WundtDefiniu psicologia como cincia da conscinciaIntrospeco como modelo de estudo.

Psicologia estruturalista

EbbinghausEstudos sobre memria e esquecimento

FreudPapel fundamental do inconscientePsicanlise

PavlovCondicionamento com aplicaes na aprendizagem

GaltonDiferenas individuais

Marcos da histria da psicologia

BinetElaborou escala de medida da actividade intelectual

PiagetDesenvolvimento da criana/adolescente

Werteimer, Kholer e KoffkaPsicologia da formaGestaltismo.

John WatsonCriador do beaviorismoComportamento observvel.

George MillerRefutou a viso simplista do beaviorismo.

A psicologia estuda o comportamento de animais e pessoas, individualmente ou em pequenos grupo, bem como, a organizao mental da pessoa, as suas estruturas e funes, e o modo como estas afectam o comportamento. Capta Retm Estudo dos processos pelos quais a pessoa Manipula e recupera a informao

Psicologia cognitiva

Considera o Beaviorismo um sistema incompleto em termos de explicao do comportamento

A explicao do comportamento passa pela explicao ao nvel dos processos e representaes mentais da pessoa

Observao naturalistaRecolha atenta e cuidada de dados de animais e pessoas no seu ambiente natural Estudo de casosDescrio detalhada de um nico indivduo em termos de passado ou histria QuestionriosConjunto de perguntas planeadas sobre certo tema para serem administradas a um grande nmero de pessoas Mtodo correlacionalDeterminar uma relao entre duas ou mais variveis podendo esta ser positiva, negativa ou inexistente. Mtodo dos testesMtodos objectivos de observao e medida de variveis. So constituidos por tarefas uniformes individual ou em grupo. Mtodos psicolgicos Procedimento ou tcnica especfica de recolha e anlise de dados Mtodo diferencialInvestigar o desempenho de dois ou mais grupos que se distinguem na base de uma variavel pr-existente. (GneroVarivel independente (no manipulvel) , Estudo de memria entre Homem/MulherVarivel dependente.) Mtodo experimentalConsiderado o nico mtodo cientfico em que possvel estabelecer-se uma relao de causalidade entre variveis ou fenmenos. Experincia a observao objectiva de um fenmeno que forado a ocorrer numa situao rigorosamente controlada, e em que um ou mais factores so manipulados enquanto que os restantes so controlados. Variveis manipulaveisDeignadas de experimentais, independentes ou de tratamento. Resultado da experinciaVarivel dependente. 2

Controlo das variveis Preciso das medies obtidas Pontos fortes da investigao experimental Possibilidade estabelecer relao causal InternaResultados resultam exclusivo da manipulao da varivel independente. Validade ExternaEstudo feito em contextos reais e quotidianos Tenta explicar o comportamento numa base orgnica Procede a anlise do sistema nervoso, glandular, cerebro Natureza correlacional Duas grandes perspectivas Natureza reducionista Perspectivas de investigao psicolgica (comportamento) Perspectiva evolucionista Os processos psicolgicos evoluiram ao longo do tempo por meio de um processo de seleco natural Segundo Pinker o comportamento no evoluiu, o que evoluiu foi a mente. A psicologia evolucionista defende que a seleco natural moldou a mente humana e o seu modo de funcionar no mundo, em que actua de forma a assegurar uma maior capacidade de sobrevivncia e reproduo.

Perspectiva bio-psicolgica

O comportamento depende do meio socio-cultural em que a pessoa habita, cresce e se desenvolve. Perspectiva sociocultural Adopta conceitos das cincias sociais tais como, socializao e etnoventrismo. Comportamento e pensamento influenciado pela presena real ou implcita de outras pessoas

Reinvindica a primazia da psique ou da mente humana na organizao do comportamento Perspectiva cognitiva O comportamento no est directamente dependente dos genes ou cultura mas sim da mente. 3

Psicologia clinica

Psicologia educacional reas de especializao psicolgica

Psicologia organizacional

Psicologia cognitiva ou experimental

Psicologia social

Psicologia do desenvolvimento

APRENDIZAGEM
uma mudana relativamente permanente

Conhecimento

Comportamento

BeaviorismoTeoria da aprendizagem que foca as mudanas no comportamento, no que os organismos fazem mbito, definio e tipos de aprendizagem Perspectiva cognitiva Passou a considerar-se as mudanas no contedo e na estrutura do conhecimento, representado na memria Valorizao do que as pessoas sabemAquisio de conhecimento O comportamento deixa de ser o objectivo final da aprendizagem Meio utilizado para a organizao do conhecimento de que o ser humano portador

Habituao (Experimental) - Tendncia para ignorar um estmulo que se tornou familiar. Condicionamento Clssico ou Condicionamento de Pavlov Associao entre 2 estimulos EIApresentao alimento RISalivao provocada pelo EI ENEstimulos neutros ECAssociao repetida entre som e alimento RCResposta de salivao ao EC Explicaes do condicionamento de Pavlov Beaviorismo: Ap. Ocorre devido associao mecnica EN e EI. Teoria informao: O EC deve prever a ocorrncia do EI Teoria cognitiva: Os dois estimulos externos so identificados e reconhcidos depois de processados em funo de experincias passadas Aprendizagem por ensaios e erros 5 tipos de investigao sobre a aprendizagem Condicionamento Operante Aprendizagem de uma resposta e suas consequncias Thorndike: Procedimento experimental . 3 aspectos relacionados com situaes de aprendizagem Leis da aprendizagemAp. Resultado de ensaios e erros seguidos de um sucesso acidental= Conexismo 2 leis de aprendizagem Lei do exerccioN de x maior a conexo Lei do efeitoSe resultado satisfatrio conexo fortalecida PositivoEstimulo agradavel dado Skinner: Procedimento experimentalGaiola de Skinner Destingue este tipo de condicionamento operante do de Pavlov respondente ou reflexo Reforo-Conceito central no condicionamento operante NegativoEstimulo aversivo removido ContinuoTodas as respostas reforadas Intermitente/parcialApenas algumas Programas de porporo e intervalo de tempo: Fixo/Variavel Aprendizagem verbalAquisio e recordao de itens verbais Punio directa ou fisica/indirecta ou psicologica 5 Aprendizagem gradual A aprendizagem motivada

Aprendizagem observacionalObservao e imitao de comportamento de um modelo

Definir o objectivo ou habilidade a adquiri Moldagem de comportamento Definir o comportamento a reforar Reforar positivamente as respostas dadas

Condicionamento e cognioSkinner insistiu que o comportamento influenciado por factores externos e no por sentimentos ou pensamentos Teorias beavioristasRessaltam a associao entre estimulos ambientais e respostas Teorias cognitivasDefendem o papel activo do sujeito na formao de expectativas entre acontecimentos

Toman e RescolaO condicionamento no uma mera associao mecnica entre 2 estimulos e sim entre factores cognitivos, como as expectativas e o conhecimento memorizado. Teoria desenvolvida por Bandura e Rotter Parte importante ocorre atravs da observao Aprendizagem observacional Interaco recproca dos factores cognitivos, comportamentais e ambientais. Para que a aprendizagem ocorra fundamental o funcionamento de 4 processos: Ateno Reteno Reproduo motora Motivao O tipo O significado O ritmo e frequncia de apresentao Aprendizagem verbal (aquisio e recordao de itens verbais) A modalidade A prova de memria Evocao Tipos de aprendizagem Reconhecimento Reaprendizagem Reconstruo 6 Aprendizagem acidental Aprendizagem intencional Materiais No significativos Significativos Observao/imitao do modelo a ser reforado ou punido pelo comportamento expresso

MEMRIA
Perspectiva estruturalA memria constituida por vrios sistemas de armazenamento e reteno de informao . Investigao sobre a memria Perspectiva processualA informao d entrada na memria e objecto de diversos tipos de anlise. Os resultados so armazenados e por fim a informao recordada e usada. Memria de curto prazo (MCP)

Memria de longo prazo (MLP) Aquisio Processamento Reteno Recuperao

Material usadoSilabas sem significado Curva do esquecimento EbbinghausEstudo da memria. 2 dificuldades: Medio da retenoReaprendizagem At decada de 50 a memria era considerada um sistema nico. A partir de Peterson surge a diviso em 2 sistemas Waugh e NormanMemria primria e secundria Memria sensorial Autores Atkinson e SchiffinModelo formado por 3 registos Memria a curto prazo Memria a longo prazo

Papel da repetio no fortalecimento Grau de esquecimento em funo do tempo

Craik e Lockhart Modelo unitrio da memria (Modelo dos nveis de processamento) O grau de reteno da memria depende do modo como a informao depois de percebida era processada, a vrios nveis.

A memria humana tem sido dividida em funo de critrios Temporais (Memria imediata, MCP, MLP) Distines de memria Contedo (Memria episdica, semntica, procedimental) Estado de conscincia (Memria implcita, explcita) Processos envolvidos (Memria declarativa e procedimental) Schacter e Tulving 5 Sistemas de memria

Memria primria Memria episdica Memria semntica Memria procedimental Sistema de representao perceptiva

Efeito primaziaMelhoria na evocao dos itens iniciais Curva de posio serial Efeito recnciaMelhoria de evocao dos itens finais Codificao da memria

Codificao da MCPAcstica ou fonolgica

Codificao da MLPSemntica

Teoria do desusoPerde intensidade por falta de uso Anos 50 2 teorias Durao e esquecimento Teoria da interfernciaCompetio entre estimulos e respostas similares. Posnercido sulfrico Peterson e PetersonEsquecimento em funo do tempo

Modo como a informao se encontra representada na memria

Memria operatriaAs limitaes em termos de armazenamento designam-se por memria primria. Quando as limitaes resultam do conjunto de armazenamento e processamento designa-se por memria operatria. MO um sistema activoe consciente de reteno e processamento da informao proveniente dos registos sensoriais, assim como da informao recuperada da MLP.

BaddeleyDefiniu MO como um sistema de armazenamento e manipulao temporria da informao durante a realizao de um conjunto de tarefas cognitivas como a compreenso, aprendizagem e raciocnio. 8

Armazena o conhecimento que possumos do mundo durante longos perodos de tempo, bastante diversificados. MLP Sistema de representao perceptiva Um sistema superior no se mantm inclume com um inferior deteriorado (Tulving e Schacter)

Tipo episdico Recordao consciente de acontecimentos pessoalmente vividos, enquadrados nas suas relaes temporais. Memria semnticaD significado aos conhecimentos de que somos portadores. Memria procedimentalCapacidades perceptivas e motoras. Com prtica tornam-se rotinas e hbitos

Modelo de nveis de processamento de Craik e Lockeart 1. A informao codificada e processada a diferentes nveis

Nvel mais bsico e ligeiroAnlise sensorial e fsica

Nvel intermdioAnlise tipo fonolgico ou acstico Codificao na MLP Modelo de nveis de processamento de Craik e Tulving 1. a recordao superior para palavras inseridas numa frase rica e elaborada

Quando a aquisio se processa, o sistema cognitivo estabelece uma espcie de organizao automtica e implcita Reteno na MLP Codificao e hierarquizao: InternaElaborada pela pessoa ExternaImposta pelo meio de transmisso A memria o passado transportado para o presente de uma forma infiel. Principais mtodos ou provas de memria: Livre Evocao Recuperao da informao na MLP Seriada Auxiliada ReconhecimentoDificuldade depende do n de alternativas e grau de similaridade ReaprendizagemVoltar a aprender algo aprendido antes. Reconstruo - Recordao de palavras com iniciais iguais. 9 Dificuldades de memria prendem-se com problemas de recordao e no de aquisio

Schater props 2 categorias de provas de memria

Mtodos explcitosEvocao e reconhecimento requerendo uma recordao consciente de experincias passadas

Mtodos implcitosNo envolvem recordao consciente

DefinitivoDeteriorizao completa do trao de memria Esquecimento dependente do trao O problema do esquecimento TemporrioAusncia de pista ou indicador de informao que possa conduzir ao trao de memria retidoEsquecimento dependente do indicador ou pista.

Teoria do desusoTb do declinio temporal. Esquecimento est dependente da falta de uso Teoria da interfernciaO esquecimento resultado da competio entre diferentes memrias: RetroactivaLista afectada negativamente pela aprendizagem posterior de outra semelhante. ProactivaLista afectada negativamente pela aprendizagem prvia de outra lista semelhante Teorias mais relevantes

Incongruncia contextualApoia-se em 3 pilares: O modo como os itens so percebidos afecta o modo como so retidos/armazenados Os indicadores seleccionados na altura da codificao determino os que facilitam acesso Quanto maior a concordncia de indicadores melhores os resultados Recordao e reconstruo: Processamento ascendente Processamento descendente

RecalcamentoMotivado pelo prprio como forma de preservao de recordaes negativas. Memrias recalcadas = inconsciente. Acesso a estas memrias s atravs de psicanlise.

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Inteligncia
Segundo Jensen o termo inteligncia deve aplicar-se a todo um grupo de processos ou principios de funcionamento do sistema nervoso que tornam possivel as funes comportamentais responsavis pela adaptao do organismo ao meio ambiente. BinetProcesso de adaptao ao meio Propostas de investigadores com dimenses essenciais Inteligncia verbal A resoluo de problemas Inteligncia prtica

WechslerCapacidade de pensar racionalmente

Principais componentes da inteligncia

HeimHabilidade para captar o essencial de uma situao

Escala Binet-SimonBaseia-se em competncias de memria, vocabulrio e conhecimentos comuns. Destinava-se a crianas e daqui surge o conceito de idade mental que se comparava depois com idade cronolgica. SternFormulou o quociente de intelectual. WechslerEscala de inteligencia WAISIII e WISCIII RavenTeste livre de influncias culturais e linguisticas - Matrizes Progressivas de Raven Conceito de QIConceito estatistico que tenta representar o conceito psicolgico de inteligncia Medidas de inteligncia Inteligncia geralO factor g FidelidadeConsistncia interna dos dados. Medida atravs: Teste-reteste Fidelidade e validade Comparao de metades Formas equivalentes ValidadeRelao dos dados que suposto medir

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Estabilidade do QIValores permanecem estaveis ao longo da vida Realizao escolarO QI um factor preditivo da realizao escolar Anos de escolaridadeOs alunos mais inteligentes permanecem mais anos. Estabilidade e previso dos testes de inteligncia Variveis sociaisO QI est correlacionado com o estatuto scio econmico. Efeito FlynnTestes de aptido mais baixos e de inteligncia a aumentar Principal vantagem a sua capacidade preditiva Testes de inteligncia Prs/contras No medem a inteligncia prtica para situaes do dia a dia

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PsicomtricaMedio da inteligncia. Habilidades mentais usando a anlise factorial. 3 Grupos de teorias psicomtricas: SpearmanFactor nicoFactor g (correlao multipla positiva) 1. Quem tem bons resultados num teste tendem a bons noutro 2. Factor g seria hereditrio ThurstoneVrios factoresHabilidades mentais primrias 1. O facto de ser inteligente numa rea no significa para todas. 2. A inteligncia no depende de 1 nico factor mas vrios que no conjunto constituem a inteligncia 3. Props 7 factores independentes: GuilfordO cubo da inteligncia 1. Estrutura do intelecto constituida por 150 habilidades, representadas num cubo com 3 dimenses: Teorias e modelos de inteligncia 3 grandes abordagens tericas A) OperaesO q faz B) ContedosOnde executa C) ProdutosFormas bsicas Cattel e HornDiviso do factor g em 2 dimenses A) Inteligncia fluda Habilidade para pensar e raciocinar em termos abstratos. Aumenta ao longo da infncia B) Inteligncia cristalizadaProduto final das experincias de vida. Base cultural. Aumenta ao longo da vida. CarrolEstrutura hierrquica da inteligncia com 3 estratos. A) Estrato IFactor geral de inteligncia g B) Estrato IIFactores gerais C) Estrato IFactores especficos JensenFactor da inteligncia. A. Visualizao espacial B. Velocidade perceptiva C. Raciocnio numrico D. Compreenso verbal E. Fluncia verbal F. Memria G. Raciocnio indutivo

PsicomtricaExistncia de diversas habilidades mentais especficas dependentes hierarquicamente de um factor geral estando o desempenho do sujeito dependentes de ambos. 13

Processamento da informaoFuncionamento de processos mentais especficos. A inteligncia resulta de uma srie de processos usados para

resolver problemas. A inteligncia tudo o que a mente faz ao processar informao. A mente recebe a informao,armazena-a, analisa-a,

compara, transforma-a e planeia a execuo da resposta

HaierInteligncia e o metabolismo da glicose Teorias e modelos de inteligncia 3 grandes abordagens tericas

NetteleckInteligncia e o tempo de inspeco

JensemInteligncia e tempos de reaco e de escolha

HuntInteligncia e acesso lexical

SimonInteligncia e resoluo de problemas

SternbergInteligncia e analogias

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Estudam as mudanas qualitativas que ocorrem no pensamento da pessoa ao longo da vida, tendo em conta as influncias de natureza biolgica (maturao) e experincia com o meio (aprendizagem) Teoria de PiagetProps uma teoria do desenvolvimento cognitivo assente em 4 fases: Sensrio-motora (0/2) Pr-operatria (2/7) Concreta (7/11) Formal ( acima de 12) Em cada fase h uma adaptao complexa crescente da criana sobretudo nos processos fisiolgicos de maturao. O desenvolvimento intelectual tem 3 processos fundamentais: Assimilao Acomodao Equilibrao - Esquemas e estruturas Piaget considera qe o desenvolvimento cognitivo se desenvolve atravs de um processo de maturao biolgica que ocorre de dentro para fora.

Desolvimental Teorias de desenvolvimento cognitivo Mudanas Qualitativas ao longo da vida

Teoria de VygotskyRessalta o papel do meio social no desenvolvimento intelectual da criana. O desenvolvimento intelectual processa-se de fora para dentro por meio do processo de interiorizao Absoro de conhecimento a parir do meio/contexto. Zona de desenvolvimento proximalConjunto de habilidades que a criana ainda no domina mas tem potencial de adquirir e aplicar.

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A inteligncia envolve factores universais comuns a todos, havendo aspectos que so valorizados por umas culturas e considerados irrelevantes por outras. Tambm as caracteristicas da personalidade potenciam ou limitam o desempenho intelectual.

Teorias de inteligncia que tm em conta a cultura e a personalidade. SternbergTeoria trirquica de intelignciaA inteligncia um conjunto de actividades mentais com objectivo de adaptao, regulao e seleco de situaes ambientais relevantes para a vida de cada um. A inteligncia inclui 3 tipos de habilidades principais: Perspectiva contextual Meio/ personalidade A) AnalticaOrientam a pessoa em relao ao mundo internoInteligncia acadmica ou componencial B) PrticaOrientam a pessoa em relao ao mundo externoInteligncia contextual C) CriativaOrientam a pessoa em relao ao mundo interno/extrerno - Inteligncia experiencial GardnerTeoria das inteligncias mltiplasConsidera que o cerebro est organizado em mdulos diferenciados, cada um dos quais responsavel por um tipo de inteligncia. Props 7: Linguistica Lgico-matemtica Espacial Musical Corporal e quinestsica Intrapessoal Interpessoal Inteligncia emocional Salovey e MayerHabilidade para identificar e controlar sentimentos e emoes. Identificao e compreenso das emoes Expresso e regulao das emoes Uso das expresses emovionais de forma adaptativa

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Motivao
NuttinMotivao uma fora que age sobre o individuo e o pe em movimento. A motivao confere 3 caractersticas a todo o comportamento consoante o valor atribudo ao objectivo: Fora Direco Persistncia NecessidadeEstado interno do organismo privado/carente de algo: Biolgico Psicolgico Social Conceitos motivacionais ImpulsoTenso e irgncia na realizao de um comportamento, tornando-o enrgico Impulsos internosDerivam de estados fisiolgicos Impulsos externosDerivam de aprendizagens IncentivoEstimulo externo que atrai ou repele um comportamento Incentivo primrioAlimento Incentivo secundrioSalrio, prmios

Teorias biolgicas

Teorias comportamentais

Teorias da motivao O porqu de fazermos uma coisa em vez de outra

Teoria humanista de maslow

Teorias cognitivas

Teorias da aprendizagem social 17

As teorias biolgicas focam os institntos, as pulses, os impulsos. As sociais a influncia do grupo, sociedade, cultura onde se encontra Analisam os elementos e estruturas bioquimicas e neurolgicas da motivao Impulsos primrios Defendem a existncia de necessiades bsicas no organismo produzidas por estados de privao O comportamento impelido por instintos Teorias biolgicas Todos os membros de uma espcie esto genticamente programados para agir da mesma maneira McDougallCaracterizou os instintos como comportamentos expressos de modo uniforme, inatos e universais. Estuda a base gentica e evolutiva do comportamento, tentando explicar os comportamentos em grupo Teoria sociobiolgica O objectivo fundamental do organismo no a simples sobrevivncia, mas sim passar o maior numero de genes a gerao seguinte

Teoria dos instintosEmpurra o comportamento numa direco

A pulso da vidaEros Teoria de Freud A pulso da morteTanatos Impulso Reforo Moldagem Teoria da reduo dos impulsosEmpurra comp. numa direco. O impulso um estado interno de tenso. Age para reduzir a tenso. A necessidade gera o impulso que assegura a ocorrncia do comportamento, sendo o objectivo deste reduo do impulso.

Tentam estabelecer relaes especficas entre motivao e aprendizagem. Do importncia a conceitos comuns

Teorias comportamentais Beavioristas

Teoria da excitaoEmpurra o comp numa direcoSubstitui o conceito impulso por excitao. H motivos psicolgicos que em vez de terem por fim a reduo da tenso procuram aumenta-la

Teoria do incentivo/reforo - Puxa as pessoas pelo desejo de alcanarem um objectivo. No motiva sempre mas tem potencialidade para o fazer. Tipicamente Beaviorista, O comp motivado por factores externos, positivos ou negativos. 2 Tipos de orientaes motivacionais; ExtrinsecaPretende alcanar recompensa tangvel IntrnsecaSatisfao pessoal. A teoria do incentivo ignora o reforo intrnseco. 18

Factores motivacionais IntrinsecosSatisfao de necessidade do Ser, Auto-satisfao. Tem por objectivo explicar os motivos de natureza psicolgica no comp humano uma teoria das necessidades humanas que tem subjacente 3 postulados: As pessoas so motivadas no sentido de satisfazer as suas necessidades As necessidades so hierarquizadas Teoria Humanista de Maslow As pessoas progridem medida que as inferiores so satisfeitas Cada individuo possui um conjunto hierarquizados de 7 necessidas: FisiolgicasFome, sede Seguranaameaas fisicas/emocionais Sociais e de pertenaAceitao, amizade EstimaAuto respeito CognitivasDesejo de novos conhecimentos Estticasapreciao da beleza e da arte Auto-realizaoRealizao do potencial individual, crescimento pessoal

Factores motivacionais intrinsecosConsistncia pessoal, atribuies causais e expectativas. A motivao um processo cognitivo e envolve a maior parte das vezes uma tomada de deciso consciente. A motivao cria intenes e dirige os comportamentos para objectivos. As teorias cognitivas defendem que as pessoas agem no por motivos externos ou condies ambientais (reforos, incentivos) ou at mesmo fisiolgicas (fome) mas antes em funo das percepes e interpretaes que do aos acontecimentos, assim como, em funo dos objectivos, planos e expectativas que formam. Teorias cognitivas Teoria da dissonncia cognitiva de FestingerAs pessoas sentem tenso e desconforto quando so induzidas a dizer ou a tomar uma posio contrria s crenas e valores em que acreditam. Interno Locus de controlo Responsabilidade por sucesso ou fracasso Externo Habilidade LocusCausa no interior ou exteriorautoestima Esforo Modelos de atribuio causal Modelo de Weiner EstabilidadeA causa estvel/instvelExpectativas sobre Dificuldade futuro Causas sucesso/fracasso Sorte ResponsabilidadeSob responsabilidade ou incontrolvel 19

Factores motivacionais intrinsecosExpectativas, sentimentos de eficcia pessoal e ExtrnsecosValor dos objectivos em si. BeavioristasImportancia dos determinantes externos ao comportamento Tentam integrar influncias das teorias do comportamento CognitivasRessaltam o papel dos determinantes internos

Teoria da expectativa Xvalor de AtkinsonA motivao o resultado da multiplicao da Probabilidade de sucesso vezes o valor do incentivo ao sucesso. Teorias da aprendizagem social Teoria de NuttinSublinha a abordagem interaccionista da motivao humana.Ha interaces que so preferidas a outras e no ambitro desta valorizao selectiva que a personalidade humana se desenvolve. A motivao no elemento desencadeador da necessidade.

Modelo de BanduraDesenvolveu o conceito de auto-eficciaCrenas que uma pessoa tem sobre a sua competncia pessoal na realizao de uma tarefa.

IntrnsecaParte do individuo. Est consciente das suas capacidades para a realizar e pensa obter satisfao na sua realizao

Motivao Intrnseca e Extrnseca ExtrnsecaOcorre quando uma pessoa obtm uma recompensa agradvel ou evita uma situao desagradvel na realizao de uma tarefa.

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EMOO

um comportamento observvel atravs do rosto, voz, gestos e posio corporal. Reaco complexa desencadeada por um estmulo ou pensamento e envolve reaces orgnicas e sensaes pessoais. Componente excitao fisiolgica ao nvel do sistema nervoso Inclui

mbito da emoo

Interpretao cognitiva conjunta do estado fisiolgico e da situao que desencadeou a reaco

uma experincia subjectiva que envolve a pessoa toda, a mente e o corpo

Funo adaptativaAjudam organismos a enfrentar questes chave de sobrevivncia postas pelo ambiente

Funes da emoo

Funo motivacionalAs emoes mobilizam a pessoa a responder a situaes urgentes sem perda de tempo

Funo perturbadoraEstados continuos de tristeza e depresso pertubam a aco A emoo tem componentes expressivas a nvel comportamental. H estados intensos que motivam uma aco e depois voltam ao seu estado normal. Reaces emocionais no apropriadas Desordem emocional Conceitos emocionais Estados de ansiedade e fobias so desordens Trao emocionalEstado consciente e estavel no comportamento da pessoa BsicasInatas, reconhecidas por todos Emoes primrias (bsicas) e secundrias (compostas) CompostasFormadas a partir de outras bsicas Plutchick Ekman Emoes bsicas Alegria/tristeza dio/medo Surpresa/antecipao Averso/aceitao 21

4 Factores na formao de um estado emocional Teoria James-LangeAssociao dos estados mentais aos processos fisiolgicos As emoes so resultado de informaes do corpo quando reage a estimulos do meio ambiente Os estados mentais esto associados aos processos fisiolgicos . Controlo emoes/Fsico

Estimulao interna/externa Correlatos neurofisiolgicos Avaliao cognitiva Elementos motivacionais

Teoria de Cannon-Bard Reaces fisiolgicas e psicolgicas ocorrem ao mesmo tempo Consideram a regio do tlamo como o centro da emoo

Teoria de Schachter e SingerInterdependncia dos factores fisiolgicos e de avaliao cognitiva na formao dos estados emocionais As emoes resultam do modo como avaliamos e intepretamos os nossos estados de excitao. Teorias da emoo Os factores determinantes so: Axcitao fisiolgica e visceral e avaliao cognitiva efectuada Esta teoria priveligia a fase de avaliao cognitiva. As pessoas reconhecem as emoes com base na excitao que sentem e na interpretao cognitiva do contexto onde acontecem.

Teoria cognitiva de LazarusEmoes so o resultado directo da nossa avaliao da situao, no da excitao. As emoes so o resultado directo da nossa avaliao da situao, no da excitao A avaliao cognitiva e a adaptao so os dois conceitos centrais da teoria emocional de Lazarus. Para que a emoo se verifique necessrio um processamento cognitivo prvio do estimulo ou situao

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Modelo de LeDouxDefendeu que o processamento cerebral da emoo era feito atravs de 2 circuitos. Directo e indirecto. Existncia de uma via directa e rpida de processamento emocional foi aproveitada para apoiar vrias teorias que rejeitam a influncia da cognio na resposta emocional.

Modelo de DamsioTem uma viso conjunta e integrada dos sistemas emocional e racional Perspectiva neurolgica da emoo A formao do estado emocional requer a presena de 3 actores: Uma representao explcita do estmulo Uma representao explcita do actual estado do corpo Uma representao intermediria que recebe sinais desses dois locais. Para Damsio h emoes primrias (o q sentimos na infancia) e as secundrias (que sentimos em adulto, construidas sobre as primrias) Acha que o medo adquirido e no inato. Emoo e cognioOs investigadores ligados psicologia cognitiva apoiam a perspectaiva de que os estados emocionais so secundrios em relao actividade cognitiva. Reaces emocionais ocorrem aps a estimulao externa ter sido processada em termos cognitivos. Os psicologos sociais e clnicos acreditam que as reaces emocionais so primrias e que precedem ou pelo menos acompanham o processamento cognitivo. Os juizos emocionais so feitos antes, ou ao mesmo tempo dos juizos cognitivos. ZajoneDefende que as respostas emocionais e afectivas podem surgir na ausncia de qualquer processo cognitivo consciente O afecto precede e ocorre independentemente da cognio. Emoo e cognio so funes separadas da mente humana.

IzardO sistema emocional pode funcionar independentemente de qualquer processo cognitivo Emoo e cognio A emoo pode ser activada a partir de 4 tipos de processamento de informao: Celular Orgnico Biopsicolgico Cognitivo 23

Terapia cognitivaO terapeuta tenta modificar as respostas emocionais alterando o modo como uma pessoa processa a informao em termos cognitivos.. Os psicolgos que do primazia s emoes sobre a cognio defendem que as reaces emocionais so respostas condicionadas cuja aquisio foi efectuada independentemente da influncia cognitiva. Emoo e terapia Terapia comportamentalO comportamento emocional apenas pode ser modificado se for abordado directamente, sem necessidade de qualquer medio cognitiva.

PERSONALIDADE
Padro de comportamentos, modos de pensar e de sentir que permite distinguir uma pessoa da outra e que apresenta uma certa estabilidade ao longo do tempo

Teoria PsicodinmicaValorizam os factores motivacionais. Sublinham o papel do inconsciente no desenvolvimento da personalidade.

Teorias HumanistasDistinguem a unicidade da pessoa e o seu potencial de realizao e crescimento

Teorias dos Tipos e dos TraosRessalta as dimenses principais da personalidade que permitem diferenciar uma pessoa da outra

Teorias da personalidade Tentam esplicar porque uma pessoa nica, porque diferente e de que modo semelhante.

Teorias BeavioristasDestacam o papel do meio e da situao na determinao do comportamento e da personalidade investigam o comportamento em situaes de controlo experimental.

Teorias SituacionistasDestacam o papel do meio e da situao na determinao do comportamento e da personalidade

Teorias InteraccionistasEvidenciam a influncia conjunta das dimenses da personalidade e das caracetrsticas do meio no comportamento humano Investigam o comportamento em situaes de controlo experimental

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Teoria PsicodinmicaValorizam os factores motivacionais. Sublinham o papel do inconsciente no desenvolvimento da personalidade.

Freud Personalidade determinada pela influncia de foras inconscientes que se manifestam ao longo das fase de desenvolvimento. As tenses e dinamismo esto relacionados com o conflito incosciente travado entre: IdParte herdada da personalidade. Funciona de acordo com o principio do prazer. Objectivo gratificao imediata dos impulsos primitivos. Libido. EgoEstrutura incosciente que serve de intermedirio entre impulsos primitivos Id e as presses do mundo exterior Super-egoRepresenta a moral e os valores resultantes da sociedade. Desenvolve-se a partir das gratificaes e punies recebidas. Conscincia. Fase de desenvolvimento Psicosexual. Oral (0/18m); Anal (18/36m); Flica (3/6a); Latncia (at pubredade); Genital (adolescncia) Mecanismos de defesa: RepressoContm e fora os impulsos inaceitveis do id a permanecerem no inconsciente. NegaoMecanismo em que a pessoa recusa simplesmente aceitar ou reconhecer a situao causadora de ansiedade RacionalizaoLeva uma pessoa a distorcer a realidade tentando justificar o que lhe aconteceu por meio de explicaes que favorecem uma imagem favoravel de si propria DeslocamentoRedirecciona a expresso de um pensamento ou sentimento no desejado de uma pessoa mais forte para uma mais fraca. ProjecoLeva a atribuir os pensamentos e sentimenstos indesejaveis a outra pessoa. SublimaoReorientao dos impulsos indesejveis para pensamentos e aces aprovados e aceites socialmente EriksonDefende que o desenvolvimento psicolgico tem como principal fora motriz, no s os impulsos sexuais de Freud mas tambm a capacidade de adaptao social da pessoa ao meio. O desenvolvimento a interaco entre as necessidades biolgicas e as foras sociais.

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Teorias humanistas Distinguem a unicidade da pessoa e o seu potencial de realizao e crescimento. Desenvolvem -se nas dcadas de 50 e 60 como reaco ao domnio da
psicanlise e beaviorismo. Estas teorias valorizam as experincias mentais subjectivas da pessoa e a necessidade que estas sentem de expandir as suas fronteiras pessoais e de realizarem ao maximo as suas potencialidades. Abraham MaslowTeoria das necessidades humanas. 3 postulados: As pessoas so motivadas no sentido de satisfazer as suas necessidades As necessiadades so hierarquizadas. As pessoas progridem na hierarquia a medida que as inferiores so satisfeitas. 7 Necessidades humanas: Fisiolgicas Segurana Pertena Principais representantes Estima Cognitivas Estticas Realizao pessoal Carl RogersAs pessoas tm duas necessidades bsicas. Necessidade de obter olhar positivo dos outros Necessidade de auto-actualizao

Dois conceitos importantes: Autoconceito O eu ideal

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Teorias dos Tipos e dos TraosRessalta as dimenses principais da personalidade, que permitem diferenciar uma pessoa de outra. SanguneoAnimado, optimistaSangue Hipcrates e Galeno - 4 Tipos de temperamento Tipos de Personalidade ColricoAgressivoBilis FleumticoLento, moleMuco pulmonar MelanclicoTristeBilis preta Pcnicoatarracado, forte Kretschemer3 Tipos bsicos Personalidade AstnicoMagro AtlticoMuscular Fisicos SheldonTeorias da personalidade baseada em atributos Teorias dos tipos e traos Comportamentais EndomorfoGordo MesomorfoMusculos EctomorfoMagro

VisceralSociavel SomticoVigoroso CerebralConsciencioso

Extroverso/introverso Neurocitismo/estabilidade Modelo Hans Eysenck TraoConsistncias no comportamento TipoConjunto de traos Modelo Cattell16 PF Extroverso vs Introverso Traos de Personalidade Modelo dos 5 grandes factores Amabilidade Consciencioso Neurocitismo vs Estabilidade emocional Cultura/abertura experincia

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TEORIAS BEAVIORISTASDestacam o papel do meio e da situao na determinao do comportamento e da personalidade. Investigam o comportamento em situaes de controlo experimental. A personalidade resume-se ao comportamento no dia a dia. No algo interno, a frequncia de reforos e punies previamente recebidos em situaes comportamentos honestos/agressivos que define se uma pessoa honesta ou agressiva. WatsonA personalidade era o resultado das experincias do meio e no o resultado de qualquer factor interno Teorias Beavioristas

SkinnerAcredita que a personalidade no se distingue do comportamento porque ela um conjunto de comportamentos. As pessoas comportam-se diferente porque tem um historico diferente de reforos e punies

Teorias situacionistasDestacam o papel do meio e da situao na determinao do comportamento e da personalidade. Investigam o comportamento em situaes de controlo experimental. Os comportamentos dependem da situo em que uma pessoa se encontra. MischelAs regularidades observadas no comportamento humano so determinadas pelas caractersticas da situao. As diferenas tem origem na exposio a diferentes estimulos da situao que constituem experincias prprias da pessoa ao longo da vida. Um trao no mais do que uma construo do observador. Teorias situacionistas Hastshorne e MaySugeriram que os traos de personalidade no determinam ou controlam o comportamento, pelo contrrio, depende em grande parte dos elementos da situao. Parte influencia dos traos, parte influencia do meio.

Teorias interaccionistasEvidenciam a influncia conjunta das dimenses da personalidade e das caractersticas do meio no comportamento humanoinvestigam comp em situao de controlo esperimental. Teorias eclticas que consideram o comportamento como o resultado da interaco entre traos e predisposio da pessoa por um lado e as circunstncias da situao por outro. O comportamento resulta da influncia mutua das variaveis da personalidade com as variaveis da situao.

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Mtodos projectivosTeoria Psicodinmica Considerados a melhor tcnica de revelao de motivaes incosncientes So constituidos por figuras ambiguas ou estimulos sobre os quais as pessoas devem fazer uma descrio Alguns exemplos de testes: Rorschach10Manchas simtricas de tinta TATThematic Apperception Test 31 figuras. Instrumentos de medida da personalidade Questionrios e inventriosTraos de personalidade Avalia a presena e intensidade dos diferentes traos

Avaliao comportamentalBeavioristas, situacionistas e interaccionistas partem do principio que o factor que melhor prev o comportamento futuro das pessoas no um teste de personalidade mas um padro de comportamentos passados em situaes semelhantes.

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