Mat Dere Ferenc I A Numero S

UNIDAD NMEROS, UNA CONSTANTE EVOLUCIN
M. Alicia Venegas Thayer Nelly Devia
CONTENIDO
I. Historia de los Nmeros II. Los Nmeros Naturales III. Los Nmeros Enteros IV. Los Nmeros Racionales V. Los Nmeros Irracionales VI. Los Nmeros Reales VII. Potencias Referencia Bibliogrfica
52 Referencias Bibliogrficas
HISTORIA DE LOS NMEROS

La necesidad de contar
Al retirarse los glaciares hace unos 10.000 aos, originaron un cambio climtico que llev a los cazadores nmadas de la Edad de Piedra a reunirse paulatinamente en los valles del Nilo, Tigris y ufrates para dedicarse a la agricultura. Los primeros problemas que afrontaron los campesinos fueron por ejemplo el de llevar la cuenta de los das, para as poder estimar las estaciones del ao, y poder plantar y cosechar a tiempo su siembra, otro fue el pago de las deudas sociales llamadas impuestos y el dejar una herencia equitativa de tierra a sus hijos. Debido a estas situaciones, se hizo necesario una forma de contar y as se da inicio a los primeros smbolos para los nmeros, se elaborara la operacin de contar ms all de las nociones de uno y muchos. Algunas tribus antiguas, utilizaron los dedos de las manos y de los pies como instrumentos de clculo, contando as hasta 20. Despus de aprender a contar, el hombre fue poniendo nombre y smbolo a los nmeros, llegando gradualmente a establecer propiedades que relacionan a los nmeros.
Sistemas de numeracin aditivos1

Estos tienen smbolo para la unidad, la base y las potencias de la base. El nmero representado se obtiene sumando los valores de los signos que componen su representacin. Aunque los smbolos pueden ir en cualquier orden, adoptaron siempre una determinada posicin, ubicando de izquierda a derecha el smbolo mayor al menor.
El Sistema de numeracin Egipcio

El antiguo Egipto tuvo varias necesidades que le llevaron en primer lugar a cuantificar y posteriormente a expresar en smbolos los resultados numricos de dicha cuantificacin. Esto por la necesidad de contar cabezas de ganado, lunaciones, distancias a recorrer, etc. Cuando Egipto establece una burocracia destinada a la administracin de los bienes, se requiere un mayor rigor en la descripcin numrica para precisar el nmero de habitantes, las provisiones a llevar en una expedicin militar o comercial, la extensin de las superficies de cultivo, la productividad del cultivo, la cantidad de grano disponible y la capacidad de los graneros que lo albergan. En el culto, para glorificar el poder del faran, resultaba necesario precisar por escrito la cantidad de ofrendas que se deban presentar en su tumba. Desde el tercer milenio a.C. los egipcios usaron un sistema de numeracin en base diez utilizando los jeroglficos (sistema empleado para escribir sobre las paredes de templos, tumbas y palacios) de la figura 1 para representar los distintos rdenes de unidades.
Figura 1: Jeroglfico del sistema de numeracin Egipcio.

1 Imgenes estradas del sitio web de la Sociedad de Andaluza de Educacin Matemtica Thales: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html
Unidad: Nmeros, una constante evolucin
El procedimiento para escribir los nmeros era de tipo aditivo, es decir, las cifras eran repetidas. As, por ejemplo, si el uno se escriba como una lnea vertical, el cuatro era representado con cuatro lneas verticales. Un signo no se repeta ms de nueve veces seguidas, ya que a la dcima vez se utilizaba el smbolo del nmero siguiente y se podan escribir indistintamente de izquierda a derecha, al revs o de arriba abajo, cambiando la orientacin de las figuras segn el caso. Al ser indiferente el orden se escriba a veces segn criterios estticos. Solan ir acompaados de los jeroglficos correspondientes al tipo de objeto (animales, prisioneros, vasijas, etc.) que se cuantificaba. En la figura 2 aparece el nmero 276 y el nmero 3456, tal y como se representa en una estela en Karnak2.
Figura 2: Estela de Karnak.
El Sistema de numeracin Griego

El primer sistema de numeracin griego se desarroll hacia el 600 a.C. y se denominaba tico o herodinico. Era un sistema aditivo que usaba los smbolos de la figura 3.
Figura 3: Sistema de numeracin tico o herodinico.
Para representar la unidad y los nmeros hasta el nmero cuatro se usaban trazos verticales. Para el 5, 10 y 100 las letras correspondientes a la inicial de la palabra cinco (pente), diez (deka) y mil (khiloi). Por este motivo, es sistema tambin se llama acrofnico. Los smbolos de 50, 500 y 5000 se obtienen aadiendo el signo de 10, 100 y 1000 al 5, como se observa en la figura 3. Progresivamente este sistema tico fue reemplazado por el jnico, que empleaba las 24 letras del alfabeto griego junto con algunos otros smbolos (ver figura 4) De esta forma los nmeros parecen palabras, ya que estn compuestos por letras, y a su vez las palabras tienen un valor numrico, que se obtiene al sumar los valores que corresponden a las letras que las componen. Esta circunstancia hizo aparecer una nueva suerte de disciplina mgica que estudiaba la relacin entre los nmeros y las palabras. En algunas sociedades como la juda y la rabe, que utilizaban un sistema similar, el estudio de esta relacin ha constituido una disciplina aparte: la kbala , que persigue fines msticos y adivinatorios.
Figura 4: Sistema jnico.
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2 Ciudad fortificada del antiguo Egipto, situada cerca de la rivera oriental del ro Nilo.
Sistema de numeracin romano

El Imperio Romano adopt en los aos 50 a. C. un sistema numrico de 7 smbolos bsicos, representados por letras. En la figura 5 se muestra la notacin de los nmeros romanos:
Letras Valores
I 1
V 5
X 10
L 50
C 100
D 500
M 1.000
Figura 5: Notacin de los nmeros romanos.
Las reglas a seguir para representar los valores son las siguientes: Los smbolos I, X, C y M se pueden repetir hasta tres veces. Los smbolos V, L y D no pueden repetirse. Los smbolos I, X y C se suman si estn a la derecha de otro mayor o igual. Los smbolos I, X y C se restan si estn a la izquierda de otro mayor y solamente pueden anteponerse a los dos smbolos que le siguen, es decir, I se resta de V y X. X se resta de L y C. C se resta de D y M. Los smbolos V, L y D no pueden colocarse a la izquierda de otro mayor. Una raya escrita sobre un grupo de smbolos aumenta su valor en mil veces. Dos rayas escritas sobre un grupo de smbolos aumenta su valor en un milln de veces. Ejemplo El nmero 74 que es representado por LXXIV. El cuatro es representado por IV, que quiere decir que a V se le resta una unidad.
Letras Valores
L 50 +
X 10 +
X 10 +
IV 4
Sistemas de numeracin Posicional

En los sistemas de numeracin posicional, el valor del dgito depende tanto del smbolo utilizado, como de la ubicacin que ese smbolo ocupa en el nmero. Por ejemplo en el nmero 847.607 aparece dos veces la cifra siete y segn su ubicacin representa distintos valores dentro del nmero. Contando de derecha a izquierda el primer siete representa las unidades y equivale a siete unidades. En cambio el segundo siete representa las unidades de mil y equivale a siete mil unidades.
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El nmero de smbolos permitidos en un sistema de numeracin posicional se conoce como base del sistema de numeracin. Si un sistema de numeracin posicional tiene base b significa que disponemos de b smbolos diferentes para escribir los nmeros, y que b unidades forman una unidad de orden superior. Slo tres culturas adems de la india lograron desarrollar un sistema de este tipo: babilonios, chinos y mayas, que en distintas pocas llegaron al mismo principio.
El Sistema de numeracin Babilnico

Entre las muchas civilizaciones que florecieron en la antigua Mesopotamia, se desarrollaron distintos sistemas de numeracin. En el ao 1900 a 1800 a.C. se invent un sistema aditivo hasta el 60 y posicional de base 60 para nmeros superiores. A partir del ao 2.000 a. C., esta civilizacin descubre las ventajas de un sistema posicional, que les permite escribir cualquier nmero con slo dos smbolos, para el 1, que en comparacin son nuestra escritura actual es una T y para el 10 que actualmente podra ser el signo menor '<'. Los valores del 11 al 59 se formaban a partir de la combinacin de ambas marcas, como muestra la figura 6.
Figura 6: Sistema de numeracin babilnico.
Aunque los babilonios tuvieron un sistema numrico de valor por posicin no contaban con una simbologa para representar el cero. Adems no hay ninguna evidencia de que los babilonios sintiesen que haba algn problema con la ambigedad que exista. Extraordinariamente, sobrevivieron textos originales de la poca de los matemticos babilonios, que escriban en tablas de arcilla blanda con un ngulo afilado de aguja con forma de cua, de ah el nombre de escritura cuneiforme. Por supuesto su notacin numrica era bastante distinta de la nuestra pero la traduccin a nuestro sistema de notacin no distinguira entre el 2106 y el 216. No fue hasta alrededor del 400 a.C. que los babilonios colocaron dos smbolos de cua en el lugar donde se pondra el cero para indicar si significa 216 o 2106. Las dos cuas no fue la nica notacin que usaron, de hecho, en una tabla encontrada en Kish se us una notacin distinta. Esta tabla, que se piensa que data del 700 a.C., usa tres ganchos para denotar un espacio vaco en la notacin posicional. Otras tablas que datan ms o menos de la
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misma poca usan un solo gancho para un lugar vaco. Es un hecho que nunca tuvo lugar al final de los dgitos sino siempre entre dos de ellos. Por lo que aunque se encontr 216 nunca se encontr 216'. A partir de los signos de la figura 6 se representaban los nmeros superiores a 60 y cada cifra que representaban se multiplicaba por 1, 60, 60x60, 60x60x60 y as sucesivamente como se muestra en la figura 8.
Figura 7: Ejemplos de notacin babilnica.
Sistemas de numeracin Chino3

La forma clsica de escritura de los nmeros en China se empez a usar desde el 1500 a.C. aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y las distintas potencias de 10, representados por los ideogramas de la figura 8:
Figura 8: Ideograma de numeracin china.
Este sistema usa la combinacin de los nmeros hasta el diez con la decena, centena, millar y decenas de millar para representar 50, 700 3000 segn el principio multiplicativo.
Figura 9: Ejemplo de numeracin china
Tradicionalmente se ha escrito de arriba a abajo aunque tambin se hace de izquierda a derecha como en la figura 9. No es necesario un smbolo para el cero, siempre y cuando se pongan todos los ideogramas, pero an as a veces se supriman los correspondientes a las potencias de 10. Para los documentos importantes se usaba una grafa ms complicada con objeto de evitar falsificaciones y errores. En los sellos se escriba de forma ms estilizada y lineal y an se usaban hasta dos grafas diferentes en usos domsticos y comerciales, aparte de las variantes regionales.
3 Sociedad de Andaluza de Educacin matemtica Thales: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html
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El Sistema de numeracin Maya4

Los mayas idearon un sistema de base 20. La unidad se representaba por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos servan para 2, 3 y 4 respectivamente. El 5 era una raya horizontal, a la que se aadan los puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se contina hasta el 19.
Figura 10: Sistema de numeracin maya.
Hasta aqu parece ser un sistema de base 5 aditivo, pero en realidad, se consideraban como un solo signo. Estos smbolos constituyen las cifras de un sistema de base 20, en el que hay que multiplicar el valor de cada cifra por las potencias de 20, segn el lugar que ocupe, y sumar el resultado. Es por tanto un sistema posicional que se escribe de arriba a abajo, empezando por el orden de potencia mayor.
Figura 11: Sistema de numeracin comercial maya.
Al tener cada cifra un valor relativo segn el lugar que ocupa, la presencia de un signo que indique la ausencia de unidades de algn orden, se hace imprescindible y los mayas lo usaron, aunque no parece haberles interesado el concepto de cantidad nula.
Sistema de numeracin de la India5

El sistema de numeracin hind tambin era posicional, incorporando un nuevo elemento: el cero. El sistema tiene base 10, con cifras del 0 se al 9. El valor de cada una de estas cifras depende del lugar que ocupa en el nmero. As, cuando escriban , la cifra toma tres valores distintos: el primer vale 400, el segundo vale 40 y el tercero vale 4, sumados representa el nmero 444.
4 Sociedad de Andaluza de Educacin matemtica Thales: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html 5 Biblioteca nacional de Espaa, http://www.bne.es/esp/actividades/vidanumeros5.htm
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Figura 12: Sistema de numeracin de India.
El sistema hind de numeracin permite escribir cualquier nmero superior a 9, combinando estos diez smbolos. Puesto que hay infinitos nmeros, poder escribir cualquiera de ellos de manera sencilla y usando slo diez smbolos es un logro intelectual realmente prodigioso. Poco a poco, los matemticos hindes fueron dominando los nmeros en general y, en particular, el cero, que explicaron como el resultado de restar un nmero de s mismo. Establecieron que un nmero multiplicado por 0 da como resultado 0, mientras que un nmero menos cero es igual al mismo nmero y, por ltimo, que un nmero dividido por cero es igual a infinito.
Sistema de numeracin decimal

El Sistema de numeracin decimal, de base 10, ha sido usado por la humanidad desde tiempos muy remotos porque para contar, el hombre siempre ha empleado los diez dedos de las manos. Se cree que los smbolos escritos, para los nmeros que utilizamos en la actualidad, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, deben su origen a los hindes. Se idearon para un mtodo de clculo de base 10, o decimal, denominado as a partir de la palabra latina dcima, que significa diez o diezmo. La forma en que unimos nuestros nmeros parece bastante simple, pero de hecho es el resultado artificioso de siglos de desarrollo, lo que los matemticos denominan una notacin posicional. En este sistema la posicin de cada dgito en una sucesin de nmeros determina su valor. Por ejemplo, el nmero 8.765,4321 se descompone as:
8 1.000 + 7 100 + 6 10 + 5 1 + 4 1 1 1 1 + 3 + 2 + 1 10 100 1.000 10.000
Finalmente se invent un sistema abreviado, el denominado potencial, o exponencial, mediante el cual el nmero 8.765,4321 puede expresarse tambin as:
8 10 3 + 7 10 2 + 6 10 + 5 1 + 4 10 1 + 3 10 2 + 2 10 3 + 1 10 4
Como herencia de los antiguos babilnicos, durante muchos aos los cientficos del mundo occidental escribieron sus fracciones por un sistema de notacin posicional en una base diferente. Era un sistema sexagesimal, a base del nmero 60. Esta base 60 es utilizada diariamente en nuestra divisin de la hora en 60 minutos, del minuto en 60 segundos, por ejemplo, si un oficial de la marina dice a sus hombres que sincronicen sus relojes a las 5:07:09, saben que quiere decir nueve segundos y siete minutos despus de las 5 en punto. Pocos seran capaces de descifrar el nmero antiguo de base 60, 579, por el que los mesopotmicos queran decir: 5 60 2 + 7 601 + 9 60 0
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Pero si pudieran llegaran al nmero actual 18.429 y esto es lo que 5:07:09 significa: exactamente 18.429 segundos despus de medianoche. La figura ms destacada en la difusin de la aritmtica hind en Europa fue Leonardo de Pisa (1170-1240), tambin llamado Fibonacci. Durante un tiempo acompa a su padre en un puerto del Norte de frica, donde la ciudad de Pisa lo haba destacado como responsable del comercio que la ciudad mantena con la zona. Fibonacci visit Egipto, Siria, Bizancio y Sicilia, y all aprendi la aritmtica hind y la ayuda inestimable que prestaba al comercio. Escribi un texto de ttulo Liber abaci aparecido en 1202. Este libro estuvo muy influido por fuentes rabes y ensea cmo hacer las cuentas con el sistema de numeracin hind y los numerales rabes. Este libro constituye fundamentalmente una coleccin de problemas aritmticos y algebraicos, junto con una apasionada defensa de la superioridad de los mtodos de numeracin de los rabes (notacin posicional con las nueve cifras, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y el 0, el cfiro de los rabes, de donde provienen nuestras palabras cero y tambin cifra). El sistema de notacin posicional de base 10 se impuso finalmente sobre los anteriores sistemas debido a que los comerciantes europeos lo adoptaron. Es muy probable que los expertos rabeindios de los despachos de las empresas navieras ms importantes de Gnova y Hamburgo encontrasen que podan hacer las cuentas ms rpidamente que los colegas que se especializaban, por ejemplo, en los nmeros romanos.
El Cero6
El origen del cero es un tanto desconocido y poco claro a lo largo de la historia, en distintas pocas y civilizaciones ha hecho apariciones pero no con mucha importancia y significado, y los registros histricos muestran diversos hechos acerca de este nmero. Lo primero que debemos conocer acerca del cero que es un nmero que representa dos importantes significados: Cifra Posicional: indica la ausencia de unidades, decenas o centenas permitiendo distinguir, por ejemplo, 205 de 25. Cantidad: representa la ausencia de cantidad, el vaco o la nada. Responde al fenmeno de sustraer un todo de s mismo. En la mayora de las investigaciones se atribuye a los babilonios el uso del cero. Alrededor del ao 700 a. C, en las tablillas de KISH los babilonios marcaban el cero posicional con dos o tres comillas. As, para diferenciar 34 de 304 escriban 34. Nunca lo utilizaban al final de modo que escriban 34 pero no 34.
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6 Lamina Aula de el mundo, Tanta historia para nada http://aula.elmundo.es/aula/laminas/lamina1034757673.pdf
En el ao 130 d.C. a pesar de que los griegos no utilizaron el sistema posicional de numeracin y, por tanto, no necesitaron el cero, los matemticos y astrnomos comenzaron a utilizar una o como marca en algunas columnas vacas en los registros de datos astronmicos, esto los hace pioneros en el uso del smbolo 0 para el cero que es muy parecido al actual, pero inclinado hacia la derecha. Ptolomeo, en su Almagesto, tambin utiliz este recurso. Pero no se trat de un uso posicional y no trascendi su uso. En el ao 500 d.C. El indio Aryabhata ingenia un sistema de numeracin posicional sin cero. Llama kha a la posicin que ms tarde ser el nombre indio para el cero. La representacin del cero para la civilizacin india corresponda a un punto. En el ao 650 d.C. los indios Brahmagupta, Mahavira y Bhaskara son los primeros en pensar el cero como nmero. En el ao 850, es conocida la labor de transmisin de los rabes de los conocimientos indios a Occidente. La obra de Al-Khawarizmi sobre el arte hind del clculo describe el sistema hind basado en 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0. Es el primer libro, escrito en el actual Irak, en que se usa el cero como indicador de posicin. Ibn Ezra en el siglo XII, escribi tres tratados que transmitieron el saber indio y el sistema decimal. l llamaba al cero galgal (crculo o rueda) En el ao 876, el primer registro fechado de la escritura del cero en India se encuentra en un problema sobre un jardn en Gwalior, cerca de Nueva Delhi donde aparecen inscritos los nmeros 270 y 50 tal y como lo haramos hoy. En 1247 el matemtico chino Ch'in Chiu-Shao escribi Tratado matemtico en nueve secciones en el cual usa el smbolo O para el cero. Un poco ms tarde, en 1303, Zhu Shijie escribi El espejo de Jade de los cuatro elementos, en el cual usa de nuevo el smbolo O para el cero. La palabra "cero" proviene de la traduccin de su nombre en sanskrito "shunya" (vaco) que en rabe se escribe "sifr" ( ). Tambin se le identifica al cero con la palabra griega Ouden que significa para nada y otra tambin importante es la palabra Obal que era una moneda sin valor de los griegos y surge cuando usaban las fichas para contar en tablas de arena, que cuando se eliminaba una ficha, para dejar una columna vaca, el hueco en la arena pareca un 0.
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NMEROS NATURALES
Los nmeros naturales los nmeros de la forma: 1, 2, 3,. que denotaremos con el smbolo IN, esto es, IN = {1, 2, 3, 4, 5 ...} El conjunto de los nmeros naturales unin el cero se denota con el smbolo IN0, esto es,
IN 0 = {0, 1, 2, 3 ...} .
Una representacin grfica de IN0 es en la recta numrica como lo muestra la figura 13:
Figura 13. IN0 en la recta numrica.
Adicin y multiplicacin de Nmeros Naturales

La adicin hace corresponder a cada par de elementos n, m IN , otro elemento n + m IN , mientras que la multiplicacin asocia el elemento n m IN .
Propiedades de la adicin y multiplicacin en IN0
Orden en los Naturales

Nos proponemos ahora establecer un orden en el conjunto de los nmeros naturales, con el fin de comparar sus elementos. La relacin de orden entre dos nmeros naturales la definimos en trminos de la adicin. Dados dos nmeros n y m, decimos que: n es menor que m, y escribimos n < m , si existe un l IN tal que n + l = m . n es mayor que m, y escribimos n > m , si existe un l IN tal que n = m + l . La relacin antes definida, es representada visualmente en la recta numrica (Figura 14). Esta nos indica que un nmero n es menor que m, si n est ubicado a la izquierda de m.
Figura 14: Representacin en la recta numrica de n < m.
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Propiedades
a) Todo nmero tiene un sucesor, es decir, si n IN su sucesor es n + 1 por lo tanto el conjunto de los naturales tiene infinitos elementos y crece indefinidamente. Ejemplo: Si n = 30 n + 1 = 31 es su sucesor. b) Todo nmero natural tiene un antecesor, excepto el uno, es decir, si n IN su antecesor es n 1 . Ejemplo: Si n = 30 n 1 = 29 es su antecesor. Observacin: Entre dos naturales consecutivos no existe otro natural.
Subconjuntos de IN0
El Conjunto de los nmeros pares es el conjunto:
{x IN 0 / x = 2n, n IN 0 } = { 0, 2, 4, 6, 8, 10,....} .
El Conjunto de los nmeros impares es el conjunto:
1, 3, 5, 7, 9, 11,....} . {x IN 0 / x = 2n + 1, n IN 0 } = {
Conjunto de los Nmeros Primos: Dados a, b IN, decimos que b 0 divide a a si a = m b, para algn m IN. En tal caso decimos que b es un divisor de a. Ejemplo: El nmero 5 es divisor de 10, ya que 2 5 = 10. El nmero natural p >1 es un nmero primo si sus nicos divisores son 1 y p. Algunos nmeros primos son:
{ 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}

Nmeros con propiedades especiales
Nmeros primos entre s Son aquellos nmeros que, sin ser primos, no tienen divisores en comn, excepto el nmero 1. Ejemplo: Los nmeros 9 y 10 son primos entre si pues los divisores de 9 son 1, 3 y 9. Los divisores de 10 son 1, 5 y 10, por lo tanto slo tienen como divisor comn el nmero 1.
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Nmeros primos gemelos Son aquellos nmeros primos en que uno de ellos es igual al otro nmero ms dos unidades. Ejemplo: Los nmeros primos 3 y 5 forman una pareja de primos gemelos. Otros ejemplos de pares de primos gemelos son el nmero 11 con el nmero 13 y el nmero 29 con el 31. Nmeros amigos Son dos nmeros naturales tales que la suma de los divisores propios de uno de ellos es igual al otro nmero. Se entiende por divisores propios de un nmero como todos sus divisores, excepto el mismo nmero. Ejemplo: Los nmeros 220 y 284 son nmeros amigos ya que: los divisores propios de 220 son 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110, que suman 284. los divisores propios de 284 son 1, 2, 4, 71 y 142, que suman 220. Nmeros perfectos Si un nmero es amigo de si mismo (es igual a la suma de sus divisores propios), recibe el nombre de nmero perfecto.
1, 2, 3} y 1 + 2 + 3 = 6 . Ejemplo: El nmero 6 tiene como divisores propios {
Mnimo comn mltiplo (m.c.m)

Dado un nmero a IN, definimos los mltiplos de a , como aquellos nmeros b = a k, donde k IN. Ejemplo: Los mltiplos de 4 son { 4, 8, 12, 16, 20,...} El Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de un conjunto de nmeros naturales es el menor nmero natural que es mltiplo de cada uno de los nmeros de dicho conjunto. Ejemplo: Obtener el MCM entre los nmeros 2, 3 y 12.
M ( 2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 , 16 , 18 , 20, 22, 24, 26, } M ( 3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, } M ( 12) = { 12, 24, 36, 48, 60, 72, }
Entonces, el MCM entre 2, 3 y 12 es 12.
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La magia de los Cuadrados7

Lo mire por donde uno lo mire, siempre suman lo mismo. Esta es la filosofa de los cuadrados mgicos, una construccin matemtica antiqusima cuyos orgenes se remontan al 2200 a.C., cuando el emperador chino Yu crey ver en el caparazn de una tortuga el cuadrado mgico ms antiguo del que tenemos referencia, el Luo-Shu.
Figura 15: Luo - Shu
Un cuadrado mgico es un cuadrado dividido en n filas y n columnas que dan lugar a n2 casillas, en cada una de las cuales hay un nmero distinto. Es mgico en el sentido de que los nmeros de cada fila, de cada columna y de las dos diagonales principales, suman la misma cantidad, que se suele denominar por constante mgica. El orden de un cuadrado mgico es el nmero de filas o de columnas que lo conforman. As, hablamos de un cuadrado de orden 3 si tiene 3 filas (o columnas), de orden 4 si tiene 4 filas, etc. Ejemplo: Los siguientes cuadrados mgicos son de orden 3 y de orden 4, donde la constante mgica es 51 y 68, respectivamente.
El trabajo con cuadrados mgicos permite desarrollar en los estudiantes: El concepto de orden en los nmeros naturales. Practicar las operaciones aritmticas bsicas. Establecer relaciones numricas. Determinar y crear patrones. Desarrollar estrategias para la resolucin de problemas. Generalizar- Entender, desarrollar y aplicar distintos procesos de razonamiento.
7 Laminas Aula de el mundo, La magia de los cuadrados I http://aula.elmundo.es/aula/laminas/lamina1149498220.pdf
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Algunas sucesiones numricas

Nos conformaremos, por ahora, en decir que una sucesin de nmeros es un conjunto de nmeros que siguen una cierta regla de formacin. La denotaremos por {a n }, con n IN donde an es el trmino general de la sucesin.
La sucesin de Fibonacci
Leonardo de Pisa (1170 - 1250), tambin conocido como Fibonacci (una abreviacin de filio de Bonacci, hijo de Bonacci), fue uno de los matemticos ms importantes de la Edad Media en Europa. Entre sus muchas contribuciones a la aritmtica se encuentra la sucesin de nmeros muy conocida y usada en matemticas llamada sucesin de Fibonacci, que se construye de la siguiente manera: Sea {a n } , con n IN , la sucesin de Fibonacci, cuyos trminos son: a1 = 1
a2 = 1 a3 = 2 a n = a n 1 + a n 2
Esto se interpreta como: n 1 a n 1 + a n 2 1 an 1
2 1 1
3 1+1 2
4 1+2 3
5 2+3 5
6 3+5 8
7 5+8 13
8 8+13 21
y as sucesivamente se obtiene: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368, 75025, 121393, 196418, 317811, 514229,...
Los Nmeros figurados8

Los pitagricos en el siglo VI a. C. deseaban comprender la naturaleza ntima de los nmeros. De esta manera elaboraron los nmeros figurados, que se expresan como reunin de puntos siguiendo una determinada figura geomtrica, esto es, una reunin de puntos representan un nmero que estn agrupados en formas geomtricas sucesivas. A continuacin presentamos algunas de estas agrupaciones. Nmeros triangulares Son nmeros que se representan en la forma de un tringulo equiltero (por convencin, el primer nmero triangular es el 1). Pitgoras y los Pitagricos, consideraban sagrado el nmero 10 escrito en forma triangular, y al que llamaban triann.
8 Imgenes extradas del sitio web Las matemticas de Mario: http://www.telefonica.net/web2/lasmatematicasdemario/Aritmetica/Numeros/Numpol.htm
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Figura 16: Nmeros triangulares
Como cada fila es una unidad ms larga que la anterior, se puede ver que un nmero triangular es igual a la suma de enteros consecutivos. Concretamente, el n-simo nmero triangular es la suma de los nmeros naturales desde 1 hasta n. As, la frmula para el n-simo nmero triangular es:
1 + 2 + 3 + + (n 2 )+ (n 1)+ n = n (n + 1) 2
Nmeros cuadrados Con los nmeros 4, 9, 16, 25... podemos formar cuadrados en el siguiente sentido geomtrico:
Figura 17: Nmeros cuadrados.
O bien:
C1 = 1 C2 = 1 + 3 C3 = 1 + 3 + 5 Cn = 1 + 3 + 5 + + n
"La suma de los n primeros nmeros impares es un nmero cuadrado". En forma algebraica:
n 2 = 1 + 3 + 5 + + (2n 1)
Otros nmeros estudiados por los pitagricos son los nmeros pentagonales, hexagonales y heptagonales. En la figura 18 se presenta un cuadro con ejemplos de estos nmeros.
23
Figura 18: Nmeros figurados.
Con palitos de fsforos

Supongamos que con 4 politos de fsforos construyes un cuadrado, luego con 7 palitos construyes 2 cuadrado, y con 10 fsforos haces 3 cuadrados, como lo muestra la figura 19.
Figura 19: Secuencia de cuadrado formada con palitos de fsforos.
Si nos preocupamos slo del nmero de palitos necesarios para generar cada cuadrado obtenemos la siguiente sucesin de nmeros
n an 1 4 2 7 3 10 4 13 5 16 6 19 7 22 8 25
En general, para la sucesin {a n} de nmero de palitos de fsforos se tienen:

a n = 3n + 1 , para n IN .
24
LOS NMEROS ENTEROS

Pensemos en la solucin de la ecuacin: x+1=0 Observemos que no es posible encontrar un nmero natural que solucione la ecuacin, debemos entonces pensar en una extensin de los nmeros naturales. Definimos como al conjunto de nmeros {,3,2,1, 0, 1, 2, 3, } . Resulta ahora, que la ecuacin anterior tiene solucin en , esta solucin es x = 1. de
Este conjunto recibe el nombre de Conjunto de los Nmeros Enteros y se representa por la zahlen que en alemn significa nmero.
Subconjuntos de
Enteros positivos : Enteros negativos :
+
={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...} = {...,4,3,2,1}
+ 0
Enteros positivos unin el cero: Luego =

+
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
= {... ,4,3,2,1, 0, 1, 2, 3, ... }
Propiedades de la adicin en
Consideremos a, b, c nmero enteros. Para la adicin se cumplen las siguientes propiedades:
25
Propiedades de la multiplicacin en
Consideremos a, b, c nmero enteros. Para la multiplicacin se cumplen las siguientes propiedades:
Al multiplicar dos nmeros enteros, debemos tener presente el signo de cada nmero, que se opera siguiendo la regla de los signos, que describimos en la siguiente tabla Regla Cuando se multiplican dos nmeros positivos, su resultado siempre es positivo. Cuando se multiplican dos nmeros negativos, su resultado siempre es positivo. Cuando se multiplica un nmero negativo y uno positivo, su resultado siempre es negativo. Cuando se multiplica un nmero positivo y uno negativo, siempre resulta un nmero negativo. Smbolo ++=+ =+ += += Ejemplo 7 4 = 28 ( 5) ( 3) = 15 ( 8) 2 = 16 6 ( 9) = 54
Orden en
Los nmeros naturales son un conjunto ordenado. Dados dos nmeros enteros a y b, decimos que a es menor que b si la diferencia entre b y a es positiva, es decir, a < b si b a IN . Adems, a b si, y slo si a < b o a = b.
26
Ejemplo: 1) 10 < 15, ya que 15 10 = 5, y 5 es un nmero natural. 2) -18 < -16, ya que 16 ( 18) = 16 + 18 = 2, y 2 es un nmero natural. 3) -22 < 5, ya que 5 (22) = 5 + 22 = 27, y 27 es un nmero natural. Las siguientes propiedades son fundamentales, pues muestran que el orden definido es respetuoso de la estructura algebraica definida en . Sean x, y, z , entonces, a) Si x y, entonces x + z y + z. b) Si x y y z 0, entonces x z y z.
Los enteros en la recta numrica

En los nmeros es posible distinguir 2 partes fundamentales: el signo y el valor absoluto. Si se desea ubicar un nmero entero a 0 en la recta numrica, ser el signo de a quien determinar a qu lado del cero se encuentre. Distinguimos dos casos: Nmeros positivos. En el caso que el signo de a sea positivo (+), el nmero est a la derecha del cero. Nmeros negativos . Si el signo de a es negativo (-), el nmero se encuentra a la izquierda del cero. En este estudio, la distancia que existe entre un nmero a y el cero la representaremos a travs del valor absoluto y se expresar como a . Como se refiere a una distancia, el valor absoluto siempre es positivo. Ejemplo: La distancia entre 15 y 0 en la recta numrica es de 15 unidades, entonces 15 = 15 . Ahora, las distancia entre -15 y 0, tambin es de 15 unidades en la recta, luego
15 = 15 .
Figura 20: Representacin de los enteros positivos y negativos en la recta numrica.
27
De acuerdo con lo anterior, podemos decir que en el conjunto de los nmeros enteros se cumplen las siguientes propiedades: Todo nmero negativo es menor que cero. Todo nmero positivo es mayor que cero. Todo nmero positivo es mayor que cualquier nmero negativo. Entre dos nmeros positivos, ser mayor el que se encuentre a mayor distancia del cero en la recta numrica. Entre dos nmeros negativos, ser mayor el que se encuentre a menor distancia del cero en la recta numrica.
Resea histrica
En el ao 1484 Nicols Chuquet en su obra Trparty en la science des nombres utiliza lenguajes y mtodos algebraicos que permiten encontrar soluciones de algunos problemas que sus contemporneos consideran insolubles, pues l consideraba que si el resultado era un nmero negativo, este nmero era la respuesta al problema y deba ser interpretado en el proceso en el que estaba involucrado. En el lenguaje simblico creado por Chuquet los nmeros negativos adquirieron presencia escrita, y ya no seran invisibles ni absurdos. En el ao 1867 aparecieron en la obra de Herman Hankel, Teora del sistema de nmeros complejos los nmeros positivos y negativos con el estatus de nmeros enteros.
28
LOS NMEROS RACIONALES

Consideremos la ecuacin: 3x = 7. Al intentar resolver esta ecuacin slo conociendo el conjunto , nos damos cuenta que carecemos de dicha solucin. Resulta entonces necesario pensar en un conjunto que extienda a . Dicho conjunto est formado por los nmeros racionales que denotaremos por , y que se definen de la siguiente forma: Decimos que 'a' es un racional, si es posible expresarlo de la forma a = q0.
p , donde p, q q
De esta forma,
En la expresin fraccionaria fraccin.
p con q 0, p es llamado numerador y q denominador de la q
Observacin. Es importante puntualizar que en general las fracciones no necesariamente se componen de nmeros enteros, slo los nmeros racionales como dice su definicin, son de esta forma. Como ejemplo de una fraccin cuyo numerador no es entero, tenemos
2 5
2:5=
Ejemplo: 1)
2 es un nmero racional, donde 2 es el numerador y 5 el denominador. 5
2)
0,2 2 es un nmero racional, donde 2 es el numerador y 7 el denominador. = 0,7 7
29
3)
5 es un nmero racional, donde -5 es el numerador y 9 el denominador. 9 0= 0 es un nmero racional, donde 0 es el numerador y 4 el denominador. 4
4)
A travs de la representacin fraccionaria de los nmeros racionales, a continuacin presentamos las operaciones bsicas y las propiedades que estas cumplen.
Adicin de nmeros racionales

La suma de fracciones se define de la siguiente forma. Consideremos a = y b =
r s
p q
con q, s 0. Entonces definimos la suma de dos nmeros racionales como

p r ps+ rq + = q s qs
a +b =
Multiplicacin de nmeros racionales

Para calcular el producto de dos fracciones se multiplican directamente los numeradores y los denominadores entre de a =
p q
r s
y b =
ab =
, esto es,
p r pr = q s qs
donde q, s 0.
Con las operaciones antes definidas, podemos enunciar las propiedades de la adicin y multiplicacin de los nmeros racionales:
30
Divisin de Nmeros racionales

Dados dos nmeros racionales a, b. La divisin de a por b es igual al producto entre a y el inverso multiplicativo de b. Sean a =
p q
,b =
r s
con q, s, r 0 entonces,
a p s ps = a b 1 = = b q r qr
Ejemplo: 1)
3 2 3 7 21 : = = 5 7 5 2 10 5 2 5 2 5 10 5 0,5 es nmero racional pues y 0,2 = . Luego 0,5 = : = = . 10 10 10 10 10 2 2 0,2
2)
Amplificacin de fracciones
Consiste en multiplicar el numerador y el denominador por un mismo nmero entero, distinto de cero. De esta forma el valor de la fraccin no cambia. Dado p q , y n , entonces
p p n p n , donde q, n 0. = = q q n qn
31
Ejemplo
2 23 6 , aqu la amplificacin es con n = 3 = = 5 5 3 15
Simplificacin de fracciones
Consiste en descomponer en factores el numerador y el denominador, para luego dividir ambas partes por el factor comn. Sean p = k l y q=km , la accin de simplificar es la siguiente:
p k l l con m 0, donde k es el factor comn entre p y q. = = q k m m
As, la simplificacin de p tiene como resultado l . m q Ejemplo:

16 2 8 2 , donde, p = 16, q = 40, k = 8, l = 2 y m = 5. = = 40 5 8 5
Fracciones irreducibles
Dada la fraccin p con p, q q no tienen factores en comn. y q 0. Decimos que la fraccin es irreducible si p y q
Ejemplo: 1)
10 Es una fraccin irreducible. 9 10 no es una fraccin irreducible, pues an se puede simplificar por 2 y obtener la fraccin 2 5 irreducible . 1 3 1 no es irreducible, pues al simplificar nos queda la fraccin , la cual si es irreducible. 9 3
2)
3)
32
Racionales positivos,
Consideremos un nmero racional p . Entonces p q q Ejemplo: 1) 10 9 2) 2 7 3) 4 3
+ +
, si y solamente si, p q > 0.
, ya que 10 9 = 90 > 0.
+
, ya que (2) (7) = 14 > 0. , ya que (4) 3 = 12 < 0.
Orden en
Igualdad de fracciones
Dos nmeros racionales p , r son iguales si y solo si p s = r q, es decir, q s
p r = ps = rq q s
Ejemplo: 1) El nmero racional
1 2 es igual al nmero racional , ya que 1 4 = 2 2 = 4. 2 4 1 3 es igual al nmero racional , ya que 1 6 = 2 3 = 6. 2 6
2) De igual forma el racional
Definimos ahora una estructura de orden en el conjunto entre los elementos de en .
, con el fin de establecer comparacin
. Esta definicin tendr necesariamente que prolongar el orden ya definido
Sean a y b dos nmeros racionales, entonces a < b si, y slo si b - a y a b si, y slo si a < b o a = b.
+
33
La siguientes propiedades son fundamentales, pues muestran que el orden definido es respetuoso de la estructura algebraica definida en a) Si a b, entonces a + c b + c. b) Si a b y c 0 entonces a c b c. Ejemplo: 1) -3 < -1, luego (-3) + 3 < (-1) + 3. 2) 4 < 6 y 3 > 0 entonces 4 3 < 6 3. 3) En el punto b, la condicin c 0 es necesaria. Como ejemplo, si tomamos 4 < 6, multiplicando por -1 < 0, vemos que 4 (1) > 6 (1). Una forma distinta de comparar nmeros racionales es a travs del siguiente mtodo: . Sean a, b, c , entonces
p r > p s > r q, q s
donde q y s son nmeros enteros positivos, es decir, para comparar dos nmeros racionales con esta regla, sus denominadores deben ser enteros positivos. Esta ltima condicin debe verificarse, an as no es excluyente, como muestran los siguientes ejemplos. Ejemplo: 1) Para comparar los nmeros 2 y 4 , debemos tener denominadores positivos. Observamos 3 7 2 2 que , y entonces aplicamos el mtodo anterior y tenemos que 2 < 4 , ya que = 3 3 3 7 ( 2) 7 < 4 3. 2) 3)
4 7 > , ya que 4 9 > 5 7. 5 9 1 3 ya que (1) 2 > (3) 4. > 4 2
De la misma manera,
p r < p s < r q, q s
donde q y s son nmeros enteros positivos.
34
Ejemplo: 1) De igual forma, para comparar los nmeros

7 5 , debemos tener denominadores y 8 4 7 7 7 5 positivos. Observamos que = , y entonces < , ya que 7 4 < 5 8. 8 8 8 4 7 4 < , ya que 7 5 < 4 9. 9 5
2)
Representacin decimal de un nmero racional

En la divisin podemos observar las siguientes partes: Dividendo : es el nmero que se va dividir, en este caso 457. Divisor : es el nmero que divide al dividendo, en este caso 12. : es el nmero que sobra cuando se dividen dos nmeros, en este caso es 4.
Cuociente : resultado de la divisin, aqu es 38,083.

Figura 21: divisin entre dos enteros.
Resto
Decimales finitos
Toda fraccin puede expresarse como decimal dividiendo el numerador por el denominador. Un nmero decimal finito es un nmero racional que puede ser representado por una fraccin decimal y que adems en alguna etapa de la divisin aparece el resto cero terminando el proceso. Ejemplo:
5 = 0.625 ya que realizando la divisin paso a paso tenemos: 8
35
Decimales infinitos
Cuando una fraccin se puede expresar como nmero decimal infinito, es decir, la divisin nunca da resto cero. Observemos que es posible obtener un desarrollo decimal en el que un dgito, o cierta cantidad de dgitos, se repiten indefinidamente. Este bloque de dgitos es conocido como periodo y se denota con una lnea sobre los nmeros que lo conforman. Ejemplo: 1)
5 = 0,33333..... = 0, 3 De periodo igual a 3 6 10 = 0,270270270270...... = 0, 270 De periodo igual a 270 37
2)
Transformacin de un nmero decimal peridico a una fraccin decimal

Todo nmero decimal peridico puede convertirse en una fraccin. Ejemplo: Determina una fraccin para el decimal 0,1 25 . Sea x la fraccin que se busca, luego x = 0,125 = 0,1 252525... Entonces, multiplicamos por 100 a ambos lados de la igualdad y se obtiene: 100 x = 12, 5252525... y as se obtiene:
12, 5 252525... 0, 1 252525... 12, 4 000000
Continuado con la bsqueda del valor de x se tiene

100 x x = 12,52525... 0,12525...
luego,
99 x = 12,4
Como 12,4 es un decimal finito, se tiene

12,4 = 124 10
36
Al reemplazar en la ecuacin, se tiene que

99 x = 124 10
y as,
x=
1 124 99 10 124 62 x= = 990 495
Por lo tanto, 0,1 25 =
124 62 = 990 495
Expresin de un decimal finito a fraccin comn

El nmero decimal se escribe como fraccin y luego se simplifica hasta que sea fraccin irreducible. El numerador de la fraccin lo conforma el nmero completo sin la coma, y el denominador es una potencia de 10 que tiene tantos ceros como cifras tiene la parte decimal, es decir los nmeros despus de la coma. Ejemplo:
0,678 = 678 339 = 1000 500
a puede ser representado por un b nmero decimal finito o por un nmero decimal peridico y recprocamente, todo nmero decimal finito o decimal peridico representa un nmero racional.
De lo anterior se puede deducir que todo nmero racional
Una igualdad muy particular

De acuerdo con lo realizado en los puntos anteriores referentes a la representacin decimal de los nmeros racionales, el teorema de existencia de representacin decimal nos dice que cada nmero real x tiene al menos una representacin decimal.9 La pregunta nace entonces naturalmente: es posible que un nmero real tenga dos representaciones decimales? La respuesta a esta pregunta es si, y la analizaremos a travs de un ejemplo, a saber el nmero 1. Este nmero tiene dos representaciones decimales: 1,0000 y 0,9999. La representacin 1 = 1,0000 est clara. Ahora analicemos la expresin 0,9999 Observemos que cero coma nueve peridico, nos dice que el nueve se repite de manera indefinida, por lo que se tiene la siguiente igualdad:
0, 9999... = 0, 9 + 0, 09 + 0, 009 + 0, 0009 + 0, 00009...
9 La demostracin de dicho teorema - y si desea profundizar lo tratado en este punto - lo puede estudiar en el libro Anlisis I, Terence Tao (Fields Medal). Editorial Hindustan Book Agency, India, 2006.
37
Si esa suma la expresamos en fracciones decimales, se obtiene lo siguiente

0, 9999... = 9 9 9 9 + + + + ... 10 100 1000 10000 9 9 9 9 = 1 + 2 + 3 + 4 + ... 10 10 10 10 9 = i i =1 10 1 = 9 . i =1 10
i
Por otra parte, podemos considerar la siguiente serie geomtrica,

1 10 1 =. = 1 9 i = 0 10 1 10
i
Entonces,
1 1 1 = 10 i =1 10 i =0 10 10 = 1 9 1 = . 9 i i 0
Por lo tanto,
0, 9999... = 9 1 = 1. 9
con lo que queda demostrado que 0, 9999 es otra representacin decimal de 1.
38
NMEROS IRRACIONALES
Cuando un producto consiste de varios factores, todos iguales, el producto es llamado una potencia de exponente natural del factor. De esta forma si
a a a a
n veces
n es igual a x, entonces escribimos a = x . El concepto de potencia ser tratado con ms detalle en el ltimo captulo de este documento, por el momento nos conformamos con esta definicin. El proceso inverso consiste en encontrar un nmero a, si existe, que repetido n-veces como factor, resulte un nmero especfico x. En tal caso escribimos a = n x y decimos que a es la raz n-sima de x. Como ejemplo consideremos x = 9 y n = 3. No existe un nmero racional a tal que a a a = 9, esto es a = 3 9 no es racional.
Algunas definiciones 1. Un nmero irracional es un decimal infinito que no puede ser representado como racional.(Courant - Robbins) 2. Un nmero irracional es un decimal no peridico. 3. Un nmero irracional es un nmero que no puede ser representado como cuociente de enteros. Propiedades bsicas Los nmeros irracionales al no poder ser representados como cuocientes de enteros, es imposible escribir explcitamente su forma decimal, pero s pueden ser aproximados con el grado de precisin que se necesite. La suma y el producto de nmeros irracionales puede no ser un nmero irracional. Por Ejemplo: a) b) c)
2 2 2 = 0 y 0 es un racional.
2 = 2 donde 2 es un racional.
= 1, este cuociente de nmeros irracionales es un racional.
Ejemplos de nmeros irracionales Nmero

(pi)
La notacin con la letra griega proviene de la inicial de las palabras de origen griego " (periferia) y " " (permetro) de una circunferencia. Esta notacin fue usada " por primera vez en 1706 por el matemtico gals William Jones y popularizada por el matemtico
39
Leonhard Euler en su obra "Introduccin al clculo infinitesimal" de 1748. Fue conocida anteriormente como constante de Ludoph (en honor al matemtico Ludolph van Ceulen) o como constante de Arqumedes (No se debe confundir con el nmero de Arqumedes). El valor computado de esta constante ha sido conocido con diferentes precisiones a lo largo de la historia, de esta forma en una de las referencias documentadas ms antiguas como la Biblia aparece de forma indirecta asociada con el nmero natural 3. Se puede encontrar en II Crnicas 4, 2, donde aparece en una lista de requerimientos para la construccin del Gran Templo de Salomn, construido sobre el 950 a. C. y su inters aqu radica en que da un valor de = 3. Por otra parte, en Mesopotamia los matemticos la empleaban como 3 y una fraccin aadida de 1/8. poca Egipcia El empleo del nmero en las culturas antiguas se remonta al empleo que haca el escriba egipcio Ahmes en el siglo 1800 a. C y que se encuentra descrita en el papiro de Rhind, en este se encuentra una aproximacin para el rea del crculo donde r el radio de la circunferencia y d el dimetro,
8 2 64 2 64 S = r d = d = 4r 2 81 81 9
2
( )
Tomando r = 1, de la expresin anterior se puede deducir que

poca Griega
256 = 3,1064... 81
Figura 22: Polgonos regulares inscritos y circunscritos
Un hito trascendental en la historia de fue en el siglo III a.C., cuando el matemtico griego Arqumedes de Siracusa, utilizando polgonos regulares inscritos y circunscritos a una circunferencia y con un polgono de nada menos que 96 lados y sin calculadora! obtuvo que el valor de se encontraba entre
3,1412989 < < 3,1428265

Con esta aproximacin, Arqumedes llegaba a un valor con un error entre 0,024% y 0,04% sobre el valor real de . La cuadratura del crculo y el nmero El problema griego conocido como cuadratura del crculo consiste en obtener un cuadrado cuya rea sea igual al rea de un crculo dado utilizando slo regla y comps.
40
Siendo r2 el rea del crculo de radio r y b2 el rea del cuadrado de lado b, entonces para que el rea del cuadrado sea igual a la del crculo se debe tener:
b=r .
Esto implica que, si es posible cuadrar el crculo entonces se puede obtener con regla y comps, es decir, se podra obtener por medio de operaciones algebraicas. Sin embargo, en 1882, el matemtico alemn Ferdinand Lindemann public un trabajo que probaba que es un nmero trascendental, lo que significa que es imposible de obtener a partir de tales operaciones. Si es un nmero trascendental, tambin lo es. De aqu la imposibilidad de cuadrar el crculo a la manera griega.
Nmero de Oro
Un nmero nada fcil de imaginar, que convive con la humanidad (porque aparece en la naturaleza y desde la poca griega hasta nuestros das en el arte y el diseo), es el llamado nmero de oro (fi). Se trata de un nmero que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigedad, no como unidad sino como relacin
Figura 23: Partenn de Atenas
o proporcin entre partes de un cuerpo o entre cuerpos, que encontramos en la naturaleza, como en caracolas, nervaduras de las hojas de algunos rboles, el grosor de las ramas, proporciones humanas, etc. El valor de es:
Figura 24: Espiral de caracola.
Se dice que la forma ms armnica de dividir un segmento AB es considerar un punto P tal que:
AB AP = AP PB
Donde la constante de proporcionalidad es . Esta proporcin recibe el nombre de proporcin urea y AP es el segmento ureo. La principal aplicacin de la proporcin urea es en la construccin del rectngulo ureo. Este rectngulo ha sido utilizado tanto en la arquitectura como el arte. Por ejemplo, en el Partenn de la Acrpolis ateniense, sin ir ms lejos todas las tarjetas tienen las proporciones de un rectngulo ureo, en el cuerpo humano, etc.
Figura 25: Tarjetas en proporcin urea.
41
Una forma de construir un rectngulo ureo es siguiendo esto tres pasos: 1. Dibuje un cuadrado (ABCD). El lado del cuadrado ser igual al menor de los lados del rectngulo que se desea construir. 2. Determine el punto medio del lado CD, que en la figura es el punto O. 3. Con un comps traza un arco con centro en O y radio OB.
Figura 26: Construccin de rectngulo ureo.
Comprobemos si realmente se trata de un rectngulo ureo. Para ello, debemos dividir su base (CN) por su altura (AC): si el nmero que resulte de esta operacin es el nmero de oro, habremos logrado nuestro objetivo. Consideremos OB = d y AC = a, utilizando el teorema de Pitgoras calculamos su largo
5a 2 a 5 a2 a d = a + = a2 + = = 4 4 2 2
2 2
Por lo tanto,
d= a 5 . 2 a a a 5 a + a 5 a (1 + 5) +d = + = = 2 2 2 2 2
Calculamos el valor de la base:

base =
Por lo tanto,
base = a (1 + 5) 2
Entonces la razn entre la base y la altura del rectngulo:

a (1 + 5) base = altura 2 a = a (1 + 5) 2a = (1 + 5) 2
Por lo tanto,
(1 + 5) base que es efectivamente el nmero de oro. = altura 2
42
Otro ejemplo donde podemos encontrar esta proporcin es al trazar dos diagonales secantes de un pentgono regular, ellas determinan un punto P que divide a ambas diagonales en una razn urea.
Sea, ABCDE Pentgono regular y, AC y EF dos diagonales que se intersectan en el punto P. Entonces se cumple AP BP = = PC PE
Figura 27: Pentgono regular
Otro ejemplo es en La Gran Pirmide de Keops, el cociente entre la altura de uno de los tres tringulos que forman la pirmide y el lado es 2 .
Figura 28: Pirmide de Keops.
El siguiente dibujo fue La ilustracin del libro La Divina proporcin. En dicho libro se describen cuales han de ser las proporciones de las construcciones artsticas. En particular, Pacioli propone un hombre perfecto en el que las relaciones entre las distintas partes de su cuerpo sean proporciones ureas. Estirando manos y pies y haciendo centro en el ombligo se dibuja la circunferencia. El cuadrado tiene por lado la altura del cuerpo que coincide, en un cuerpo armonioso, con la longitud entre los extremos de los dedos de ambas manos cuando los brazos estn extendidos y formando un ngulo de 90 con el tronco. Resulta que el cociente entre la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del ombligo a la punta de la mano (radio de la circunferencia) es el nmero ureo.
Figura 29: Hombre de Vitruvio
Es probable que fuera Leonardo Da Vinci quien diera por primera vez el nombre de seccin urea. Leonardo tambin la utiliz para definir todas las proporciones fundamentales en su pintura La ltima cena, desde las dimensiones de la mesa, hasta la disposicin de Cristo y los discpulos sentados, as como las proporciones de las paredes y ventanas al fondo. En 1525, Alberto Durero publica Instruccin sobre la medida con regla y comps de figuras planas y slidas donde describe cmo trazar con regla y comps la espiral basada en la seccin urea, que se conoce como espiral de Durero.
Figura 30: Espiral de Durero
43
El Nmero de oro y la sucesin de Fibonacci

En el Captulo II, Los nmeros naturales, se present la sucesin de Fibonacci. A partir de los trminos de esta sucesin generaremos una nueva sucesin bn de nmeros racionales, cuyos valores se construyen a partir de la divisin entre dos trminos consecutivos de la sucesin de Fibonacci, como se observa en la Tabla 1.
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
an+1 / an
1/1 2/1 3/2 5/3 8/5 13 / 8 21 / 13 34 / 21 55 / 34 89 / 55 144 / 89 233 / 144 377 / 233 610 / 377
bn
1 2 1,5
1, 6
1,6 1,625
1, 615384 1, 619047 1, 61764705882352941 1,6 18
1,6179775280898876404494382022472...
1,6180 5
1,6180257510729613733905579399142 1,6180371352785145888594164456233
Tabla 1.
Podemos observar que los cuocientes obtenidos tienden a un valor, podramos decir, cercano a 1, 61. Para ver con mejor claridad esto, la siguiente tabla contempla la divisin entre los trminos de Fibonacci, comenzando en el trmino 20.
44
n
20 21 22 23 24 25
an+1 / an
10.946 6.765 17.711 10.946 28657 17.711 46.368 28657 75.025 46368 121.393 75025
bn
1,6 1803399852
1,6180339850173579389731408733784 1,618033990175597086556377392580 1,6180339882053250514708448197648 1,6180339889579020013802622498275 1,6180339886704431856047984005332

Tabla 2.
Los trminos de la sucesin bn, creada a partir de la sucesin de Fibonacci, son nmeros racionales. Lo interesante de esto es que a media que calculemos ms trminos, notaremos que se aproximan al Nmero de Oro, , que como sabemos, es un nmero irracional.
La raz de dos y la Escuela Pitagrica

La Escuela Pitagrica estaba orientada al estudio de la filosofa, matemticas y ciencias naturales. Fue fundada por Pitgoras en Crotona, Magna Grecia (sur de Italia), hacia el ao 530 a. C. Es conocida por el Teorema de Pitgoras, sus conocimientos sobre la armona musical, los nmeros primos y sus estudios sobre astrologa. Todo el conocimiento era transmitido verbalmente. Como no se llevaban actas escritas, slo se conocen los resultados presentados por terceros, de manera que no queda claro si fueron producto de Pitgoras, de otros miembros de la escuela o el resultado de un esfuerzo colectivo10. Uno de los postulados de la Escuela dice que: El universo es reducible a nmeros, y a las relaciones entre ellos. Un da, aplicando el mismsimo Teorema de Pitgoras, decidieron calcular la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 1 (uno) y encontraron lo siguiente: Considerando x la diagonal del cuadrado de lado 1, se tiene:
x 2 = 12 + 12 x2 = 2
10 Extrado del sitio: http://es.wikipedia.org
45
Qu nmero elevado al cuadrado es igual a dos? ...Ante esta pregunta los pitagricos decidieron ocultar este descubrimiento, pues estaban ante un nmero que bajo su punto de vista derrumbaba uno de sus ms importantes postulados. Actualmente conocemos este nmero como raz de dos y se expresa as 2 y se trata de un nmero irracional. Para lograr una aproximacin de este nmero, utilizaremos un mtodo denominado encajonamiento que consiste en ir acotando el valor buscado, por dos nmeros conocidos. Entonces lo que haremos ser buscar dos nmeros tal que al cuadrado resulte un valor prximo a dos. Si asignamos a x valores enteros11. Si x = 1, entonces x2 = 1. Si x = 2, entonces x2 = 4. De acuerdo con lo anterior, x no es un nmero entero, pero es un valor entre 1 y 2. En la tabla 3, buscamos aproximarnos a un primer valor decimal para 2 .
x
1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2
Tabla 3.
x2
1 1, 21 1, 44 1, 69 1, 96 2, 25 2, 56 2, 89 3, 24 3, 61 4
Ahora sabemos que 1, 4 <
2 < 1,5. Esto es una aproximacin a la dcima de 2
11 Actividad extrada y adaptada del libro Alfa 8, con estndares, Leonor Camargo Uribe, Gloria Garca de Garca y otros. Grupo Editorial Norma.
46
Podemos continuar para obtener una aproximacin a la centsima, como se observa en la tabla 4:
x
1, 4 1,41 1,42 1,43 1,44 1,45
x2
1, 96 1, 9881 2, 0164 2, 0449 2, 0736 2, 1025
Tabla 4.
Por lo tanto, 1, 41 <
2 < 1,42.
Siguiendo este mismo proceso, se determina una aproximacin a la milsima para x:
x
1,41 1, 411 1, 412 1, 413 1, 414 1, 415
x2
1, 9881 1, 990921 1,993744 1,996569 1,999396 2,002225
Tabla 5.
Entonces, 1,414 <
2 < 1,415 . 2.
Y as se podra continuar acotando por la derecha y por la izquierda a
La demostracin de que 2 es un nmero irracional puede encontrarla en el Material de Referencia de Segundo Ao Medio, en la Introduccin a los Nmeros Reales de la Unidad de lgebra: el Poder generalizador de los Smbolos (pgina 28)
47
NMEROS REALES
Cuando comenzamos a estudiar los nmeros, partimos por los nmeros naturales. En principio notamos que los nmeros naturales no son suficientes para resolver cierto tipo de problemas, por ejemplo una ecuacin del tipo: x + 1 = 0. Entonces pensamos en un conjunto mayor, que contenga a los nmeros naturales y que a su vez presente solucin a la ecuacin anterior. Este nuevo conjunto es llamado 'conjunto de los nmeros enteros' y lo denotamos por . Ahora, considerando una ecuacin del tipo 3x + 11 = 15, vemos que esta no tiene solucin en . Observamos que para poder resolver esta ecuacin es necesario realizar una divisin de nmeros, y es as como 'extendimos' este conjunto para llegar a lo que se conoce como conjunto de nmeros racionales y es denotado por . La solucin de la 4 ecuacin anterior es x = , el cual es un nmero racional. 3 Por otro lado, cuando determinaste la diagonal de un cuadrado de lado 1, aplicando el teorema de Pitgoras, llegaste a la ecuacin x2 = 2. Nuevamente nos enfrentamos al problema de que esta ecuacin no tiene solucin en el conjunto numrico que estamos considerando, el conjunto de los nmeros racionales ( ). Entonces entramos al conjunto de los Nmeros Irracionales, que denotamos por la letra . De esta forma, la ecuacin anterior tiene solucin 2 el cual no es un nmero racional. Finalmente para poder dar solucin a todas las ecuaciones aqu planteadas unimos el conjunto de los nmeros racionales con el de los irracionales generando uno mayor, llamado Conjunto de los Nmeros Reales. El conjunto de los Nmeros Reales se denota por la letra IR y est conformado por la unin del conjunto de los Nmeros Racionales con el Conjunto de los Nmeros Irracionales:
IR =
48
Existen esencialmente dos formas de construir los nmeros reales, y ciertamente, son equivalentes. La forma utilizada por Georg Cantor (1845-1918) va sucesiones de Cauchy y la Richard Dedekind (1831-1916) va cortaduras. Las operaciones de adicin y multiplicacin de nmeros reales, presenta las mismas propiedades que ya vimos para los nmeros racionales. Considerando a, b, c IR , se cumplen las siguientes propiedades:
Orden en IR
Al igual que antes, definiremos un orden en IR. Para esto consideramos el conjunto IR+, que consiste de aquellos nmeros reales que son mayores que cero. Sean a y b dos nmeros reales, entonces a < b si, y slo si b - a IR+, y a b si, y slo si a < b o a = b.
La relacin es una relacin de orden en IR, respetuosa de la estructura algebraica (suma y multiplicacin) de IR. Esto dicen las siguientes propiedades: Sean a, b, c IR , entonces a) Si a b, entonces a + c b + c. b) S i a b y c 0 entonces a c b c.
49
Densidad de
en IR
contenido en IR. Consideremos un nmero real en IR significa que siempre existe un nmero racional
Vamos a mirar ms detalladamente el conjunto cualquiera, digamos 'a'. La densidad de x, tan cerca de 'a' como lo deseemos.
En principio el concepto de densidad no dice relacin con el orden. Aunque s es posible imaginar que dicho nmero racional 'x' puede ser mayor o menor que el nmero real 'a'. Esto es un hecho importante, aunque exclusivo de IR y su estructura de orden. Con esto en mente, podemos decir que el conjunto es denso en IR, si dados dos nmeros , de forma que a < x < b.
cualquiera a < b en IR, es posible encontrar un elemento x en
Cierto es que los nmeros irracionales son tambin densos en IR. Sin embargo, es notable la diferencia que existe entre los racionales y los irracionales. La estructura de los racionales por si sola es ms rica en contenido matemtico (conocido) que la de los irracionales. Para , nosotros ya tenemos estructura algebraica (suma y multiplicacin) y estructura de orden. Mientras que para los irracionales no tenemos siquiera estructura algebraica definida. Basta con recordar que al operar (sumar, restar, multiplicar o dividir) dos racionales, su resultados es siempre un nmero racional. Esto no sucede con los irracionales, por ejemplo racional.
2 , el cual es un nmero
Es importante observar que como consecuencia de la densidad de racionales que son cercamos al nmero real 'a'.
en IR, existen infinitos
Una forma sencilla de visualizar la densidad de los nmeros racionales es la siguiente. Consideremos dos nmeros racionales, donde el denominador y numerador sean nmeros enteros 2 3 positivos, por ejemplo y . 5 4 Una manera de obtener un tercer racional entre ambos es sumando los numeradores y los denominadores respectivamente:
2+3 5 2 5 3 = , entonces < < 5+ 4 9 5 9 4
En la recta numrica se tiene:
50
Observe que podemos repetir ahora con los nmeros
5 3 y as obtenemos el nmero y 9 4
5 8 5+3 8 3 < < . = , de forma que 9 13 4 9 + 4 13
Si el proceso contina, entonces podemos obtener una cantidad infinita de nmeros racionales acercndose por la izquierda al nmero real (y en particular racional) 3 , comenzando por los 4 2 5 nmeros , , 5 9 Un estudio ms detallado sobre el Conjunto de los Nmeros Reales puede encontrarlo en el Material de Referencia de Segundo Ao Medio, en la Introduccin a los Nmeros Reales de la Unidad de lgebra: el Poder generalizador de los Smbolos (pgina 28)
51
POTENCIAS
Como ya mencionamos en la introduccin a los nmeros irracionales, cuando un producto consiste de muchos factores, todos iguales, el producto es llamado una potencia de exponente natural del factor. En la imagen de la derecha esta representada una potencia donde la base y el exponente son nmeros naturales,
24 = 2 2 2 2
4 veces
Para nuestros propsitos, dada la potencia a n, a ser un nmero racional y n un nmero natural. Luego, se tiene que:
a n = a a a... a
n veces
Propiedades de las Potencias

Una propiedad particular es que cualquier potencia que tenga exponente cero, su valor es uno:
a 0 = 1, donde a 0
Observemos que 0 = 1 1 y aplicando la propiedad del inverso multiplicativo, obtendramos el siguiente resultado:
a o = a 11 = a 1+( 1) = a 1 a 1 = a
1 =1 a
52
Multiplicacin de potencias de igual base y distinto exponente:
En el producto de dos potencias de igual base, se conserva la base y se suman los exponentes
Sean a
+
y n, m IN, entonces:
a n a m = a n+m
Ejemplo:
5 5 = 5 =5
3 2 3+ 2 5
Desarrollo:
5 5 = (5 5 5) (5 5) = 55555
3 2
= 55
Ejemplo:
(0,25) 3 (0,25) = (0,25) 3+2
2
Desarrollo:
(0,25)3 (0,25)2 = (0,25 0,25 0,25)(0,25 0,25)

= 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 = (0,25)
5
= (0,25)
Multiplicacin de potencias de distinta base e igual exponente:
En el producto de dos potencias de distinta base e igual exponente, multiplican las bases y se conserva el exponente
Sean a, b
+
y n IN, entonces:
a n b n = (a b )
Ejemplo:
9 3 2 3 = (9 2 ) = 18 3
3
Desarrollo:
9 3 2 3 = (9 9 9 ) (2 2 2 ) = (9 2 ) (9 2 ) (9 2 ) = (9 2 ) = 18 3
3
53
Divisin de potencias de igual base y distinto exponte:
En la divisin de dos potencias de igual base, distinto exponente, se conserva la base y se restan los exponentes
Sean a, b
+
an nm = a am
Ejemplo:
7 = 7 8 5 5 7 = 73
8
Desarrollo:
7 7 = 5 5 7 7 75 73 = 75 75 3 = 5 7 7 = 1 7 3 = 7 3
8 5 +3
Descripcin:
Expresar el exponente como suma Propiedad de multiplicacin de potencias de igual base y diferente exponente Se separan en dos factores
Divisin de potencias de distinta base e igual exponente:
En la divisin de dos potencias de distinta base e igual exponente, dividen las bases y se conserva el exponente
Sean a, b
+
y n IN, entonces:
an a = bn b
Potencia de una potencia:
Para la potencia de una potencia, se mantiene la base y se multiplican los exponentes

Sean a
+
(a )
54
n m
= a n m
Ejemplo:
1 6 1 63 = 2 2 1 = 2
18 3
Desarrollo:
1 6 1 6 1 6 1 6 = 2 2 2 2 1 = 2 1 = 2 1 = 2
6 +6 + 6 3
Descripcin:
Desarrollando la potencia de 3. Propiedad de potencias de igual base, se suman los exponentes. Expresando la suma de los exponentes con multiplicacin.
3 6
18
Potencia de exponente es negativo

En el conjunto de los nmeros racionales has estudiado la propiedad del elemento inverso 1 multiplicativo. De dicha propiedad se desprende que a a 1 = 1 , y esto implica que a . 1 = a Ejemplo a) Si 2 2 1 = 1, entonces 2 1 =
7 7 b) Si = 1, entonces 5 5
1
1 . 2
1
7 5
5 . 7
1
1 Ahora, la propiedad de las potencias a 1 = , se puede generalizar para potencias de base a racional positiva y exponente entero, esto es,
Si a
y n IN, entonces:
1 = a
Ejemplo
2
3
1 1 1 = = 3 = . 8 2 2
55
Notacin Cientfica
Historia
El primer intento de representar nmeros demasiado extensos fue emprendido por el matemtico y filsofo griego Arqumedes, descrita en su obra El contador de Areia en el siglo III a.C. Ide un sistema de representacin numrica para estimar cuntos granos de arena existan en el universo. El nmero estimado por l era de 1063 granos. A travs de la notacin cientfica fue concebido el modelo de representacin de los nmeros reales a travs de la coma flotante. Esa idea fue propuesta por Leonardo Torres Quevedo (1914), Konrad Zuse (1936) y George Robert Stibitz (1939). Otros ejemplos donde se aplique este tipo de notacin son: La distancia a los confines observables del universo, de aproximadamente 4,61026 m. La masa de un protn, cercana a 1,6710-27 kilogramos. La mayora de las calculadoras y muchos softwares presentan resultados muy grandes y muy pequeos en notacin cientfica; en ellos, el nmero 10 generalmente se omite y se utiliza la letra E, por ejemplo: 1,56234 E29. Ntese que esto no est relacionado con la base del logaritmo natural tambin denotado comnmente con la letra e (minscula) La notacin cientfica es til para anotar cantidades fsicas, pues pueden ser medidas solamente dentro de ciertos lmites de error y al anotar slo los dgitos significativos se da toda la informacin requerida sin malgastar espacio. La forma abreviada de escribir nmeros grandes o pequeos, consiste en expresar un nmero como producto de dos factores, uno de los cuales es un nmero real entre 1 y 10 y el otro es una potencia de 10. Entonces, un nmero est escrito en notacin cientfica cuando se expresa de la forma:
a 10 n
donde 1 a < 10 , y n es un nmero entero. Para valores muy grandes el exponente de 10 ser un valor positivo, mientras que en el caso de valores pequeos el exponente es negativo. Ejemplo: Escribir en notacin cientfica el nmero 4200. Ejemplo: 4200 = 4,2 x 10 donde, a = 4,2 y n = 3
3
Desarrollo: 4200 4,2 x 1000 4,2 x 10 10 10 4,2 x 10

3
Descripcin:
Descomponiendo en factores Descomponiendo en factores Escribiendo en potencias de base 10
56
Otro ejemplo para valores grandes es: Ejemplo: 95.000.000.000.000.000.000 = 9,5 x 1019 donde, a = 9,5 y n = 19 Desarrollo: 95.000.000.000.000.000.000 9,5 x 1000.000.000.000.000.000 9,5 x 1019
Observemos que para determinar el valor del exponente se cuenta el nmero de ceros que tiene la potencia de 10. En el caso de valores muy pequeos, el exponte de la potencia de 10 ser un valor negativo, como se observa en el siguiente ejemplo: Ejemplo: 0,002 = 2 x 10-3 donde, a = 2 y n = -3 2x 2x 0,002 2 x 0,001
1 1000 1 10 3
Descomponiendo en factores. Propiedad de los nmeros racionales. Escribiendo como potencia. Propiedad de las potencias.
Desarrollo:
2 x 10 3
Para realizar el camino inverso, es decir, transformar un nmero expresado en notacin cientfica, se debe fijar en el exponente de 10. En el caso que n sea positivo, la coma decimal se mover hacia la derecha tantas posiciones como indique el nmero. Cuando n es negativo, el nmero ser ms pequeo, entonces la coma decimal se mover hacia la izquierda. Ejemplo: Escribir 4,7 10 6 sin notacin cientfica Ya que n = 6, la coma decimal se mover 6 lugares hacia la derecha:
Es necesario agregar 5 ceros para completar el nmero. Entonces,

4,7 10 6 = 4.700.000
57
Escribir 6, 23 10 8 sin notacin cientfica Se tiene que n = -8, por lo que la coma decimal se debe mover 8 lugares hacia la izquierda:
Es necesario agregar 7 ceros a la izquierda, antes de la coma decimal. Entonces,

6, 23 10 8 = 0,0000000623
Operaciones matemticas con notacin cientfica

Sabemos que la notacin cientfica esta expresando un nmero multiplicado por una potencia 10. Si bien ese producto se expresa con una , para no generar confusin en la operacin, todo producto ser expresado por un punto . Suma Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se debe sumar los enteros, manteniendo las potencias de 10. Ejemplo:
5 10 6 + 2 10 6 = 7 10 6
Multiplicacin Se multiplican los enteros y se suman las potencias de diez. Ejemplo:
(4 103 )(6 105) = (4 6) (103 105) = 24 108 = 2,4 109

Potenciacin Se realiza la potencia del nmero entero y se multiplican los exponentes de la base 10. Ejemplo:
(5 10 )
3
= 5 2 10 32 = 25 10 6
58
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BOBADILLA GLADIS; BILLRKR, JORGE. Apuntes de Clculo I. Universidad de Santiago de Chile, 2001. BRAVO FLORES, RAUL, Fundamentos de los sistemas numricos. Holt, Rinehart, and Winston, Inc. 1971. CAMARGO URIBE, LEONOR, Y OTROS. Alfa 8, con estndares. Grupo Editorial Norma. Bogot - Colombia, 2003. CIANCOLI, DOUGLAS C. Fsica, Principios con aplicaciones. Cuarta Edicin. Pretice-hall Hispanoamericana S. A., 1997. ENCICLOPEDIA DE LAS MATEMTICAS. Editorial MIR. Rubios -1860, S.A. Mosc Madrid. Tomo 8. 1993. MILLER, CHARLES. Matemtica: Razonamiento y Aplicacin. Octava Edicin. Addison Wesley Longman de Mxico, S. A. de C. V. Mxico, 1999. MINISTERIO DE EDUCACIN. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos de la Enseanza Media. Santiago-Chile. Actualizacin 2005. MINISTERIO DE EDUCACIN. Planes y programas de estudio para Primer Ao Medio. Santiago-Chile. 2000. MIRANDA, HERNAN; MOYA, MAURICIO. Material de Referencia Unidad de lgebra: El poder Generalizador de los Smbolos. Proyecto Fondef Aprender Matemtica Creando Soluciones. Centro Comenius USACH. Editorial Zig-Zag, 2003. RIERA LIRA, GONZALO. Matemtica Aplicada 1 Medio. Ministerio de Educacin, Editorial Zig-Zag, 1996. SCHOOL MATHEMATICS STUDY GROUP, Studies in mathematics volume VI, Number Systems (preliminary edition), Yale University. Printed in the USA - 1961. TAO, TERENCE, Anlisis I, University of California, Los Angeles. Hindustan Book Agency, India, 2006. BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAA, http://www.bne.es/esp/actividades/vidanumeros5.htm AULA DE EL MUNDO, LMINAS http://aula2.elmundo.es/aula/laminas.html SOCIEDAD DE ANDALUZA DE EDUCACIN MATEMTICA THALES, http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html
59

Mat Dere Ferenc I A Numero S

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UNIDAD NMEROS, UNA CONSTANTE EVOLUCIN

M. Alicia Venegas Thayer Nelly Devia

HISTORIA DE LOS NMEROS

Sistemas de numeracin aditivos1

El Sistema de numeracin Egipcio

Figura 1: Jeroglfico del sistema de numeracin Egipcio.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

El Sistema de numeracin Griego

Figura 3: Sistema de numeracin tico o herodinico.

Figura 4: Sistema jnico.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Sistema de numeracin romano

Figura 5: Notacin de los nmeros romanos.

Sistemas de numeracin Posicional

El Sistema de numeracin Babilnico

Figura 6: Sistema de numeracin babilnico.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Figura 7: Ejemplos de notacin babilnica.

Sistemas de numeracin Chino3

Figura 8: Ideograma de numeracin china.

Figura 9: Ejemplo de numeracin china

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

El Sistema de numeracin Maya4

Figura 10: Sistema de numeracin maya.

Figura 11: Sistema de numeracin comercial maya.

Sistema de numeracin de la India5

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Figura 12: Sistema de numeracin de India.

Sistema de numeracin decimal

6 Lamina Aula de el mundo, Tanta historia para nada http://aula.elmundo.es/aula/laminas/lamina1034757673.pdf

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Adicin y multiplicacin de Nmeros Naturales

Propiedades de la adicin y multiplicacin en IN0

Orden en los Naturales

Figura 14: Representacin en la recta numrica de n < m.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

{ 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

1, 2, 3} y 1 + 2 + 3 = 6 . Ejemplo: El nmero 6 tiene como divisores propios {

Mnimo comn mltiplo (m.c.m)

Entonces, el MCM entre 2, 3 y 12 es 12.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

La magia de los Cuadrados7

7 Laminas Aula de el mundo, La magia de los cuadrados I http://aula.elmundo.es/aula/laminas/lamina1149498220.pdf

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Algunas sucesiones numricas

Esto se interpreta como: n 1 a n 1 + a n 2 1 an 1

Los Nmeros figurados8

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Figura 16: Nmeros triangulares

Figura 17: Nmeros cuadrados.

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Figura 18: Nmeros figurados.

Con palitos de fsforos

Figura 19: Secuencia de cuadrado formada con palitos de fsforos.

En general, para la sucesin {a n} de nmero de palitos de fsforos se tienen:

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

LOS NMEROS ENTEROS

Enteros positivos unin el cero: Luego =

= {... ,4,3,2,1, 0, 1, 2, 3, ... }

Unidad: Nmeros, una constante evolucin

Unidad: Nmeros, una constante evolucin