INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO PIAU (IFPI) Aplicao: 26/02/2012 Durao da prova: 04 (quatro) horas

DESENHO TCNICO MECNICO / DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO 01 Voc est recebendo o seguinte material: a) Um Caderno com as 30(trinta) questes objetivas e 02(duas) subjetivas referentes s Educao e Conhecimentos Especficos da rea, assim distribudas: PARTES QUESTES VALOR DE CADA QUESTO Legislao da Educao/ 1 a 10 2 objetiva Conhecimento Especfico/ 11 a 30 2 objetiva Conhecimento 31 e 32 20 Especfico/subjetiva

partes de Legislao da VALOR TOTAL 20 40 40

b) Um Caderno de Respostas para as questes subjetivas. As respostas s questes subjetivas devero ser escritas a caneta esferogrfica de tinta azul ou preta nos espaos especificados no Caderno de Respostas. c) Um Carto-resposta destinado s respostas das questes objetivas. 02 Verifique se este material est completo e se o seu nome no Carto-Resposta est correto. Caso contrrio, notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Aps a conferncia do seu nome no Carto-resposta, voc dever assin-lo no espao prprio, utilizando caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. 03 Observe no Carto-resposta as instrues sobre a marcao das respostas s questes objetivas apenas uma resposta por questo. 04 Tenha muito cuidado com o Carto-resposta, para no dobrar, amassar ou manchar. Este carto somente poder ser substitudo caso esteja danificado em suas margens superior e/ou inferior barra de reconhecimento para leitura tica. 05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira pgina e o nmero de inscrio no canto direito inferior de todas as pginas. Este nmero o seu identificador. 06 O Caderno de Respostas no deve conter outra identificao do candidato. 07 Esta prova individual. So vedados o uso de calculadora e qualquer comunicao e troca de material entre os presentes, consultas a material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 08 responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questes corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrio. 09 Ao incio da prova, verifique, no Caderno de Questes, se a quantidade e a numerao das questes esto corretas. 10 Voc dispe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcao do Carto-resposta e da escrita no Caderno de Respostas. 11 Somente ser permitido ao candidato retirar-se da sala de prova aps 01 uma hora do seu incio. 12 Os 03 (trs) ltimos candidatos de cada sala somente podero retirar-se do local simultaneamente. 13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Carto-resposta, o Caderno de Respostas e assine a Lista de Presena. Cabe esclarecer que voc s poder sair levando este Caderno de Questes aps s 11h.

Nome do candidato: N Inscrio:

QUESTES OBJETIVAS LEGISLAO EDUCACIONAL

1 O art. 3 do decreto n 5154/2004 diz: Os

II

A carncia de cada cidade, levando-se em

considerao o ritmo da clientela; III As normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; IV As exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto pedaggico. Em relao s assertivas, esto corretas: A) I, III, IV. B) I,II,III. C) II,III,IV. D) I,II,IV. E) 3 I,II,III,IV. Os cursos de educao profissional

cursos e programas de formao inicial e continuada de trabalhadores, referidos no inciso I do art. 1,

o

includos

capacitao,

aperfeioamento, a especializao e a atualizao, em todos os nveis de escolaridade, podero ser ofertados segundo itinerrios formativos,

objetivando o desenvolvimento de aptides para a vida produtiva e social. De acordo com o artigo acima, itinerrio formativo significa: A) O conjunto de cursos de educao geral e profissional que juntos compem o currculo do estudante ao final da graduao. B) As exigncias de cada instituio de ensino nos termos de seu projeto pedaggico C) A organizao por reas profissionais em funo da estrutura scio-ocupacional e

tecnolgica de graduao e ps-graduao sero organizados como seguem abaixo: A) De forma a suprir as necessidades e caractersticas de cada regio, obedecendo s diretrizes do Conselho Estadual de Educao B) No que concerne durao, metodologia e avaliao de acordo com as diretrizes do Conselho Estadual de Educao. C) De forma estruturada em etapas com terminalidade gradativa e intermedirias. incluso de sadas

tecnolgica D) O conjunto de etapas que compem a organizao da educao profissional em uma determinada rea, possibilitando o aproveitamento contnuo e articulado dos estudos. E) Os objetivos contidos nas diretrizes

D) No

que

concerne

aos

objetivos,

curriculares nacionais definidos pelo Conselho Nacional de Educao. 2 A educao profissional tcnica de nvel

caractersticas e direo de acordo com as diretrizes curriculares e prioritrias dos

Municpios e Estado, respectivamente. E) No que concerne aos objetivos,

mdio desenvolvida de forma articulada com o Ensino Mdio, observando-se: I Os objetivos contidos nas diretrizes

caractersticas e durao de acordo com as diretrizes curriculares nacionais, definidas pelo Conselho Nacional de Educao.

curriculares nacionais definidos pelo Conselho Nacional de Educao;

No mbito do Sistema Federal de Ensino, a

formao geral e uma carga horria mnima de 1200 horas para habilitao profissional e tcnica. C) Uma carga horria mnima de 800 horas para a formao geral e no mnimo 1000 horas para a formao profissional, quando se tratar de

Rede Federal de Educao Profissional Cientfica e Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao, constituda por vrias instituies. Assinale a alternativa em que a instituio citada NO parte deste sistema A) Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia - Institutos Federais. B) Universidade Tecnolgica Federal do Paran UTFPR. C) Centros Federais de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG. D) Centros Tcnicos de Capacitao de Recursos Humanos com fins lucrativos. E) Escolas Tcnicas Vinculadas s

formao inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga horria mnima de 1200 horas para a formao geral e uma carga horria mnima de 800 horas para habilitao profissional e tcnica. D) Uma carga horria mnima de 800 horas para a formao geral e no mnimo 400 horas para a formao profissional, quando se tratar de

formao inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga horria mnima de 2000 horas para a formao geral e uma carga horria mnima de 200 horas para habilitao profissional e tcnica. E) Uma carga horria mnima de 800 horas para

Universidades Federais. 5 O Programa com a Nacional da Educao Bsica na

a formao geral e no mnimo 800 horas para a formao profissional, quando se tratar de

Profissional

Educao

formao inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga horria mnima de 1600 horas para a formao geral e uma carga horria mnima de 800 horas para habilitao profissional e tcnica. 6 O prazo mximo estabelecido, na lei

Modalidade da Educao de Jovens e Adultos (PROEJA), abrange tanto a formao inicial e continuada de trabalhadores, quanto a educao profissional tcnica de nvel mdio, que devero ter: A) Uma carga horria mnima de 800 horas para a formao geral e no mnimo 1200 horas para a formao profissional, quando se tratar de

11.892/2008, para que o Diretor-Geral, nomeado para o cargo de Reitor da instituio transformada ou integrada em Instituto Federal elabore e encaminhe ao Ministrio da Educao a proposta de estatuto e o plano de desenvolvimento institucional do Instituto Federal, assegurando a participao da comunidade, de: A) 180 dias B) 120 dias C) 90 dias D) 60 dias E) 30 dias

formao inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga horria mnima de 1000 horas para a formao geral e uma carga horria mnima de 1000 horas para habilitao profissional e tcnica. B) Uma carga horria mnima de 1200 horas para a formao geral e no mnimo 200 horas para a formao profissional, quando se tratar de

formao inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga horria mnima de 1200 horas para a

Dentre as alternativas abaixo, a que NO

D) orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural no mbito de atuao do Instituto Federal; e constituir-se em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de cincias aplicadas, em particular, estimulando o

caracteriza forma de extino do mandato do reitor : A) Decurso do prazo. B) Aposentadoria. C) Renncia do cargo. D) Destituio do cargo. E) Adiamento da eleio do novo reitor. 8 Os Institutos Federais tem seus objetivos,

desenvolvimento de esprito crtico, voltado investigao emprica; E) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a

finalidades e caractersticas prprias. A alternativa que diz respeito a APENAS os objetivos : A) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues tcnicas e

produo cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; e desenvolver atividades de extenso de acordo com os princpios e finalidades da educao profissional e tecnolgica, em

tecnolgicas, estendendo seus benefcios comunidade; e estimular e apoiar processos educativos que levem gerao de trabalho e renda e emancipao do cidado sob a perspectiva do desenvolvimento socioeconmico local e regional; B) ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da educao

articulao com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com nfase na produo, desenvolvimento e difuso de conhecimentos cientficos e tecnolgicos.

profissional e tecnolgica; e desenvolver a educao profissional e tecnolgica como

processo educativo e investigativo de gerao e adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas s demandas sociais e peculiaridades regionais; C) ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o pblico da educao de jovens e adultos; e desenvolver programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica;

A nomenclatura dos cursos e programas de

Educao Profissional foram atualizadas nos seguintes termos: I Educao Profissional de nvel bsico passou a denominar-se formao inicial e continuada de trabalhadores; II Educao Profissional de nvel tcnico passou a denominar-se Educao Profissional Tcnica de nvel mdio; III Educao Profissional de nvel tecnolgico passou a denominar-se Educao Profissional Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao. A) Apenas I e III esto corretas. B) Apenas II e III esto corretas. C) Apenas I e II esto corretas. D) Apenas III est correta. E) I, II e III esto corretas.

10 O professor Raimundo queria candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do Campus, mas sua candidatura NO foi aceita porque: A) Ele era ocupante de cargo efetivo na carreira docente; B) Tinha cargo efetivo de nvel superior da carreira dos tcnicos administrativos; C) Tinha exercido dois mandatos consecutivos neste cargo; D) Estava na classe de professores associados da carreira do magistrio superior; E) J tinha exercido um mandato de quatro anos.

QUESTES ESPECFICAS-OBJETIVAS 11 Um dos principais objetivos da utilizao correta dos tipos de linhas facilitar a interpretao dos desenhos tcnicos, bem como sua compreenso. As aplicaes dos tipos de linhas mais utilizados so descritas abaixo. Associe os principais tipos de linhas s suas aplicaes. Tipo de linha I II Linha continua larga Linha contnua estreita ( ( ( ( ( Aplicao ) Para superfcies com indicao especial ) Linhas auxiliares, de cota, de chamada e hachuras ) Contornos e arestas visveis ) Contornos e arestas no visveis ) Linhas de centro, eixos de simetria, trajetrias

III Linha tracejada larga IV Linha trao e ponto larga V Linha trao e ponto estreita

Assinale a alternativa correta: (A) I, II, III, IV e V (B) II, I, III, IV e V (C) IV, II, I, III e V (D) IV, II, III, I e V (E) I, II, V, III e V 12 No desenho tcnico mostrado abaixo, as linhas A1, B2, F1, e G1 representam aplicaes de tipos de linhas. Assinale a alternativa que representa a sequncia correta:

(A) Linha de cota, linha de contorno visvel, linha de contorno invisvel e linha de eixo. (B) Linha de contorno invisvel, linha de cota, linha de contorno visvel e linha de eixo. (C) Linha de eixo, linha de contorno visvel, linha de cota, e linha de contorno invisvel. (D) Linha de contorno visvel, linha de cota, linha de contorno invisvel e linha de eixo. (E) Linha de contorno invisvel, linha de eixo, linha de contorno visvel e linha de cota.

13 As projees ortogrficas de um elemento de mquina, conforme Normas Tcnicas fixadas pela ABNT so desenhadas no 1 Diedro. A representao grfica correta dessas vistas so: (A) Vista inferior, superior e lateral esquerda. (B) Vista posterior, lateral direita e superior. (C) Vista frontal, superior e lateral esquerda. (D) Vista frontal, lateral direita e posterior. (E) Vista inferior, posterior e lateral esquerda. 14 Dentre as oito projees ortogrficas mostradas abaixo, quatro representam as projees dos modelos em perspectiva.

Assinale a alternativa correta anotando o nmero respectivo da projeo. (A) 8, 2, 6 e 5. (B) 6, 8, 5 e 7. (C) 1, 3, 7 e 5. (D) 6, 4, 5 e 7. (E) 3, 8, 5 e 2.

15 Escala uma forma de representar objetos, modelos, peas, etc. mantendo as suas medidas, aumentando-as ou reduzindo-as proporcionalmente em relao ao tamanho da pea. O tamanho do desenho tcnico em escala de ampliao sempre: (A) Igual ao tamanho real da pea. (B) Menor que o tamanho real da pea. (C) Duas vezes maior que o tamanho real da pea. (D) Maior que o tamanho real da pea. (E) Duas vezes menor que o tamanho real da pea. 16 Coloque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, escolha a alternativa correta. I II ( ) Sempre que possvel as peas devem ser representadas em escala real. ( ) O mecanismo de um relgio sempre desenhado em escala de reduo.

III ( ) 2:1; 20:1; 100:1 so exemplos de escala de reduo. IV ( ) 1:2; 1:10; 1:1000 so exemplos de escala de ampliao. V ( ) As dimenses angulares no mudam quando representadas em escala.

A) V, F, F, F e V. B) V, F, V, V e V. C) V, V, F, F e F. D) V, F, F, F e F. E) F, V, V, V e F. 17 A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) normatizou regras para se representar corretamente as linhas de hachuras no desenho tcnico de peas. As hachuras servem para evidenciar as reas de cortes e das sees. Algumas das hachuras representadas abaixo esto corretas e outras incorretas.

Assinale no crculo abaixo de cada figura, se a hachura verdadeira, com V ou falsa com F, e em seguida escolha a alternativa correta. (A) V, F, F, F e V (B) F, V, F, V e F (C) V, F, V, F e F (D) F, F, F, V e V (E) V, V, F, F e V

18 Um dos principais objetivos da utilizao de hachuras no desenho tcnico distinguir os diferentes tipos de materiais constituintes das peas cortadas. As hachuras mostradas abaixo representam quatro tipos de materiais.

Assinale a alternativa correta, associando na sequncia, cada material com a sua respectiva hachura. (A) Ao, ferro fundido, madeira e cobre. (B) Ferro fundido, ao, cobre e madeira. (C) Ao, cobre, ferro fundido e madeira. (D) Ferro fundido, cobre, madeira e ao. (E) Cobre, ferro fundido, ao e madeira. 19 A figura abaixo representa um dispositivo de furar anis. Os elementos 2, 3 e 6 so a bucha, o suporte e o eixo, respectivamente. Indique de que material foram fabricados a bucha e o suporte, bem como o tipo de corte aplicado na bucha.

Assinale a alternativa correta: (A) Ao, ferro fundido, corte total. (B) Ao, ferro fundido, corte parcial. (C) Ferro fundido, ao, meio corte. (D) Ferro fundido, ao, corte composto. (E) Ao, ferro fundido, corte em desvio.

20 Um torninho mecnico representado pelo desenho abaixo. Observando as projees ortogrficas dos elementos responda qual o tipo de rosca utilizada no parafuso (elemento 1), o tipo de seo do perfil das garras (elementos 2 e 3) e qual o tipo de corte aplicado no parafuso.

Assinale a alternativa correta: (A) Rosca quadrada, seo retangular, corte em desvio (B) Rosca trapezoidal, seo quadrada, corte parcial (C) Rosca mtrica, seo quadrada, corte parcial (D) Rosca redonda, seo quadrada, meio corte (E) Rosca dente de serra, seo retangular, corte total

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21 Coloque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas. Em seguida escolha a alternativa correta. I ( ) Cotagem uma representao grfica no desenho da caracterstica do elemento, atravs de

linhas, smbolos, notas e valor numrico numa unidade de medida. II ( ) Deve-se cotar somente o necessrio para descrever o objeto ou produto acabado. ) Os elementos de cotagem so as linhas de cota e as linhas auxiliares. ) A linha de cota deve ser interrompida mesmo que o elemento o seja. ) Linhas auxiliares e cota, sempre que possvel, devem se cruzar com outras linhas. ) Um pequeno espao deve ser deixado entre a linha de contorno e a linha auxiliar.

III) ( IV) ( V) ( VI) (

(A) F, V, F, F, V, F; (B) V, V, F, F, V, V; (C) F, V, V, F, V, F; (D) V, F, F, V, V, V; (E) V, V, F, F, F, V. 22 A utilizao do recurso corte e sees num desenho faz-se, em geral, quando a pea a ser representada possui uma forma interior complicada ou quando alguns detalhes importantes para a definio da pea no ficam totalmente definidos por uma projeo ortogonal em arestas visveis. Assim, corte total aquele que: (A) Atinge apenas as partes macias da pea. (B) Atinge a pea em toda sua extenso. (C) Divide a pea horizontalmente. (D) Mostra todos os elementos internos da pea. (E) Mostra a linha de corte em desvio passando pelos diferentes elementos.

11

23 Os elementos 1 e 7 representam a mandbula mvel e a porca reguladora de uma Chave de Grifo.

Assinale a alternativa que contm a indicao correta do passo da rosca, o tipo de rosca e o comprimento til do parafuso (mandbula). A) Passo = 7 mm, Rosca Trapezoidal, Comprimento til = 120 mm. B) Passo = 8 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 160 mm C) Passo = 9 mm, Rosca Trapezoidal, Comprimento til = 100 mm D) Passo = 8 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 95 mm E) Passo = 5 mm, Rosca Quadrada, Comprimento til = 110 mm 24 Os trs conjuntos mecnicos desenhados abaixo representam montagens com aplicaes de diferentes tipos de parafusos.

Assinale a alternativa correta. (A) 1 - parafuso prisioneiro, 2 - parafuso passante, 3 - parafuso de fixao. (B) 1 - parafuso passante, 2 - parafuso prisioneiro, 3 - parafuso de fixao. (C) 1 - parafuso de fixao, 2 - parafuso prisioneiro, 3 - parafuso passante. (D) 1 - parafuso prisioneiro, 2 - parafuso de fixao, 3 - parafuso passante. (E) 1 - parafuso passante, 2 - parafuso de fixao, 3 - parafuso prisioneiro

12

25 Os conjuntos mecnicos porca-parafuso abaixo representam o desenho tcnico de diferentes tipos de rosca

Qual a representao correta do filete da rosca Whitworth ? (A) 1. (B) 2. (C) 3.

(D) 4. (E) 5.

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26 As informaes tcnicas abaixo sobre o tipo de material, dimenses e quantidade dos elementos constituintes de um conjunto mecnico so representadas na forma de uma legenda de material e dimenses. De acordo com as normas do desenho tcnico, onde deve se localizar, no formato de papel utilizado, essa legenda ?

Assinale a alternativa correta. (A) No canto superior esquerdo do formato de papel. (B) No canto inferior esquerdo do formato de papel. (C) Centralizado no formato de papel. (D) No canto superior direito do formato de papel. (E) Acima da legenda que identifica os dados da empresa, do projetista e outros.

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27 Observando a montagem do conjunto mecnico abaixo responda s seguintes questes: qual o dimetro do parafuso, o tipo da rosca do parafuso, quantos parafusos possui a montagem e o comprimento mximo do conjunto.

Assinale a alternativa correta. (A) 28 mm, triangular, 1 parafuso, 444 mm. (B) 14 mm, whitworth, 1 parafuso, 510 mm. (C) 28 mm, mtrica, 2 parafusos, 510 mm. (D) 14 mm, mtrica, 2 parafusos, 510 mm. (E) 28 mm, trapezoidal, 1 parafuso, 510 mm. 28 Em qual escala aproximada foi desenhada o conjunto mecnico da questo anterior, e qual o tipo de escala empregado. Assinale a alternativa correta. (A) 5:1, escala de reduo. (B) 2:1, escala de ampliao. (C) 1:2, escala de reduo. (D) 1:5, escala de ampliao. (E) 10:1, escala de reduo.

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29 Nas projees mostradas abaixo, indique os valores mais aproximados das cotas a, b, c, d, e, na Escala 5:1.

Assinale a alternativa correta. (A) 320; 150; 200; 75; 20. (B) 80; 37; 50; 20; 5. (C) 800; 370; 500; 200; 50. (D) 160; 74; 100; 40; 10. (E) 40; 18,5; 25; 10; 2,5.

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30 Um dos softwares mais utilizados pelos profissionais da rea de engenharia o AutoCAD. Associe os comandos / cones relacionados abaixo s suas respectivas funes.
I COMANDO ARRAY ( ) FUNO (O QUE FAZ) Cria mltiplas cpias de uma ou mais entidades.

II III

OFFSET FILLET

( (

) )

Faz o acabamento de objetos que se interceptam. Desenha linhas desde que se defina um ponto inicial e um ponto final.

IV V

TRIM LINE

( (

) )

Cria novos objetos a uma distncia especificada de um objeto j existente. Modifica as extremidades de objetos de modo a torn-las arredondadas.

Assinale a alternativa correta: (A) I, II, III, IV e V (B) II, I, V, IV e III (C) IV, II, V, III e I (D) IV, V, III, I e II (E) I, IV, V, II e III

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QUESTES SUBJETIVAS (Mnimo de 20 linhas e Mximo de 30 linhas 31 Desenhar as projees ortogrficas (frontal, superior e lateral esquerda) da Pea 1 mostrada abaixo no 1 diedro, utilizando os instrumentos de desenho (rgua, esquadros, etc.) na Escala 1:2, bem como fazer a cotagem das mesmas observando as normas tcnicas de cotagem. Desenhar a Pea 2 a mo livre em perspectiva isomtrica desconsiderando o uso de escala.

32 Muitos programas (softwares) computacionais a exemplo do AutoCAD, Solid Works e Solid Edge so muito utilizados na rea de engenharia. Qual a importncia da utilizao desses softwares na rea de desenho e projetos mecnicos? Fazer uma comparao entre eles destacando suas vantagens e desvantagens e qual deles o mais adequado para a rea de engenharia mecnica?

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