GUA ELEMENTAL PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIN [1]

Juan Magarios de Morentin _____________________________________________________________ ___

Considero conveniente reflexionar acerca del dise o de los pro y e c t o s de inve s ti g a ci n en los que se utilice, de mod o rigur o s o , la meto d o l o g a se mi tica , ya que ello puede ayudar a entender algunas expresiones relativamente complejas que no pueden dejar de utilizarse al exponer dicha metodologa !ropondr", por tanto, los pasos que, a mi criterio, es necesario seguir para ela#orar un Pro y e c t o de Inve sti g a ci n con metodologa semi$tica %n general, coinciden con las exigencias de la mayora de los formularios para la presentaci$n acad"mica de !royectos para &ecas o 'esis de muy diverso tipo (o esp e cfica m e n t e se mi tic o tiene que ver con el particular enfoque que desde nuestra disciplina reci#e cada uno de esos pasos y mi propuesta consiste en tratar de ir precisando esas particularidades y, en lo posi#le, de anticiparme a responder las preguntas que formularan quienes decidan tra#ajar con esta metodologa Como dise o bsico de un Pro y e c t o de Inve s ti g a ci n , propongo el siguiente)

DESCRIPCIN DEL TEMA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

+o existe investigaci$n sin un pro bl e m a al que se pretenda encontrar una explicaci$n, o sea, se trata de identificar la contra dicci n o el conflicto de inter p r e t a ci o n e s que pertur#a la significaci$n que se le atri#uye a determinado fen$meno social %n principio, un pro#lema apto para ser tra#ajado con metodologa semi$tica tendr- que ser un pro bl e m a acer ca de la sig nificaci n de det e r mi n a d o fen m e n o [2] !ero, en realidad, considero que tod o pro bl e m a , en las ciencia s sociale s , tiene que ver con la pro d u c ci n , co mu nica ci n y o transf o r m a ci n de la sig nifica ci n de alg!n fen m e n o Conviene reflexionar acerca de la posi#ilidad de encontrar la falsaci$n de esta .ltima afirmaci$n %s un desafo que les planteo y que me planteo) "e#i st e alg! n asp e c t o de un fen m e n o social que no ten g a que ver con su sig nificaci n $

ELABORACIN DEL MARCO TERICO PERTINENTE

'am#i"n en principio 0o sea, pudiendo encontrarse alg.n otro tipo de matices1, el autor de un !royecto de 2nvestigaci$n, al redactar su Marco 'e$rico, esta bl e c e los paradi g m a s epist e m o l g i c o s o las corrie nt e s actual e s que est n reco n o ci d a s en su disciplina , para el tratamiento de temas y pro#lemas afines a los que ha descrito e identificado en el punto anterior %s la oportunidad para que enuncie qu" aspectos toma de unas y de otras de tales corrientes y paradigmas 345 , as

como para que, en los casos en que considere necesario apartarse de las definiciones vigentes en aquellos paradigmas, red e fi na , se g ! n su pro pio criterio , los t%r min o s terico s que considera fundamentales %l Marco 'e$rico es asimismo el espacio de que dispone para mostrar, seg.n la #i#liografa que aporta y que de#er- ser lo m-s exhaustiva posi#le, la originalida d de la investigaci$n que se propone realizar 6qu, el enfo q u e se mi tic o servir- como una gua crtica para evaluar los paradigmas y corrientes vigentes y para justificar las opciones que vaya realizando el investigador

FORMULACIN DE LAS HIPTESIS TERICAS

Mediante enunciados concisos 0formulados preferentemente seg.n la estructura de un condicional, en virtud del cual, si resultan v-lidos determinados antecedentes, entonces resultar-n convalidados determinados consecuentes1, el investigador anticipar- las que considere que son las e# plica cio n e s ade cu a d a s del o de los pro bl e m a s desc rit o s en el primer punto 6 estos enunciados los consideraremos como las &ipt e si s 'erica s de la investigaci$n que se proyecta 0a diferencia de las que veremos a continuaci$n y que corresponde considerarlas como &ipt e si s (eto d ol g i c a s o de traba)o 1 %l car-cter de estos enunciados hipot"ticos ser-, seg.n la terminologa de !eirce, el de abd ucci o n e s , o sea, afirmaciones resultantes del conocimiento te$rico y de la experiencia personal 0social y profesional1 del investigador, que deb e r n ser pro ba d a s , prue#a en la cual consiste el tra#ajo de investigaci$n que se proyecta %s un momento fundamentalmente ideol g i c o en el proceso de ela#oraci$n de un !royecto de 2nvestigaci$n 0y es uno de los aspectos que sustentan la afirmaci$n de que no *ay ciencia sin ideolo g a 1

METODOLOGA

7 * Marco Te r!co" Me#o$ o% &!c o" Corresponde, aqu, desarrollar los funda m e n t o s terico s que )ustifican la aplicaci n de la meto d o l o g a se mi tica a la investigaci$n que va a desarrollarse 6dem-s de#er-, tam#i"n, justificarse la corriente semi$tica y las operaciones correspondientes que van a utilizarse, por su adecuaci$n a la resoluci$n del pro#lema del cual se trata 7 / Cor'() Consiste en la determinaci$n del -m#ito social del cual van a seleccionarse los dato s 0a los que conviene diferenciar de la infor ma ci n que resultar- identificada en tales datos por las correspondientes operaciones1 que se consideran !tile s para )ustificar la e# plica ci n que se propone en la &ipte si s %n una investigaci$n con metodologa semi$tica, el corpus estar- constituido por discur s o s sociale s , con el amplio margen de diferencias que puede a#arcar esta expresi$n) #-sicamente, podr- tratarse de +e mio si s +imb lica s 0predominantemente ver#ales, orales o escritas1, de +e mio si s Icnica s 0predominantemente visuales, tanto est-ticas como din-micas1 o de +e mio si s Indiciale s 0predominantemente comportamentales u o#jetuales1 o de +e mio si s en que se com bina n las pre c e d e n t e s , que ser- el caso m-s

frecuente (a identificaci$n del corpus tendr-, tam#i"n, el car-cter de &ipte si s , en este caso meto d o l g i c a o de traba)o , ya que la adecuaci$n de dicho corpus para pro#ar la hip$tesis te$rica puede resultar falsa, o sea, el corpus seleccionado puede no contener las relaciones que se consideran necesarias para alcanzar las explicaciones que se pretenden 08er, m-s adelante, el tema 9 :; 2dentificaci$n y recopilaci$n del <Corpus=>1 7 4 O'era c! o * e ) %n este apartado se dar- cuenta de las ,peracio n e s +e mi tica s que van a utilizarse para el anlisis del corpu s esta#lecido en el apartado anterior y mediante las cuales podridentificarse, en dicho corpus, la infor ma ci n necesaria para esta#lecer la explicaci$n pretendida +o es suficiente con mencionar las grandes lneas de intervenci$n, como >el an-lisis del discurso> o 9la ret$rica de la imagen> o 9una ecologa comportamental >, etc , sino que deb e esp e cificar s e cule s de las ope r a cio n e s corr e s p o n d i e n t e s a esta s ev e n t u a l e s corrie nt e s van a utili-ar s e ef ecti va m e n t e , aportando la definici n e# plcita de tales oper a cio n e s , ya #ien referidas al autor del que se las toma o seg.n la transformaci$n que proponga el analista y futuro investigador (a enunciaci$n de las operaciones tendr-, tam#i"n, el car-cter de &ipt e si s , en este caso, como en el anterior, meto d o l g i c a s o de traba)o , ya que la aptitud de tales operaciones para intervenir en cada uno de los discursos sociales que constituyen el corpus y hacer emerger las relaciones que se consideran como la informaci$n necesaria puede resultar falsa, o sea, sin capacidad para evidenciar las relaciones que construyan las explicaciones que se pretenden

BIBLIOGRAFA

'odo cuanto ha sido mencionado en los puntos precedentes, y que, necesariamente, aparte del aporte personal de autor del !royecto, procede de otros diversos autores, tiene que estar adecuadamente referenciado y quedar registrado en la #i#liografa del !royecto de 2nvestigaci$n

CONCLUSIONES

%l !royecto de 2nvestigaci$n finaliza con un p-rrafo acerca de los alcanc e s esp e r a d o s media nt e el traba)o pro p u e s t o %n lo que respecta a las &ipte si s , este alcance, en el proyecto, estar- limitado a advertir que toda s las *ipt e si s de la inv e s ti g a ci n , tanto las terica s co mo las de traba)o o relativa s a la met o d o l o g a 0acerca de la adecuaci$n del corpus y acerca de la aptitud de las operaciones1 pue d e n res ultar falsad a s , en cuyo caso de#er-n rechazarse, siendo distinto el alcance, respecto a la consistencia del !royecto de 2nvestigaci$n, seg.n cu-l o cu-les sean la o las hip$tesis que resulten rechazadas 6simismo, las conclusiones pueden anticipar la transf e r e n c ia que se supone pueden llegar a tener los resultados de la investigaci$n, o sea, cu-l sea la poltica social que, en su -rea correspondiente, podr- adoptarse en funci$n de los resultados de la

investigaci$n o cu-les sean los resultados que podr-n difundirse acad"mica o profesionalmente, como avalados por la investigaci$n realizada

?asta aqu un elemental es#ozo de los pasos conducentes para elabo r a r un Pro y e c t o de Inve sti g a ci n utili-and o met o d o l o g a se mi tica. Cada punto platea dudas y vacos que de#er-n responderse o llenarse e, incluso, el mero hecho de su enunciaci$n permite disentir con el contenido sugerido de tales pasos o etapas y proponer otros m-s adecuados a un enfoque semi$tico de la investigaci$n +up e r a ci n , en sentido especficamente semi$tico 375 , que es el m-s desea#le destino de toda propuesta te$rica o metodol$gica [1] Ver me n s a j e original de SEMIOTICIANS en www. arc hivo se mio!ic a .c o m" MAN#A$ %E EST#%IOS SEMI&TICOS" 1.'. Conce (! o ) des a r r ollos de se mi*!ic a gen e r al" 1.'.' Enc+a dr e se mi*!ico de los (ro)e c ! o s de inves!ig a ci*n. ,Se s+gier e cons +l! ar- !a m.i / n- en la mis m a (0gina we." 1.1. $a se mi*!ic a como me ! o d olog1 a.2

['] 3#n (ro.le m a se es( e ci4ica (ro(orcion a n d o s+s condicione s iniciales ) los o.je!ivos 5+e de. e n alca n6 a r s e . #na sol+ci*n de (ro.le m a es +n conj+n! o de (aso s- sim+l a d o s o e4ec!iva m e n ! e reali6ado s - 5+e cond+c e n des d e las condicion e s iniciales al o.je!ivo.3 ,ver Thaga r d- 7a+l- 1889: (. ;<2

[9] Teniendo =e)er a . e n d .

en c+e n! a -

(or eje m(lo-

la ecl/c!ic a

(osici*n

de 7a+l

[;] Ver mi !ra. ajo $os 4+nda m e n ! o s l*gicos de la se mi*!ic a ) s+ (r0c!ic a. >+enos Aires" Edicial- 188?.

@@ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @