1. TESTS GRFICOS: CARACTERISTICAS. VENTAJAS Y DESVENTAJAS. SECUENCIA. ADMINISTRACIN, FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.

CARACTERSTICAS DE LA EXPRESIN GRFICA

El grafismo ha sido estudiado por numerosos autores, entendindolo como: sublimacin exitosa de los impulsos (Freud); capacidad simblica ligada con la posibilidad de reparar (Aberastury); seme ante al sue!o por"ue le permite la emergencia del inconsciente pero enmascarado (#u$uriaga); hecha creati%o "ue surge del espacio transicional (&innicott); medios espont'neos de expresin "ue permiten descifrar fantasmas y locali$ar las instancias de aparato ps("uico) (*olt); escritura en im'genes, significante a tra%s de cadenas asociati%as (+odulfo)) ,ada uno de estos autores abordan la produccin de gr'fica de diferente manera, haciendo m's hincapi en el grafismo en s( (Freud, Aberastury, #u$uriaga); o erar"ui$ando las asociaciones %erbales , confirindole al grafismo m's el %alor de detonante del mundo fantasm'tico "ue el su eto transmitir' en su relato (*olto); el espacio transicional creado a partir de la produccin gr'fica del profesional y del e%aluado, en el "ue se producir'n las asociaciones) A lo largo de la historia numerosos autores (&olff, Allport, -ernon,.ammer) entre otros) in%estigaron el mo%imiento expresi%o en el grafismo; planteando la expresin gr'fica como una conducta motri$ y de simboli$acin, en la "ue se manifiesta el inter uego de los aspectos org'nico y psicolgico) &olff se!ala "ue el su eto en sus actitudes en el medio, proyecta su actitud mental, emociones, impulsos y tendencias sociales, su personalidad; y "ue tambin aparecen ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +1+

estas proyecciones en el mo%imientos expresi%os de los mismos, el su eto reali$a sus proyecciones sobre su cuerpo, a tra%s del cual habla y se expresa) *e modo tal "ue como nos mo%emos y concretamos todo tipo de conducta dependen en gran medida de las condiciones permanentes de la personalidad) /#os m0sculos nunca mienten, el lengua e puede mentir1 .ammer) #os mo%imientos gr'ficos son el resultado de los mo%imientos corporales y el dibu o concretado es el refle o "ue de la conducta desplegad sobre la ho a de papel) 2i bien los mo%imientos gr'ficos est'n en parte controlados pticamente y se forman intencionalmente, es fundamental la incidencia de las tendencias internas en la produccin de este mo%imiento) 3or lo "ue en la e%aluacin del dibu o, se trata de comprender "u tipo de mo%imiento dio origen a tal tipo de grafismo, para luego describir la conducta expresi%a de ese su eto) #os tests gr'ficos son tcnicas proyecti%as de estimulacin %erbal y la respuesta gr'fica, siendo sus materiales l'pi$ y papel, los "ue act0an como pantalla proyecti%a) El est(mulo "ue se proporciona es ambiguo, lo "ue permite un alto grado de proyeccin, al mo%ili$ar las conductas m's estructurales de la personalidad, lo menos modificable a lo largo del tiempo y permitir la aparicin de aspectos poco controlados "ue se relacionan con el proceso primario) El inconsciente se expresa, b'sicamente, en im'genes y a tra%s del pasa e al preconsciente por el proceso secundario, la imagen se con%ierte en palabra; por lo "ue la expresin m's directa del inconsciente es en im'genes y por eso es la expresin menos controlada de la persona) En la produccin gr'fica la respuesta es predominantemente de orden motor, es una forma m's concreta y primiti%a de expresin, est' muy influida por la motricidad, por el sistema neuro%egetati%o) 3or lo "ue, ante lo inestructurado, los tests gr'ficos implican la disminucin del control intelectual sobre las respuestas) 4 posibilita una expresin m's directa y un %(nculo m's estrecho con el mundo interno del su eto) *e modo tal "ue facilita el conocimiento sobre los aspectos m's profundos de la personalidad) ,uando la produccin es %erbal, la persona puede implementar un control mayor sobre sus respuestas, en especial si el est(mulo al "ue tiene "ue contestar es estructurado) En este sentido , cuando la consigna incluye el dibu ar y responder 5tambin6 %erbalmente, se enri"uece la produccin a partir del an'lisis comparati%o de las dos %(as de manifestacin) Adem's, cuando la consigna incluye el dibu ar en colores, se promue%e la posibilidad de plasmar en forma directa los impulsos, los afectos y otras caracter(sticas personales; ya "ue apunta a aspectos m's infantiles, m's impulsi%os y regresi%os de la personalidad) En el proceso de e%aluacin psicolgica, tendremos en consideracin: la produccin gr'fica en s(, la obser%acin y registro de la secuencia gr'fica (por donde empie$a a dibu ar, interrupciones, comentarios, $onas refor$adas, borradas, etc) lo "ue nos indica el orden en "ue reali$a cada uno de los elementos de un grafismo y el tiempo y dedicacin ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/+

"ue se le brinda); todo tipo de comportamiento durante la reali$acin de la tarea; la respuesta %erbal "ue brinde a las preguntas o historia "ue se le solicite)

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE TESTS GRAFICOS: EN LA EVALUACIN PSICOLA0ORAL

1 -

VENTAJAS:

A) Facilita establecer un buen rapport por"ue suelen presentar poca resistencia) A hacerlo) 7) #o suelen tomar como un uego, como de ni!o) *escalificacin "ue permite una mayor proyeccin en muchos casos y a %eces distensin despus de otras tcnicas %i%idas como m's exigentes) ,) Es f'cil de reali$ar, no importa el ni%el de culturi$acin para su comprensin (aun"ue es importante tener en cuenta esta %ariable en el momento de la e%aluacin)) *) 3ermite la administracin grupal y no exige la utili$acin de material costoso) E) El material "ueda registrado, se guarda y puede ser f'cilmente e%aluados por otros profesionales) F) 8o admite demasiado control de las respuestas) 9) 2e puede adaptar la consigna y explorar situaciones espec(ficas y adaptarlo a la situacin) .) Es imprescindible cuando la persona tiene dificultades en la expresin %erbal por inhibicin emocional) o disminucin f(sica) :) 2u e%aluacin no es extensa cuando entrenamiento) el profesional cuenta con buen

DESVENTAJAS:

A) 3uede incidir en la produccin la capacitacin, condiciones art(sticas o profesionales de la persona; as( como tambin el tipo de tareas "ue usualmente reali$a (por e emplo si no concreta tareas "ue impli"uen el uso de papel) y el ni%el de escolaridad alcan$ado) 8o obstante, estas condiciones no in%alidan la tcnica, la condicionan, por e emplo un ar"uitecto o dibu ante puede tener m's control sobre ciertas %ariables, pero no sobre todas) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +2+

7) 3ersonas con deficiencias motoras o de coordinacin %isomotora) ,) #os /conse os1 en las re%istas o libros pueden incidir negati%amente en la reali$acin, promo%iendo algunos encubrimientos o distorsiones)

SECUENCIA DE TESTS GRAFICOS:

Es fundamental siempre administrar una serie de tests gr'ficos (no uno solo) ya "ue permite un me or an'lisis y correlacin de informacin)

FORMAS DE ADMINISTRACION GRUPAL E INDIVIDUAL:

9+;3A#: econom(a en tiempos, ri"ue$a por interaccin con otros) :8*:-:*;A#: mayor despliegue de la historia personal)

+ EVALUACIN GENERAL DE LOS TESTS GRAFICOS:

En la interpretacin de los dibu os se utili$an conceptos de diferentes l(neas tericas, fundamentalmente: 8e< #oo=, 9estalt, :nteraccional, 3sicolog(a 2ocial, 3sicoan'lisis (conflicto, mecanismos de defensa, simbolismos del fol=lore,etc)) 3ara la interpretacin existen normas y criterios para cada uno de los tests gr'ficos; recurriendo 5tambin6 a las asociaciones espec(ficas "ue contextuan la simboli$acin 0nica y personal de cada su eto en relacin a su momento %ital, problem'tica e historia personal) Al interpretar el grafismo no debemos simplificar la comple idad del proceso ps("uico "ue est' comprometido en su formacin; por lo "ue no tenemos "ue recurrir a una simblica r(gida) 2e trata de /romper con la imagen capturada por un significado fi o1 para lo "ue se tiene "ue recurrir a las asociaciones del su eto y ligarlas al contexto de la %ida del su eto y la situacin espec(fica en "ue se est' administrando esta tcnica) El 3siclogo se basa en el potencial ambiguo del significante "ue permite distintos significados; un significante "ue se reitere est' desplegado a tra%s de cadenas asociati%as "ue pueden ser de imagen a imagen, de imagen a palabra o de palabra a palabra) #a escritura en im'genes puede posibilitar la emergencia de una formacin del inconsciente; es m's "ue una expresin, representa una construccin) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +3+

3ara no caer en la simblica r(gida, se debe anali$ar e interpretar los tests gr'ficos a partir de la e%aluacin de las diferentes tipos de manifestacin, buscando con%ergencias, recurrencias en el material, combinando s(mbolos, contextuando la produccin, entre otras) ,omo el grafismo se expresa recurriendo a despla$amientos y condensaciones , para descifrarlo se recurre a un an'lisis minucioso en el "ue se busca la reiteracin de pautas a fin de confirmar las hiptesis "ue %an surgiendo del material) 2e toma como base para la interpretacin, las reglas generales expresadas en un punto anterior y se concreta en los siguientes pasos: >) 9rado de organi$acin de la gestalt: primera aproximacin (limpio, detallados, %acio, determinacin de l(mites, etc)) ?) 3autas formales (m's profundos e inconscientes)) @) 3autas de contenido (m's manifiesto y actual)) A) ,ombinatoria de indicadores) B) *eteccin de las defensas utili$adas) C) 2ecuencia intratest D) ,orrelacin %erbalEgr'fica) F) 2ecuencia intertests) G) ,orrelacin con otras tcnicas implementadas)

/+ TEST GRAFICO DE LA PERSONA 0AJO LA LLUVIA:

ADMINISTRACIN.

FINALIDAD.

El gr'fico de persona se relaciona con el refle o de la historia del su eto, es su autorretrato, no solo en relacin a su imagen %isual sino a su s(ntesis %i%encial; re%ela la imagen "ue el su eto tiene de s(, su grado de integracin, la armon(a entre las diferentes partes de su cuerpo la percepcin de la superficie de su cuerpo y las posibilidad de contacto interpersonal, la identidad sexual y su rol en el mundo, el es"uema corporal (imagen tridimensional "ue tenemos de nosotros mismos), ligado con la e%olucin libidinal (eros y tanatos), etc) *iferentes autores han in%estigado los tests gr'ficos de personas: Hacho%er, .ammer, *olto, 2ami Ali) Entre otros) FINALIDAD DEL GRFICO DE PERSONA 0AJO LA LLUVIA:

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El test de 3ersona ba o la llu%ia es una %aliosa tcnica "ue brinda la misma informacin "ue cual"uier test gr'fico de persona y "ue e%al0a de forma espec(fica cmo le impacta al indi%iduo ciertos factores de estrs o frustracin pro%enientes del medio externo, representados en este caso por la llu%ia) Ante este est(mulo como elemento perturbador, )el indi%iduo ya no logra mantener su fachada habitual, sintindose for$ado a recurrir a defensas antes latentes) 3or lo "ue e%al0a como se defiende ante situaciones, nue%as, desconocidas, hostiles, desfa%orables y los re"uerimientos y exigencias laborales) A partir de ello podemos explorar: #a imagen corporal del su eto ba o condiciones ambientales desagradables, tensas) ,aracter(sticas intelectuales y de personalidad ba o condiciones ambientales "ue difieren de lo habitual) *espliegue de defensas, aspectos "ue de a al descubierto y "ue en otras situaciones pueden estar ocultos o compensados; tendencia reacti%a ante situaciones de tensin ambiental) Iolerancia a la frustracin y al Estrs) capacidad para traba ar ba o presin, predisposicin, produccin, ,ompromiso %oluntario con las acti%idades, constancia, impulsi%idad, e%itacin, blo"ueo o inhibicin ba o condiciones desfa%orables; tolerancia a ad%ersidad (llu%ia), como se sit0a frente a los obst'culos, pertinencia en la tarea, ante la consigna, a tra%s de su relato, aspectos creati%os y como organi$a sus pensamiento) + CAMPOS DE APLICACIN Esta %aliosa tcnica de e%aluacin es implementada en diferentes especialidades de 3sicolog(a: Ieraputica, #aboral, 3ericial, *eporte; siendo su utili$acin en nuestro medio cada %e$ mayor)

- ADMINISTRACIN Es un test "ue puede administrarse a cual"uier edad y ni%el de instruccin) Forma de Administracin: indi%idual y colecti%a) E!#.#n5&%: .o a de papel de tama!o carta; l'pi$ Faber 8J ?, goma de borrar)

T*#.,& "# #(#- -*6n: 8o tiene un tiempo establecido, pero la #ic) 9) Adam introduce en la consigna "ue el su eto escriba en la ho a la hora de inicio y la hora de finali$acin) A fin de utili$ar esta informacin como un indicador m's en la e%aluacin)

C&n%*7na: 2e le entrega la ho a de papel en forma %ertical y se le dice: /*ibu e una persona ba o la llu%ia1) 2i demuestra alguna dificultad para graficar, se incenti%a y disminuye la ansiedad dicindole "ue: no se e%al0a la calidad del dibu o) Ante cual"uier pregunta de orientacin "ue efect0e se le contesta de manera neutral: /,omo le pare$ca1, ,mo "uiera1; del mismo modo "ue hacemos en cual"uier test gr'fico "ue administremos) #o importante es "ue la persona se exprese espont'neamente, sin mayores condicionamientos) En las consignas para adultos, en general, no se explicita sobre las caracter(sticas de completud del dibu o) 2i dibu una figura muy es"uem'tica hecha con palotes o un ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +8+

persona e, se le pide "ue %uel%a a dibu ar una persona en forma m's completa o "ue no sea una caricatura) ;na %e$ finali$ada la fase gr'fica se le solicita "ue escriba una historia sobre la situacin; luego al concluir con su relato, deber' ponerle un t(tulo al mismo) Adem's, tiene "ue ponerle un nombre y una edad a la persona) 3E+2K8A 7ALK #A ##;-:A) >) 8ombre y edad de la persona) ?) MA "u se dedicaN @) +elate una bre%e historia de la persona "ue esta ba o la llu%ia

*urante la administracin de la tcnica se registran todas las conductas %erbales y no %erbales del su eto: modalidad de traba o, postura, actitud, comentarios "ue reali$a, si utili$a la goma, si rota la ho a, entre otras) En la in%estigacin de 7s) As) reali$ada por #ic) 9) Adam, -) ;trilla, 9) Freytes y 3) 9on$ale$ (?OOD) se agreg a la consigna antedicha, el completamiento de una encuesta) Este estudio ten(a entre sus ob eti%os: :ndagar la relacin entre el uso del paraguas en la %ida real y la presencia de paraguas en el dibu o y Estudiar la relacin entre la representacin personal "ue el indi%iduo transmite en forma directa sobre la llu%ia y su repercusin emocional, y las expresiones gr'fica y %erbal de la historia) 2e trata de una encuesta bre%e y autoadministrada, en la "ue se le preguntan: 6 *atos 3ersonales: nombre y apellido, edad y puesto; 6 M;sa paraguas en su %ida cotidianaN, con opciones de 2i, 8o, A %eces; 6 MPu siente ante la llu%iaN) Esta se entrega a la persona cuando concluye con la consigna de persona ba o la llu%ia y su historia)

+ EVALUACIN DEL TEST DE PERSONA 0AJO LA LLUVIA.

El grafismo se expresa recurriendo a despla$amientos y condensaciones , por lo "ue para descifrarlo se reali$a un an'lisis minucioso y se busca la reiteracin de pautas) En la interpretacin del test gr'fico existen normas y criterios de diferentes l(neas; recurriendo 5tambin6 a las asociaciones "ue contextuan la simboli$acin 0nica y personal de cada su eto en relacin a su momento %ital, problem'tica e historia personal) En la e%aluacin de persona ba o la llu%ia, se toman en consideracin los indicadores formales del gr'fico, los de contenidos del dibu o de la persona y se agregan los contenidos espec(ficos de la situacin de llu%ia; interpret'ndose la produccin como respuesta al est(mulo presionante "ue se ha transmitido) 2e e%al0a adem's la produccin %erbal y el comportamiento durante la administracin; se toman como base las reglas generales de interpretacin, se buscan con%ergencias, recurrencias, combinacin de s(mbolos, se contextua la produccin , entre otras y se ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +9+

llega, finalmente, a las consideraciones sobre las caracter(sticas del su eto ante situaciones de tensin ambiental) Es importante comparar la produccin de este gr'fico con otro de persona en el "ue no se incluya la presin ambiental en forma explicita) L&% #(#% ,$*n-*,a!#% "# #)a! a-*6n a -&n%*"#$a$ %&n: >) +epresentacin de la llu%ia: incluye su presencia o ausencia; el tipo de gotas; el tra$o de las gotas y presin; la orientacin; las nubes; rayos; sol; entre otras) ?) +epercusin en la persona: indicadores formales y de contenido del dibu o de la persona "ue se %inculan con la imagen corporal, caracter(sticas de personalidad, modalidad de contacto interpersonal, entre otras) ,onsecuencias del impacto de la situacin en la persona) @) 2istema defensi%o implementado y su efecti%idad: defensas en los gr'ficos y contenidos espec(ficos del test: paraguas; piloto; botas; entre otros) A) +epresentacin del medio: apoyo y obst'culos) E%aluados a tra%s de presencia edificios, se!ales indicadoras, 'rboles, charcos, entre otras) B) Acti%idad y dinamismo blo"ueoQinhibicin: a partir de los indicadores formales y de contenido (orientacin de la figura, tipo de accin, rigide$, entre otras)) C) ,oherencia entre la expresin gr'fica y la escrita) D) Estado emocional transmitido en la expresin gr'fica y en la escrita) F) Ktras %ariables e%aluadas)

1 INDICADORES FORMALES :;OLFF< O RASGOS EXPRESIVOS :=AMMER< DEL DI0UJO: 2istemati$acin del aspecto gr'fico a partir del cual se pueden recrean los mo%imientos del su eto y las caracter(sticas de personalidad del "ue dibu ) A continuacin se presentan los principales indicadores FK+HA#E2 sistemati$ados a partir de las in%estigaciones de diferentes autores: .ammer, &olff, Hac=o%er, 7ender, 9rassano, 9arcia Arceno, Kcampo, Roppet$, El=ish) #os posibles significados para cada indicador y la categori$acin del grado de frecuencia de aparicin en la produccin de la persona, deben ser tenidos en cuenta para minimi$ar la posible tendencia a una lectura lineal de las pautas) #o "ue nos lle%ar(a a empobrecer la herramienta y arribar a consideraciones poco confiables) Es imprescindible recordar "ue en un primer momento se e%al0a (tem por (tem, teniendo en cuenta el peso relati%o "ue tienen a partir de su frecuencia de aparicin; pero luego se %en las combinaciones de indicadores "ue nos permiten arribar a datos m's confiables) 6 Krgani$acin de la forma: 9rado de fortale$a yoica, integracin personal, capacidad de s(ntesis, relacin con el mundo externo) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +>+

:ndicadores: :ntegracin pobre de las partes) ;na o m's partes no est'n unidas al resto de la figura) Figura con l(mites definidos +efor$amiento de l(mites) *obles l(neas en los bordes ) Forma completa ) Forma con $onas abiertas: A o m's brechas 3e"ue!as, o una grande) Forma rota, con fallas groseras ) Etc) 6 ;bicacin en la ho a: ;bicacin de la persona en el uni%erso, orientacin hacia el ambiente y hacia si mismo) ,u'nto espacio ocupa y en "u lugar se ubica) Irato social y desen%ol%imiento cotidiano) 2e toma en consideracin la figura central) :ndicadores: 6666666666666666666666666666666 > ? @

6666666666666666666666666666666 A B C

6666666666666666666666666666666 D F G

6666666666666666666666666666666 6 Iipo de tra$o: 2eguridad, energ(a, organi$acin yoica, mane o de impulsos) A) #(nea: 9rado de fortale$a yoica) 4 control de los impulsos) :ndicadores): Es"uiciada o fragmentada) Entrecortada) Esbo$adas) *esconectadas) Endeble o insegura ) Espigas) Ira$o continuo) Iensa y dura (r(gida)) #(nea tirante) 2ucia por el borroneado o borrado) +emarcadas )+epasado )7orrado excesi%o en el dibu o) 7orrado en el dibu o, no excesi%o )+epaso de las l(neas ) #(nea armnica, entera y firme ) #(neas redondeadas) #(neas rectas) #(nea recta con ondulaciones ) #(nea recta con temblor) #(nea recta definida pero tosca) Agresi%idad )#(nea con 'ngulos, ganchos o picos ) #(neas con 'ngulos muy agudos) Falla control pulsional) #(neas sin control o "ue se escapan del contorno del dibu o (Sig6Sag)) #(neas pegadas al papel (sin le%antar el l'pi$ cuando dibu a) y formando puntas, etc 7) 3resin: +elacionado con el tipo de yo, compromiso %oluntario, mane o de impulsos, confian$a en si) :ndicadores: 8ormal, :ntensa )3esada y pigmentada, mucho Apoyo sobre la ho a, de a relie%e en el re%erso) 3resin muy fuerte) #e%e ) E ecutado con %elocidad y simplificacin) E ecutado con lentitud) 3resin de tra$o ,ombinado, etc) 6 2ombreados: 2i no son art(sticos, exploran la ansiedad por el cuerpo (seg0n la $ona en "ue se lo dibu e) y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo "ue simbolice) :ndicadores: Art(sticos (racional, intencional -estimenta, ,omo ,olor, etc)) 8o art(stico (sombreado grueso, o +emarcado 3arcial) de toda la cara) 8o art(stico del cuerpo yEo ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +?+

Extremidades) 8o art(stico de manos yEo cuello ) Falta de confian$a en s( ) 8o art(stico de los m0sculos yEo agrandados) 6 E es de la figuraQ 'ngulo de la figura: Estabilidad, confian$a en s() Krgani$acin yoica y mane o de impulsos) :ndicadores: Asimetr(a grosera de las partes del *ibu o (por e ) #as extremidades)) 2imetr(a bilateral (exagerada)) :nsistir en la l(nea media de la figura) ;bicacin de la figura en relacin con el e e perpendicular de la p'gina: una des%iacin de este 'ngulo) Figura inclinada: En >B grados o m's ) 6 Iama!oQ dimensionesQ altura de la figura: ;bicacin social, extro%ersin o intro%ersin) :nhibicin o expansi%idad) 2eguridad, inseguridad y compensaciones grado de participacin de la fantas(a; grado de autoestima) :ndicadores: 2e refiere a la altura de la figura central, se basa sobre una l(nea imaginaria "ue se extiende desde lo alto de la cabe$a, atra%iesa el centro del cuerpo y llega hasta la punta del pie dibu ado m's largo) 2i se ha incluido un sombrero, se calcula aproximadamente donde debe estar la cabe$a) Figura pe"ue!a menos de B cm ) *ibu o de >O a B,B cm) )Figura grande ?B,A cm (,aligor) ?@ cm a ?Bcm: tendencia a grande) 9rande en dos ho as) Iama!o mediano (m's de >Ocm) y menos de ?? cm)) 6 Ho%imiento: 2istema defensi%o y mane o de impulsos) +elacin con el mundo) *inamismo; autoafirmacin :ndicadores: 2in mo%imiento, pero sin rigide$) 2in mo%imiento y con rigide$) :nhibicin, blo"ueo %oluntario) *es%itali$ada (sentada, acostada)) *ibu o con Hucha acti%idad en el dibu o) 6 Iransparencias: ,onflicto "ue se expresa a tra%s de conductas poco ob eti%as; su significado se %incula con la $ona en "ue se exprese (parcial)) :mplica una mayor distancia con la realidad y su percepcin cuando es total) Angustia frente al cuerpo) ,onducta actuadora) *a!o neurolgico, lesin cerebral, organicidad, intoxicacin) :ndicadores: Iotal) 3arcial) 6 8i%el de detalle: +i"ue$a o pobre$a interna) *inamismo, inhibicin) ,apacidad de detalle y de s(ntesis) -er si son detalles imprescindibles o secundarios) :ndicadores: *ibu o %ac(o , escase$ de detalles) 2obredetalle llamati%o (grandes, muchas l(neas, +emarcados) ) 2obredetalle pe"ue!os o medianos) 70s"ueda de e ecucin demasiado 3erfecta del dibu o) 6 2ecuencia: 9rado de orientacin en el espacio, como organi$a su %ida y resuel%e las situaciones problem'ticas) :ndicadores: ,omien$a a dibu ar por la $ona 2uperior (,abe$a, sigue por ,uerpo) ,omien$a por la base y arma el dibu o ( primero los pies o las piernas)) ,omien$a por detalles o ,omplementos) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +1@+

6 Hane o del tiempo: +itmo de traba o) Hodalidad de e ecucin) Actitud ante el comien$o y la terminacin de las tareas) :ndicadores: *ificultad para comen$ar el dibu o)(Excusas, disculpas)) *ificultad para concluir y entregar el dibu o) Homentos de "uietud ):nterrupciones en la produccin) E ecucin lenta y continua (alrededor de @C minutos en T) ) E ecucin normal alrededor de >O a >B minutos) E ecucin precipitada (*e >O minutos en menos)) +itmo mediano de accin ) 6 3erspecti%a: /+epresenta el grado de autoexposicin, la fachada "ue el su eto presenta al mundo1) :ndicadores: 3erspecti%a adecuada) 3erspecti%a retorcidas o confusas ) 6 Ktros: *a %uelta la ho a para dibu ar ("ueda en forma hori$ontal) )Encierra el dibu o con otras l(neas) Kcupa toda la ho a con dibu os) Figura completa tachada, hace Ktra) Figura completa tachada y no .ace otra) *ibu a de a dos cuando se le ha pedido una)
ORGANIAACIN DE LA FORMA U0ICACIN =OJA EN LA TIPO LINEA DE TAC=ADURAS, TRAAO 0ORRONEADO, REPASADO. TAMABO

PRESION TRAAO INDICACIN MOVIMIENTO

DEL

SOM0READOS

EJES

DE

NIVEL DE DETALLE

TRA NSP ARE NCIA S

MANEJO TIEMPO

DEL

SECUENCIA EN LA EJECUCIN DEL DI0UJO:

IDEOGRAMAS

PERSPECTIVA

CLARIDAD

PAUTAS EXPRESIVAS DE ELKISH: GRADO FORTALEZA YOICA

PAUTA RITMO :a$.&nCa, D!#E*'*!*"a"< INDICADORES U'*-a-*6n LCn#a PAUTA REGLA:D #$Fa, "*%-$*.*na-*6n<

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +11+

COMPLEJIDAD :-a,a-*"a" "# &'%#$)a-*6n, $*G #Fa< EXPANSIN :aD*$.a-*6n "#! I&, D #$Fa<

NH.#$& "# "#5a!!#% P$&,&$-*&n#% Ta.aJ& U'*-a-*6n R#!a-*6n D*7 $a K D&n"& O$7an*Fa-*6n "# !a% ,a$5#%, ,$&,&$-*&n#%, '*-a-*6n

SIMPLICIDAD :-a,a-*"a" "# %Cn5#%*%< COMPRESIN :a-#,5a-*6n "# !C.*5#<

INTEGRACIN :-a,a-*"a" "# %Cn5#%*%, (#$a$G *Fa-*6n<

SEPARACIN :NO INTEGRACIN< :-a,a-*"a" "# anL!*%*%< SIM0OLISMO :*n5#$M% ,&$ #! . n"& *n5#$n&, Dan5a%Ca<

REALISMO :*n5#$M% ,&$ #! T*,& "# &'(#5&% . n"& #E5#$*&$, &'%#$)a-*6n<

INDICADORES DE CONTENIDO DEL DI0UJO: DE LA PERSONA:

#as partes del dibu o "ue permiten e%aluar m's espec(ficamente caracter(sticas sociales son: la cabe$a, los o os, las ore as, la nari$, el cabello, la boca, las ce as) *e modo tal "ue la cabe$a y las facciones de la cara expresan necesidades sociales y responsabilidad, se proyectan las aspiraciones intelectuales, la tendencia a controlar emocionalmente los impulsos, fantas(as de la personalidad) El cuerpo puede ser el depsito de impulsos recha$ados o conflicti%os, de potenciales acti%idades y crecimiento, e igualmente de posibilidades de declinacin) 2uele %ariar m's la graficacin del cuerpo con la edad y sus incidencias , "ue el dibu o de la cabe$a) 6 ,abe$a: +epresenta la locali$acin del yo) 3oder intelectual y social) Es lo "ue primero "ue dibu an las personas normales) :ndicadores: 3e"ue!a ),ortada por la ho a ) 9rande #ongitud desproporcionada) ,uadrada *ibu o de cabe$a sola) ,abe$a con espacios %ac(os adentro, con brechas en su contorno) *ireccin del frente de la cabe$a ; mirando hacia delante; ) hacia la mitad de la derecha ; la mitad de la i$"uierda; de tres cuarto perfil) ,olocacin de frente de la cabe$a confusa: distinta direccin del cuerpo con respecto a la cabe$a, hasta GO grados o m's) 6 ,ara: Es la $ona de contacto social, la imagen "ue se transmite) :ndicadores: con rasgos) ,ara sin rasgos) ,ara sombreada ) 6 ,abello: 3otencia sexual) *inamismo) 2educcin) ,onfian$a en s() :ndicadores: pelo cas"uete) 9lamoroso )*esordenado) 3elo en espiral) 2in pelo ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +1/+

3elo en pinche) 2ombreado, sucio borroneado) ,abello con raya al medio) representado por rectas y paralelas) Adornos en cabello (mo!os, hebillas) )

3elo

6 K os: :ncorporacin del mundo; hostilidad, apertura, negacin del medio) ,omunicacin social) *epositarios de incertidumbre, %acilacin, temor) :ndicadores: 9randes) Forma de caricatura) Kmisin )7i$cos )3inchudos, slo puntos) 3upilas aisladas, sin rbita) Hirada de reo o) -ac(os, sin pupilas ,errados ) 3e"ue!os) Huy marcados )K os con pesta!as )K os en -)) 2altones) 6 8ari$ : ,onfian$a en s() 3otencia y dinamismo) :ndicadores: Kmisin ) ;n punto) en la nari$) 2ucia o remarcada ) Huy marcada o grande) Agu eros

6 7oca: Urgano de fi aciones tempranas "ue trae diferentes formas sublimadas de concentracin, %inculado con conflictos hacia impulsos sexuales y hostiles) Iipo de relaciones, grado de dependencia) Hodos de incorporacin) :ndicadores: Kmisin )*ientes )+emarcada sombreada) ;na l(nea recta 0nica) ;na l(nea cnca%a) ;na l(nea con%exa) 7oca abierta o rota )#abios pintados o muy delineados ) 7oca dibu ada de frente en dibu o de perfil) 6 ,e as: Es un indicador "ue no est' presente en los dibu os de la mayor(a de la poblacin) 3or lo "ue su ausencia o presencia sin exageracin , no tiene significado) :ndicadores: 3resencia no exagerada ) Huy marcadas) 6 Kre as :Es un indicador "ue no est' presente en los dibu os de la mayor(a de la 6poblacin; en general, por"ue aparece tapada por el cabello) 3or lo "ue su ausencia en dicho caso , no tiene significado) 2u presencia aparece %inculada con las relaciones interpersonales y con enfermedades auditi%as) :ndicadores:)9randes o refor$adas o sombreadas o cual"uier otra alteracin no muy marcada) ,onsiderable deformacin mala insercin) 6 Hentn: 2e %incula con la energ(a de car'cter) Es un indicador "ue no se encuentra en l mayor(a de los dibu os de las personas, por lo "ue su ausencia no tiene un significado) :ndicadores: 2ombreado) Huy sobresalido) 6 ,uello : /+epresenta una %(a de paso entre el cuerpo cargado de impulsos y las funciones cerebrales racionali$adoras integradoras y sublimadoras1) ,oordinacin entre lo "ue se piensa y lo "ue se siente) ,ontrol de impulsos) :ndicadores: Kmisin )#argo ),orto) Angosto) 9rueso) :nmo%ili$ado por collar, polera o yeso) ,uello sombreado) Ancho y sombreado) 7recha en el cuello ) 2lo insinuacin de cuello, cabe$a como hundida en el cuerpo) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +12+

6 ,uerpo Qsexualidad: Es"uema corporal) :ntegracin bio6psico6social) ,onformidad con el propio cuerpo) :ndicadores: Kmisin de cuerpo) ,uerpo oculto detr's de alg0n ob eto) ,on rasgos sexuales) 3echos exagerados y cintura 3e"ue!a) Figura de sexo complementario a la persona "ue dibu a) Figura del mismo sexo "ue la persona "ue dibu a )2in rasgos sexuales primarios y ,on caracter(sticas sexuales 2ecundarias) 2in rasgos sexuales primarios y 2in identificacin de sexo ) 9enitales o pechos femeninos a la %ista ),uerpo cuadrado) ,uerpo estrecho ) 2uper estili$acin de la figura) +edondeamiento del cuerpo o doble efecto a las paredes del mismo) *ibu o del cuerpo con palotes 6 .ombros: 2eguridad y compensacin) *ominancia en las relaciones) :ndicadores: Huy grandes o remarcados) Huy grandes y musculosos) Huy pe"ue!os y con mala insercin de los bra$os) 6 Husculatura: ,onfian$a y %alori$acin personal) Actitud de fortale$a y hostilidad ante otros) :ndicadores: Figura con musculatura) Figura alta musculatura) Atencin especial a las articulaciones ) remarcado, sombreado o muy se!alado ) 6 ,aderas: :nters por aspectos de femeneidad) :ndicadores: Huy marcadas en dibu os de mu eres) Huy marcadas en dibu os de %arones) 6 ,intura: /,onstituye la l(nea de demarcacin entre el 'rea de poder f(sico (el pecho) y la regin genital del cuerpo1) ,ontrol de impulsos sexuales) :ntegracin de la %ida afecti%a) :ndicadores: Estrecha) 2in demarcacin de l(nea di%isoria de la cintura) 67ra$os: Hodo de relacin con las personas) ,ontrol de impulsos) +e%elan aspiraciones, confian$a, eficiencia, agresi%idad y culpabilidad respecto a las acti%idades interpersonales o sexuales) En la direccin del bra$o y en el %igor y robuste$ "ueda implicada la direccin del rendimiento energtico) :ndicadores: Kmisin) #argos) #argos y fuerte) #argos y dbiles) Kndulantes) ,ortos) 3egados al cuerpo ) 2ombreado de 7ra$os) 7ra$os unidos incorrectamente al tronco o hacia arriba) 9rosera asimetr(a de extremidades ) 6 HanosQ dedos: ,ontacto con los ob etos, manipulacin y eficiencia) ,onfian$a) Agresi%idad y culpa) ,apacidad para tomar el mundo) :ndicadores: Kmitidas ) 80mero incorrecto de dedos: Henos de B; H's de B dedos) *ibu adas en forma inconclusa ) Kcultas) 9randes ) 3alma de la mano y dedos) Hanos enguantadas) *edos unidos como manoplas) *edos tipo garra) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +13+ y esbelta) Figura con mucha Articulaciones %isibles: 3or tra$o

;!as) *edos dibu ados como l(neas rectas) *edos redondeados) 3u!o cerrado) 2ombreado de las manos o refor$adas) 6 3iernas, pie : #as piernas se %inculan con la estabilidad personal y el dinamismo)/,on el pie se toca el suelo y se puede extender el contacto con la hori$ontalidad ambiental, m's all' del e e corporal) 2uele connotar cierto mati$ sexual o ciertas implicaciones agresi%as1 2ensacin de seguridad y potencia) Estabilidad emocional) :ndicadores: Kmisin de piernas ) 3iernas untas) 3iernas largas) 3iernas rellenas o gruesas) 3iernas cortas o seccionadas) Kmisin de pies o pie pe"ue!o ) 3ie grande ) *esarmon(a en los pies) 3ies descal$os) 6 -estimenta: 2e %incula con la necesidad de aparentar y cubrirse, con la imagen social) Es el ni%el m's superficial de la personalidad) En el dibu o es un aspecto con%encional y se asocia con la capacidad de sublimacin) :ndicadores: *efinida y ,ompleta) Kmisin de alguna prenda o detalles de la ropa sin termina) Henos de cuatro prendas de %estir )Kmisin de cuello de camisa, pullo%er) ,artera, bolso, monedero, canasta) Alha as) Sapatos muy marcados (sombreados, presin fuerte)) Sapatos con cordones Sapatos en punta yQo con tacones) 7otas) ,inturn o adornos en cintura) 2ombrero) 7astn, pipa, cigarrillo) ,orbata grande, remarcada sombreada) 7olsillos) 7otones) Anteo os ) +opa formal con sobredetalles pe"ue!os) 6 Emociones : 2e e%al0a a partir de los componentes del rostro, la expresin de la boca, los o os, las ce as, las ore as; tambin por la l(neas y presin utili$ada; el tono y la postura de la figura) Adem's, el contenido graficado (l'grimas; tem'ticas como persona enferma, etc) o la respuesta %erbal puede facilitar su categori$acin) :ndicadores: 2onrisa de payaso )Figura sonriente con labios en dos dimensiones) Figura con rostro redondeado y sonrisa unilineal, cur%a hacia arriba , resto del dibu o com0n) Figura llorando o con boca hacia aba o ) *eshumani$ado o Amena$ante )Actitud desafiante de la cara) 6 3osturas:/#a actitud postural se %incular con la apreciacin de la firme$a en el pisar del su eto; actitud hacia el mo%imiento, acti%idad, autoafirmacin e incluso acti%idad sexual, ya "ue la actitud implica el concurso de las piernas "ue funcionalmente tiene "ue %er con este tipo de problemas1) :ndicadores: 2entado ) Acostado) Arrodillado) Escondida ) *etr's de un ob eto, la mayor parte de la persona est' cubierta) ,orriendo) En acti%idad corporalQ reali$ando una acti%idad concreta) Exhibindose) 3ersona ascendiendo, escalando Halabarista, en la cuerda flo a) 6 3ersona es : #a persona se protege de la desintegracin, a partir de representar ob etos con caracter(sticas de omnipotencia; algunos ideali$ados con los "ue se identifica o a los "ue plantea como protectores y otros "ue figuran como persecutorios y "ue representan lo temido dentro de l mismo o puesto en el mundo externo) 2e!ala tambin ocultamiento) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +14+

:ndicadores: ,aricatura de persona ) *r'cula, monstruo, figura grotesca ) +obot u otra m'"uina, t(teres, marionetas o espantap' aros) 3ayaso) 3rehistrico6 :ndio ) *ios, 2antos, *iablo )2uperhroe ) .ospital, enfermero, camilla) :dolo popular ) 3ersona disfra$ada) Estatua en lugar de persona ) 6 ,omplemento de figura detalles accesorios: 2e debe anali$ar la naturale$a del complemento o detalle accesorio, %isto como un obst'culo "ue simboli$a un problema o conflicto y ,a %eces, una forma de solucionarlo) En los ob etos despla$a lo "ue oculta en la figura central) :ndicadores: 2ol o #una descubiertos y claros) 2ol o luna semitapados, tachados, sucios, pinchudos, o sombreados) 2ol y luna untos) Animales) Vrboles, plantas, flores, paisa e) Aguas en mo%imiento) #(nea de base pasto ausente ) #(nea de base refor$ada) *oble l(nea de apoyo deba o de los pies) ) -ereda con cuadrados o algo similar) 8ubes o llu%ia )+e%l%er, hacha, serrucho) ,a!a de pescar, palo de golf, punteros) Autos, colecti%os) ,asas, departamentos) 3aradas de colecti%os, 2e!ali$acin de tr'nsito ) ;tensillos, herramientas, elementos acordes a la acti%idad) Kb etos por deba o) Kb etos a la derecha ) Kb etos a la i$"uierda) Kb etos por sobre la persona) Kb etos en el medio de las personas) 6 +elacin figura6 fondo: capacidad para %incularse con el medio, diferenciarse y controlar sus reacciones, criterio de realidad) *efensas, temores, intereses) :ndicadores: Fondo muy traba ado, con detalles pe"ue!os y buena *iferenciacin con la figura) Fondo muy traba ado y la figura con transparencias, superposiciones o brechas ) Figura6fondo con poca diferenciacin) Fondo muy traba ado "ue complementa la acti%idad de la persona o la explica)) Fondo tratado adecuadamente "ue complementa la acti%idad o la explica) Fondo muy traba ado y persona difusa) Ambiente con acti%idad y mo%imiento, con muchos detalles) 6 Krientacin de la persona : tendencia %ital) Energ(a) 3royecto de %ida) Estado de 'nimo) Enfrentamiento de situaciones) :ndicadores: 3erfil entero ) 3erfil y frente en la misma figura) -a .acia la derecha) .acia la i$"uierda) .acia el frente) ,on orientacin dubitati%a) *e espaldas ) *ibu os muy a la i$"uierda) ) *ibu o muy a derecha y aba o) *ibu o a la derecha y aba o) 3ersona %ista desde arriba) 3ersona %ista desde le os) 6 Actitud de cr(tica hacia la produccin: Autoestima, auto%aloracin) ,ontrol de los impulsos) Acti%idad) Actitud ante la tarea) ,apacidad de autocr(tica y me ora) :ndicadores: +egistra fallas del dibu o y trata de cambiarlo (logr'ndolo o no)) Hala produccin pero es incapa$ de criticar su dibu o y por ende de arreglarlo) 3roduccin descuidada, en poco tiempo y con poco inters) ,r(tica exacerbada) 3oca autocr(tica y no paciencia para arreglar) -uel%e repetidamente al dibu o, obre distintas 'reas, agreg'ndole detalles) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +18+

6 Ktros: *esconocimiento de consigna ) 3ersona inconclusa) Figura tachada y no hace otra figura) Figura tachada y hace otra figura) Figura desnuda) *ibu o de %arias personas cuando se pide una , o hace @ cuando se le pide ?) 3ersona encerrada entre l(neas) 3ersona com0n del mismo sexo y mayor "ue su edad) Figura de persona m's o%en ) Figura gorda ),aracter(sticas del dibu o muy distintas a las de la persona "ue dibu a) -ersin geomtrica de la persona (Atiende slo a las partes esenciales de la figura, supersimplificada y abstracta) +eali$ada con los detalles concretos y ob eti%os)

EMOCIONES

PERSO NAJES

ORIENTACIN LA PERSONA

DE

TIPOS MOVIMIENTOS POSTURAS.

DE Y

CA0EAA

CA0ELLO

OJOS

NARIA

0OCA

OREJAS

MENTON

CUELLO

CUERPO

IDENTIDAD SEXUAL

=OM0ROS K MUSCULATURA

CINTURA

0RAAOS

MANOS Y DEDOS

PIERNAS

PIE

VESTIMENTA

TIPO DE DETALLES POSICION ACCESORIOS FRENTENPERFIL

OTROS

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +19+

INDICADORES DE CONTENIDO DEL DI0UJO:

DE LA PERSONA 0AJO LA LLUVIA: CONTENIDO VINCULADO CON LA LLUVIA:

>) 8ube: 3resin, exigencias, amena$a) -er: cantidad y (a %eces representan a los padres) y forma de reali$acin (rellenas, %ac(as, tipo de tra$o, acompa!adas por sol, rel'mpagos)) 3ueden representar tendencias autoagresi%as o s(ntomas psicosom'ticos (nubes infladas))

6 #lu%ia: +epresenta la hostilidad del medio al "ue debe enfrentarse) 2entimientos de frustracin y Estrs)

?) #lu%ia Iorrencial: 2ituacin %i%ida como muy presionante, agobiante e inabordable con los recursos defensi%os)

@) #lu%ia Escasa: +econocimiento de la situacin estresante, con %i%encia de defenderse de ella)

de posibilidad

A) 2in llu%ia: 8egacin de la situacin de hostilidad o frustracin) oposicin) Hanipulacin del medio) (%er los elementos de defensa))

Iendencia a la

B) 9otas como l'grimas: Angustia frente a la situacin de presin) 3osible caracter(stica depresi%a ante la frustracin) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +1>+

C) 9otas como lan$as: Alto ni%el de temor ante una realidad "ue %i%encia como muy hostil) -er presin del tra$o)

D) 9otas pe"ue!as y 3oca presin: +egistra el est(mulo presionante o estresante pero no lo sobredimensiona)

F) #lu%ia en un solo lugar: :ndica el direccionamiento de la presin %i%enciada, sobre "u lo proyecta) -er en "ue lugar o dibu a) 2i es sobre l, indica tendencias paranoides /me lo hacen a m(1)

G) +ayos:

-i%encia de alta presin y peligrosidad)

>O) ,harco: En general, representa sufrimiento fetal y acontecimientos traum'ticos en la madre embara$ada en nacimiento y primeros a!os de %ida) En este gr'fico se relaciona con la %i%encia de estar inundado por la angustia (ba o los pies) +epresentan obst'culos para a%an$ar, %er dnde est' dibu ado (derecha, i$"uierda, adelante)) 6 Kb etos: Kbst'culos para a%an$ar) -er "u tipo de ob eto)

>>6 Kb etos por deba o: Aspectos inconscientes mo%ili$ados) Es dependiente de las presiones instinti%as)

>?) Kb etos a la derecha: Kbst'culos "ue le dificultan a%an$ar, por temer o no "uerer asumir responsabilidades)

>@) Kb etos a la i$"uierda: +epresentan hechos o situaciones pasadas "ue no est'n resueltas)

>A) Kb etos por sobre la persona: +epresentan presiones, ideales, restricciones, necesidades de proteccin, conductas fbicas)

>B) Animales: Kb etos acompa!antes, contrafbicos) +elacin necesidad de proteccin, soledad) -er "u tipo de animal)

de dependencia,

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +1?+

>C) Arboles, plantas, flores: En general funcionan como obst'culos) Iambin %incularse con b0s"ueda de apoyo) -er "u tipo dibu o y cmo)

puede

>D) El sol yQo la luna: +epresentan la autoridad, en funcin de control o de apoyo) Fi acin de l(mites) -er si est'n dibu ados en forma parcial o entera, si est'n sombreados o no, si est' dibu ado uno o los dos)

CONTENIDO VINCULADO CON LA SITUACION FRUSTRANTE:

CANTIDAD LLUVIA:

DE

GOTA S Y TAMA BO

GOTAS Y PRESION

TIPO DE GOTAS: +LGRIMAS. + LANAA

+SIN LLUVIA + TORRENCIAL + MEDIANA DIRECCION DE LLUVIA LA LLUVIA EN UN SOLO LUGAR NU0ES SOL + LINEA COMUN

LUNA

RAYOS

ARCO IRIS

ANIMALES

AR0OLES, PLANTAS, ALCANTARILLA FLORES

O0JETOS U0ICACION

Y C=ARCOS

6 3araguas como defensa: >F) ,ubriendo media cabe$a: disminu(da, fuga) Iendencia a retraerse, ocultamiento, percepcin

>G) 2in paraguas: Falta de defensas adecuadas) -er otro tipo de defensas) 2i se acompa!a con una figura de anchos hombros o fuerte musculatura, se %incula con ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/@+

/poner el cuerpo1, se expone y corre riesgos con posibles consecuencias psicosom'ticas) 3uede tambin relacionarse con tendencia a la accin)

?O) 3araguas hacia derecha: Iemor a aspectos sociales, desconfian$a en las relaciones) 2e defiende del ambiente y de la autoridad) -er si igualmente protege a la persona de la llu%ia o no, relacionada con la efecti%idad de la defensa)

?>) 3araguas hacia la i$"uierda: 2e defiende de pulsiones y relaciones infantiles)

??) 3araguas cubriendo adecuadamente a la persona: 2entimiento de adecuacin, confian$a en s( mismo a partir de defensas adecuadas) 2abe enfrentar los problemas sin exponerse a riesgos, ni autoimplicarse demasiado, capacidad de pre%er)

?@) 3araguas muy grande en relacin con el tama!o de la persona: 3roteccin acentuada, distancia del entorno) ,riterio sub eti%o) Actitud a la defensi%a) ,onflicto, dificultad en las relaciones o con figuras "ue representan la autoridad)

?A) 3araguas muy chico en relacin con el tama!o de la persona: *efensas l'biles "ue no resultan eficaces para proteger a la persona de los estresores del medio) ,onflicto, dificultad en las relaciones o con figuras "ue representan la autoridad)

?B) 3araguas cerrado: 3osicin de resignacin, elude la lucha por"ue cree "ue no cuenta con recursos) 3uede depositar en otro la defensa) En ocasiones puede %incularse con la creencia "ue se est'n terminando los problemas; %er el tipo de llu%ia y la cantidad) ?C) 3araguas cerrado y en el piso: de agobio y esfuer$o excesi%o) Fracaso de las defensas, escasa %italidad y sensacin

?D) 3araguas %olando: *efensa l'bil y fr'gil) 4o muy dbil y desbordado por la situacin) ?F) 3araguas y nubes fusionados: :deas confusas) *ificultadas en la relacin con la realidad) Fuga en la fantas(a) ,ontaminacin) ?G) 3araguas con agu eros: Fabulacin) 3sicopat(a) Aspectos no procesados mental) Enfermedad org'nica) a ni%el

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/1+

@O) 3araguas con dibu os: dibu o y tipo de detalle)

Enfermedad org'nica) *efensa man(aca) +egresin) -er "u

@>) 3araguas como sombrero: ,onfusin de ideas) @?) 3araguas como lan$a: Actitud agresi%a como defensa) @@) 3araguas en "ue se remarcan las %arillas: miente) Actitud de soberbia) ,rea historias falsas, fabulacin) 2e

@A) Hango de paraguas remarcado: +igide$, b0s"ueda de aferrarse a algo) @B) Hango de paraguas dbil: 6 +eempla$o del paraguas: @C) Aleros y techos: #e cuesta emplear defensas efecti%as) *ependiente del medio, espera "ue le resuel%an los problemas) @D) *entro de una habitacin, detr's de una %entana: E%itacin de la situacin y poco compromiso con el medio) 3asi%idad) Aislamiento) @F) *entro de una ca%erna ,cue%a, monta!a: *ependencia de figuras de autoridad y regresin) @G) ;tili$acin de papel: *efensa pobre "ue no se sostiene en el tiempo) 3oco sentido pr'ctico para defenderse) AO) ;tili$acin de la mano: Actitud de omnipotencia) 8o resultan eficaces las defensas) H's com0n en adolescentes) A>) ;tili$acin de botas y piloto: 3ueden indicar sistema defensi%o adecuado) -er calidad de dibu o) A?) 3araguas y botas: 2obrecompensacin, reafirmacin de la decisin)
DEFENSAS ANTE LA SITUACIN FRUSTRANTE

*efensas pobres, poca fortale$a para mantenerlas)

PARAGUAS 0IEN ESTRUCTURADO Y 0ILINEAL PARAGUAS PROTEGIENDO 0IEN A LA PERSONA

MANO TOMANDO 0IEN EL PARAGUAS PARAGUAS CU0RIENDO MEDIA CA0EAA

PARAGUAS POCO ESTRUCTURADO

PARAGUAS 0IEN TOMADO

NO

PARAGUAS PARA EL LADO CONTRARIO DE DONDE VIENE LA

SIN PARAGUAS

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +//+

LLUVIA

PARAGUAS Y ORIENTACION PARAGUAS VOLANDO

TAMABO PARAGUAS PARAGUAS Y FUSIONADOS

DEL IV. PARGUAS PARAGUAS CERRADO PISO NU0ES PARAGUAS DI0UJOS CON PARAGUAS SOM0RERO.

EN

EL

COMO

PARAGUAS AGUJEROS

CON PARAGUAS LANAA PAPEL DEFENSA

COMO PARAGUAS EN EL MANGO OUE SE REMARCAN PARAGUAS DE0IL LAS VARILLAS COMO DENTRO =A0ITACION PRESENCIA PARADA COLECTIVOS DE LA MANO DEFENSA DE EDIFICIOS DE CARTELES INDICADORES, SEBALIAACIN

DE

ALEROS Y TEC=OS

COMO

0OTAS Y PILOTO

PARAGUAS Y 0OTAS

Krientacin de la persona:

A@) .acia la derecha AA) .acia la i$"uierda AB) .acia el frente) AC) ,on orientacin dubitati%a) AD) *e perfil) AF) *e espaldas) AG) *ibu os muy a la i$"uierda) BO) *ibu o muy a derecha y aba o) B>) 3ersona %ista desde arriba) B?) 3ersona %ista desde le os) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/2+

B@) 3ersona inclinada) WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW 58 BG) *ibu o de %arias personasQ *os personas (cuando se pide una)) CO) 3ersona encerrada entre l(neas C>) *esconocimiento de consigna ) KI+K2:

BF) 3ersona inconclusa)

KI+K2 :IEH2 P;E 2E 3;E*E8 A9+E9A+: 3ersona ba o la ducha) :nundacin) Alcantarilla por donde sale el agua)

ACTITUD DE LA PERSONA ANTE LA SITUACIN FRUSTRANTE

ORIENTACION DE LA FIGURA

TIPO DE ACTIVI DAD

C=ARCOS O0STCULOS

ELEMENTOS TRA0AJO

DE

ELEMENTOS RECREACIN

DE

POSTURAS

PERSONA INCONCLUSA

PERSONA 0AJO DUC=A

LA

PERSONA ENTRE LNEAS

MS DE UNA PERSONA

DESCONOCIMIENTO PERSONA DE CONSIGNA ESPALDAS

DE

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/3+

OTROS EJES A EVALUAR:

6 ,KH7:8A,:K8E2 E8I+E :8*:,A*K+E2 3A+A ##E9A+ A ,K8,#;2:K8E2) 6 2:2IEHA *E E-A#;A,:U8 *E 3A;IA2 EX3+E2:-A2 *E E#R:2.: 3resenta una serie de indicadores "ue permiten e%aluar el grado de fortale$a yoica "ue se expresa a tra%s de la ri"ue$a, flexibilidad y adaptacin de recursos presentes en la produccin gr'fica) 6 :8IE9+A,:U8 *E :8*:,A*K+E2 3K+ ,A+A,IE+Y2I:,A2 *E 3E+2K8A#:*A*) *EFE82A2 E8 E# 9+AF:,K *E 3E+2K8A 7ALK #A ##;-:A ) ,K++E#A,:U8 ,K8 .:2IK+:A E2,+:IA) ,KH3A+A,:U8 ,K8 KI+K IE2I *E 3E+2K8A) EX3+E2:K8E2 *E ,K8F#:,IK) ,K++E#A,:U8 ,K8 KI+K2 9+VF:,K2 4 ,K++E#A,:U8 ,K8 KI+K2 IE2I2 4 E8I+E-:2IA)

LA =ISTORIA ESCRITA. =ISTORIA CON DISTINTOS TIEMPOS INCLUYE INCORPORA LA LLUVIA COMO MOLESTIA NO INCLUYE DISTINTOS TIEMPOS ALGUNA ACTIVIDAD RECREATIVA O AFECTIVA INCLUYE LA LLUVIA COMO ALEGRIA O PLACER INCORPORA ALGUNA ACTIVIDAD LA0ORAL NO INCLUYE LLUVIA LA

VA =ACIA LA CASA O SALE DE ELLA

SE EXPRESA DE MANERA ADECUADA

FALLAS EN REDACCION

LA

TONO EMOCIONAL FINAL. INCIDENCIA DEL RELATO DEL ENFRENTAMIENTO DE LA SITUACIN.

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/4+

ACLARA ACTITUD DE ANTICIPACIN Y LLEVA PARAGUAS

PLANTEA APOYO PLANTEA OUE EL PLANTEA APOYO EN POSITIVO EN OTROS OTRO FALLA EN EL EL MEDIO APOYO

2. EL TEST DE PERSONA 0AJO LA LLUVIA .RESULTADOS PRELIMINARES DE UNA INVESTIGACIN :EXTRACTO<

LIC. GRACIELA A. ADAM :COORD.< LIC. VICTORIA GONAALEA + LIC. K GA0RIEL FREYTES.

UTRILLA + PAULA

#a #ic) 9) Adam ha sistemati$ado los aportes de .ammer, &olff, Hac=o%er, 7ender, 9rassano, Kcampo, 9arcia Arceno, Roppet$, El=ish, entre otros y los propios, organi$'ndolos por (tems) 2e recomienda, primero, e%aluar cada indicador y luego anali$ar las combinaciones de indicadores para arribar a datos m's confiables) Z :ndicadores formales

Es la sistemati$acin del aspecto gr'fico para recrear los mo%imientos del su eto y sus caracter(sticas de personalidad (>? e es, FB indicadores) Z :ndicadores de contenido de persona ba o la llu%ia 2e refieren a la manera particular en "ue el su eto aborda la tem'tica espec(fica) :ntegran indicadores de la expresin gr'fica de 3ersona (?G e es, >B? indicadores)) #a situacin frustrante llu%ia (>> e es, >G indicadores)

Hedios de defensa: 3araguas ( C e es, ?> indicadores) y otros recursos ( C , >? indicadores)) items)) c) ) :8-E2I:9A,:U8 *E2,+:3I:-A *E 3E+2K8A 7ALK #A ##;-:A ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/8+ Iratamiento del fondo (C e es, ?? indicadores) Acti%idad y compromiso %oluntario (A e es, >B indicadores) Ktros indicadores (>B items)) ,ombinaciones por ,aracter(sticas 3ersonalidad, *efensas, ,onflictos (?D

2e trata de un estudio preliminar sobre esta tcnica, aplicada en participantes de procesos de seleccin de personal) T #K2 K7LEI:-K2 *E #A :8-E2I:9A,:U8 2K8: 6 :ndagar la relacin entre el uso del paraguas en la %ida real y la presencia de paraguas en el dibu o) 6 Estudiar la relacin entre la representacin personal "ue el indi%iduo transmite en la encuesta sobre la llu%ia y su repercusin emocional y las expresiones gr'fica y %erbal de la historia) 6 ,alcular la Frecuencia de aparicin de algunas %ariables planteadas; su relacin con las %ariables edad, gnero y puesto) T ,A+A,IE+Y2I:,A2 *E #A H;E2I+A En el rele%amiento de datos para el an'lisis cuantitati%o, se defini la muestra y se seleccionaron protocolos de participantes en 2eleccin de la ,onsultora Hetanoia, en este a!o, con residencia en ,apital federal y 9ran 7s) As) 2e conform una muestra de >BO casos a tra%s de un muestreo no probabil(stico intencional; consider'ndose tres tipos de ocupaciones; edad y gnero) 2exo Edad :nter%alos >F a ?? ?@ a ?D ?F a @? @@ a @D @F a A? A@ a AD AF T Iotales Femenino [ ? B @ ? > @ @ >G n @ F A @ ? A A ?F Hasculino [ ??,BO ?F,BO >B F @ @ > F> n @A A@ ?@ >? B A > >?? Iotales [ ?B @A >F >O B B @ >OO n @D B> ?D >B D F B >BO

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/9+

2exo 3uesto 3ersonal Administrati%o

Femenino [ >B n ?? O C ?F

Hasculino [ >D AO ?A F> n ?C CO @C >??

Iotales [ @? AO ?F >OO n AF CO A? >BO

Kperarios y ,hoferes O -endedores y 3romotores A Iotales >G

En el prximo paso de in%estigacin se ampliar' la muestra; refor$ando, especialmente, las %ariables Femenino e inter%alos de edad de @@ a!os en m's) Adem's de agregar otros puestos) ,abe consignar "ue, al ser una muestra espec(fica del Area #aboral se considera "ue existe cierto condicionamiento en la produccin, dado el inters por a ustarse a los par'metros de la deseabilidad social) 3or lo "ue ser(a interesante, luego, reali$ar la in%estigacin en una muestra con otro contexto) T HEIK*K#K9YA A ;I:#:SA+ 2e in%estigan diferentes %ariables y su relacin a tra%s de tres formas de expresin6 El gr'fico de persona ba o la llu%ia; 6 2u historia escrita) 6 ;na encuesta bre%e y autoadministrada en la "ue se pregunta si la persona usa paraguas en su %ida cotidiana y "u siente ante la llu%ia; la "ue se entrega a la persona cuando concluye con la consigna de persona ba o la llu%ia y su historia) LA ENCUESTA *atos personales M;sa paraguasN MPu siente ante la llu%iaN

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8ombre y Apellido

Edad

3uesto

si

no

A %eces

#as respuestas "ue dan los participantes en la pregunta abierta sobre los "ue sienten ante la llu%ia, se categori$an en ocho %ariables "ue fueron operacionali$adas y "ue coinciden con las "ue se e%al0an la produccin gr'fica y la historia) En otro paso de la in%estigacin se puede agregar en la encuesta ante la respuesta: 8K usa paraguas, /M;sa alg0n otro medio de proteccinN1; y en la respuesta A -E,E2, /1M*e "u dependeN LA PRODUCCIN GRFICA 2e operacionali$aron algunas %ariables para e%aluar: Hedios de 3roteccin: paraguas; otros recursos; ninguno (F ind) +epresentacin de la llu%ia: 6Iipo de gota (B indicadores); 6 3resin (@ ind)); *ireccin de la llu%ia (A ind)); #lu%ia slo sobre la persona; 3resencia de +ayos, 2ol, 8ubes; 8o llue%e) Estado emocional: F indicadores) Iipo de Acti%idad expresada a ni%el gr'fico (G indicadores))

LA PRODUCCIN VER0AL EN LA =ISTORIA 2e utili$an los mismos indicadores "ue en las otras dos tcnicas para e%aluar emociones) 8o habla sobre la llu%ia

T +E2;#IA*K2 K7IE8:*K2 4 A8V#:2:2 *E# HAIE+:A#) #os resultados se organi$aron en cuadros, distribuidos en A e es; a partir del anlisis de los mismos, podemos arribar a algunas consideraciones preliminares: ,;A*+K2 A) Frecuencia en la muestra total del uso del paraguas en la %ida real y su presencia gr'fica en el test En cuadro A>) ;so de 3araguas en la -ida +eal ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +/?+

A>

3resencia de en gr'fico) paraguas "ue protege [ n A@ CB

paraguas

2Y [ @@

n AG

8K [ ?>

n @>

A -E,E2 [ n AD DO

paraguas "ue no protege [ n ?A @C

ning0n medio de proteccin [ n ?C @G

2e detecta "ue el DG[ de los casos manifiestan usar paraguas en la %ida real (siempre o a %eces); mientras "ue no usan nunca paraguas el ?>[) En cuanto a la presencia de paraguas en el gr'fico, un CD[ lo dibu a; distribuyndose un A@[ los "ue lo dibu an de manera "ue protege) Hientras "ue el ?C[ resulta una defensa inadecuada)

En cuadro A?

[ ,ondicin A: ;san paraguas en la %ida real ,ondicin 7: ;san paraguas en la %ida real ,ondicin ,: 8o usan paraguas en la %ida real ,ondicin *: 8o usan paraguas en la %ida real ,ondicin E: A %eces usan paraguas en la %ida real ,ondicin F: A %eces usan paraguas en la %ida real T T T T T T 3resencia de en el gr'fico Ausencia de en el gr'fico 3resencia de en el gr'fico Ausencia de en el gr'fico 3resencia de en el gr'fico Ausencia de en el gr'fico Iotales paraguas ?A paraguas G paraguas >B paraguas B paraguas ?F paraguas >G >OO

n @C >@ ?@ F A? ?F >BO

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#os %alores de los cuadros abren a distintos interrogantes, uno de ellos es si el candidato cree "ue tiene "ue dibu ar el paraguasN ,uanto incide esta condicinN) 3or ahora, se puede %er "ue a0n cuando aparece dibu ado este elemento de proteccin en un ?A[ no cuenta con buena calidad de defensa y se podr(a inferir "ue 6dentro de este porcenta e6 podr(an encontrarse a"uellas personas "ue lo agregaron respondiendo a alguna creencia o indicacin) *ado "ue cuando el paraguas tiene una buena gestalt y sir%e de proteccin, nos estar(a indicando la posibilidad del su eto de defenderse de manera adecuada) A partir de los porcenta es alcan$ados, podr(a inferirse "ue no existe una relacin [ ,ondicin A ;san paraguas en la 3resencia de paraguas T TE %ida real: 2: 4 A -E,E2 en el gr'fico B?[ ,ondicin 7 ;san paraguas en la Ausencia de paraguas T TF %ida real 2: 4 A -E,E2 en el gr'fico ?F[ ,ondicin , 8o usan paraguas en 3resencia de paraguas T TE la %ida real o A -E,E2 en el gr'fico A@[ ,ondicin * 8o usan paraguas en Ausencia de paraguas T TF la %ida real o A -E,E2 en el gr'fico ?A[ directa entre el uso cotidiano del paraguas con la representacin gr'fica del mismo; lo "ue ustificar(a la condicin de proyecti%o del test)

n cuadro A@ Ktros medios de defensa 7otas :mpermea6 bles IechoQ cue%a

Apoyo toldoQ *iarioQ En re%istaQ libro personas

Ktros

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[ >>

n >C

[ >A

n ?>

[ A

n C

[ >

n >

[ @

n A

[ D

n >O

2e e%al0an los medios de proteccin en el gr'fico: detect'ndose "ue: el CD[ usa paraguas; el ?C[ no utili$a ning0n medio de proteccin; mientras "ue el AO[ de los candidatos utili$ otros medios para protegerse, los "ue pueden encontrarse solos (alrededor del G[) o combinados con paraguas (@>[)) 2obresalen impermeable (>A[) y 7otas (>>[)) En un ni%el menor se detecta la presencia de otras formas de defensa m's dependientes del medio u otras personas (A[ techoQtoldoQcue%a; el @[ presencia de otras personas)) 2iendo escaso el porcenta e de personas "ue dibu aron medios de defensa m's pobres (>[ diario, re%ista, libro y D[))

,;A*+K2 7: +E3+E2E8IA,:U8 9+AF:,A *E #A ##;-:A A ,uadro 7>: +E3+E2E8IA,:U8 9+AF:,A *E #A ##;-:A A 8:-E# 9E8E+A# 4 A,;E+*K A 9\8E+K63arciales] 3arc) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +2/+

*E

9nero ,ontenido 8ormal #arga 3e"ue!a #'grima +edondel -arios Fuerte 8ormal #e%e :$"uierda *erecha ,entro *ist) *irecciones #lu%ia slo sobre la persona +ayos 2ol 8ubes

Femenin o [ D D O @ > O @ > @ @ O >A > D O O B n >O >> O A > O A ?O A A O ?> > >O O O F

3arc Hasculino 3arc [ @C @G O >A @,B O >A D> >A >A O DB A @C O O ?F,B [ ?> AO G D ? ? >F B@ >O ?A @ AC D ?> B > ?@ n @> CO >@ >> @ @ ?D DG >B @C B CG >> @> F ? @A [ ?B AG >> G ? ? ?? CB >? ?G A BD G ?B C,B ? ?F

IKIA# [ ?D AD G >O @ ? ?> CC >@ ?D @ CO F ?D B > ?F

3resencia de otros contenidos %inculados con la llu%ia

*ireccin de 3resin la llu%ia

Iipo de gota

8o llue%e

> ? Iotal Fem

D ?F

> > Iotal Hasc

> >??

2e explora cmo la persona representa la situacin de frustracin o presin) #os indicadores son e%aluados en relacin al gnero y en forma general; dadas las caracter(sticas de gnero en esta muestra, en cuanto a las mu eres, slo se puede detectar cierta tendencia "ue tiene "ue ser ratificada en otros pasos) *el mismo modo, se estudiar'n las categor(as del ni%el de significacin de las comparaciones entre estos resultados) En primer lugar, slo el ?[ del total de gr'ficos reali$ados, no incluyeron la llu%ia en sus dibu os) En cuanto al tipo de gota, en relacin al tama!o el porcenta e m's sobresaliente es el de larga (AD[) relacion'ndose con una %i%encia de hostilidad ; detect'ndose un ni%el mayor dentro de los hombres (AG[ antes "ue el @G[ de las mu eres)) El tama!o ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +22+

normal , en cambio, se encuentra en el ?D[ de los casos, el "ue se relaciona con la %i%encia m's moderada sobre la situacin ; hall'ndose un porcenta e mayor en mu eres ( @B[ en %e$ de ?B[ en hombres)) El tama!o pe"ue!o ("ue se relaciona con no sobredimensionar la situacin) fue encontrado slo en un G[ (exclusi%o de hombres,)) En cuanto a la forma de l'grima (angustia y triste$a) se encontr en el >O[ de los casos , con una le%e diferencia en cantidad mayor en las mu eres (>A[H y G[ en -)) En relacin a la presin, el indicador fuerte (puede indicar hostilidad), alcan$a casi el ?>[; con cierto predominio en los hombres (??[ y >A[ en H)) #a marcada mayor(a (CC[) grafic con una presin normal (no demasiada tensin); con un porcenta e superior en las mu eres (D>[ por sobre CB[ de -)) Es menor la diferencia por gnero en el tipo de presin le%e (poca hostilidad)) En cuanto a la direccin de la llu%ia, la mayor(a (CO[) lo hace en la banda central (la tensin como actual y externa); con un porcenta e mayor en las mu eres; mientras "ue la llu%ia desde la i$"uierda (pro%eniente del mundo interno) alcan$a un porcenta e del ?G[, con mayor cantidad en los %arones (?A[ y >A[H)) #a inclinacin desde la derecha (como pro%eniente del medio social, futuro)) alcan$a un ba o %alor (@[), con presencia exclusi%a en hombres) En relacin a representar la llu%ia en distintas direcciones (%inculado con fuerte temor y desorgani$acin) es ba o el porcenta e registrado, el F[; con mayor presencia en %alores (G[ y @[)) #a presencia de llu%ia empla$ada slo sobre la persona (suspicacia y "ue a /todo a mi^1) alcan$a un ?D[, con predominio en las mu eres (@C[ y ?B[-)) En cuanto a la representacin de otros contenidos, podemos se!alar la presencia de un ?F[ de nubes (presin, exigencia) en igualdad en hombres y mu eres) #a inclusin de rayos (alta hostilidad) es ba a (B[) y exclusi%a de los %arones) Estos dos indicadores se %inculan con fuerte tensin y connotacin de hostilidad ante las condiciones; en prximos pasos, se %an a relacionar a ambos para conocer en "ue porcenta e se dan untos) ,uadro 7? +E3+E2E8IA,:U8 9+AF:,A *E #A ##;-:A *E A,;E+*K A I+E2 ,AIE9K+YA2 *E 3;E2IK2) 2e incluyen slo los indicadores m's sobresalientes de cada tipo; sus porcenta es son los relati%os a la categor(a de puestos) 3rincipales [ de :ndicadores 3ersonal Adminis6 trati%o (A*H)) [ ?> AC >B ?B C?,B Kperarios ,hoferes (K3) y -endedo res y 3romoto res (-E8) [ @> A@ G,B ? D> [ ?D AD >O > CC

,ontenido 8ormal #arga #'grima Fuerte 8ormal 3resi Iipo de n gota

[ @O B? D >D CB

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8ubes >G @@ @> ?F A partir de la informacin tentati%amente se puede inferir "ue no aparecen importantes diferencias generales en los porcenta es entre las diferentes puestos) 2e puede plantear "ue el tipo de llu%ia /l'grimas1 alcan$a un ni%el algo m's alto en Administrati%os (>A[) "ue en KperariosQ,hoferes (D[) y "ue en -endedores Q3romotores (G[), Hientras "ue en cuanto a tama!o se grafic m's larga en K3 (B?[), "ue en A*H (AC[) y "ue en -E8 (A@[)) En relacin a la presin normal, alcan$a porcenta e mayor el de -E8 (D>[), antes "ue A*H (C?[) y K3 (CB[)) En segundo lugar la presin fuerte, con poca diferencia aparece en A* (?B[), en -E8 (?>[) y en 3K (>D[)) En relacin a la direccin de la llu%ia hacia el centro, alcan$a un porcenta e similar en A*H (CB[) y en -E8 (C?[) y algo inferior en K3 (BB[)) En cuanto a dibu arla en distintas direcciones, es un poco superior en K3 (>?[, en relacin a -E8*) D[ y A*H A[)) 2i se relacionan los indicadores sobresalientes en cuanto a cmo representan la situacin frustrante, no aparecen en un alto porcenta e marcados indicadores de un impacto fuerte y desestructurante) 4a "ue: Administrati%os #as m's utili$adas (AC[) son las gotas largas (hostilidad) y la de l'grimas en menor ni%el (>A[ triste$a); las "ue hablan de tensin ante la frustracin) Hientras "ue, en un porcenta e relati%amente interesante (?O[) la dibu an de tama!o normal) #as gotas se dan unto con un porcenta e alto (C?,B[) de presin normal, lo "ue hablar(a de un ni%el no tan marcado de tensin; mientras "ue s( lo se!alar(a en un cuarto de los candidatos cuya presin es fuerte *el mismo modo, la direccin de centro se da en la mayor(a (CB[) de los gr'ficos, lo "ue indica "ue el est(mulo frustrante es %isto como actual y m's mane able; mientras "ue en un porcenta e medianamente interesante (?B[) s( aparecen %istas como presiones ligadas al mundo interno o al pasado de la persona) #a presencia de indicadores "ue implican mayor exigencia se halla algo aumentada (>G[ nubes y A[ rayos); alcan$ando un porcenta e importante la actitud de suspicacia y "ue a de "ue /todo le pasa exclusi%amente a l1 (AC[ de llu%ia sobre la ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +24+

3resencia de otros contenidos %inculados con la llu%ia

#e%e :$"uierda ,entro *ist) *irecciones #lu%ia slo sobre la persona +ayos 2ol

>?,B ?B CB A AC A O

>F ?F BB >? ?@ D ?

D ?C C? D >? B ?

>@ ?D CO F ?D B >

*irecci n de la llu%ia

persona)) 3or otra parte, es ba o el porcenta e de a los "ue %i%encian estar in%adidos por estresores (llu%ia en distintas direcciones (A[)) 3odr(a tentati%amente inferirse, pues, "ue en un ?B[ los Administrati%os percibieron y representaron como m's amena$ante las condiciones de estrs y frustracin; e%idenciando un AC[ una actitud de acentuada "ue a y suspicacia) KperariosQ,hoferes: #as m's utili$adas (B?[) son la representacin de gotas largas (hostilidad); mientras "ue las de l'grimas aparecen en un ni%el muy ba o (D[ triste$a); alcan$ando un alto porcenta e en la percepcin de hostilidad hacia el est(mulo) Hientras "ue en un porcenta e medianamente interesante (@O[) la dibu an de tama!o normal (m's controlable)) 2e dan unto con un porcenta e alto (CB[) de presin normal (lo "ue hablar(a de menor impacto hostil);siendo slo un >D[ de presin fuerte los "ue %i%enciarlo con mayor tensin) #a direccin de centro se da en la mayor(a (BB[) de los gr'ficos; mientras "ue en un porcenta e medianamente interesante (?F[) s( aparecen presiones ligadas al mundo interno o pasado de la persona ) #a presencia de indicadores "ue implican mayor presin y exigencia se halla muy aumentada (@@[ nubes y D[ rayos); alcan$ando un porcenta e medianamente importante la actitud de suspicacia y "ue a de "ue /todo le pasa exclusi%amente a l1 (?@[ de llu%ia sobre la persona)) Es ba o el porcenta e de a"uellos "ue %i%encian estar in%adidos por estresores (llu%ia en distintas direcciones (>?[)) 3odr(a tentati%amente inferirse "ue en un ?B[ aproximadamente de los KbrerosQ,hoferes percibieron y representaron como m's amena$ante las condiciones de estrs y frustracin; e%idenciando un AO[ aproximadamente estas situaciones como exigentes y presionantes) -endedoresQ3romotores: #as m's utili$adas (A@[) son la representacin de gotas largas (hostilidad)) 8o obstante, la de l'grimas aparece en un ni%el ba o (G[ triste$a) y en un porcenta e medianamente interesante (@O[) la dibu an de tama!o normal) 2e dan unto con un porcenta e alto (D>[) de presin normal (lo "ue hablar(a de un menor impacto hostil); en un porcenta e relati%amente interesante (?>[) de presin fuerte, s( podr(a indicar mayor tensin) #a direccin de centro se da en la mayor(a (C>[)de los gr'ficos; mientras "ue en un porcenta e medianamente interesante (?C[) si aparecen presiones ligadas al mundo interno o pasado de la persona ) #a presencia de indicadores "ue implican mayor presin y exigencia se halla muy aumentada (@>[ nubes y B[ rayos); alcan$ando un porcenta e ba o la actitud de suspicacia y "ue a de "ue /todo le pasa exclusi%amente a l1 (>?[ de llu%ia sobre la persona)) As( como tambin es ba o el porcenta e de a"uellos "ue %i%encian estar in%adidos por estresores de todas los tipos (llu%ia en distintas direcciones (D[)) 3odr(a tentati%amente inferirse "ue en un ?O[ aproximadamente de los percibieron y representaron como m's amena$ante las condiciones de estrs y frustracin; e%idenciando un @C[ aproximadamente estas situaciones como exigentes y presionantes) Hientras "ue es poco frecuente la actitud de suspicacia) En los prximos pasos se estudiara la aparicin de estos indicadores en forma combinada (3or e emplo: en "ue [ de candidatos aparece tipo de gota normal, con presin fuerte, direccin de llu%ia a la i$"uierda, llu%ia solo sobre la persona y con rayos)) ,;A*+K 7 *:2I+:7;,:U8 3K+ 3E+YK*K *E E*A*E2 2e toman en consideracin los tres primeros per(odos, de ando para e%aluar los otros cuando se ampl(e la muestra) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +28+

Entre los >F a ?? a!os, los porcenta es "ue sobresalen en tipo de gota son: tama!o larga en un ni%el considerable (AF,C[); mientras "ue solo el >C[ la hace normal) #a presencia de indicadores "ue expresan una repercusin de angustia y triste$a (tipo l'grima) alcan$a un ni%el poco importante (>@,B>[), pero si le agregamos la representacin redondel "ue es una categor(a af(n, asciende al ?>,C[; %alor "ue es el m's alto compar'ndolo con los otros dos per(odos de edades) En cuanto a presin, prepondera marcadamente la normal con un alto porcenta e (CF[); mientras "ue las otras categor(as alcan$an solo el >C[ cada una) #a direccin de la llu%ia pre%alece acentuadamente la del centro en un BG[ de los casos; mientras "ue le sigue la direccin i$"uierda en un @O[ de las personas) Es ba o el porcenta e de los "ue grafican la llu%ia en distintas direcciones (B[)) En cuanto al indicador de llu%ia "ue cae solo sobre la persona, alcan$a un ni%el relati%amente interesante (>G[)) Hientras "ue en un porcenta e medianamente significati%o aparece nubes (@?[) y rayos en un F[) En este per(odo de edad se encuentra el mayor porcenta e de presencia de sol (B[)) 2e podr(a inferir tentati%amente "ue %i%encia hostilidad en la situacin (larga en AG[), adem's un interesante porcenta e expresa angustia y triste$a (?>[), lo "ue hablar(a de un impacto considerable) 8o obstante, la presin es normal en la mayor(a de los casos (CF[), lo "ue indicar(a "ue el ni%el de presin no es tan importante) 2i bien la mayor(a recibe el estimulo como pro%eniente del momento actual (BG[) y es ba o el porcenta e de personas (B[) "ue e%idencian un impacto desorgani$ante; se detecta un porcenta e interesante "ue considera "ue la frustracin puede pro%enir del pasado o de la familia (desde la i$"uierda @O[)) Esto y la presencia de 2ol, en un grado mayor "ue en los dem's, puede %incularse con la etapa de maduracin en la "ue se hallan) En cuanto a la actitud de suspicacia (llu%ia sobre la persona) aparece un porcenta e relati%amente interesante (>G[); adem's de "ue remarcan la representacin de la llu%ia como exigente y tensionante un alto porcenta e (AO[)) Entre los ?@ a ?D a!os, los porcenta es "ue sobresalen son: tama!o larga en un alto ni%el (BB[); mientras "ue en un porcenta e medianamente interesante ?D[ la hace normal) #a presencia de indicadores "ue expresan una repercusin de angustia y triste$a (tipo l'grima) alcan$a un ni%el poco importante (>O[)) En cuanto a presin, prepondera la normal con un alto porcenta e (CG[); mientras "ue las otras categor(as alcan$an solo el >B[ cada una) #a direccin de la llu%ia pre%alece la del centro en un alto porcenta e (C@[ de los casos); mientras "ue le sigue la direccin i$"uierda en un ?G[) Es ba o el porcenta e de los "ue grafican la llu%ia en distintas direcciones (C[)) En cuanto al indicador de llu%ia "ue cae solo sobre la persona, alcan$a un ni%el relati%amente interesante (??[)) Hientras "ue en un porcenta e medianamente significati%o aparece la presencia de nubes (?G[) y de rayos en un F[) #o "ue hablar(a de tendencia a la suspicacia y a considerar exigente y apremiante la situacin (alrededor de @G[)) Entre los ?F a @? a!os, los porcenta es "ue sobresalen tama!o larga en un ni%el considerable (AA[)) Hientras "ue un porcenta e muy interesante @D[ la hace normal; e%idenci'ndose en este indicador un aumento progresi%o desde el primer per(odo de edad hasta este) #a presencia de indicadores "ue expresan una repercusin de angustia y triste$a (tipo l'grima) alcan$a un ni%el poco importante (>B[)) En cuanto a presin, prepondera la ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +29+

normal con un alto porcenta e (BG[); mientras "ue la categor(a normal alcan$a un porcenta e de ?C[, comparati%amente mayor "ue en los otros dos per(odos de edad) En la direccin de la llu%ia pre%alece la del centro (BC[); mientras "ue le sigue la direccin i$"uierda en un @O[) Es poco rele%ante el porcenta e de los "ue grafican la llu%ia en distintas direcciones (>B[); pero es mayor "ue el de los otros per(odos) En cuanto al indicador de llu%ia "ue cae solo sobre la persona, alcan$a un ni%el rele%ante (@D[); m's alto "ue el de otras edades) Hientras "ue en un porcenta e medianamente significati%o se da la presencia de nubes (@@[) ; con la ausencia de rayos en todas las producciones) 2e podr(a inferir tentati%amente "ue si bien un porcenta e importante %i%encia un impacto considerable del est(mulo, como exigente y comple o; en este per(odo se da una posibilidad mayor para enfrentarlo como algo normal; sin expresar muchos contenidos de triste$a ni hostilidad hacia la situacin, si no m's bien manifestando conductas de suspicacia; En prximos pasos se ampliar' la muestra en relacin a los per(odos de edades y se a%an$ar' en la aplicacin de c'lculos para arribar a conclusiones sobre la significacin de las diferencias entre ellos) ,;A*+K , E2IA*K2 EHK,:K8A#E2 EX3+E2A*K2 E8 #A E8,;E2IA; E8 E# 9+VF:,K 4 .:2IK+:A *E #A 3E+2K8A

E8 #A

,abe tener en consideracin "ue existen importantes diferencias entre las tcnicas) #a encuesta al presentar una pregunta directa a candidatos "ue tratan de dar la me or impresin posible, es m's controlada y posiblemente a ustada a la supuesta deseabilidad social) #a expresin %erbal de la historia, si bien est' condicionada por lo antedicho, cuenta con un grado mayor de proyeccin al tener "ue relatar la historia de la persona dibu ada, con una extensin m(nima de C renglones) En la produccin gr'fica es donde se considera "ue puede aparecer menor control racional en las respuestas; aun cuando puedan tratar de mane ar algunos indicadores (por e emplo esconder sentimientos considerados negati%os)) 2e categori$aron algunos estados emocionales, se los defini y se los operacionali$ para los tres tipos de expresiones) #uego se integraron las categor(as en afectos positi%os (alegr(a , calma, desaf(o "ue impulsa a actuar) y Afectos negati%os (molestiaQeno o, complicacin para actuar, triste$a, ambi%alencia); adem's de incorporar la categor(a "ue agrupa las respuestas en las "ue no se hace mencin alguna a sentimientos)

Encuesta [

9rafico [

.istoria [

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +2>+

Afectos positi%os Afectos negati%os 8o alusin a afectos

AA @D @@

AD >F @?

>O @A BB

Este cuadro, con sus m0ltiples %ariables, in%estigadas en cada una de las tres formas de expresin, permite m0ltiples interpretaciones; en este momento solo como un comien$o de an'lisis cualitati%o se puede inferir "ue: En la encuesta las categor(as "ue implican la expresin de afectos positi%os: alcan$an un AA[; tambin result considerable el ni%el de las "ue se relacionan con afectos negati%os o displacenteros (@D[)) Hientras "ue la categor(a "ue alude a ning0n sentimiento en particular, tambin alcan$a un ni%el interesante con un @A[) 2e podr(a inferir "ue no aparece con claridad la predominancia de un tipo de afecto en particular hacia el est(mulo llu%ia; ya "ue si bien aparecen en mayor porcenta e la transmisin de afectos positi%os; tambin se presentan en ni%eles interesantes las otras dos categor(as) 2i se consideran las categor(as en forma indi%idual: prepondera la no alusin a afectos; luego sigue con un porcenta e medianamente significati%o las manifestaciones de calma (@?[) y las de molestia y eno o (?@[)) En la produccin gr'fica las categor(as "ue implican la expresin de afectos positi%os: alcan$an un AD[) En el prximo paso se efectuar' el an'lisis de la combinacin de factores, por e emplo: presencia de contenido de alegr(a con los medios de proteccin y su eficacia; ya "ue si son adecuados, podr(a %incularse con la capacidad de tolerancia ante circunstancias frustrantes; el estado emocional hablar(a de la confian$a en los recursos o la satisfaccin por poder enfrentarlas de manera adecuada) 3or otra parte, un porcenta e interesante (@?[) no expresan ning0n sentimiento en particular; lo "ue tambin se tendr' de combinar con otros indicadores para estudiar si se trata de alexitimia o no) Hientras "ue los "ue se relacionan con afectos negati%os o displacenteros: alcan$an slo el >F[) En cuanto a categor(as indi%iduales, las m's presentes son las de alegr(a (A>[) y las de no alusin a ning0n afecto (@?[)) En el relato de persona ba o la llu%ia, las categor(as "ue implican afectos positi%os: alcan$an slo un >O[; los "ue se relacionan con afectos negati%os o displacenteros: @A[) Hientras "ue la categor(a en la "ue aluden a ning0n sentimiento, sobresale con un BA[) A ni%el de categor(a indi%idual, prepondera claramente la de no alusin a afectos (BB[), mientras "ue se presenta en un porcenta e medianamente interesante (??[), la transmisin de complicaciones para desarrollar acti%idades)

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +2?+

En cuanto al an'lisis de cada categor(a en los tres tcnicas, podemos plantear tentati%amente "ue : la categor(a de los "ue no transmiten afectos, alcan$a un porcenta e interesante ni en la encuesta (@@[) , ni en el gr'fico (@?[); mientras "ue en la historia es muy ele%ada su presencia esta categor(a (BA[), se asume un enfo"ue m's descripti%o y con menor compromiso, expresando slo complicacin para actuar, un porcenta e medianamente interesante (?@[)) #a expresin de afectos positi%os tambin presenta porcenta es similares en la encuesta y el gr'fico; mientras "ue se da en un porcenta e menor en la historia, fundamentalmente por el alto porcenta e sin expresin de afectos) En cuanto a los afectos negati%os, si se comparan los porcenta es de las categor(as de molestiaQeno o (?@[) y los de complicacin (G[), en la encuesta y los comparamos con las mismas categor(as de la historia (molestiaQeno o D[ y complicacin ?@[), %emos "ue son similares) Hientras "ue en el gr'ficos alcan$an slo el B[; siendo en el dibu o la mayor expresin de afecto displacentero la triste$a (en un solo >>[ de los casos)) En un futuro paso se tiene "ue anali$ar la combinacin de estos indicadores de emociones en la expresin gr'fica con la representacin de la llu%ia y los medios de proteccin, adem's con el ni%el de acti%idad a fin de arribar a conclusiones sobre si esta transmisin de afectos positi%os se %incula con la %erdadera satisfaccin o afecto placentero o bien , en alg0n porcenta e, se trata m's de un intento de dar una imagen me or para obtener su meta laboral) Adem's, en un paso posterior se efectuar'n los c'lculos para %er la significacin de las diferencias de porcenta es halladas; pero en una aproximacin parece haber coincidencia entre la %aloracin afecti%a positi%a hacia el disparador llu%ia en la encuesta y su representacin gr'fica; mientras "ue no se infiere lo mismo en relacin a los afectos displacenteros o negati%os) #os "ue s( aparecen m's %inculados entre la encuesta y la historia) En cuanto a la no transmisin de afectos coinciden la encuesta y el gr'fico; siendo mayor el porcenta e en la historia) En cuanto a la representacin llu%ia en s(, habr(a "ue profundi$ar sobre los aspectos "ue confluyen para su construccin; por"ue puede relacionarse con la %aloracin familiar y acti%idades desarrolladas ; con escenas espec(ficas en distintos momentos de la %ida; con el contexto en el "ue %i%e la persona y la repercusin en la %ida econmica y social yQo contenidos de proyeccin del su eto) Adem's, la connotacin positi%a o no, puede %ariar de acuerdo a la situacin espec(fica con la "ue se la relacione; si es un d(a de traba o puede significar molestia, mientras "ue si no lo es, puede ser %isto como placentero) En la encuesta, el a %eces en el uso del paraguas, parece estar relacionado con el tipo de acti%idad "ue se tenga "ue desarrollar; tambin en algunos casos en la transmisin de sus afectos hacia la llu%ia, aclaraban "ue depend(a de la situacin espec(fica) En el gr'fico y en la historia, la mayor(a representa situaciones %inculadas con acti%idades laborales y son en las "ue mayormente se manifiesta la /barrera1 del obst'culo llu%ia para poder cumplir con sus funciones; algunos lo se!alan como temor a no poder alcan$ar la satisfaccin de la meta por las complicaciones consecuentes y otros como "ue aplican recursos para poder tolerarlo y responder bien)

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +3@+

,;A*+K * 8:-E# *E A,I:-:*A* E8 #A EX3+E2:U8 9+VF:,A 2e trata de e%aluar en la expresin gr'fica la acti%idad de la figura, lo "ue brinda informacin sobre la repercusin a ni%el %oluntario de la situacin de tensin o frustracin)

[ * 2entado Arrodillado ,orriendo Acti%idad 3arado ,aminando Exhibindose Ascendiendo Ktros Iotal: :$"uierda *erecha :$"uierda *erecha O,CCD O ?,CCD >,@@@ DC,CD C,CCD >O O O ? >OO

n > O A ? >>B >O >B O O @ >BO

#a categor(a m's presente es /parado1, con la mayor(a de los casos (DD[)) En un paso posterior se tienen "ue e%aluar otros indicadores del dibu o, especialmente combinados con la categor(a parado; para diferenciar si se trata, por e emplo de una actitud de inhibicin, de rigide$, de duda, o una preparacin para enfrentar la situacin y luego cumplir con los ob eti%os propuestos) #a actitud acti%a de a%an$ar puede estar indicada por la figura caminando hacia la derecha, en solo >O[; a la "ue podr(a incluirse la corriendo a la derecha, "ue si bien puede indicar e%itacin de la situacin (por correr), puede %incularse con continuar r'pidamente con la acti%idad en el mundo externo (>[)) En actitudes "ue pueden indicar eludir circunstancias y buscar refugio en mundo interno o pasado, se hallan las categor(as corriendo hacia la i$"uierda (@[) y caminando hacia la i$"uierda (D[)) 3or otro lado, es muy ba o el porcenta e de gr'ficos "ue implican figura des%itali$ada o pasi%a (>[)) En un paso prximo se %a a in%estigar este e e, combinado con la presencia de obst'culos y apoyos en el gr'fico y en la historia) Finalmente, si a%an$amos en una relacin cualitati%a entre diferentes factores del dibu o de la persona ba o la llu%ia podemos efectuar algunas inferencias preliminares) #os ,uadros siguientes contienen slo los porcenta es m's significati%os) ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +31+

2:2IEHA *EFE82:-K

3araguas protege A@[

3araguas no protege ?A[

8ing0n medio Ktros medios de proteccin Efecti%os ?C[ ?B[

Ktros medios poco efecti%os >B[

En un paso posterior tenemos "ue efectuar la e%aluacin combinada de las categor(as Ktros medios con la presencia de paraguas y su eficacia) 4a "ue los dibu os de algunas personas pueden haber sido computados en m's de una categor(a)

+epresentaci n de la llu%ia como amena$a 3resin Iipo de gota #arga: AD[ 8ormal ?D[ 8ormal CC[ Fuerte:?>[ *ireccin la llu%ia de *istintas direcciones Ktros 2lo sobre la contn6 persona dos: 8ubes ?D[ ?F[

,entro CO[ :$"uierda ?D[ F[

2i tentati%amente se relacionan el tipo de gota con la presin se puede inferir "ue slo el ?>[ manifiesta la %i%encia de un est(mulo muy hostil; del mismo modo la direccin hacia el centro mayoritariamente hablar(a "ue la mayor(a de los candidatos lo %en como actual; nue%amente alrededor del ?D[ lo puede %incular con aspectos m's regresi%os o del mundo interno) 3or otra parte las tres 0ltimas categor(as "ue se plantean como amena$as no se pueden 6 en este momento6 conocer en "u porcenta e realmente se dan) .abr(a "ue hacer un estudio combinando estas %ariables entre s(, para %er m's espec(ficamente el porcenta e "ue %i%e como mayor amena$a la situacin; ya "ue cada candidato puede haberse categori$ado en uno o m's indicadores (por e emplo ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +3/+

solo llue%e sobre la persona y nubes)) *el mismo modo habr(a "ue reali$ar el estudio combinado de %ariables del cuadro > y ?) Expresin gr'fico de afectos en el

3ositi%os AD[

8egati%os >F[

8o expresin afectos @?[

de

8o manifiestan la %i%encia de amena$a en un alto porcenta e (DG[)

Acti%idad expresada en el dibu o

3arada DD[

Acti%idad >>[

.uida y refugio >O[

*es%itali$ada >[

Finalmente, si bien no podemos inferir en "u porcenta e la actitud de parado indica realmente disposicin para actuar, se detecta un ba o porcenta e de indicadores de mayor ni%el de pasi%idad o b0s"ueda de refugio en el mundo interno o familiar (>>[))

CONSIDERACIONES FINALES DE LA INVESTIGACION: En el presente escrito, se transmiten algunos resultados y su an'lisis preliminar; "uedando para m's adelante la ampliacin de la muestra a fin de contar con un n0mero m's representati%o de su etos en cada una de las %ariables personales) #a informacin obtenida es un primer paso en la re%isin de algunos (tems de la e%aluacin del test 3ersona ba o la llu%ia en su expresin gr'fica y %erbal; registrando ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +32+

la frecuencia de aparicin de una serie de indicadores , relacionados con: cmo representa el est(mulo frustrante; cmo se defiende; "u emociones transmite; cmo incide en la acti%idad de la persona) En este estudio *escripti%o pudimos efectuar algunas inferencias sobre la relacin entre las diferentes %ariables operacionali$adas, en las tres tcnicas; aproxim'ndonos a la incidencia de factores como edad, gnero y puestos) En cuanto a la relacin entre el uso de paraguas en la %ida real y el dibu o del mismo en el test no se infiere como posiblemente significati%a; mientras "ue se encuentran algunos datos interesantes en la transmisin de los estados emocionales) 3or otra parte, se abren nue%os interrogantes "ue ser'n in%estigados en pasos siguientes; as( como tambin se estudiar'n combinaciones de indicadores, algunas de ellas ya fueron enunciadas en el traba o) *el mismo modo, se considera necesario efectuar los c'lculos de correlaciones yQo comparaciones estad(sticamente significati%as, a tra%s de la Estad(stica inferencial) Finalmente, se reafirma la importancia de la continua actuali$acin e in%estigacin sobre tcnicas, haciendo hincapi en efectuar un an'lisis comple o de ellas, tomando en consideracin el contexto espec(fico en "ue se administran) *e esta manera, se puede e ercer el rol profesional de la manera m's operati%a y saludable posible)

3. CONSIDERACIONES FINALES
El test de 3ersona ba o la llu%ia es muy 0til para la e%aluacin de caracter(sticas del perfil psicolaboral, especialmente para e%aluar la tolerancia a la frustracin y al estrs; unto con los recursos para continuar con la acti%idad a0n en circunstancias ad%ersas) 3ara no caer en la simblica r(gida, se debe anali$ar e interpretar los tests gr'ficos a partir de la e%aluacin de las diferentes tipos de manifestacin, buscando con%ergencias, recurrencias en el material, combinando s(mbolos, entre otras) 2e toma como base las reglas de la interpretacin y se concretan diferentes pasos establecidos; reafirm'ndose como imprescindible "ue el psiclogo e%aluador considere el contexto ecolgico, social, econmico y cultural del su eto) Finalmente, se confirma "ue es necesario contar con in%estigaciones "ue permitan generar normas apropiadas a la poblacin argentina actual) Adem's, resulta imprescindible continuar con las in%estigaciones en diferentes tipos de muestras y distintas $onas con sus condiciones metereolgicas y culturales propias, a fin de confirmar si el est(mulo llu%ia es %i%ido como obst'culo y si existen diferencias significati%as en la frecuencia de aparicin de las respuestas)

REFERENCIAS 0I0LIOGRFICAS ___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +33+

6 Adam, 9) /El el test &artegg de 7iedma y *_Alfonso en la e%aluacin psicolaboral) +esultados preliminares de una in%estigacin1, Iraba o presentado en el ,ongreso de A*E:3, ?OOC) 6 Adam, 9), /#os tests gr'ficos y la e%aluacin psicolaboral1, Iraba o utili$ado en capacitaciones en la ,onsultora; >GGB) 6 Puerol 2) y ,cha%es 3a$, 8) `Adaptacin y aplicacin del test de #a persona ba o la llu%ia), Edit) 3si"ue, ?OOO) 6 +orschach, .ermann; Iest de +orschach; Hedical 3ublisher; 8e< 4or=) - Siquier Ocampo. Tcnicas Proyectivas y el Proceso de Psicodiagn stico!. "d. #ueva "dici n.

___________________________________________________________________________ Man a! "# P#$%&na 'a(& !a !! )*a + E!a'&$a"& ,&$ L*-. G$a-*#!a A. A"a. +34+