PROYECTO ANUAL AREAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE 1 AO E.S.

B N 1 DE PUAN AO: 2011

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Trabajemos para lograr una correcta expresin oral y comprensin lectora. FUNDAMENTACIN: Desarrollarse como ciudadano crtico y partcipe en los distintos mbitos de la ciudadana implica una contina integracin social y participacin democrtica. El uso de la palabra ace !ue los alumnos"as puedan interactuar en una comunidad en la !ue circulan discursos sociales # se comentan$ narran y discuten situaciones de inter%s& se re'lexiona$ se pone en duda$ se contrastan distintas 'ormas de pensar y de actuar en distintos mbitos sociales$ ya sean la escuela$ el barrio y la comunidad en general& y !ue todos puedan utili(ar el lenguaje )de manera oral y escrita* para inter+enir y aportar a la resolucin de con'lictos$ cuestionar situaciones cotidianas$ acer or su +o( ante las instituciones # incluida la escuela, e interactuar de manera re'lexi+a 'rente a los mensajes de los medios de comunicacin. -a escuela es una de las primeras instituciones dentro de las cuales los alumnos"as establecen relaciones sociales$ con autoridades$ reglamentos y normas de con+i+encia$ comunicaciones& 'rente a estas situaciones de inter%s general irn apropiando los usos sociales !ue les permitir participar de comunidades discursi+as cada +e( ms amplias e integrarse en ellas crticamente. OBJETIVOS .E/E01-: ,2ontribuir a la 'ormacin de los alumnos"as como ciudadanos a tra+%s de situaciones en las !ue se les proponga interpretar textos$ producirlos y expresarse oralmente de manera correcta. 1 modo de responder a las distintas demandas !ue paulatinamente les ir presentando la +ida en una sociedad cada +e( ms compleji(ada por el cambio constante y la necesidad permanente de incorporar e interpretar saberes. E34E2567283: , 4articipar como miembros acti+os de la comunidad de lectores$ recurriendo a di+ersas 'uentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propsitos: leer para in'ormarse y leer para entender normati+as y reglamentos escolares. , 4articipar de la comunidad de lectores de -iteratura recurriendo a textos de di+ersos g%neros y autores del patrimonio cultural uni+ersal$ consultando la biblioteca y consultando cada +e( con mayor autonoma un recorrido propio de lectura. 9tili(ar las estrategias adecuadas para la bs!ueda y seleccin del material. , 1l leer para estudiar$ seleccionar$ jerar!ui(ar y organi(ar la in'ormacin$ registrarla y poder dar cuenta de lo aprendido$ tanto en 'orma oral como en 'orma escrita. , 0eali(ar una lectura crtica de las noticias y crnicas periodsticas$ comparando los distintos medios$ distinguiendo ec os de opiniones y tomando una postura personal. , 4articipar como miembros de una comunidad de escritores en prcticas !ue se elaboren en proceso #recurrente y estructural )no lineal*,,$ con plan$ textuali(acin$ re+isin de borradores y dise:o de la +ersin 'inal$ con adecuacin a di+ersos propsitos y para distintos destinatarios. Escribir di+ersos textos relacionados con el estudio )resmenes$

respuestas de consignas$ cuadros sinpticos$ etc*$ comentarios de noticias$ rese:as literarias y textos expresi+os est%ticos a partir de la lectura de textos literarios ,Desarrollar prcticas del lenguaje oral # cada +e( ms 'ormal # con di+ersos propsitos y para distintos destinatarios: exposiciones orales de temas de estudio$ comentarios de noticias o temas de inter%s$ discusiones acerca de posicionamientos respectos de estos asuntos o de otros +inculados a las obras literarias abordadas y a las pelculas +istas. , 0e'lexionar permanentemente acerca del lenguaje #a partir del uso;en su ms amplia +ariedad de aspectos: gramatical$ ortogr'ico$ l%xico$ pragmtico. 2onceptuali(ar y sistemati(ar contenidos ling<sticos en 'uncin de la optimi(acin de las 4rcticas del -enguaje. CONTENIDOS: Un !"! 1: El cuento tradicional y sus caractersticas. El narrador y el protagonista. =arco narrati+o. 2onectores temporales. 3u uso en la narracin. El cuento mara+illoso y sus caractersticas. -a narracin oral. 0ecursos. -a nota de enciclopedia. 8rgani(acin externa e interna. El uso de la re'ormulacin. -a comunicacin. Elementos del circuito. 2digo +erbal y no +erbal. >ariedades de lenguas. El estilo y el modo. -a oracin y el prra'o.?@u% es un textoA 0e!uisitos de co erencia y co esin. -as cadenas l%xicas. El diccionario: la entrada$ las acepciones y el sentido 'igurado. 6ormacin de palabras. =or'emas. -a ra($ pre'ijos y su'ijos. 6amilias de palabras.. 3ignos de puntuacin. 9so de las maysculas. Diptongo y triptongo. 9so de la .. Un !"! 2: -as narraciones didcticas y sus caractersticas. -a parbola. El ejemplo. -a secuencia de acciones. -a estructura narrati+a. 2onectores de causa, consecuencia. 2aractersticas de la parbola$ el ejemplo$ la 'bula. El orden de las acciones. -as biogra'as. Estructura cronolgica. 4autas para responder un cuestionario. -os actos de abla. 2oncepto de +erbo reali(ati+o. El sustanti+o. 2lasi'icacin semntica. 2reacin de sustanti+os por deri+acin. El g%nero y el nmero. -a intencionalidad de los textos. -as oraciones en los textos. El sentido completo y la entonacin. -a 'ormacin de palabras. 4alabras simples$ deri+adas y compuestas. -os pre'ijos y los su'ijos. -os neologismos. 1bre+iaturas y siglas. 9so de la coma en enumeraciones y en el +ocati+o. Tildacin de esdrjulas y sobreesdrjulas. El iato. 9so de B en palabras !ue empie(an con diptongo y en palabras con pre'ijos griegos. Un !"! #: El cuento realista y sus caractersticas. -a descripcin en la narracin. 0ecursos: los marcadores espaciales$ el uso de adjeti+os. -a descripcin dinmica y esttica. El relato de +iaje. Di'erencia entre narracin realista y de ec os reales. -as comparaciones. -os textos explicati+os escolares. 0ecursos para explicar: la descripcin$ el ejemplo y la ilustracin. 0ele+amiento de la in'ormacin. 1rmado de cuadros y es!uemas. -os adjeti+os. 2lasi'icacin semntica. 6ormacin de adjeti+os con su'ijos y pre'ijos. 1djeti+os compuestos. 1djeti+os +alorati+os y no +alorati+os. -os +erbos: la ra( y la desinencia. -as conjugaciones +erbales. -os tiempos y los modos. 2oncepto de tiempo per'ecto e imper'ecto. 9so del diccionario. 9so de los dos puntos. 3ignos de entonacin. Tildacin de pronombres en'ticos. 9so de la C. 2uentos de amor$ de locura y de muerte Un !"! $:

El mito clsico y sus caractersticas. -os personajes eroicos. -os atributos del %roe. El con'licto narrati+o: el protagonista$ el antagonista. 6uncin de los oponentes y de los ayudantes. El mito y la leyenda. Di'erencias y semejan(as. -a secuencia narrati+a. 0ecursos para la narracin oral. 0elaciones de causa,consecuencia. -os ayudamemoria: armado de gr'icos y es!uemas. -a istorieta: recursos para mostrar y decir: +i:eta$ globo y placas. Tratamiento gr'ico: luces y sombras$ color$ tipogra'a$ los planos de la imagen. El adjeti+o. 2oncordancia entre determinante$ sustanti+o y adjeti+o. 1djeti+os !ue no indican g%nero. 3innimos y par'rasis. El uso del diccionario. -os antnimos. El ad+erbio$ su mor'ologa. 2lasi'icacin semntica. -as 'rases ad+erbiales. -a construccin sustanti+a. -os determinantes. -a construccin preposicional. -os modi'icadores del sustanti+o: el modi'icador directo$ el modi'icador indirecto preposicional$ el modi'icador indirecto preposicional y el comparati+o$ la aposicin. 9so del par%ntesis en aclaraciones e in'ormacin complementaria. 9so de la 3 y la 2. 9so de la D. =itos clasi'icados E Un !"! %: -os poemas narrati+os y sus caractersticas. El ritmo$ la m%trica y la rima. 6iguras retricas: aliteracin y an'ora. 0ecursos del lenguaje po%tico: imgenes$ personi'icacin$ comparacin y met'ora. -o connotati+o y lo denotati+o. 2artas de amor. 2aractersticas del g%nero epistolar. Descripcin subjeti+a y objeti+a. El punto de +ista. 4ublicidad gr'ica. -a intertextualidad. -os recursos po%ticos en la publicidad. Bomnimos. 2oncepto de ambig<edad y polisemia. -os constituyentes de la oracin. 6ormas de reconocimiento. 6ocali(acin de los constituyentes. 2asos problemticos de g%nero y de concordancia. 9so de la ( en los su'ijos #a(o$ ,e($,e(a$,i(o y #a(. Tilde diacrtica. 9so de la >. Un !"! &: -a no+ela y sus caractersticas. El narrador y el autor. 2lases de narrador )personaje$ testigo y omnisciente. -a +o( del narrador y la +o( de los personajes. El dilogo. 2lasi'icacin de las no+elas. -os tiempos +erbales adecuados para narrar. -a narracin de un argumento. T%cnicas de resumen. 2on'licto principal y secundario. =arco. 2aracteri(acin de personajes. Tipos de oraciones: bimembres y unimembres. 2oncordancia entre sujeto y predicado. -a +o( acti+a y la pasi+a. 3ujetos y predicados simples y compuestos. -os nexos coordinantes. El sujeto tcito y el predicado no +erbal. Bipernimos$ ipnimos y co ipnimos. Estructura de las de'iniciones. El +erbo. Tiempos y modos +erbales. -a 'rase +erbal pasi+a. 9so de coma en el ip%rbaton. 0e+isin de puntuacin. 9so correcto d e las preposiciones. 9so de --. 9so de F. 9so de G. Un !"! ': -a obra de teatro y sus caractersticas. El origen del teatro. El dilogo oral y en el teatro. Estructura de la obra: los dilogos y las acotaciones. -as in'erencias. El es!uema actancial. Discurso directo e indirecto. -a rese:a crtica. 8rgani(acin del texto y su paratexto. -a entre+ista. 3u estructura: preguntas y respuestas. Etapas de produccin de la entre+ista. 1ctos de abla. -os +erbos reali(ati+os. 1ctitud del ablante. =odos +erbales. -as intenciones del emisor.

Tipos de oraciones: bimembre y unimembres. 1nlisis sintctico 3ue:o de amor en una noc e de +erano Un !"! (: El relato policial y sus caractersticas. -os relatos policiales de enigma. 2aractersticas. El accionar del in+estigador. -a bs!ueda de pistas. El relato 'antstico y sus caractersticas. El suspenso y el enigma en el relato 'antstico y en el policial. Escritura de un relato policial. 4ersonajes$ marco$ enigma y solucin. El debate. Tesis y argumentos. 7n'ormacin y opinin. -os conectores. El intercambio de opiniones. -os participantes. El rol del moderador. 2onstruccin +erbal. El objeto directo y el indirecto. Duplicacin del objeto indirecto. El circunstancial. 2lasi'icacin semntica de los circunstanciales. El predicati+o subjeti+o obligatorio. El complemento agente. 2oncepto de sujeto pasi+o. De la oracin al texto. 4untuacin y tipos de conectores. -os pronombres. 0epeticin$ sustitucin y elipsis. 0epeticiones en la oralidad. 9so de la coma encerrando conectores. Tildacin de +erbos. El sujeto ambiguo. 9so de conectores. El orden de los prra'os. 0ecursos para e+itar repeticiones y dar co esin DESTINATARIOS: 1lumnos de EH a:o de la E.3.C /H E de 4uan RESPONSABLE: 4ro'esor 6ernando 1. 3nc e( ESTRATEGIAS: ,2rear las condiciones para !ue cada alumno pueda ir construyendo gradualmente un recorrido personal de lectura de acuerdo a sus gustos e intereses personales. ,Dedicar una ora semanal a la implementacin de un taller de lectura y expresin oral. ,4oner en juego acti+idades 'uera de la escuela$ tales como ir al teatro$ escuc ar narradores orales$ +isitar bibliotecas y concurrir a e+entos culturales$ entre otros. ,Tambi%n sera bene'icioso propiciar acti+idades de taller de escritura$ instalando la concepcin de escritura no slo como prctica indi+idual sino tambi%n social$ permitiendo el intercambio entre pares$ generando la re'lexin sobre lo !ue se escribe y sobre lo !ue se aprende a escribir )circulacin social de los textos* ,4roponer acti+idades trans+ersales de interpretacin de textos con docentes de otras materias$ a 'in de estimular y trabajar ,,yendo ms all de lo estrictamente literario,, la comprensin lectora de textos cient'icos y t%cnicos. ,=irar pelculas +inculadas con los textos ledos o con los temas abordados en la materia. 4ara despu%s comparar las di'erencias y similitudes entre las producciones cinematogr'icas y literarias. RECURSOS )UMANOS Y MATERIALES : , Bumanos: alumnos$ docentes$ directi+os$ comunidad educati+a y sociedad.

=ateriales: todas las erramientas y recursos tecnolgicos necesarios para lle+ar adelante la materia. EVALUACIN: 2riterios de e+aluacin: =s all de las abituales e+aluaciones orales o escritas sobre los temas +istos a lo largo del a:o$ debemos tener en cuenta !ue las prcticas del lenguaje 'orman parte de un proceso integral !ue el alumno debe transitar a lo largo de toda la 3ecundaria en general$ y de todo el a:o$ en 'orma particular. Todas las prcticas an de estar enmarcadas en un proceso gradual !ue incluye siempre la relacin entre la e+aluacin y las condiciones didcticas en !ue se produce el aprendi(aje. 1dems$ las prcticas deben ser pensadas en relacin con las otras. 3i bien el docente puede e+aluar el desempe:o de los alumnos en alguna prctica determinada$ a lo largo del a:o deber tener en cuenta el proceso global. Tambi%n tendr carcter recursi+o: el docente debe propiciar la +uelta o la nue+a 'recuentacin de a!uellas prcticas donde los alumnos presenten mayores di'icultades$ de modo tal !ue al 'inali(ar el a:o se puedan apropiar de los aspectos 'undamentales.