FUNDAMENTACION TEORICA

Para el desarrollo de esta Propuesta pedaggica nos basamos en la teora de Frederick Froebel el cual nos dice que El juego es el medio ms adecuado para introducir a los nios al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los dems, podemos hablar del juego como un elemento importante que impulsa la actividad de los nios y que a travs de l adquieren el conocimiento de la sociedad en que viven y del mundo. Del juego tal y como lo describe Froebel, nace la creatividad de los nios, potenciando as su libertad, su capacidad de accin y sus primeros conocimientos del trabajo.

De igual forma tomamos la teora de Mara Montessori, " La nica accin eficaz en esa poca (de los tres a los seis aos) ser la que tiende a ayudar al completo desarrollo de la vida. Por eso es preferible evitar rigurosamente el detener los movimientos

espontneos y renunciar a nuestra costumbre de obligar a los nios a realizar actos por la imposicin de la propia voluntad; a menos que se trate de actos intiles y perjudiciales""El nio debe ser ayudado a actuar y a expresarse, pero no debe el adulto actuar en su lugar sin una necesidad absoluta. Cada vez que el adulto ayuda al nio sin necesidad, obstaculiza su expansin y, consecuencia grave de un error de tratamiento en apariencia tan ligero e insignificante, detiene o desva en algn detalle el desenvolvimiento infantil."

Tambin retomamos la teora de Vigotsky el cual consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integracin de los factores social y personal. El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognicin por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales ( autos, mquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El

cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.

OBJETIVOS Objetivo general: disear una propuesta pedaggica que permita orientar a los docentes y

padres de familia en el desarrollo socio afecivo de los nios y nias Objetivos especficos: fortalecer e enriquecer el papel del docente y padre de familia, en bsqueda de mejorar su ambiente familiar estimulando el rea socio afectiva por medio de encuentros pedaggicos (talleres, conferencias, lecturas de reflexin)

Ofrecer a los docentes herramientas como el dialogo, acuerdos, compromisos para que implementen en su entorno, la educacin de los nios y nias. Aplicar actividades individuales y grupales a los docentes, que les pemita mejorar el comportamiento socio afectivo de los nios y nias