Taller de Writing En este taller el profesor participante adquirir conocimiento bsico sobre la enseanza de la escritura de la lengua inglesa, obtenido

a travs de temas relacionados con la vida cotidiana dentro y fuera del mbito acadmico, as como sus experiencias personales para compartir opiniones e informacin productiva y significativa. Este taller se enfocar en el desarrollo de las destrezas y micro-destrezas de la escritura que le permitirn al participante internalizarlas y aplicarlas comunicativamente de manera escrita utilizando un vocabulario que refleje el domino de un nivel de principiante-avanzado de lengua inglesa. OBJETIVO GENERAL Adquirir conocimiento acerca de los diferentes mtodos, tcnicas y actividades para la enseanza de ingls como lengua extranjera a travs de la escritura y sus micro-destrezas o subdestrezas.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Familiarizarse con las macro-destrezas y sub-destrezas del proceso de la enseanza del ingls como lengua extranjera a travs de la escritura. 2. Conocer acerca de los diversos mtodos, tcnicas y actividades ms innovadoras para la enseanza del ingls como lengua extranjera a travs de la escritura. 3. Comparar y contrastar diferentes experiencias de enseanza del ingls como lengua extranjera a travs de la escritura vividas por cada uno de los participantes en el mbito escolar (aulas de clase). RECURSOS DIDACTICOS: The Practice of English Language Teaching by Jeremy Harmer. Longman (2001) (Chapter 19) A Hanbook for TEFL Edited by Neil McLaren y Daniel Madrid.. Universidad de Granada ( 2005) (Chapter 11) The TKT Course by M. Sprat, A. Pulvernes and M. Willians.Cambridge University Press (2005) (Chapter 6) Learning to Teach English by Peter Watkins. Delta Publishing (2005) (Chapter 10) CONTENIDOS Comparison between spoken and written language Characteristics of effective writers The five steps of the writing process Writing to communicate Writing in the classroom Microskills involved in Brighton Towards a methodology for the teaching of writing Creative writing and writing stories Giving feedback on written work

METODOLOGA En este taller el facilitador expondr conceptos claves relacionados con el uso de diferentes mtodos, tcnicas y actividades para la enseanza del ingls como lengua extranjera a travs de la escritura y sus sub-destrezas. Se incluirn actividades prcticas que brindarn a los participantes mltiples oportunidades para adquirir las competencias especficas para la enseanza efectiva del ingls como lengua extranjera a travs de la escritura. Asimismo, se realizarn actividades reflexivas que apunten hacia la mejora de la misma. EVALUACION Por un lado, los participantes realizarn actividades de prctica de escritura en el mismo taller que sern evaluadas por los capacitadores. Asimismo se tendr en cuenta el trabajo presentado por cada participante en el siguiente taller (follow up activities) Cada pas asignar una calificacin a sus participantes basada en la escala de evaluacin que se utilice en cada uno de estos.
0 N 1 Participant present and discuss follow up activities of previous workshop Theory /activities Procedure Reflection 1. Students reflect on question 1 and 2 Comparison between 2. Answers are discussed in class spoken and written 3. Students do activity 1 language Characteristics of effective writers 1. 2. Students do discussion 1 The teacher presents briefly the characteristics of effective writers

Time 15 min

15 min

The five steps of the writing process

1. 2. 3. 1.

The teacher presents the five steps of the writing process The participants engage in discussion 2. Participants share their opinions with their partners. Students do activity 2

30 min

4 5

Writing to communicate Writing in the classroom Microskills involved in Brighton

10 min 30 min

1. The teacher present the theory 2. Students do Discussion 3 3. Students do activity 3 (classroom activities) BREAK 1. The teacher present the theory: familiarisation, controlled writing, guided writing and free writing 2. Students do the activities that exemplify the different stages of writing 3. Activities are discussed in the classroom 1. The teacher presents briefly the theory 2. The teacher discuss with the participants the possibilities of carrying out an activity like this with their students 1. The teacher presents the theory 2. Participants carry out activity 4 1. The teacher explains what the participants will do as follow up work and clarify any doubt participants may have 1. Participants will be provided with a questionnaire through which they will evaluate the workshop contents and development

Towards a methodology for the teaching of writing

40 min

Creative writing and writing stories Giving feedback on written work Follow up work Workshop evaluation

10 min

8 9 10

20 min 10 min 10 min