NSTTUTO DE ENSNO SUPEROR FRANCSCANO - ESF

CURSO DE _________________
NOME DO ALUNO
TTULO DO PROJETO DE PESQUISA: subttulo (se houver)
Pao do Lumiar
20___
2
NOME DO ALUNO
TTULO DO PROJETO DE PESQUISA: subttulo (se houver)
Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de
______________ do nstituto de Ensino Superior
Franciscano, como requisito para a elaborao do
trabalho de concluso de curso.
Orientador: ___________________
Pao do Lumiar
20___
3
SUMRIO

ANEXOS...............................................................................................................Error:
Reference source not found..........................................................................................5
1 CARACTERZAO DA PESQUSA.........................................................................6
1.1 Tema ......................................................................................................................6
1.2 Problema ................................................................................................................8
1.3 Hiptese(s)..............................................................................................................8
1.4 Objetivos..................................................................................................................9
1.4.1 Objetivo geral.......................................................................................................9
1.4.2 Objetivos especficos.........................................................................................10
1.5 Justificativa............................................................................................................10
2 REFERENCAL TERCO.......................................................................................11
3 METODOLOGA.......................................................................................................13
3.1 Tipo de pesquisa...................................................................................................13
3.2 Universo e amostra...............................................................................................13
3.3 nstrumentos de coleta de dados..........................................................................14
4 RECURSOS.............................................................................................................16
5 CRONOGRAMA ......................................................................................................17
REFERNCAS...........................................................................................................18
ANEXOS......................................................................................................................19
aplicar................................................................................................................................................... 20
OBSERVAO SMPLES.................................................................................................................... 23
OBSERVAO PARTCPANTE.......................................................................................................... 23
HSTRA DE VDA............................................................................................................................. 23
FORMULRO...................................................................................................................................... 23
FOTOS E FLMAGENS........................................................................................................................ 23
4
ANEXO E - Tipos de pesquisa segundo caractersticas definidoras..........................24
FONTE - utilizar a fonte times new roman ou arial, tamanho 12 para o texto, 10 para as
citaes lonas !mais "e tr#s linhas$, notas "e ro"ap% e para as leen"as "as ilustraes&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
()*+,*)FO - recuo "e 2 cm - marem es.uer"a/ nas citaes lonas !mais "e tr#s
linhas$, usar recuo "e 0 cm - marem es.uer"a&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
E1()2E3)4ENTO - to"o o texto "e5e ser "iita"o em espao 1,'& )s citaes lonas
!mais "e tr#s linhas$, as notas "e ro"ap%, as refer#ncias, as leen"as "as ilustraes e
ta6elas, a ficha catalor7fica, o o68eti5o "o tra6alho "e5em ser "iita"os em espao
simples& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
4)*,EN1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
9N:92)T9;O :E 1E<=O - % separa"o "o seu t>tulo por um espao "e caractere& To"os
os t>tulos sem in"icati5o num%rico !errata, ara"ecimento, lista "e ilustraes,
a6re5iaturas, silas e s>m6olos/ resumos/ sum7rio, refer#ncias, loss7rio, ap#n"ices,
anexos e >n"ices$ "e5em ser centraliza"os&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
(),9N)<=O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
9?@1T*)<AE1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
T)BE?)1 - sCo i"entifica"as na parte superior, com seu respecti5o t>tulo !centraliza"o$
e nDmero "e or"em&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2'
ANEXOS ............................................................................................................... Error:
Reference source not found
5
1 CARACTERIZAO DA PESQUISA
Conforme NBR 15287 os elementos que compem a parte introdutria do
projeto de pesquisa so: tema, problema, hipteses, objetivos e justificativa
(ASSOCAO BRASLERA DE NORMAS TCNCAS, 2005). A descrio de cada
um destes elementos sero apresentados a seguir:
1.1 Tema
A escolha do tema a especificao do assunto a tratar no projeto de
pesquisa que segundo Salomon (1999) deve significar:
a) as prprias inclinaes e possibilidades de uma questo em meio a
tantas surgidas no mbito de cada objeto cientfico;
b) um problema relevante que merea uma investigao com condies
de ser formulado e delimitado tecnicamente em funo da pesquisa.
O tema pode ser originado atravs de leituras em fontes diversas,
reflexes pessoais, inquietaes surgidas na atividade profissional, participaes em
eventos cientficos, contatos com especialistas, etc.
Para Rudio (1999, p. 89) o tema de pesquisa "[...] um assunto que se
deseja provar ou desenvolver [...] de forma determinada, precisa, objetiva e no de
forma vaga ou geral.
O enunciado do tema no se resume na escolha do assunto, porm na
sua caracterizao de forma especfica e com limites definidos. Rudio (1999, p. 89)
afirma que para:
[...] transformar um assunto geral (ainda no convenientemente
especificado) num tema de pesquisa, necessrio observarmos a
realidade, de maneira cuidadosa e persistente, no mbito do assunto que
pretendemos pesquisar.

Para tanto, torna-se importante levantar qual ser o seu campo de
observao e suas respectivas unidades de observao e variveis.
6
Embora seja importante a definio do tema, a sua adequao dever ser
feita ao longo da pesquisa, podendo ser revisto at chegar ao seu enunciado final,
que se constitui como ttulo da pesquisa (RUDO, 1999).
7
1.2 Pr!"ema
A elaborao de um projeto de investigao cientfica surge de uma
questo inquietadora denominada PRO#LEMA$ que o ponto de partida de uma
situao percebida. O problema de pesquisa representa uma questo que nos causa
desconforto e que, por conseqncia, exige explicaes. Esta situao-problema
surge quando h defasagem entre a concepo ou explicao de um fenmeno
social, poltico, cultural, fsico, educacional, etc.
O problema pode surgir atravs da relao de duas matizes:
a) terica fruto de leituras realizadas que causam dvidas, despertam
curiosidades, chamam a ateno e impulsiona a buscar explicaes;
b) prtica resultado da experincia individual, que se d a partir da
relao que mantemos com o outro e com o mundo.
Definir o problema de pesquisa no uma tarefa fcil, pois a partir dele
dependem os demais elementos da pesquisa (hipteses, objetivos, justificativa,
referencial terico, metodologia, recursos e cronograma). Entretanto, existem alguns
critrios sugeridos por Best (1961 apud RUDO, 1999), que podero orientar o
pesquisador na formulao do problema, alm de servir como indicativo para avaliar
se realmente foi bem definido:
a) Pode ser resolvido atravs do processo cientfico?
b) Apresenta relevncia a ponto de justificar a realizao da pesquisa?
c) original?
d) adequado?
e) Pode chegar a uma concluso valiosa?
f) Tenho competncia para executar a pesquisa?
g) Terei tempo suficiente para concluir a pesquisa?
1.% &'()*e+e,+-
So as possveis respostas ao problema levantado que antecedem a
constatao dos fatos, com caractersticas de formulaes provisrias, que sero
8
testadas atravs da anlise da evidncia dos dados coletados. As hipteses podem
explicar os fatos ocorridos. Podem servir de guia para a pesquisa, pois orientam a
busca de outras informaes.
Segundo Gil (2002, p. 31), a hiptese "[...] a proposio testvel que
pode vir a ser a soluo do problema.
Embora no existam regras para a elaborao das hipteses, "[...] o [seu]
enunciado [...], para ser bem feito, depende da iniciativa e originalidade do
pesquisador: cada um escolhe a que julga mais adequada para solucionar o seu
problema [...] (RUDO, 1999, p. 99).
1.. O!/e*'0+
Os objetivos apresentam-se sob a forma de 1era" e e+(e2'342+. O
objetivo geral indica o que se pretende realizar na pesquisa, mas para a sua
concretizao, apiam-se nos !/e*'0+ e+(e2'342+, os quais indicam o que se
pretende realizar em cada etapa da investigao. Estes objetivos devem ser
avaliados em cada passo da pesquisa para evidenciar os diferentes nveis de
resultado.
Os enunciados dos objetivos iniciam-se com um verbo no infinitivo
(ANEXO A) e estabelecem:
a) quais so as observaes a fazer;
b) quais os fatos analisar;
c) quais as hipteses a testar;
d) qual a metodologia a ser aplicada;
Entretanto, na definio dos objetivos devero ser levados em
considerao os recursos e os meios de que dispe, o tempo disponvel para
execuo, originalidade, exeqibilidade e relevncia.
1.4.1 Objetivo geral
O objetivo geral explicita os resultados que se pretende alcanar, o que se
deseja atingir, tendo em vista os problemas diagnosticados e a ao pretendida.
9
Deve ser formulado de forma ampla, abrangente, relacionado diretamente com o
tema do trabalho.
1.4.2 Objetivos especficos
Derivam dos objetivos gerais e explicam, de forma clara e precisa, as
aes a serem desenvolvidas para se alcanar o objetivo geral.
1.5 J6+*'3'2a*'0a
So as razes de ordem terica e prtica que justifiquem a realizao de
pesquisa, demonstrando o valor do objeto de estudo e destacando a relevncia do
assunto, tanto em termos acadmicos quanto nos seus aspectos de utilidade social
e a viabilidade do tema.
Segundo Roesch (1999, p. 99) "[...] possvel justificar um projeto atravs
de sua importncia, oportunidade e viabilidade. Estas dimenses muitas vezes esto
interligadas. Por isso, so importantes as seguintes reflexes:
a) O que esta pesquisa pode acrescentar cincia na qual se inscreve?
(relevncia cientfica);
b) O que levou o pesquisador a escolher o tema? (interesse);
c) Quais so as possibilidades para realizar a pesquisa? (viabilidade).
10
2 RE7ERENCIAL TE8RICO
O referencial terico apresenta a viso dos autores estudados em relao
ao tema abordado. o levantamento feito nas principais fontes de informaes
(livros, peridicos cientficos, dissertaes, teses, etc.) com o objetivo fundamentar o
objeto de pesquisa.
Em relao construo do referencial terico Luckesi (2001, p. 183)
orienta:
O passo inicial a ser dado nesse momento buscar e coletar material para
a documentao, ilustrao e fundamentao de nosso tema. Para isso,
guiados pelo plano provisrio, devemos proceder da seguinte forma:
1. levantamento bibliogrfico: chegar a um listagem do material possvel de
ser usado. Para tanto, solicitar orientao de entendidos no assunto, ajuda
de dicionrios, enciclopdias, manuais, catlogos, recenses em revistas
especializadas, bibliografias e bibliotecrios.
2. seleo de livros revistas, jornais, captulos: trata-se de uma prvia
escolha do material que deve ser utilizado realmente, pois nem tudo dever
ser necessariamente lido, uma vez que nem tudo interessar devidamente
ao tema que pretendemos.
3. leitura para documentao: ler criticamente com a inteno imediata de
colher e armazenar informaes, idias, pra o desenvolvimento de nossa
reflexo sobre o assunto-tema-problema-hiptese determinado.[...]
O uso das citaes no texto fundamental para apresentar as idias
colhidas de outros autores. Sua apresentao pode ser tanto literal quanto
parafraseada. Entretanto, as citaes devem figurar no referencial terico de forma
lgica, evitando-se alguns erros cometidos, quando:
a) o relato constitui-se numa cpia de textos sem a devida estrutura
requerida para o texto cientfico;
b) h ausncia de frases de ligao que facilitam a percepo do leitor no
entendimento do texto;
c) inclui textos sem qualquer ligao com o tema do projeto;
d) inclui textos que no contemplam a discusso de conceitos-chaves
para o tema do projeto;
e) faltam citaes, o que dificultam a distino daquilo que redigido pelo
autor com parfrases de outros autores (ROESCH, 1999).
As citaes devem ser apresentadas de acordo com a NBR 10520 da
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). No ANEXO B, so apresentados
11
alguns conectores que podem ser utilizados quando na apresentao das citaes e
ligao entre pargrafos.
12
% METODOLO9IA
Consiste na descrio detalhada dos caminhos utilizados para alcanar os
objetivos, implicando na definio do tipo de pesquisa a realizar, tcnicas a utilizar,
instrumentos de coleta, organizao, tratamento e anlise dos dados, alm de outros
procedimentos prprios a cada sistemtica definida.
%.1 T'( :e (e+;6'+a
Vergara (2004, p. 46) prope dois critrios para definio do tipo de
pesquisa:
a) quanto aos fins:
- exploratria pesquisa realizada em rea que h pouco
conhecimento sistematizado,
- descritiva expe caractersticas de uma populao,
- explicativa justifica as razes da existncia de alguns fatores,
- metodolgica refere-se a instrumentos de manipulao da realidade,
- aplicada objetiva buscar solues prticas para resolver problemas
concretos,
- intervencionista interfere na realidade estudada no sentido de
modific-la,
b) quanto aos meios;
- pesquisa de campo,
- pesquisa de laboratrio,
- pesquisa documental,
- pesquisa bibliogrfica,
- pesquisa experimental,
- estudo de caso.
%.2 U<'0er+ e am+*ra
O universo a totalidade dos elementos que possuem caractersticas
comuns e a amostra um grupo de sujeitos selecionados de um grupo maior
(populao).
13
Para Gil (2002, p. 121) "Quando [a] amostra rigorosamente selecionada,
os resultados obtidos no levantamento tendem a aproximar-se bastante dos que
seriam obtidos caso fosse possvel pesquisar todos os elementos do universo.
%.% I<+*r6me<*+ :e 2"e*a :e :a:+
A definio dos instrumentos de pesquisa segue de acordo com o objeto
de estudo. O importante adequar as tcnicas disponveis s caractersticas da
pesquisa, sempre tendo em vista que a escolha bem feita dos dados da pesquisa
fundamental para seu desenvolvimento.
Os instrumentos de coleta de dados mais usados so:
a$ questionrio - um dos procedimentos mais utilizados para obter
informaes, pois seu custo razovel, apresenta as mesmas
questes para todas as pessoas, garante o sigilo, favorece a tabulao
das respostas e pode conter questes para atender a finalidades
especficas de uma pesquisa. Pode ser aplicado individualmente ou em
grupos, por telefone, ou mesmo pelo correio. Pode incluir questes
abertas e fechadas, de mltipla escolha, de resposta numrica, ou do
tipo sim ou no;
b) entrevista - um mtodo flexvel de obteno de informaes
qualitativas. Este mtodo requer um planejamento prvio e habilidade
do entrevistador para seguir um roteiro com possibilidades de introduzir
variaes necessrias durante sua aplicao. Em geral, a aplicao de
uma entrevista requer um tempo maior do que o de respostas a
questionrios. Por isso, seu custo pode ser elevado, se o nmero de
pessoas a serem entrevistadas for muito grande. Em contrapartida, a
entrevista pode fornecer uma quantidade de informaes muito maior
do que o questionrio. Um dos requisitos para aplicao desta tcnica
que o entrevistador possua as habilidades para conduzir o processo;
c) observao consiste em perceber as manifestaes ocorridas na
populao-alvo da pesquisa. um procedimento de custo elevado e
14
difcil de ser conduzido, principalmente quando se estuda tema
complexo como o comportamento.
15
. RECURSOS
o investimento necessrio para executar a pesquisa, que pode ser
agrupado em :
a) recursos humanos so os gastos com pessoal envolvido na
elaborao do projeto (digitador, bibliotecrio, etc);
b) recursos materiais so os recursos utilizados pelo aluno na
elaborao do projeto de pesquisa (ex. computadores, impressoras,
copiadoras, livros, telefone, fax etc.);
c) recursos financeiros estimativa dos gastos que sero feitos com a
realizao da pesquisa, principalmente quando a pesquisa financiada
por algum rgo ou mesmo para o controle de seus gastos,
adequando-os ao oramento disponvel.
Na elaborao da planilha de custos, podem ser colocadas todas as
despesas que decorrero da realizao do trabalho, sua natureza e valores. O
objetivo organizar a ao e torn-la economicamente vivel.
Tabela 1 - Recursos utilizados
RECURSOS ESPECI7ICAO =ALOR
RECURSOS &UMANOS
Digitador R$ 60,00
Revisor Textual R$ 150,00
Normalizao R$ 120,00
RECURSOS MATERIAIS
Recarga do cartucho (2) R$ 100,00
Resma de papel A4 (1) R$ 15,00
Aluguel de data show R$ 70,00
Livros R$ 350,00
Cpias R$ 18,00
CD-RW R$ 6,00
Encadernao R$ 12,00
RECURSOS 7INANCEIROS
T*a" R> ?@1$@@
Nota: Recurso utilizado para monografia com 60f.
16
5 CRONO9RAMA
O cronograma descreve o tempo necessrio para a execuo de cada
atividade planejada.
Exemplo:
ATI=IDADES
MASB
ANO
MASB
ANO
MASB
ANO
MASB
ANO
MASB
ANO
MASB
ANO
Levantamento bibliogrfico
Elaborao dos instrumentos para coleta de dados
Levantamento e anlise dos dados
Redao, digitao e normalizao do monografia
Entrega da monografia
Defesa da monografia
17
REFERNCAS
ASSOCAO BRASLERA DE NORMAS TCNCAS. NBR 6023: informao e
documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
______. NBR 15287; informao e documentao: projeto de pesquisa:
apresentao. Rio de Janeiro, 2005b.
CERVO, Amado Luiz; BERVAN, Pedro Alcino, Me*:"1'a :a (e+;6'+a. 4. ed.
So Paulo: Makron, 1996.
GL, Antnio Carlos. Cm e"a!rar (r/e*+ :e (e+;6'+a. 4. ed. So Paulo: Atlas,
2002.
LUCKES, Cipriano Carlos. 7aCer 6<'0er+'+:a:e: uma proposta metodolgica. 12.
ed. So Paulo: Cortez, 2001.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Pr/e*+ :e e+*D1' e :e (e+;6'+a em
a:m'<'+*raEF: guia para estgio, trabalhos de concluso, dissertaes e estudos
de caso. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
RDO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientica! Petrpolis:
Vozes, 1986.
SALOMON, Dlcio Vieira. Cm 3aCer 6ma m<1ra3'a. 9. ed. So Paulo: Martins
Fontes, 1999.
SERRA NEGRA, Carlos Alberto; SERRA NEGRA, Elizabete Marinho. Ma<6a" :e
*ra!a"G+ m<1rD3'2+ :e 1ra:6aEF$ e+(e2'a"'CaEF$ me+*ra: e :6*ra:.
So Paulo: Atlas, 2003.
TEXERA, Elizabeth. Cm e"a!rar 6m m<1ra3'aH Belm: UNAMA, 2002.
VERGARA, Sylvia Constant. Pr/e*+ e re"a*)r'+ :e (e+;6'+a em a:m'<'+*raEF.
2. ed. So Paulo: Atlas, 2004.

18
ANEXOS
19
ANEXO A Listas de verbos para auxiliar na construo dos objetivos
CON&ECIMENTO COMPREENSO APLICAO ANLISE SNTESE A=ALIAO
anunciar abstrair aplicar analisar compor apreciar
apontar compreender aplicar calcular conjugar avaliar
citar concluir demonstrar catalogar construir escolher
classificar converter desenvolver categorizar criar estimar
conhecer deduzir dramatizar classificar desenhar hierarquizar
definir demonstrar empregar comparar dirigir julgar
descrever descrever esboar conhecer escrever medir
identificar determinar estruturar contrastar especificar selecionar
inscrever diferenciar generalizar criticar esquematizar taxar
marcar discutir ilustrar debater exigir testar
nomear explicar interpretar descobrir formular validar
reconhecer expressar inventariar detectar integrar valorizar
reconhecer extrapolar operar determinar organizar verificar
recordar identificar organizar diferenciar prestar argumentar
registrar interpretar planejar disciplinar produzir contrastar
relacionar localizar praticar distinguir propor decidir
relatar narrar preparar estimar reunir
repetir reafirmar realizar examinar sintetizar
sublinhar revisar reparar experimentar teorizar
traduzir resolver explorar documentar
transcrever selecionar investigar
transformar sequenciar observar
traar organizar
usar provar
discriminar
separar
20
ANEXO B Sugestes de conectores
C<e2*re+ :e "'1aEIe+ ")1'2a+ e<*re (arD1ra3+
C<e2*re+
;6e a<*e2e:em a+
2'*aEIe+
A:'EF
E..., Mais..., Alm disso..., Tambm..., Em adio...,
Some-se a isto..., Somando..., Acrescentamos...,
A propsito...
Na opinio de...,
De acordo com...,
Afirma...,
Para...,
Na viso de...,
Do ponto de vista
de...,
Segundo...,
...exemplifica...,
...quando, afirma...,
Como, caracteriza...,
Em... vamos,
encontrar o,
seguinte,
esclarecimento...No
dizer de...,
...explicita seus,
pressupostos...,
Utiliza-se da
seguinte,
argumentao...,
Como descrito por...,
Outro ensinamento
de ...,
... alega que...,
... caracteriza...,
... conceitua ...
C<2"6+F 6
2<+e;JK<2'a
Portanto..., Assim..., Dessa foram..., Conclumos...,
Resumindo..., Ento..., Por outro lado..., Ao passo
que..., Recomenda-se..., Devido..., Por isso...,
Por sua vez..., Dessa feita..., Dessa forma...
Seme"Ga<Ea 6
K<3a+e
Do mesmo modo..., gualmente..., Com certeza...,
Possivelmente..., De muito..., De pouco...,
De todo..., Bastante..., Demasiadamente...,
Profundamente..., Qualquer que seja...
Tem(
Assim que..., Em seguida..., At que..., Quando...,
Por fim..., Depois de..., Depois de..., Antes que...,
Por ora..., De repente..., De vez em quando...,
A tempo..., s vezes..., De quando em quando...,
De vez em vez..., Em algum momento..., Maia
adiante..., Durante..., Todavia..., Aps...
ELem("'3'2aEF
Por exemplo..., sto ..., Como..., Decerto...,
Provavelmente..., Por certo..., Quer saber...,
Quando se fala..., O referido...
Rea3'rmaEF 6
a++6<*
Em outras palavras..., Em resumo..., De fato...,
Em sntese..., Na verdade..., Deveras..., Certamente...,
Realmente..., Efetivamente...
C<*ra+*e 6
2<2e++F
Mas..., Porm..., Entretanto..., Todavia...,
Ao contrrio..., Em vez de..., Ainda que...,
Por outro lado..., Ao passo que..., Ora..., Talvez...,
Porventura..., Ademais...,
Tais cuidados..., Desde..., Enquanto...
E+(aE
Ao lado de..., Sobre..., Sob..., direita...,
No centro...No fundo..., frente...,
esquerda..., tona..., distncia...,
entrada..., sada..., Ao fundo..., Ao longo...,
De fora..., De lado..., Por fora..., Em frente...,
Por dentro...,
Por perto...
Fonte: Serra Negra e Serra Negra (2003, p. 127).
21
ANEXO C - Principais tipos de pesquisa e sua importncia
TIPOS DE
PESQUISA
CONCEITO E IMPORTMNCIA
Pe+;6'+a
#'!"'1rD3'2a
A pesquisa bibliogrfica procura explicar um problema a partir de referncias tericas publicadas
em documentos. Pode ser realizada independentemente
ou como parte da pesquisa descritiva ou experimental. Em ambos os casos,
busca conhecer e analisar as contribuies culturais ou cientficas do passado, existentes sobre
um determinado assunto, tema ou problema.
Por vezes, realizada independentemente, isto , percorre todos os passos formais do trabalho
cientfico, em particular, em alguns setores das Cincias Humanas. Constitui parte da pesquisa
descritiva ou experimental, quando feita com o intuito de recolher informaes e
conhecimentos prvios acerca de um problema para o qual se procura resposta ou acerca de
uma hiptese que se quer experimentar.
Pe+;6'+a
De+2r'*'0a
A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos (variveis)
sem manipul-los. Procura descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que um
fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza e caractersticas. Busca
conhecer as diversas situaes e relaes que ocorrem na vida social, poltica, econmica e
demais aspectos do comportamento humano, tanto do indivduo tomado isoladamente como de
grupo e comunidades mais complexas. A pesquisa descritiva desenvolve-se, principalmente,
nas Cincias Humanas e Sociais, abordando aqueles dados e problemas que merecem ser
estudados e cujo registro no consta de documentos.
A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entra as quais se destacam:
a) Estudos exploratrios
O estudo exploratrio, designado por alguns autores como pesquisa quase cientfica ou no
cientfica , normalmente, o passo inicial no processo de pesquisa pela experincia e auxlio que
traz na formulao de hipteses significativas para posteriores pesquisas.
A pesquisa exploratria realiza descries precisas da situao e quer descobrir as relaes
existentes entre os elementos componentes da mesma. Essa pesquisa requer um
planejamento bastante flexvel para possibilitar a considerao dos mais diversos aspectos de
um problema ou de uma situao. recomendvel o estudo exploratrio quando h poucos
conhecimentos sobre o problema a ser estudado.
b) Estudos descritivos
Trata-se do estudo e da descrio das caractersticas, propriedades ou relaes existentes na
comunidade, grupo ou realidade pesquisada. Os estudos descritivos, assim como os
exploratrios, favorecem, numa pesquisa mais ampla e completa, as tarefas da formulao clara
do problema e da hiptese com tentativa de soluo.
c) Pesquisa de opinio
Procura saber atitudes, pontos-de-vista e preferncias que as pessoas tm a respeito de algum
assunto, com o objetivo de tomar decises. A pesquisa de opinio abrange uma faixa muito
grande de investigaes que visam identificar falhas ou erros, descrever procedimentos,
descobrir tendncias, reconhecer interesses e outros comportamentos.
d) Pesquisa de motivao
Busca saber as razoes inconscientes e ocultas que levam, por exemplo, o
consumidor a utilizar determinado produto ou que determinam certos
comportamentos ou atitudes.
e) Estudo de caso
a pesquisa sobre um determinado indivduo, famlia, grupo ou comunidade para examinar
aspectos variados de sua vida.
f) Pesquisa documental
So investigados documentos a fim de se poder descrever e comparar usos e costumes,
tendncias, diferenas e outras caractersticas. Estuda a realidade presente e no o passado,
como ocorre com a pesquisa histrica. Em sntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas
formas, trabalha sobre dados ou fatos colhidos da prpria realidade.
Pe+;6'+a
eL(er'me<*a"
A pesquisa experimental caracteriza-se por manipular diretamente as variveis relacionadas
com o objeto de estudo. Nesse tipo de pesquisa, a manipulao das variveis proporciona o
estudo da relao entre causas e efeitos de um determinado fenmeno. Atravs da criao de
situaes de controle, procura-se evitar a interferncia de variveis intervenientes.
nterfere-se diretamente na realidade, manipulando-se a varivel independente a fim de
observar o que acontece com a dependente. Enquanto a pesquisa descritiva procura classificar,
explicar e interpretar os fenmenos que ocorrem, a pesquisa experimental pretende dizer de
que modo ou por que causas o fenmeno produzido.
Fonte - Cervo e Bervian (1996, p. 49).
22
ANEXO D Tcnicas de coleta de dados
ENTRE=ISTA:
Sua essncia a palavra e a interao;
Opes: com gravador ou anotao direta;
Diretiva ou no diretiva; individual ou em grupo;
Seu alvo so as comunicaes verbais e no-verbais;
Passos: apresentao; garantia do anonimato;
aquecimento e entrevista;
Cuidados: respeito, marcar com antecedncia, retornar
com o texto.
Modalidades: estruturada (com base num roteiro pr-
determinado); semi-estruturada (com roteiro mas com
flexibilizao) e aberta (roteiro com temas para a
conversa);
nstrumento guia: roteiro de entrevista.
QUESTIONRIO:
O pesquisador elabora o instrumento com uma
apresentao, as questes sobre os dados pessoais e
as questes especficas;
Entrega ao informante e marca a data para o
recolhimento. Poder ter questes abertas, fechadas
e/ou mistas.
ANLISE DOCUMENTAL:
Com base em um roteiro consultam-se documentos
(atas, relatrios, planos, etc) a fim de identificar
categorias nos contedos dos registros.
O#SER=AO SIMPLES
Deve definir a durao e o roteiro do que
observar. Os contedos a serem anotados so:
as descries e as reflexes do observador. O
registro deve ser o mais prximo do momento da
observao. Usar um dirio.
O#SER=AO PARTICIPANTE
H o face a face entre o pesquisador e a
realidade. H a modificao do pesquisador e
dos pesquisados. O pesquisador no fica
passivo e deve se dispor a viver/conviver no
contexto observado e estar aberto realidade.
Tem vrios nveis: participante total, participante-
observador e observador-participante e
observador-participante.
&IST8RIA DE =IDA
Uma pessoa conta sua vida e suas vivncias. O
pesquisador busca as correntes e margens,
como as de um rio, vivo, em movimento, pode
ser completa ou tpica.
7ORMULRIO
O pesquisador elabora o instrumento com as
questes dos dados pessoais e as especficas e
ele mesmo o aplica verbalmente. Cabe ao
pesquisador o preenchimento.
7OTOS E 7ILMA9ENS
Podem completar outras tcnicas com o registro
de locais, condies fsicas e ambientais,
pessoas, materiais, etc.
Fonte: Teixeira (2002)
23
ANEXO E - Tipos de pesquisa segundo caractersticas definidoras
Cara2*er4+*'2a+ T'(+ :e (e+;6'+a
Q6a<* N a!r:a1em
a O a!r:a1em ;6a<*'*a*'0a: nas situaes que exigem um estudo exploratrio para um
conhecimento mais profundo do problema ou objeto da pesquisa; quando se necessita um
diagnstico inicial da situao e, principalmente nos estudos experimentais; nos estudos que
prevem anlise ocupacional, anlise de desempenho, situao de auditoria, relaes de
causa e efeito, ndices e outros mais dados objetivos da realidade.
! P a!r:a1em ;6a"'*a*'0a: quando a evidncia qualitativa substitui a informao estatstica
sobre pocas passadas; na captao de dados psicolgicos; como indicadores do
funcionamento complexo de estruturas e organizaes: quando se destinam mais a
descoberta de novos rumos e luzes.
Q6a<* a <40e" :e
'<0e+*'1aEF
a P (e+;6'+a !D+'2a: a meta o saber, satisfazer uma necessidade intelectual, sem
produzir necessariamente resultados de utilidade prtica.
! P (e+;6'+a a("'2a:a: h a necessidade de resolver ou contribuir com os problemas
prticos mais ou menos imediatos.
2 P a0a"'aEF :e re+6"*a:+: h necessidade de gerar solues potenciais para os
problemas humanos.
: P a0a"'aEF 3rma*'0a: a finalidade melhorar um programa ou plano; acompanhar sua
implementao.
e P (r(+'EF :e ("a<+: tem o propsito de apresentar solues para problemas j
diagnosticados. pode ou no incluir a implementao do plano.
3 P (e+;6'+aO:'a1<)+*'2: seu intuito explorar o ambiente; levantar e definir problemas.
Q6a<* a+ !/e*'0+
a P eL("ra*)r'a: visa aumentar a experincia em torno de um determinado problema.
! P :e+2r'*'0a: visa descrever as caractersticas conhecidas ou componentes de fato,
fenmeno ou representao (estudo de caso, estudo etnogrfico ou do cotidiano escolar).
2 P eL("'2a*'0a: visa criar uma teoria aceitvel a respeito de um fato, fenmeno.
: P (r+(e2*'0a: visa acompanhar eventos por um perodo determinado no futuro.
e P re*r+(e2*'0a: visa buscar informaes de eventos j acontecidos no passado.
Q6a<* a+
(r2e:'me<*+ :e
2"e*a :e :a:+
a P eL(er'me<*a'+: o pesquisador intervm de maneira ativa para obter os dados, controla
algumas variveis em uma amostra aleatria, introduz um tratamento, ou seja, um fenmeno
da realidade produzido de forma controlada, com o objetivo de descobrir os fatos que o
produzem, ou que por eles so produzidos.
! P ;6a+eOeL(er'me<*a": o pesquisador intervm de maneira ativa para obter os dados mas
no controla variveis e a amostra pode no ser aleatria.
2 P <FOeL(er'me<*a": o pesquisador no intervm de maneira ativa para obter os dados.
eLO(+*O3a2*: os dados de fato ou fenmenos ocorridos no passado.
e+*6: :e 2a+: os dados sero construdos sobre o mundo cotidiano e natural dos
indivduos.
(e+;6'+a :e ('<'F: os dados sero constitudos sobre atitudes, pontos de vistas e
preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto, com, o intuito geralmente
de se tomar decises sobre o mesmo.
(e+;6'+a (ar*'2'(a<*e: os dados sero construdos sobre o mundo cotidiano e natural dos
indivduos com a participao do pesquisador na situao, inclusive intervindo, mudando,
propondo.
(e+;6'+aOaEF: os dados sero construdos sobre o mundo cotidiano e natural dos
indivduos, em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema
coletivo, em que pesquisadores e pesquisados esto envolvidos, com vistas autonomia e
emancipao.
(e+;6'+a :26me<*a": os dados sero construdos com base em
informaes/documentos do presente que ainda no receberam organizao, tratamento
analtico e publicao.
(e+;6'+a G'+*)r'2a: os dados sero construdos com base em informaes/fontes do
passado (fontes primrias: relatos, objetos, utenslios, documentos, etc, sobre o fato; fontes
secundrias: relatos e escritos sobre o fato com base no que ouviram ou viram
testemunhas do fato).
(e+;6'+a me*:")1'2a: pesquisa sobre mtodos de pesquisa, de coleta, de
anlise de dados, etc.
Q6a<* N+ 3<*e+ :e
'<3rmaEF
a P (e+;6'+a :e 2am(: as fontes foram encontradas em cenrios naturais.
! P (e+;6'+a :e "a!ra*)r': as fontes foram encontradas em ambientes artificiais.
2 P (e+;6'+a !'!"'1rD3'2a: as fontes so bibliogrficas, encontradas em arquivos, internet,
etc.
Fonte: Teixeira (2002)
24
ANEXO F Apresentao grfica de trabalhos acadmicos (NBR 14724/2005)
PAPEL - o texto da monografia dever ser apresentado em papel A4, digitado na cor
preta (exceo para as ilustraes) e impresso em um s lado (exceo para a ficha
catalogrfica);
7ONTE - utilizar a fonte times new roman ou arial, tamanho 12 para o texto, 10 para
as citaes longas (mais de trs linhas), notas de rodap e para as legendas
das ilustraes.
PAR9RA7O O recuo de 2 cm margem esquerda; nas citaes longas (mais de
trs linhas), usar recuo de 4 cm margem esquerda.
ESPACEJAMENTO O todo o texto deve ser digitado em espao 1,5. As citaes
longas (mais de trs linhas), as notas de rodap, as referncias, as legendas
das ilustraes e tabelas, a ficha catalogrfica, o objetivo do trabalho devem
ser digitados em espao simples.
MAR9ENS
Esquerda e superior 3cm
Direita e inferior 2cm
INDICATI=O DE SEO O separado do seu ttulo por um espao de caractere.
Todos os ttulos sem indicativo numrico (errata, agradecimento, lista de
ilustraes, abreviaturas, siglas e smbolos; resumos; sumrio, referncias,
glossrio, apndices, anexos e ndices) devem ser centralizados.
SI9LAS O quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se colocar o nome
completo seguido da sigla.
Exemplo:
nstituto de Ensino Superior Franciscano (ESF)
PA9INAO
Todas as folhas do trabalho so contadas de forma seqencial, a partir da folha de
rosto, mas a numerao iniciada na primeira folha da parte textual (ntroduo). A
indicao da pgina feita em algarismos arbicos, no canto superior da folha, a 2
cm da borda direita da folha.
ILUSTRAQES
As ilustraes (grfico, plantas, quadros, fluxogramas e outros) contidas no trabalho
so identificadas na parte inferior, com seu respectivo ttulo e nmero de ordem.
TA#ELAS O so identificadas na parte superior, com seu respectivo ttulo
(centralizado) e nmero de ordem.
25
PARTE III
REFERNCIAS
26
Espao 1,'
para o texto
*ecuo "e 0cm,
espao simples e
fonte 10 para
citaes lonas
2 A PESQUISA DISCENTE COMO ATO EDUCATIVO
)s profun"as mu"anas "ecorrentes "as transformaes econEmicas,
a necessi"a"e "a populaCo por e"ucaCo e informaCo "e .uali"a"e, o a5ano "as
tecnoloias "e informaCo e comunicaCo, a responsa6ili"a"e "o Esta"o com as
pol>ticas pD6licas, o merca"o "e tra6alho ca"a 5ez mais competiti5o t#m exii"o
"as 9nstituies "e Ensino 1uperior re5isitarem suas ati5i"a"es "e ensino, pes.uisa
e extensCo&
Nesse no5o cen7rio, a e"ucaCo, em especial a superior, possui uma
rele5Fncia maior "o .ue tinha em outras %pocas, como interar, "e mo"o concreto
e sistem7tico, o ensino "e ra"uaCo e o ensinoGpes.uisa "a pHs-ra"uaCo e,
principalmente, !re$ sinificar o seu papel e sua influ#ncia na pro"uCo
G"isseminaCo "o conhecimento cient>fico&
Este aluno-pes.uisa"or, assim orienta"o, ao concluir sua
5i5#ncia uni5ersit7ria nCo procurar7 o6ter respostas para os
pro6lemas - 6ase "e .ual.uer in5estiaCo - .ue enfrentar7 no
coti"iano profissional sem recorrer aos proce"imentos e
meto"oloias "e pes.uisa& )sseura-se assim a necessi"a"e "a
e"ucaCo continua"a - formal e informal - .ue % um "os meios
mais a"e.ua"os para arantir a relaCo merca"o "e tra6alho,
compet#ncia e socie"a"e& !2)1T*O, 2000, p& '$&
2.1 Produo disce!e o Curso de "i#$io!ecoo%i& & UFMA
) monorafia "e conclusCo "a ra"uaCo "o 2urso "e Bi6lioteconomia na
@F4), como anteriormente e5i"encia"o, tornou-se ati5i"a"e o6riatHria a partir
"e 1IJK& )tra5%s "a ta6ela ), po"emos 5erificar .ue a maior inci"#ncia "e
tra6alhos "efen"i"os ocorreu na seun"a meta"e "os anos I0, nota"amente& Esse
resulta"o "eu-se em funCo "a pol>tica "a 2oor"enaCo "o 2urso, atra5%s "a
2oor"enaCo "e 4onorafia, .ue "esen5ol5e um tra6alho sistem7tico "e
acompanhamento "as ati5i"a"es "e pes.uisa 8unto aos orienta"ores e orientan"os e
realizaCo "e oficinas "e pes.uisa para os alunos em fase "e conclusCo "e curso
L
LLLLLLLLLL
1
Em 1IIM, 1IIJ e 1III, com 10,0N, I,KN e I,0N respecti5amente&
9n"icati5o "e seCo
e t>tulo separa"o por
um espao "e
caracteres
(ar7rafo
com recuo
"e 2cm
2 espaos 1,'
entre as
su6sees e o
texto
Nota "e ro"ap%
alinha"a - marem
es.uer"a,
Fonte 10, espao
simples
12
NDmero "a p7ina no canto superior "a folha a 2cm
"a 6or"a "ireita com fonte 10
4arem inferior e "ireita com 2 cm
4arem es.uer"a e superior com K cm