Webquest Funciones

ESTRATEGIA DIDACTICA: WEBQUEST- FUNCIONES WebQuest para el cuarto Curso de Bachillerato Tecnolgico. (Matemticas: Clculo Diferencial Dise!
ada por: C"T#$ %&&
PRESENTACIN: En la presente webQuest se analizaran las caractersticas de las diferentes funciones matemticas y sus aplicaciones a la vida cotidiana y a las ciencias que estn relacionadas con su especialidad. Las funciones que sern sujeto de estudio son: funciones lineal. funciones cuadrtica. funciones cubicas. funciones trigonom trica. funciones e!ponencial. funciones logartmica. El prop"sito de la #ebQuest es que comprenda como se relacionan las variables en una funci"n matemtica. INTRODUCCIN: Las funciones son de muc$o valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria% problemas de finanzas% de economa% de estadstica% de ingeniera% de medicina% de qumica y fsica% de astronoma% de geologa% y de cualquier rea social donde $aya que relacionar variables. &uando se va al mercado o a cualquier centro comercial% siempre se relaciona un conjunto de determinados objetos o productos alimenticios% con el costo en pesos para as saber cunto podemos comprar' si lo llevamos al plano% podemos escribir esta correspondencia en una ecuaci"n de funci"n ( x" como el precio y la cantidad de producto como (y(. )ada las m*ltiples aplicaciones que tienen las funciones% estudiaremos sus caractersticas% propiedades% sus diferentes formas de $acer su notaci"n% estudiar su correlaci"n entre las variables% su clasificaci"n de las funciones% representar grficamente la correlaci"n entre las variables. TAREAS: En este apartado se indica lo que pretendemos alcanzar al desarrollar todas las actividades que estn contempladas en el apartado llamado proceso. Tarea 1.- Investi ar !as "ara"ter#sti"as $ %r&%ie'a'es 'e !as ()n"i&nes $ s) re%resenta"i*n.
www.martinjaime.com % www.youtube.com+jmartinjaime % www.scribd.com+jmartinjaime % martinjaime@hotmail.com
,+-.
Tarea +.- Investi ara !a 'e(ini"i*n 'e )na ra(i"a 'e )na ()n"i*n $ !a se,e-an.a $/& 'i(eren"ia entre )na ()n"i*n $ )na re!a"i*n. Tarea 0.- a%!i"a"i&nes 'e !as ()n"i&nes a sit)a"i&nes 'e vi'a &r'inaria. Tarea 1.- &2ten"i*n 'e! '&,ini& $ ran & 'e )na ()n"i*n (: r
Tarea 3.- Investi ar !as "ara"ter#sti"as 'e !as ()n"i&nes !inea!es4 $ !a re%resenta"i*n ra(i"a 'e )na ()n"i*n !inea!5 !as a%!i"a"i&nes 'e !as ()n"i&nes !inea!es en sit)a"i&nes &r'inarias 'e !a vi'a "&ti'iana. Tarea 6.- Investi ar !as "ara"ter#sti"as 'e !as ()n"i&nes ")a'r7ti"as4 $ !a re%resenta"i*n ra(i"a 'e !as ,is,as5 !as a%!i"a"i&nes 'e !as ()n"i&nes ")a'r7ti"as en sit)a"i&nes %ra"ti"as. Tarea 8.- An7!isis 'e %)nt& 'e e9)i!i2ri& en !&s ne &"i&s. An7!isis e inter%reta"i*n 'e !a interse""i*n 'e '&s re"tas & 'e )na re"ta $ )na %ar72&!a & en s) "as& 'e '&s %ar72&!as. Tarea :.- E-e")tar !as &%era"i&nes 27si"as "&,& s&n: s),as4 restas4 'ivisi&nes $ ,)!ti%!i"a"i&nes entre '&s ()n"i&nes. Es 'e"ir 'a'a '&s ()n"i&nes ")a!es9)iera4 'e(inir $ &2tener !a ()n"i*n s),a4 resta4 %r&')"t&4 $ "&"iente4 $ 'e(inir $ &2tener e! '&,ini& 'e )na ()n"i*n "&,%)esta.
PROCESO: En este apartado estn contempladas todas las actividades que vas a realizar para poder para dar respuesta a las tareas arriba indicadas estas actividades estn estructuradas con el prop"sito de que puedas llevar a cabo una investigaci"n guida% con el apoyo de los recursos digitales como el internet y puedas compartir con tus compa/eros las investigaciones. 0ecuerda que tienes que llevar a cabo una bitcora digitalizada con todas las actividades ya resueltas% considero conveniente que antes de empezar a desarrollar las actividades% primero dialogues con tu equipo% y definan las estrategias que les permitan alcanzar los objetivos en cada una de las actividades. TAREA 1: #n'estigar las caracter(sticas ) propiedades de las funciones ) su representacin. Capsula informativa: Estudiar las funciones desde un punto de vista prctico% necesariamente lo tenemos que relacionar con: la economa% la administraci"n% con la gesti"n de las empresas% con las microempresas y con los desarrolladores de proyectos. 1 continuaci"n vamos a relacionar el concepto de 2funci"n3 en la economa. &uando se fabrica un bien o se presta un servicio se genera un costo para quien fabrica el articulo% as como para quien o quienes prestan un servicio toda vez que se tiene que retribuir 456 a quienes prestaron el servicio de acuerdo con la ley vigente. La empresa que se dedica a la producci"n de bienes o servicios% es com*n encontrar la funci"n costo total% esta funci"n representa el dinero que sale de la organizaci"n para realizar todos los pagos y deudas contradas por la empresa. El costo total se compone de dos rubros: costos fijos y costos variables% ambos componentes deben sumarse para obtener el costo total. Los costos variables estn representados los costos sobre materia prima y gastos por mano de obra.
-+-.
Los costos fijos estn relacionados con los gastos sobre la renta del edificio7 gastos sobre luz% tel fono% agua y gastos de nomina. Ejemplo: En una fabrica se desea encontrar la funci"n costo total &4!6 para una maquina que tiene un valor en libros de 5 ,8 888.88% un costo por combustible de 5 9 .88 por semana% un costo por el pago del operador de 5 ,8 .88 por semana y cuenta con garanta de cinco a/os. :)eterminar la funci"n costo total; <oluci"n: <ea ! el numero de semanas que va a estar en funcionamiento la maquina durante los cinco a/os.
=ambi n es importante el costo por unidad o por pieza% a este se le conoce como funci"n costo promedio, que se determina dividiendo el costo total entre el numero de unidades producidas4!6% representndose de la siguiente manera &osto promedio c( x ) = Ejemplo: :)eterminar la funci"n costo promedio del ejercicio anterior; <oluci"n: La funci"n costo total est representado por C ( x ) = 10000 +15 x % entonces c( x ) = 10000 + 15 x 10000 = + 15 Que representa el costo semanal de la maquina. x x
C( x) x
Costo total Numero de piezas producidas
A"tivi'a' 1.>nvestigar la definici"n y las caractersticas de la funci"n as como la diferencia e!istente entre funci"n y una relaci"n' representarlas diagramas o esquemtica de cada una. A"tivi'a' +.)efinir dominio e imagen de una funci"n y representar mediante diagramas de conjuntos la correlaci"n entre las variables involucradas. A"tivi'a' 0.-
?+-.
@na vez $ec$a las investigaciones en los puntos anteriores' completar el siguiente cuadro. )ada una lista de relaciones% decir cuales son funciones' tambi n determinaras el dominio y el rango correspondiente a cada relaci"n.
Si es funcin?
Relacin
Diagrama
o No es funcin?
Dominio Df
Imagen Rf
R=
! Dados los siguientes pares de puntos, definir la regla de correspondencia" #$% Dados los siguientes pares de puntos, definir la regla de correspondencia" g#$%
A+-.
F#$%= & $ ' ( Dada la funcin, determinar los siguientes pares de puntos"
Df=
TAREA +: #n'estigara la definicin de una grafica de una funcin ) la seme*an+a ),o diferencia entre una funcin ) una relacin. A"tivi'a' 1.El estudiante investigara la definici"n de una grafica de una funci"n y la diferencia que esta guarda con una relaci"n que no es funci"n. A"tivi'a' 3.)espu s de $aber realizado la actividad A% estars en condiciones en definir cuando la grafica de una relaci"n es una funci"n o no si fuera el caso.
)rafica
Si es funcin? o no es funcin?
*scri+e el criterio ,ue -ustifica t. ra/onamiento
9+-.
TAREA 0: aplicaciones de las funciones a situaciones de 'ida ordinaria. El estudiante aplicara sus aprendizajes logrados en las actividades anteriores y resolver los ejercicios que se proponen a continuaci"n% contestando correctamente lo que se indica en la tabla que se presenta. A"tivi'a' 6 La se/ora Bart$a tiene un negocio de fbrica de empanadas y para elaborarlas la se/ora gasta 5 ?.98 pesos por cada empanada que $ace% adems de 5C9 pesos por da en gastos fijos. :)eterminar las variables que estn directamente relacionadas; :)eterminar la funci"n costo total; :)eterminar el costo total para elaborar -9 empanadas; a6 )espu s de $aber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso anterior completa lo que se pide en la tabla: funci"n costo total% diagrama de conjuntos% pares de puntos% dominio de la funci"n% rango de la funci"n% y finalmente graficas la funci"n costo total para ello utilizas el software geogebra.
.+-.
Dunci"n costo total
)iagrama de conjuntos
0elaci"n de pares de puntos
)ominio de la funci"n )fE
0ango de la funci"n 0fE
Frafica de la funci"n costo total software geogebra.
A"tivi'a' 8 En una fbrica gastan 5 ,-C9 por cada par de zapatos elaborado y tiene un gasto de 5,?988 por da. :)eterminar las variables que estn directamente relacionadas; :)eterminar la funci"n costo total; :)eterminar el costo total por la elaboraci"n de ?98 pares de zapatos; a6 )espu s de $aber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso anterior completa lo que se pide en la tabla: funci"n costo total% diagrama de conjuntos% pares de puntos% dominio de la funci"n% rango de la funci"n% y finalmente graficas la funci"n costo total para ello utilizas el software geogebra.
Dunci"n costo total
Frafica de la funci"n costo total en el software geogebra.
A"tivi'a' : @n viejo Derry que transporta personas de un lado al otro lado del rio% gasta 5 -9 por persona que transporte y un litro de aceite por da. El aceite cuesta 5,?G el litro. :)eterminar las variables que se encuentran directamente relacionadas; :)etermina la funci"n costo total; :&alcular el costo total por transportar 988 personas; a6 )espu s de $aber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso anterior completa lo que se pide en la tabla: funci"n costo total% diagrama de conjuntos% pares de puntos% dominio de la funci"n% rango de la funci"n% y finalmente graficas la funci"n costo total para ello utilizas el software geogebra.
C+-.
Dunci"n costo total
Frafica de la funci"n costo total en el software geogebra.
TAREA 1: obtencin del dominio ) rango de una funcin f: r
Estos mismos criterios los vamos a utilizar tanto para $allar el dominio de una funci"n como para determinar el rango de la funci"n% por ello la importancia para que desde un inicio comprendas cuando vas utilizar un criterio y cuando vas utilizar otro criterio. CRITERIO CERO El estudiante recordara que el dominio de una funcin son los valores posibles de x (variable independiente) y estos valores sern aquellos para los cuales la expresin y= f(x) exista, es decir, y= f(x) este definida en los reales. CRITERIO 1: Si f (x) es un cociente, esta funcin no existe si el denominador se ace cero, por lo que se deben de eliminar del dominio aquellos valores de x, que acen cero el denominador. CRITERIO 2: Si f (x) es una ra!" cuadrada, esta existir solo si el radicando es positivo o cero, es decir# Si y = donde = f(x) , existir si
A"tivi'a' ;.El estudiante trabajara de manera colaborativa con los integrantes del equipo% buscara de manera conjunta la soluci"n de los siguientes ejercicios y determinara el dominio de las siguientes funciones% completando la informaci"n solicitada en la tabla. =e recomiendo que leas los siguientes criterios% que son importantes para determinar el dominio y el rango de la funci"n. Criterio Determinacin del dominio, Df Determinacin del rango, Rf
Funcin
G+-.
TAREA 3: #n'estigar las caracter(sticas de las funciones lineales- ) la representacin grafica de una funcin lineal. las aplicaciones de las funciones lineales en situaciones ordinarias de la 'ida cotidiana. A"tivi'a' 1<.>nvestigar las caractersticas de las funciones lineales% as como los diferentes m todos para $allar la ecuaci"n y graficar la funci"n de la lnea recta.
H+-.
a6 &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir en algunos casos la ecuaci"n de la lnea recta% o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro. Ecuaci"nE 0egla de correspondencia f4!6E -! 7, =abla de valores Iares ordenados Frafica
La recta pasa por 48%-6% 4A%86 f4!6E ? f4!6E -+?! 7? Iasa por 4?%-6 y tiene pendiente mE,+? ?y J -! E 9
$as funciones lineales se puede aplicar en muc as situaciones, por e%emplo en econom!a (oferta y la demanda), los ecnomos se basan en la linealidad de esta funcin y las leyes de la oferta y la demanda son dos de las relaciones fundamentales en cualquier anlisis econmico. 1 continuaci"n se van a plantear algunas situaciones de aprendizaje% donde se requiere que las resuelvas de manera acertada% dando respuesta a los planteamientos que se formulan en la tabla. A"tivi'a' 11.El costo total para un fabricante incluye costos indirectos fijos de @<5 9 888 ms costos de producci"n de @<5 .8 por unidad. E!presar el costo total como una funci"n de la cantidad de unidades producidas y elaborar Frafica. a6 &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar el costo total% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.
,8+-.
D012S
30RI045*S
F6NCI2N C2S12 12105
104650CI2N
70R*S 2RD*N0D2S
)R0FIC0 @tiliza el software geogebra.
R*S6510D2
24S*R30CI2N*S
A"tivi'a' 1+.@na agencia de alquiler de autom"viles cobra @<5 -9 diarios ms ?8 centavos por milla recorrida. a. E!presar el costo de alquiler de un autom"vil en la agencia durante un da% como una funci"n de la cantidad de millas recorridas y representarlo de manera grafica. b. &uanto cuesta alquilar un autom"vil para un viaje de 98 millas. c. &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir : los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar el costo total% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro. 30RI045*S F6NCI2N C2S12 12105 104650CI2N
D012S
70R*S 2RD*N0D2S
R*S6510D2
24S*R30CI2N*S
A"tivi'a' 10.@n fabricante compra maquinaria por valor de @<5 -8 888 esta se deprecia linealmente% de manera que despu s de ,8 a/os su valor comercial ser de @<5 , 888. a. E!presar el valor de la maquinaria como una funci"n de su antigKedad y dibujar la grafica. b. &alcular el valor de la maquinaria despu s de A a/os. c. &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir : los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar el costo total% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.
,,+-.
D012S
30RI045*S
F6NCI2N depreciacin
104650CI2N
70R*S 2RD*N0D2S
R*S6510D2
24S*R30CI2N*S
A"tivi'a' 11.- E")a"i&nes si,)!taneas &ada onza de comida > contiene ? gr de carbo$idratos y - gr de protenas y cada onza de comida >> contiene 9 gr de carbo$idratos y ? gr de protenas. <i ! que contiene e!actamente C? gr de carbo$idratos y A. gr de protenas. a. E!plicar por que $ay ? ! 7 9 y gr de carbo$idratos en la mezcla y por que debemos ? ! 7 9 y E C?. Lallar una ecuaci"n semejante para las protenas. )ibujar las graficas de ambas ecuaciones. b. :)"nde se intersecan las dos graficas; >nterpretar la significaci"n de estos puntos de intersecci"n. c. &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir: los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar el costo total% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.
TAREA 6: #n'estigar las caracter(sticas de las funciones cuadrticas- ) la representacin grafica de las mismas. las aplicaciones de las funciones cuadrticas en situaciones prcticas.
&apsula informativa de las funciones cuadrticas: $a &rafica de es una parbola cuando . 'odas las parbolas tienen forma de ()* y la parbola abre acia arriba si y acia aba%o s! . el pico o valle de una parbola se denomina v+rtice y est determinado por x= ,-./0
A"tivi'a' 13.>nvestigar las caractersticas de las funciones cuadrticas % as como los diferentes m todos para $allar la ecuaci"n% utiliza el software geogebra para analizar los parmetros 1% M% & y sus diferentes formas en que se pueden relacionar entre s. a6 &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir: el v rtice de la parbola% construye una tabla de valores% las
,-+-.
variables que estn directamente relacionadas% enseguida puedes establecer los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.
Dunci"n cuadrtica
y = x2
N rtice
=abla de valores
Iares ordenados
Frafica @tiliza el software geogebra.
y = x 2 y = x 2 + 2 x
y = +x 2 + 2 x y = +x 2 + 2 x 1 y = x 2 + 2 x 1
El estudio de las funciones cuadrticas resulta de inter+s no slo en matemtica sino tambi+n en f!sica y en otras reas del conocimiento como en la in&enier!a civil, para resolver problemas espec!ficos tomando como punto de apoyo la ecuacin de se&undo &rado, en la construccin de puentes col&antes, los bilo&os utili"an las funciones cuadrticas para estudiar los efectos nutricionales de los or&anismos. 1uc os ombres de ciencias an utili"ado como erramienta principal para reali"ar sus clculos la ecuacin cuadrtica A"tivi'a' 16.- 1plicaci"n cotidiana. de las ecuaciones cuadrticas a situaciones de la vida
@n fabricante puede producir radios a un costo de @<5 - por unidad. Los radios se venden a @<5 9 cada uno. 1 este precio los consumidores compraron A 888 radios al mes. El fabricante planea aumentar el precio de los radios y estima que por cada incremento de @<5 , en el precio% se vendern A88 radios menos cada mes. E!presar la utilidad mensual del fabricante como funci"n del precio de venta de los radios. a6 &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir: los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar la utilidad% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.
,?+-.
)1=O<
N10>1MLE<
D@P&>OP @tilidad
=1M@L1&>OP
Escribe la pregunta
F01D>&1 @tiliza el software geogebra.
0E<@L=1)O
I10E< O0)EP1)O<
A"tivi'a' 18.- 1plicaci"n cotidiana.
de las ecuaciones cuadrticas a situaciones de la vida
@n envase cilndrico debe tener una capacidad 4volumen6 de -AQ pulgadas cubicas. El costo del material utilizado en la tapa superior e inferior del envase es de ? centavos por pulgada cuadrada y el costo del material utilizado en la parte lateral es - centavos por pulgada cuadrada. E!presar el costo de fabricaci"n del envase como una funci"n de su radio. a6 &ompleta la siguiente tabla con la informaci"n adecuada es decir vas escribir: los datos del problema% las variables que estn directamente relacionadas% vas a construir un modelo matemtico para encontrar la utilidad% enseguida puedes tabular o una tabla de valores% o los pares ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro. )1=O< N10>1MLE< D@P&>OP &osto de fabricaci"n 0E<@L=1)O =1M@L1&>OP
Escribe la pregunta
F01D>&1 @tiliza el software geogebra.
I10E< O0)EP1)O<
TAREA 8: /nlisis de punto de e0uilibrio en los negocios. /nlisis e interpretacin de la interseccin de dos rectas o de una recta ) una parbola o en su caso de dos parbolas. En los ne&ocios, las intersecciones de &raficas sur&en en el contexto del 0nlisis de punto de equilibrio. En una situacin de ne&ocios un fabricante desea calcular cuantas unidades de un determinado art!culo tiene que vender para que el in&reso total sea i&ual al costo total. En t+rminos &eom+tricos, los valores de x para los que se i&ualan dos funciones A"tivi'a' 1:.- /plicacin de la interseccin de funciones a situaciones de los negocios.
,A+-.
@n fabricante puede vender cierto producto a @<5 ,,8 la unidad. El costo total equivale a costos indirectos fijos de @<5 C 988 ms costos de producci"n de @<5 .8 por unidad. a. :&untas unidades debe vender el fabricante para alcanzar el punto de equilibrio; b. :&ul es la utilidad o la perdida del fabricante si se venden ,88 unidades; c. :&untas unidades debe vender el fabricante para obtener una utilidad de @<5, -98; A"tivi'a' 1;.- /plicacin de la interseccin de funciones a situaciones de los negocios. Lallar el precio de equilibrio y la cantidad correspondiente de unidades ofrecidas y demandadas si la funci"n de oferta para un determinado articulo es y la funci"n de demanda es . TAREA :: "*ecutar las operaciones bsicas como son: sumas- restas- di'isiones ) multiplicaciones entre dos funciones. "s decir dada dos funciones cuales0uiera- definir ) obtener la funcin suma- resta- producto- ) cociente- ) definir ) obtener el dominio de una funcin compuesta. . A"tivi'a' ++.2btener la funcin compuesta ) el dominio de la funcin resultante- despu3s de haber reali+ado las operaciones con las dos funciones dadas. Completa la siguiente tabla. a6 <ea la funci"n y la funci"n . Obt n la suma% diferencia% producto y cociente de las funciones dadas y determina el dominio de cada una de ellas. F6NCI2N D28INI2 D* F6NCI2N S680 D28INI2 D* 50 F6NCI2N S680 A"tivi'a' +<.Definir de una manera terica1practica la funcin: suma- diferencia- producto ) cociente. A"tivi'a' +1.Definir: Dominio de la funcin suma- diferencia- producto ) cociente de funciones.
,9+-.
F6NCI2N
D28INI2
F6NCI2N DIF*R*NCI0
D28INI2 D* 50 F6NCI2N DIF*R*NCI0
F6NCI2N 7R2D6C12
D28INI2 D* 50 F6NCI9N 7R2D6C12
F6NCI2N C2CI*N1*
D28INI2 D* 50 F6NCI2N C2CI*N1*
A"tivi'a' +0.<ea la funci"n y la funci"n . Obt n la suma% diferencia%
producto y cociente de las funciones dadas. R obt n el dominio de cada una de ellas. F6NCI2N D28INI2 D* F6NCI2N S680 D28INI2 D* 50 F6NCI2N S680
F6NCI2N
D28INI2
F6NCI2N DIF*R*NCI0
,.+-.
F6NCI2N 7R2D6C12
F6NCI2N C2CI*N1*
A"tivi'a' +1.<ea la funci"n y la funci"n . Obt n la suma%
diferencia% producto y cociente de las funciones dadas. R obt n el dominio de cada una de ellas.
F6NCI2N
D28INI2 D*
F6NCI2N S680
D28INI2 D* 50 F6NCI2N S680
F6NCI2N
D28INI2
F6NCI2N DIF*R*NCI0
F6NCI2N 7R2D6C12
F6NCI2N C2CI*N1*
,C+-.
Recursos
=area
)ireccion $ttp:++www.monografias.com+trabajosC+mafu+mafu.s$tmlSintro $ttp:++www.scribd.com+doc+.?A8GGG+Dunciones $ttp:++blopinion.com+relacionesJyJfunciones Dundamentos de matemticas <ilva Lazo Limusa
@tilidad >nvestigaciones sobre el tema de funciones.
? A 9 Observar la simulaci"n de la construcci"n del rectngulo% observar como estn relacionadas las variables: anc$o% largo y el rea. Banipular el simulador y realizar un numero infinito de dise/os en el menor tiempo% $asta llegar a determinar las longitudes anc$o y largo % para llegar a tener el rea m!ima.
<imulador% $ttp:++roble.pntic.mec.es+Tjarran-+optimizacion+weboptimiza+problema,. $tm 1ct. H Falileo del cetis Po. ,88% )FE=>. Dunciones.
,G+-.
E=A>UACIN:
1qu encontraras instrumentos que vamos a utilizar para evaluar el logro de las competencias adquiridas por el alumno al desarrollar cada una de =areas y actividades contempladas en la estrategia de aprendizaje mediante una #ebQuest. ANEXOS 1ne!o Po. ,. Lista de cotejo para evaluar trabajos de investigaci"n
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Pombre de lo4s6 alumno4s6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU UUUUUUUUU
Iuntaje total
,H+-.
&ompetencia a evaluar: >nterpreta tablas% grficas% mapas% diagramas y te!tos con smbolos matemticos y cientficos.
Tema de Investi a!i"n#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %&entes 'i()io *a+i!as#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %&entes e)e!t*"ni!as ,-o di ita)es#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
&ada 2<>3% es un punto sobre la base de ,8. &onstituye el -8 V de la calificaci"n del primer parcial.
1ne!o Po. -. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual

Pombre de los alumno 4s6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU &ompetencia a evaluar:
Iuntaje total UUUUUUUUU
-8+-.
>nterpreta tablas% grficas% mapas% diagramas y te!tos con smbolos matemticos y cientficos. Elabora un mapa conceptual con base en los trabajos realizados en la actividad n*mero -. &ada 2<>3% es un punto sobre la base de ,8. &onstituye el -8 V de la calificaci"n del primer parcial. >P)>&1)O0 ,. -. Entrega el trabajo en tiempo y forma Buestra un entendimiento del concepto o principio matemtico y usa una notaci"n y una terminologa adecuada. Buestra conocimiento en torno al concepto tratado >dentifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos &onstruye un mapa conceptual apropiado y completo% colocando los conceptos en jerarquas y cone!iones adecuadas% dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar. <> P O
?. A. 9.
-,+-.
1ne!o ?. Lista de cotejo para evaluar tabla con registro de informaci"n

Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU Iuntaje total UUUUUUUUU
&ompetencia a evaluar: >nterpreta tablas% grficas% mapas% diagramas y te!tos con smbolos matemticos y cientficos.
Investi a!i"n de .esos/ ta))as , medida de !int&*a. Re!a(a* in+o*ma!i"n de )os miem(*os de) *&.o .a*a dete*mina* I0C , )os *an os de s& .eso de a!&e*do a est1nda*es de sa)&d.
&ada 2<>3% es un punto sobre la base de ,8. &onstituye el -8 V de la calificaci"n del primer parcial. >P)>&1)O0 ,. -. ?. A. 9. Entrega el trabajo en tiempo y forma Iresentaci"n de la tabla en formato E!cel o #ord% con dise/o y creatividad% en forma clara. &ontiene la informaci"n requerida >nterpreta adecuadamente los resultados en cuanto a los estndares establecidos. &opia y pega las imgenes con los niveles de calidad. <> P O
--+-.
1ne!o Po. A. 0*brica o matriz de valoraci"n para competencias disciplinares.

Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUUUUUUUUUU Iuntaje total UUUUUUUUU &ompetencia a evaluar: 2&onstruye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicaci"n de procedimientos aritm ticos y algebraicos% para la comprensi"n y anlisis de situaciones reales o formales3. Ionderaci"n: .8 V de la calificaci"n del parcial.
&riterios E!celente
Len &a2e matem1ti!o &omprensi"n del problema 0azonamiento matemtico Bodelado de ecuaciones 0esuelve ejercicios de forma 1plica conceptos en resoluci"n de problemas @tiliza conocimiento algebraico Nalor
>ndicadores de desempe/o M@EPO 0EF@L10 B1LO
,8
-?+-.
1ne!o Po. 9. Batriz de valoraci"n para evaluar competencia disciplinar

&ompetencia disciplinar: 21rgumenta la soluci"n obtenida de un problema con m todos num ricos% grficos% analticos y variacionales% mediante lenguaje verbal% matemtico y el uso de las tecnologas de la informaci"n y la comunicaci"n3
Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU UUUUUUUUU
Iuntaje total
-A+-.
&riterios E!celente
Len &a2e matem1ti!o &omprensi"n del problema 0azonamiento matemtico Bodelado de ecuaciones 0esuelve ejercicios de forma 1plica conceptos en resoluci"n de problemas @tiliza dibujos y grficas y conocimiento algebraico Nalor
,8
-9+-.
1ne!o Po. .. Batriz de valoraci"n para evaluar competencia disciplinar

Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU UUUUUUUUU
Iuntaje total
&riterios E!celente
Len &a2e matem1ti!o &omprensi"n del problema 0azonamiento matemtico Bodelado de inecuaciones &omplement" la informaci"n con nuevas fuentes de consulta 0esuelve ejercicios de forma 1plica conceptos en resoluci"n de problemas @tiliza dibujos y grficas @tiliza conocimiento algebraico Nalor
,8
-.+-.
1ne!o Po. C. Batriz de valoraci"n para evaluar competencia disciplinar

Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUU UUUUUUUUU
Iuntaje total
-C+-.
&riterios )eficiente
T*ad&!e )as e3.*esiones a s4m(o)os matem1ti!os 1rgumenta utilizando el lenguaje matemtico E!plica la construcci"n matemtica de la soluci"n y defiende su argumento 1naliza la relaci"n entre variables y e!plica su relaci"n Wustifica la soluci"n $allada E!plica la construcci"n de desigualdades 0esponde las preguntas que le $acen sus compa/eros Nalor
>ndicadores de desempe/o 0egular Buy Mien E!celente
,8
1ne!o Po. G. Batriz de valoraci"n 1utoevaluaci"n.
&ompetencia a evaluar: <e conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Pombre UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUJUUUUUUU fec$a UUUUUU UUUUUUUUU 1l final de cada unidad o cada secuencia didctica.
Iuntaje total
-G+-.
>P)>&1)O0E< Iienso que mi compromiso &on el grupo es &onsidero que mi participaci"n en el trabajo es 0econozco que mi conducta en el equipo es &reo que mi aporte al trabajo es Iienso que mi dominio del tema es Bi actitud de respetar las opiniones de los dems es 1cepto que mi preocupaci"n por el aprendizaje de los compa/eros es Bi puntualidad es Bi esfuerzo por aprender es Ionderaci"n
)ED>&>EP=E
0EF@L10
M@EPO
B@R M@EPO EX&ELEP=E
,8
1ne!o Po. H. Batriz de autoestudio.

PombreUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU fec$a UUUUUUU puntaje totalUUUUUUUUUU &ompetencia gen rica:
-H+-.
1prende por iniciativa e inter s propio a lo largo de la vida.
&riterios
Organiza su portafolio por temas y por reas Iresenta evidencia de crecimiento o desarrollo <e observan tablas% grficas% operaciones matemticas y esquemas &ontiene un ensayo como evidencia de refle!i"n de cada tema 0elaciona los contenidos con otros campos del conocimiento Los problemas contenidos se relacionan con la vida cotidiana )escribe sus errores y como los supera Iresenta ejemplos que muestran la superaci"n de errores E!presa sus dificultades en procedimientos )efine reas para retroalimentaci"n &ontiene autoevaluaci"n y coevaluaci"n Ionderaci"n
)eficient e
0egul ar
Buy bien
E!celent e
,8
?8+-.

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TAREA 1: obtencin del dominio ) rango de una funcin f: r

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D28INI2 D* 50 F6NCI2N C2CIN1

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