Primera Clase: Cuentos a leer: Leyenda Policial Hombres Pelearon Hombre de la esquina rosada

Que los chicos piensen cul es el cambio que pueden ver entre las diferentes versiones, que piensen cul es la diferencia que hace que hombre de la esquina rosada se constituya como relato, mientras que leyenda policial no parece serlo. Que piensen cual es la figura del guapo que se construye en el relato, del orillero. Darles a leer el fragmento del carriego. Que piensen en el uso de la oralidad que hay en los diferentes relatos. Que piensen como se construyen las orillas (darles algunos fragmentos de Sarlo). Que piensen en los medios en que se publican esos relatos, que piensen si actualmente los diarios tienen esos espacios para la publicacin de la literatura. SI hay tiempo relacionar con Historia de Rosendo Jurez, sino dejarlo para la otra clase. (Ver si conseguimos el link a la pelcula que hay sobre hombre de la esquina rosada).

Segunda Clase: Relacionar los cuentos vistos en la clase anterior con Historia de Rosendo Jurez, que piensen que es lo que hace Borges al, 50 aos despus al plantear una historia de cuchilleros, qu pasa con el compadrito, qu pasa con el culto al coraje. A leer: El Fin Biografa de Tadeo Isidoro Cruz Leer el Fin y Biografa de Isidoro Cruz en clase. Proponer que los chicos traten de pensar con qu texto de la literatura se relaciona, que busquen elementos textuales para justificar esta relacin y que piensen cules son los procedimientos que realiza Borges con los elementos textuales del Martn Fierro (inversin, ampliacin, etc.). Reponer la discusin poltica que se daba en esos momentos en relacin al rol del Martn Fierro como texto clave en la configuracin del ser argentino., proponer que a partir de esto los chicos piensen que es lo que Borges busca hacer al proponer estas relecturas y continuaciones del Martn Fierro. Leer el poema el Gaucho, que piensen que propone Borges ah y lo relacionen con los cuentos. (Subirlo a facebook musicalizado por Aznar). Tercera clase (40 minutos)

Que traigan ledo El Sur. Pensar que elementos se pueden ver en el cuento que se relacionen con los temas que vimos aparecer en los otros cuentos ledos. Qu es lo que les llama la atencin en el cuento?. A qu genero diran que pertenece? Fantstico, realista? SI se inclina por lo fantstico, que piensen por qu ese cuento les resulta fanstico, por qu dudan., que es lo que les parece caracterstico del cuento. Cuarta clase: Funes el Memorioso Pierre Menard Autor del Quijote Lectura en clase.

Quinta Clase: Historia del Guerrero y la cautiva (ms historieta de Piglia y texto crtico de Piglia que se relaciona con todo lo visto anteriormente) El aleph Sexta Clase: Tln, Uqbar, Orbis Tertius.