La infraestructura educativa para el bienestar y el desarrollo de las competencias en los nios

La infraestructura de los planteles educativos comprende aquellos servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas 1._Las caractersticas de la infraestructura fsica de las escuelas contribuyen a la conformacin de los ambientes en los cuales aprenden los nios y, por tanto, funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores del aprendizaje que garantizan su bienestar. Diversos estudios informan que el ambiente fsico, conformado por la infraestructura, es en s mismo una fuente rica de informacin para los nios, 2._ pues ste influye en su aprendizaje y desarrollo integral. 3._ Adems, dicha infraestructura es una condicin para la prctica docente, pues es un insumo bsico para los procesos educativos y su ausencia, insuficiencia o inadecuacin pueden significar desafos adicionales a las tareas docentes. As, las caractersticas de la infraestructura se transforman en oportunidades para el aprendizaje y la enseanza. Aun cuando se reconoce que los servicios educativos se pueden prestar bajo condiciones de ausencia, insuficiencia o inadecuacin de la infraestructura, es deseable que el entorno donde se encuentran los nios, independientemente de la escuela a la que asistan, tenga caractersticas que permitan garantizar su bienestar y facilitar la realizacin de los procesos de aprendizaje y enseanza. En este sentido, en el presente estudio se trabaj con dos hiptesis. La primera es que la presencia de espacios educativos como la sala de usos mltiples o reas verdes y sus caractersticas no son suficientes para promover el aprendizaje de los preescolares o asegurar que se lleven a cabo actividades educativas dirigidas al cumplimiento de los propsitos de la educacin preescolar. Los beneficios que stos puedan brindar para el desarrollo de las competencias de los nios estn mediados por

las prcticas docentes y las de la escuela en su conjunto, e interactan con otras condiciones de los planteles, por ejemplo, el nmero de alumnos que asistan a la escuela y la proporcin de stos por docente. La segunda hiptesis es que algunos elementos de la infraestructura fsica no se vin-culan con el desarrollo de las competencias de los alumnnos, pero s con su bienestar, pues garantizan su estancia en ambientes seguros y salubres; de ah que hayan sido ca-talogados como uno de los derechos para la educacin de los nios, cuyo fin es que sta sea aceptable. 4._De acuerdo con lo anterior, este captulo tiene como objetivo mostrar la infraestructura con que cuentan los planteles de educacin preescolar en Mxico; su estado y suficiencia. Para ello, se ha investigado qu espacios tienen la potencialidad de influir en la salud, higiene, seguridad, as comoen el desarrollo de los nios y el colectivo docente durante su estancia en los planteles. Los resultados se presentan en siete secciones. Las primeras cinco abordan aspectos como servicios bsicos y de comunicacin a los cuales tienen acceso los planteles escolares; espacios educativos con los que cuentan las escuelas; condiciones de su construccin; adecuacin de la infraestructura sanitaria y condiciones de seguridad. Las ltimas dos secciones se enfocan en las caractersticas de las aulas; en particular, en el anlisis del espacio disponible en su interior en relacin con los nios asignados al grupo y las condiciones del ambiente fsico prevalecientes.Cabe mencionar que la informacin de las primeras cinco secciones de este captulo fue proporcionada por los encargados de las direcciones escolares a travs de entrevis-tas estructuradas. La informacin de las condiciones de las aulas que se incluye en las ltimas dos secciones se obtuvo de cuestionarios autoadministrados en los que los informantes consignan por s mismos las respuestas a las docentes.