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LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO:

UN ESTADO DEL ARTE
Ral VILA ORTIZ
Al doctor Jorge Fernndez Ruiz
distinguido profesor e investigador mexicano
SUMARIO: I. Ideas introductorias. II. La problemtica de la metodo-
loga jurdica en Mxico. III. Concepto y modalidades de estado
del arte. IV. El estado del arte de la metodologa jurdica en Mxi-
co: 1950-2000. V. Orgenes y evolucin de la literatura profesional
sobre metodologa jurdica en Mxico. VI. Una propuesta adicional:
metodologa de la ciencia del derecho y tecnologa de la profesin
jurdica. VII. Conclusiones.
I. IDEAS INTRODUCTORIAS
El presente trabajo tiene por objeto fundamental exponer una aproxima-
cin al estado del arte o al estado en que se encuentra el conocimiento
profesional sobre la metodologa jurdica o metodologa del derecho en
Mxico.
Se trata de un intento preliminar de identificacin, registro y explica-
cin de los principales momentos y contenidos en que la literatura profe-
sional en la materia ha contribuido al avance del saber.
Tambin pretende, a partir de ese intento, advertir los problemas rele-
vantes a que se ha enfrentado la construccin de la disciplina y apuntar
algunos retos que ahora habr que encarar.
El ensayo consta de seis partes conforme al sumario y se origina en la
constante inquietud entre los cultivadores de dicha materia en Mxico por
precisar su objeto, contenidos temticos y propsitos. No es sino una co-
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laboracin acadmica ms que se suma al rico bagaje de obras sobre meto-
dologa jurdica con las que ya contamos, que pretende estimular la discu-
sin sobre la metodologa jurdica en Mxico.
II. LA PROBLEMTICA DE LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO
En Mxico, al igual que en otros pases, la metodologa jurdica ha en-
frentado, durante el ltimo medio siglo, problemas conceptuales, institu-
cionales y posiblemente hasta estructurales.
1. Aspectos conceptuales
Por una parte, en cuanto al concepto, si bien es cierto que la metodolo-
ga ha sido comnmente entendida como la ciencia que estudia al mtodo
o la doctrina del mtodo, tambin lo es que al aplicarse al objeto de cono-
cimiento de lo jurdico dicho concepto llega a ser distorsionado.
En lo que respecta a esas distorsiones, el problema radica en que, con
frecuencia, se mezclan y hasta confunden los mtodos propios de la filoso-
fa y la lgica generales con los mtodos de la prctica de los operadores
jurdicos y los mtodos para conocer las formas y resultados de esas prc-
ticas. Asimismo, la metodologa jurdica ha llegado a ser reservada, en su
ms estricto sentido, al conocimiento y aplicacin de una lgica interna de
leyes y normas jurdicas (metodologa de las leyes o del sistema jurdico).
Por otra parte, tradicionalmente se ha presentado el problema de la dis-
tincin e integracin de dos mbitos que pueden formar parte de la mate-
ria: el filosfico y el prctico o tcnico.
En cuanto a esta distincin entre los dos mbitos aludidos, ha corres-
pondido al esfuerzo de diversos profesores e investigadores mexicanos, en
las ltimas dcadas, el reiterar la necesidad de no confundir la metodolo-
ga jurdica con las tcnicas de investigacin jurdica, o bien, de al menos
no reducir la primera a la segunda.
2. Aspectos institucionales
Los problemas no concluyen all, lo cual es an ms preocupante. En
efecto, en los planes y programas de estudio de diferentes instituciones
educativas en que se imparte la materia, sta se organiza con diversos
contenidos.
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En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, en el nivel de licen-
ciatura, el programa consta de cinco unidades que incluyen lgica (aspec-
tos generales, conceptos y categoras, operaciones conceptuadoras, enun-
ciados o proposiciones y juicios y razonamientos, lgica jurdica o dentica,
relaciones entre lgica, teora del conocimiento y la metodologa, y su
aplicacin en el campo de lo jurdico, as como la clasificacin de las
ciencias); modelos epistemolgicos (teoras objetivas, subjetivistas y le-
yes del pensamiento y teoras dialcticas); mtodo cientfico y sus pasos
(universo del discurso y el marco conceptual, formulacin de hiptesis y
los medios de comprobacin, verificacin y demostracin); metodologa
jurdica (jusnaturalismo, jusnormativismo, jus-sociologismo, jusmarxismo,
filosofa analtica, semioltica o semiologa jurdica y otros); y, finalmen-
te, la aplicacin del mtodo jurdico en diversas reas (creacin, aplica-
cin, investigacin y enseanza del derecho, y otros).
A su vez, en el nivel de posgrado de la propia Universidad, la materia se
despliega en esas mismas cinco unidades con idnticos contenidos.
Sin embargo, si examinamos los planes de estudio de otras universida-
des, tales como la de Tlaxcala, encontraremos que la metodologa jurdica
est expresada en trminos de las tcnicas de investigacin jurdica, aun
cuando vaya precedida de apartados sobre la ciencia, el conocimiento cien-
tfico y la calidad cientfica de la investigacin jurdica.
Si a lo anterior se agrega la incongruencia que suele presentarse entre el
programa escrito de la materia y la prctica del docente respectivo al asu-
mir la clase, entonces las cosas se complican an ms.
3. Aspectos estructurales
En diversos escritos y libros, el doctor Jos Ramn Cosso (hoy minis-
tro de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin) ha insistido en que la
falta de profundizacin en el estudio de las teoras jurdicas en Mxico, y
por lo tanto de la metodologa jurdica, fue durante muchos aos funcional
al sistema poltico, con una consecuencia fundamental: en lugar de que se
formara un espacio autnomo para la teora y la prctica de los juristas,
stos fueron subordinados a la lgica poltica del rgimen poltico; en lu-
gar de producir discursos jurdicos sobre la Constitucin, se generaron dis-
cursos polticos con rostro jurdico, cuyo propsito final habra consistido
en reproducir las condiciones educativas y culturales propicias para la preser-
vacin del sistema poltico de partido hegemnico y un exclusivo proyecto
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ideolgico consagrado en la Constitucin como expresin de la revolucin
de 1910, lo cual es infuncional ante las nuevas condiciones plurales de la
poltica en Mxico. Es decir, en torno al derecho, y particularmente en
torno al derecho constitucional, en Mxico se ha formado un verdadero
paradigma.
De acuerdo con mis propias indagaciones, es posible que la inteligencia
de los operadores del propio sistema no haya llegado a tales extremos de
refinamiento filosfico poltico, o quizs de manipulacin. Es probable
que no hubiera, en el mbito acadmico, la consistencia y la continuidad
indispensables, frente a las necesidades prcticas del contexto socioecon-
mico y, ciertamente, poltico mexicanos, para consolidar, dado que s han
jugado un papel en lo individual, una escuela de filsofos, tericos y
metodlogos del derecho. Se trat, en todo caso, de una condicin estruc-
tural, pero no imputable exclusivamente al factor ideolgico poltico.
La situacin descrita hasta aqu, confrontada con los avances y exigen-
cias propios de la ciencia jurdica internacional y de Mxico, las condicio-
nes del desarrollo nacional y los retos de un mundo en transformacin,
obliga a repensar y actualizar las formas y contenidos de la metodologa
jurdica.
III. CONCEPTO Y MODALIDADES DE ESTADO DEL ARTE
La construccin de un estado del arte es, por lo general, til para situar
la disciplina en su presente y futuro.
Un estado del arte, experiencia acumulada o universo del discurso, es la
explicacin de la evolucin y actualidad del conocimiento cientfico res-
pecto de un objeto de conocimiento, a partir del examen de la literatura
profesional correspondiente.
El estado del arte nos permite conocer la biografa cientfica de un obje-
to de conocimiento para saber cmo se origin el estudio de ese objeto y
cmo se ha venido desarrollando el saber sobre ste en el tiempo y en el
espacio, es decir, en diversos momentos y pases o contextos. As, es posi-
ble alcanzar una nocin muy aproximada de la historia del conocimiento
sobre ese objeto, evaluar las formas o mtodos con los cuales se le ha
pretendido conocer, y trazar diagnsticos y perspectivas para su estudio a
fin a aumentar su utilidad para la propia ciencia y la sociedad.
En este ltimo sentido, la construccin del estado del arte puede con-
ducir a delimitar la frontera del conocimiento existente sobre el objeto
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de estudio y generar nuevas lneas de investigacin, o bien, ajustar las
existentes.
El estado del arte sobre un objeto de conocimiento puede ser construido
al menos en tres modalidades.
1. Bibliogrfico descriptiva
En esta modalidad se describen, cronolgicamente, los ttulos, autores y
datos editoriales de las obras producidas sobre el objeto de conocimiento
para saber cules son los antecedentes bibliogrficos, o bien, el universo
representativo o ms relevante de estudios sobre dicho objeto.
2. Bibliogrfico analtica
En esta modalidad, se analizan y explican, de preferencia cronolgica-
mente, los contenidos de las obras producidas y tambin pueden recono-
cerse los principales temas, lneas, mtodos y enfoques de estudio de unas
y otras, a la vez que se pueden hallar sus respectivas fortalezas, debilida-
des y contradicciones. Asimismo, pueden explorarse posibles relaciones
con otras unidades de anlisis, tales como el desarrollo de planes y progra-
mas de estudio de la disciplina.
3. Bibliogrfico sociolgica
En esta modalidad, la referencia cronolgica a las obras se conjuga con
las biografas de sus autores y el contexto social en el que los trabajos
fueron teniendo lugar, de tal forma que se relacionen autor, obra e impac-
tos cientfico y social de la obra. En esta modalidad, se trata de explicar las
interrelaciones recprocas entre autor, obra (metodologa jurdica), ciencia
(en este caso la ciencia del derecho) y sociedad (en sentido amplio) con el
propsito, hasta donde sea asequible, de comprender los efectos y avances
que se han producido entre ellas.
No es prudente perder de vista que si se omite edificar un estado del arte
como prolegmeno de una investigacin, entonces puede incurrirse en des-
perdicio de recursos de todo tipo porque el proyecto emprendido podra
ser de muy baja pertinencia cientfica y social, es decir, la relacin costo/
beneficio podra ser insostenible. En el extremo, la investigacin podra
contribuir en nada al avance del conocimiento y, por tanto, resultar intil.
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IV. EL ESTADO DEL ARTE DE LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO:
1950-2000
El estado del arte de la metodologa jurdica en Mxico puede comenzar
a construirse mediante la identificacin, registro y explicacin de las prin-
cipales contribuciones a la literatura profesional sobre dicho objeto de co-
nocimiento.
De acuerdo con mis indagaciones, es posible advertir cuatro momentos
relevantes en la produccin bibliogrfica sobre dicha disciplina, su interre-
lacin con los planes y programas de estudio en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico y otras experiencias curriculares institucionales.
1. Los cuatro ciclos evolutivos de la metodologa jurdica
Los cuatro ciclos o momentos trascendentes del desarrollo de la litera-
tura profesional sobre metodologa jurdica en Mxico pueden ser identifi-
cados, primero, a partir de las obras de Faustino Ballv y Rafael de Pina
desde mediados de los aos cincuenta; segundo, en los estudios produci-
dos por el destacado jurista Hctor Fix-Zamudio en los aos sesenta y a lo
largo de las tres dcadas siguientes; tercero, en el desarrollo de las ideas de
Hctor Fix-Zamudio, a travs de los trabajos de Leoncio Lara, un primer
Jorge Witker, Juan Luis Gonzlez Alcntara y Luis Ponce de Len; y,
cuarto, las propuestas de Rolando Tamayo, scar Correas, Carlos Muoz,
Rafael Snchez Vzquez, un segundo Jorge Witker, Jos Ramn Cosso,
Bartolo Pablo Rodrguez Cepeda, Jorge Arturo Gonzlez Galvn y una
contribucin ms reciente de Hctor Fix-Zamudio. En este ltimo ciclo me
permito insertar un planteamiento adicional, elaborado por quien escribe y
que se contiene en este texto.
2. Planes y programas de estudio de posgrado en derecho
e investigacin jurdica en la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico
El desarrollo de los planes y programas de estudio de posgrado en dere-
cho de la UNAM en materia de metodologa jurdica, y la creacin y con-
solidacin de la investigacin jurdica en la propia Universidad, ha sido
consustancial a la evolucin de la literatura sobre la materia.
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 7
En el primer ciclo, las obras de los citados autores Ballv y De Pina
sirvieron para impulsar los estudios sobre la disciplina, dado que llegaron
a proponer el programa de estudios y sus textos fueron utilizados en los
cursos respectivos. En este punto, tngase presente que el Instituto de De-
recho Comparado haba sido fundado en 1939 y que la Divisin de Estu-
dios Superiores, establecida en 1950, comenz sus actividades en 1951.
En el segundo ciclo, la contribucin de Fix-Zamudio en 1965 coadyuv
a inspirar la reforma al plan de estudios de 1969, el cual incluy no slo
metodologa jurdica sino otras materias afines. Es precisamente con el
Reglamento de Estudios de Posgrado de 1969 que se refunda la Divisin
de Estudios Superiores de la Facultad de Derecho de la UNAM y, en ese
mismo ao, el Instituto de Derecho Comparado se transforma en Instituto
de Investigaciones Jurdicas de la UNAM.
En las siguientes dos dcadas, diversos discpulos de Fix-Zamudio se
encargaron de desarrollar diferentes aspectos de la reconceptualizacin
producida por ste en 1965, en el marco del programa de estudios entonces
vigente y de su propia prctica docente y de investigacin.
Finalmente, en el cuarto ciclo, con la reforma profunda del esquema de
estudios de la UNAM y la apertura del doctorado por investigacin en
1992, lo cual se dio a la par con una importante modificacin al plan de
estudios de especializaciones y maestras, todo ello con base en el Regla-
mento de Estudios de Posgrado de 1985, se producen diversos planteamien-
tos que apelan a la necesidad de desglosar distintas facetas de la metodolo-
ga jurdica, tales como pedagoga y didctica, tcnicas de investigacin,
argumentacin jurdica, teora jurdica contempornea, tcnicas jurispru-
denciales, tcnica legislativa, entre otras.
3. Experiencias curriculares alternativas
Al mismo tiempo, cabe advertir que en instituciones privadas como la
Universidad Iberoamericana, desde 1973 el plan de estudios de licenciatu-
ra incluye cuatro cursos de teora general del derecho, uno de los cuales se
concentra en aspectos metodolgicos; asimismo, en el Instituto Tecnol-
gico Autnomo de Mxico, el programa de estudios cuenta con una fuerte
carga de filosofa y teora del derecho desde los primeros semestres de la
licenciatura.
En la Universidad Autnoma de Puebla, por ejemplo, el programa de
doctorado en derecho por investigacin concentra diversas materias filo-
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sficas y tericas muy importantes, tales como epistemologa, metodolo-
ga y teora del derecho.
V. ORGENES Y EVOLUCIN DE LA LITERATURA PROFESIONAL SOBRE
METODOLOGA JURDICA EN MXICO
Los cuatro ciclos en que puede entenderse que se ha expresado la evolu-
cin de la literatura profesional sobre metodologa jurdica en Mxico cu-
bren un arco temporal de cincuenta aos y se han generado mediante el
valioso esfuerzo de distintos profesores de la Universidad Nacional Aut-
noma de Mxico.
1. Primer ciclo. Los inicios: Faustino Ballv y Rafael de Pina
Los distinguidos profesores espaoles, Faustino Ballv y Rafael de Pina,
quienes participaron en 1950 en la fundacin del posgrado de derecho de
la Facultad de Derecho de la UNAM, contribuyeron en forma relevante a
forjar el programa de estudios y sustentar con su propia obra los cursos
correspondientes.
Faustino Ballv, cuyo Esquema de metodologa jurdica se public en
1956, denuncia en su prefacio la falta de literatura en la materia, la confu-
sin y el desorden imperante en la ubicacin de sus contenidos y la exigen-
cia, subrayada por Luis Recasns Siches, de corregir tal estado de cosas,
en su opinin provocada por la interferencia de axiologistas y seudofor-
malistas sobre el trabajo de Rudolf Stammler.
Como discpulo de tan ilustre jurista y apoyado en el propio Recasns,
Ballv observa que ha sido la teora de la ciencia del derecho, dada a la luz
en alemn por su maestro en 1911, la que ms se aproxima a una verdadera
metodologa jurdica, pues ha puesto manos a la obra de un modo siste-
mtico y total, brindando una doctrina cientfica completa de los concep-
tos fundamentales y genricos de la ciencia jurdica; esto es: de las formas
que condicionan toda reflexin jurdica, no slo cientfica sino aun prcti-
ca en las labores legislativa y judicial.
Inspirado en su maestro, pero con la ambicin de avanzar algo ms por
el camino que l traz y en el cual, como dice Recasns Sitches (sic), dio
tal vez algunos pasos en falso, introduce algunas rectificaciones en los
temas de la disciplina:
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 9
En la definicin del derecho hemos credo ser ms claros y objetivos susti-
tuyendo el elemento voluntad por el de norma. En el problema de la justicia
del derechos (sic) hemos dado una frmula que, siendo en esencia la suya,
creemos responde mejor a la autonoma de la ciencia jurdica. Finalmen-
te, creemos haber repartido mejor la materia de la lgica, de la tcnica y de
la prctica jurdicas dejando en la primera slo el concepto, las categoras y
el pensamiento jurdicos, empezando la tcnica con la construccin jurdi-
ca y, en cambio, segregando de ella la hermenutica jurdica que corres-
ponde, a nuestro juicio, a la prctica como doctrina de la premisa mayor.
Invitando a los juristas cientficos profesionales a que por fin se decidan
a elaborar el derecho cientficamente, es decir, en forma unitaria, orgni-
ca y exhaustiva y deje de ser vulgar palabrera y un caos de cuestiones
ordenadas al azar y valoradas sin criterio, sin sentido de la perspectiva ni
del relieve, Ballv propone sistematizar la exposicin mediante el estudio
de las siguientes partes: concepto del derecho, y elementos y formas del
pensamiento jurdico o lgica jurdica; justicia y validez del derecho o
axiologa jurdica; elaboracin del derecho o tcnica jurdica; realizacin
del derecho o prctica jurdica y, finalmente, evolucin del derecho o his-
toria jurdica. Al desarrollo sinttico de esos contenidos dedica su obra.
Rafael de Pina, en su Pedagoga jurdica, suma de ensayos publicados
previamente y que apareci en 1960, destina un importante apartado a la
metodologa del derecho.
En primer trmino, da a conocer un programa para la materia, cuyos
contenidos desarrolla en pginas subsecuentes y que divide en veinte par-
tes o fichas.
Ficha I. Concepto de la metodologa; la metodologa jurdica; desarro-
llo de los estudios metodolgicos; necesidad de la metodologa y las direc-
ciones metodolgicas.
Ficha II. El mtodo cientfico; valor del mtodo para la ciencia; la clasi-
ficacin de las ciencias y el problema del mtodo; el mtodo en la ciencia
del derecho; los elementos del mtodo jurdico y el problema de la varie-
dad o unicidad del mtodo en la ciencia del derecho.
De la Ficha III a la XIV aborda la exposicin relativa a las diversas
direcciones metodolgicas: la jusnaturalista, el historicismo jurdico, la
exgesis jurdica, el conceptualismo jurdico, la libre investigacin del
derecho, la teora crtica del derecho de Stammler, la teora pura del dere-
cho, las direcciones teleolgicas, el sociologismo jurdico, el movimiento
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del derecho libre, el realismo jurdico, las orientaciones irracionalistas y
fenomenolgicas, la jurisprudencia de los sentimientos y otras.
Ficha XV. El mtodo en la elaboracin del derecho (planteamiento del
problema, el concepto de elaboracin jurdica, modalidades de la elabora-
cin del derecho, la elaboracin del derecho y sus rganos, elementos de la
elaboracin del derecho y las operaciones de la elaboracin del derecho).
Ficha XVI. El mtodo en la investigacin del derecho (planteamiento
del problema, el concepto de investigacin del derecho, consideraciones
metodolgicas, modalidades de la investigacin jurdica y los fines de la
investigacin).
Fichas XVII y XVIII. El mtodo en la aplicacin del derecho (plantea-
miento del problema, el concepto de aplicacin del derecho, modalida-
des en la aplicacin del derecho, la interpretacin del derecho y diferentes
especies de interpretacin; asimismo problemas metodolgicos de la inter-
pretacin jurdica, la integracin del derecho, naturaleza de la integracin
y los mtodos de integracin en la doctrina y en la legislacin).
Fichas XIX y XX. El mtodo en la enseanza del derecho (la Universi-
dad y la ciencia del derecho, el fin de la enseanza del derecho, los rga-
nos universitarios de la docencia jurdica y los mtodos de enseanza; el
problema del maestro, la formacin del profesorado, los mtodos de selec-
cin del profesorado y el factor escolar en la enseanza universitaria).
De la relevante informacin aportada por De Pina a lo largo del aparta-
do descrito, es de nuestro inters destacar su referencia al desarrollo de los
estudios metodolgicos, los cuales, aunque pudieran remontarse al dere-
cho romano, alcanzan su principal impulso a partir del siglo XIX.
Las obras de Savigny y Ihering, Geny, Baumgarte, Buckhardt, Heck,
Sauer y Carnelutti, entre otros, a las que se suman en Espaa, a partir de
1939, las de Clemente de Diego, Demfilo de Buen, Gonzlez Martnez,
Castn Tobeas y Hernndez Gil, se citan como representativas de la pre-
ocupacin metodolgica moderna, ya expresada en Espaa por Enrique
Gil Robles, profesor de la Universidad de Salamanca, en 1893.
2. Segundo ciclo. La reconceptualizacin. Hctor Fix-Zamudio (1)
Sobre la base de los estudios y propuestas curriculares precedentes, el
doctorado en derecho de la UNAM incidi en la formacin de uno de los
ms brillantes juristas mexicanos del ltimo tercio del siglo XX, Hctor
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 11
Fix-Zamudio, el cual mostr profundo inters por la materia desde sus das
como doctorante en la llamada Divisin de Estudios Superiores.
As, en 1966, el distinguido maestro emrito de la UNAM publica el
ensayo En torno a los problemas de la metodologa del derecho, a travs
del cual expresa cinco ideas centrales sobre el tema.
Primero, la ciencia del derecho goza de un carcter cientfico tanto como
las ciencias naturales, toda vez que, pese a que la palabra derecho alude
a la vez al objeto de estudio y a la ciencia que lo estudia, es claro que sta
aborda a aqul mediante mtodos (cientficos) que sistematizan conceptos
relativos a objetos especficos de estudio, es una ciencia que tambin se
estudia a s misma a travs del anlisis de la doctrina jurdica y, en ltima
instancia, como cualquier otra ciencia, trabaja sobre productos culturales y
genera productos culturales.
Segundo, la literatura revela que a la metodologa jurdica se le impri-
men cuatro sentidos que reflejan sus aspectos esenciales:

Metodologa filosfica o concepcin filosfica del mtodo jurdico,

la cual suele ser dividida en lgica (caminos por los que se alcanza el
conocimiento) y epistemologa (caminos por los que el conocimien-
to se interpreta acertadamente). En el mbito del derecho, se trata de
establecer cules son los instrumentos lgicos y epistemolgicos que
pueden aplicarse con mayor eficacia a la materia jurdica, y de esta
manera se discute sobre la aplicabilidad o improcedencia de la in-
duccin, la deduccin, la sntesis, el anlisis, el subjetivismo u obje-
tivismo, realismo o formalismo, etctera, y especialmente se ha cen-
trado la discusin entre las ciencias naturales y las espirituales o
culturales, y entre estas ltimas se encuentra situada la que se ocupa
del estudio del derecho (pp. 21-22).

Metodologa cientfica o punto de vista cientfico que en el derecho

pretende examinar tcnicas ms adecuadas para la elaboracin, in-
vestigacin, enseanza y aplicacin del derecho (p. 22), es decir, la
ciencia de la ciencia, que estudia las tcnicas cientficas ms ade-
cuadas para penetrar y comprender el amplsimo y multiforme cam-
po del derecho y que no es sino la tcnica jurdica.

La perspectiva relativa al examen de las preocupaciones metdicas

de las diversas corrientes jurdicas, es decir, el estudio histrico crtico de
las teoras jurdicas (o direcciones metodolgicas) que parte de la pre-
misa de que toda doctrina o teora puede ser considerada un mtodo.
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El enfoque centrado en la delimitacin del campo de la ciencia del

derecho respecto de disciplinas afines (p. 23).
Tercero, puede sostenerse que ciencia y tcnica jurdica son conceptos
equivalentes pues la segunda se resuelve con diversos mtodos que aporta
la primera, por lo que la metodologa del derecho o metodologa jurdica
es la disciplina que se ocupa del estudio de los instrumentos tcnicos
necesarios para conocer, elaborar, aplicar y ensear ese objeto de conoci-
miento que denominamos derecho, y que, de acuerdo con Rafael Ruiz
Harrel, debe ser denominada propiamente metodologa de la ciencia del
derecho.
Siguiendo la Pedagoga jurdica de De Pina, Fix-Zamudio descompone
la problemtica de la metodologa jurdica en:

Metodologa de la elaboracin del derecho o instrumentos necesa-

rios para establecer el modo correcto de operar de los rganos de
creacin jurdica, que van desde el llamado poder constituyente, hasta
aquellos que producen las normas individuales y aun otros orga-
nismos intermedios de la sociedad moderna. La tcnica para la crea-
cin del derecho corresponde a las condiciones formales, de indis-
pensable observancia, establecidas en el propio orden jurdico para
producir normas jurdicas. Su modalidad tpica es la tcnica legisla-
tiva pero tambin comprende, en sentido amplio, las actividades de
produccin de normas mediante diversos sujetos pblicos y aun pri-
vados. En su ejercicio prctico incide un correcto uso de la lgica
jurdica, la gramtica y el lenguaje con el propsito de reducir la
inflacin legislativa y, en general, dotar de mayor consistencia al
orden jurdico.

Mtodos de la investigacin y conocimiento del derecho o medios

adecuados para establecer las reglas del derecho o los instrumen-
tos para la construccin y elaboracin de la llamada dogmtica jur-
dica. En este aspecto, se trata de tener presente que la investiga-
cin debe recurrir a la metodologa filosfica para ser sistemtica,
fructfera y alcanzar las esencias ltimas o metafsica. El pensamiento
problemtico, en trminos de Nicolai Hartmann, resulta indispensa-
ble para dicha tarea. El equilibrio entre investigacin terica o dog-
mtica y emprica es recomendable en la ciencia del derecho, as
como la conciencia de la relacin recproca entre una y otra para
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lograr la observacin, sistematizacin, ordenacin racional y adqui-
sicin de los principios bsicos de la disciplina que despus re-
vierten, a travs del anlisis y la deduccin, sobre los nuevos datos
que se van obteniendo empricamente, y as sucesivamente, de donde
se desprenden las etapas fenomenolgica, aportica y terica de la
investigacin cientfica (p. 39). En todo caso, es recomendable, an-
tes de acudir a la experiencia, apoyarse en el criterio ordenador de la
dogmtica para despus captar los datos empricos con criterio crti-
co y selectivo (cfr. pp. 40-41).

Problemas metodolgicos en la aplicacin de las normas y reglas de

derecho, que corresponde a cuestiones relativas a la interpretacin
de las normas jurdicas, a su integracin, entre otras. Este aspecto se
reserva el mayor nmero de estudios publicados, se identifica con la
hermenutica jurdica, se concentra sobre todo pero no nicamente
en la funcin judicial, se inspira en las propias escuelas jurdicas o
direcciones metodolgicas, se relaciona en forma estrecha con la
aplicacin de la lgica jurdica y la axiologa en busca de lo razona-
ble en la interpretacin jurdica, acta como integradora del orden
jurdico cuando se hallan lagunas de la ley, coadyuva a la comple-
mentacin y evolucin del orden jurdico, y distingue a la herme-
nutica constitucional como una especie relevante de actividad re-
servada al poder judicial pues su dificultad radica no tanto en su
expresin gramatical o en su construccin lgica, sino fundamental-
mente en su apreciacin axiolgica (pp. 41-46).

Metodologa o tcnica de la enseanza y aprendizaje del derecho,

pedagoga jurdica, o bien, instrumentos adecuados o eficaces para
difundir los conocimientos cientficos del derecho, y su debido apro-
vechamiento por aquellos que pretenden obtener los conocimientos
impartidos por los profesores de derecho. Este aspecto se distin-
gue porque involucra un alto nmero de problemas, en particular en
los mbitos de la organizacin de los estudios y los mtodos de en-
seanza y aprendizaje; se ha tecnificado de manera progresiva hasta
crearse una pedagoga y una didctica jurdicas (esta ltima entendi-
da como una rama de aqulla, o bien, una metodologa de la ense-
anza del derecho que proporciona medios tcnicos para comunicar
los conocimientos jurdicos); ha incluido ms recientemente los
mtodos de aprendizaje; comprende el problema del equilibrio en-
tre enseanza terica o dogmtica y prctica, funcional al tipo de
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profesionista a preparar, lo que torna relevante la creacin y funcio-
namiento adecuado de los niveles de posgrado y mtodos diversos
que contemplen la participacin activa de los alumnos, el estudio de
casos y la actualizacin permanente (pp. 46-50).

Junto a tales aspectos de la metodologa cientfica, debe situarse al

derecho comparado, en su doble carcter cientfico y tcnico o meto-
dolgico, as como auxiliar indispensable para los aspectos anteriores.
3. Tercer ciclo. El desarrollo de la reconceptualizacin: Jorge Witker
(1), Juan Luis Gonzlez Alcntara, Leoncio Lara y Luis Ponce
de Len
Una muestra representativa del desarrollo de los diversos aspectos plan-
teados por Ballv y De Pina, y reconceptualizados por Fix-Zamudio, se
encuentra en los trabajos y productos acadmicos de Jorge Witker (1),
Juan Luis Gonzlez Alcntara, Leoncio Lara y Luis Ponce de Len.
Un primer Jorge Witker produce, en las dcadas de los setenta y ochenta,
varias obras relacionadas con la investigacin y la enseanza del derecho:

En las dos versiones de la Antologa de estudios sobre enseanza

del derecho (1976 y 1995), de las cuales es compilador y autor, aborda
los contenidos informativos de la enseanza del derecho y mtodos
de docencia crtica jurdica, los cuales aparecen junto a otros ensa-
yos relevantes que examinan, por ejemplo, los objetivos inspiradores
de las facultades de derecho en el mundo, la evolucin y anlisis de
las formas de docencia en otros pases y en Mxico, as como la
relacin entre fenmenos recientes como la integracin comercial
de Amrica del Norte, o bien, el pluralismo jurdico, y la enseanza
del derecho.

En Tcnicas de la enseanza del derecho (1985), revisa la funcin

de la educacin, problemas de la educacin contempornea, educa-
cin y derecho en tanto enseanza jurdica, as como sus contenidos
informativos y objetivos; el aprendizaje del derecho describiendo
diversos mtodos y tcnicas; la investigacin jurdica formativa;
enseanza programada en el derecho y la evaluacin jurdica.

En la compilacin titulada Antologa de estudios sobre la investiga-

cin jurdica (1978), se incorporan valiosos ensayos de distinguidos
acadmicos mexicanos y extranjeros que pasan revista, con bien lo-
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 15
grado sentido didctico, a prcticamente todos los temas centrales
de la investigacin jurdica, sus mtodos y tcnicas.

En Cmo elaborar una tesis de grado en derecho (1985), luego de

abrir un apartado de elementos metodolgicos, referido sobre todo
al concepto, caractersticas esenciales y formales, y tipologa de las
tesis jurdicas de grado, describe las fuentes del conocimiento ju-
rdico y desarrolla las tcnicas para elaborar una tesis, complemen-
tando con ejemplos de investigacin dogmtica, emprica y mixta.
Juan Luis Gonzlez Alcntara, a travs de su Pedagoga y enseanza
del derecho (1984), analiza los antecedentes histricos, objeto y naturale-
za de la educacin, as como proyecciones de la pedagoga, el educando, el
maestro, los fines de la educacin y las cualidades y actitudes del maestro;
la abogaca y las diversas cualidades del abogado; la evolucin de la ense-
anza del derecho en Mxico, la enseanza en otros pases, la reforma
educativa en el derecho y un apndice respecto a la legislacin sobre la
enseanza en el Mxico independiente.
Leoncio Lara Senz da a la luz Procesos de investigacin jurdica (1991),
un verdadero manual de tcnicas de investigacin jurdica, curso de pos-
grado cuyo programa dise para el plan de estudios de 1969, que com-
prende un aspecto terico conceptual sobre el conocimiento y la investiga-
cin cientficos y el derecho, as como una brillante exposicin terico
prctica respecto de las etapas y tcnicas de la investigacin a partir del
pensamiento problemtico de Hartmann. Dichas etapas son la de informa-
cin o fenomenolgica, la de planteamiento o aportica y la de construc-
cin o terica, adems de una seccin sobre la comunicacin de los resul-
tados de los procesos de investigacin jurdica.
Luis Ponce de Len, tambin profesor del posgrado desde mediados de
los ochenta, publica Metodologa del derecho (1996). En esta obra, el au-
tor se enfoca principalmente en la metodologa y tcnicas de la investiga-
cin cientfica en derecho, a la cual contextualiza en la axiologa jurdica,
sus problemas, tipologa y condiciones institucionales en el marco del Sis-
tema Nacional de Investigadores; desarrolla en cinco etapas el proceso de
la investigacin: i) definicin del objeto y precisin de los fines de la in-
vestigacin; ii) programacin y determinacin de contenidos y medios; iii)
realizacin y desarrollo de la tarea indagadora; iv) presentacin, registro y
clasificacin de contenidos; y v) revisin final, armonizacin de los ele-
mentos y aplicacin de los resultados; lista y define los diferentes tipos de
16 RAL VILA ORTIZ
obras jurdicas resultado de la investigacin; aborda la metodologa de la
investigacin cientfica del derecho al considerar la actitud cientfica,
conceptuar y clasificar la metodologa distinguiendo tambin entre m-
todo y tcnica, conceptuar y clasificar la metodologa del derecho (meto-
dologa doctrinal para la elaboracin y reelaboracin de los contenidos y
principios del derecho; metodologa legislativa para la creacin y modi-
ficacin de las normas jurdicas; metodologa procesal para la interpreta-
cin, complementacin y aplicacin del derecho; metodologa para la
ejecucin de las disposiciones jurdicas; metodologa jurisdiccional para
la creacin y modificacin de la jurisprudencia; metodologa informti-
ca para la informacin y divulgacin del derecho, y metodologa docente
para la enseanza-aprendizaje del derecho); enlista y explica los princi-
pales mtodos generales aplicables a la investigacin jurdica, y agrega
un estudio especial sobre el mtodo cientfico y su aplicacin en el dere-
cho; se refiere a los instrumentos fundamentales para toda investigacin
jurdica (ficha, cita y nota) y desarrolla los temas de las tcnicas jurdicas
de investigacin documental y de investigacin directa o de campo,
todo lo cual complementa con un apartado sobre la investigacin del
derecho dentro de la investigacin cientfica (lugar de la investigacin
jurdica dentro de la investigacin cientfica, particularidades de la in-
vestigacin del derecho y de las ciencias sociales, la investigacin cien-
tfica del derecho, factores favorables y desfavorables en la tarea de la
investigacin, importancia de los colegios, academias y dems institu-
ciones de la funcin indagatoria, y desarrollo de las ciencias del derecho
como efecto de la investigacin cientfica).
4. Cuarto ciclo. Propuestas crticas, integracin, resistematizacin
y alternativas: Rolando Tamayo, scar Correas, Carlos Muoz,
Rafael Snchez Vzquez, Jorge Witker (2), Bartolo Pablo Rodrguez
Cepeda y Hctor Fix-Zamudio (2)
En el cuarto ciclo de la evolucin de los estudios sobre metodologa
jurdica en Mxico, se advierte una tensin entre propuestas crticas en
torno a su objeto y contenidos y las contribuciones que mantienen en cierta
medida la lnea original trazada por Ballv, De Pina y, hasta cierto punto,
por Fix-Zamudio, en el entendido de que este ltimo, en un trabajo ms
reciente, parece perfeccionar su posicin.
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 17
En primer trmino, Rolando Tamayo y Salmorn, a travs de varios de
sus valiosos trabajos, contribuye a la mejor comprensin del derecho, de la
filosofa del derecho y de la metodologa jurdica.
En particular, en El derecho y la ciencia del derecho (1986) y, ms
recientemente, en Elementos para una teora general del derecho, vol-
menes que en su conjunto pueden ser catalogados como textos de metodo-
loga de la ciencia del derecho, el jusfilosfo y metodlogo mexicano se
preocupa por reubicar a la metodologa jurdica en su dimensin filosfi-
ca, como metateora o dogmtica del derecho.
En la segunda obra, en la que suma y ajusta textos previos, se concentra
en el concepto de derecho y los conceptos jurdicos fundamentales; la ca-
racterizacin del derecho; la ciencia y la jurisprudencia; la dogmtica jur-
dica o interpretacin (en la que analiza las escuelas o direcciones metodo-
lgicas) y el lenguaje jurdico.
Para Tamayo, mientras la filosofa jurdica o del derecho examina los
conceptos (nociones, definiciones, etctera) y los mtodos empleados por
los juristas cuando formulan enunciados sobre el derecho y procede a su
anlisis sistemtico, es decir, es una disciplina metaterica que propor-
ciona un anlisis de los conceptos y de los mtodos de la dogmtica jurdi-
ca, la ciencia jurdica se dedica a la descripcin o explicacin del dere-
cho positivo (1998, pp. 276-277) con la misma ciencia. La metodologa
es un anlisis metaterico del quehacer cientfico.
En Tamayo se advierte una fuerte preocupacin por delimitar el territo-
rio de la metodologa jurdica frente a disciplinas afines:
La metodologa es modernamente concebida como una parte de la lgica
(y, como tal, parte de la filosofa). Su objeto de estudio lo constituye el
anlisis de los mtodosi.e., de los mtodos de la ciencia: de aquellas
estrategias relacionadas con la explicacin cientfica.
En un sentido ms amplio puede entenderse a la metodologa como
una gramtica de la ciencia (en este sentido, es parte de lo que se en-
tiende por filosofa de la ciencia). Consecuentemente, la metodologa es
una reflexin de segundo orden que se interesa por describir cmo se
construye la ciencia.
La metodologa se ocupa del estudio a posteriori de los procedimientos
cientficos; se preocupa particularmente, por saber cmo se ha construido
aquello que se llama ciencia. La metodologa es predominantemente des-
criptiva y se interesa por explicar los mtodos cannicos aceptados del pro-
ceder cientfico.
18 RAL VILA ORTIZ
As como no podemos confundir a la filosofa de la ciencia con las disci-
plinas cientficas, no podemos confundir a la metodologa (como lgica de
los enunciados cientficos, parte de la filosofa de la ciencia) con la misma
ciencia. La metodologa es un anlisis metaterico del quehacer cientfico.
La metodologa se ocupa de la estructura, de los procedimientos, de la
estrategia, de la faena cientfica, no del anlisis conceptual, ni de la crtica
o evaluacin de sus rendimientos.
Esta diferencia la podemos observar en la siguiente explicacin. Pense-
mos en un procedimiento simple de generalizacin.
A1 tiene la propiedad P.
A2 tiene la propiedad P.
A3 tiene la propiedad P.
Por lo tanto, A tiene la propiedad P.
A la metodologa no le interesa saber qu denota A1 ni qu alcances
tiene P, le interesa describir cmo se hace la generalizacin emprica. (Un
conocimiento claro de estos procedimientos puede servir para evaluar la
fuerza de un argumento, para determinar su alcance, etctera; pero no es el
propsito de la metodologa).
La metodologa jurdica es para la jurisprudencia, i.e., ciencia del dere-
cho, lo que la metodologa general es para las disciplinas cientficas. La
metodologa jurdica es una reflexin de segundo orden, parte de la filoso-
fa jurdica (en el sentido riguroso anteriormente sealado), que se ocupa
por describir los mtodos cannicos (aceptados) de la jurisprudencia.
En un prrafo final de este texto, el autor discrepa de la lnea adoptada
hasta entonces (1986 y lo reitera en 1998) por la doctrina sobre metodolo-
ga jurdica:
En un sentido anmalo y trivial (aunque ampliamente divulgado o asocia-
do con la expresin metodologa) se entiende por metodologa jurdica el
estudio de diversas tcnicas jurdicas (tcnicas legislativas, tcnicas de en-
seanza del derecho, etctera). La metodologa jurdica realiza la misma
reduccin que lleva a cabo la metodologa general: se ocupa slo de los
mtodos que han usado los juristas en la construccin de la jurisprudencia.
La metodologa jurdica no es un recetario de tcnicas para legislar, incor-
porar, o ensear derecho; es, si se quiere, una tcnica de cmo se hace (o
mejor) de cmo se ha hecho la ciencia del derecho.
Al igual que la metodologa general, la metodologa jurdica es una dis-
ciplina preponderantemente descriptiva, la cual no se ocupa de evaluar o
criticar los rendimientos de la jurisprudencia (Ib., pp. 277-279).
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 19
scar Correas, a su vez, en su Metodologa jurdica: una introduccin
filosfica, hace notar de antemano la ausencia de trabajos de metodologa
jurdica en la dimensin filosfica que sta involucra. Con esa justifica-
cin, se lanza a desarrollar una larga referencia a la filosofa jurdica desde
Grecia hasta los tiempos modernos y concluye abordando aspectos de la
hermenutica jurdica.
En un esfuerzo igualmente atendible, Carlos Muoz, en la escuela de
Miguel Villoro, despliega en Fundamentos para la teora general del de-
recho (1996) un planteamiento que califica de integral o totalizador, a par-
tir de la revaloracin de la gnoseologa, la epistemologa y la metodologa
como cimientos de una teora general del derecho que, por la va del
tridimensionalismo jurdico (el derecho como valor, norma y hecho),
reasuma la importancia de la axiologa jurdica (los valores y fines) en la
ciencia jurdica.
La obra se estructura en nueve captulos, dedicados sucesivamente a la
realidad o teora de los objetos y posicin del derecho en sta; el conoci-
miento, su concepto, proceso, factores, formas, teoras y el conocimiento
jurdico; la ciencia, su concepto, estructura y clasificacin; la ciencia del
derecho, su cientificidad y argumentos a favor y en contra, y su estructura;
el mtodo, su tipicidad, planteamiento general, caractersticas y estructura
del mtodo cientfico; el proceso de investigacin, su concepto, tipos,
momentos y etapas; las diferentes posturas metodolgicas, las escuelas
griegas, el organon aristotlico, mecanicismo, matematicismo, organicis-
mo, estructuralismo, funcionalismo, teora general de sistemas y otras pos-
turas actuales (Bachelard, Popper, Khun, la hermenutica, fenomenologa
y la metodologa como negacin del mtodo); los mtodos aplicados al
derecho: el estructuralismo, el funcionalismo y la hermenutica jurdicos;
y la teora del derecho, su concepto, distincin con el derecho positivo y la
filosofa del derecho, las posturas epistemolgicas de la teora general del
derecho (empirismo, racionalismo y voluntarismo jurdicos), as como di-
ferentes teoras del derecho (en Platn y Aristteles, el jusnaturalismo grie-
go, derecho natural romano, derecho natural cristiano, derecho natural cl-
sico, positivismo jurdico y jusnaturalismo y corrientes modernas).
Para Muoz, la metodologa tiene como objeto al mtodo, respecto al
cual construye su teora y justificacin, pero con el cual confluye al grado
de que el segundo se subsume en la primera, si bien el mtodo guarda un
carcter procedimental y la metodologa otro terico.
As, no debe confundirse, como comnmente ocurre:
20 RAL VILA ORTIZ
el mtodo con la metodologa, con la tcnica, con el procedimiento o con
el proceso de investigacin. Tampoco coincidimos con quienes afirman
que existe una metodologa del quehacer prctico y otra metodologa para
la ciencia como tal; segn nuestra opinin no existen dos metodologas
sino que se trata de concreciones distintas del mtodo cientfico o bien
puede tratarse de procedimientos, procesos o tcnicas diferentes.

El mtodo cientfico marca los lineamientos o rutas generales que ha de

seguir la investigacin cientfica, derivndose de l procesos, procedimien-
tos y tcnicas que llegan a ser muy particulares en el estudio de un objeto,
llegndose incluso a la posibilidad de que existan procedimientos y tcnicas
tan particulares que slo son tiles para el estudio de un objeto especfico.
Por otra parte la metodologa se convierte en una teora sobre el mtodo,
es decir, una concepcin general de presupuestos y conocimientos interre-
lacionados que explican en forma totalizadora una realidad llamada mto-
do y consecuentemente implica una postura filosfica, por lo cual es con-
veniente precisar que existen distintas posturas metodolgicas o distintas
formas de concebir el mtodo. Estas posturas metodolgicas obedecen a
una forma de entender la ciencia, la teora y el mtodo mismo, obedecen
tambin a una posicin filosfica que pretende cierta validez universal, en
tanto que responde a la existencia de un discurso cohesionado que contiene
implcita una visin o forma de percibir la realidad y una postura epistemo-
lgica para explicarla (pp. 27-30).
Rafael Snchez Vzquez, en su Metodologa de la ciencia del derecho,
elabora planteamientos tanto en la lnea filosfica como en la prctica.
Por una parte, en el apartado titulado Prolegmenos sobre la metodolo-
ga del derecho, delimita y concepta el vocablo, practica una taxonoma
sobre los mtodos generales: anlisis, sntesis, induccin y deduccin, y
otros tales como el hipottico-deductivo, histrico, fenomenolgico, funcio-
nalista, estructuralista y materialista dialctico; presenta consideraciones
sobre la investigacin (modelos de esquemas, conceptuacin y distincin
entre tcnica y mtodo y la investigacin documental y de campo); en los
siguientes seis apartados, expone un anlisis crtico sobre la corriente del
derecho natural, un breve estudio sobre el positivismo jurdico, algunas
consideraciones sobre el mtodo exegtico jurdico, un ensayo dogmtico
sobre el mtodo sistemtico jurdico, otro ms sobre el realismo jurdico y
su influencia en la metodologa activa del aprendizaje del derecho y un
ensayo dogmtico sobre la jurisprudencia tcnica; en un apartado adicio-
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 21
nal aporta notas sobre los elementos del proceso interpretativo del derecho
y en uno final se refiere a la importancia de la tecnologa educativa en la
enseanza del derecho.
En este cuarto ciclo, Jorge Witker publica una importante triloga con-
formada por las obras La investigacin jurdica (1995), Tcnicas de inves-
tigacin jurdica (1996) y Metodologa jurdica (1997), esquema del que
puede inferirse su preocupacin por separar las tcnicas de investigacin
respecto de la metodologa.
En la primera obra ubica el derecho como objeto de investigacin; apunta
elementos metodolgicos preliminares, entre los que destaca la concep-
tuacin, caractersticas de fondo y forma y tipologa de las tesis; aborda las
fuentes del conocimiento jurdico (ley, jurisprudencia, doctrina y realidad
sociojurdica); explica las tcnicas para elaborar una tesis de derecho,
centralmente la eleccin del tema, consulta bibliogrfica preliminar, el plan-
teamiento del problema y la hiptesis jurdica, el esquema provisional,
registro y recoleccin de la informacin, fichado de la informacin jur-
dica, y la organizacin y anlisis de la informacin jurdica registrada;
finalmente, presenta un modelo de investigacin de tesis jurdica dogmtica
y otra realista, materialista o emprica.
La segunda contribucin, integrada por tres apartados, est concebida
conforme a las etapas apriorstica o pensar, heurstica o saber y la de cons-
truccin y comunicacin de resultados; por lo que en el primer captulo se
refiere a la informacin y manejo de las tcnicas de investigacin docu-
mental (mtodo cientfico, distintos mtodos de investigacin, ciencia y
mtodo cientfico, el proceso cognoscitivo, la lectura en general y la lectu-
ra jurdica en particular y cmo leer un texto de estudio jurdico); en el
segundo a la delimitacin del tema y anlisis del material (importancia y
criterios para llevar a cabo tal delimitacin, anlisis del material, y fichado
de la informacin jurdica); y en el tercero a la comunicacin de resultados
(productos jurdicos nuevos, formas de redactar y escribir con propiedad y
el lenguaje tcnico-jurdico apropiado, y los requisitos de fondo del infor-
me o trabajo de investigacin jurdica; adicionalmente, agrega un anexo
con un diseo de una investigacin jurdica. De la introduccin procede
citar lo siguiente:
las tcnicas de investigacin. Cmo hacer investigacin, no pueden se-
pararse o recortarse de qu investigar, y este fenmeno se encuentra deter-
22 RAL VILA ORTIZ
minado por las reglas del pensar y el saber jurdico que convergen en toda
investigacin referente al derecho.
Se hace necesario, por lo tanto, predeterminar el objeto de conocimiento
el derecho en un triple discurso: el normativo, el de expresin del poder
y el de la utopa posible desde el punto de vista o pensamiento categorial
que va a iluminar el mtodo a utilizarse en la investigacin de un tpico
jurdico, para de ah, al momento de probar argumentativa o racionalmente
la o las hiptesis e identificar las tcnicas de investigacin consecuentes
con lo planteado.
En otras palabras, los parmetros tcnicos que ordenan y sistematizan
la informacin jurdica (documental o de campo), aislados del mtodo y de la
opcin epistemolgica asumida, no tienen gran relevancia, a menos que se
tenga la nocin de que las tcnicas son simples recetarios a seguir; sin plan-
tearse los problemas o hiptesis, premisas que son esenciales de toda in-
vestigacin cientfica.
Consideramos, por ello, que debe establecerse un claro equilibrio y an-
lisis para observar el proceso de investigacin jurdica como una totalidad
articulada en etapas que son claramente diferenciadas en este libro. Se trata
de construir un objeto de conocimiento jurdico que registre la realidad
normativa y los potenciales de virtualidad que ofrece el fenmeno jurdico
en su condicin de fenmeno social como realidad (pp. XIII y XIV).
En el tercer libro, en coautora con Rogelio Larios, desarrolla cinco uni-
dades con los siguientes contenidos: primera, lgica (aspectos generales,
lgica jurdica y dentica, relaciones entre la lgica, la teora del conoci-
miento y la metodologa y su aplicacin en el campo de lo jurdico, y la
clasificacin de las ciencias); segunda, modelos epistemolgicos (teoras
objetivistas: materialismo, positivismo, empirismo, mecanicismo, realis-
mo y otras; teoras subjetivistas: idealismo, racionalismo, perspectivismo
y otra ms; las leyes del pensamiento, teoras dialcticas y su influencia en
el rea jurdica); tercera, el mtodo cientfico y sus pasos (universo del
discurso y marco conceptual: planteamiento del problema, construccin
de un modelo terico, deduccin de consecuencias particulares, prueba de
las hiptesis, introduccin de las conclusiones de la teora; formulacin
de hiptesis: parte objetiva sustentada en ciencias ecolgicas, biolgicas
y de salud, y parte subjetiva o conjeturas a probar, derivadas de la intui-
cin del investigador observador; medios de comprobacin, verificacin y
demostracin; obtencin de resultados y su aplicacin y el mtodo jurdi-
co); metodologa jurdica (jusnaturalismo, jusnormativismo, jus-sociolo-
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 23
gismo, jusmarxismo, filosofa analtica y semitica o semiologa jurdi-
ca); y, finalmente, las aplicaciones del mtodo jurdico en diversas reas
(creacin del derecho: consideraciones generales, el proceso legislativo
y denominacin de la ley o decreto; aplicacin del derecho: mtodos
exegtico, sistemtico y sociolgico; metodologa en la enseanza del
derecho: docencias tradicional, tecnocrtica y crtica; y la investigacin
jurdica: generalidades y metodologa de la investigacin jurdica).
Cabe hacer notar que en esta obra, al inclinarse por el tridimensionalismo
jurdico, el autor asume que el derecho es un fenmeno que entraa nor-
mas, hechos y valores, lo que se corresponde con tres corrientes metodol-
gicas posibles de investigacin jurdica: formalismo o dogmatismo, jus-
sociologismo o axiologismo y jusnaturalismo.
Esta tercera obra de Witker refleja, en buena medida, los programas de
estudio de la materia vigentes en licenciatura y posgrado en derecho en la
UNAM.
Bajo una perspectiva similar, Bartolo Pablo Rodrguez Cepeda, ex
alumno de posgrado de la UNAM, en su Metodologa jurdica (1999),
despliega tres grandes temas: mtodo y metodologa (conceptuacin, dis-
tincin con la tcnica, tipologa, mtodo cientfico, y mtodo jurdico y
la metodologa jurdica); teora del conocimiento y el conocimiento del
derecho (elementos, fundamentacin, contextualizacin y adquisicin,
tipologa, estudio e investigacin sistemtica, utilidad del estudio de la
teora y problemas del conocimiento; la ciencia, filosofa, conocimiento
del derecho, ciencia jurdica y filosofa jurdica); y corrientes epistemo-
lgico-jurdicas. Adicionalmente, refiere a metodologas jurdicas parti-
culares (consideraciones epistemolgicas bsicas; positivismo jurdico,
iusnaturalismo, escuela de la exgesis jurdica, historicismo jurdico, uti-
litarismo jurdico, escuela del derecho libre, jurisprudencia de concep-
tos, de intereses, valorativa y sociolgica, as como el tridimensionalismo
jurdico.
Hctor Fix-Zamudio, en el primer captulo de la obra Derecho constitu-
cional mexicano y comparado (Porra, 1999), en coautora con Salvador
Valencia Carmona, establece tres dimensiones del saber jurdico: el filos-
fico, dogmtico y sociolgico. Al primero corresponden la axiologa, la
metodologa y la teora del derecho; al segundo las normas jurdicas, y al
tercero la historia y la propia sociologa del derecho. La metodologa se
acerca ms a la filosofa del derecho.
24 RAL VILA ORTIZ
VI. UNA ALTERNATIVA ADICIONAL: METODOLOGA DE LA CIENCIA
DEL DERECHO Y TECNOLOGA DE LA PROFESIN JURDICA
La evidente bifurcacin de las ideas relevantes sobre el objeto de cono-
cimiento de la metodologa jurdica en Mxico conduce a reflexionar so-
bre la pertinencia de una alternativa.
En efecto, de acuerdo con la literatura evaluada, se identifican dos l-
neas de estudio en torno al objeto de la materia.
Una de esas lneas privilegia el siguiente concepto: metodologa jurdi-
ca es la disciplina que se ocupa del estudio de los instrumentos tcnicos
necesarios para conocer, elaborar, aplicar y ensear ese objeto de conoci-
miento que denominamos derecho. Esta definicin se apoya en la premisa
de la identidad entre mtodos y tcnicas y aspira a conjugar teora y prc-
tica, con propsitos formativos y sin duda nobles.
La segunda lnea propone: en un sentido anmalo y trivial (aunque am-
pliamente divulgado o asociado con la expresin metodologa) se en-
tiende por metodologa jurdica el estudio de diversas tcnicas jurdicas
(tcnicas legislativas, tcnicas de enseanza del derecho, etctera). La
metodologa jurdica realiza la misma reduccin que lleva a cabo la meto-
dologa general: se ocupa slo de los mtodos que han usado los juristas en
la construccin de la jurisprudencia. La metodologa jurdica no es un
recetario de tcnicas para legislar, incorporar, o ensear derecho; es, si se
quiere, una tcnica de cmo se hace (o mejor) de cmo se ha hecho la
ciencia del derecho. Al igual que la metodologa general, la metodologa
jurdica es una disciplina preponderantemente descriptiva, la cual no se
ocupa de evaluar o criticar los rendimientos de la jurisprudencia.
Ahora bien, visto el estado de la cuestin, la cual cobra impacto en la
estructuracin de los programas de estudio y los contenidos bibliogrficos
sobre la materia, parece oportuno superar la condicin actual del conoci-
miento sobre la metodologa jurdica en Mxico.
Para hacerlo, se propone preservar para la metodologa jurdica el senti-
do que le imprimen Rolando Tamayo y el ms reciente Hctor Fix-Zamudio.
Al mismo tiempo, se plantea ponderar la creacin e incorporacin al anli-
sis del concepto
1. Tecnologa de la profesin jurdica
Bajo esta perspectiva, metodologa jurdica se concentrara, estrictamen-
te, en el estudio de las estrategias y procedimientos, en los mtodos que
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 25
han usado los juristas para crear la ciencia del derecho que tiene por objeto
lo que esa ciencia proponga que es el objeto del derecho (normas jurdicas,
valores, hechos, o bien, los tres, o alguna otra cosa).
Tecnologa de la profesin jurdica, mientras tanto, ofrecera los instru-
mentos tcnicos o las tcnicas, los mtodos, si se quiere, para investigar,
crear, aplicar, interpretar, argumentar, ensear y aprender el derecho.
La tecnologa de la profesin jurdica s integrara un recetario de mto-
dos, tcnicas y prcticas, generalmente aceptadas y reconocidas por la co-
munidad de juristas, para investigar, legislar, juzgar, interpretar, argumen-
tar, ensear y aprender el derecho.
Como toda tecnologa, la relativa a la profesin jurdica entraara un
conjunto de conocimientos organizados, prcticos y comprobadamente
tiles para la produccin, aplicacin, interpretacin y argumentacin, en
este caso, de material normativo, mediante los procesos legislativos, admi-
nistrativos y jurisdiccionales.
Con esta connotacin, el recetario tendra que comprender informacin
sobre cuya pertinencia exista un consenso mnimo en la literatura y posi-
blemente en la experiencia cotidiana.
Hay que precisar, sin embargo, que cuando exista disenso sobre la per-
tinencia de una determinada tecnologa, o bien, cuando se tratara de estu-
diar los procederes de los juristas para elaborar tales tecnologas, criticn-
dolas o no, a fin de justificar o no unas u otras tecnologas en competencia
por la pertinencia, entonces habra que asumir que estaremos ante una
metodologa de la investigacin jurdica; metodologa de la creacin legis-
lativa del derecho; metodologa de la aplicacin judicial del derecho; me-
todologa de la interpretacin jurdica y metodologa de la argumentacin
jurdica; metodologa de la enseanza del derecho y metodologa del apren-
dizaje del derecho.
Conforme al programa actual de estudios de la maestra en derecho de
la Facultad de Derecho de la UNAM, esta formulacin sera consistente
puesto que ya se ofrecen materias relativas a tales disciplinas, aunque no
bajo esa denominacin.
Ms an, metodologa y tecnologa de esas diferentes prcticas jurdi-
cas profesionales podran incorporarse a las distintas materias mediante la
modificacin respectiva a los programas de estudio de cada una de ellas.
La idea consiste en abrir un apartado para exponer las diversas teoras
relativas a mtodos y tcnicas de aquellas prcticas, y otro ms para ense-
26 RAL VILA ORTIZ
ar y aprender, conforme a una o varias de esas tecnologas, cmo operar-
las en la prctica profesional.
De lo que se tratara, a final de cuentas, es de conseguir dos propsitos:
primero, descargar a la metodologa jurdica de un conjunto de contenidos
que hoy ya no le son propios, pues incluso hay materias especficas en los
planes de estudio para estos contenidos, y reservarle el urgente desarrollo
de su objeto en la dimensin filosfica o metaterica arriba descrita; y,
segundo, desplegar un abanico de conocimientos metdicos y tcnicos es-
pecficos respecto a los principales mbitos de desempeo de la profesin
jurdica, y a esta informacin organizada para la produccin de textos jur-
dicos, sobre la cual reine un consenso bsico en la comunidad jurdica, o
bien, al menos en un segmento relevante de sta, denominarla tecnologa
de la profesin legal o tecnologa jurdica.
Bajo la concepcin que se viene planteando, los contenidos de la meto-
dologa tendran que ser tambin desvinculados de los relativos a la episte-
mologa y, si en el plan de estudios existe la materia de lgica jurdica,
igualmente habra que omitir los contenidos de sta, puesto que suficiente-
mente amplio y especializado es el objeto de la metodologa jurdica como
para agregarle aspectos de lgica y epistemologa, adems de las aplica-
ciones prcticas del mtodo.
En este aspecto, la precisin del concepto, relevancia y pertinencia de la
metodologa jurdica; sus distinciones frente a materias afines; una refe-
rencia a la exigencia de la garanta cientfica de un conocimiento terico;
un inventario y clasificacin o clasificaciones de las teoras jurdicas, as
como una descripcin de las estrategias y procedimientos, es decir, mto-
dos que los correspondientes juristas han utilizado para construir el cono-
cimiento de lo jurdico, o bien, para elaborar sus teoras jurdicas, ser
suficiente para colmar el objeto de la materia.
VII. CONCLUSIONES
Conforme a la literatura profesional analizada, en Mxico se registran
cuatro ciclos de desarrollo de los estudios sobre metodologa jurdica y
dos lneas preponderantes de reflexin en torno a su objeto y contenidos
temticos.
Por una parte, se sostiene que se trata de una materia torico-prctica,
que se desenvuelve multidimensionalmente en mbitos filosficos (lgica
y epistemologa), propiamente cientfico-prcticos (conocer, aplicar, en-
LA METODOLOGA JURDICA EN MXICO 27
sear, aprender derecho), metdico tericos (descripcin y crtica de teo-
ras jurdicas) y delimitacin de lo jurdico.
Por la otra, se insiste en que la metodologa debe reservarse para la
descripcin no crtica de los mtodos utilizados por los juristas para cons-
truir la ciencia jurdica, es decir, el conocimiento sobre el derecho (o, di-
ramos, sobre lo que el derecho sea).
De acuerdo con las evidencias, la literatura profesional sobre la materia
se ha relacionado estrechamente con la conformacin y modificaciones al
programa de estudios de la misma, sobre todo en la UNAM, contexto ins-
titucional en que hoy refleja, al igual que en otras instituciones, la tensin
entre las dos lneas de estudio visibles hasta ahora.
As, la materia de metodologa jurdica en Mxico, despus de poco
ms de cincuenta aos de evolucin de la literatura profesional que la ex-
presa, parece haber arribado a un estado que le representa un parteaguas:
ante la expansin y especializacin de los mbitos de desempeo jurdico
profesional, la conformacin de materias y programas de estudio especfi-
cos para esas prcticas, y, sumado a lo anterior, la abundancia de literatura
sobre tales prcticas, parece haber llegado el tiempo en que la metodologa
jurdica en Mxico retome y despliegue, urgente y ampliamente, su objeto
de conocimiento especializado.
Es tiempo tambin, de acuerdo con las evidencias expuestas en este
trabajo, de que reflexionemos sobre la pertinencia de estructurar la disci-
plina tecnologa de la profesin jurdica o tecnologa jurdica, en los
trminos arriba sugeridos.
Es probable que, de esta forma, nuestra ciencia jurdica y la calidad
profesional de sus cultivadores y practicantes se incremente an ms de lo
que ya lo ha hecho.
Parafraseando una frase histricamente trascendente, hoy los juristas
podramos comenzar a asumir: Aprended metodologa, aprended tecno-
loga, que lo dems se os dar por aadidura.
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