Bachillerato Humberto Sanchez C. « Rosa Ma. Parcero 1. Lilia E.Romo M. « Efrain Becerra J. Katyna Goytia R. ioe ae iSANCHEZ, CORDOVA HUMBERTO y Cola Historie Universal para Bechilerato PEARSON EDUCACION, México 2001 ISBN: 968-444.521.0 Materia: Historia Formato: 21 x 27 Péginas: 200 Enrique Quintanor Duarte Editor de Desarrollo: ‘Armando Castafieda Gonzélez Supervisor de Produccién: José D. Hemnéndez Garduno HISTORIA UNIVERSAL PARA BACHILLERATO_ Primera Edicién, 2001 D.R.© 2001 por Pearson Educacién de México, S.A. de CV. Atlacomulco 500 5* Piso, Col. Industrial Atoto 53519 Noucalpan de Juérez, Edo. de México Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Registro No. 1031 Reservades todos los derechos. Ni totalided ni parte de esta publicacién pueden reproducirse, registrorse o tronsmitirs por un sistema de recuperacién de informacion, en ninguna forme ni por ningun medio, sea electrénico, mecsnico, fotoquimico, magnético 0 electroéptico, por fotocopio, grabacién o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor. El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesién de uso de este ejemplar requeriré tombién lo autorizacién del ed- tor o de sus representantes ISBN: 9684445210 Impreso en México/Printed in Mexico 1234567890 03020100 PEARSON oeTeRCe TO| + Sintesis de la unidad + Mapa conceptual de la unidad + Linea de tiempo 1. Conceptos e importancia del pra s 2. Lo historia y su interrelocién con / ctras.cleacies is para el estudio de la historia 4. Métodos de interpretacién o ‘+ Glosario © ‘+ Bibliografia + Ejercicios. *_{Sabjas qué? ewe mm Unidad 2 _Esbozo de tas revoluciones burguesas 13, + Mapa conceptual de lo unidad 14 + Linea de tiempo 15 1. Lo Revolucién Industrial (1763-1830) 162 e 3._La Independencia de las trece colonias inglesas de Norteamérica 4. La Revolucin Froncesa y el Imperio Napolesnico 5. La independencia de Iberoamérica +_Glosario + Bibliografia + Ejercicios + iSabias qué? Unidad 3 Movimientos sociales y politicos del siglo XIX (1814-1871 ‘+_Introduccién, ae . *_Mapa conceptual de la unidad Linea de tiempo 4, Lo restauracién y la lucha entre liberales y conservadores 2. Los movimientos obrero, socialista yanarquista 4 : ‘ i ylos procesos de unificacién fen Italia y Alemania ‘+ Glosorio + Bibliogratia + Ejercicios ‘+ {Sabfas qué? Unidad 4 1 imperialismo * Introduccién * Sintesis de lo unidad * Mapa conceptual de la unidad + Linea de tiempo 1,_Lo segunda revolucién cientifico-tecnolégica y el fortalecimiento del copitolismo 2._Ellmperialismo 3. Elreparto colonial de Africa, Asia y Oceania 6 B RBRE SR BEBBRB BR & BEGE 2 BEBRE BEHistoria Univeral vii 4, El expansionismo imperialista de Estados Unidos * Glosario * Bibliografia + Fercicios » Sabias qué? Unidad 5 primera Guerra Mundial (1914-1918) +n + Mapa conceptual de la unidad + Linea de tiempo 1_Antecedentes 2. Estallido del conflicto 3. Desarrollo de la guerra 4, Las consecuencias de fa guerra europea 5. La Revolucién Rusa (1917) * Glosaria + Bibliogratia + Bjercicios + dSabias qué? YaR3BBB IS spews B EBRREee Unidad 6 £1 periodo entre guerras +_Introduccién + Sintesis de lo unidad *_Mapa conceptual de la unidad + Linee de tiempo 1. Lo situacién de Europa o partir de 1819 2._El surgimiento de la Unidn Soviética 3._Le crisis de 1929 y sus ‘consecuencios en Europo y América 4, Los regimenes totalitarios 5._La Guerra Civil Espaiola 6 La Revolucién Mexicana + Glosario + Bibliografia + _Ejercicios + Sobias qué? SBBB 8BRER BSB REE 8vill Unidad 7 segunda Guerra Mundial (1939-1945) 107 + Introduccién 107 + Sintesis de la unidad 107 + Mapa conceptual de la unidad 108 + Linea de tiempo 109 1. Los democracias, el totalitarismo y al socialismo 110 2. Eldesarrollo del confiicto m1 3, Lo guerra relimpago m 4. El conflicto se generaliza 112 5. Lo guerra en el Pacifico 113 6. Lo contraofensiva aliada 115. 7. Elfinal del conflicto y la formacién del nuevo orden internacional 1 + Glosorig +_Bibliografia 121 + Bjercicios 121 # jSabjas qué? 124 Unidad 8 1 nuevo orden internacional. El conflicto entre capitalismo ysocialismo 427 + Introduecién 127 + Sintesis de lo unidad 1 + Mapa conceptual delaunidad + Linea de tiempo 129 1. Lo Guerra Fria 130 2. Los bloques de poder 131 3 ies en Africa, Asia y América Latina 132 * Gloseri + Bibliogratia 142 + Ejercicios 143 + iSabjas qué? 146z Historia Universal Unidad 9 i final del milenio 149 © Introduccién 149 + Sintesis de la unidad 149 Mapa conceptual de la unidad 150 = Linea de tiempo 151 1. La caida del sistema soviético y la problemética de Europa Oriental 152 2._£1 mundo unipolar y la globalizacién econémica y politica 159 3._ELsosialisme actual 165 4, El desarrollo cientifieo y tecnolégico 169. om Glosatie 13 ‘+ _Bibliografia 113 + Eercicios 13 + Sabias qué? 79 Anexos 181 Cuestionarios 184Presentacién Justificacién Basados en la experiencia docente, consideramos que no existen materiales de este tipo que apoyen el estudio de la asignatura. Es por esta razén que hemos elaborado la presente obra que contier los elementos bésicos para el aprendizoje del alumnno. Por otra par- te, el profesor podra utilizaria como un apoyo para sus exposiciones en clase 0 para preparer notas de ciertos temas que en ocasiones requieran la consulta de materiales dificiles de obtener. Se pretende ofrecer un material para el mejor aprendizaje y ensefianza de la Historia en el bachillerato, ya que dependiendo de los conocimien- tos y el manejo del programa, el profesor pedré emplearla como un Cuaderno de Trabajo. Historia Universal esté cirigida « nivel bachillerato, aunque también esté apegada a los programas de estudio del cuarto fio de la Es- cuela Nacional Preparctoria y de las escuelas incorporadas a la UNAM, pero ademés, y debido a sus contenidos, es aplicable en los dos primeros semestres de CCH, de Vocacional del IPN y de! Colegio de Bachilleres. Asimismo, los alumnos de secundarias, CETIS y CE- CYT podrian estudiar en ella sin salirse de los contenidos previstos por la SEP en sus progremas. Contenido Este trabajo consta de nueve unidades que abarcan la Epoca Con- temporénea, es decir, desde el siglo XVIII hasta nuestros dias. La primera de las unidades es una unidad introductoria que permite al clumno obtener las nociones bésicas del conacimiento histérico. Estructura La obra esté desglosada en 9 unidades y cada una de ellas esta compuesta por los siguientes elementos: 1. Introduccién 2. Mapa conceptual de la unidadaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Introduccién a la ciencia de la historia Introduccion ‘Como su nombre lo indica, ésta es una unidad introductoria que contiene las nociones més representativas de los conceptos de la historia y su inte- rrelacién con otras ciencias, asi como las fuentes que cualquier interesado ‘en esta disciplina puede utilizar para su estudio. La unidad comprende las caracteristicas mds relevontes de las principales escuelas de interpreto- cién de los hechos histéricos, los criterios mds usuales de la divisién y aco- modo en periodos del corocimiento histérico, precisando la utiidad que ‘éste tiene y su objeto de estudio. Los contenidos de la unidad resultan in- teresantes, féciles de entender y accesibles para el alumno gracias al uso de mapas conceptuales, cuadros sindpticos y resiimenes breves y concisos ‘que le permiten asimilar de forma gradual un penorama gen: ciones bésicas de la fundamentacién histérica, asi como: ‘que ésta tiene para explicor los fendmenos actuales. cado preparar al alumno pare que aborde con éxito el estudio de los de- més unidades del programa, Sintesis de la unidad Conceptos e importancia del estudio de la historia. La historia y su interrelacién con otras ciencias. Las fuentes directas e indirectas para el estudio de la historia. Métodos de interpretacién histérica. 68 688 Periodos de la historia.Mapa conceptual de la unidad Aparicién 7 del hombre - a! ] Paleolitico ] + Cientificas + Religiosas Prehistoria Mesolitico ] Neolitico es * Pictogréficas Formas [j= + Ideogréficas * Fonética Escritura Jp _——$$______—» _ dades + Antigua * Media + Moderna * Contemporénea Ciencias ‘auiliares Métodos de informacién‘uwinjo j@ bibd ororaiafe un sa anbuod adwien jap seul so sopojoyes uacesndo ou nby oduana ap vauy']1 e Conceptos e importancia del estudio de la historia La forma mas sencilla para explicarnos qué es la historia es remitirnos a su sentido eti- molégico. La palabra historia proviene de una raiz griega que significa indagar o in- vestigar. Este término se utiliza desde hace dos milenios para definir a la disciplina que se dedica al estudio de los hechos realizados por el hombre en el pasado y que re- percuten en el presente; se investiga no por ociosidad o por erudi Cién, sino para comprender la sociedad humana en todas sus e@ manifestaciones y transformaciones. La historia se agrupa den- tro de las ciencias sociales y como tal, posee un objeto, un suje- to y un método de estudio. De esta disciplina podriamos dar Por qué se considera tantas definiciones, puntos de vista e interpretaciones como in acontecimiento en autores consultemes. Sin dejar de lado que el sujeto de Ia his- Perticular como toria es el hombre, el objetivo de estudiar historia es conocer y Punto de partid comprender el presente a través de la investigacién metodolégica pro- para sefialar pia de las ciencias sociales, es decir, de manera cientifica, ya su vez, diferentes edar le) mantener los principios de causalidad (toda causa produce un efecto) & la historia historicidad (todo tiene unc existencia histérica). En sumo, podriomos decir que la finalidad del estudio de la historia es el conocimien- to de los procesos sociales mediante la investigacién y la formacién de un juicio analit- 0 y critico para explicarnos el presente y, tal vez, comprender o modificar el futuro La importancia de la historia estriba en que nace con el hombre y, al igual que to- dos las ciencias, tiene una evolucién que la ubica en las diferentes corrientes filos6ficas @ historiogréficas que aparecen con el correr de los siglos y que le dan diferentes mé- todos e interpretaciones. Lo ciencia de Ia historia utiliza nuevas técnicas de investiga- cién, se transforma, renueva y adapta « los cambios que van ocurriendo en el mundo. 2 La historia y su interrelacién con otras ciencias Lo historia, como ciencia social, se apoya en otras ciencias y las utiliza para recrear un hecho, de manera que la informacién se pueda organizor y sistematizar. Asi, un hecho se puede rehacer y uticar en el espacio (geografia y el en tiempo (eronologia).E Qué caracteristicas hecho historico no se puede estudiar aisladamente asi pues, la posee la histori historia tiene que echar mano de todas las ciencias para peder para ser consi la interpretarlo. A las ciencias utilizadas pare recrear los hechos come cienda histéricos se les conoce como ciencias owsiliares della historia. To- das éstes son indispensables para la historia, pero la historia no es indispensable po- ra ninguna de ellas.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.6 4. Métodos de interpretacién histérica Desde la antigiiedad, en la Grecia clésica, con Herodoto (llamado el padre de la his- toria}, se creé Ia historio ya como investigacién e interpretacién de los acontecimien- tos realizados por el hombre. A través de los siglos han variado los métodos de interpretacién, pero no es sino hasta el siglo XIX cuando adquirié, boje diversas co- rTientes, un verdadero carécter cientifico, sin deslindarse nunca de los cercanos nexos que esta ciencia tiene con la filosofia, los cuales, sin duda, constituyen los métodos de investigacién que utilizamos en la actualidad, ya que la historia es mucho mas que una simple erénica narrative. Para tratar de explicar de una manera més sencilla los métodos de interpretacién histérica, se presenta a continuacién una serie de cuadros que intentan facilitar su comprensién. De acuerdo con el pensarmiento filoséfico, existen dos formas Fundam tales de conocimiento: el idealismo y el materialism, y cada una de ellos adopte versas modalidades en las cuales podemos ubicar las interpretaciones de la historia: Hdealismo (sensaciones) [=> * ‘Conocimiento Materialismo (mundo material} De las diversas concapciones del mundo, se genera una serie de teorias de la his- toria que se presentan a continuacién: Concepeiones del endo. Teorias de lo Historia Positivismo ] Historicismo ] + Existencialismo josofia de a vida + Historicismo + Mecanici * Dialéctico + Histérico Empirismo 0 Positivismo légicoaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.5. Periodos de la historia Todo conocimiento con pretensiones cientificas se caracteriza por clasificar y ordenar; ast pues, la historia lo hace con criterios cronolégicos, o de periodizacién, y geogréficos; este ltimo aspecto es el que nos lleva a estudiar Ia historia de un pueblo, pais 0 regién, como por ejemplo, la historia de México. De acuerdo con el criterio cronolégico, dividimos la historia en dos grandes pe- riodos llamados prehistoria e historia. El primero de ellos es el que meyor duracién ha tenido, pues su origen se remonta @ aprox A qué se debe que madamente un millén y medio de afios, desde la aparicién del los periodos de hombre en el planeta Esta etapa sélo la podemos estudior a istoria sean través de fuentes no conmemorativas, es el periodo més lorgo vez més cortos de la historia de la humanidad. A partir del momento en que el hombre inventa la escritura, comienza a transcurrir la historia propiamente dicha, la cual se divide a su vez en cuatro grandes edades, di- @ ferenciadas cada una por los cambios en la mentalidad, en las actitudes y en la orge- nizacién econdmico-social que ocurrieron en ellas. Estas edades se denominan Antigua, Media, Moderna y Contemporénea. Si bien las etopas histéricas nunca terminan 0 co- ‘mienzon de manera tojante, sino que se van diluyendo unas con otras en el transcurso de afios o décadas ¢ incluso siglos, es préctica comtin separarlas de forma cronolégi- ca por medio de algiin gran acontecimiento que nos facite la identificacién de cada tuna de ellos. Sin embargo, en la actualidad los acontecimientos se suceden con tal ce- letidad que pareciera como si las edades histéricas se estuvieran acortando, como se muestra gréficamente a continuacién: Edades de Ia historia a Aparicién del hombre ] = ne HISTORIA. Invencin de Io escritura ] Antigua z Coida del Imperio Romano de Historia Occidente (Roma) 476 d.C. es Media “ Caida del imperio Romano de Oriente (Bizancio) 1453 d. C. Moderna Revolucién Francesa (1789) |Historia Universal Glosario 2. C: Abreviatura utilizada en historia para sefialar las fechas que ocurrieron antes del na- cimiento de Cristo, d. C: Abreviatura utilizads en tistoria para sefialar las fechas que ocurrieron después del nacimiento de Cristo. Conmemorativo: Dejar memoria de algo. Iconografia: Imégenes o pinturos. Periodizacién: Separar por espacios de tiempo. Testimonio: Prueba o justificacién de una cosa. Bibliografia Bloch, M,, Introduccion a la historia, México, FCE, 1970 (Breviarios, 64). Gallo, Miguel Angel, £Qué es la historia’, México, Quinto Sol, 1987. Schettino M., Ernesto, Teoria de la historia, México, Letra y ntimero, 1988. Ejercicios 1. De acuerdo con ef mopa conceptual de la unidad, anota las cuatro edades en las que se divide fa historia: 1 2 3 4 2. Transforma 6! mepa conceptual que viene ol inicio de Ia unidad en una linea de tiempo y ponla en el es: pacio que se se/iala. 3. Relaciona las columnas A y 8 anotando en el paréntesis el nimero correspondiente. a 8 |. Fuentes histéricas. Es el conocimiento de los procesos humanos mediante la investigacién. . Prehistoria. Periodo de la historia que se estudio a través de fuentes indirectas. Finalided de la historia, Los documentos, testimonios y objetos en que se ‘poya la investigacién histérica. 4, Geogratia. La ciencia auxiliar que permite a a historia ubicor los hechos histéricos en ol tiempo. 5. Geologia. La ciencia auxiiar que permite ubicar los hechos histéricos en el espacio, 6. Cronologia. La ciencia auxiliar que proporciona nociones sobre los estratos de la tierra.4, De a siguiente lista de palabras, clasifica en le columna correspondiente el tipo de fuente a que per- tenecen. Libros, objetos, utensilios de lobranzo, periédicos, restos arqueolégicos, pinturas, documentos de archi- cSdices, crénicas, gréficas. Marea con una X cudl de los siguientes personajes es el padre de lo historio. ©) Demécrito b) Aristételes ) Herodoto| d) Jenofonte 6. Complementa el siguiente enunciado: Si elidealismo hace referencia a la percepcin fisica de los objetos o sensaciones, el naturalismo haré referencia a 7. Relaciona la corriente histérica con el personaje que la representa cnotando en el paréntesis el niimero correspondiente. a 8 Escuela de los Annales, Materialismo histérico. 1. Karl Marx 2. Wilhelm Dilthey 3. Fernand Braudel 4, Auguste ComteHistorie Universal ¢Sabias qué? Egipto predindstico (ejemplo de fuente indirecta) ¥ asi, los arquedlogos enumeran uno serie de sucesivas culturas predindsticas con nombres im- ponentes: Tasiense, Badariense, Amratiense, Gerence y Sermoiniense; y enumeran también los fenémenos fisicos que oparecen en cada una de ellas: pedernales, cerémica, los primeros meta- les, amuletos, tumbas, casos y obres de arte. El cambio era constante y con atenuaciones, lo era ‘asimismo el enriquecimiento. Algunas cosas, tales como los casas y los utensilios de metal, se cieron més frecuentes, mas grandes y mas variadas; pero otras padeciaron en la competencia con ‘elementos nuevos; las armas de pedernal y la cerémica pintada alconzaron gran perfeccién en épocas muy primitivas, y después decayé su calidad al ocupar el hombre sus energias en otros me- nesteres, Esto es particularmente de la cerdmica, donde la capacidad artistica del hombre produ- jo objeto de habilided, belleza y utiidad extremadas; pero después su impulso ortistico siguié otras, direcciones y la cerdmica se hizo tosca y meramente utilitaria. FuENTE: Wilson, John A., Lo cultura egincio, Fondo de Cultura Econémica, México, 1988, pég. 45-46, (Breviarios, 86). éSabias qué? Cédigo de Hammurabi (ejemplo de fuente directo) Ls leyes (Principios del siglo xv a. C.) Si un hombre libre acusa de asesinato a otro hombre libre, pero no lo prueba, el acusador sera condenado a muerte. Si un hombre libre acusa de brujeria a otro hombre libre, pero no lo prueba, el acusado de brujeria iré al rio y se arrojard a éi,y siel ro se lo traga, el acusador se apropiara de sus bienes; si el rio demuestra que el sefior era inocente y se salva, quien lo acusé de brujerio serd condena- do © muerte, mientras que el que se arrojé al ro se apropiard de la riqueza de su acusador. Si un hombre libre da falso testimonio en un juicio y no prueba lo que diga, si se trotara de un juicia que implicara la vida, seré condenado a muerte, Si un hombre libre roba propiedades del templo o del Estodo, seré condenade « muerte; tam- bién el que reciba de su mono los tienes robados seré condenado a muerte, Si un hombre libre ha comprodo o ha recibido en custodia plato u oro, esclavo o esclava 0 un buey, una oveja, un asno.o cualquier cosa de manos del hijo de un hombre libre o de un esclavo del seficr, sin testigos ni contratos, dado que ese sefior es un ladrén, serd condenado o muerte. Siun hombre libre robara un buey, una oveja, un asno, un cerdo © una cabra que pertenecie- ran al templo (o) si pertenecieron al Estado, deberdn restituirlo treinta veces; si pertenecieran a un ciudadano privedo, lo restituiré diez veces. Si el ladrén no tiene lo suficiente para hacer lo restitu- cién, serd condenado a muerte. FueNte: Kishlansky, Mark A, Fuentes de fa Historia Universal vol. 1, Thomson, México, 2001, pag. 25:26.Esbozo de las revoluciones burguesas Introduccion Lo unidad dos trata en forma somera la sucesién integrada de los aconte- cimientos més relevantes del siglo XVIII. Comprende en sus contenidos los ‘nuevas condiciones sociales, econémicas, cientificas y tecnolégicas que trascendieron como resultado de lo Revolucién industrial. En ellos se reso ta el surgimiento del sistema politico de Estados Unidos y las ideas princi poles del movimiento ideolégico de gran significado que fue la llustracién, ‘asi como su efecto en las revoluciones politicas que surgieron més adelan- te, También abarca las caracteristicas mds relevantes que se derivaron de la Revolucin Francesa y del Imperio Napolesnico, destacando la impor- tancia que dichos acontecimientos tuvieron en el ascenso de la burguesia ‘la expansién del liberalismo y el nacionalismo. Se describen las etapas de los movimientos de independencio de Iberoamérica para comprender la trascendencia de los mismos en el desarrollo de las nuevas naciones, Para alcanzar el oprendizoje de estos temas, en el texto se integra una serie de recursos esquemticos que permitirén dirigir la atencién del olum- no hacia conceptos @ ideas en los que debe centrar su aprendizoje, lo cual permitiré que al final de la unidad comprendo el efecto que ese orden de ideas tuvo en las revoluciones burguesos de! siglo XVIII y cémo éstas obrie ron el camino hacia Ia madera demecracio, inaugurando asi el mundo contemporéneo. Sintesis de la unidad La Revolucién Industrial. La Hustracién. La Independencia de las trece colonias inglesas de Norteamérica. La Revoluci6n Francesa y el Imperio Napolesnico. S) Lo independencia de Iberoamérica. | Copyrighted matarialaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.oduiayy ap pauyT% 1 La Revolucién Industrial ‘Ala par de las transformaciones politicas y econémicos de la primera mitad del siglo XVIII, se dio en Inglaterra lo que conocemos como |a Primera Revolucién Industrial, cu- yo primer paso fue una revolucién agricola, ya que el aumento en la produccién obli- {96 @ abandoner el campo y los campesinos llegaron a las ciudades en busca de trabajo industrial. Se empezaron a utilizar las méquinas, que con el tiempo fueron des- plazando la mano de obra humano. Por esa época, Inglaterra descubrié que el comi- no del progreso se hallaba en la explotacién de sus minas de hierro y carbén y en el uso de estos productos paro mover nuevas maquinas inventades para la industria tex- til. Es decir, se descubrié que el excedente de los productos agricolas se podia trans- formar en trabajo mediante su utilizacién en las méquinas movidas originolmente por vapor. La Revolucién Industrial no fue uno revolucién armada, sino una renovacién técnica, social y econémica de los paises que se industrializaron. Es decir, la Revolu- ci6n Industrial fue un cambio dréstico en la economia que mocificé la vida social ¢ in- fluyé en la vida politica de esos paises, dando asi origen tanto al sistema capitalista como a una ideologia de tipo socialista. Como eausas de esta revolucién se pueden senalar: * Lademanda en Asia y América de los productos europeos. + Las facilidades que dio el gobierno inglés para crear industrias, * Loutilizacién del vapor aplicado a las méquinas. * El desarrollo cientifico y tecnol6 Entre los inventos y aplicaciones que propiciaron la Revolucién Industrial encon- tramos: Inventos * Lo méquina de vapor de James Watt. + La locomotora de George Stephenson. + Lalanzadera volante. Aplicaciones + Eluso del vapor. + Eluso del carbén mineral o coque. * La aplicacién del vapor en los barcos de Robert Fulton.Historia Universal Lo Revolucién Industrial se vio caracterizada por las relaciones comerciales entre las naciones atrasadas y Europo, las cuales se basoron en la exportacién de produc- tos agricolas y la importacién de productos manufacturados. Otras caracteristicas de este periodo son: + Elabandono del campo. *+ El crecimiento de cudodes monufactureras. * La desaparicién dela propiedad comunal. + Lo aparicién de maquinaria. * El exceso de mano de obra. * La sobresaturacién urbana. + El desempleo. + La crisis demogrdfica. * La saturacién de mercados, * El desarrollo de la industria textil Las consecuencias de Ia industrializacién no se hicieron esperar. Entre éstas se cuentan: El nacimiento de grandes concentraciones urbanas. La creacién de bancos. La revolucién del transporte y el comercio. La divisién del trabajo. La produccién colectiva. El desarrollo de! capitalismo y de la clase burguesa. El nacimiento de nueves teorias sociales producto de las luches del prole- tariado, * El nacimiento de nuevos ideologias, tales como el liberalismo. Por qué la aparic las maqui a transfor sociedadEl Liberalismo Caracteristicas * Lorepresentan Jeremy Benthom y Stuart Mill + Se basa en ideas de Ia Ilustracién ‘© La necasidad de aleanzar la democracia ico Fe * Elnacimiento de principios tales como: Soberania Nacional Igualdad Derechos Respeto Liberalismo Caracteristicas * Lo representa Adam Smith + Se basa on la Fisiocracia * Latierra =a riqueza é Lo aplicacién de ideas de la division del Econémico — trabajo * El establecimiento de la Teoria valortrabojo * La plicacién de la Ley de la oferta y la demanda 2 La Dustraci6én AA siglo XVIII se le ha llamado el Siglo de las Luces, Siglo de la Razén o Epoca de la Mustracién, porque se revisé, ala luz de la razén y la experiencia acumulada hasta en- tonces, el concepto del mundo y del hombre. Se crefa que el hombre, mediante la ro- 26n, podia descubrir las leyes que gobiernan la naturaleza y la sociedad. Le llustracién fue, pues, una corriente filoséfica e intelectual que abarcé todas las ramas del saber, ‘en especial la politica y la economia, y acabé por convertirse en la ideologia de la fu- turo Revolucién Francesa, ya que dio impulso a: Lo critica en general Lo libertad espiritual. Lo toleraneia religiose. Lo educacion. Lo igualdad politica. Lo creacién de monarquias constitucioncles Lo idea de la igualdad de todos los hombres. Lo libertad de pensamiento. Lo idea de un contrato socialaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.20 Todos las ideas ilustradas fueron originalmente aceptadas, e incluso divulgadas, en las propias cortes reales y circulos aristocraticos; los rinistros empezaron a con- vertirse en los principales promotores de la llustracién y los monarcas se transforma- ron en los déspotas ilustrados, que aprendieron de la llamada Enciclopedia, obra ida desde Francia por Diderot y D’Alambert en la que, 0 la luz de la nueva filoso- fia, se propusieron hacer una compilacién del saber humano que fuera comprensible al gran piblico, Ademés se escribieron obras monumentales como las de Montes- quieu, autor de EI espiritu de las leyes, en lo que establece la divisién de! gobierno en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial; Vottaire, autor de E/ siglo de Luis XIV y El ensayo sobre las costumbres, obras donde critica al cristianismo y propone en su lu- gar el deismo o doctrina de los librepensadores, y Rousseau, creador de El Contrato Social, en el que sostiene que el hombre es bueno por naturaleza, razén por la cual to- dos los seres humanos deben tener los mismos derachos y, por consiguiente, la sobe- ranfa popular debe radicar en el pueblo. Las consecuencias de la llustracién fueron la bisqueda de la igualdad humana, de lo libertad en general (incluida la de pensamiento) y de la aplicacién de les dere- chos individuales. Precursores de la Ilustraci6n Precursor Titulos de sus obras Ideas aa | John Locke Ensayo sobre el gobierno civil * El enriquecimiento de la | burguesia le otorga el poder de | control. | *+ Soberania popular. * Divisién de poderes. *+ Derechos individuales. | David Hume Tratado de la naturaleza + Elhombre, al nacer, es una tabla | humana rasa, sobre la cual la experiencia | traza sus signos. | René Descartes El discurso del método * Invita a rozonar. | * Crea un nuevo método de | pensamiento. | Francis Bacon Instauratiomagna y Novum | * El hombre debe explorar la mente | organum scientiarum y los sentidos | | ls00e Newton *Dict6 las leyes de la + Demuestra que el universo se ! gravitacién universal y de la rige por leyes. | descomposici6n de la luz. | Emmanuel Kant Critica de la razén pura *+ Destaca al pensamiento como | causa del desarrollo humano. | Thomas Hobbes Leviathan + Desarrolla el concepto del derecho natural *zPor qué crees que un acontecimiento cientifico se mencione dentro de otros de tipo humanistico y social?aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.1770: La matanza de Boston. Los colonos decretaron un boicst a los pro ductos ingleses, cuyo resultado fue lo muerte de cinco colonos, * 1773: La fiesta del té de Boston. Los colonos tiran el té al mar debido a} impuesto decretado por el gobierno inglés sobre este producto, lo cual fue considerado como uno de las leyes intolerables. + 1774: Primer Congreso Continental o de Filadelfia, Los colonos exigen a la Corona Briténica el respeto a sus derechos y eligen como su representan: te en el parlamento a Benjamin Franklin. + 1775: Segundo Congreso Continental o de Filadelfa Insisten en ser aten- didos en sus demondos. Hablan de derechos naturales y de libertad. Or- genizan milicios. + 1776: Tercer Congreso Continental o de Fladelfia. Repudian el sistema y al gobierno inglés y proclaman la independencia. Se inicia la lucha. Geor- ge Washington es nombrado comandante en jefe. El 4 de julio de 1776 se lee el Acta de Declaracién de Independencia, la cual fue redactada por Thomas Jefferson. Esta se bosé en principios ilustrados y en la obra E/ sentido comin, de Thomas Paine. La guerra per la independencia se prolongé hasta 1781 y, o pesar de lo superioridad militar de los ingleses, los co- lonos obtuvieron las primeras victorias: Saratoga en 1778, que e tizo que las potencias europeas de entonces, Francia, Espana y Holanda, les prestaran su ayuda. En Yorktown los aliados ‘obtuvieron una brillante victoria y obligaron a los ingleses a Como crees que se rendirse y a negociar la Paz de Paris, firmada en Versalles reflej6 la en 1783. Con este hecho se dio total reconocimiento a ta in- idependencia de las dependencia de Estados Unidos de Norteamérica. La Consti- trece colonias de tucién (1787) senté las bases para instauror la primera repdblica Norteamérica en’ federal democrética y dividid su gobierno en tres poderes: ejecutivo, todo el continente legislativo y judicial. La independencia tuvo como consecuencia que se olentaran: e + La Revolucién Francesa + Los movimientos de independencia de Iberoamérica.Histode Universal 23 4. La Revolucién Francesa y el Imperio Napoleénico También existieron causas externas ¢ internas que propiciaron la Revolucién Francesa: Lo Ilustracion + El enciclopedis i La Independencia de las |! trece colonias de ® Norteamérica ‘ + Lo Revolucién Industrial erternas eonenominm Revolucién Francesa (Couscs) | é Sociales: 4 = * Ladivisin de 3 clases: no- |, blezo, clero y “tercer estado’ * La nobleza y el clero mante- nian sus privilegios, + Eltercer estodo carecia de beneficics. Sometidoa un | sistema semifeudal, pagabo |} impuestes. di i Econémices politicas: * La crisis financiera de 4 Francia * Lacrisis generada por el ott se | despotismo reol f pu + Lo falta de derechos y libertades del pueblo24 La Revolucién Francesa se divide tradicionalmente en las siguientes cinco etepas: Etape Fechas Acontecimientos Estodos Genercles 1788-1789 | + La reunién de los tres estados El rey Luis XVI s6lo autorizé el tratar de los problemas econémicos. ‘Asamblea Nacional Constituyente | 1789-1791 El “Juramento del juego de la pelota”. La Constitucién Civil del Clero. La toma de la Bastilla La nobleza renuncia a sus privilegios. La Declaracién de los derechos del hombre y del ciudadano, Lo Constitucién de 1791 ‘Asamblea Nacional Legislativa 1791-1792 | * La pugna entre los partidos jacobino y girondino. Convencién Nacional 1792-1795 | * Los jacobinos crean el régimen del terror. El rey Luis XVI es guillotinado. La ereacién del calendario revolucionario. El primer triunfo militar de Napoledn, La primera coalicién es derrotada, Los girondinos pacifican y redoctan una nueva constitucién. 1795-1800 | * La creacién de los tres poderes. Una activa politica exterior. Se llevan a cabo las campanas de Nopolesn on Italia y on Egipto. El prestigio de Nopoleén atemoriza al Directorio. Debido o a severa crisis econémica por la que atravesoba Francia, el rey Luis XVI convocé en 1786 a los Estados Generales, especie de parlamento que hacia 175 anos que no se reuniay que se componia con representantes de los tres estados. Al inaugu- rarse los trabajos en Paris cl afo siguiente, el rey prohibié que se atacare cualquier problema que no fuera econémico, al tiempo que movilizaba sus ejércitos. Estos he- chos provocaron un mayor descontento entre el pueblo y sus representantes, quienes se retiraron de la reunién para trasladarse al frontén, 0 juege de pelota, donde jura- ron no separase hasta no darle a Francia una constitucién, asumiendo el nombre de ‘Asamblea Nacional Constituyente. El pueblo, alentodo por este hecho y por la incapa- cidad del rey para gobernar, asalté la prisién de la Bastilla el 14 de julio de 1789, aco- bando asi con el simbolo de la opresién y del llamado antiguo régimen. Durante esta etapa se redacté la Constitucién Civil del Clero, la Constitucién de 1791 y la Declaracién de los derechos de! hombre y del ciudadano, documento este tltimo redactado en términos universales y que retomaba los principios de la llustra- cin. De acuerdo con la Constitucién, se nombré a una Asamblea Nacional Legislati- va que consagraba la monarquia constitucional; durante este lapso se dio una duraHistoria Universal lucha entre los partidos politicos: el jacobino y el girondino. El in- e tento del Luis XVI de huir de Francia y desconocer la constitucién marcé el fin de este periodo: los jocobinos, encabezados por dependencia iberoamericanos Marat, Dantén y Robespierre, juzgoron al rey como ciudada- Cémo influyé la no condendndolo a muerte; junto con él muchos de los aristé- inyasion napoleénica crates fueron guillotinados. los movimientos Ala muerte del rey, se establecié un nuevo régimen deno- minedo Convencién Nacional, durante el cual se crearon el Comi- los pueblos t6 de Salvacién Pablica, el Tribunal Nacional Revolucionario, el Comi de Seguridad General y la Primera Repiblica Francesa. Por los excesos que se cometieron durante este periodo, se le conoce como la “época del terror”, aun- que en el tltimo aio (1795) los girondinos tomaron el control e iniciaron una etapa de transformacién, déndose a la tarea de pacificar a Francia. Habiendo derrotado a la primera coalicién europes, ios girondinos acabaron por entregar el poder a un nue- vo régimen llamado Directorio, compuesto por cinco directores y dos cémaras: la de los Ancianos y la de los Quinientos, las cuales se dedicaron, entre otras cosas, a reco- brar el prestigio francés y acabar con el creciente poderio de Austria. Para esto titi- mo desarrollaron una campafia militar en Italia y encargaron de tal misién al general Napoleén Bonaparte, Tras su éxito militar en Italie, Napoléon fue enviade por el Directorio a Egipto on una nueva campajia, de donde regresé pora combatir a ia segunda coolicién que ‘omenazoba con invadir Francia. Con el poder adquirido durante estas campafias, Na- polesn dio un golpe de Estado al Directorio el 18 Brumario, de acuerdo con el calen- dario de la revolucién, y establecié un nuevo régimen llamado Consulado, con lo que finaliz6 lo Revolucién Francesa. De 1800 a 1815, Napoledn mantuvo a Europa envuelta en su politica exterior de guerra. Se enfrenté a las potencias europeas desde la segunda hasta la sexta coalicién, cambiando asi la fisonomia del mapa, resté poder politico y econémico a Inglaterra, ‘Austria y Prusia y consolidé a Franca como potencia mundial. En su politica interior cre6 instituciones, tales como el Banco de Francia, consclids el sistema educativo y mi- litar, y llevé a cabo una serie de reformas, cédigos y constituciones que lo mantuvieron ‘en el poder, primero como cénsul (de 1800 a 1804) y después como emperador (de 1804 a 1814), Los naciones que combatié durante este etopo fueron Austria, Prusia, Rusia e Inglaterra; a esta tltima Napolecn le impuso el bloqueo continental, estrategia que intentaba impedir el comercio con Ingloterra y que lo “obligé” a invadir ia Penin- sula Ibérica y ocupar Espaiia y Portugal en 1808, oportunidad que aprovecharon las naciones de iberoamérica para iniciar su proceso de independencio. En 1812 Napoleén emprendié una campafia en Rusia, y con un gran ejército avanzé hacia Moscu. Los rusos utilizaron la téctica de “tierra quemada” (quemar y ‘abandonar fas ciudades|, evitando en lo posible hacerle frente para que Napolesn si- guiero avanzando confiado, y el frio y la nieve invernal lo tomara desprevenido y le impidieran retroceder. egado el momento, los rusos lo derrotaron en la batalla de Borodino y Io obligaron a emprender Ia retirada en medio del hambre, el frio y la de- solacidn. Su derrota se complements con la que en 1813 le infligié la sexta coalicién en Leipzig, en Ia Batolla de las Naciones, con lo que se le obligé a abdicar y se le con- dené al destierro en la Isla de Elba, mientras que el Congreso de Viena, integrado por las potencias vencedoras, imponia Francia fa Primera Restauracién, con Luis XVIII en el trono.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historia Universal 2 Copyrighted materialaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historic Universol 29 2. Completa el siguiente cuadro anotando en los espacios otros hechos considerados como consecuencias de la llustracion. + La Revolucién Francesa. + Lo libertad reli + El optimismo por el futuro. 3. Complementa las ideas del siguiente pérrofo escribiendo la(s) palabra(s) que consideres correcta(s) en los espacios en blanco. el fue el régimen politico que se dio en Europa duran- te los siglos y . Como consecuencie de la llustracién, en el siglo XVIII surgié otro régimen llamado que estuvo caracterizado por: Ademés de Federico Il de Prusia y Maria Teresa de Austria, podemos identificar en esa de Francia y a Catalina Il de30 4, De los aspectos relacionados con la Revolucién Industrial que se dan a continuaci considerados como causas de los que se supone fueron consecuencias. separa aquellos + Revolucién agricolo. = Burguesi * Capitalismo. + Divisién del trabajo. * Aplicacién del vapor como fuerza motriz. * Desarrollo cientifico. * Demanda de productos. '* Creacién de bancos. * Liberalismo econémico. * Crecimiento demogréfico. Causas Consecuencias 5. Examina las oraciones que se dan a continuacién y elabora una asociacién de ideas con eltas. 1. Waterloo fue para Napoleén lo que Yorktown fue pars los 2. El uso del vapor es a la maquina de Wott fo que el uso de la raz6n es ala 3. El tercer estado o estado llano es a Francia lo que los fueron a las trece colonias de Inglaterra. 4, Miguel Hidalgo es a México lo que Simén Bolivar es a er 5. La fisiocracia es 0 la economia lo que el ilustrado es a la politica. 6. Después de leer el siguiente enunciado cruza con una X los incisos de la respuesta correcta. JEl término revolucién es el adecuado para designar los cambios tecnolégicos ocurridos a finales del si- glo XVIII y principios del XIX? 0) Si, porque ocurrieron en un lopso breve y cambiaron en términos sociales y econémicos a Inglaterra. b) No, porque es més apropiado el de evolucién tecnolégica. ¢) Si, porque los cambios tecnolégices terminaron beneficiando a toda la humanidad. d) No, porque dnicamente se dio en pocas naciones ouropeas.Historia Universal a 7. Relaciona las columnas de los cambios tecnolégicos con el personaje que los produjo anotando en el pa- réntesis el niimero correspondiente. Personoje Cambio Tecnolégica 1. Jomes Watt. 2. George Stephenson. Uso del corbén de coque. Locometora de vepor. 3. Robert Fulton, Bomba de vapor. 4, Abraham Derby. Barco de vapor. 8 Relaciona el renglén de “categoria” con el concepto correcto, anotando en el paréntesis e! ntimero co- rrespondiente. Concepto 4. Democracia. Politica 2. Propiedad privado. Social 3. Igualdad. 4, Soderania popular. 9. Contesta la siguiente pregunta marcando con una X la respuesta correcta. iCudl fue la forma de gobierno que caracteriz6 al siglo XVIII en Europe? a) Socialismo utépico. b) Idealism. ). Despotismo ilustrado. 4) Anarquismo. 10. A continuacién se presentan hechos histéricos considerades como causas internas y externas de la in- dependencia de las trece colonias. Clasificalas anoténdolas en el renglén que corresponds. CAUSAS: disposiciones comerciales, Guerra de Siete Afios, leyes intolerables, ideas de la Ilustracién, Ley del Té y del Timbre, Ley de Acuartelamiento,aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.1 e Larestauraci6n y la lucha entre liberales y conservadores Una vez derrotado Napolesn, las potencias vencedoras (Inglaterra, Austria, Rusia y Prusia) se reunieron en el Congreso de Viena, al cual también asistieron otras nacio- nes como Espaiia y Portugal, mientras que Francia fue admitida por los oficios polit- cos del ministro Maurice de Talleyrand. EI Congreso de Viena, celebrado en junio de 1815, tuvo como principal objetivo la restouracién del antiguo régimen en Francia y, por supuesto, de los gobiernos absolu- tistas anteriores a le época revolucionaria y a la era napoleénica. La Restauracién se fundamentaba en tres principios bésicos: 1. El de la legitimidad, que restauraba en el poder a los monarcas legi- timos destronados durante la era napoleénica. 2. El de compensacién, por el cual algunos paises recibirian territorios como retribucién por las pérdidas sufridas. 3. El de equilibrio de poder, con el que se buscaba impedir que uno na- cién determinada llegara a ser tan poderoso que se constituyera en una amenaza para Ia soberania de las demas naciones, Al reorganizarse el mapa europeo, los arreglos territoriales fueron los si- guientes: + Francie perdié todas sus conquistes y quedé reducide al territorio que po- seia antes de la Revolucién (1789), * Inglaterra consolidé su poderie maritimo. + Holanda y Bélgica quedaron unidas en los Paises Bajos. + Austria se extendié sobre una parte de Italia al asignérsele los territorios de Lombardia, Venecia y el litoral Adriético. * Prusia obtuvo parte de Polonia y los territorios comprendidos en las mar- genes del rio Rhin. * Rusia odquirié Besarabia, Finlandia y el ducado de Vorsovia. * Los estados clemanes formaron una confederacién bajo el dom Austria, * Italia quedé dividida en los reinos de Piamonte-Cerdefia, las Dos ias, los ducados de Parma, Médena y la Romafia, asi como en los territorios ‘ocupados por Austria. de En el Congreso de Viena las potencias conservadoras de Austria, Prusia y Rusia fundaron la Santa Alianza, c la cual se adhirieron Espafia y Portugal. Este organismo. de carécter internacional se regia por el ideario ideoldgico propuesto por el zar de Ru- sia Alejandro |, y tenia por meta lograr la paz y la fratemidad de los pueblos median- te a aplicacién de los principios cristianos. Si bien ésta fue la bose del movimiento, en {a préctica toda su politica se redujo a defender con sus ejércitos a las monarquias ab- solutas y atacar a los grupos revolucionarios y constitucionalistas.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.42 Ideologias Socialistas Socialismo Socialismo Socialismo Utépico ientifico istic \ { i * Louis Blane * Corlos Marx i Papa Leén xillcon lo ‘+ Charles Fourier * Federico Engels Enciclica Rerum + Roberto Owen 4 Novorum * Henri de Saint | Simon i | j t } ! *+ Los hombres debion + Elondlisis del * Ladefensa de los poseer los bienes capitalismo mediante derechos de la clase en comin el materialisme trobojadera * La solucién era dialéctico 8 formar sociedades * La lucha de clases ideales en los que como motor de la no hubiera historia explotodores - + El onarquismo * La primera Internacional Socialista + El movimiento obrero internacional El socialismo cristiano fue encabezodo por las instituciones religiosas, tanto coté- licas como protestantes, que se propusieron organizar una cruzada pare llamar la otencién a los empresarios que habian caido en un excesivo y deshumanizade mote Tialismo, contrario a las ensefionzas de los evangelios. Por otra parte, los representan- tes de la religién cristiana se opusieron al materialismo marxista porque incitaba alos trabajadores a levantarse contra la clase empresaria! por medio de Ia lucha violenta, En 1891, el Papa Leén XII! promulgé la enciclica Rerum Novarum, en la que criti- cabo a los empresarios capitalistas por su ofén individualista de acumular riquezas y por tratar en forma inhumana alos obreros. El pontifice praclamaba el derecho de los, trabajadores a recibir una justa retribucién por sus labores, asi como otro tipo de com- pensaciones tanto materiales como espiritualesaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.- El Imperialismo Introduccién La segunda Revolucién Industrial y sus repercusiones en el orden politico, social y econémico son estudiadas en esta unidad que abarca desde 1850 hastallos inicios de la Primera Guerra Mundial. Se explicaré céme los avan- ces tecnolégicos de la segunda mitad del siglo XIX en la industrio, las co- ‘municaciones, los transportes y el impacto de las nuevas fuentes de ‘energia fueron factores importantes para el surgimiento del Imperialismo. ‘También se analiza el crecimiento de la produccién industrial y la centracién del capital que represents la base para la expansién imperialis- to, ademés ce la formacién de los grandes grupos financieros y la ‘compatencia de las potencias europeas para acupar territories en los con- tinentes de Asia, Africa, América y Oceania, a fin de satisfacer su neces dad de abrir mercados para sus productos y explotar las materias primas. ‘A finalizor osta unidad ol alumno tondré los conocimiertos para en- tender por qué estos hechos fueron relevantes en el inicio de la Primera ‘Guerra Mundial. Sintesis de la unidad @ Lasegunda revoli ientifico-tecnolégica y el fortalecimiento del copitalismo. El Imperialismo. El reparto colonial de Africa, Asia y Oceania. El Expansi smo imperialista de Estodos Unidosaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historia Universal $5 La navegacién maritima es también objeto de descrrollo, no sélo por los progre- 05 técnicos que permiten aumentar el tonelaje, rapidez y copacidad de los buques, si- 10 por la labor de ingenieria reclizada en la rehabilitacién de los puertos maritimos y la construccién de canales para comunicar mares y océanos. Otro gran desarrollo de la época es e! de la navegacién aérea, la cual inicié su evolucién con los dirgibles, pe- r0 ya para 1903 permitia iniciar los vuelos de aaroplanos impulsados por motores de gosolina. La agricultura se beneficié también con el progreso cientifico y técnico, al fo- mentarse el regadio, perfeccionarse los utiles de labranza e introducirse, ademés de nuevas maquinarias y los abonos quimicos. Los progresos de la industria de alimentos se refuerzan mediante los procedimientos de conservacién en envases esterilizados y las técnicas de refrigeracién, que empiezan a utilizerse hacia 1880. ‘A la par de estos grandes avances cientificos y tecnolégicos, se promovié una nueva organizacién de trabajo, la cual produjo una transformacién en la vida econé- mica que fortalecié el capitclismo con la aparicién y consolidacién de grandes corpo- raciones empresaricles, como los trusts y los cdrteles. Los trusts eran agrupaciones de empresas que abarcaban todo un proceso productivo, desde las materias primas hasta la comercializacién de los productos manufacturados, por lo que podfan impo- ner sus condiciones a todo el mercado y ejercer de hecho un monepoli. Los edrteles eran agrupaciones de empresas independientes que formaban acuerdos sobre pre- cios de productes y distribucién de mercados, para controlar con ello la oferta y la demanda. Esta situocién econémica condujo a la aparicién del sistema imperiaiista moderno. 2 Imperialismo y neocolonialismo EI Imperialismo es un sistema politico-econémico que surge o partir de los iltimos fios del siglo XIX, cuando las economias capitalistas entran en un proceso de concen- tracién monopolista. E! monopo/io capitolista consiste en una situacién de mercado en le que la produccién y venta de un articulo especifico esta dominada por una sola em- presa, cuyo poder econémico le permite absorber a los competidores. La concentra- cién monopolista se dio también en el sistema bancario, al producirse la fusién del capital bancario con el capital industrial. Origenes: + La Revolucién Industrial + Laccumulacién de ca; * El crecimiento demografico + Los adelantos cientificos y tecnolégicas * Labisqueda de moterias primas para la industria * Elafén de encontrar nuevos mercados * Vender sus productos 0 los paises dominados * Enriquecerse <— _Imperialismo * Dominar a paises no desarrollados * Favorecer la dependencia de los paises pobresaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historio Universal 63 Glosario Dinastia: Serie de soberonos pertenecientes a una familia. Monopolio: Privilegio que se concede a un individuo 0 sociedad para vender o explotar un producto. ‘Neocolonialismo: Forma nueva de colonialismo cuyo objetivo es la dominacién econémica de los paises subdesarrollados. Protectorado: Tribu, nacién u otra entidad politica en la que el gobierno interior correspon- de c las autoridades indigenas, mientras que las relaciones exteriores, defense y segu- ridad estén a cargo de un estado més poderoso. Secesidn: Accién de separarse de una actividad a 1a cucl se pertenecia. Termodinémica: Parte de la fisica que estudia las relaciones existentes entre los fenémenos t dinémicos y los calorificos. Bibliografia Delgado de Canté, Glorio, £/ mundo moderno y contemporéneo bajo la influencia de Occidente, México, Al hambra Baciller, 1995. Gémez de Navarro, José, y otros autores, Historia del mundo contempordneo, México, Alhambra, 1989. Varios autores, Atlas de historia universal contempordnea, México, UNAM-Limusa, 1992; FCE, 1975. Winks, Robin. Historia de la civilizacién. De 1648 al presente, México, Pearson, 2000, vol. 2. Ejercicios Sabemos que la Revolucién Industrial fue determinante parc la expansién de las poten: 1. Anota dos motives que propiciaron dicha expansién. Ocupa los espacios indicados. °) b) 2. Escribe con tus propias palabras qué es el Imperialismo.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historia Universal pués que tuvo conocimiento de que esta zona era rica en cobre, cobalto y diaman- tes por la exploracién que hizo David Livingstone (1852-1856) mediante la cual es- tablecié rutas mercantiles, a segunda exploracisn lo llevs « Zambezee y la iltima en busca de las fuentes de rio Nilo. Ademés de aportar los conocimientos de la zona a los europeos, como misionero se dedicé a las ensefianzas del cristianismo 0 evitar el trdfico de esclavos. La tarea de explorar lo regién fue retomada por el periodista norteamericano Henry Morgan Stanley que fue en su busca como una empresa del diario New York Herald. Stanley llegd hasta los lagos Victoria y Tanganica. El rey de Bélgica asumié el territorio en propiedad y no concedié la libertad a 1a poblacién y se beneficié con un régimen colonial que los considerd como bes- tias de carga y Ilegé a contar entre 5 y 8 millones de congolefios muertos por abu- ‘50s en las minos y plantaciones. Fue tal grado de explotacién que hubo presiones internacionales para mejoror su condicién que dejaron de ser esclavos para ser considerados como nifios. A partir de la Segunda Guerra Mundial los estructuras colorialistas africanas comenzaron a resquebrajarse y en la década de 1870 se dio el proceso de descolonizacién 7aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historia Universal Ill. El nacionalismo. En las naciones imperialistas, los avances tecnolégicos y el desarrollo del copi- talismo fomentaban entre sus habitantes un orgullo nacional que justificaba la rivalidad con el resto de las petencias, ademds de un sentimiento de superior dad en relacién con los poises no industrializedos (se crefan con todo el dere- cho de dominorlos economica y politicamente). Entre los pueblos sojuzgados, el nacionalismo se manifesté on las luchas libertarias, las cucles se incrementaron debido que veian su propio territo- rio siendo presa de la rivalidad imperialista y expuesto a servir de campo de batalla de intereses extrafios a ellos. IV. Las erisis baleénica y marroqui. En el periodo que abarca de 1870 a 1914, los territorios de Marruecos y los Bolcanes —situados en los extremos occidental y oriental, respectivamente— de la Cuenca del Mediterraneo, constituian las zonas de mayor conflicto, pues era en esa época cuando las grandes potencias industriales como Ingla- terra y Alemania se encontraban enfrascadas en una feroz competencia por a biisqueda de nuevos mercados y recursos que les garantizaran el predo- minio en la expansién imperialisto. Enos primeros afios del siglo XX se desataron varios problemas politicos en es0s territorios, lo cual puso a prueba la capacidad de las potencias euro- peas para mantener el equilibrio entre los dos bloques. La erisis de mayor trascendencia fue la ocurrida en los Balcanes en octu- bre de 1908, cuando Austria-Hungria se cnexs los territorios de Bosnia y Her- Zegovina, jos cuales yo administraba como colonias desde hacia treinta afos. Serbia protesté ante este hecho y pidid ayuda a Rusia, que se negé a otorgdr- sela, pues no estaba en condiciones de iniciar una guerra. Serbia acudié en- tonces a Francia, nacién que también se negé a prestarle ayuda alegando que {a invasion austriaca a los Baicanes no afectaba sus intereses vitales, e Ingla- terra sélo ofrecié su apoyo diplomético. Consecuentemente, Serbia tuvo que ‘aceptor la anexién de Bosnia-Herzegovine al imperio austro-hingaro. ‘A medida que pasaba el tiempo, las relaciones entre Austria-Hungria y Serbia se iban haciendo més tensas. En Serbia surgieron grupos ultranaciona- listas que buscabon un enfrentamiento contra Austria Hungria. En 1912 Ser- bia, junto con Bulgario, formé la Liga Balenica con el apoyo de Rusia, la cual tenia dos propésitos fundamentales: uno, prevenit una nueva ocupacién, y dos, liberar a ios puotlos eslavos del sur, quienes todavia estaban bajo ol do minio del Imperio Otomano. La dlkima fase de la crisis balednica, que comprometié a las naciones eu- ropeas, se dio en junio de 1914 con el incidente de Sarajevo. La causa cir- cunstancial que provocé la guerra en Europa se presenté el 28 de junio en Bosnio, cuando el principe heredero de la coronc austro-hingara, Francisco Fernando, fue asesinado junto con su esposa en la ciudad de Sarajevo. Un es- tudiante serbio vinculado o las organizaciones ultranacionalistes fue quien llevé cabo el atentado como muestra del repudio serbio hacia e! dominio ‘ustriaco de las regiones eslovas,aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Historia Universal 2 El surgimiento de la Unién Soviética Autocracia Siglo Primera Guerra Tratado de XVI hasta 1917 |" Mundial (1914-1917) J” —_BrestLitovsk (1917) i ~ Menchevique (Kerensky) Revolucién csi Febrero — } . . . 2 Bolchevique (Lenin) Octubre Guerra Civil (1918-1920) (Bolcheviques vs. Mencheviques) |) ~

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