O processo de desenvolvimento do talento: o caso do basquetebol

Valdomiro de Oliveira - Doutorando-UNICAM -! "oberto "odri#ues aes - Doutor - UNICAM -!

"esumo O objetivo geral do estudo foi investigar atravs de reviso bibliogrfica e exploratria como ocorreu o processo de desenvolvimento de talentos masculinos adultos que participaram da liga nacional de basquetebol edio 2000-200 ! "erificou a viv#ncia motora desde a fase de iniciao at a especiali$ao! O modelo de pesquisa utili$ado trata da questo do processo-a pessoa o contexto e o tempo %ronfenbrenner& ''() e a o instrumento de medida da pesquisa foi a entrevista semi-estruturada* %+,-./* & '00)! Os resultados obtidos sugerem as seguintes conclus1es2 /esse estudo o processo de especiali$ao ocorreu por volta de 3 anos de idade fase esta que coincide segundo o modelo de especiali$ao de 4+56 & '7')* onde deve ocorrer a especiali$ao em uma s modalidade8 nesse caso isolado* o basquetebol! Palavras-chave: Basquetebol, Treinamento, Talento, Pedagogia, Aprendizagem.

Considera$%es iniciais

Aumentam significativamente as discusses sobre a aprendizagem nos esportes coletivos , PA ! "#$%$& '( B)! "#$$*&, +( ,-"#$$%&. sse fato tem intrigado muitos professores e t.cnicos principalmente no Brasil, onde o empirismo tem predominado trazendo malef/cios para as crian0as e adolescentes1 isso porque a ci2ncia parece caminhar em lado oposto 3 pr4tica, ou se5a, muitos t.cnicos que atuam na prepara06o dos 5ovens atletas talvez desconhe0am a import7ncia dos aspectos pedag8gicos, metodol8gicos, e principalmente dos fatores de desenvolvimento psicossocial dos adolescentes.. - basquetebol . um 5ogo coletivo que desde sua cria06o, em #%$#, at. os dias atuais evolui de forma espetacular, por.m tr4s consigo problemas s.rios, como por e9emplo o e9cesso de competi0es nas fases infantis, podendo-se atribuir a esse fato uma das causas do abandono das crian0as e adolescentes antes do tempo esperado que segundo : ;< ,', "#$$#&, deveria ser na fase adulta. Al.m desse, outras implica0es adv2m da especializa06o precoce: leses prematuras, f/sicas, psicol8gicas e at. sociais. <esse estudo, abordaremos como se deu o processo de desenvolvimento de atletas que supostamente atingiram um determinado sucesso durante as fases de desenvolvimento e os melhores resultados nos per/odos 5uvenil e adulto. =essa forma, . imprescind/vel compreender os conte>dos a serem trabalhados em todas as fases de desenvolvimento da aprendizagem motora. Alguns pontos a serem abordados s6o: o processo de desenvolvimento do talento no basquete e as etapas de prepara06o a longo prazo. &' O processo de desenvolvimento do talento Para atingir o sucesso desportivo em n/vel internacional . necess4rio segundo : ;< ,', "#$$?& haver um plane5amento generalizado desde as fases pr.-escolares at. a idade adulta. Portanto, a elabora06o de metodologias organizadas pedagogicamente . um dos fatores principais para garantir a 8tima prepara06o dos 5ovens no desporto. @4rios autores de outros pa/ses, considerando a >ltima metade do s.culo AA , apresentaram ao mundo a import7ncia da organiza06o do processo de treinamento a longo prazo1 BA'CA(-@, "#$$*&, B-DPA "#$$E&, +AFFACG "#$$E&, H;F;< "#$$?&, : ;< ,' "#$$#&, DAT@ @ "#$$I&, ,A(F "#$%%&.

<o Brasil, alguns estudos tamb.m avan0am focados nessa perspectiva1 ressaltamos os estudos de PA ! "#$%$&, '( BJ! "#$$*&, BA(BA<T; "#$$I&, +( ,- "#$$%&. Barbanti "#$$I& dividiu a prepara06o a longo prazo em tr2s fases: etapa de forma06o b4sica geral1 treinamento espec/fico1 treinamento de alto n/vel. PA ! "#$%$& corrobora que a primeira fase deve ser a educa06o do movimento que estende-se at. por volta de dez anos de idade. A segunda fase como: inicia06o esportiva generalizada, que emerge dos onze aos quatorze anos, e busca-se, nesse momento, progressivamente a aquisi06o refinada dos movimentos e o desenvolvimento psicomotor integral, possibilitando a e9ecu06o de tarefas mais comple9as. Das ressalta que esta n6o deve estar voltada para a forma06o obrigat8ria de atletas e . necess4rio que neste per/odo as crian0as e os adolescentes tenham e9peri2ncia em v4rias modalidades, atrav.s da diversifica06o, para que em seguida, a partir dos quatorze anos aconte0a por vontade pr8pria a especializa06o em uma s8 modalidade. '( BJ! "#$$*& dividiu em quatro fases o processo a longo prazo: fase de estimula06o motora1 fase de aprendizagem motora1 fase de pr4tica motora1 fase de especializa06o motora. +( ,- "#$$%& relacionou as fases da seguinte forma: fase pr.-escolar1 fase universal1 fase de orienta06o1 fase de dire06o1 fase de especializa06o1 fase de apro9ima06oKintegra06o1 fase de alto n/vel1 fase de recupera06oKadapta06o.

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O caso do basquetebol

<o caso espec/fico do basquetebol poucos s6o os estudos encontrados sobre propostas a longo prazo. <a pr4tica, observa-se em grande quantidade a reprodu06o emp/rica do conhecimento por parte das pessoas, principalmente de treinadores que atuam no treinamento com crian0as e adolescentes. sse problema foi visto por PA ! "#$%$& sobre a especializa06o precoce quando crian0as submetidas 3 cargas elevadas de treinamentos na inf7ncia e pr.-puberdade n6o avan0aram no processo. Tendo o 5ogo de basquetebol como esporte coletivo, PA ! "#$%$& coloca que a especializa06o dever4 ocorrer ap8s uma viv2ncia diversificada de forma natural decidida pelos pr8prios adolescentes. A idade m.dia fica entre quatorze-quinze anos. <o processo de treinamento a longo prazo, optamos pelo estudo de PA ! "#$%$& que trata dessas questes no livro Aprendizagem e ,ompeti06o Precoce: Lo caso do basquetebolM. Nuadro "#& tapas de prepara06o a longo prazo no basquetebol tapas ;dade duca06o do movimento ;nicia06o e Pr4tica +eral at. ## anos at.#P- -#E anos Honte: PA ! "#$%$& adaptado por -F;@ ;(A "*QQ#&. specializa06o Onica Ap8s #P - #E anos

=essa forma, acontecer4 um processo pedag8gico >nico, respeitando as fases sens/veis e cr/ticas do desenvolvimento e suas caracter/sticas espec/ficas, nesse caso o basquetebol. R importante garantir a continuidade dos ob5etivos, meios e m.todos do treinamento das crian0as e adolescentes no que diz respeito ao desenvolvimento f/sico, fisiol8gico, psicol8gico, t.cnico-t4tico, social e espiritual em todas as fases para n6o haver a performance precoce e nem a estabiliza06o da mesma. =eve-se observar minuciosamente o crescimento constante do volume das cargas e aument4-las gradativamente, buscando a especificidade natural a cada ano. <as fases iniciais, o ob5etivo principal . a assimila06o dos movimentos b4sicos e das a0es t4tico-t.cnicas, ou se5a, partindo da raz6o de fazer para o modo de fazer e tamb.m dar oportunidade aos 5ovens de conhecer o 5ogo utilizando-se do seu potencial intelecto. <o aspecto f/sico, a coordena06o dos movimentos . o assunto principal, n6o esquecendo simultaneamente dos princ/pios e valores no esporte quando analisado enquanto fenSmeno cultural. <a fase de especializa06o >nica, ou se5a, s8 em uma modalidade, estar4 acontecendo a conclus6o da forma06o dos sistemas funcionais que, segundo : ;< ,' "#$$#& . condicionado n6o s8 pelas caracter/sticas do treinamento, como por e9emplo o desenvolvimento da for0a, resist2ncia, velocidade, fle9ibilidade, coordena06o: habilidades "capacidades f/sicas&, mas tamb.m pela individualidade biol8gica, desenvolvimento maturacional e acima de tudo pelo talento dos praticantes. =e forma geral, a proposta de treinamento a longo prazo sugeridas na literatura nacional e internacional s6o equivalentes, por.m trabalhadas em diferentes terminologias. -utros aspectos importantes a serem observados nos plane5amentos a longo prazo direcionam-se: 3 modalidade espec/fica, origem da

pessoa, gen.tica e o meio ambiente. (' Descri$)o do *studo

('& Metodolo#ia ('&'& O modelo de *studo

m rela06o ao modelo de estudo B(-<H <B( << ( "#$$E& afirma que esse, volta-se para as questes relacionadas 3 pessoa, ao processo, ao conte9to e ao tempo, ou se5a, aos atletas que nesse caso participaram da liga nacional edi06o *QQQ-*QQ#. ,omo instrumento de medida utilizou-se a entrevista semi-estruturada que, segundo BA(=;< "#$II&, . um dos principais meios de investiga06o para realizar coleta de dados que t2m enfoque qualitativo.

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!u+eitos do *studo

Horam identificados e selecionados no conte9to ? atletas considerados talentos pela comunidade do basquetebol nacional.

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Coleta de Dados

A coleta de dados foi realizada durante a realiza06o da liga nacional . Para acessar os informantes foram utilizados v4rios meios: telefone, fa9, carta e9plicativa, e-mail, solicitando a autoriza06o e e9plicando a import7ncia da pesquisa para o basquetebol e para posteriores estudos.

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An.lise dos dados

Para analisar os dados, utilizou-se a an4lise de conte>do que, para BA(=;< "#$II& pT#, . um con5unto de t.cnicas para analisar as comunica0es. ,' Apresenta$)o e discuss)o dos resultados

,om o intuito de organizar a apresenta06o e discuss6o, o estudo foi dividido em etapas: a& etapa de educa06o do movimento1 b& etapa de especializa06o generalizada1 c& etapa de especializa06o >nica, ou em uma s8 modalidade1 Nuadro "*& !u5eitos, equipes e n/vel dos atletas participantes da pesquisa. !u+eitos A# A* AT AP AE A? /un$)o N0vel Armador fi9o ";& <acional Ala de for0a "T e P& <acional Armador-Ala " # e*& ;nternacional Pivo de for0a "E& <acional Pivo- Ala "P& ;nternacional Ala- Pivo "T e P& ;nternacional Honte: Atletas que participaram da liga nacional A e B no ano de *QQQ-*QQ#

,'& *tapa de educa$)o do movimento dos talentos do basquetebol

Para PA ! "#$%$&, essa etapa . utilizada para a educa06o do movimento atrav.s das atividades motoras variadas, em que as crian0as participam com alegria, integra06o e adquirem os padres b4sicos de movimento. !egundo o autor, essa fase, no basquetebol, n6o e9iste treinamento nem especializa06o, onde o basquetebol contribuir4 simplesmente para a estimula06o do aspecto motor das crian0as utilizando-se de regras adaptadas, tabelinhas de bolas menores. Partindo desse pressuposto, que . um sistema totalmente aberto, pergunta-se ent6o aos talentos: Nuais foram as atividades vivenciadas por eles na etapa de educa06o dos movimentosU L5u brincava de pipa!!! +9i!!! pega-pega* esconde-esconde* andava de bicicleta* jogava futebol com os amigos* queima e brincava de basquete na cesta que meu pai fe$ l na parede de casa!!!: &+()! ;+9*!!! era mini volei* basquete* arremessava numa cesta pequena que tin9a na escola!!! outras brincadeiras que o professor dava nas aulas de educao f<sica!!! corria* pulava corda* subia em rvore!: &+=) : ;< ,' "#$$#& afirma que, nessa fase, &as crian0as demonstram alto /mpeto para movimentos e brincadeiras livres e ocupam-se de um grande n>mero de 5ogos que se formam de maneira variada e m>ltipla. -s talentos AE... A?... demonstraram caracter/sticas em atividades pelo gosto e prazer nesta fase, bem como os outros envolvidos na pesquisa. T

,'( *tapa de inicia$)o e pr.tica #enerali1ada

<essa etapa, PA ! "#$%$& atribui essa fase 3 aprendizagem de v4rias modalidades esportivas. sta estende-se, no que diz respeito ao per/odo escolar, da quinta s.rie at. 3 oitava s.rie. <esse momento, acontece a aprendizagem e a pr4tica diversificada, com o ob5etivo de manter as crian0as e os adolescentes praticando esporte. @4rios autores concordam com essa id.ia: '( BJ!, ,A(F, B-DPA, : ;< ,', +( ,-. <essa fase de aprendizagem de v4rias modalidades, questiona-se: Nuais foram as modalidades aprendidas e praticadas nesse per/odoU L>a$ia natao* 9andebol* futsal* futebol* jogava na escola* no clube* na frente de casa at ?- 3 anos* quando comecei a me dedicar s no basquete:! &+2) ;5u!!! nadava* jogava tambm futsal* futebol no campin9o* na escola jogava xadre$* volei* basquete* 9andebol* participara das corridas de atletismo* fa$ia um pouco de cada coisa:! "AT& ,om esses depoimentos parece que a busca dos talentos envolvidos com os esportes ou modalidades diferenciadas era evidente. PA ! "#$%$& coloca que nesse per/odo a pr8pria crian0a e o adolescente v6o pouco a pouco percebendo e descobrindo sua compet2ncia para uma ou outra modalidade. =e acordo com os talentos, em um caso espec/fico o talento A?, 5ogador que recentemente disputou o campeonato mundial 5uvenil, sempre gostou de basquete porque o irm6o 5ogava e o pai incentivava, mas decidiu pelo basquete como >nico esporte s8 aos quatorze anos, porque antes desse per/odo gostava de 5ogar as outras modalidades com os amigos na escola. Para '( B)! "#$$*&, essa fase deve ser entendida em duas partes: a primeira de ## a #T anos, como parcialmente aberta, ou se5a, o plano motor . parcialmente definido pelo instrutor1 na segunda parte, parcialmente fechada, onde o futuro atleta ainda est4 decidindo qual ser4 a sua modalidade e se . isso mesmo que vai acontecer, pois n6o . obrigat8rio ser atleta nessa fase.

,', *tapa de especiali1a$)o dos talentos no basquetebol

Para PA ! "#$%$&, essa . a etapa de especializa06o e deve acontecer ap8s #P anos de idade, pois ap8s um 8timo desenvolvimento b4sico multilateral dos sistemas gerais que aconteceram nas fases anteriores,

o atleta estar4, no caso do basquetebol, no timing ideal. A op06o pelo praticante na modalidade provavelmente se d4 devido 3s suas potencialidades, mas mesmo assim, o treinamento nesse per/odo passa a ter um car4ter progressivo, visando 3 alta performace na fase adulta. ,A(F "#$%%&, '( B)! "#$$*&, DA(T;< "#$%%& ressaltam ser essa a fase de treinamento espec/fico, sele06o de especializa06o do gesto fino que segundo +AFACG "#$%E&, permanecer4 pelo resto da vida. A op06o pelo basquetebol 54 come0a a ser definida nessa fase, segundo as afirma0es de alguns talentos: L-ecidi pelo basquete aos 3- ( anos! 5u praticava bastante com meu irmo e meus amigos! @om ( anos eu j competia competi1es juvenis!!! durante esse tempo todo tive seis tcnicos de n<vel nacional e dois de n<vel internacional!!!: &+?) ;!!!nessa fase eu tin9a 3 anos!!! decidi pelo basquete porque eu gostava e min9a fam<lia me incentivava! Areinava ? 9oras por dia!!! eu gostava muito de treinar so$in9o!!! &+ ) Para '( B)! "#$$*&, essa fase . considerada como um sistema totalmente fechado, em fun06o da especificidade, da modalidade e onde o desenvolvimento geral dos 5ovens permite o treinamento regular especializado. Portanto, a idade apro9imada para a op06o pelo basquetebol dos atletas envolvidos nesse estudo, situou-se ao redor de #P-#E anos. A for0a de vontade, a dedica06o, determina06o, apoio da fam/lia, local da pr4tica, bons t.cnicos, liberdade de escolha favoreceu o processo de especializa06o e a decis6o pelo basquetebol.

Considera$%es /inais -s profissionais que atuam com crian0as e adolescentes no treinamento necessitam ter boa forma06o pedag8gica e tamb.m conhecimento profundo sobre as fases de desenvolvimento do ser humano. <o basquetebol o t.cnico influ2ncia diretamente no desempenho dos atletas podendo promov2-los com talentos esportivos. Por.m sem os conhecimentos cient/ficos o mesmo poder4 colaborar para elimina06o das crian0as na pr4tica de esportes. <a fase inicial desportiva "##-#*& . de suma import7ncia dar oportunidade as crian0as em participar com alegria e prazer visando o desenvolvimento psicomotor visando a educa06o, valores, princ/pios da vida al.m da sa>de fis/ca e mental. <a fase de automatiza06o #T e #P anos a pr4tica de v4rias modalidades dar6o suporte motor para futuras especializa0es, como por e9emplo, definir a posi06o de um 5ogador na quadra. <a fase de espeicializa06o em uma s8 modalidade, no caso do armador no basquetebol o melhor momento seria ap8s quartorze anos, em fun06o da e9peri2ncia vivida e da fase de crescimento e desenvolvimento maturacional dos 5ovens. A promo06o do talento do esporte n6o se restringe apenas a esses fatos, mas tamb.m ao apoio familiar, prefeitura, clube, escola, federa06o, confedera06o, al.m de muito esfor0o e interesse do praticante, pois sabe-se que poucos atingem a performance na fase adulta, abandonando o esporte em fases anteriores. Portanto, deve-se valorizar a participa06o dos 5ovens no esporte educando-os atrav.s dos 5ogos evitando ultrapassar as fases do desenvolvimento e em um trabalho con5unto entre t.cnicos capacitados, pais e entidades poderia facilitar a promo06o do talento do basquetebol e melhorar a m.dio e longo prazo esse esporte no pa/s.

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@aldomiro de -liveira, (oberto (odrigues Paes: =epartamento de ,i2ncias do sporte. G<;,ADP-!P. Haculdade de duca06o H/sica. mirobasquete^ terra.com.br e ^globo.com