ACT.

2 FORO DE RECONOCIMIENTO

DORIAN GOMEZ GIRALDO 4457385 GRUPO: 90001_1882

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA 07 DE SEPTIEMBRE DE 2013

INTRODUCCIN

El siguiente trabajo tiene el propsito de reconocer el protocolo del curso PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA, contextualizar su contenido, en el cual el estudiante identificara los objetivos, las metas y la metodologa que se empleara para la ejecucin del curso, as mismo visualizar las pautas claras de aprendizaje y las recomendaciones para lograr el xito en los procesos acadmicos. As mismo la identificacin del proyecto de vida del estudiante en base en sus conocimientos previos y en la motivacin en su propio aprendizaje, en relacin con el proyecto acadmico pedaggico de la UNAD como institucin formadora del conocimiento.

OBJETIVOS

Exponer las diferentes intencionalidades del curso expuestas en el protocolo.

Organizar un recuento general de las temticas del curso. Reconocer las actividades, el cronograma y el sistema evaluativo del curso para formar una hoja de ruto para su desarrollo.

1. DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS ASPECTOS QUE ME LLAMARN MS LA ATENCIN DE LA INDUCCIN, QUE RECIB EN EL CEAD-MEDELLN DONDE ESTOY MATRICULADO.

El da sbado 17 de agosto de ao en curso asist al auditorio de CEAD de Medelln en el cual estoy matriculado con muchos compaeros que como yo empezamos este proceso educativo. En dicho lugar estuvimos desde las 08:00 am hasta las 02:00 pm tiempo en el cual nos hicieron la presentacin de los diferentes consejeros, los decanos y profesores de los diferentes programas, el personal encargado de desarrollo social y algunos representantes del concejo de estudiantes, todos hicieron su intervencin y nos explicaron sus funciones de forma clara y detallada. Los aspectos que me llamaron ms la atencin de dicha induccin fueron los programas de intervencin social del grupo de desarrollo social, porque organizan muchas actividades encaminadas a la integracin y la armona de toda la comunidad educativa, generando as ambientes de acercamiento entre todos los alumnos y la comunidad de la UNAD en general y tambin fue muy fructuosa la intervencin de los consejeros los cuales nos explicaron de forma acertada el manejo de la plataforma virtual aclarando todas las dudas que tenamos.

2. PANTALLAZO QUE ME BRINDO EL APLICATIVO PRUEBA DE CARACTERIZACIN DEL ESTUDIANTE UNADISTA, AL MOMENTO HABER CULMINADO EL TOTAL DE LA ACTIVIDAD (FICHA INFORMACIN SOCIODEMOGRFICA Y PRUEBA DE COMPETENCIAS).

3. RECONOCIMIENTO QUE HE REALIZADO DEL CURSO. REFERENCIANDO CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE IDENTIFICO AL MOMENTO DE LEER EL PROTOCOLO DEL CURSO Y LOS ASPECTOS MS RELEVANTES.

IDENTIFICACIN En esta parte del protocolo esta expuesta la ficha tcnica del curso, donde se muestra en forma sintetizada la descripcin de las caractersticas del curso, todos los elementos que lo componen y su orientacin para el desarrollo del mismo. Los aspectos que ms me llamaron la atencin fueron las palabras claves y las competencias generales de aprendizaje, porque con estas palabras puedo identificar los temas que se van a estudiar facilitndome su comprensin y con las competencias me dan a entender la finalidad del curso y los logros que como estudiante voy a obtener al termino del mismo, motivndome a trabajar las diferentes actividades programadas.

INTRODUCCION Este curso est orientado a todos los estudiantes de primer semestre, en los propsitos institucionales, como son: su proyecto vital que se refiere su integridad tica y moral, Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario de la
UNAD, que lo orienta en el desarrollo social como estudiante y busca

completar su proceso formativo, desarrollo de competencias cognitivas para la comprensin, competencias valorativas para que genere sus propios criterios y competencias comunicativas que le ensean como participar activamente en comunidad. Lo que ms me gusta de esta introduccin es que me muestra que este curso es la hoja de ruta para entender y encontrar nuestras propias

expectativas y metas, tanto en nuestras vidas como en el desarrollo de nuestro aprendizaje. Nos lleva a reflexionar sobre la importancia de interiorizar todo lo expuesto en esta dos unidades temticas y que tengan aplicabilidad en la comunidad en general, a travs de nosotros como lderes instruidos y orientados por todos los programas unadistas.

JUSTIFICACION El curso busca formar personas en sus valores ticos y morales, es una formacin socio humanstica que pretende que el estudiante en su dimensin psicolgica y comunicativa adquiera habilidades tiles para la sociedad, del mismo modo se motive en su aprendizaje autnomo y al tener autodisciplina logre sus metas educativas con xito. Lo que ms me intereso de esta justificacin es la motivacin que se hace para que todo estudiante tenga condiciones de disciplina, metodologa, independencia, trabajo en equipo y organizacin en su desempeo en pro de la excelencia y el logro de sus metas. Pero lo ms importante que sea capaz de crear sus propios criterios en la comprensin de los nuevos conocimientos.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Este curso presenta los propsitos filosficos, epistemolgicos y

conceptuales que tiene la institucin para brindar soluciones viables para el desarrollo de la sociedad. Considero importante para mi que cada unidad de este curso se establezcan los siguientes objetivos o intencionalidades: Asimilar las condiciones de cada persona desde su interior, potencializando sus valores en relacin con su ser, su familia, la sociedad y su profesin, contextualizados en su proyecto de vida.

Interiorizar el Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario de la UNAD en el cual se dan las herramientas para que el estudiante aplique todas las temticas que lo orientan en el desarrollo educativo y el logro de las competencias que lo hacen profesional.

UNIDADES DIDACTICAS Esta parte de protocolo presenta inicialmente las palabras claves que se desarrollaran en cada unidad. Por otra parte ensea los elementos fundamentales como la revisin de los pre saberes, los foros grupales, los reconocimientos de las unidades y la evaluacin formativa, entre otros, para que cada estudiante alcance habilidades que lo llevan a reflexionar sobre los conocimientos que ha adquirido y si son suficientes para su vida profesional. De igual forma es importante para m que en esta parte deja claro que con el buen desempeo en cada una de estas actividades se puede establecer los criterios para hacer una autoevaluacin donde cada uno sabe si aprendi o no y organizar unos planes de mejora si es necesario.

CONTEXTO TEORICO Este curso est suscrito rea de formacin humanstica y tiene como fin el desarrollo personal del estudiante, para que asuma su rol dentro de la sociedad en la que est inmerso. Presenta las temticas para que el estudiante desarrolle un papel protagnico en la solucin de las problemticas sociales actuales, que sea solidario con su comunidad y demuestre valores que lo califique como una persona ntegra, que se entereza mas por su ser desde lo humanstico que por el materialismo arraigado en la sociedad de hoy. Por lo tanto, me gusta mucho porque se busca un estudiante que al salir egresado sea generador del cambio social, que rompa los paradigmas

actuales de consumismo, donde vale ms el tener que el ser; un ser humano integro coadyuvante en la construccin de una nueva sociedad.

METODOLOGIA La metodologa muestra cuatro recomendaciones generales para la actividad del aprendizaje no solo aplicables a este curso sino a todos

dems, as : la comprensin de lectura que debe ser analtica y reflexiva para que resuelva todos los interrogantes; los procesos de escritura, los cuales deben ser claros y entendibles porque con ellos se elaboran los criterios de aprendizaje para presentarlos a consideracin de los tutores y compaeros de clase; momentos de socializacin de aprendizaje, son los que ayudan a la construccin de conocimiento, y por ltimo los criterios que un estudiante va desarrollando ya que se deben presentar de forma coherente y organizados, porque son ellos los que dan la identidad del estudiante frente a la comunidad educativa. Fuera de lo explicado me interes el saber que un crdito es una unidad de medida, que determina el trabajo que uno debe desarrollar para el logro de un curso acadmico. Para este por ejemplo tengo 2 crditos que comprende 96 horas de estudio, divididas en 72 de trabajo independiente y con mis compaeros de clase en los foros y 24 horas asistidas por mi tutor.

SISTEMA DE EVALUACION Este es un sistema de evaluacin formativa el cual es un proceso de permanente de investigacin, identificacin y aprendizaje teniendo en cuenta las fortalezas, los logros y las debilidades de los estudiantes. En este curso nos presentan los siguientes momentos en el proceso evaluativo: Reconocimiento: son la actividades que se con el fin de conocer todo el curso, para que podamos entenderlo y desarrollarlo mejor.

Profundizacin: cuando se hacen las lecturas del curso, se observan todas las ayudas y se desarrollan los quiz y la lecciones evaluativas. Transferencia: comprende la presentacin de los trabajos y la

presentacin en los foros para consideracin de los tutores y compaeros de clase. Evaluacin presencial: es la evaluacin final que se hace un los CEAD y comprende todo el trabajo realizado durante el curso. Considero interesante para mi estos momentos de evaluacin ya que son procesos donde se aplica la autoevaluacin, la coevaluacion y la heteroevalacion, que nos ayudan a mantener una metodologa clara de aprendizaje y la motivacin que estamos haciendo las actividades bien, aprendiendo a ser analticos y a realizar nuestros argumentos de forma lgica.

4. REPORTE DE LA REALIZACION DEL TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE, ENTREGAR DEL REPORTE DE RESULTADOS OBTENIDOS Y COPIA DEL PANTALLAZO.

ASPECTOS ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PAGMATICO

RESULTADOS 10 18 16 16

CONCLUSIONES

Con el anlisis del protocolo de este curso se ve la importancia de interiorizar los temas que lo componen y la diferentes actividades, ya que es la gua para formular el proyecto personal y mantener viva la motivacin en el proceso de aprendizaje. De otra parte se demuestra la reflexin que se hace acerca de la equivalencia que tenemos como personas y como comunidad educativa en el desarrollo del aprendizaje individual y en los grupos colaborativos adquiriendo

conocimientos.

REFERENCIAS

1 SALAZAR RAMOS, Roberto de Jess. (2004). Lineamientos misionales, polticas y organizacin del rea acadmica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto pblico vital. Educacin para todos. Bogot. Rectora, p. 123.