INFLUNCIA DA VARIAO LINGUSTICA NA ESCRITA INICIAL GARCIA, Daiani de Jesus1; MIRANDA, Ana Ruth Moresco2.

Programa de Ps-Graduao em Educao FaE/UFPel Alberto Rosa, 154 CEP 96010-770. daianijg@yahoo.com.br
1,2

1. INTRODUO Desde a dcada de 80, estudos sobre diversos fenmenos de variao do portugus falado no Brasil tm sido realizados (Guy, 1981; Naro & Scherre, 1993). Mas somente a partir da dcada de 90 comearam a ser desenvolvidos os que tratam de variao nos processos de aquisio da escrita, embora ainda escassos. Este estudo insere-se nesta linha de investigao ao procurar estabelecer uma ligao entre as variedades lingusticas e as grafias iniciais a fim de contribuir para a discusso da relao entre anlises sociolingusticas e alfabetizao. No processo inicial de aquisio da escrita, o aluno, algumas vezes, pode reproduzir sua fala, registrando alteraes de pronncia decorrentes de sua variedade dialetal. Para Bortoni-Ricardo (2004), h um continuum de urbanizao da variedade rural variedade urbana culta, no qual se observa dois tipos de regras variveis: as descontnuas e as graduais. As primeiras dizem respeito queles traos dialetais mais estigmatizados e as ltimas a traos presentes em todos os dialetos, independentes de seu prestgio, como prastico para plstico e canta para cantar, respectivamente. Com base na relao entre a oralidade e a escrita e na influncia da variedade dialetal, este trabalho tem como objetivo descrever e analisar os tipos de erros3 referentes notao ortogrfica cometidos por alunos de uma escola pblica de zona rural na 1 e 4 sries. 2. METODOLOGIA Os dados analisados neste estudo foram extrados de textos produzidos por crianas de 1 e 4 sries do ensino fundamental de uma escola pblica de zona rural da cidade de Pelotas/RS. Todos os textos foram produzidos de maneira espontnea atravs de oficinas de produo textual aplicadas pela pesquisadora. Foram escolhidas a 1 e a 4 sries porque elas representam o incio do processo de escolarizao e o final das sries iniciais, perodo em que os alunos tm

A palavra erro aqui fundamentada na concepo piagetiana de erro construtivo. O erro seria, portanto, no um problema, mas uma fase de experimentao por parte da criana.

contato com apenas um professor, que o responsvel pelo ensino da leitura e da escrita. Este estudo um recorte de uma pesquisa maior na qual sero descritos e analisados dados de escrita de crianas pertencentes a trs grupos sociolingusticos distintos, a saber: crianas de duas escolas pblicas, uma de zona urbana de periferia e outra de zona rural, e crianas de uma escola particular. Para este trabalho foram selecionados doze textos, sendo seis de cada srie. O critrio utilizado para seleo dos textos foi a maior incidncia de erros ortogrficos. Sero descritos apenas aqueles erros que se relacionam, de alguma forma, com a oralidade, considerando o escopo da pesquisa. Os erros relacionados influncia da oralidade foram extrados dos textos dos alunos e classificados de acordo com as seguintes categorias: assimilao, alamento da vogal, rotacismo, substituies, epnteses e omisses de segmentos ou slabas. 3. RESULTADOS E DISCUSSO O levantamento dos erros ortogrficos nos doze textos analisados bem como a classificao dos dados, de acordo com a ideia da presena na escrita de traos descontnuos e graduais, esto apresentados na tabela 1, a seguir:
Tabela 1

Tipos de erro /l/ > /r/ Assimilao

1 srie plantando > prantando capinando > capinano comendo > comeno plantando > plantano vez > veiz vieram > viero menino > minino plantar > planta capinar > capina espantar > espanta espantalho > espantalio estava > tava pegou> pego lavoura > lavora daqui a pouco > decapouco -

4 srie -

Epntese ( > i) Desnasalizao Alamento da pr-tnica r > (infinitivo)

mas > mais enxada > inxada pintar > pinta pensar > pensa pouquinho > poquinho

lh > l Afrese Monotongao Hipossegmentao i > in l>u

muito > muinto irritado > inritado balde > baude

Conforme os dados mostram, a maioria dos erros encontrados referente a presena de traos graduais, ou seja, caractersticas presentes na fala de todos os

brasileiros. A seguir sero comentados os erros de acordo com o agrupamento proposto na tabela. /l/ > /r/: o rotacismo uma regra varivel muito produtiva nos falares rurais e rurbanos (Bortoni-Ricardo, 2004). Alm dos fonemas /l/ e /r/ serem, do ponto de vista articulatrio, muito semelhantes, a forma prantando a grafao de um fenmeno de fundamento histrico, uma vez que na passagem do latim vulgar para o portugus, v-se o grupo consonntico pl- evoluindo para pr-, como em implicare > empregar, comprovando ser esta uma tendncia fontica natural da lngua (cf. Simes, 2006). Apesar disso, as trocas dessas lquidas, como em plantando > prantando, so bastante estigmatizadas, visto que apresentam trao descontnuo. Assimilao: a assimilao ocorre quando numa sequncia de sons homorgnicos ou semelhantes, um adquire traos do outro. Isso bastante comum nos gerndios e o que ocorre nos exemplos j mencionados (capinano por capinando; comeno por comendo; plantano por plantando). A assimilao da dental no grupo consonntico ndo no ocorre apenas em falares rurais ou rurbanos e inclusive j foi objeto de estudo de Mollica (1998) que, sob o prisma da sociolingustica variacionista, detectou os fatores lingusticos e extralingusticos propiciadores de tal fenmeno na fala carioca. Epntese: a pronncia popular desenvolve uma semivogal (conforme os exemplos encontrados: veiz por vez e mais por mas) que parece realar tanto a tonicidade do monosslabo quanto a clareza do travador /s/ (cf. Simes, 2006). Desnasalizao: comum, na linguagem cotidiana coloquial, a desnasalizao das formas de terceira pessoa do plural, como no exemplo encontrado, em que o aluno grafou viero como variante de vieram. Nas slabas finais tonas, o travamento nasal tende a ser suprimido e, conforme Bortoni-Ricardo (2004), como h vrias formas convencionadas de se representar o travamento nasal, torna-se componente de difcil apreenso pelos alfabetizandos. Alamento da pr-tnica: o alteamento da pr-tnica como em minino para menino e inxada para enxada um fenmeno bastante comum no portugus brasileiro. Portanto, no h qualquer estigma negativo em relao a esta pronncia. r > (infinitivo): o morfema marcador de infinitivo no se manifesta foneticamente no portugus brasileiro na maioria das vezes em que essa forma pronunciada. Segundo Simes (2006), a presena de uma semivogal ou de uma consoante no declive silbico pode resultar, por conta de um certo abafamento do som voclico, em um complicador de pronncia, o que levaria o falante a buscar um mecanismo de simplificao fnica. Desta forma, ento, o falante tenderia a buscar a realizao da slaba cannica CV, apagando o travador da slaba. Foi o que os alunos fizeram em planta, capina, espanta, pinta e pensa. lh > l: comum ocorrer a troca da lquida palatal pela lquida alveolar em virtude da complexidade articulatria e fonolgica da primeira. Afrese: a perda da slaba inicial es do verbo estar um trao generalizado no portugus brasileiro, especialmente nos estilos no-monitorados. Monotongao: conforme Mollica (1998), tanto do ponto de vista sincrnico quanto do ponto de vista diacrnico, tal fenmeno observvel na lngua oral. A perda da semivogal, principalmente no ditongo /ow/, uma regra to avanada que praticamente no mais a pronunciamos. Tal processo ocorre tanto em slabas tonas (como em poquinho por pouquinho) como em slabas tnicas que, geralmente, so mais resistentes s mudanas (como em pego por pegou e lavora por lavoura). De acordo com Bortoni-Ricardo (2004), pelo fato da regra de monotongao do /ow/

estar to generalizada na lngua oral, at mesmo em estilos monitorados, preciso dedicar muita ateno sua produo escrita desde o comeo do processo de alfabetizao. Hipossegmentao: no caso do decapouco, a criana hipossegmenta a expresso daqui a pouco, em que h a ressilabao em busca da slaba cannica CV. No entanto, preserva a semivogal do ditongo demonstrando j ter internalizado essa regra ortogrfica. i > in: h de se considerar dois casos distintos aqui, pois, apesar de termos agrupado em um mesmo item os dois exemplos encontrados, consideramos que ocorreram por processos distintos. No caso de muinto por muito h uma natural perturbao, visto ser este vocbulo excepcional no sistema fnico da lngua, uma vez que o nico item em que a nasalizao da vogal provocada pela presena da consoante nasal que a antecede na slaba. No portugus, a nasalizao de vogais se d por efeito das consoantes nasais que vm aps as vogais como em anda ou tinta, por exemplo. Diferente o caso de inritado, em que a epntese da nasal se d unicamente por motivao fonolgica, visto que corrente tal uso na variedade dialetal do grupo ao qual o aluno pertence. l > u: o /l/ ps-voclico geralmente produzido como a semivogal /w/, por isso natural que no processo de aquisio da escrita ocorram estas trocas como, por exemplo, na grafia de baude por balde. Cabe mencionar que existem tipos de variao presentes em todo o territrio nacional. O apagamento do r de infinitivo ou a monotongao do /ow/, por exemplo, ocorrem independentemente do estrato social. Dessa forma, alguns fenmenos fonolgicos sero considerados problemticos, somente se transpostos para a escrita, visto que na sua produo oral no implicaro consequncias de qualquer natureza para seus usurios. Ao passo que, em outros casos, tais fenmenos fonolgicos variveis implicaro consequncias aos seus usurios tanto na fala quanto na escrita, visto serem as variantes utilizadas, marcas de indicadores sociais que recebem valorao extremamente negativa, como nos casos de rotacismo e, em muitos lugares, da assimilao da dental no grupo consonntico -ndo. 4. CONCLUSES Esta ainda uma anlise bastante preliminar. No entanto, por meio dos dados descritos e analisados, parece haver fortes indcios de que apesar de existir influncia das variaes lingusticas no processo de aquisio escrita dos alunos, esta se minimiza medida em que avanam nas sries escolares. Podemos perceber que as marcas de variantes que carregam maior estigma negativo foram encontradas mais na primeira do que na quarta srie. 5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna: a sociolingstica na sala de aula. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. GUY, G. Linguistic Variation in Brazilian Portuguese: Aspects of the phonology, syntax, and language history. University of Pennsylvania PhD dissertation. Published: Sydney: Sydney University, Department of Linguistics, 1981. MOLLICA, M, C. Influncia da fala na alfabetizao. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1998.

NARO, A. J. & SCHERRE, M. M. P. Variao e Mudana Lingstica: fluxos e contrafluxos na comunidade de fala. In: Cadernos Estudos Lingsticos Campinas (20): 9-16, Jan/Jun. 1991. SIMES, D. Consideraes sobre a fala e a escrita: fonologia em nova chave. So Paulo: Parbola Editorial, 2006.