APRENDIZAJE AUTONOMO

ORNAN JAEL MORENO MATURANA

LUDIS MARCELA BARCO MATURANA

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014

APRENDIZAJE AUTONOMO

ORNAN JAEL MORENO MATURANA

LUDIS MARCELA BARCO MATURANA

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014

APRENDIZAJE AUTONOMO

ORNAN JAEL MORENO MATURANA

LUDIS MARCELA BARCO MATURANA

DIRECTOR
ALEX RENTERIA
(INSTRUCTOR)

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014

Tabla de contenido
Tabla de contenido...................................................................................................................... 4
INTRODUCCION......................................................................................................................... 4
APRENDIZAJE AUTONOMO.....................................................................................................5

INTRODUCCION
La modalidad de estudio requiere del desarrollo de destrezas y habilidades, para el
proceso de aprendizaje y para la completa consecucin de las tareas y metas. Teniendo claro
cules son nuestras necesidades.
En este tipo de aprendizaje el estudiante al asume la responsabilidad de enseanza, l es
el que planifica, realiza y evala su adquisicin de conocimiento. En la actualidad son cada vez
ms las personas que estn interesadas en amplia conocimiento, profundizar en determinadas
reas. El ser humano tiene disposicin de aprender de verdad solo aquello a lo que le encuentra
sentido o lgica este tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.

La importancia del aprendizaje radica en que a la especie humana nos da un mayor grado
de adaptacin que a otras especies; los hombres no son tan instintivos como los animales
nosotros no sabemos inmediatamente como construir un hogar, por esta razn tenemos ms por
aprender y obtenemos ms beneficios de la experiencia.

APRENDIZAJE AUTONOMO

Investigar los siguientes tipos de aprendizaje:

APRENDIZAJE POR REFORZAMIENTO
Define la manera de comportamiento de un agente a un espacio dado en un tiempo
exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe
y las acciones que toma, cuando se encuentran en esos estados.
Corresponde a lo que sicologa se conoce como reglas estimulo-respuesta o
asociaciones. Este elemento es central ya que por s solo es suficiente para determinar el
comportamiento.

APRENDIZAJE RECEPTIVO

Este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para

poder reproducirlo, pero no descubre nada.

APRENDIZAJE MEMORISTICO O REPETITIVO

Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordenan para adaptarlos a su esquema cognitivo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos, dotndolos as de estructuras cognitivas. Desde la perspectiva de la ciencia
definida como proceso de hacer y deshacer hiptesis, axiomas, imgenes, leyes y
paradigmas.

APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO
Descrito por Kuhn (2000), cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y
reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.

APRENDIZAJE INNOVADOR
Es el que puede soportar cambios, renovacin, estructuracin y reformulacin de
problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

APRENDIZAJE VISUAL
Las personas que utilizan el sistema de representacin visual ven las cosas como
imgenes ya que representan las cosas como imgenes o grficos les ayuda a recordar y
aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el
trabajo creativo en el grupo y el entorno de aprendizaje social. As mismo, esta forma de
proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas individuales.

APRENDIZAJE AUDITIVO
Una persona auditiva es capaz de aprovechar al mximo los debates en grupo y la
interaccin social durante su aprendizaje. El debate es una parte bsica del aprendizaje
para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se presta
atencin al nfasis, a las pausas y el tono de la voz; una persona auditiva disfruta del
silencio.
APRENDIZAJES POR TAREAS
Es la propuesta de un programa de aprendizaje de lengua cuyas unidades consisten
en actividades de uso de la lengua, y no en estructuras sintcticas (como hacan los
mtodos audio linguales) o en nociones y funciones (como hacan los programas
nociofuncionales).

APRENDIZAJE POR PROYECTO

Resultado de investigaciones recientes evidencian que prcticas educativas como
el aprendizaje por proyectos (ApP) estimulan la participacin activa en el aula de los
estudiantes. Incluimos adems elementos bsicos de un proyecto real, sus beneficios
educativos y su implementacin.

APRENDIZAJE POR RECEPCION

En este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.

APRENDIZAJE POR CONSERVACION

Es muy importante saber que en este tipo de aprendizaje nos permite mediante la
ocupacin de las llamadas TIC; es un proceso mucho ms lento para la conservacin de
los procesos estudiantiles que pueden ser coherentes con dicha actividad y
consecuentemente potenciadores de una mayor calidad en el aprendizaje.

APRENDIZAJE HUMANO
Se produce unido a una estructura determinada por la realidad, los seres humanos no
podran aprender a contar si todos los objetos que nos rodean aparecieran y
desaparecieran continuamente.

COMO APORTA LA WEB 2.0 EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO?

Actualmente los entornos virtuales de aprendizaje se vienen consolidando como
una oportunidad de ensear no solo en pases desarrollados sino a nivel mundial, claro
est que con algunas acepciones en cuanto a infraestructuras tecnolgicas se refiere.
Entonces podramos definir lo que se llamara tecnolgica educativa diciendo que es o
son software

o programas con perfil pedaggico orientados o mejor basados en

ambientes interactivos que permiten y facilitan la comunicacin de una manera integrada

(multimedia).

INVESTIGUE LA IMPORTANCIA DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA

PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO?

Las TIC son todo en la actualidad, nos sirven para interactuar con el mundo
exterior y el interior, para estar en contado con las dems personas y as poder
visualizar lo que pasa a nuestro alrededor. Las TIC abarcan desde un simple satlite o
alguna otra cosa. Actualmente es indispensable tener aunque sea un medio de
comunicacin.

QUE IMPORTANCIA TIENEN LAS TIC EN EL DESARROLLO DE SU

FORMACION?
primordial, debido al mundo actual donde la informacin es primordial ya que
nuestra formacin depende de esta y el acceso a ella, y all donde las TIC entran a
jugar el papel tan importante para facilitar el acceso a la informacin donde nos da
rapidez, facilidad al acceder a la informacin, confiabilidad entre otras.

SON LOS BLOGSPOT UNA FUENTE DE INFORMACION PARA EL

DESARROLLO DE SU FORMACION?
Si claro, porque por este medio de esta se puede desarrollar un avanzado proceso
de mi formacin de la comunicacin y la informacin, ya que actualmente es
inevitable y casi indispensable no utilizar la internet y todos sus medios y

herramientas y el blog es uno de las fuentes importantes para la formacin.

ENUMERE LOS POSIBLES RIESGOS QUE USTED CONSIDERE QUE

PUEDE SER UN OBSTACULO PARA TERMINAR SU CARRERA.
Pensar en el largo tiempo que se puede convertir esta carrera.
El miedo al no poder entender con algunas obligaciones que me deje cada
instructor.
Mi trabajo
QUE ES UN MENTEFACTO Y ELABORA UNO?
Son formas grficas para representar las diferentes modalidades de los
pensamientos y los valores humanos. Los mentefactos definen como existen y se
representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.

CAMBIO QUIMICO

Electrones de valencia

Poca energa

Los elementos conservan

su identidad

REACCION

REACCION NUCLEAR

La velocidad depende de
factores externos

Descomposicin

Sntesis

Sustitucin

Doble sustitucin

QUE ES UNA V HEURISTICA

Es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un
procedimiemto. La tecnica de la v heuristica fue desarrollada en principio para ayudar a
estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos.
La v fue el resultado de veinte aos por parte de gowin, fue un metodo para ayudar a los
estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres

humanos de producir este conocimiento. La v se deriba de cinco preguntas, un esquema

desarrollado por gowin para desempaquetar el conocimiento en un area determinada.

CUADRO SINOPTICO
Tambien conocido como sintesis de cuadro, es una forma de expresion visual de
ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la
estructura logica de la informacion.

TECNOLOGIA

SOCIEDAD

Clase
baja

Clase
media

SOLUCION

Clase
alta

Producto

Es un objeto que
surge despus de un
proceso de
formacin
Nada de
tecnologa

Poca
tecnologa

tecnolgico

Est vinculado
con la
tecnologa

Mucha
tecnologa

La tecnologa es la
aplicacin de los
saberes que produce la
ciencia

DEMANDA SOCIAL
Un producto tecnolgico puede ser casi
cualquier producto, ya que su produccin
seguramente requiere de la aplicacin de
ciertos valores cientficos

Durante mucho tiempo, las demandas y los productos que la

satisfacen se fueron agrupando en distintas reas.

Energa

Est ntimamente
relacionada con la
fabricacin de
productos
tecnolgicos
donde se consume
energa

Vivienda

Comunicacin e
informacin

Cmara digital

Se intenta desarrollar
ms y mejores
Permite
viviendas
conectarnos con
confortables y
otros, con sus
econmicas
la
MAPAconCONCEPTUAL
dificultades, sus
utilizacin de nuevos
logros y
materiales
actividades

Aprovecha de
proceso de la
fotografa digital
para generar y
almacenar imgenes

Celular

Dispositivo
electrnico para
telecomunicacio
nes personales

Es una tecnica usada para la representacion grafica del conocimiento. Un

Televisor

Aparato
electrnico
destinado a la
recepcin y
reproduccin de
mapa
seales de
televisin

conceptual es una red de significaciones. En la red, los nodos representan los sensaciones,
y los enlaces los relacionan entre conceptos.
ADMINISTRACION

ES

UN PROCESO ADMINISTRATIVO

CONFORMADO

POR 4 FUNCIONES

PLANEACION

CONSISTE

ESTRABLECER
OBJETIVOS A

ORGANIZACIN

EJECUCION

CONSISTE

CONSISTE

COMPROMETER
PERSONAS

CONTROL

CONSISTE

CONVERTIR EN

ASEGURARSE

REALIDAD LA ACCION

DEL DESEMPE-

O EFICIENTE

LOGRAR

AQUE

QUE

TRABAJEN JUNTAS

A SIDO PLANEADA
Y ORGANIZADA

CON EL PROPOSITO

PARA

ALCANZAR
LOS OBJETIVOS

DE

ALCANZAR UNA META

ESPECIFICA

ENSAYO
Es un tipo de texto que brevemente analiza, interpreta o evalua un tema de manera
oficial o libre. Se considera un genero literario al igual que la poesia, la ficcion y el
drama.

APRENDIZAJE AUTONOMO

Durante mucho tiempo el aprendizaje autnomo y sus procesos se enfocaron

solamente en nios y adolescentes. El concepto del aprendizaje en el adulto era un tema
poco investigado y poco considerado. Con el tiempo se ha determinado que la necesidad
constante de los seres humanos de adquirir conocimientos nuevos y crecimiento personal,
conlleva a la investigacin y creacin de estrategias y conceptos sobre nuevos mtodos
de aprendizaje que satisfagan las necesidades del aprendiz adulto y lo lleven al
cumplimiento de sus metas de una manera ms eficaz y adecuada.
Uno de estos mtodos es el aprendizaje autnomo, el cual se ajusta perfectamente al
aprendiz adulto ya que le permite estar en control total de su proceso de aprendizaje, es
ms flexible y permite direccionar, organizar y dirigir su aprendizaje enfocndose
especficamente en lo afecte los aspectos de su vida ya sean personales, laborales,
econmicas, etc.
De esta manera se mantiene tambin la motivacin personal, y la conciencia de que
el aprendizaje es un proceso necesario y a la que se le debe dar continuidad a lo largo de
la vida. El aprendizaje debe ser siempre significativo, y por eso se deben cumplir con dos
condiciones:

1. Siempre debe existir un propsito o un motivo. La persona debe siempre estar

dispuesto a encontrarle un sentido a lo que aprende, a darle significativo valga la
redundancia para poder relacionarlo con lo que ya conoce y asi obtener respuestas
a sus interrogantes y adquirir nuevos conocimientos.

2. El material que se aprende debe poder relacionarse con los conocimientos previos
de la persona para que exista un marco de comparacin y tenga sentido la
investigacin que se realiza. El aprendizaje significativo ocurre en tres fases:
1. La fase inicial, es percibir la informacin y con sus conocimientos interpreta
la informacin.
2. La fase intermedia, es la relacin y la comparacin de la informacin.
3. La fase terminal, en la cual se integran o vincula lo aprendido y se genera un
nuevo conocimiento o concepto.

Teniendo en cuenta que el aprendizaje autnomo es una forma en el cual la

persona

puede fijar sus propias normas y as poderlas cumplir, este

aprendizaje hace que la persona pueda elegir lo que realmente quiere aprender y sea
autosuficiente porque debe tomar la iniciativa de solucionar sus necesidades y la
bsqueda de los recursos.
La humanidad desde siempre ha tomado decisiones en todos los aspectos (hogar,
trabajo, estudio), si tenemos en cuenta las afirmaciones con este tipo de aprendizaje se
puede determinar; que las personas aprenden conceptos y desarrollan destrezas de
manera distinta y a ritmo que se aprende mejor cuando se tiene la oportunidad de probar
o de confrontar los conceptos tericos y que debido a los cambios constantes el
aprendizaje debe ser permanente para poder ser competitivos.

CONCLUSION

Cada individuo tiene que hacer referencia a objetivos educacionales que es lo que
se pretende para poder alcanzar a travs de la accin educadora, la construccin de
conocimientos, el desarrollo de habilidades, la formacin de hbitos y actitudes.

Lograr procesos de enseanza aprendizaje es complicado, sobre todo debido a los

mltiples obstculos que se enfrentan, por los niveles y ritmos de aprendizaje de los
aprendices y a la manera de ensear de los instructores. El aprendizaje va encaminada a
mejorar la calidad adaptndose a los planes y programas de estudio a las necesidades
reales y modernizando los mtodos y procedimientos de enseanza.

BIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje
www.cognicion.net/index.php.option=com_content&view-article&id=447
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100107094653AAMWDTo
http://definicion.de/mentefacto/
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano9.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadro_sin%C3%B3ptico
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo