Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (William Okubo, CRB-8/6331, SP, Brasil) INSTITUTO ARTE NA ESCOLA Adriana Varejo:

metforas da memria / Instituto Arte na Escola ; autoria de Luciano Buchmann ; coordenao de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. So Paulo : Instituto Arte na Escola, 2005. (DVDteca Arte na Escola Material educativo para professor-propositor ; 6) Foco: LA-14/2005 Linguagens Artsticas Contm: 1 DVD ; Glossrio ; Bibliografia ISBN 85-98009-07-5 1. Artes - Estudo e ensino 2. Artes - Tcnicas 3. Arte e Memria 4. Varejo, Adriana I. Buchmann, Luciano II. Martins, Mirian Celeste III. Picosque, Gisa IV. Ttulo V. Srie CDD-700.7

Crditos
MATERIAIS EDUCATIVOS DVDTECA ARTE NA ESCOLA
Organizao: Instituto Arte na Escola Coordenao: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Projeto grfico e direo de arte: Oliva Teles Comunicao

MAPA RIZOMTICO
Copyright: Instituto Arte na Escola Concepo: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Concepo grfica: Bia Fioretti

ADRIANA VAREJO: metforas da memria

Copyright: Instituto Arte na Escola Autor deste material: Luciano Buchmann Reviso de textos: Soletra Assessoria em Lngua Portuguesa Diagramao e arte final: Jorge Monge Autorizao de imagens: Ludmila Picosque Baltazar Fotolito, impresso e acabamento: Indusplan Express Tiragem: 200 exemplares

DVD
ADRIANA VAREJO: metforas da memria

Ficha tcnica
Gnero: Documentrio a partir de depoimento da artista em seu ateli. Palavras-chave: Linguagens hbridas; apropriao de imagens; contaminao de linguagens; citao; memria; arte barroca brasileira. Foco: Linguagens Artsticas. Tema: A potica da artista focalizada atravs de suas obras, do trabalho no ateli e de seu depoimento. Artistas abordados: Adriana Varejo, Almeida Jnior, Pedro Alexandrino, Franz Post, alm da esttica barroca. Indicao: 7a e 8a sries do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Direo: Amilcar Monteiro Claro. Realizao/Produo: Rede SescSenac de T eleviso, So Paulo. Ano de produo: 2001. Durao: 23. Coleo: O mundo da arte.

Sinopse
Composto por trs blocos separados por vinhetas, o documentrio alinhava as falas e imagens da artista plstica carioca Adriana Varejo e de suas obras. No primeiro bloco, Varejo conta sobre o seu interesse pela arte e esttica barroca, o elemento esttico da carne e vsceras por detrs do azulejo. No segundo, vemos o recurso fotogrfico utilizado no estudo, criao e processo de produo. A artista vista no ateli trabalhando em obras para sua mostra Parede (Portugal, 2001), e comenta tambm sobre a racionalidade, os experimentos, as tcnicas. No ltimo segmento, gravado em sua exposio no

Centro Cultural Banco do Brasil/RJ e em seu ateli, a artista fala do processo de criao utilizando a fotografia, do carter de objeto que as pinturas assumem e de sua formao.

Trama inventiva
Falar sem palavras. Falar a si mesmo, ao outro. Arte, linguagem no-verbal de fora estranha que ousa, se aventura a tocar assuntos que podem ser muitos, vrios, infinitos, do mundo das coisas e das gentes. So invenes do persistente ato criador que elabora e experimenta cdigos imantados na articulao de significados. Sua riqueza: ultrapassar limites processuais, tcnicos, formais, temticos, poticos. Sua ressonncia: provocar, incomodar, abrir fissuras na percepo, arranhar a sensibilidade. A obra, o artista, a poca geram linguagens ou cruzamentos e hibridismo entre elas. Na cartografia, este documentrio impulsionado para o territrio das Linguagens Artsticas com o intuito de desvendar como elas se produzem.

O passeio da cmera
O documentrio apresenta as obras de Adriana Varejo, seu processo de criao, seu modo de pesquisar e produzir usando o recurso fotogrfico seja de azulejos em Portugal e da Igreja da Glria no Rio de Janeiro, seja de imagens das obras de outros artistas da histria da arte. visvel sua inteno e inquietao com o aspecto histrico e poltico da arte: as imagens da histria da arte, histria do conhecimento, histria das trocas culturais e da histria do corpo so a matria a ser fundida com tintas, poliuretano, madeira, alumnio. O que era esquecimento na histria das imagens torna-se visvel em sua obra. O olho da cmera vai nos aproximando de Varejo e suas obras, nos deixando ver para alm da superfcie, em metforas que desvelam um corpo catico, vivo e quente sob a superfcie fria e assptica do azulejo, revelando a memria brasileira atravs de algumas figuras histricas como Tiradentes e artistas como Almeida Jnior, Pedro Alexandrino e Franz Post, alm da esttica barroca.

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ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA Proposies pedaggicas podem focalizar: Conexes Transdisciplinares a histria do Brasil, Tiradentes, a iconografia religiosa, a histria da arte, o barroco brasileiro, o repensar sobre alguns mitos construdos na histria; Forma-Contedo espessura, superfcie, temticas contemporneas; Materialidade procedimentos tcnicos inventivos, pesquisa de materiais, etc. O Processo de Criao tendo a razo como elemento dinmico e criador da obra um outro foco interessante, pois nos coloca frente previsibilidade e a obras em processo. Pouco, muito pouco ou quase nada ao acaso, a artista mostra isso ao pintar, ao falar de seus projetos, de seus recursos. Tudo medido e resultado de pesquisa. O documentrio foi alocado, entretanto, no foco das Linguagens Artsticas, pois impulsiona para pensar a pintura e as suas ressonncias na criao de uma linguagem hbrida, que, alm da prpria pintura, utiliza-se da construo de objetos, instalaes, da fotografia como recurso da criao, recorrendo a citaes de obras do patrimnio cultural e artstico.

Sobre Adriana Varejo

(Rio de Janeiro, 1964) Quando abro a tela e disseco este corpo tela no sentido de introduzir uma espessura. O que eu fao uma dissecao, quase um processo de dissecao da histria. Mas, no no sentido de revelar um corpo morto, no no sentido relacionado morte, ao martrio. Nada disso, ao contrrio, relacionado vida, visceralidade, a esta matria catica, pulsante. (...) Quando estou me referindo carne, visceralidade, estou me referindo histria da arte e no carne em si. Adriana Varejo

Podemos pensar em grandes metforas com as imagens da histria e da arte brasileira ao ver as obras de Adriana Varejo. Uma artista jovem que traduz, em sua potica, a linguagem da arte de modo hbrido, mesclando, enlaando, liquefazendo os contornos da pintura, da escultura, da instalao. Varejo conta que seu primeiro contato com a arte foi mediado

pela imagem das reprodues de pinturas em fascculos da antiga coleo Gnios da Pintura. Sua formao artstica, ao contrrio de muitos outros artistas de sua gerao, no se d em escolas de arte, mas no ateli livre do Parque Laje no Rio de Janeiro, em 83/84. Em 85, com colegas dessa poca, monta um ateli e inicia sua carreira, sua primeira exposio acontece em 1986. No documentrio, Varejo salienta o fato de ter experimentado sua obra em exposies, ainda inexperiente, muitas delas no tinham maturidade. Mas, finaliza o documentrio afirmando que o ponto mais alto do trabalho sempre o prximo. Suas obras so extremamente vigorosas e impactantes. Para o crtico de arte Paulo Herkenhoff1 , sua obra tambm uma operao iconolgica com imagens extradas da histria da arte, onde eram esculturas, monumentos, loua, gravuras, mapas, ex-votos impressos em livro, passando condio de pintura, seu filtro e denominador. Segundo o crtico, ela estaria operando aquilo que Giulio Carlo Argan denominou de uma cultura das imagens pois, para esse historiador e crtico de arte italiano, na iconologia a histria da arte a histria da cultura elaborada, no pela via dos conceitos, mas por meio das imagens. A marca da esttica barroca, da teatralizao, do exagero, do excesso presente em suas obras adquire um carter poltico que serve para rever criticamente a histria que molda e moldada pela arte. Se olharmos a arte barroca brasileira, percebemos a pintura e a escultura ligadas arquitetura e f catlica, como a afirmao da casa de Deus, nas palavras de Varejo. O templo catlico barroco tem a virtude do recolhimento necessrio alma crist simbolizada na riqueza da decorao interior. Sedutor e contrrio iconoclastia pregada pela reforma protestante, o gosto pelo luxo e pelo fausto, no templo, era tambm um modo de propaganda da igreja. O barroco uma arte a servio da f crist, trata de ensinar e catequizar.

No texto que apresenta a obra da artista na exposio Pintura / Sutura em 1996, em So Paulo, Paulo Herkenhoff 2 diz que

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ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA Varejo opera uma migrao de imagens. o caso das imagens que ocupam seus azulejos e, segundo o autor, assumem o carter de tatuagem sobre a pele do edifcio corpo. Essas imagens so apropriadas pela artista e tm sua origem em igrejas, museus, obras de arte, esses templos da histria. Assim, se sucedem as camadas de imagens e de metforas, e o que ela faz a dissecao da histria pela contaminao dos cdigos de signos e smbolos de cada poca ou cultura. Aparece a pele azulejo ferida, a carne subcutnea, a colonizao, o sangue, a violncia simblica, as vsceras, os cones de nossa histria. Nesse processo de dissecao, pginas e pginas da histria brasileira so revolvidas e atualizadas. Ao mesmo tempo, suas obras adquirem forte contemporaneidade em decorrncia do acmulo excessivo de materiais, camadas de tinta e informaes visuais.

Os olhos da arte
Eu lido com pintura, com figurao, com uma esttica barroca, que tem a presena do grotesco, da carne, do escatolgico. (...) Os trabalhos esto cada vez mais hbridos. No existe pintura, instalao, escultura. E penso at na importncia de classificar os trabalhos assim. Ser que importante? Adriana Varejo

Os anos 90 foram extremamente importantes: a arte brasileira se projetou no cenrio internacional, pela sua linguagem contempornea, pela fora de sua mensagem e pelo pioneirismo de sua proposta esttica e conceitual. Vrios artistas comearam a se destacar nesta poca, dentre eles, Adriana Varejo. Atualizadora de tramas densas da histria, a artista no menciona os fatos apenas. Ela produz crticas ao processo colonizador, a violncias da expanso do descobrimento, aos cones da histria e da histria da arte no Brasil. Investiga tambm a utilizao do corpo humano, da visceralidade e da representao da carne como elemento esttico. Para isso, a artista arrisca na tcnica e cria sua prpria potica, inventando uma linguagem hbrida, na qual os contornos e limites se perdem. Interessa-a o que rompe e sangra.

Adriana Varejo Azulejaria branca em carne viva, 2002 (viso geral e detalhe)

Pinturas, na tradio, so bidimensionais, tm altura e largura. A obra de Varejo, porm, atravessa o meio convencional da pintura, no apenas pela criao fsica e metafrica da espessura, mas pelo espao que as obras assumem e pela reunio de fatos relacionados. O passado presente em carne viva. A artista pinta com tintas experimentais, esculpe em poliuretanos, alumnio e madeira, produz instalaes. Assume o sistema de uma linguagem presente nos azulejos portugueses e os recria em cem peas de um metro quadrado cada uma3 . E afirma: pintura - ela uma pintura - mas com camadas quase de objeto, no sentido de que ela no pinta um azulejo. Ela recria fisicamente um azulejo com espessura, com o brilho, com toda a sugesto da materialidade que o azulejo tem. A rachadura, o craquelado, que tornam visvel a densidade, exigiu pesquisa na produo de uma espessa camada de gesso, alm da busca pelos azulejos da pequena Igreja da Glria no Rio de Janeiro. No Brasil, os painis de azulejo aparecem, principalmente, nas paredes das igrejas das cidades litorneas. No interior, era comum uma adaptao do silhar de azulejo, posto que no chegavam inteiros ao seu destino, no resistindo viagem de Portugal e ao transporte em carro de boi4 . Em Minas Gerais, Mestre Atade5 imita o painel de azulejos sobre placas de madeira. Este um exemplo do porqu de o barroco brasileiro tor-

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ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA nar-se diferente de outros, precisando adaptar-se para existir. Com o tempo, as adaptaes do a ele legitimidade. Varejo se aproxima dessa idia de Atade. Contudo, a artista ressalta que o azulejo, em sua obra, recorrente por ser a pele do edifcio, do palcio, da igreja, mas no um tema. Ao pensar em pele, Varejo pensa este edifcio como um corpo, fala de introduzir uma espessura na obra. Esse corpo Brasil, o corpo vivo, pulsante, irrompendo a superfcie fria, organizada e assptica dos azulejos. Metforas da memria... O corpo/histria da arte no apenas o edifcio. Na paisagem originria da pintura de Franz Post, um dos muitos artistas viajantes, Varejo introduz nacos da carne do pas, servidos em pratos (Carne moda Franz Post, 1996). H um certo ritual canibal comer com os olhos, que a metfora da artista delata. Nas obras Varejo acadmico heris e Varejo acadmico musas, a artista emprega, alm das imagens, duplos significados ao corpo, carne e palavra varejo:
...o nome Varejo de famlia e eu brinquei com o significado nos varejes acadmicos pois pareciam que os retalhos de corpos-quadros acadmicos, que copiei de vrios pintores acadmicos (Almeida Jr., Amoedo, etc) no museu de belas artes no Rio, estavam pendurados em exposio para venda a varejo como num aougue. Foi uma ironia com o significado do meu prprio nome.6

O conceito de antropofagia dos artistas modernistas brasileiros toma, na obra de Varejo, um outro estatuto: est na obra e a obra, se mostra devorador e devorado. Varejo assume a antropofagia e cita tanto as imagens produzidas por Theodor de Bry, que muito alimentaram a fantasia do europeu sobre rituais de ndios antropfagos do Brasil, como tambm O ltimo Tamoio de Rodolfo Amoedo e O derrubador brasileiro de Almeida Jnior, entre outras que vemos no documentrio. Em sua maneira de fazer arte, Adriana Varejo trama e tece sua prpria linguagem, expandindo e problematizando o campo da pintura. Na superfcie pictrica, sua intrincada cartografia de imagens vai ganhando relevos com cortes que expem grande quantidade de massa pictrica. Uma exacerbao ttil que nos d a ver a teatralizao da pintura.

O passeio dos olhos do professor

Por que no iniciar com um dirio de bordo? Essa idia se aproxima dos cadernos de anotao dos artistas que so um modo de arquivo de idias, memrias, escritas e/ou visuais. So anotaes que sugerem, definem e servem para repensar. Por meio de suas anotaes no dirio de bordo, voc perceber as coisas que lhe marcaram. o espao para o desvelamento de sua subjetividade, ao importante, j que estamos tratando de arte. Assim, tome nota do que lhe chama mais ateno e, depois, assista novamente ao documentrio apurando o seu olhar/pensar, percebendo o estranhamento e a recepo s obras apresentadas. Uma pauta do olhar pode ajud-lo nesse processo. O que o documentrio desperta em voc? Como voc v a carne e as entranhas? O que lhe causa? Por que a artista recorre a estes elementos? O que o documentrio mostra sobre metfora e histria das imagens na obra de Varejo? Sobre o documentrio: o que o carter de depoimento desperta em voc? Como voc poderia tirar proveito destas qualidades do material? O documentrio lhe faz perguntas? Quais? O que voc imagina que os alunos gostariam de ver no documentrio? O que causaria atrao ou estranhamento? Para voc, qual o foco de trabalho em sala de aula que pode ser desencadeado pelo documentrio? Suas anotaes, as hipteses de resposta a essas questes impulsionadoras, podem revelar o modo singular de sua percepo e anlise. A partir delas e da escolha do foco de trabalho, quais questes voc incluiria numa pauta do olhar para o passeio dos olhos dos seus alunos pelo documentrio?

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ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA Uma outra idia apresentar este documentrio a colegas e propor um trabalho interdisciplinar. O seu casamento com a disciplina de histria poderia envolver duplamente os alunos e alunas. A arte entraria neste projeto contribuindo com a construo da crtica, fortalecendo a presena das subjetividades e a histria traria a discusso dos fatos.

Percursos com desafios estticos

No mapa voc pode visualizar as diferentes trilhas para o foco Linguagens Artsticas. Pelas brechas do documentrio, consideramos esse um enfoque de relevncia. Considerando a sensibilidade, o interesse e a motivao que o documentrio pode gerar apresentamos possveis modos de percursos de trabalho impulsionadores de projetos para o aprender-ensinar arte.

O passeio dos olhos dos alunos

Expomos diferentes possibilidades para sua escolha, com a certeza de que voc as transformar, sintonizando-as com sua realidade. O caminho dos azulejos A criao de um museu do azulejo a partir da coleta de sobras e at mesmo de cacos de azulejo junto s famlias dos alunos, lojas e at fbricas, poderia ser o ponto de partida. possvel perceber padres e marcas do modismo, dos avanos tecnolgicos? Quais as marcas da cultura expressas nos azulejos que trouxeram? Os azulejos da escola tambm podem entrar na anlise. A diviso por padres e cores pode ser o incio deste trabalho. Depois de reunido e analisado, especulando ano da compra dos azulejos com as famlias, poderiam ser levantadas hipteses. Um exemplo: nos anos 70, foi moda a cor forte e temas florais para a cozinha, enquanto banheiros eram recobertos com azulejos chanfrados e de cores claras. Essas anlises poderiam ser relacionadas com a arte, o perodo scio-poltico, alm de outros aspectos. Exibir o documentrio de Adriana Varejo, neste momento, abriria potenciais projetos, como partir para

linguagens hbridas, apropriao de imagens, contaminao de linguagens pintura, escultura, objeto, instalao, fotografia

qual FOCO? qual CONTEDO? o que PESQUISAR?

azulejaria, tapearia

meios novos meios tradicionais

artes visuais temticas

contemporneas: citao, memria, poltica, corpo

relaes entre elementos da visualidade

planos

Linguagens Artsticas

elementos da visualidade

espessura, superfcie, textura, massa

azulejaria portuguesa no Brasil

Patrimnio Cultural

Forma - Contedo

bens simblicos

vitalidade da matria, pesquisa de materiais: poliuretano, madeira, alumnio, gesso, pigmentos, materialidade/carnalidade, cor/miscigenao, tinta/corpo

Saberes Estticos e Culturais Materialidade

histria da arte

arte barroca brasileira, azulejaria portuguesa, artistas viajantes, pintura brasileira sc.19, pintura chinesa, antropofagia

sistema simblico

Conexes Transdisciplinares

linguagem, imagem, cdigo de signos de cada poca/cultura

potica da materialidade

Processo de Criao

esttica e filosofia da arte

esttica barroca

procedimentos
procedimentos tcnicos inventivos, informtica

Zarpa ando

ao criadora

potica pessoal, estudos fotogrficos

arte e cincias humanas

histria do Brasil, histria das trocas culturais, histria do corpo, iconografia religiosa, iconologia

ambincia do trabalho

ateli

produtor-artista-pesquisador

artista-pesquisador, investigao sobre arte, investigao sobre a histria das imagens

a criao de padres crticos, saindo dos florais tradicionais, tocando a obra de Varejo e suas metforas. Tiradentes s em abril? Adriana Varejo produziu a instalao Estudo sobre Tiradentes, apresentada na 24 Bienal de So Paulo tomando como princpio a pintura de Pedro Amrico, Tiradentes esquartejado7 . No documentrio, contado o processo da produo desta obra, como um intrincado jogo de espelhamentos, fotografias e pinturas. Antes de exibir o documentrio, seria interessante mostrar a obra de Pedro Amrico e, tambm, a obra de outro artista sobre o tema, Cildo Meireles e seu Tiradentes: totem-monumento ao preso poltico 8 , de 1970. Problematize a leitura das duas obras e observe o que os alunos sabem sobre Tiradentes. Depois, exiba o fragmento do documentrio que mostra esta produo, no final do primeiro bloco. Com a desconstruo do problema histrico, poderia se propor a reconstruo do corpo: com um retroprojetor, as transparncias da pintura de Pedro Amrico e dos fragmentos da obra de Varejo e um mapa de anatomia humana, poderiam se reconstruir o condenado, transformando Os Tiradentes em Joaquim da Silva Xavier, um outro corpo. Muitas pernas, deformidades, outra anatomia? Nesta proposio, estaria se construindo conhecimento sobre histria, arte, e despertando a curiosidade para ver o documentrio completo. Para mover a curiosidade Que pauta para o olhar poderia preparar os alunos para ver o documentrio? possvel tambm abrir espao para que levantem outras perguntas que gostariam de fazer para melhor conhecer uma jovem artista. Sugerimos estas questes: O que Adriana Varejo diz sobre iniciar sua carreira profissionalmente?

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Por que Varejo diz que o barroco em seu trabalho assume um carter poltico?

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ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA O que voc compreende do conceito da artista de introduo de espessura na pintura? Por que e como Adriana Varejo emprega a fotografia como uma ferramenta de trabalho? A discusso em subgrupos com a apresentao das idias para a classe pode gerar uma boa problematizao sobre a linguagem da arte. Que outros encaminhamentos saem da?

Desvelando a potica pessoal

O desafio pode ser a criao a partir da histria brasileira, instigando o apuramento do trabalho do prprio aluno, na percepo de seu modo singular, de suas escolhas, de sua potica pessoal: uma atitude investigativa de seu prprio modo de expresso na linguagem visual. Esta proposta no se resume na realizao de um nico trabalho, mas na criao de uma srie que possa depois ser apreciada e discutida sob a perspectiva da pesquisa pessoal de linguagem. Cada aluno escolhe obras que aprecie, retiradas da histria da arte ou da cultura visual, incluindo a mdia, a tv, os quadrinhos, etc. Procedendo como Adriana Varejo, os alunos podem trabalhar com silhuetas, com cpias em transparncias (plstico, celofane) para ampliao de fragmentos em retroprojetor, etc, criando pinturas, desenhos, esculturas, colagens ou recriando-as numa linguagem hbrida. Provoque a experimentao de muitos trabalhos, afinando e apurando a criao pessoal.

Ampliando o olhar
Partindo das histrias individuais, e das marcas do corpo, propor aos alunos um levantamento histrico das cicatrizes no corpo de cada um: como foi, quando ocorreu, de que modo? Quais as lembranas que vm desse fato? Com marcador para retroprojetor, propor a elaborao e criao de tatuagens sobre as tatuagens. Fotografar o processo, a cicatriz, a tatuagem.

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Varejo se apropria da pintura Arrufos, de Almeida Jnior, representando-a como um naco de carne em sua obra Varejo acadmico. Apresente-as e problematize o comportamento feminino e a dominao masculina ao longo da histria. Tomando as medidas de azulejos, proponha que os alunos busquem em revistas, imagens de relaes entre homens e mulheres: relaes de trabalho, afetivas, de lazer, de compras, na cidade, no campo, etc. Com elas, ampliadas em xerox ou no, os alunos podem compor um painel aderido a um silhar de azulejos. Visitar igrejas e edifcios que utilizem azulejos, pastilhas ou outros elementos em sua pele. Que projetos os alunos criariam a partir deles? Interpretaes e anlises crticas ampliam nosso olhar para ver mais, com mais profundidade, por ngulos diversos. Assim, sugerimos que voc leia para os alunos este texto escrito por Luciano Buchmann:
A obra de Adriana Varejo parece uma ferida aberta. Uma erupo grave na pele, na pele de um edifcio sem endereo, mas pode-se suspeitar a origem. Esse corpo ferido no se localiza em uma cidade, no se mostra em guias tursticos, mas possvel, pelas sugestes e associaes de quem os v azulejos antigos, cidades histricas, Minas Gerais, Tiradentes pensar em um tempo distante, um Brasil Colnia, um Portugal Coroa. A ferida aberta na parede criada mostra carne, entranhas, sangue de um corpo vivo. Haver sofrimento, agonia, dor, uma peste ou doena grave? Todas as alternativas apontam vida, circulao e no a morte, como a artista enfatiza. H uma estranha operao, riqussima! A ferida liga passado e presente, doida mquina do tempo! Se o renascimento fez do quadro uma janela por onde se via o mundo, com o advento da perspectiva, Adriana o faz de outra forma. pela ferida que se v sob a pele, sob a pele h um Brasil simbolizado.

Ser necessrio rever o documentrio para conversar sobre esse texto? Sugerimos que voc pergunte aos alunos. Rever o documentrio pode ser muito bom, pois cada exibio revela aspectos antes no vistos. O que provoca o documentrio depois dos trabalhos j realizados e da leitura do texto? A percepo inicial foi transformada? Concordam com o texto? O que discordam? O que no compreendem do texto?

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material educativo para o professor-propositor

ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA O caminho dos azulejos foi a primeira proposio sugerida e poder assumir o carter da demarcao da escola por uma turma. O painel pode ser ao mesmo tempo, marca, memria e desejo: a marca da turma que o realizou, a lembrana na memria de quem o fez, e o desejo da turma que no ano seguinte far, marcar sua passagem. Um exerccio de aproximaes e criao de significados. No necessrio que o painel imite a obra da artista Adriana Varejo. No seria por um maneirismo que ele seria importante, mas pode-se pensar em pinturas sobre os azulejos que tragam o pensamento dos alunos.

Conhecendo pela pesquisa

Quais so as linguagens das artes plsticas? Lance esta pergunta para os alunos, pedindo para que montem uma espcie de lbum de figurinhas, relembrando, talvez, uma mania do passado. Perceber os meios convencionais, os meios novos e os meios que convergem para o campo da arte. Como a publicidade, o design, a moda podem ampliar o conhecimento e as oportunidades profissionais da rea de artes? Quais as linguagens da arte? Alm das artes plsticas, os alunos podem levantar obras, artistas, estilos, movimentos de outras linguagens artsticas como o teatro, a dana, a msica, o cinema, a literatura, etc. No primeiro bloco do documentrio, a obra Proposta para uma catequese - parte I aparece rapidamente. Nela, Varejo insere imagens de gravuras de Theodor de Bry sobre a imaginria europia dos rituais de ndios antropfagos do Brasil. O que os alunos sabem sobre os ndios Tupinambs e Aimors, sobre as imagens de Theodor de Bry e o conceito de antropofagia da arte moderna brasileira? Conhecem o Manifesto antropofgico de Oswald de Andrade? Um debate crtico sobre os ideais modernos de brasilidade na arte pode instigar para uma antropofagia das obras de Adriana Varejo. Com jornal, fita crepe e papelo, pode-se modelar imitando carne, dando acabamento em papelagem, colando

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pedaos de jornal com cola. Com guache e pigmento vermelho estas formas podem ser pintadas. A imitao da carne na pintura pode ser vista no 1o segmento do documentrio. O que seus alunos poderiam criar? Outros artistas tambm utilizaram a memria, a histria? H experincias interessantes de artistas nesta rea, so muitas vezes incurses, como o caso proposto pela exposio: O Brasil de hoje no espelho do sculo 21. Artistas brasileiros e alemes refazem a expedio Langsdorff realizada, em 1996, na Casa Frana Brasil/RJ9 . uma rica possibilidade: ver o que foi feito no passado e pensar o presente. A proposio trabalhar com o patrimnio edificado, buscando imagens da igreja matriz, da praa, de um edifcio marcante ao longo da histria da cidade, revendo as alteraes (reforma ou restauro), repensando o edifcio para as funes atuais. A pesquisa sobre materiais alternativos pode envolver os alunos. O que se poderia fazer com massa corrida? Em quanto tempo esse material racharia, perderia aderncia? Varejo diz que fazia misria misturando espumas e cores, refora o quanto arrisca na tcnica. O que tcnica em seu trabalho? O que seria tcnica inventiva? Como se processa o conhecimento tcnico? Dissecar a pintura - dissecar a histria. Olhar e no ver comum. preciso observar a obra para a dissecao. Como exemplo, uma obra que aparece no documentrio rapidamente, Quadro ferido, de 1992. Ao olharem-na os alunos podem dizer, um quadro oriental, japons, chins. Ao observ-la podero ver cana-de-acar, dois ndios, uma palmeira, um negro cercado por dois chineses, um pintor de porcelana, um carrinho cheio de vasos. O que h por detrs das escolhas destes elementos? Outras obras so como estas? A flora chinesa? H ndios na China? A pintura de Varejo tem a figurao como uma necessidade. Reconhecimento ou imitao? Ela est imitando outras obras ou h um convite a outra leitura destas imagens pela reunio e disposio delas na obra de Adriana? Busque mais informaes nos sites.

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material educativo para o professor-propositor

ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA

Amarraes de sentidos: portflio

A pesquisa sempre um caminho muito rico e o portflio poderia ser o documento das descobertas. Ele tem essa virtude, pois faz o aluno assumir um posicionamento e buscar aquilo que lhe interessa. Fatos da atualidade poderiam ser abordados, conectados com a idia de corpo vivo e ferido de Adriana Varejo. Problemas econmicos, polticos, sociais, estticos da atualidade seriam introduzidos com a participao de outros professores? A terra ociosa, o movimento dos sem terra e as fotos de Sebastio Salgado - verdade ou publicidade? As informaes so manipuladas pela mdia? H uma histria oficial e no oficial dos fatos? A arte contempornea lida com o presente e possvel construir as pginas da histria plasticamente. A arte aqui no seria recurso didtico para ensinar outra disciplina, mas parceira na crtica, na compreenso da vida. O portflio de cada aluno poderia ser construdo como um mostrurio de azulejos. Em cada um seria colocado um aspecto que foi importante para o aluno no processo vivido, ressaltando o que estudou, conheceu e o que o inquietou.

Valorizando processualidades
Entre tudo o que pode ser pensado sobre avaliao em arte, uma das mais valiosas permitir aos alunos que se percebam como sujeitos, como seres diferentes ao verem e produzirem coisas diferentes. O melhor modo de promover isso expondo o trabalho dos alunos aos alunos: mostrar o que se produziu neste projeto entre histria e arte, a partir da obra de Adriana Varejo. Os portflios podem ser expostos facilmente e podem contar tudo o que ocorreu. Os azulejos da escola tambm podem servir de suporte exposio, que pode inovar, sendo diferente, conectada arte contempornea. O importante que o resultado seja mostrado comunidade, no apenas interna, mas aos pais e vizinhana. Chame-os! Dei-

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xe o documentrio disposio durante o evento. D aos alunos a fala, eles sabem o que fizeram e, no momento de mediarem os olhares da comunidade sobre os trabalhos, vero o quanto de conhecimento cada um construiu! Que outras idias nascero da?

Glossrio
Antropofagia tomada como metfora, refere-se atitude esttico-cultural de devorao e assimilao crtica dos valores transplantados ao Brasil pela colonizao, alm de realar valores interculturais. Fonte: <www1.uol.com.br/bienal/24bienal/edu/albert_eckhout.htm>. Azulejaria a idia de azulejos recobrindo as paredes dos edifcios brasileiros vem de Portugal, e herdeira da artesania mourisca. As paredes dos palcios portugueses eram recobertas por tapearias produzidas no norte da Europa, em Flandres e na Holanda. O azulejo valorizado ento em Portugal, como substituto tapearia, durante o bloqueio navegao mercante na guerra entre Frana e Espanha no sculo 15. Especialistas chamam o silhar de azulejo de tapearias cermicas. Na arquitetura brasileira, o azulejo ganhar o exterior dos edifcios. Fonte: TOLEDO, Benedito Lima de. Do sculo XVI ao incio do sculo XIX: maneirismo, barroco e rococ. In: ZANINI, Walter (org.) Histria geral da arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira Salles, 1983, v.I, p. 165. Barroco Em geral, compreende-se como barroca a arte desenvolvida no sculo XVII. (...) O homem barroco compreendia a natureza como infinita em sua diversidade e dinamismo e para expressar tal sentimento utilizou recursos formais tais como contrastes abruptos de luz e sombra, manchas difusas de cores, passagens sbitas entre primeiro e segundo planos, diagonais impetuosas, ausncia de simetria, entre outros. Fonte: <www.itaucultural.org.br>. Craquelado fendas de pintura que obedece tanto s tenses do suporte, como a tcnicas defeituosas, como o emprego de aglutinantes inadequados, como a alteraes do meio fsico. Pode ser, no entanto, um efeito procurado pelo artista em pintura e na decorao cermica. Fonte: <www.portalartes.com.br/portal/dicionario_read.asp?id=601>. Escatolgico como adjetivo, designa o emprego de temas ou de expresses imundas e asquerosas no terreno literrio, bem como a utilizao de excrementos ou de partes mortas de animais ou de seres humanos em obras consideradas artsticas (instalaes de artes plsticas, filmes, peas teatrais etc.) Fonte: <www.videotexto.info/escatologia_escatologico.html>. Iconoclastia refere-se proibio do uso de imagens, causadas por motivos religiosos, tanto pelo Oriente, na Idade Mdia, como pelos princpios protestantes no sculo 16 e 17. Fonte: GOMBRICH, Ernest. Histria da arte nos sculos. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

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material educativo para o professor-propositor

ADRIANA VAREJO METFORAS DA MEMRIA
Iconografia vocbulo usado para designar o significado simblico de imagens ou formas representadas em obras de arte. Tambm nomeia uma disciplina da histria da arte, dedicada a identificar, descrever, classificar e interpretar a temtica das artes figurativas. At fins do sculo 16, a iconografia referia-se especialmente ao significado simblico de imagens inseridas num contexto religioso. Atualmente, o termo refere-se ao estudo da histria e da significao de qualquer grupo temtico. Fonte: <www.itaucultural.org.br>. Iconologia cincia voltada ao estudo e interpretao, de forma ampla, do significado dos cones ou do simbolismo artstico de uma obra ou artista, em diferentes contextos histricos e culturais. Tambm designa uma rea das belas-artes que estuda como um determinado tema tratado por diferentes artistas em diferentes pocas, resultando em representaes alegricas ou emblemticas de uma viso de mundo. Fonte: <www.itaucultural.org.br>. Poliuretano o poliuretano um produto slido, com textura de espuma, e aparncia entre a cortia e o poliestireno expandido (isopor). obtido a partir da reao qumica, que ocorre quase que instantaneamente, entre dois compostos qumicos lquidos (...) A espuma de poliuretano pode ser flexvel ou rgida. Fonte: <www.polyvrethane.com.br/poliuretano>. Silhar pedra toscamente aparelhada em forma geomtrica, usada em obras de alvenaria; pedra que se estende da face at o meio da parede, material de face triangular (p.ex., azulejo) que se usa como revestimento de paredes, muros etc. Fonte: Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa.

Bibliografia
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna: do iluminismo aos movimentos contemporneos. So Paulo: Companhia das Letras, 1993. BOSCHI, Caio. O barroco mineiro: artes e trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1988. CALABRESE, Osmar. A linguagem da arte. Rio de Janeiro: Globo, 1987. FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp,2003 MARTINS, Mirian et al. Didtica do ensino de arte - A lngua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. So Paulo: FTD, 1999 (captulo 1 e 2). MILLIET, Maria Alice. Tiradentes. O corpo do heri. So Paulo:Martins Fontes, 2001. PANOFSKY , Erwin. Significado nas artes visuais. So Paulo: Perspectiva, 2002. PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins Fontes, 1984. SANTOS, Paulo R. S. Igreja e arte, em Salvador no sculo XVIII. Curitiba: Criar Edies, 2002. TOLEDO, Benedito Lima de. Do sculo XVI ao incio do sculo XIX: maneirismo, barroco e rococ. In: ZANINI, Walter (org.) Histria geral da arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira Salles, 1983, v.I, p. 165.

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ZANINI, Walter (org.) Histria geral da arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira Salles, 1983, v.I, p. 88-319.

Seleo de endereos sobre a artista e a arte na rede internet

Os sites abaixo foram acessados em 12 jan. 2005. OUTEIRO DA GLORIA. Disponvel em: <www.obraprima.net/materias/ materias.phtml?pin=26>. VAREJO, Adriana. Disponvel em: <http://www.artnet.com/artist/ 692490/Adriana_Varejao.html>. ___ Disponvel em:<www1.uol.com.br/bienal/24bienal/bra/ebraoutvare01.htm>. ___ Disponvel em:<www.casthalia.com.br/casthalialinks/artistas.htm>. ___ Disponvel em:<www.obraprima.net/materias/html341/html341.html>. ENCICLOPDIA ITA CULTURAL DE ARTES VISUAIS. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>.

Notas
HERKENHOFF, Paulo. Adriana Varejo. Catlogo da Representao Brasileira para a Africus Johannesburg Biennalle, frica, 1995, p. 23.
2 1

HERKENHOFF, Paulo. Pintura/Sutura. Adriana Varejo. Catlogo para a Galeria Camargo Vilaa, So Paulo, 1996, p. 9.

Veja a obra Azulejes instalao de 2002, no CCBB-Centro Cultural do Banco do Brasil/RJ disponvel em: <www.touchofclass.com.br/ed_09/ conteudo/adriana.htm>.
4

Benedito L. de TOLEDO, Do sculo XVI ao incio do sculo XIX: maneirismo, barroco e rococ, p. 166.
5 6

Op. cit, Paulo HERKENHOFF, p. 9.

Palavras de Adriana Varejo em entrevista a Luciano Buchmann em 16/ 12/2004.

7 A obra de Adriana - Estudo sobre Tiradentes (Pedro Amrico) est disponvel em: <www1.uol.com.br/bienal/24bienal/bra/ebraoutvare01.htm> e a de Pedro Amrico, Tiradentes esquartejado em: <www1.uol.com.br/ bienal/24bienal/nuh/enuhxixamer01.htm>. 8

Obra de Cildo Meireles, disponvel em: <www1.uol.com.br/bienal/ 24bienal/nuh/enuhxixamer03b.htm>.

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Participaram: Carlos Vergara e Jos Fujocka Neto, do Brasil; Olaf Nicolai, da Alemanha; Anatoli Juravlev, artista russo radicado na Alemanha; e Michael Fahres, compositor alemo radicado na Holanda que apresentou uma instalao e desenhos inspirados na Zoophonia de Hrcules Florence.

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