AHORRO ESCOLAR: Es un proyecto de carcter pedaggico, se realiza con instituciones educativas con la participacin directa de estudiantes, educadores, padres

de familia para fomentar la cultura del ahorro y la cooperacin, realizando una prctica semanal de ahorro de dinero y trascendiendo a la reflexin, formacin y acciones desde la solidaridad, el trabajo en equipo, las nuevas pedagogas.

Es una alianza interinstitucional entre la Fundacin CONFIAR y la Instituciones educativas, donde cada parte tiene unas funciones especficas frente al desarrollo del proyecto. El objetivo es sembrar conciencia y gusto por el ahorro y la solidaridad, logrando incorporarlos como hbito, manteniendo una organizacin personal que permita la formacin de lderes en la cooperacin, el respeto por los dems y por su entorno.

Se denomina grupo de ahorro no slo a los que se conforman en las escuelas o colegios sino tambin a cualquier grupo que tenga ahorros dentro de la cooperativa y desarrolle la prctica con la metodologa que propone el proyecto. Se implementa principalmente en las escuelas y colegios porque all existe una posibilidad de permanencia, es una estrategia que podemos valorar, es importante fomentar la creacin de grupos de ahorro; existen de tipo escolar, familiar, barrial y comunitarios.

Los Orgenes El proyecto de ahorro escolar se origin en el ao 1988 en la escuela de primaria Presbtero Fidel Antonio Saldarraga de la comuna Nororiental, barrio Villa del Socorro, Medelln Colombia, cuando la problemtica econmica se haca sentir en la imposibilidad de los estudiantes de suplir necesidades bsicas de su educacin como los implementos escolares; ello se agravaba ms por la incapacidad de las familias de utilizar adecuadamente el dinero.

La sociloga Falconery Aguinaga, quien era educadora de la escuela, al conocer las dificultades de los estudiantes les propuso la conformacin de un grupo de ahorro escolar al cual llamaron Los Solidarios, quienes empezaron a guardar su dinero en la cooperativa Cotrasofasa (hoy Confiar Cooperativa Financiera). La

experiencia que surgi en un saln de clase, se extendi a toda una institucin educativa; cada vez este proyecto fue ms grande en cantidad de estudiantes involucrados en el ejercicio del ahorro y en experiencia. Disearon un sistema de recaudo y se apropiaron del proceso que CONFIAR empez a acompaar desde el rea de Desarrollo Cooperativo y a partir del ao 1996 desde la Fundacin CONFIAR. La Cooperativa consider que el buen logro y los beneficios que traa un grupo de ahorro escolar para el estudiante, para la familia y para la escuela misma, eran dignos de rescatar y de multiplicar hacia otros centros educativos, as se hizo.

La vida como grupo de ahorro escolar de Los Solidarios funcion y vivi intensamente diez(10) aos, se termin por problemas graves de inseguridad en el sector. Pero la semilla ya haba germinado en otras iniciativas que se fueron regando por los municipios de Medelln, Itagui y otros del departamento de Antioquia, en especial por iniciativa de los mismos educadores y con el respaldo y acompaamiento permanente de CONFIAR y la Fundacin CONFIAR. Hoy (2010) el proyecto ahorro escolar lo integran 58 centros educativos, un poco ms de ocho mil estudiantes y ms de 400 personas como equipos constructores de confianza de manera permanente entre educadores, estudiantes, padres y madres de familia.

Tenemos presencia en 11 municipios de Antioquia y en 16 agencias de la red de CONFIAR a nivel nacional.

METODOLOGIA: La forma de hacer el ejercicio del ahorro es un acumulado construido y mejorado durante aos, producto de la experiencia obtenida en la realizacin del proyecto con diversas comunidades.

Consistes de la posibilidad que obtienen los estudiantes de ahorrar semanalmente, a travs de la institucin educativa durante el periodo escolar, con el acompaamiento y asesora de la Fundacin CONFIAR, el respaldo de CONFIAR Cooperativa Financiera y el compromiso de la institucin educativa.

La institucin educativa debe escoger un da y hora determinados para recaudar el ahorro en la institucin. Se puede ahorrar a partir de 500 pesos semanales, sin que la cuota de ahorro sobrepase en un mismo da el valor de 60.000 pesos. Se ahorra durante el periodo escolar hasta el mes de octubre y posteriormente se programan las fechas de entrega para los ahorradores.

La metodologa del recaudo del ahorro es aplicada por la institucin educativa, para lo cual debe existir un equipo de trabajo que puede ser conformado por padres de familia, profesores y/o estudiantes, quienes realizan el recaudo del dinero en cada uno de los salones vinculados al proyecto y asientan la informacin de las transacciones en los formatos establecidos por la Fundacin; a estas personas las llamamos tesoreros de Apoyo. De igual manera, existen una o dos personas que se encargan de centralizar los dineros que recogen cada uno de los tesoreros de apoyo, son los tutores y lderes del proyecto en las instituciones y los llamamos Tesoreros Generales.

El equipo de trabajo se constituye en la capacidad organizativa que sustenta el funcionamiento del proyecto, es fundamental contar con su compromiso e inters permanente, son indispensables para lograr los impactos esperados en la comunidad educativa.

PASO A PASO

Alianza Interinstitucional Se realiza la presentacin del proyecto de ahorro escolar al rector y/o consejo directivo de cada institucin, se explica la metodologa y los compromisos que se adquieren por parte de cada entidad. Luego se establece el acuerdo de forma escrita y se informa a la comunidad educativa acerca del convenio establecido y cmo se pueden vincular.

Informacin a la comunidad Educativa Se realizan reuniones con los profesores, padres de familia y estudiantes con el nimo de socializar la propuesta de ahorro escolar, reflexionar sobre la

importancia del ahorro, mostrar las bondades y caractersticas de proyecto, respondiendo las preguntas frecuentes que se presentan, y motivando a la personas para que pueden definir si desean vincularse a la propuesta.

Inscripcin Los estudiantes interesados, deben cancelar el valor de la inscripcin, valor que se acuerda entre la Institucin y Fundacin CONFIAR, ), luego se diligencia con el padre o madre de familia la informacin bsica del estudiante ahorrador y su acudiente en el formulario que se entrega en cada institucin educativa. En esa misma semana devuelven a la institucin el formulario con la informacin requerida y en la semana siguiente se recauda la primera cuota de ahorro.

Capacitacin a los tesoreros La Fundacin CONFIAR ensea a los tesoreros de apoyo y a los tesoreros generales la manera de registrar los dineros recibidos en cada uno de los formatos establecidos (Libreta de Ahorros, Kardex Grupal y Planillas de consignacin). Luego los acompaa y asesora en este proceso.

Recoleccin del Ahorro Cada ahorrador se debe presentar donde su tesorero de apoyo en el da de la semana destinado para ahorrar, le entrega la libreta de ahorros y el dinero. El tesorero de apoyo anota el valor en el krdex grupal, en la libreta y firma esta ltima como constancia de la transaccin y finaliza con la devolucin de la libreta al ahorrador.

Veeduras y control colectivo Son revisiones que se realizan a los registros de cada ahorrador en Libretas y Kardex, para garantizar la transparencia de proceso todos les ahorradores deben entregar sus libretas para que la Fundacin CONFIAR las revise. El control no es responsabilidad exclusiva de la Fundacin, los tesoreros y personas integrantes de los equipos de trabajo deben participar y encaminar acciones de control social.

Entrega de ahorros Se realiza en las agencias de CONFIAR, en las fechas establecidas para cada institucin educativa. Para retirar es necesario presentar la libreta y el documento de identidad original.

PEDAGOGIA:

La propuesta pedaggica del Proyecto de Ahorro Escolar, involucra a los diferentes pblicos de la comunidad educativa (Estudiantes, Educadores, directivas, padres y madres de familia), las acciones se desarrollan generalmente en la institucin y se procura que sean planeadas y ejecutadas en conjunto.

El recaudo del ahorro es por excelencia el elemento ms educativo con el que contamos, puesto que se constituye en el proceso que permite que los estudiantes se apropien del ejercicio de ahorrar permanentemente, semana a semana, convirtindolo en un hbito, por lo tanto en una cultura.

En la concepcin del Proyecto de ahorro Escolar entendemos que se requieren herramientas que apoyen a los docentes en su labor formativa, que les brinde elementos para multiplicar con los estudiantes los conocimientos adquiridos y que posibilite con los recursos disponibles trabajar en sentido amplio la cooperacin, por lo tanto, se han desarrollado unas guas didcticas para ser aplicadas por los docentes en su aula de clase, las cuales se ocupan de conceptualizar y orientar el trabajo de cuatro temas bsicos: El ahorro, La solidaridad, El consumo responsable y el trabajo asociativo y cooperativo.

La denominamos Solidaridad y Ahorro, una vivencia cotidiana en la escuela y hacen parte del acumulado de aportes y horas de trabajo dedicadas por muchos docentes de diferentes instituciones que han hecho parte de Ahorro Escolar y el equipo de trabajo de la Fundacin CONFIAR, que se dieron a la tarea de producir un instrumento de trabajo que permitiera al proyecto generar mayor impacto y recordacin en los estudiantes, ser ms contundente y coherente con el fomento de la cultura del ahorro.

Este ejercicio visibiliza cmo el proyecto de Ahorro escolar se articula de manera decidida con la apuesta pedaggica de la escuela, teniendo en cuenta que las guas didcticas estn pensadas para ser incluidas en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), es decir, se va ms all del ejercicio del recaudo. Adems que hace del ahorro y la solidaridad una didctica que se puede ampliar a otros mbitos educativos ms all de la escuela.

Estamos empeados en participar, al menos una vez en el ao, en las reuniones de Escuela de Padres que programan las instituciones, con un taller o conferencia acerca de temas relacionados con la economa familiar, la teora y prctica del ahorro o el acompaamiento a las nios, adolescentes y jvenes del mundo de hoy. Lo hacemos porque sabemos que la accin educativa depende en gran medida de la intervencin de los padres y que sta tenga sintona con la orientacin de la Escuela. Con los estudiantes hacemos los das del ahorro CONFIAR, los cuales se desarrollan en cada centro educativo, son eventos artsticos, ldicos y recreativos, donde los estudiantes vivencian el mensaje de la cooperacin, el trabajo en equipo, la solidaridad desde una perspectiva de juego, interaccin y color.

Los tesoreros, participan en los eventos que realiza la cooperativa, directamente o en alianza, ya sean de carcter acadmico, cultural o recreativo, son permanentes invitados a los eventos acadmicos organizados por la alianza Maestras y Maestros Gestores de Nuevos Caminos, a seminarios y tertulias que se programan en cada zona.

Se trata de ver el proyecto en su conjunto, integrando las acciones que se realizan, observndolas como un todo que apunta a un centro: Fomentar cultura del ahorro, algo que no se puede tocar pero se puede sentir en la actitud de las personas y su manera de relacionarse con el mundo.

Todo paso que se da pensando en el bien de un colectivo, tiene repercusiones en diferentes lugares y personas ya que cada ser es una parte de un engranaje social a travs del cual se pueden multiplicar acciones. Un centro educativo que

constantemente trabaje valores y que tenga en su filosofa un proyecto de amplitud conceptual, aporta a construir personas, familias y sociedades distintas.

Una persona que se eduque en valores puede ser el ancla para toda una familia; el estudiante educa en la casa al ser educado en la escuela. Cada ser que se est educando es como viento llevando semilla de un lugar a otro. La cantidad de personas que se benefician cuando se aporta a la formacin integral de un ser humano es incalculable. Esta medicin no se puede hacer pero s nos podemos asegurar que el proyecto que aporta a esta labor est echando races.

El proyecto de Ahorro Escolar educa en la medida en que sea comprendido por quienes lo ejecutan y esta comprensin se muestra en la manera como es asumido por las instancias de las escuelas en donde se lleva a cabo, en la medida en que incida en sus reflexiones conceptuales y prcticas para desde all aportar al cambio no slo de los educandos sino tambin de sus familias.

Se puede decir que a corto plazo los principales beneficiados con el ahorro son las familias ya que con ste subsanan necesidades de los ahorradores y de sus hogares; y a mediano y largo plazo la ms beneficiada es la vida misma porque han crecido seres con valores que aportan a la conservacin de sta en todas sus formas.

La Fundacin CONFIAR y CONFIAR Cooperativa financiera han aportado a la organizacin de pequeas economas de las comunidades de estas instituciones educativas, los que constituye un aporte fundamental para su desarrollo.

Ahorro Escolar ha brindado la posibilidad que tanto nios como familias en general aprendan a hacerse propsitos, a juntar pequeas cantidades de dinero que les permite cumplir sus sueos o utilizarlas para subsanar eventualidades y/o necesidades que antes llegaban a generar angustia en los hogares.

Redaccion de un proyecto

Todo proyecto en su redaccion debe responder a una serie de cuestiones (Donde, cuando, para quien, ...) para ello bastara seguir estos pasos para conseguir dar con la formula adecuada que puedan responder todas estas preguntas.

Las cuestiones que debe responder todo proyecto son:

Como se llama el proyecto? .... Titulo

Por que es necesario este proyecto? ... Fundamentacion

Donde va a relizarse el proyecto? ... Ambito. Localizacion

A quien va dirigido este proyecto ?.... Destinatarios

Que pretende realizar el proyecto?... Objetivos Generales y Especificos.

Cuanto tiempo dura este proyecto? ... Temporalizacion

Como voy a llegar a conseguir mis objetivos? ... Metodologia y Actividades.

Quien va a realizar el proyecto? ... Recursos Humanos Equipo Tecnico.

Con que vamos a realizar el proyecto? ... Recursos Materiales Financieros.

 Como sabre si he cumplido mis objetivos?... Evaluacion. Metodos.

* Titulo del proyecto

Un nombre llamativo y a la vez relacionado con la temtica que va a tratar es generalmente el Titulo del proyecto que encabezara la primera pagina de cada uno de los proyectos. Generalmente esta portada puede incluir en un menor tamao los logotipos y nombre de la entidad o personas que relizan el proyecto.

* Indice:

Este debe ser fiel y facilitar el acceso a los datos de importancia. Dando posicionamiento en esta hoja a las diferentes partes que incluya el proyecto en si. Puede colocarse detras de las portadas o incluirse al final del mismo.

* Introduccion:

Generalmente es recomendable colocar una breve introduccin al proyecto, la cual puede ser un resumen de lo que contiene el proyecto. No debe exceder del folio de amplitud y en ella tratariamos de responder a todas las cuestiones del proyecto a razn de una o dos lineas de extensin.

* Fundamentacion:

En ella incluiremos un marco de referencia del proyecto y explicaremos el porque de la necesidad de llevar a cabo este proyecto en cuestin y no otro. Muchos de los proyectos no se conceden por no poseer una buena fundamentacin. Si es

necesario, una nota que suele dar resultado es aadir algo de antropoligia social y cultural que defienda el proyecto y que apoyara al mismo.

* Ambito. Localizacion:

Los proyectos generalmente son llevados a cabo en un ambito muy cerrado. Generalmente se tratar de un barrio, una ciudad, un pueblo, un ayuntamiento.

Debemos situar tanto el donde se realiza el proyecto como el territorio que deseamos abarcar en el.

* Destinatarios:

Esta seccin responde a la cuestion de a quien va dirigido el proyecto. Como ya he comentado es necesario dar concreccin a todos estos datos puesto que si deseamos abarcar ms de lo que nos es posible o recomendable no podremos afinar en los objetivos a conseguir.

No es lo mismo un proyecto que tenga como destinatarios a todos/as los/as inmigrantes de una ciudad, que ,un proyecto que tenga como destinatarios a nios/as, inmigrantes entre los 5 y 12 aos de edad, que residan en los barrios x e y de la ciudad c.

Para acertar solo es cuestion de racionalizar y pensar con quien queremos realizar el proyecto y que objetivos prentendemos conseguir en esas personas.

* Objetivos:

Un objetivo tiene que ser la expresin evaluable de un proposito y han de estar comprendidos en un espacio de tiempo.

Todos los Objetivos en su redaccin deben estar escritos en Infinitivo. Ejemplos de enunciados de Objetivos son: - Transformar la sociedad del barrio de ..... - Mejorar la autoestima en... - Motivar a los/as alumnos a ....

En general todos los proyectos distinguen 2 tipos de objetivos aunque hay que atender que la clasificacin que se hace entre objetivos generales y especficos es relativa, ya que cada uno de ellos puede ser considerado como general o especifico segn la forma como sean interpretados y de la relacin que tengan con otros objetivos. Pero no por ello, una vez realizado un analisis de la reaidad debemos concretar en el papel los objetivos que prentendemos.

* Objetivos Generales: Expresin cualitativa de un propsito general. El/los objetivo/s Generales deben expresar lo que se prentende conseguir a medio/largo plazo con la realizacin del proyecto.

Su evaluacin se vera reforzada si hemos conseguido alcanzar los objetivos especificos del propio proyecto.

* Objetivos Especficos: Son la expresin cualitativa de un proposito concreto. Se diferencian del Objetivo General por su detalle y complementariedad. La caracterstica principal de ste, es que debe permitir evaluarse facilmente y en un periodo corto o medio de tiempo.

* Temporalizacion:

Todo proyecto debe estar ubicado en un periodo de tiempo para poder ver en la finalizacion del proyecto tras su evaluacin final los resultados obtenidos.

. Periodos de dias o semanas pueden calificarse de corto plazo, mientras que si hablamos de meses o aos estaremos haciendolo de periodos de medio o largo plazo.

Tambien en esta seccion deberia implementarse un cronograma de actividades que se pretender realizar durante el desarrollo del proyecto.

* Metodologia:

La metodologia es el como vamos a llevar a cabo nuestro proyecto. En esta seccin del proyecto contaremos tanto la forma general que tomaran todas nuestras sesiones de trabajo en el proyecto (Ej. Una metodologia participativa, activa, comunicativa).. como una descripcin de las actividades a realizar ( Ej. Talleres manuales: En ellos reaizaremos....)

Si las explicacones fuesen muy extensas o necesitasemos un desglose de todos/as las actividades y dinmicas es mejor recurrir a un anexo en vez de incluirlas todas en esta seccin.

* Recursos Humanos. Equipo Tcnico.

Aqu, en esta parte del proyecto describiremos todos los perfiles de las personas que llevaran a cabo el proyecto.

Desde la particularidad a la generalidad. Dando todo tipo de detalles de quienes son los responsables del mismo y con que personas se cuentan para desarrollar todas las activadades. La inclusin o no de voluntarios,y el perfil de los mismos si se necestian, la contratacin de personal exterior al proyecto... etc.

* Recursos Materiales. Financiacin:

Debemos explicar todos los materiales tanto con los que contamos como los que vamos a necesitar para la realizacin y puesta en practica del proyecto. Conviene crear un anexo donde explicar las funciones de cada material a utlizar.

- En los recursos materiales es conveniente hacer sacar a relucir: * Si se posee una sede social donde realizar activdades. * Si se poseen medios tcnicos especificos para la activdad. (Ej. Tornos para una taller de alfareria).

- Disitinguir del material inventariable (mesas equipos informaticos, cosas que realmente pueden volverse a usar con el tiempo) del no inventariable (boligrafos hojas, pegamentos...)

- En el apartado de financiacin debe explicarse correctamente y acompaarse de un presupuesto todo lo que se solicita a la entidad demandante, ya sea un particular o una entidad o asociacin....

Es recomendable hacer constar que todo proyecto no debe depender de un unico cauce de financiacin, pues generalmente las entidades publicas desestiman ese tipo de proyectos y a la vez corremos el peligro de que, si la empresa, entidad, organizacin no aporta el dinero, el proyecto puede desaparecer sin llegar a completar su vida y por lo tanto dejandolo sin evaluar.

* Evaluacin:

Una de las partes ms importantes de un proyecto es la inclusin de una evaluacin que pueda asegurar la reacionalizacin y cuantificacin de los objetivos espuestos en el proyecto.

Generalmente encontraremos 3 tipos de evaluacin en el proyecto.

1) Evaluacin inicial: Esta generalmente se basar en un analisis de la realidad del entorno en el que se desarrollara el proyecto y que da pie a nuestra fundamentacin. Aqui esplicaremos los metodos que hemos utilizado. Tambien puede dar cabida a otros metodos que hayamos utilizado.

2) Evaluacin procesual: Para proyectos de medio o largo plazo, es recomendable tener una evaluacin que nos permita observar como vamos consiguiendo los objetivos especificos durante el mismo desarrollo del proyecto. Es por esto que debemos exponer metodos y herramientas que nos ayuden a valorar tanto cuantitativamente como cualitativamente los progresos reaizados en la consecucion de objetivos.

3) Evaluacin final: Todo proyecto debe tener un final. Esto es necesario para poder sacar adelante una evaluacin final que demuestre si hemos alcanzado los objetivos generales y especificos que en un principio pretendiamos..

De esta forma obtendremos una valoracin cierta sobre si es necesario la aplicacin de un nuevo proyecto sobre la base de los mismos objetivos o puede aplicarse un nuevo baremo para trabajar, o por el contrario el proyecto ya no es necesario en esa localizacin.

En esta evaluacin nunca esta de ms contar con materiales escritos por los propios usuarios del proyecto.

Espero te sea util, si es asi no te olvides de Calificarme '`=/

Fuente(s): TARINGA! hace 6 aos Reportar abusos