ESCUELA NORMAL DE ESPCIALIZACIN DEL ESTADO DE SINALOA

MAESTRA EN EDUCACIN ESPECIAL Quinto Semestre ALUMNO: Heber de Jess Jimnez Flores.

MDULO: Inclusin Educativa y Adecuaciones Curriculares.

MAESTRA: Dr. Maru Lpez lvarez.

ASUNTO: Ensayo.

OBSERVACIONES:

Culiacn Rosales, Sinaloa, Diciembre de 2013.

La importancia de las adecuaciones curriculares en la inclusin educativa.

Es interesante como la educacin especial ha evolucionado a lo largo del tiempo, en el caso de Mxico, esta nace oficialmente a finales de 1970, cuando por decreto presidencial, se crea la Direccin General de Educacin Especial, lo cual oficializ la responsabilidad del estado sobre la atencin a la poblacin vulnerable con discapacidad.

Desde este entonces hasta la fecha, la atencin a las personas que se encuentran en situacin de vulnerabilidad, se ha ido transformando junto con los modelos educativos del pas. Actualmente y desde 1993, la atencin se organiza ahora en dos: escolarizadas y servicios de apoyo; los primeros atienden a los nios que por motivos muy particulares, no pueden ser integrados en las escuelas regulares, por lo que asisten primero a Centros de Atencin Mltiple (CAM) para adquirir lo necesario para poder ser integrados y donde se les dar seguimiento por medio de los segundos, que corresponden a las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER).

En estos ltimos, es donde se espera se desarrolle la llamada Inclusin Educativa, la cual se define en el libro MASE (SEP 2011):

Como proceso que implica identificar y eliminar barreras para impulsar la participacin de todos los alumnos y las alumnas a travs de reconstruir las polticas, culturas y prcticas de la escuela y del aula, con la intencin de asumir la centralidad del aprendizaje en una Escuela para Todos. (Pg 43)

Desde esta perspectiva, la atencin a estos nios se centra en eliminar o disminuir todo aquello que les est obstaculizando el aprendizaje y su participacin. Como punto central tenemos las llamadas Barreras para el aprendizaje y la participacin, que son bsicamente como su nombre lo dice, impedimentos para que el nio pueda aprender y desenvolverse en aula y en la escuela, y que repercuten directamente en su aprendizaje. barreras como:
un elemento central de la Educacin Inclusiva, donde se articulan estrategias de anlisis, identificacin y sistematizacin de los factores y contextos que dificultan y/o limitan el pleno acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos y alumnas, con la intencin de actuar proactivamente para su disminucin o eliminacin. (Pg. 45)

El programa MASE define las

Estas barreras debern ser identificadas y apartadas para que el alumno pueda aprender y participar en la escuela. En verdad, el concepto de barreras para el aprendizaje y la participacin, y lo que esto conlleva, hacen reflexionar sobre lo que las Adecuaciones Curriculares significan, pues, desde el ao 2000 (SEP), estn definidas como:
la respuesta especfica y adaptada a las necesidades educativas especiales, de un alumno que no quedan cubiertas por el currculo comn. Constituyen lo que podra llamarse propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se d respuesta a las necesidades educativas que un alumno no comparte con su grupo. (Pg. 132)

Como podemos observar, pareciera ser que las adecuaciones curriculares suponen una atencin individualizada, y que se debe dar respuesta a las necesidades de un individuo, centrando el problema no en l, sino en los apoyos que ste requiere para satisfacer esas necesidades; esto desde la escuela inclusiva, puede contradecir la postura que hace referencia a que el problema no est en lo que necesita el alumno, sino en las barreras que estn impidiendo su aprendizaje, y que en su gran mayora, se encontrarn en los contextos. Podemos ver que por el contrario, cuando la barrera se encuentra en el contexto ulico, si el docente desconoce la forma en que puede adecuar el currculum para que el alumno pueda acceder al l, se estara generando una barrera para su aprendizaje, la cual adaptaciones o adecuaciones. Es aqu donde proviene la importancia de las adecuaciones curriculares dentro del aula, porque constituyen la principal herramienta para que un alumno que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participacin dentro el aula, pueda superarlas y lograr las metas planteadas por el currculum de educacin bsica del grado que cursa. Esta base, por supuesto no es algo sencillo de lograr, las adaptaciones pertinentes y efectivas, son el resultado de un largo proceso que involucra, primero la identificacin de las barreras, y despus, con un arduo anlisis muy detallado de las situaciones, la toma de decisiones en colectivo sobre la planificacin de las acciones que se llevarn a cabo para lograr la participacin deber ser eliminada a travs de las

plena de un alumno, y despus las labores especficas que se plasmarn dentro de la planeacin del maestro. Tal vez nos quedemos con muchas reflexiones pendientes y otro puado de dudas sobre la elaboracin de las adecuaciones, pero hemos abordado una pequea introduccin sobre cmo las adaptaciones curriculares constituyen una funcin muy importante dentro de la eliminacin de las barreras para el aprendizaje y la participacin que presentan algunos alumnos.

Referencias Bibliogrficas: Secretara de Educacin Pblica SEP (2000), La integracin educativa en el aula reuglar, Mxico DF: SEP. Secretara de Educacin Pblica SEP (2011), Modelo de atencin de los servicios de educacin especial, Mxico DF: SEP.