TITULACION:

MSTER UNIVERSITARIO EN LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LA ENSEANZA Y EL TRATAMIENTO DE LENGUAS

Curso 2013/2014

1.PRESENTACIN
La informatizacin de multitud de procesos relacionados con las lenguas, la informacin y la documentacin que hasta hace poco se realizaban con mtodos y apoyos rudimentarios es un hecho en las sociedades avanzadas y competitivas sin posibilidad de retorno, debido a la multitud de ventajas que ofrece en trminos de rentabilidad, calidad y fiabilidad con respecto a stos. Cabe sealar a este respecto que, al margen de la condicin de experto en el campo de las TIC para la enseanza y el tratamiento de lenguas de cada miembro del equipo docente de este mster, la propia naturaleza de la UNED como universidad a distancia ofrece a sus miembros una plataforma real para experimentar y reflexionar diariamente sobre la aplicacin de las TIC ms avanzadas a multitud de procesos relacionados con la gestin de informacin y documentacin, ya que stas estn presentes en prcticamente todas las actividades de la institucin (docentes, evaluadoras, investigadoras, organizativas, administrativas, etc.). Los profesores de la UNED, que con sus casi 200.000 estudiantes es la de mayor nmero de estudiantes de Europa y la quinta en el mundo, somos testigos directos de la enorme demanda existente de recursos para la educacin a distancia, no slo ya en el contexto de nuestra institucin, sino a nivel social, debido a los profundos cambios en la demanda formativa de la poblacin en los pases desarrollados, cuya proliferacin, diversificacin y especializacin se encuentra con serias dificultades de disponibilidad espacio-temporal por parte de los sujetos para asistir a las aulas de formacin, causadas por la multitud de compromisos y obligaciones laborales, sociales y personales habituales en los miembros de las sociedades modernas, y cuya reconciliacin slo es posible a travs de las TIC. Adems de dar respuesta a una demanda social real, las bondades y el potencial de la formacin en lnea han sido sealados por un gran nmero de expertos, tanto para las materias basadas en el conocimiento como para las que conllevan la adquisicin de competencias y destrezas prcticas, como son las lenguas. Las TIC son igualmente apropiadas en los centros de educacin a distancia, donde gracias a ellas se puede estrechar distancias tanto entre profesores y alumnos como entre estos ltimos, y en las instituciones educativas presenciales, entre otras cosas, porque permiten extender el tiempo de estudio y contacto o comunicacin con otros interlocutores. No es de sorprender, por lo tanto, que la modalidad de aprendizaje de lenguas asistida por ordenador se est extendiendo a aquellos pases con inters y preocupacin por evitar la brecha lingstica, entre los que claramente se encuentra Espaa. Sin embargo, la abrumadora proliferacin en el mercado de todo tipo de productos, sistemas y herramientas, es con frecuencia confusamente acogida por los especialistas en idiomas sin formacin especfica sobre su manejo y aprovechamiento. Esta falta de formacin tecnolgica (conocida como competencia digital y objetivo ya hasta en los currculos de enseanza obligatoria) conduce a actitudes como la antagonizacin de la enseanza y el tratamiento de lenguas basados en las TIC con los mtodos didcticos y analticos tradicionales, y el desarrollo de expectativas irrealistas y desmesuradas sobre el papel que las TIC pueden desempear en relacin con la didctica y el procesamiento de las lenguas, con el consiguiente rechazo al no verlas cumplidas. En un mbito interdisciplinar como ste, no pasan desapercibidos otros factores que explican la insuficiente presencia y

aprovechamiento habituales de las TIC en las actividades acadmicas, profesionales e investigadoras relacionadas con las lenguas, como la desvinculacin del trabajo de lingistas, pedagogos y tecnlogos y la falta de integracin de sus resultados y progresos, sin la cual ningn avance conjunto es posible. Este mster pretende, desde la interdisciplinariedad, guiar y ayudar al especialista en una o varias lenguas en la construccin de los diversos tipos de conocimientos tericos y el desarrollo de competencias y destrezas prcticas necesarios para utilizar las TIC con aprovechamiento y poder as desempear un considerable nmero de actividades cientficas (profesionales y acadmicas, docentes e investigadoras) relacionadas con las lenguas de forma ms eficaz.

2.OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
El mster a distancia en Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza y el tratamiento de lenguas tiene dos objetivos fundamentales que corresponde al estudiante priorizar. Por una parte, se pretende proporcionarle la posibilidad de culminar su formacin terica y adquisicin de competencias y destrezas a un nivel avanzado que le permita ejercer competentemente una profesin relacionada con los idiomas en el mbito de las TIC. Por otra parte, se pretende iniciarle en su formacin terico-prctica como investigador en la enseanza y/o en otras reas que conllevan el tratamiento informatizado de lenguas a nivel avanzado, que el propio estudiante puede culminar en una etapa posterior con la realizacin de una tesis doctoral en el contexto del propio mster. El nivel de enseanza/aprendizaje del mster propuesto se puede describir a travs de las siguientes correspondencias: Nivel 6 de la CINE (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin; http://www.uis.undesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_E.pdf): segundo ciclo de educacin terciaria (conducente a una calificacin de investigacin avanzada). Segundo ciclo de los Descriptores de Dubln (2004; http://www.jointquality.nl/content/Spanish% 20Descriptores_de_Dublin/Spanish_Descriptores_de_Dublin.doc). Nivel 7 del Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente (http://www.crue.org/eua/3.1.% 20Comunicaci%C3%B3n%20de%201a%20Comisi%C3%B3n%205.9.06.pdf).

3.SALIDAS PROFESIONALES, ACADEMICAS Y DE INVESTIGACIN

En el mundo profesional de hoy es factor imprescindible la competencia y manejo habitual de las TIC en el desempeo de la mayora de los puestos profesionales que vienen siendo ocupados por titulados universitarios relacionados con los idiomas: enseanza, investigacin, edicin, traduccin, lexicografa, terminologa, gestin de informacin y documentacin, corpus, diseo y coordinacin de proyectos lingsticos, organizacin y gestin cultural, etc. La realizacin de este mster permitir a sus estudiantes, especialistas en una o varias lenguas, desarrollar las competencias tecnolgicas especficas para trabajar de forma eficaz y competitiva en instituciones educativas y cvicas (en la propia docencia de idiomas, la docencia de otras materias en una segunda lengua y la organizacin y coordinacin de proyectos lingsticos), en empresas editoriales y periodsticas (en traduccin de textos escritos, correccin y revisin, documentacin, edicin, produccin y redaccin de

manuales, libros de texto y materiales multimedia), en medios de comunicacin radiotelevisivos (en traduccin audiovisual, subtitulacin y doblaje), en bibliotecas y centros de documentacin (en el tratamiento de informacin, la gestin de vas de difusin y la bsqueda y catalogacin de textos impresos y electrnicos), en agencias de servicios culturales (en la mediacin intercultural, diseo de polticas culturales y promocin de iniciativas de este tipo, cooperacin internacional y gestin de productos y servicios culturales) y en departamentos de asesora lingstica de empresas, asociaciones e instituciones en general (en la coordinacin y seguimiento de normativas de uso lingstico y de redaccin de manuales internos y de divulgacin). Al margen de las salidas profesionales, al finalizar este mster el estudiante podr iniciar una carrera acadmica investigadora que comenzara con la realizacin de una tesis doctoral en cualquiera de los temas de procesamiento del lenguaje natural, lingstica computacional, CLIL, CALL, MALL, etc. cubiertos en sus distintas asignaturas, segn los propios intereses del estudiante, y que sera dirigida por un miembro del equipo docente, segn la materia elegida por aqul. Por ltimo, las finalidades profesional e investigadora del mster pueden confluir en el desempeo de ciertas actividades en centros educativos (como personal docente e investigador), centros de documentacin (como investigadores en filologa, lingstica y documentacin) e industrias de la lengua en general (como desarrolladores de corpus y herramientas de bsqueda de informacin, lexicgrafos y terminlogos computacionales, directores de proyectos lingsticos, coordinadores de centros TIC, etc.). Por ltimo, cabe aadir que el diseo de este mster est enfocado al desarrollo lingstico-tecnolgico de los estudiantes, pero no es por ello menos humanstico. Todas las materias pretenden contribuir de alguna manera a la difusin de los valores ticos propios del Humanismo en su sentido ms amplio y el fomento de una cultura en la que tienen lugar prioritario el progreso cientfico-tecnolgico pero tambin los derechos fundamentales de las personas y la igualdad de oportunidades sin distincin entre ellas. Adems, todas las materias tienen como propsito subyacente el estimular el hbito de la reflexin y el razonamiento, la comunicacin intercultural, la argumentacin y el debate desde el respeto y la tolerancia, y la interpretacin y crtica libre de mtodos, modelos e hiptesis.

4.REQUISITOS DE ACCESO
Para acceder al Mster Universitario en Las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza y el tratamiento de lenguas, ser necesario estar en posesin de un ttulo universitario oficial espaol u otros expedidos por una institucin de educacin superior del Espacio Europeo para el acceso a la enseanza de mster, a saber, los siguientes: Ttulo de Grado o equivalente Titulo de Licenciado Ttulo de Ingeniero Superior Asimismo, como se ha explicado anteriormente, podrn acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES, sin necesidad de la homologacin de sus ttulos, previa comprobacin por la universidad de que aquellos acreditan un nivel de formacin equivalente a los correspondientes ttulos universitarios oficiales espaoles, que facultan en el pas expedidor del ttulo para el acceso a enseanzas de postgrado. El acceso por esta va no implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo previo de que est en posesin el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseanzas de mster. A modo de orientacin, a continuacin se incluye una lista priorizada de los distintos perfiles de estudiante a los que se dirige el mster. Esta relacin no es exhaustiva y se refiere en su mayora a familias de titulaciones. La Comisin de Valoracin del Mster decidir en cada caso: Licenciados en cualquier rama de la Filologa / Graduados con 240 crditos en las distintas titulaciones que sustituyan las licenciaturas en cualquier rama de la Filologa Licenciados en Traduccin e Interpretacin / Graduados con 240 crditos en las distintas titulaciones que sustituyan la licenciatura en Traduccin e Interpretacin Licenciados en Humanidades / Graduados con 240 crditos en las distintas titulaciones que sustituyan la licenciatura en Humanidades Licenciados o Ingenieros Superiores en Informtica (Gestin, Sistemas) / Graduados con 240 crditos en las distintas

titulaciones que sustituyan las licenciaturas o ingenieras en cualquier rama de la Informtica Licenciados en cualquier rama de la Educacin (Pedagoga, Psicopedagoga) / Graduados con 240 crditos en las distintas titulaciones que sustituyan las licenciaturas en cualquier rama de la Educacin Licenciados en Psicologa, Filosofa, Licenciados en Biblioteconoma y Documentacin o cualquier otra titulacin / Graduados con 240 crditos en el resto de titulaciones Estas titulaciones universitarias actuales tendrn su equivalencia en las futuras titulaciones de grado del EEES e incluirn aquellos nuevos grados que sean equiparables a efectos de docencia, por lo que estas titulaciones que dan acceso directo al Master debern ser revisadas con el catlogo o listado de los futuros ttulos universitarios. El acceso al mster que aqu se propone se rige por lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 1393/2007. As pues, por ejemplo, en cuanto a los estudiantes con titulaciones universitarias extranjeras , cabe distinguir dos casos: - Titulados ajenos al sistema educativo del EEES: podrn acceder sin necesidad de homologar sus ttulos, previa comprobacin por parte de la UNED de que acreditan un nivel de formacin equivalente a los correspondientes ttulos universitarios espaoles y de que el titulo facultad en el pas expedidor para el acceso a estudios de posgrado. Cabe mencionar que el acceso por esta va no implica la homologacin del ttulo previo de que est en posesin el estudiante, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseanzas del mster espaol que aqu se propone. - Titulados conforme al sistema educativo del EEES: podrn acceder previa comprobacin de que estn en posesin de un ttulo expedido dentro del sistema EEES que faculta en el pas expedidor para el acceso a un mster universitario. Los estudiantes residentes en el extranjero son habituales en la UNED por su condicin de universidad a distancia y esta institucin cuenta para ellos con catorce centros de apoyo en el extranjero (fundamentalmente Europa, Amrica y frica). Ellos sern algunos de los principales beneficiados tanto de la enseanza completamente en lnea del mster propuesto como de la informatizacin de todo el proceso informativo y administrativo, desde la difusin de la oferta anual de msteres de la UNED a travs de su portal web (con una sntesis de la informacin sobre cada uno) y la habilitacin de un servicio electrnico de consultas administrativas y acadmicas sobre el curso (a las direcciones electrnicas de los miembros de la Comisin de Valoracin del mster que se facilitarn en todos los medios en que se difunda la existencia del mster con fines publicitarios y de captacin de estudiantes), hasta la solicitud de admisin o preinscripcin que se ha de realizar por Internet a travs del portal de la UNED: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,574511&_dad=portal&_schema=PORTAL, la validacin de la preinscripcin y la matriculacin: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1450534&_dad=portal&_schema=PORTAL.

Informacin (+)

5.CRITERIOS DE ADMISIN
Como se ha visto en el anterior apartado, este mster est principalmente orientado a estudiantes en posesin de una licenciatura o ttulo de grado relacionado con la Filologa, pero su planteamiento y contenidos permiten que pueda ser cursado por estudiantes con otro perfil relevante al mster, como por ejemplo, de Traduccin, Biblioteconoma y Documentacin, Humanidades, Informtica o Educacin, previa realizacin de alguna asignatura del mdulo de nivelacin, segn el caso. Como se ha mencionado anteriormente, habr una Comisin de Valoracin del mster que determine la necesidad de que cada estudiante adquiera formacin adicional previa al estudio del mster segn su trayectoria acadmica (y excepcionalmente profesional) cuando no acredite documentalmente conocimientos lingsticos o competencia tecnolgica, por medio de la realizacin de una o las dos asignaturas del mdulo de nivelacin. Esta comisin estar formada por un subconjunto de los profesores del curso, representantes de las distintas materias que en l se estudian. Para cursar este mster es necesario, primero, competencia a nivel de usuario en el manejo de herramientas tecnolgicas informticas bsicas de informacin y comunicacin , como las que se encuentran en Internet

(navegador web, cliente de correo electrnico, etc.). Adems, debido a que la mayor parte del aprendizaje se realizar en lnea, el estudiante ser igualmente informado de que ha de disponer de una conexin continuada a Internet rpida y estable. Segundo, es necesario que el estudiante cuente con un nivel de competencia lectora en ingls igual o superior al B1 en trminos del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (suficiente para acceder con aprovechamiento a las numerossimas fuentes, sistemas y recursos bibliogrficos que vayan indicando los profesores y que slo suelen estar disponibles en esta lengua. Dada la condicin del ingls como lingua franca mundial en el mbito acadmico e investigador, estos recursos no cuentan generalmente con versiones en otros idiomas. Tanto la competencia digital como la lingstica descritas han de ser acreditadas documentalmente al efectuar la solicitud de plaza. A travs de la priorizacin de perfiles acadmicos, que estar siempre disponible para los potenciales estudiantes junto con el resto de la informacin del curso en su gua virtual y otros medios de difusin, como se ha mencionado anteriormente, se pretende orientar y beneficiar a los propios estudiantes, garantizar el nivel avanzado y la calidad del mster e impulsar acciones compensadoras ante posibles deficiencias. As pues, dado que es necesario un cierto nivel de correspondencia disciplinar entre la titulacin que da acceso al Mster y la especialidad elegida, la Comisin de Valoracin del mster resolver en el caso de otras titulaciones no recogidas en el listado anterior y en ltima instancia, se reserva el derecho de realizar una seleccin de los candidatos para garantizar una suficiente adecuacin de sus perfiles al contenido del curso. Como criterio general se considera que los aspirantes debern haber cursado como mnimo el equivalente a 60 crditos ECTS de estudios superiores en materias relacionadas con el estudio de las lenguas. Adems, debido a la naturaleza interdisciplinar del mster, es necesario que los estudiantes posean competencia digital suficiente a nivel de usuario (obtenida en cursos de formacin, el desempeo de una actividad profesional, etc.). Aqullos que no cumplan estos requisitos podrn ser ofrecidos la posibilidad de cursar crditos de nivelacin sobre cualquiera de estas reas como requisito para su admisin definitiva en el mster. La Comisin de Valoracin valorar positivamente en la solicitud de admisin o preinscripcin, adems de la posesin de una de las titulaciones arriba enumeradas (que ha de quedar demostrada documentalmente como requisito general de acceso a cualquier estudio de posgrado oficial de la UNED), otros mritos (que deben ser igualmente acreditados). A continuacin se incluyen un resumen de los principales criterios de admisin y el baremo que se utilizar a tal efecto: - Dirigido a licenciados, ingenieros superiores y graduados con inters en adquirir conocimientos en tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza y tratamiento de lenguas. - La lengua instrumental del Mster es el espaol, por lo que resulta aconsejable poseer unos conocimientos mnimos de nivel B2 (segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa). Por otra parte, es extraordinariamente recomendable que los estudiantes del mster posean al menos un nivel B1 de comprensin lectora en ingls en trminos del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas y siguiendo las recomendaciones del Plan Bolonia, con el fin de acceder a los numerosos recursos bibliogrficos y sistemas informticos relativos al tema del curso que slo se encuentran disponibles en esta lengua. -Es aconsejable que los alumnos posean conocimientos lingsticos y de informtica a nivel usuario. Aqullos que no tengan formacin lingstica o informtica (a nivel usuario) debern cursar los 5/10 crditos del Mdulo de Nivelacin que sern determinados por la Comisin de Coordinacin y Calidad del Mster.

CRITERIOS Formacin idnea: Ldo./Ing./Graduado en Filologa,

PUNTUACIN 4

Lingstica o Traduccin Formacin afn: Ldo./Ing./ Graduado en otros estudios

(Humanidades, Pedagoga, Informtica) Expediente: nota media del expediente acadmico Otros mritos

2 1-4 2

Segn la normativa aprobada en la reunin del Consejo de Gobierno celebrado el 26 de junio de 2012, cuando haya que comprobar expedientes acadmicos en los que no conste la calificacin media global certificada por la Universidad de origen, se consider que la nota media global de los mismos ser de 1,00 o 5,00, segn que proceda en cada caso (RD 1497/1987 o RD 1125/2003).

6.NMERO DE ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

Hasta 70 alumnos nuevos. Si ya es alumno del mster y desea continuarlo recuerde que, para poder matricularse, debera tramitar con anterioridad a la matricula y a travs de Internet la propuesta de continuacin de estudios en los plazos establecidos para ello en la web de la UNED y, si adems, ha agotado la permanencia en el mster (bien por cursos acadmicos o bien por convocatorias de asignaturas tal y como est regulado en la Normativa de Permanencia), deber rellenar y enviar simultneamente a la propuesta de continuacin de estudios la "solicitud de convocatoria adicional de gracia".

7.PLAN DE ESTUDIOS
La estructura de este apartado es la siguiente:

1. 2.

Estructura general del mster en mdulos y duracin del curso Caracterizacin de las asignaturas: contenidos, relacin de nivel, requisitos, carcter, temporizacin y evaluacin

n de crditos, 3. 4.

Vas de estudio: profesionalizante e investigadora. Prcticas externas Trabajo fin de mster

1.

ESTRUCTURA GENERAL DEL MSTER

El mster consta de 60 crditos y se articula en cuatro mdulos de asignaturas, un mdulo de prcticas externas y uno ltimo de trabajo fin de mster: Un mdulo de contenidos comunes con asignaturas de contenido general, tiles para cualquier especialidad del

mster e incluso para ser cursadas en otros cursos de mster de la Facultad de Filologa de la UNED. Un mdulo de contenidos formativos propios con asignaturas fundamentales a los objetivos del mster. Dos sub-mdulos de especialidad: uno orientado concretamente a la enseanza de lenguas asistida por las TIC

y otro ms amplio orientado a otros tipos de procesamientos computacionales de las lenguas con notable demanda y relevancia tanto en el mbito acadmico e investigador como en el profesional y social. Un practicum o periodo de prcticas externas tutorizadas que son obligatorias para los estudiantes que hayan

optado por la va profesionalizante y que no han de ser realizadas por los estudiantes de la va investigadora. Un trabajo fin de mster que es obligatorio para todos los estudiantes del mster.

El mster se puede cursar en un ao acadmico, aunque es recomendable hacerlo en dos para secuenciar mejor el estudio de algunas asignaturas y facilitar la asimilacin de sus contenidos. Tambin es posible cursarlo en ms aos, debindose cumplir la normativa oficial de la UNED de permanencia en cursos de posgrado oficiales (aprobada en Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2011):

1. Los estudiantes de la UNED en los estudios de Msteres Universitarios oficiales disponen de un nmero mximo de cuatro convocatorias por asignatura, dos por curso acadmico, con independencia de la convocatoria de que se trate (convocatoria ordinaria de febrero/junio o convocatoria extraordinaria de septiembre). 2. A efectos de limitacin de convocatorias, en los estudios oficiales de posgrado nicamente se computarn como efectivas las convocatorias de las asignaturas que hayan sido calificadas. En el caso de que el estudiante desista de presentarse a la evaluacin, en el acta se har constar como No presentado, no siendo necesaria la renuncia expresa a efectos de cmputo

de convocatoria. 3. La UNED considera que debe exigir a sus estudiantes un rendimiento acadmico mnimo que pueda garantizar

un aprovechamiento razonable, y en consecuencia se establece la permanencia mxima siguiente: Estudiante de mster con una carga lectiva de 60 crditos ECTS: 4 aos. Estudiante de mster con una carga lectiva entre 61 y 90 crditos: 5 aos.

Estudiante de mster con una carga lectiva entre 91 y 120 crditos: 6 aos. 4. Aquellos estudiantes que agoten el nmero mximo de las cuatro convocatorias por asignatura, o excedan del

mximo de aos de permanencia, deben solicitar para continuar cursando los estudios del mismo Master convocatoria adicional (de gracia, extraordinaria) antes del da 31 de octubre mediante instancia dirigida al Decano de la Facultad (o al Coordinador del Programa). 5. Agotadas las convocatorias o aos de permanencia, se proceder el cierre de expediente del estudiante en las

enseanzas del ttulo de Mster iniciado, pudiendo comenzar estudios en otras enseanzas oficiales de la UNED, previa admisin en las mismas. Normativa aplicable: RD 426/2005 de 15 de abril Estatutos de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Art. 20.3 "El Consejo de Gobierno propondr al Consejo Social, previo informe del Consejo de Coordinacin Universitaria, las normas que regulen el progreso y permanencia en la Universidad de los alumnos, en funcin de las caractersticas de los respectivos estudios y del expediente acadmico del estudiante." 2. CARACTERIZACIN DE LAS ASIGNATURAS El mster que aqu se propone pretende cubrir las principales aplicaciones lingsticas en el mbito profesional y las principales lneas de investigacin lingstica para las que las TIC suponen una mejora cualitativa y cuantitativa. En la siguiente tabla se muestran dichos contenidos y su correspondencia con las asignaturas del mster que los tratan (vase el punto 5.3 que contiene una tabla con la correspondencia entre mdulos y asignaturas):

TEMAS O CONTENIDOS *Investigacin cuantitativa *Anlisis textual y lingstica de corpus, incluyendo aplicaciones de tipo social y jurdico *Estudios de lingstica, morfosintaxis y gramticas formales *Estudios de lxico y semntica *Estudios de fontica y fonologa *Variedad lingstica, incluyendo lingstica cualitativa y

ASIGNATURAS *Metodologa de la investigacin lingstica *Internet en la enseanza e investigacin I *El anlisis de la lengua mediante corpus: tcnicas y recursos

*Procesamiento del lenguaje natural *Ontologas, diccionarios y lexicones restringidos

computacionales *Fontica y tecnologas del habla el *Aplicaciones de las TIC al estudio intercultural de las variedades de las lenguas al estudio de la lingstica

estudio sociolingstico e intercultural

*Lingstica diacrnica e historia de la *Aplicaciones de las TIC lengua *Recuperacin documentacin *Elaboracin, materiales audiovisuales edicin y evaluacin textuales de y de informacin y diacrnica *La red semntica I *Elaboracin audiovisuales y edicin

de

materiales

impresos

didcticos,

*Elaboracin y digitalizacin de materiales CLIL I *Traduccin automtica y traduccin asistida por ordenador

*Traduccin textual y audiovisual *Herramientas para el desarrollo de las destrezas orales I *La red semntica II

*Ontologas, lexicografa y terminologa

*Ontologas,

diccionarios

lexicones

restringidos

computacionales II *Enseanza de lenguas, incluyendo los siguientes aspectos: *Introduccin a la enseanza de lenguas asistida por ordenador *Avances ordenador *Metodologa prctica para la enseanza en lnea de lenguas extranjeras *Herramientas para el desarrollo de las destrezas orales II *Internet en la enseanza e investigacin II en la enseanza de lenguas asistida por

-Metodologa de la didctica de las lenguas -Modalidad interactiva -Contextos de aprendizaje a distancia -Aprendizaje social y comunicacin intercultural oral productiva e

*La Web 2.0 aplicada a la enseanza de lenguas *Enseanza de lenguas en mundos virtuales: Second Life *Proyectos interculturales de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales I *Proyectos interculturales de aprendizaje colaborativo en

-Planificacin

coordinacin

de

entornos virtuales II

proyectos lingsticos y poltica curricular -CLIL ( Content and Language

Integrated Learning)

*Elaboracin y digitalizacin de materiales CLIL II

Como puede verse en esta tabla, existe una correspondencia equilibrada entre los temas o contenidos que se pretende cubrir y su distribucin en asignaturas. Todos los temas quedan cubiertos en 5 crditos, aunque en algunos casos contenidos sobre un mismo tema son impartidos a lo largo de dos asignaturas relacionadas (sealados con los nmeros romanos I y II) y en un caso, la diferencia entre las dos asignaturas es fundamentalmente de nivel, pudindose considerar la primera como de nivel introductorio y la segunda de nivel avanzado:

TEMAS O CONTENIDOS

ASIGNATURAS *Introduccin a la enseanza de lenguas asistida por ordenador

*Enseanza de lenguas *Avances en la enseanza de lenguas asistida por ordenador

Esta gradacin de nivel contribuye a la flexibilidad de diseo curricular que se pretende proporcionar en este curso ya que el estudiante puede elegir cursar una o las dos asignaturas, segn sus conocimientos previos e intereses de profundizacin. Todas las asignaturas de este mster son optativas gracias a que en todos los mdulos hay suficiente margen de optatividad para que estudiantes con diversas competencias (por ejemplo, conocimientos de programacin) e intereses (e.g., enseanza, investigacin, etc.) puedan disear su propio currculo, lo cual constituye un elemento prioritario en el diseo de este curso. Lo nico que debe cursarse obligatoriamente por todos los alumnos es el Trabajo Fin de Mster.

Todas las asignaturas son cuatrimestrales de 5 crditos y de carcter terico-prctico (aunque en distinto grado). Slo las Prcticas Externas, para los estudiantes de la va profesionalizante, y el Trabajo Fin de Mster, comn para todos los estudiantes, son de 10 crditos cada uno. Los 10 crditos de prcticas externas de los estudiantes de la va profesionalizante son compensados por los estudiantes de la va investigadora con el estudio de 15 crditos sobre investigacin cientficotecnolgica de las lenguas (Mdulo de contenidos comunes), en lugar de 5 como los estudiantes de la va profesionalizante.

Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de mdulo.

TIPO DE MDULO Contenidos comunes

CRDITOS 5 crditos para los estudiantes de la va profesional y 15 para los de la va investigadora 15 crditos 20 crditos (se oferta un total de 70 crditos divididos en un sub-mdulo de 30 crditos y otro de 40, de los que el estudiante ha de cursar 20, 15 de los cuales han de corresponder al mismo sub-mdulo)

Contenidos formativos propios

Especialidad

Prcticas externas

10

crditos

(slo

para

los

estudiantes

de

la

va

profesionalizante) 10 crditos

Trabajo fin de mster

CRDITOS TOTALES 60crditos

Resumen de los mdulos y distribucin en crditos ECTS Las asignaturas correspondientes a los mdulos de contenidos comunes y formativos propios han de cursarse con anterioridad a las asignaturas de los mdulos de la especialidad elegida, que sern cursadas en el segundo cuatrimestre. Las prcticas externas y el trabajo fin de mster tienen 10 crditos respectivamente y se realizarn en la ltima parte de curso. La evaluacin de las distintas asignaturas estar diversificada como reflejo de la propia diversidad de contenidos estudiados y especialmente de las actividades formativas realizadas. La decisin ltima de cmo se aplican en cada una de las asignaturas es del equipo docente encargado de la misma y la evaluacin en cada caso es coherente con las actividades formativas propuestas y los resultados de aprendizaje esperados. 3. VAS DE ESTUDIO El mster ofrece dos posibles vas a elegir por el estudiante: profesionalizante o investigadora. Para la primera de ellas, es necesario que los estudiantes realicen prcticas externas y se cuenta con la colaboracin de empresas e instituciones relacionadas con el mundo del e -learning o la teleformacin de idiomas, traduccin, lexicografa, tecnologas del habla, gestin documental, etc., quienes acogern a nuestros estudiantes de posgrado por un periodo aproximado de 250 horas (distribuidas a conveniencia segn sea acordado por las partes implicadas, pero en cualquier caso hacia el final de los estudios) con el fin de que realicen prcticas externas presenciales o en lnea - en un tema relacionado con algn aspecto de sus estudios (que igualmente ser acordado por el tutor colaborador de la empresa receptora y el coordinador del mdulo correspondiente del mster, con el visto bueno del estudiante). Como nuestra institucin tiene repartidos alumnos por todo el pas (y parte del extranjero), se ha hecho necesario contar con contactos con diversos centros para garantizar una suficiente cobertura nacional. A esta lista han de aadirse las numerossimas empresas e instituciones relevantes que ya mantienen convenios de colaboracin con la UNED para los practicum de la totalidad de sus titulaciones, segn recoge el portal web de

la UNED en la siguiente direccin: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/TITULACIONES/PRACTICUM/LISTADO%20PRACTICUM% 202009.03.11.PDF Todas las empresas colaboradoras se comprometen a lo siguiente: Ayudar al estudiante a familiarizarse con su entorno de practicum y facilitarle todos los instrumentos y recursos

materiales disponibles y necesarios para realizar la prctica diseada. Designar un colaborador tutor de su propia empresa para cada estudiante, que se encargar de velar por todo

lo relacionado con el practicum de ste, a saber: o realizar una propuesta previa detallada de actividad para un periodo de 250 horas (con objetivos,

metodologa, temporizacin, etc.), a negociar con el coordinador correspondiente del mster y a consensuar con el estudiante. o o hacer un seguimiento y asesoramiento del estudiante tutelado durante las prcticas, segn necesite ste. entregar un informe al final con evaluacin segn plantilla proporcionada por el coordinador del mster.

Alternativamente a la realizacin de estas prcticas externas, este mster ha sido concebido para que, tras la finalizacin del estudio de las asignaturas y la realizacin del trabajo fin de mster, los estudiantes que lo deseen puedan culminar su formacin investigadora con la elaboracin de una tesis doctoral , dirigida por un profesor del curso, sobre una lnea de investigacin relacionada con los contenidos estudiados, como las siguientes: enseanza de lenguas asistida por ordenador: metodologa, desarrollo de distintos tipos de competencias, aplicacin en el aula y en entornos educativos a distancia, elaboracin y digitalizacin de materiales impresos y audiovisuales, didcticos y CLIL, y aprendizaje individual y colaborativo de lenguas en entornos virtuales (enfoques cognitivo y constructivista, Web 2.0); lingstica computacional, procesamiento del lenguaje natural y principales aplicaciones: gestin de la informacin, red semntica, lexicologa y lexicografa computacionales (incluyendo dominios restringidos y ontologas), traduccin automtica, tecnologas del habla, anlisis lingstico asistido por ordenador (metodologa de la investigacin, lingstica de corpus, estudios de diacrona, variedad y dialectologa e interculturalidad), etc.

4. TRABAJO FIN DE MSTER

Al regular las enseanzas universitarias oficiales, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece, en el caso de los estudios conducentes a la obtencin Titulo Oficial de Mster que: "estas enseanzas concluirn con la elaboracin y defensa pblica de un trabajo de fin de mster que tendr entre 6 y 30 crditos" que han de existir unas normas que unifiquen criterios y procedimiento para garantizar una actuacin homognea en la planificacin y evaluacin de los Trabajos, sin perjuicio de las posibles especificidades de cada Mster.

5. CORRESPONDENCIA ENTRE MDULOS Y ASIGNATURAS

Las enseanzas de este mster se imparten en asignaturas (adems de las prcticas externas y el trabajo fin de mster) que se distribuyen en tres mdulos, que se muestran en la siguiente tabla con sus respectivos objetivos fundamentales:

Mdulo de contenidos comunes o Investigacin cientfico-tecnolgica de las lenguas

dominio de los principios y tcnicas de investigacin cientfica subyacentes a los distintos

tipos de estudio de las lenguas con soporte informtico. Mdulo de contenidos formativos propios o Fundamentos de las tecnologas de la lengua

y su didctica dominio de la base terica comn a las distintas aplicaciones informticas relacionadas con el tratamiento de las lenguas y a las relacionadas con su enseanzaaprendizaje. Mdulo de especialidad, distinguindose dos sub-mdulos: o Las TIC en la enseanza de lenguas dominio de los procedimientos que conlleva

el desempeo de actividades y tareas especializadas concretas relacionadas con la enseanza-aprendizaje de lenguas con mximo rigor y ptimo aprovechamiento de las TIC actualmente disponibles. o Las TIC en el tratamiento de lenguas dominio de los procedimientos que conlleva

el desempeo de actividades y tareas especializadas concretas relacionadas con el estudio y tratamiento de lenguas con mximo rigor y ptimo aprovechamiento de las TIC actualmente disponibles.

Recurdese que, adicionalmente, el equipo del mster oferta un mdulo de nivelacin o Actualizacin de conocimientos lingsticos y tecnolgicos cuyo objetivo acadmico es la puesta al da o refuerzo de los conocimientos bsicos con los que es imprescindible contar para proceder posteriormente al estudio del mster. Las dos asignaturas que se ofertan en el mdulo de nivelacin tienen 5 crditos cada una: Introduccin a la teora lingstica y sus aplicaciones e Introduccin a las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

A continuacin se muestra un listado de la correspondencia entre mdulos y asignaturas, indicndose el nmero de crditosque se ha de cursar de cada mdulo (cada asignatura es de 5crditos):

Modulo de Contenidos Comunes: Investigacin cientfico-tecnolgica de las lenguas (a elegir entre los

ofertados por los cursos de mster del Programa Oficial de Posgrado en Lenguas europeas y sus literaturas de la Facultad de Filologa) 5 crditos para los estudiantes de la va profesional y 15 para los de la va investigadora (se oferta un total de 15 crditos) o o o Metodologa de la investigacin lingstica El anlisis de la lengua mediante corpus: tcnicas y recursos Internet en la enseanza e investigacin

Mdulo de Contenidos Formativos Propios: Fundamentos de las tecnologas de la lengua y su didctica 15

crditos (se oferta un total de 20 crditos de los que el estudiante ha de cursar 15) o o o o Introduccin a la enseanza de lenguas asistida por ordenador Avances en la enseanza de lenguas asistida por ordenador Elaboracin y edicin de materiales impresos y audiovisuales Procesamiento del lenguaje natural

Mdulo de Especialidad 20 crditos (se oferta un total de 60 crditos de los que el estudiante ha de cursar 20,

15 de los cuales han de corresponder al mismo sub-mdulo: A o B) A. Las TIC en la Enseanza de Lenguas o o o o o o La Web 2.0 aplicada a la enseanza de lenguas Enseanza de lenguas en mundos virtuales: Second Life Herramientas para el desarrollo de las destrezas orales Metodologa prctica para la enseanza en lnea de lenguas extranjeras Elaboracin y digitalizacin de materiales CLIL Proyectos interculturales de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

B.

Las TIC en el Tratamiento de Lenguas o o o o o o La red semntica Ontologas, diccionarios y lexicones restringidos computacionales Fontica y tecnologas del habla Traduccin automtica y traduccin asistida por ordenador Aplicaciones de las TIC al estudio intercultural de las variedades de las lenguas Aplicaciones de las TIC al estudio de la lingstica diacrnica

Prcticas externas 10 crditos (slo para los estudiantes que opten por la va profesional)

Trabajo Fin de Mster 10 crditos (obligatorio para todos los estudiantes)

El nmero total de crditos del mster es el siguiente: Para los estudiantes de la va profesionalizante:

5 c. de Contenidos Comunes + 15 c. de Formativos Propios + 20 c. de Especialidad + 10 c. de Prcticas externas + 10 c. del Trabajo de Mster = 60 crditos

Para los estudiantes de la va investigadora:

15 c. de Contenidos Comunes + 15 c. de Formativos Propios + 20 c. de Especialidad + 10 c. del Trabajo de Mster = 60 crditos

Como se ha explicado anteriormente, en esta memoria el trmino materia alude a un rea temtica y el trmino mdulo a u grupo de asignaturas con un objetivo fundamental comn. Como se refleja en la descripcin a continuacin, la distincin entre estos dos conceptos permite captar fundamentalmente la naturaleza hbrida del mdulo de contenidos formativos propios del mster: La materia Investigacin cientfico-tecnolgica de las lenguas , cuyo nombre refleja la doble

perspectiva cientfica e informtica de abordar el estudio lingstico (sus principios, tcnicas, metodologas, etc.) sobre la que se desea formar a los estudiantes para posteriormente ser adoptada y adaptada en las diversas aplicaciones especficas que se cubren en el resto del mster, queda cubierta en el primer cuatrimestre del curso por las tres asignaturas del mdulo de contenidos comunes formativos propios del mismo nombre. La materia Enseanza de lenguas asistida por ordenador, cuyo nombre refleja claramente la disciplina

acadmica y actividad profesional del mismo nombre, queda cubierta en el primer cuatrimestre del curso por tres de las cuatro asignaturas del mdulo de contenidos formativos propios del mster de nombre Fundamentos de las tecnologas de la lengua y su didctica y el posterior estudio durante el segundo cuatrimestre de las seis asignaturas que constituyen el mdulo de especialidad A: Las TIC en la enseanza de lenguas, en el que se cubren distintas vertientes de la ELAO relacionadas con aspectos metodolgicos, cognitivos, sociales y culturales que intervienen en la enseanza de lenguas y otros relacionados, como la gestin del proyectos y la elaboracin de materiales. Por ltimo,la materia Ingeniera lingstica e industrias de la lengua, cuyo nombre refleja claramente

las mltiples vertientes de investigacin bsica y aplicada y actividad profesional y comercial de la lnea comn de trabajo en torno a la informatizacin de las lenguas, queda cubierta en el primer cuatrimestre del curso por dos de las cinco asignaturas del mdulo de contenidos formativos propios del mster de nombre Fundamentos de las tecnologas de la lengua y su didctica y el posterior estudio durante el segundo cuatrimestre del mdulo de especialidad B: Las TIC en el tratamiento de lenguas, en el que se cubren distintas tcnicas relacionadas con el tratamiento informtico del lenguaje, las que se aplican al tratamiento de la lengua hablada, procesamiento del texto escrito, traduccin, estudios lingsticos especficos, etc.

8.NORMATIVA
RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales RD 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales Actualizacin de los procedimientos de organizacin y gestin acadmica de los Msteres Universitarios oficiales y Doctorado de la UNED, para su adaptacin en lo dispuesto en el RD. 1393/2007. Normas y criterios generales de reconocimiento y transferencia de crditos para los msteres. Normas de permanencia en estudios conducentes a ttulos oficiales de la Universidad Nacional de Educacin A Distancia. Regulacin de los trabajos de fin de master en las enseanzas conducente al ttulo oficial de master de la UNED.

9.PRCTICAS
El mster ofrece dos posibles vas a elegir por el estudiante: profesionalizante o investigadora . Para la primera de ellas, es necesario que los estudiantes realicen prcticas externas y se cuenta con la colaboracin de empresas e instituciones relacionadas con el mundo del e-learning o la teleformacin de idiomas, traduccin, lexicografa, tecnologas del habla, gestin documental, etc., quienes acogern a nuestros estudiantes de posgrado por un periodo aproximado de 250 horas (distribuidas a conveniencia segn sea acordado por las partes implicadas, pero en cualquier caso hacia el final de los estudios) con el fin de que realicen prcticas externas presenciales o en lnea - en un tema relacionado con algn aspecto de sus estudios (que igualmente ser acordado por el tutor colaborador de la empresa receptora y el coordinador del mdulo correspondiente del mster, con el visto bueno del estudiante). Como nuestra institucin tiene repartidos alumnos por todo el pas (y parte del extranjero), se ha hecho necesario contar con contactos con diversos centros para garantizar una suficiente

cobertura nacional. Se han firmado convenios con un variado grupo de empresas para colaborar con el Mster Universitario en Las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza y el tratamiento de lenguas en el tema de las prcticas externas (empresas de telecomunicaciones, empresas de teleformacin, editoriales, etc.). Cada una de estas empresas e instituciones ha firmado un convenio que ha sido entregado a la direccin del Mster Universitario en Tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza y el tratamiento de lenguas. A esta lista han de aadirse las numerossimas empresas e instituciones relevantes que ya mantienen convenios de colaboracin con la UNED para los practicum de la totalidad de sus titulaciones, segn recoge el portal web de la UNED en un archivo: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/TITULACIONES/PRACTICUM/LISTADO%20PRACTICUM% 202009.03.11.PDF Por ltimo, todas las empresas colaboradoras estn comprometidas a lo siguiente: Ayudar al estudiante a familiarizarse con su entorno de practicum y facilitarle todos los instrumentos y recursos materiales disponibles y necesarios para realizar la prctica diseada. Designar un colaborador tutor de su propia empresa para cada estudiante, que se encargar de velar por todo lo relacionado con el practicum de ste, a saber: realizar una propuesta previa detallada de actividad para un periodo de 250 horas (con objetivos, metodologa, temporizacin, etc.), a negociar con el coordinador correspondiente del mster y a consensuar con el estudiante. . Hacer un seguimiento y asesoramiento del estudiante tutelado durante las prcticas, segn necesite ste. . Entregar un informe al final con evaluacin segn plantilla proporcionada por el coordinador del mster.

10.DOCUMENTACIN OFICIAL DEL TTULO

Informe de Verificacin del Ttulo Inscripcin del Ttulo en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos Publicacin del Plan de Estudios en el BOE Registro de Universidades

11.SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE CALIDAD DEL TITULO

El Sistema de Garanta de Calidad del Ttulo forma parte del Sistema Interno de Garanta de Calidad de la UNED. El rgano responsable de la aplicacin del Sistema de Garanta de Calidad es la Comisin Coordinadora del Ttulo, presidida por el Decano o Director de Escuela y en la que estn representados equipos docentes, profesores tutores, Personal de Administracin y Servicio y Estudiantes. Con el fin de velar por la calidad de la titulacin, anualmente, se elaboran informes sobre los materiales didcticos, y las guas de estudio. Dichos informes son emitidos por: 1.

El Instituto Universitario de Educacin a Distancia (IUED) que analiza la adecuacin de textos y guas a la enseanza a distancia. Este informe tiene carcter consultivo y es remitido a los equipos docentes y a la Comisin Coordinadora del ttulo

2.

La Comisin Coordinadora que valora la adecuacin de los contenidos al plan de estudios de la titulacin. Para ello la Comisin solicita informes a los departamentos encargados de la docencia de cada una de las asignaturas.

Asimismo, al finalizar cada uno de los semestres se pasan a los estudiantes y profesores tutores cuestionarios de satisfaccin con el fin de detectar los posibles problemas y de esta forma llevar a cabo las mejoras que corresponda. Los cuestionarios contienen los siguientes apartados: 1. 2.

Planificacin de la asignatura

Materiales y recursos para la preparacin de la asignatura

3. 4. 5.

Desarrollo del curso

Evaluacin de los aprendizajes

Valoraciones globales.

Una vez finalizado el curso la Comisin Coordinadora del ttulo recaba de los equipos docentes informes sobre el desarrollo del curso, en los que se hagan constar los problemas detectados y las posibles soluciones a aplicar. La Comisin analiza tambin los resultados acadmicos (tasas de presentados, porcentajes de aprobados, suspensos, etc.) Asimismo, la Comisin recibe las quejas y sugerencias remitidas por los estudiantes. Con todos estos datos la Comisin Coordinadora del Ttulo emite un informe que se presenta a la Junta de Facultad o Escuela. La Comisin de Coordinacin del Mster en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Enseanza y Tratamiento de Lenguas se cre se constituy el 19 de diciembre de 2009 con el fin de debatir todos los temas relevantes para la correcta evolucin del mster y tomar las decisiones pertinentes en cada momento (admisiones, adjudicacin de tutores para Trabajos de Fin de Mster, formacin de tribunales, preparacin de seminarios de investigacin, etc.). La Comisin pretende tambin asegurar la calidad del Mster a travs de creacin de los documentos (informes, formularios, rbricas, etc.) que vayan siendo necesarios para el adecuado progreso del curso. La composicin actual de la Comisin es la siguiente: Dra. Elena Brcena Coordinadora de la Comisin Dra. Noa Talavn - Secretaria de la Comisin Dr. Salvatore Bartolotta Dr. Jos Carlos Garca Cabrero Dra. Margarita Goded Dra. M del Carmen Guardon Anelo Dra. Ana Ibez Dra. Mara Jordano Dra. Elena Martn Monje Dra. M Beatriz Rodrguez Lpez Dr. Germn Ruiprez Acceso restringido a los resultados de los cuestionarios de satisfaccin y a los datos de rendimiento acadmico. Acceso restringido a la documentacin para la implantacin y el seguimiento del ttulo. Sistema Interno de Garanta de Calidad de la UNED

12.Lneas de investigacin y equipo docente

Las lneas de investigacin concretas en las que los estudiantes podrn culminar su especializacin (a travs del Trabajo Fin de Mster), y los profesores a los que pueden dirigirse para ello los interesados, son las siguientes:

- Metodologa de la investigacin lingstica:Salvatore Bartolotta, M ngeles Escobar, Javier Martn Arista, Margarita Pino, Beatriz Rodrguez e Ivn Teomiro. - Enseanza de lenguas asistida por ordenador: Luz Arroyo, Elena Brcena, M Dolores Castrillo, Jos Carlos Garca Cabrero, Ana Ibez, Esther Juan, Elena Martn Monje, Timothy Read, Pilar Rodrguez Arancn, Germn Ruiprez, Ral Santiago, M Luisa Sevillano, Noa Talavn y Anna Vermeulen. - Edicin digital de textos: Elena Martn Monje y Esteban Vzquez. - Procesamiento del lenguaje natural: Roco Jimnez, Ricardo Mairal y Carlos Perin.

- Recuperacin de informacin: Pascual Cantos y Carlos Perin. - Lexicologa y lexicografa computacionales: Pascual Cantos, Joaqun Girldez, Margarita Goded, M del Carmen Guarddon, Roco Jimnez, Ricardo Mairal y Carlos Perin.. - Tecnologas del habla: Victoria Marrero. - Traduccin asistida por ordenador: Elena Brcena, Ana Ibez, Esther Juan, Timothy Read, Noa Talavn y Anna Vermeulen. - Aplicaciones de las TIC al estudio de la diversidad lingstica y de las variedades de las lenguas: Salvatore Bartolotta y Esther Juan. - Aplicaciones de las TIC al estudio de la lingstica diacrnica: Salvatore Bartolotta, M del Carmen Guarddon y Javier Martn Arista. - Computer Mediated Communication: Elena Brcena, M Dolores Castrillo, Jos Carlos Garca Cabrero, M del Carmen Guarddon, Ana Ibez, Mara Jordano, Elena Martn Monje, Timothy Read, Germn Ruiprez y Noa Talavn.

13.Internacionalizacin
Nuestro Mster TIC-ETL tiene el proyecto de ofrecer a sus alumnos la posibilidad de disfrutar de becas ERASMUS en un futuro prximo. Se estn realizando contactos con otras universidades que siguen programas de estudios a nivel terciario similares a ste que oferta la UNED con el fin de establecer lazos de movilidad para enriquecer la formacin de nuestro alumnado y el carcter internacional de sus estudios. Para aquellos que no estn familiarizados con el programa ERASMUS (EuRopean Comunity Action Scheme for the Moblity of University Students), se trata de un plan de gestin de administraciones pblicas, cuyo objetivo no es otro que el de mejorar la calidad y fortalecer la dimensin europea de la educacin superior estimulando la movilidad acadmica de los estudiantes dentro de los Estados miembros de la Unin Europea y algunos otros, como Croacia, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza y Turqua, a la vez que apoya el reconocimiento acadmico y la transparencia de los estudios de toda la Unin. Como requisito previo antes de poder optar al Programa, los estudiantes deben estar matriculados en el Mster TIC-ETL, ser ciudadanos de uno de los estados miembros asociados al Programa Scrates y demostrar un buen nivel de conocimiento a nivel escrito y hablado del ingls o de una segunda lengua de la Unin Europea, adems del castellano u otras lenguas oficiales del Estado Espaol. Los estudiantes participantes en el Programa cursarn sus estudios durante un perodo de tres meses a un ao en otro pas europeo, que computarn y sern objeto de reconocimiento por una parte de los crditos del Mster TIC-ETL a su regreso. Pueden encontrar ms informacin sobre el Programa ERASMUS de la UNED en: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,316189,93_20538173&_dad=portal y a travs de la Coordinadora del Programa en el Mster: Pilar Rodrguez Arancn (prodriguez@flog.uned.es) y Ana Ibez (aibanez@flog.uned.es) (sirva este email de contacto para proponer futuros convenios de movilidad de estudiantes).

14.Antiguos Alumnos

e-CAMAT A partir del prximo curso acadmico se va a poner en marcha un e-Club de Alumni y Amigos del Mster TIC-ETL (eCAMAT), que viene a complementar la Asociacin de Antiguos Alumnos y Alumnos de la UNED (http://aaaauned.org/), en el que los estudiantes que terminen el Mster TIC-ETL pueden registrarse (sin coste alguno), participar en l regularmente

desde ese momento y aprovecharse de las diversas ventajas de pertenecer a l. Las funciones del e-CAMAT son las siguientes: Crear vnculos entre todos los miembros del e-Club, fomentando la colaboracin entre los mismos. Favorecer la actualizacin profesional y la formacin a lo largo de la vida en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para la Enseanza y el Tratamiento de Lenguas. Informar a los miembros del e-Club de novedades, convocatorias, seminarios, congresos, etc. que puedan considerarse de su inters. Facilitar la participacin en eventos acadmicos organizados por el Mster TIC-ETL (jornadas, seminarios, cursos y similares) mediante descuentos y bonificaciones de hasta un 50%. Impulsar la cooperacin con otras asociaciones e instituciones nacionales y extranjeras que puedan tener objetivos y caractersticas comunes y compatibles con los de e-CAMAT. En la pgina web http://e-camat.wikispaces.com/ os mantendremos informados de su puesta en funcionamiento y de las actividades que se desarrollen a su alrededor. Por supuesto, cualquier sugerencia o propuesta relacionada con este proyecto es bienvenida. Para ello, podis poneros en contacto con su Coordinadora: Dra. Elena Martn Monje (emartin@flog.uned.es).

15.Plan de acogida
Como estudiante a distancia del Mster Oficial de la Facultad de Filologa en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Enseanza y Tratamiento de Lenguas tienes acceso a una Comunidad Virtual de Acogida donde encontrars ayuda e informacin relevante sobre: La UNED: organizacin, estructura y metodologa Estudiar en el Espacio Europeo de Educacin Superior Estudiar a distancia Principales recursos a tu disposicin La plataforma de la UNED Examinarse en la UNED Para ms informacin, visita este enlace Comunidad de Acogida (http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,24374294&_dad=portal&_schema=PORTAL)'.

16.Opiniones de alumnos

"Les agradezco a todos los profesores por disponer un modelo educativo exigente y de gran repercusin en la actividad laboral. Un agradecimiento muy especial al Director de mi TFM, el Dr. Esteban Vzquez Cano, por brindarme una asesora de alta calidad y hacer un seguimiento de todo el proceso de mi trabajo hasta los momentos previos a la defensa. A la Dra. Mara Jordano, quien gestion de forma eficaz la asignatura TFM y el que hayamos podido realizar este evento a travs de vdeoconferencia. A la Dra. Noa Talavn, por brindarnos un apoyo permanente en las cuestiones del Mster. A la Dra. Ana Mara Garca Silva, Coordinadora del Centro UNED de Lima, por la coordinacin necesaria para poder seguir nuestros estudios desde la ciudad de Lima. Finalmente, a todo el Tribunal, por sus generosos aportes y deseos de que contine mi formacin acadmica a travs de la tesis doctoral. Como complemento a las condiciones para la defensa por vdeoconferencia, envo las copias escaneadas de las cartas del Dr. Marco Martos Carrera, Presidente de la Academia Peruana de la Lengua y Decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y Jorge Manuel Runciman Tudela, Jefe del Departamento de Lingstica y Literatura de la Universidad Nacional Federico Villarreal. En ellas se detalla la legitimidad de mi participacin desde Lima. Quedo a vuestra entera disposicin expresando mis ms sinceros sentimientos de gratitud y estima." Mauro Marino Jimnez (Lima, 2012-13)

"Nuevamente mi mayor muestra de gratitud. La UNED ha aperturado una serie de oportunidades para personas que desean desarrollar una profesin o especializarse a nivel de posgrado con una evidente exigencia y rigor, y creo que vivenciarlo es

todo un privilegio. Estar atento a las convocatorias para la etapa de investigacin doctoral, con la esperanza de poder abordar un trabajo de mayor envergadura." Mauro Marino Jimnez (Lima, 2012-13)

"Tengo que reconocer que estoy disfrutando del Master en TIC y, especialmente, del Aprendizaje Colaborativo, el pilar fundamental en el que se sostiene el Master en TIC y Enseanza de Lenguas, impartido por la UNED. Soy profesor de Ingls en la Enseanza Secundaria, ya pronto har 16 aos que llevo impartiendo la lengua de Shakespeare, mi gran pasin. (en Junio 2013 ya 16 [[#|cursos]] completos). Se dice muy rpido y las experiencias docentes que he vivido son tantas, y tan buenas! Empec primero con una academia de Ingls que yo dirig. Luego por motivos personales emigr para volver, cinco aos despus, a mi hogar, dulce hogar!!!. Valencia, "la terreta de les flors", y de las Fallas. Seguramente echaba de menos el olor a plvora, y la paella valenciana. [...] Estoy seguro de que todos vamos a disfrutar y tambin aprender disfrutando..." Salvador Montaner (2012-13)

"[Soy valenciana]... Me embarqu en este mster sin saber demasiado bien si conseguira satisfacer mi curiosidad por las nuevas tecnologas, por el aprendizaje colaborativo, por una docencia abierta a las nuevas tendencias, y desde luego estoy muy satisfecha con todo lo que voy aprendiendo. Siento que de verdad me estoy formando en campos hasta ahora desconocidos para m. Adelante, compaer@s!!!, A [[#|trabajar]]!!..." Teresa Llopis (2012-13)

"... soy uruguaya. Soy Licenciada en Lingstica y me inscrib en el Mster con la intencin de aprender sobre las nuevas tecnologas y lo que estas pueden aportarnos, tanto en el campo de la docencia como en el campo de la lingstica computacional y el procesamiento del lenguaje natural. Como a mis compaeros, me alegra poder [[#|trabajar]] en conjunto con el resto de ustedes y poder intercambiar experiencias y aprendizajes." Soledad lvarez (2012-13)

"... soy una bibliotecaria italiana. Trabajo en la "Fondazione Leonardo Sciascia" en un pequeo pueblo llamado Racalmuto, Sicilia. Estoy muy feliz de participar en este Mster porque estoy muy interesada en la enseanza de lenguas extranjeras (y auto-aprendizaje, porque soy autodidacta)." Salvatrice Graci (2012-13)

"... soy valenciana, de un pueblo que se llama Puerto de Sagunto. Desde hace ao y medio vivo en Sitges (Barcelona) durante el curso escolar porque aprob la oposicin en Catalua. Estoy muy feliz trabajando aqu[...] Es un placer trabajar con compaeros como los que tenemos en este mster, gente muy comprometida que, al igual que yo, adora su trabajo" Elena Garca (2012-13)

"Soy profesora de espaol para extranjeros y autora de materiales didcticos. Mi residencia habitual est en Madrid, pero estoy pasando una temporada en Roma por motivos laborales [...]. Estoy disfrutando mucho de este mster y aprendiendo cantidad de profesores y compaeros. Un trabajo colaborativo en toda regla!" Elena Surez Prieto (2012-13)

"... soy italiana [...] Hablo ingls y portugus y estoy aprendiendo el amado idioma espaol. Soy una bibliotecaria. Coordino siete bibliotecas y me ocupo de biblioteconoma y recursos humanos. Con gran placer he empezado este mster, lleno de oportunidades para m porque empatizo bastante con la informtica... Laura Ciccarelli (2012-13)

"Soy profesor de espaol para extranjeros desde hace mucho aos y ahora estoy en Pekn aunque soy de Sevilla. Trabajo en el Instituto Cervantes y antes he enseado en Tnez, Serbia y Egipto. Me inscrib en el Mster para reciclarme e ir incorporando los avances TIC a mi prctica docente." Francisco Javier Falero (2012-13)

"... qu gusto esto de trabajar colaborativamente :) [soy] ecuatoriana de nacimiento, pero un poco "ciudadana del mundo". Tuve el placer de vivir en Europa durante casi 10 aos, los primeros 6 aos los pas en Francia, en Estrasburgo la mayor parte del tiempo, pues fue all donde hice mis estudios universitarios. Ms tarde viv en Inglaterra y luego en la China. Despus, cansada de recorrer mundo, regres a mi tierra y a los mos. Sin embargo, desde hace 10 aos, por motivos de familia me mud a los EE.UU. [...] Hablando de cosas profesionales, soy profesora de ELE y EFE en Biola University aqu en el Sur de California. Como ustedes, estoy muy contenta de estar en este mster pues siento que estoy aprendiendo muchsimo." Dolores Wilbar (2012-13)

"soy profe de italiano desde hace ms de 20 aos y tengo la suerte de que me apasiona mi trabajo y la lengua y la cultura del pas de la bota (Stivale, in italiano). Enseo a adultos en una academia en Madrid[...] y estamos intentando incorporar las TIC a nuestro mtodo de enseanza, hasta ahora de corte tradicional." Mara Moreno Celeghin (2012-13)

"... trabajo de profesor de lengua castellana en un colegio concertado de Motril (Granada). Me embarqu en este Mster porque soy un apasionado de las nuevas tecnologas. Debido al enorme peso que estas tecnologas ya tienen en la vida de nuestros alumnos (y ms que tendrn) creo que a la educacin no le queda ms remedio que emplearlas decisivamente en su formacin [...] Qu apaados somos! Ojal fueran tan diligentes mis alumnos/as :-)" Jos Enrique Marn (2012-13)

"... [soy] profesora Interina de Secundaria de Ingls actualmente en paro y apasionada de las nuevas tecnologas, especialmente en relacin con la educacin y enseanza de idiomas. He trabajado en 8 centros educativos y espero poder seguir ejerciendo en un futuro no muy lejano para poder poner en prctica los conocimientos tan interesantes adquiridos en este mster." Beln Martn Gil (2012-13)

"[soy murciano y] maestro de ingls, en el primer ciclo de educacin secundaria, en un Instituto pblico de Educacin Secundaria situado en la localidad denominada La Alberca, en Murcia. Adems, a nivel privado, preparo opositores al Cuerpo de Maestros por la especialidad de ingls. Este mster ana dos de mis grandes pasiones en el terreno laboral y profesional: la enseanza de la lengua inglesa y las nuevas tecnologas, por lo que estoy disfrutando realmente, no slo por los muchos

aspectos que estoy descubriendo, tanto tericos como prcticos, muy tiles para aplicar las TIC en mi profesin, sino tambin por la experiencia gratificante de formar parte del aprendizaje colaborativo, del que haba ledo, odo hablar, pero no tena muy claro cmo sera en la prctica: con este mster me est quedando clarsimo. Muchas gracias a todo el equipo docente de este mster por el enfoque que le han dado y a vosotros, compaeros, por vuestros aportes." Antonio Martnez (2012-13)

"Soy traductora y profesora universitaria desde hace 7 aos (1 en Madrid y el resto en Valencia, mi ciudad natal). Como a muchos de vosotros me gustan mucho las nuevas tecnologas que han invadido nuestras vidas y las aulas, y por eso decid hacer este mster. Intento usar algunas de ellas en clase o por lo menos darlas a conocer a los futuros traductores. [...] me sorprende la gran participacin de todo el mundo y ojal los alumnos mostraran tanto inters como muchos de vosotros/nosotros..." Gisela Abad (2012-13)

"... soy valenciana. Este es mi quinto curso como profesora de ingls, as que llevo relativamente poco en el mundo de la docencia. Actualmente trabajo en un instituto de secundaria en Buol, una poblacin a 40 km de Valencia. Me encanta el mundo de las TIC y por ello me apunt a este mster. Hoy en da hay que hacer mil piruetas para motivar a los adolescentes en las clases de ingls por lo que todos los conocimientos que adquiera en cada asignatura sern de gran utilidad en mi profesin." Vernica Real (2012-13)

"... soy gallega, aunque ahora mismo estoy viviendo en Leicester (Reino Unido) intentando familiarizarme con el idioma. Soy licenciada en Filologa Gallega y creo que cursar este Mster me va a ayudar muchsimo en mi futura prctica como docente. Adems estoy muy interesada en la enseanza de lenguas extranjeras. Mi primera wiki la cre este trimestre en la asignatura Enseanza de Lenguas en Mundos Virtuales y me ha encantado la experiencia. Estoy muy contenta de aprender con vosotros y de vosotros." Patricia (2012-13)

"... soy de Huesca, pero vivo en Pekn, donde tambin comparten el amor por las tracas valencianas. Trabajo aqu como profesora de espaol para extranjeros desde hace casi seis aos, y antes lo hice en Bulgaria, Serbia y Espaa. Con este mster estoy descubriendo el mundo de las TIC, prcticamente desconocido para mi, y estoy disfrutando mucho" Loreto Garca Pardo [2012-13]

"soy andaluza, pero emigr a la Comunidad Valenciana hace casi ocho aos. Ahora estoy al sur de la provincia de Alicante, aunque he recorrido todas las provincias como interina (y despus como funcionaria tambin!). Me licenci en traduccin en la Universidad de Granada [...] y ejerc como traductora e intrprete unos aos, en los que disfrut especialmente con la interpretacin. Altern traduccin y docencia unos aos y ahora me dedico plenamente a la docencia. Lo que ms me gusta de mi trabajo actual es buscar materiales y formas diferentes de ensear, y las TIC pueden aportar muchas cosas en este campo, sobre todo en el trabajo autnomo de los alumnos." Ana Rodrguez (2012-13)

"soy de Granada. Ahora vivo en Nicosia, la capital de Chipre, donde soy profesor de ELE en la Universidad de Chipre, desde hace cuatro aos. Soy licenciado en filologa clsica por la Universidad de Granada y, a la par que el mster, estoy realizando mi tesis doctoral sobre las festividades agrarias y teatrales en Grecia, desde la antigedad hasta nuestros das. La verdad es que ahora la tengo un poquito aparcada por el mster, pero pronto volver a ella que la echo mucho de menos. La enseanza me encanta, en todos sus aspectos, y cobinarla con el uso de las tecnologas actuales me parece muy interesante. Esa es la razn por la que me encuentro realizando este mste, del cual estoy aprendiendo mucho y tomando muchas ideas." Pedro Jess Molina (2012-13)

"soy Licenciada en Traduccin e Interpretacin por la Universidad de Granada pero mi experiencia como profesora se ha desarrollado en el Reino Unido, tanto en la enseanza de ingls como idioma adicional al alumnado recin llegado al pas como en el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales. Desde mi regreso, trabajo en una escuela internacional. Siempre me ha interesado el uso de las nuevas tecnologas en el aula, motivo por el que realizo este mster, y el aprendizaje colaborativo. Me est sorprendiendo gratamente las numerosas oportunidades de trabajo colaborativo que ofrece la Web 2.0. y deseo seguir aprendiendo." Maria Jesus Perez de Lucas (2012-13)

"... estoy disfrutando enormemente en este mster, en general [...] no solamente he disfrutado de las materias en s, sino que, adems, como les he hecho llegar a los profesores, tras ellas ha habido, en mi opinin, grandsimos profesionales que han facilitado, acercado, hecho posible y amenos los contenidos, con una metodologa on-line digna de elogio, disponibles y dispuestos a ayudar a los alumnos, en fin, un lujo." Antonio Martinez (2012-13)

"... soy cordobesa. Me licenci en Traduccin e Interpretacin por la UGR como algunos de los que estamos participando [...] y este ao estoy trabajando en una EOI en la Alpujarra Granadina [...] y ya que siempre que hablo con mi gente les digo que estoy como Heidi, es el icono que me pongo, ea!" Isabel Mara Molina Gmez (2012-13)

"... soy profesora de Ingls hace 17 aos. Me encanta todo lo que estoy aprendiendo en el Mster, me ha parecido una oportunidad fantstica para mejorar mis clases. Cuando termine el Mster espero poder aplicar todo lo que aprendimos en mis clases. Me cuesta bastante seguirle el ritmo a todos ustedes porque son muy veloces y aplicados, pero me alegra compartir con personas tan dedicadas porque empujan el nivel del curso hacia arriba todo el tiempo...los felicito a todos, son un gran equipo de trabajo. Soy colombiana, viv en Londres un ao enseando Espaol, viaj a Francia y Alemania, me encantan las lenguas extranjeras como a ustedes y tambin soy traductora. Casi siempre trabajo en textos sobre Derechos Humanos. Excepto por la experiencia en Inglaterra, siempre he trabajado en universidades y al cursar ste Mster, le veo total sentido a lo que estudiamos porque es la clave para que las personas en mi pas por fin se arrojen al biligsmo..." Anglica Senz (2012-13)

"soy profesora de alemn en un centro de la Universidad de Granada desde hace 13 aos e imparto clases tambin en otros centros [...] Tengo que decir, que me encanta mi trabajo y que soy una privilegiada porque tengo unos alumnos estupendos. Estoy aprendiendo muchsimo en este mster, pero no slo de los profes, que son buensimos, sino tambin de todos vosotros." Silvia Restoy Maqueda (2012-13)

"soy profesora de ELE en una universidad de Alemania; a partir de mayo cambio de trabajo y de ciudad y me encargar de impartir clases de ELE tambin en una universidad y de asesorar y organizar el uso de las TIC en las clases de lenguas del centro." Beatriz Rojo (2012-13)

OTRAS OPINIONES (CURSO 2012-13):

"...estoy disfrutando del Master en TIC y, especialmente, del Aprendizaje Colaborativo, el pilar fundamental en el que se sostiene el Master en TIC y Enseanza de Lenguas, impartido por la UNED..."

"... estoy muy satisfecha con todo lo que voy aprendiendo.Siento que de verdad me estoy formando en campos hasta ahora desconocidos para m..."

"... estoy muy contenta de estar en este mster pues siento que estoy aprendiendo muchsimo..."

" ...Este mster ana dos de mis grandes pasiones en el terreno laboral y profesional: la enseanza de la lengua inglesa y las nuevas tecnologas, por lo que estoy disfrutando realmente, no slo por los muchos aspectos que estoy descubriendo, tanto tericos como prcticos, muy tiles para aplicar las TIC en mi profesin, sino tambin por la experiencia gratificante de formar parte del aprendizaje colaborativo, del que haba ledo, odo hablar, pero no tena muy claro cmo sera en la prctica: con este mster me est quedando clarsimo..."

"... Con este mster estoy descubriendo el mundo de las TIC, prcticamente desconocido para mi, y estoy disfrutando mucho. Con las vacaciones de por medio an tengo que ponerme al da con la unidad de los blogs, pero espero no perder la comba, porque os perd con ese ritmo frentico que llevis!..."

"...Me est sorprendiendo gratamente las numerosas oportunidades de trabajo colaborativo que ofrece la Web 2.0. y deseo seguir aprendiendo..."

"....La verdad es que me est encantando esta asignatura, por el buen ambiente de trabajo, por los super compaeros y esta pedazo profe que est para todo y bueno...."

"...Me cuesta bastante seguirle el ritmo a todos ustedes porque son muy veloces y aplicados, pero me alegra compartir con personas tan dedicadas porque empujan el nivel del curso hacia arriba todo el tiempo...los felicito a todos, son un gran equipo de trabajo..."

"... Estoy aprendiendo muchsimo en este mster, pero no slo de los profes, que son buensimos, sino tambin de todos vosotros...."

"...Me ha parecido una asignatura-reto de lo ms gratificante. La tutora es encantadora y atenta 100%, receptiva y con mucha, mucha paciencia. De momento, se trata de una de las asignaturas que ms he trabajado en el master, dada mi inexperiencia en el rea, pero de lo ms enriquecedora. La participacin de los dems alumnos en el foro ha sido constante y tambin de ayudarnos mucho mutuamente..."