Categoras y niveles de aprendi a!

e seg"n la escuela neo#piagetiana$ de pedagoga conceptual$ %ascual De &eone y 'er(anos De )u*ira Sa(per (cuadro invertido)
CLASES DE PENSAMIEN TO
%ensa(iento episte(olgico 2er(enutico ,etacognitivo de co(pro(iso social

REFERENTE
Intervenciones$ acciones concretas$ estrategias para 'acer vida los 'alla gos$ celo por servir

NIVELES
Conviccin$ decisin (de co(partirlo)$ afecto$ a(or por lo conocido y decisin de co(partirlo

Operaciones intelectuales
Interroga al su!eto 34u 'acer con el nuevo sa*er5 3con el conoci(iento5 servicio sin contraprestaciones

Productos
Convicciones$ co(pro(iso a4u y a'ora6 7esponsa*ilidad social y lidera go#(ilitancia

%ensa(iento cientfico Estructuras categoriales

%reteoras ,icroensayos Cadenas proposicionales

%ensa(iento crtico / refle0ivo # creatividad Co(*inacin %rincipios

Dialctica Anlisis Sntesis Evaluacin

1eoras paradig(as Estructuras (odelos

+or(al Categorial

%roposiciones

%rincipio (Categoras)

Induccin Deduccin (inferencia)

Siste(as proposicionales cadenas

Conceptual

Aseveraciones -uicios

Anlisis Concepto Sntesis Evaluacin

Ideas Definiciones

Nocional

.*!etos tr(inos

Nocin

Induccin Deduccin (inferencia)

Aseveraciones

El aprendi+a)e como lecto&escritura por estructuras mFltiples o de comple)idad 5<?E$EC >E $EC;B&ECC7<;:7A ?C# 5<?E$EC >E A17E5><GAHE $os procesos de pensamiento como instrumentos del aprender y el aprendi+a)e como resultado de los procesos de pensamiento y de lectura de estructuras de comple)idad Autor Alberto >uque ?elsque+
NIVELES DE LECT5RA 4LOSARIO DE T6RMINOS Lo /ue entende'os por cada ni el de lectura NIVELES DE PENSAMIENTO 7Escuela de pedagog#a conceptual8 NIVELES DE PENSAMIENTO 7Escuela cogniti ista8

6E78E59:;<CA Compromiso

El lector interpreta el texto aqu y ahora Qu debe hacer el lector a partir del texto! Cul es su compromiso actual con su entorno

Aprendi+a)e hermenutico0* metaco"niti%o, de compromiso social 1ensamiento cient'ico o perodo dialctico del aprendi+a)e Enramados cate"oriales o de paradi"ma

C7EA;<?A <nno%ati%a 17B1BC<;<?A Alternati%a DA$CA;<?A Contra&ar"umentati%a E@EA9;<CA <nterpretati%a C7E;<CA CB817E5C<?A Connotati%a E@1$<CA;<?A 7ECB5BC<8<E5;B 7=1<>A $EC;:7A >enotati%a & &

A partir del texto el estudiante crea textos ! prototipos ! artes y anlo"os El estudiante complementa el texto# $e hace nue%as propuestas al texto El estudiante contra&ar"umenta y hace 'alsaci(n de las tesis propuestas El estudiante pretende comprender el mensa)e del autor

Destrezas cognosciti as ! creati idad pens" Cr#tico $ re%le&i o

Co'(inaci)n de principios

Cate"oras Enramados2 sist# 3cadenas4 Conceptuales 3'ormal4

Principios

El estudiante o'rece un )uicio de %alor literario* de contenido* de pertinencia El estudiante comprende a su manera el texto y da ra+(n de su contenido El estudiante* toma nota* re%isa lo ledo* relaciona, se ase"ura de entender y comprender El estudiante reconoce y comprende todo lo que lee Conceptos

Conceptual*

+a(ilidades intelect o ni eles de pensto" In%or'aci)n er(al* 'e'or#stico* directo

El estudiante lee -. p"inas en /. minutos con excelente comprensi(n

5ociones

,- T.r'inos o eti/uetas 0- +ec1os 2- Siste'as de in%or'aci)n

8EC=5<CA ;cnica

El estudiante lder* lee de corrido* sin tropie+o y con entonaci(n correcta

A" Du/ue V" +s De 3u(ir#a S"

A# 0>uque ?#

R" 4agn.