Sndrome de inseguridad en el nio Existiendo un intercambio entre el nio en su medio, ante cambios producidos en el ltimo se han de provocar necesariamente

transformaciones en el primero. El miedo emerge como fenmeno inevitable cuando se produce un desplazamiento de la estructura bsica y con ello una modificacin del equilibrio interno, que en el plano estrictamente orgnico se traduce como dolor, malestar o displacer y en el plano psquico como miedo y angustia que paraliza al ser. Los nios pre-escolares (desde el nacimiento hasta los seis aos) son sensibles a los mnimos cambios que pueden producirse en su medio. Su mundo es su mbito familiar, el cual es permeable a las influencias exteriores, por eso el nio recoge de una manera permanente las tensiones y caractersticas del medio socio-cultural. Las gruesas modificaciones de su medio, tales como el fallecimiento separacin o divorcio de sus padres, determinan fuertes angustias depresivas e importantes vivencias de inseguridad y miedo. Aunque tambin alteraciones mucho menores pueden desencadenar en el mismo cuadro de inseguridad, por ejemplo: cambio de casa, de habitacin , de almohada, la prdida de un juguete, llegada tarde de los padres, etc. A esta edad les gustan las repeticiones, los aseguran, en tanto como respuesta a las alteraciones en el campo existencial que son vividas como amenazantes para el sujeto se produce una disociacin. Qu funcin cumple el objeto acompaante? Es transportar con ellos un objeto que les es familiar o que representa de alguna manera lo familiar. Se trata de llevar en l y con l su ambiente familiar, por lo tanto cuando el nio se ve obligado por alguna razn a abandonar su medio, este objeto oficia magicamente de instrumento reasegurador, favorecido sto por su pensamiento mgico-, impidiendo que la modificacin de su campo existencial sea total, que las vivencias de inseguridad y soledad incidan de una manera excesivamente agobiante. El nio puede aceptar parcialmente el cambio de su mbito existencial en presencia y pertenencia de su objeto acompaante, pero cuando es privado de l presenta de inmediato y de modo equvoco los signos de inseguridad. Qu viene a decirnos el objeto de posecin? Es un signo de adaptacin y aceptacin de un nuevo ambiente, el nio comienza a trasportar a su casa objetos que existen en el nuevo ambiente. Denuncia una relacin emocional positiva y aceptante, de alegra y comodidad con el nuevo ambiente. Ambos objetos pivotean en torno a un mismo eje que es el sentimiento de inseguridad. El mecanismo mgico del objeto acompaante radica en la distorsin del espacio- tiempo a travs del cual el ambiente familiar es trasladado a otros lugares. En cambio, el objeto de posesin es un objeto gratificador en s mismo porque generalmente su propia naturaleza es particularmente atractiva para el nio y no lo comparte, es algo valioso, personal y privado que ha adquirido y no quiere hacer participar a los dems. Es testigo de su posibilidad de ampliar el mundo cotidiano, lo que significa una afirmacin de s mismo y de nuevas posibilidades. Signos y sntomas caractersticos Ante la vivencia de inseguridad se produce una regresin a etapas anteriores del desarrollo, como por ejemplo: Alteraciones en las conductas motoras: como formas regresivas: abandono de la posicin bpeda, negacin de la marcha, gateo, solicitud de ser levantado en brazos, regresin en expresiones grficas -dibujos-. Como formas no regresivas: modalidad bizarra al caminar, gestos o maerismos.

Alteraciones de la conducta vinculadas con la afectividad: reclamo de atencin, llantos gritos, lenguaje precoz. pide upa, pregunta permanentemente cosas que ya sabe, miedos irracionales. Alteraciones en la conducta alimenticia: anorexia, rechazo selectivo, vmitos, nuseas, masticacin prolongada, deglucin lenta o primitiva, prdida de hbitos elementales, como ser manejo de cubiertos, malos modales, ruidos masticatorios, eructos, etc. Alteraciones en la conducta del bao: resistencia marcada para la higienizacin general, dependencia de la madre para llevarlo a cabo. Alteraciones en las conducta del sueo: sueo inquieto, somniloquia, temores nocturnos, se despierta varias veces en la noche y llora a sus padres, solicita dejen la luz pendida del cuarto, la puerta abierta, no deja apartarse a sus padres de la cama hasta no haberse dormido, marcada resistencia a costarse, pide que se le narren historias y se lo tomen de la mano, no querer dormirse. Alteraciones en la conducta de relacin: se torna irritable, no obedece, realiza actos que no debe, pega a sus compaeros de juego, se comunica con agresividad, destruye juguetes. Opuesto a sto se torna retrado, tmido, callado, quieto Alteraciones en la conducta de juego: adoptan juegos de edades anteriores, juego excesivamente repetitivo, juegos que le despiertan temor. Alteraciones en el rendimiento: disminucin o presencia de dificultades de aprendizaje. Alteraciones en la mmica y en el lenguaje: manierismos, gestos extraos, a veces muy cmicos y dramtico, tartamudeos, dislalias. Aparicin de conductas masturbatorias que pueden llegar a caracteres compulsivos.

Como Prevenir la inseguridad en los nios: 1. Busca la raz de las inseguridades que est experimentando tu nio. A veces, el chico no tiene idea de que es inseguro. Puede ser que reaccione con una mala actitud y mala conducta, pero sin saber por qu. Los padres tambin pueden ignorar el por qu. Examina la razn por la que se siente enojado o descuidado. Cambia tu agenda para poder estar ms tiempo con l. Los chicos inseguros pueden tambin actuar como buscapleitos o fanfarrones, o hasta como matones, para cubrir sus inseguridades. Por otro lado, los chicos inseguros tienden a esconderse de la gente y se convierten en solitarios. 2. Analiza la atmsfera de la casa. Si es catica y sin estructura, crear una infancia insegura. Una casa sin estabilidad tiende a hacer sentir al chico inseguro. Necesitas poner reglas, hacer una rutina, poner lmites y fronteras. Trata de ser con l firme pero no rgido cuando planifiques y expongas las expectativas. Esto se debe hacer de forma amorosa, no como un dictador sin que tu hijo pueda opinar. La flexibilidad es buena en tanto y en cuanto no sea demasiado permisiva. Disciplina de forma calmada con amor, no con enojo o frustracin.

3. No seas demasiado negativo para juzgar la actuacin de tu nio. Todos los nios quieren que sus padres estn orgullosos de ellos. No insultes su carcter ni lo minimices. Lo que un padre dice, y cmo lo dice, le puede causar inseguridades. Mantn las expectativas realistas, o el nio las ver como condiciones para que le des tu amor. En otras palabras, pensar que slo lo amas cuando cumple tus expectativas. Mustrale tu amor incondicional para que se sienta querido y aceptado aunque no haya sido en el equipo de frbol.

4. S positivo con los halagos. Si un chico se esfuerza y nunca es suficiente para ti le puedes crear inseguridades durante la infancia. Dile palabras de aliento. No asumas que l sabe cmo sientes. 5. Monitorea de cerca el progreso de tu nio. Las notas bajas pueden ser un sigo de baja autoestima y problemas de inseguridad. 6. Asgnale responsabilidades y tareas que sean acordes a su edad. Aydalo a que desarrolle seguridad recompensndolo cuando haya terminado las tareas a tiempo. Busca responsabilidades por la casa en las que pueda estar interesado.