AVALIAO EXTERNA DAS ESCOLAS

Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia

O quadro de referncia do modelo de avaliao proposto pelo Grupo de Trabalho (GT) para o novo ciclo da avaliao externa das escolas estrutura-se em domnios e campos de anlise. Estes, por sua vez, so explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonizao das matrias a analisar pelas equipas de avaliao. O GT entende que a abrangncia dos referentes deve ser devidamente contextualizada e que esta temtica deve ter lugar de destaque na formao dos futuros avaliadores. Com o objetivo de melhor explicitar o significado de cada um dos referentes, o GT elaborou um documento com algumas sugestes de leitura dos mesmos, mas que no condicionam nem dispensam outras perspetivas. Assim, os indicadores e descritores constantes do presente documento devem ser entendidos como exemplos a ter em conta no trabalho dos avaliadores e nunca como uma listagem de verificao a seguir pelos avaliadores.

RESULTADOS
R ESULTADOS ACADMICOS
o Evoluo dos resultados internos contextualizados
Informao relativa avaliao das aprendizagens das crianas da educao pr-escolar Taxas de transio Taxas de concluso de ciclo valor esperado

Evoluo dos resultados externos contextualizados

Resultados em exames e provas nacionais Valor esperado

Qualidade do sucesso

Taxas de transio e concluso com sucesso em todas disciplinas Anlise de coortes ou fluxos escolares Fatores explicativos do sucesso apresentados pela escola

Abandono e desistncia

Taxas de abandono e de desistncia

R ESULTADOS SOCIAIS
o Participao na vida da escola e assuno de responsabilidades
Atividades desenvolvidas na escola da iniciativa dos alunos Participao dos alunos em projetos e atividades da iniciativa da escola para a formao pessoal e social Responsabilidades atribudas aos alunos Corresponsabilizao dos alunos nas decises que lhes dizem respeito

Cumprimento das regras e disciplina

Taxas das ocorrncias em que foram aplicadas medidas disciplinares sancionatrias Normas e cdigo de conduta Formas de tratamento dos incidentes disciplinares

Formas de solidariedade

Trabalho voluntrio Aes de solidariedade Atividades de apoio incluso

Impacto da escolaridade no percurso dos alunos

Seguimento dos alunos aps a escolaridade

R ECONHECIMENTO DA COMUNIDADE
o Grau de satisfao da comunidade educativa
Resultados dos questionrios de satisfao Perceo que os diferentes utilizadores tm da escola

Formas de valorizao dos sucessos dos alunos

Iniciativas destinadas a valorizar os resultados acadmicos Iniciativas destinadas a valorizar os resultados sociais

Contributo da escola para o desenvolvimento da comunidade envolvente

Reconhecimento por parte da sociedade local e nacional Envolvimento da escola em iniciativas locais

Avaliao Externa das Escolas 2013-2014 Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia

PRESTAO DO SERVIO EDUCATIVO

P LANEAMENTO E ARTICULAO
o Gesto articulada do currculo
Articulao curricular vertical e horizontal: planificaes Planos de atividades e planos de estudo para desenvolvimento do currculo Planos e programas prprios dos grupos e das turmas

Contextualizao do currculo e abertura ao meio

Adequao dos planos de atividades, dos planos/programas prprios dos grupos e das turmas s caractersticas do contexto, da escola/agrupamento e dos grupos/turmas Adequao do plano anual de atividades s especificidades do meio envolvente

Utilizao da informao sobre o percurso escolar dos alunos

Informao explcita nos planos/programas prprios dos grupos e das turmas Articulao, entre ciclos, dos docentes, tcnicos e diretores de turma

Coerncia entre ensino e avaliao

Avaliao formativa e integrada para a regulao Articulao entre as diferentes modalidades de avaliao

Trabalho cooperativo entre docentes

Formas de colaborao nos diferentes nveis da planificao da atividade letiva Partilha de prticas cientfico-pedaggicas relevantes Reflexo sobre a eficcia das diferentes metodologias de ensino aplicadas

P RTICAS DE ENSINO
o Adequao das atividades educativas e do ensino s capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crianas e dos alunos
Adequao e coerncia das planificaes de curto prazo Aprendizagem cooperativa de crianas e alunos Prticas de diferenciao pedaggica

Adequao das respostas educativas s crianas e aos alunos com necessidades educativas especiais

Estratgias de ensino utilizadas pelos docentes nos grupos da educao pr-escolar e nas turmas visando as aprendizagens das crianas e dos alunos com necessidades educativas especiais Recursos mobilizados para a implementao das respostas educativas s crianas e aos alunos com necessidades educativas especiais Formas de articulao entre as estruturas de apoio

Exigncia e incentivo melhoria de desempenhos

Acompanhamento adequado do processo de ensino e de aprendizagem e reforo positivo, na sala de aula Iniciativas destinadas a estimular e valorizar as potencialidades das crianas e dos alunos Criao de ambientes favorveis aprendizagem Diversidade de contextos de educao e ensino

Avaliao Externa das Escolas 2013-2014 Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia

Metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens

Realizao de atividades de pesquisa e resoluo de problemas Metodologia de projeto e atividades experimentais

Valorizao da dimenso artstica

Realizao de atividades e de projetos na rea artstica Oferta educativa promotora da formao integral das crianas e dos alunos no domnio artstico e cultural

Rendibilizao dos recursos educativos e do tempo dedicado s aprendizagens

Utilizao de recursos, incluindo as TIC, biblioteca escolar, centro de recursos educativos, para as aprendizagens das crianas e alunos Critrios para a gesto do tempo escolar

Acompanhamento e superviso da prtica letiva

Formas de monitorizao da prtica letiva Orientao acompanhada da prtica letiva Observao da prtica letiva como forma de desenvolvimento profissional

M ONITORIZAO E AVALIAO DO ENSINO E DAS APRENDIZAGENS

o Diversificao das formas de avaliao
Pluralidade de prticas e instrumentos em funo das aprendizagens Sistematicidade da avaliao formativa, geradora de informao de retorno e reguladora do processo de ensino e de aprendizagem Envolvimento dos diferentes intervenientes no processo educativo e qualidade da informao transmitida aos encarregados de educao

Aferio dos critrios e dos instrumentos de avaliao

Anlise da validade e da fiabilidade dos instrumentos de avaliao Elaborao conjunta de provas de avaliao e sua correo

Monitorizao interna do desenvolvimento do currculo

Avaliao da eficcia das medidas adotadas nos planos e programas prprios dos grupos e das turmas Reformulao/adequao das planificaes

Eficcia das medidas de promoo do sucesso escolar

Avaliao do sucesso dos alunos abrangidos pelas medidas de promoo do sucesso escolar Rendibilizao dos recursos educativos e do tempo de aprendizagem dos alunos abrangidos pelas medidas de promoo do sucesso escolar

Preveno da desistncia e do abandono

Identificao dos fatores que condicionam o abandono Medidas de combate anulao de matrcula e outras formas de desistncia

Avaliao Externa das Escolas 2013-2014 Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia

LIDERANA E GESTO
L IDERANA
o Viso estratgica e fomento do sentido de pertena e de identificao com a escola
Planeamento estruturante, tendo em vista o desenvolvimento organizacional e profissional, com enfoque na prestao do servio educativo Clareza e pertinncia dos objetivos, metas e estratgias Pertinncia das iniciativas mobilizadoras da comunidade

Valorizao das lideranas intermdias

Fomento de lideranas participativas Reconhecimento do papel e partilha de responsabilidades com as lideranas intermdias

Desenvolvimento de projetos, parcerias e solues inovadoras

Incentivo ao desenvolvimento de projetos, parcerias e solues inovadoras Avaliao da eficcia dos projetos, parcerias e solues inovadoras

Motivao das pessoas e gesto de conflitos

Incentivo participao dos diferentes atores educativos Procedimentos para prevenir conflitos

Mobilizao dos recursos da comunidade educativa

Utilizao e manuteno dos espaos e dos equipamentos

G ESTO
o Critrios e prticas de organizao e afetao dos recursos
Gesto dos recursos tendo em conta as pessoas e o seu bem-estar Utilizao de critrios equitativos na distribuio de recursos e materiais

Critrios de constituio dos grupos e das turmas, de elaborao de horrios e de distribuio de servio
Explicitao e aplicao de critrios Constituio e continuidade das equipas pedaggicas

Avaliao do desempenho e gesto das competncias dos trabalhadores

Conhecimento das competncias profissionais do pessoal docente e no docente Afetao de recursos com formao especializada a determinadas reas e projetos

Promoo do desenvolvimento profissional

Rendibilizao dos saberes profissionais Adequao das aes de formao s necessidades identificadas Trabalho cooperativo e entreajuda

Eficcia dos circuitos de informao e comunicao interna e externa

Tipo de informao disponibilizada pela escola Acesso informao da escola pela comunidade educativa

Avaliao Externa das Escolas 2013-2014 Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia

A UTOAVALIAO E MELHORIA
o Coerncia entre a autoavaliao e a ao para a melhoria
Articulao entre os resultados da autoavaliao e os planos de ao de melhoria Adequao, exequibilidade e monitorizao das aes para a melhoria

Utilizao dos resultados da avaliao externa na elaborao dos planos de melhoria

Valorizao dos resultados da Avaliao Externa

Envolvimento e participao da comunidade educativa na autoavaliao

Criao e constituio da equipa de autoavaliao Procedimentos de recolha e de tratamento da informao e sua divulgao

Continuidade e abrangncia da autoavaliao

Continuidade dos procedimentos de autoavaliao Progresso e sustentao da autoavaliao Adequao das reas prioritrias s necessidades da escola

Impacto da autoavaliao no planeamento, na organizao e nas prticas profissionais

Resultados da autoavaliao na definio de estratgias mobilizadoras e na reorganizao escolar Resultados da autoavaliao na melhoria das prticas profissionais e da prestao do servio educativo

Avaliao Externa das Escolas 2013-2014 Sugestes de Leitura do Quadro de Referncia