu tos

1.1. Institucin Educativa: N 1230 Via Alta la Molina 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. rado : !uinto seccin: "A# 1.$. %ro&esor: NINA 'A SE(NA )*idel 1.+. ,rea: Mate-.tica 1./ 0e-a 0ransversal: Educacin en valores 1 &or-acin 2tica 1.3 No-4re de la 5nidad: (esolviendo %ro4le-as con &i6uras eo-2tricas 1.7 No-4re de la sesin: Buatro o>eraciones 1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

BA%ABI;A; 4umeracin I relacin operaciones. B@N@BIMIEN0@ Resuelve problemas aplicando las cuatro operaciones. AB0I05; Resolucin de problemas A%(EN;IQAIE ES%E(A;@ +isfruta al resolver problemas
IN;IBA;@(ES Resuelve correctamente datos. 3plica estrategas eur'sticas al resolver problemas. III. ;ESA(((@''@ ;E 'A SESI@N
0EBNIBAS Cuestionario
INS0(5MEN0@S Prctica calificada

ME;I@S A MA0E(IA'ES
AB0IVI;A;ES ;@BEN0E
AB0IVI;A;ES A'5MN@S
<MIN50@S=;5(ABI@N
M@0IVABI@N
1a profesora les preguntar a los ni2os 0ue animales se cr'an en la granja .1es contar 0ue un granjero recolecta a diario 78 Filos de huevo -Cuntos Filos de huevo recolectar en una semana/
1luvia de ideas$ los ni2os mencionarn animales. 1os ni2os ra!onan y dan la respuesta a la interrogante formulada.
Se>arata
+ -in
%(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@
1a profesora les preguntar a los ni2os 0ue operacin reali!aron para hallar el resultado correcto .1a profesora escribe en la pi!arra la operacin y la resuelve con ayuda de los ni2os.
1os ni2os participan activamente mencionando la operacin 0ue emplearon y dando el resultado correcto.
+ -in
Plantear en la pi!arra otro problema similar al anterior e invita a un ni2o a resolverlo.
1os ni2os en forma voluntaria Participan activamente solucionando los problemas.
Pi!arra$ mota$ ti!as Comps y%o lana Regla y%o juego de escuadras &ojas de gu'a y trabajo &ojas de gu'a y trabajo 10 -in
1a profesora invita a los ni2os a formar grupos de trabajo y les indica 0ue todos deben trabajar. 1a profesora les plantea problemas para 0ue los ni2os los resuelvan o les pedir 0ue ellos creen problemas similares.
Cada grupo tendr su material para 0ue puedan trabajar $ emplearn diferentes estrategias para la solucin de los problemas. Cada grupo e#pone su trabajo.
20 -in
A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E
1a profesora plantea problemas con las < operaciones aritmticas.
1os ni2os trabajan los problemas en sus cuadernos.
,rabajo grupal &ojas de gu'a y trabajo 30 -in
ME0AB@ NIBI@N 0(ANS*E(ENBI A
1a profesora orienta el trabajo de los ni2os.
1os ni2os formularn algunas preguntas a los ni2os.
02 -in
"e plantean diferentes preguntas -.u aprendieron hoy/ -Cmo lo aprendieron / -Para 0u nos sirve lo 0ue hemos aprendido / 03 -in
EVA'5A BI@N
"e aplicar una prctica calificada de problemas.
Practica grupal
1+ -in

Sesion de Aprendizaje - 1230

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INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

SESIN DE APRENDIZAJE N01

III. DESARRROLLO DE LA SESION

CONFLICTO SABERES PREVIOS RECOJO DE CONGNITIVO

El %ro&esor %re6unta ?ue idea tienen de %er9-etro

(e6las 0iDas o >lu-ones

EG>lica) re&uerDa la idea de >er9-etro 1 resuelve los eCercicios >lanteados

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

METACO TRANSFE APRENDIDOLODE APLICACIN GNICION RENCIA

%ractican 1 resuelven eCercicios 1 >ro4le-as de las &i6uras >lanteadas

SESIN DE APRENDIZAJE N02

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

TECNICAS @4servacin siste-.tica

INSTRUMENTOS Fichas de cotejo o verificacin %r.ctica 6ru>al

%(@BES@S %E;A @ IB@ S

u9a) orienta ) cuando a>licar lo ?ue sa4en los alu-nos

(e6las 0iDas o >lu-ones

8oCa de se>arata 0iDas de colores ) re6las 20 -in

'os alu-nos resuelven eCercicios 1 >ro4le-as >lanteadas

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR

III. DESARRROLLO DE LA SESION DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

EVA'5ABI ME0AB@ 0(ANS*E(EN @N NIBI@N BIA

AnaliDan los eCercicios >ara resolver en casa 02 -in

(es>onde las interro6antes cre.ndose una idea >ara ?ue Ea a>rendido.

SESIN DE APRENDIZAJE N03

1.7 No-4re de la sesin:

0ra4aCando con tri.n6ulos Se-eCantes

1.: ;uracin <en -inutos=: :0 -inutos

AB0I05; Muestra se6uridad 1 >erseverancia al resolver >ro4le-as 1 co-unicar resultados -ate-.ticos

A%(EN;IQAIE ES%E(A;@ Esta4lece relaciones 1 se-eCanDa entre tri.n6ulos

;5(AB I@N <MIN5 0@S=

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

B@N*'IB0@ B@N NI0IV@

(e6las 0iDas o >lu-one s

(esuelven los eCercicios sencillos ) se Eace entre6a de una se>arata

8oCa de se>arata 20 -inut

'os alu-nos resuelven eCercicios 1 >ro4le-as de las &i6uras >lanteadas

;ar. los eCercicios >ara resolver en casa

AnaliDan los eCercicios >lanteados

(es>onde las interro6antes cre.ndose una idea >ara ?ue a a>rendido.

@r6aniDa Estrate6ias >ara la resolucin de >ro4le-as de Se-eCanDa de tri.n6ulos

SESIN DE APRENDIZAJE N04

II.- B5A;(@ ;E BA%ABI;A;ES:

Participa en forma permanente y autnoma

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Barlos Milian Ii-2neD DIRECTOR

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH *idel Nina 'a Serna PROFESOR

INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL N 1230 VI A ALTA LA MOLI

0EBNIBAS )#positivo *nterrogativo +ilogo 0area diri6ida) individual 1 6ru>al

;ESA((@''@ ;E ES0(A0E IAS ME0@;@'@ IBAS

ME;I@S A MA0E(IA'ES Se>arata

Formulacin de preguntas sobre cules

Responde las preguntas

B@N*'IB0@ %(EVI@SSAOE(ES ;E(EB@I@ B@N NI0IV@

Preguntar sobre funcin

"e les e#plica los elementos de una

0(ANSE(ENBIA A%(EN;I;@'@ A%'IBABIPN ;E 'A IN@(MABI@N %(@BESAMIEN0@ ;E