Psicologa educativa Artculo principal: Psicologa educativa La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos

del aprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear. Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacin empresarial en la que trabaja. La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, y tiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del comportamiento humano.

Psicologa jurdica La psicologa jurdica es una rea de trabajo q comprende el estudio la explicacin evaluacin prevencin asesoramiento y tratamiento de fenmenos psicolgicos cuyo objeto de estudio de comportamiento de actores jurdicos en el mbito del derecho la ley y la justicia La psicologa jurdica tiene diversos mbitos d aplicacin al derecho penal q se encarga por eje de emitir informes para jueces tribunales acusados y victimas como psicologa penitenciaria La psicologa jurdica va consolidando sus tareas de forma especfica debe establecer sus lmites y sus estados fronterizos con otras reas psicolgicas cuales colaboran interdisciplinariamente La psicologa jurdica se trata d una disciplina reconocida por asociaciones de todo el mundo entre las funciones de todo el mundo entre las funciones del psiclogo jurdico se encuentran las evaluaciones y diagnsticos de las condiciones psicolgicas de los actores psicolgicos q son los penitenciarios La psicologa a nivel aplicado es una interdisciplinar q ensea a laminrmelas aplicacin ha todas las ramas y saberes de la psicologa ante la pregunta de la justicia, ACTIUA COMO UN FORO TRIBUNAL mejorando en el ejercito del derecho A nivel terico la psicologa jurdica es una campo de observacin interdisciplinario entre la psicologa y el derecho En su dimensin poltica asume ampliamente un compromiso para estudiar los fenmenos psico-sociojuridicos q tiene la capacidad de cuestionar la mentalidad y las practicas judiciales imperantes de nuestro sistema jurdico

La psicologa jurdica en el campo de la criminologa La actividad judicial dio inicio a la llamada psicologa judicial dada por sus iniciadores principalmente HansGross y claparede, HansGross desarrolla la psicologa criminal, pero es mejor reservar esta denominacin para la psicologa de los delincuentes. Tambin se ha hablado con ferri y clapa rede de psicologa para designar el estudio de los que estn sometidos a reglas penales especiales, como los nios o menores, los dbiles de estudio, los anormales, etc. En cuanto a la psicologa jurdica destaca por autores alemanes (rechspsychologie), se refiere al estudia de las condiciones y fundamentos psicolgicos de las nociones y relaciones de derecho tales como mvil, la intencin, buena fe, etc. La psicologa judicial hace juego con la lgica judicial y la moral judicial, la psicologa judicial tiende a constituirse en una ciencia que merece ser tratada con independencia. La dificultad de un examen de conjunto se debe, precisamente, al hecho de que es todava una disciplina en formacin con contornos imprecisos y un campo muy variado que carece de homogeneidad. Y por el hecho de ser una ciencia aplicad, entre la tcnica jurdica. La psicologa general y la prctica judicial. La psicologa criminal en sentido amplio, forma la parte principal de la psicologa judicial sin constituir una rama separada de ella: tiene objetos propios, como los inculcados y delincuentes; pero otros comunes, como los testigos y los jueces. El objeto de la psicologa judicial es, ante todo las personas en causa o en juego en los procesos; tambin los que emana de esas personas: sus declaraciones escritas u orales, la significacin de sus acciones, la investigacin de las intenciones y los mviles. Si quiere enderezar a los delincuentes, solo puede realizarse sobre la base de un completo conocimiento de su persona sin atenerse nicamente a su acto culpable. Desde punto de vista, el campo de la psicologa judicial est llamado a ampliarse bajo el nombre de psicologa criminal. El papel de la psicologa jurdica se precisa cada vez ms. Al comienzo era ms o menos difuso y emprico. Bajo esta forma integrada dentro de la tcnica judicial es como ella apareci a comienzos del siglo con un genial juez de instruccin, Hans Gross. El desarrollo de la psicologa judicial estuvo ligado al de la psicologa experimental, siguiendo el mtodo "clnico" , segn el termino tomado de la medicina continuando a Larguier des Bancels, encontramos junt6o a psiclogos a mdicos y juristas que emprendieron toda una serie de estudios fragmentados o monogrficos sobre los testimonios sobre los testimonios "ciencia del testimonio " preconizada por Binet desde 1905 y reclamada ms tarde por el gran criminalista Rene Garraud. La guerra de 1914vino a interrumpir estos trabajos y el fuerte impulso dado por Hans Gross. En 1924 tratamos de sistematizar estos estudios en una "crtica del testimonio" susceptible de servir a la justicia sobre la base de un mtodo psicojudicial. Los autores elementales estudiaron al principio a los inculpados y a los testigos, en el anlisis de sus declaraciones. El procedimiento anglo norteamericano va ms lejos. La verdad es que el inculpado merece ser tratado aparte y su interrogatorio depende de una tcnica propia. La "tcnica del interrogatorio " los psiclogos ALBERT HELLWIG y LEON HARDT quienes durante toda su carrera estudiaron estas cuestiones. El ltimo trabajo minuciosamente para perfeccionar y aplicar un mtodo nuevo de "prueba psicolgica" para interpretar los sntomas de los sentimientos de culpabilidad o de inocencia y de mentira o de veracidad. Al mismo tiempo se ha tratado de echar las bases de una ciencia criminolgica mediante una aproximacin de los supuestos de las diversas ciencias del hombre susceptible de concurrir a ello: psicologa, biologa, sociologa, medicina, psiquiatra, etc.

Es digno sealar que los grandes psiquiatras que contribuyeron fuertemente a la elaboracin de la criminologa hayan sido mas o menos psiclogos, como kretschmer, Aschaffrnburg, Dupre, y tantos otros, la patologa mental y la psicologa permanecen estrechamente unidas y su aproximacin ensancha singularmente las perspectivas para la comprensin de los criminales., una capacidad particular para llegar a ese conocimiento concreto del individuo. El psicoanlisis, mediante ciertos psiquiatras, se introdujo en la psicologa judicial, en lo criminolgico, pero mucho menos pero mucho menos para la teraputica que para la exploracin de la personalidad y la explicacin de los crmenes. La justicia permanece permanente teniendo aventurarse en hiptesis insuficientemente verificadas, mediante los exmenes que se hacen a las personas y nios (delincuentes o en peligro moral) es como los nuevos mtodos psicolgicos penetran en la tcnica judicial, la intervencin de la psicologa en la justicia se hace de dos manera, por medio de los peritos y de exmenes. Psicologa educativa La psicologa educativa (o psicologa educacional) es una rama de la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia cmo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atencin en subgrupos tales como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especfica. Adems, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnologa educativa, desarrollo de planes de estudios, diseo educacional, gestin del aula y educacin especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicologa educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultades de educacin, siendo posiblemente el motivo de esto la carencia de representacin que la psicologa educacional tiene en los libros de texto introductorios a la psicologa. La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptacin considera a la psicologa educativa como una disciplina independiente, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relacin con otras disciplinas y encontrndose fuertemente ligada a la psicologa, siendo esta relacin anlogamente comparable a la existente entre la medicina y la biologa, o la ingeniera y la fsica. Aunque los trminos psicologa educacional y psicologa escolar son frecuentemente utilizados como sinnimos, lostericos e investigadores prefieren ser identificados como psiclogos educacionales, mientras que los profesionales que desempean especficamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican comopsiclogos escolares. Otros profesionales defienden la supresin de esta especialidad por la existencia de otro cuerpo de profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los egresados de pedagoga y psicopedagoga.

Desarrollo social, moral y cognitivo Para entender las caractersticas del aprendizaje en la niez, adolescencia,adultez y vejez, los psiclogos educacionales elaboran y aplican teorasacerca del desarrollo humano. Vistas a menudo como etapas por las cuales las personas pasan a medida que maduran, las teoras de desarrollo describen cambios en las habilidades mentales (cognicin), roles sociales, razonamiento moral y creencias acerca de la naturaleza del conocimiento. Los psiclogos avocados a esta rea investigaron la posibilidad de aplicar lateora del desarrollo de Jean Piaget en la educacin. De acuerdo a esta teora los nios pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitivadurante su crecimiento, alcanzando el pensamiento abstracto lgico una vez superados los once aos, y debiendo antes de esa edad, durante el denominado pensamiento concreto, utilizar objetos especficos y ejemplos para poder adquirir nuevos conocimientos. Los investigadores encontraron que las transiciones desde el pensamiento concreto hacia el pensamiento abstracto lgico, al igual que el resto de las transiciones de este tipo, no ocurren al mismo tiempo en todos los dominios: un nio puede pensar de manera abstracta en matemticas, pero seguir limitado al pensamiento concreto en cuanto a su razonamiento acerca de las relaciones humanas. Probablemente la contribucin ms notoria de Piaget haya sido su idea de que las personas construyen activamente su comprensin a travs de una autorregulacin del proceso de aprendizaje.