2.

FUNDAMENTOS Bases Conjunto de condiciones econmicas, sociales, cientficas y educacionales, determinadas a partir de sistema referencial terico y metodolgico Fundamentos Sistema de teoras y concepciones que orientan el anlisis de las condiciones Filosficos, Epistemolgicos, Sociolgicos, Pedaggicos, Psicolgicos e Histricos Finalidades Como sistema terico cumple una funcin inherente a todo conocimiento, cientfico, orientando hacia la prctica de manera consciente La determinacin de las bases educativas La construccin del modelo educativo Orientar La estrategia de la direccin del proceso educativo 3. DC " 4. Fundamento Filosfico . Busca Responder Concepto de hombre Valores Bsicos Los fines de la Educacin El Conocimiento Humano Interrogantes Que son: 5. El Triangulo HOMBRE MUNDO/ REALIDAD CONOCIMIENTO 6. 7. El Saber Doxa : el saber cotidiano, es indemostrable e irrefutable en sus datos y preceptos. Episteme : saber de la ciencia, posee un doble sistema de referencia: sus verdades, que deben ser validadas en la realidad y un sistema cognoscitivo determinado. 8. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS Reflexiona sobre los valores y fines de la educacin para establecer prioridades en las dimensiones del aprender a: SER, CONOCER, HACER, CONVIVIR Realismo El mundo real existe independiente de la percepcin y de la creencia del individuo Idealismo El mundo exterior es una idea procedente de la mente del ser

humano, basado en sus ideas Pragmatismo La realidad es un proceso de cambio permanente. La ciencia es la herramienta para resolver todos los problemas del ser humano Postulados Filosficos Clsicos 9. Alegora de la Caverna Libro La Repblica la situacin del conocimiento del ser humano . Existencia de dos mundos: el mundo sensible (sentidos) y el mundo de las ideas (razn). Hombres que desde pequeos fueron encadenados en una cueva a espaldas de la entrada a la cueva y lo nico que ven son sus sombras y otros objetos reflejados en la pared debido a la luz de la hoguera. 10. Alegora de la Caverna Un da uno de ellos sale al exterior de la cueva y despus de ver el sol se da cuenta de que han sido engaados durante toda su vida. Sus compaeros le toman por loco y eligen creer en su propia realidad, que es la de las sombras y la ignorancia. 11. Mundo Aparente En Matrix los seres humanos viven en un aparente mundo real. Morfeo le da a elegir a Neo ente la pastilla azul o la pastilla roja. "Esta es tu ltima oportunidad, despus ya no podrs echarte atrs. Si tomas la pastilla azul fin de la historia. Despertars en tu cama y creers lo que quieras creerte. Si tomas la roja te quedars en el pas de las maravillas y yo te ensear hasta donde llega la madriguera de conejos. 12. Mundo Aparente Recuerda: lo nico que te ofrezco es la verdad, nada ms." Neo decide tomar la pastilla roja y dejar atrs todo lo vivido, siempre haba vivido en la ignorancia como todos los humanos. A travs de la razn sale de Matrix y se adentra en el mundo real. 13. Video

 14. FUNDAMENTOS Positivismo Solo puede haber conocimiento verdadero a partir de lo que ocurre en los hechos objetivamente observables (cientficos). Comte, su mximo exponente, con notable influencia en el desarrollo del siglo XIX Post-positivista Rescate el sujeto y su importancia, de lo que se percibe y su significado depender de la formacin previa, expectativas, actitudes, creencias, necesidades, intereses y miedos del individuo Postulados Filosficos Clsicos 15. Fundamentos Espistemolgicos Es una tarea de reflexin que todo docente o cientfico comprometido con la praxis docente debe realizar en el proceso de orientacin del aprendizaje. Es importante preguntarse Qu y cmo se debe ensear?, Cul es el verdadero conocimiento?, Cmo piensa quien aprende?, Cmo piensa quien ensea?, Cul es la educacin a desarrollar? 16. 17. CONCEPTO DE PARADIGMA KUHN 1962 El paradigma es un esquema de interpretacin bsico que compromete supuestos tericos generales, leyes, mtodos y tcnicas que adopta una comunidad concreta de cientficos. 18. Esquema de interpretaciones bsico, que comprende supuestos tericos generales, leyes y tcnicas que adopta una comunidad concreta de cientficos Paradigma Macro modelo terico explicativo Interpreta y explica la realidad Gua el accionar y la toma de decisiones Teoras Creencias Valores Leyes Tcnicas Hiptesis 19. Thomas Samuel Kuhn (1922 - ) En 1962, Kuhn public La estructura de las revoluciones cientficas , en donde expona la evolucin de las ciencias naturales bsicas de un

modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visin ms generalizada entonces. Segn Kuhn, las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicacin de un hipottico mtodo cientfico. Se verifican, en cambio, dos fases diferentes de desarrollo cientfico. En un primer momento, hay un amplio consenso en la comunidad cientfica sobre cmo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, crendose as soluciones universales que Kuhn llamaba "paradigmas". 20. Thomas Samuel Kuhn (1922 - ) En un segundo momento, se buscan nuevas teoras y herramientas de investigacin conforme las anteriores dejan de funcionar con eficacia. Si se demuestra que una teora es superior a las existentes entonces es aceptada y se produce una "revolucin cientfica". Tales rupturas revolucionarias traen consigo un cambio de conceptos cientficos, problemas, soluciones y mtodos, es decir, nuevos "paradigmas". Aunque estos cambios paradigmticos nunca son totales, hacen del desarrollo cientfico en esos puntos de confluencia algo discontinuo; se dice que la vieja teora y la nueva son incompatibles una respecto a la otra. 21. Un paradigma se impone cuando tiene ms xito y aceptacin que su competidor, debido a su poder explicativo. Actualmente la educacin se encuentra en una crisis de paradigma debido a que el paradigma conductista (vigente todava) explica de manera insuficiente el proceso de aprendizaje enseanza. Un nuevo paradigma, el sociocognitivo o constructivista , con mayor poder explicativo trata de abrirse camino y su presencia es evidente en muchos aspectos de las Reformas Educativas Iberoamericanas .

 22. Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Paradigma Cognitivo Paradigma Ambientalista Paradigma Constructivista Mquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje