DEL LIBRO PADRES BRILLANTES, MAESTROS FSCINANTES LA ESCUELA DE NUESTROS SUEOS CUANTO MEJOR SEA LA CALIDAD DE LA EDUCACION, MENOS

S IMPORTANTE SER EL PAPEL DE LA PSIQUIATRA EN EL TERCER MILENIO

EL PROYECTO ESCUELA DE LA VIDA DIEZ HERRAMIENTAS O TCNICAS PSICOPEDAGGICAS: PRIMERA: MUSICA AMBIENTAL EN EL AULA:

OBJETIVOS: ALIVIA LA ANSIEDAD, MEJORA EL PENSAMIENTO, LA CONCENTRACION, DESARROLA EL PLACER DE APRENDER Y EDUCA LA EMOCIONALIDAD. *Si hay msica clsica suave en el aula , el conocimiento puro y lgico

transmitido por los maestros de fsica, matemticas, lengua adquiere una dimensin emocional , su memoria lo registrar de una manera privilegiada. Sin la emocin , el conocimiento no es pleno. *La msica ambiental cumple tres objetivos: Primero: crear la educacin musical y emocional. Segundo: generar el placer de aprender durante las clases de matemticas, lengua, ciencia, historia. Tercero: aliviar el sndrome del pensamiento acelerado (SPA) , pues aquieta el pensamiento, mejora la concentracin y la asimilacin de informacin. La msica clsica debe usarse desde la ms tierna edad en casa y en aula. *Relaja a los maestros y anima a los alumnos, a ellos les gusta la msica movida porque su pensamiento es agitado. Pero despus de ser escuchada la msica clsica durante seis meses , tranquiliza la emocionalidad , se entrena y estabiliza. *SEGUNDA: SENTARSE EN CIRCULO O EN U. *OBJETIVO: Esta tcnica desarrolla la seguridad, promueve la educacin participativa, mejora la concentracin, reduce los conflictos en el aula y disminuye las conversaciones paralelas. *En mi opinin una quinta parte del tiempo escolar debera destinarse a que los alumnos dieran clase a sus compaeros .Los maestros se relajaran y los alumnos se comprometeran en la educacin, desarrollaran capacidad crtica , razonamiento esquemtico y superaran la fobia social. *Por favor tenga en cuenta al alumno tmido, hablan poco pero piensan mucho y

a veces se atormentan con sus pensamientos , son excelentes para los dems pero psimos para s mismos . Se preocupan por la sociedad pero no cuidan su calidad de vida. *Los maestros son escultores de la emocin . Educa mirando a los ojos, con gestos, que hablan tanto como las palabras. Sentarse en crculo o en u, aquieta la mente, mejora la concentracin y disminuya el ansiedad de los alumnos , el ambiente de la clase resulta agradable y la interaccin social da un gran salto. *TERCERA: EXPOSICION CUESTIONADA. EL ARTE DE LA INTERROGACIN.

*OBJETIVO: ALIVIAR EL SPA , VOLVER A ACTIVAR LA MOTIVACION, DESARROLLA EN DE CUESTIONAMIENTO TEXTOS Y , ENRIQUECE Y ABRE LA LAS INTERPRETACION ENUNCIADOS

VENTANAS DE LA INTELIGENCIA. *El estrs es negativo solo cuando es intenso, bloque la inteligencia y genera sntomas. El positivo estimula a superar obstculos y resolver dudas , sin l nuestros sueos se diluyen y nuestra motivacin se arruina. La educacin

produce estrs negativo cuando transmite conocimientos fros y aspticos. *Educar es promover la inteligencia, es el arte de los desafos. *La duda es ms importante que la respuesta, es el principio de la filosofa. Cuanto ms dudes, ms se expanden tus ideas y ms brillas. SU RUTINA LAS PALABRAS: PORQU? CMO? Los maestros deben provocar intelectualmente a sus alumnos , de qu manera? : PARTE DE DONDE? CUL ES EL FUNDAMENTO DE ESTO? DEBEN ESTAR PRESENTES. *LA EXPOSICIN CON CUESTIONAMIENTOS CONQUISTA PRIMERO: EL TERRITORIO DE LA EMOCIN, DESPUS EL DE LA LGICA Y EN TERCER LUGAR EL DE LA MEMORIA. *Si los alumnos permanecen en el aula como simples oyentes de datos , dejan de ser cuestionadores del mundo y de s mismos y se vuelven espectadores pasivos. En este proceso algunos se vuelven arrogantes , insensibles , ansiosos, y con rasgos de psicpata. Loa psicpatas se alimentan de verdades absolutas, ellos no dudan , no cuestionan sus comportamientos , el mundo gira en torno a sus verdades. Hieren a otras personas y no sienten su dolor. * PRUEBA A HACER POR LO MENOS DIEZ PREGUNTAS POR CLASE . NO ES TAN SENCILLO, DEBES TRABAJAR EN ESTO. DE ESTA MANERA FORMA MENTES LIBRES Y NO ROBOTIZADAS. *CUARTA: EXPOSICION DIALOGADA. EL ARTE DE LA PREGUNTA. OBJETIVO: DESARROLLA LA CONCIENCIA CRTICA , PROMUEVE EL DEBATE DE IDEAS , ESTIMULA LA EDUCACION PARTICIPATIVA , SUPERA LA INSEGURIDAD , VENCE LA TIMIDEZ Y MEJORA LA CONCENTACIN.

*Otra forma de transformar el terreno rido de un aula de clase en un jardn de flores con la exposicin dialogada , ejecutada mediante el arte de la pregunta , hace muchas pregunta, as estimula el estrs positivo de la duda. Cautiva su atencin y entra en el territorio de la emocin y en el escenario de sus mentes. *El conocimiento acabado estanca el saber y la duda estimula la inteligencia ( vigotsky 1987). Las grandes respuestas emanaron de las grandes preguntas. En qu poca es ms fcil aprender?, en la infancia porque es cuando ms preguntamos y abrimos las ventanas de la inteligencia. Cuando una persona deja de preguntar, deja de aprender y crecer.

*Conquista a sus alumnos preguntando a todo el saln, si nadie contesta, llame a uno por su nombre y pregunte , independiente l debe ser elogiado por su participacin. *El arte de la pregunta los motiva a viajar al interior de s mismos , de su respuesta ,

aprenden no solo a cuestionar al mundo externo sino a entablar una mesa redonda consigo mismos.El arte de la pregunta es parte de la educacin de nuestros sueos . Transforma el aula y la sala de nuestras emociones en un ambiente potico , agradable e inteligente. *QUINTA: SER CONTADOR DE HISTORIAS.

*OBJETIVO: CAPACIDAD

DESARROLA ESTIMULA RESOLUTIVA

LA LA EN

CREATIVIDAD, SABIDURA . DE SITUACIONES

EDUCA AUMENTA TENSIN

LA LA Y

EMOCIONALIDAD,

ENRIQUECE LA SOCIALIZACIN. *Educar es contar historias , contar historias es transformar la vida en el juego ms serio de la sociedad. . La vida tiene prdidas y problemas , pero debe ser vivida con optimismo , esperanza y alegra . PADRES Y MAESTROS HAN DE BAILAR LA DANZA DE LA VIDA COMO NARRADORES. *Al contar historias , la voz ha de ser modulada , teatrizada , cambiar de tono durante la narracin, hacer gestos, mmica capaces de expresar lo que la informacin lgica no logra. DENTRO DE CADA PERSONA HAY UN PAYASO QUE QUIERE RESPIRAR , JUGAR Y RELAJARSE . Djalo vivir , sorprmdelos , ellos necesitan una educacin seria pero tambin agradable , sonre ,abrzalos , cuntales historias. *Hablar del conocimiento sin humanizarlo, sin rescatar la emocin de la historia , perpeta nuestras miserias y no las cura. Ejm: poca de Hitler . CONTAR HISTORIAS CONFLICTOS TAMBIEN EN EL ES PSICOTERAPUTICO NO CON , RESUELVA GRITOS O AULA AGRESIONES,

SERMONES, SINO CONTANDO

Y NARRANDO HISTORIAS, ESTAS

CAPTURAN EL PENSAMIENTO Y ESTIMULAN EL ANLISIS. *LA PRXIMA VEZ QUE UN ALUMNO TE AGREDA, HAZLE PENSAR, HBLALE AL CORAZN CON AMABILIDAD , CLAMA CON SUAVIDAD , CUNTALE UNA HISTORIA , ELLOS PODRAN OLVIDAR TUS CRTICAS Y REGLAS PERO JAMS UNA HISTORIA.

*SEXTA: HUMANIZAR EL CONOCIMEINTO:

*OBJETIVO: ESTIMULA LA OSADA, PROMUEVE LA PERSPICACIA, CULTIVA LA CREATIVIDA, INCENTIVA LA SABIDURA, EXPANDE LA CAPACIDAD CRTICA Y FORMA PENSADORES. *La educacin clsica comete otro grave error, trasmite conocimientos en el aula pero rara vez comenta la vida del cientfico , pensador o creador de stos. *COMENTAR LA VIDA DE ELLOS, ES HUMANIZAR EL CONOCIMIENTO , CONTAR HISTORIAS DE LOS CIENTFICOS , RECONSTRUIR EL CLIMA EMOCIONAL MIENTARS INVESTIGABAN , HABLAR DE LOS ERRORES, ANSIEDAD Y DIFICULTADES QUE SUFRIERON , ESO ES HUMANIZAR EL CONOCIMIENTO. Lo contrario crea aversin a los alumnos y no estimula el arte de pensar.

*Detrs de cada informacin dada con tanta simplicidad en el aula se encuentran lgrimas , tribulaciones y coraje de los cientficos. Pero los alumnos no logran verlas. La ciencia sin rostro paraliza la inteligencia, despersonaliza el ser, lo acerca a la nada ( Sartre 1997) *Humanizar el conocimiento es fundamental para que revoluciones la educacin. Creo que entre el 10 y 20% del tiempo de cada clase debe ser empleado por los maestros para recuperar la historia der los cientficos . Esta tcnica estimula la pasin por el conocimiento y produce arquitectos de ideas. Los alumnos saldrn con un diploma en la mano y una pasin en el corazn . Sern aventureros que enfrentarn y explorarn el mundo con maestra. *SEPTIMA: HUMANIZAR AL MAESTRO CONTAR NUESTRA HISTORIA:

*OBJETIVO: RELACIONES

DESARROLLA CONSTRUYE SOCIALES.

LA UN

SOCICALIZACIN, PUENTE LA

ESTIMULA EN

LA LAS

AFECTIVIDAD,

PRODUCTIVO SABIDURA,

ESTIMULA

SUPERA

CONFLICTOS Y VALORIZA AL SER. *Maestros y alumnos comparten aulas, pero no se conocen. Pasan Aos muy cerca unos de otros pero son extraos entre s. Generalmente la educacin desprecia la emocin y niega la historia existencial. *Es fundamental humanizar el conocimiento y primordial tambin, humanizar al maestro. Los ordenadores pueden informar a los alumnos pero slo los maestros son capaces de formarlos. Solo ellos pueden estimular su creatividad, la superacin de conflictos , la alegra de vivir, la educacin para la paz , para el consumo responsable y el ejercicio de los derechos humanos.

*Queridos maestros , has que todo lo anterior no sea una eutopa , se quede solo en programas sino que llegue al corazn de ellos, contanto esa historia fascinante que est en tu corazn que implica lgrimas y alegras, sueos y frustraciones, contadles en pequeas dosis durante el curso. *La educacin actual est en crisis, porque no es humana; separa al pensador del conocimiento , al maestro de la materia , al alumno de la escuela , en fn separa al sujeto del objeto. Generando jvenes lgicos que saben lidiar con nmeros y mquinas , pero no con dificultades , conflictos, contradicciones y desafos. *Hay que encontrar oportunidades en el aula para hablar de los problemas , metas, fracasos y xitos que tuvisteis en la vida. El resultado educareis la emocionalidad clases. *Enseadles entrando a su mundo , descubre quienes son. UN MAESTRO INFLUYE MAS EN AL PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS POR LO QUE ES QUE POR LO QUE SABE. Los maestros fascinantes no son infalibles por el contrario reconoce errores , cambia de opinin si est convencido y no le hace tragar sus verdades a sus alumnos. Esto queda r registrado en su memoria(RAM) y produce un jardn en su consciente y subconsciente. *En la escuela de la vida ,las bajas calificaciones nos ayudan ms que las altas. Fallar puede generar una experiencia ms rica que acertar. Necesitamos hablar de nuestras victorias peri tambin de nuestros fracasos y frustraciones. *La prevencin de los conflictos no es solo tarea de la psicologa y psiquiatra , los maestros pueden hacer mucho por sus alumnos. , los alumnos os querrn, seris maestros individuales , os identificarn con la signatura que enseis , tendrn aprecio por tus

*Creo que el 90% de la informacin que recibimos en el aula no la recordamos , saturamos su memoria y no sabemos qu hacer con tantos datos , la memoria es especialista en sustentar el florecimiento de nuevos pensamientos , la creatividad de la inteligencia . Demos menos informacin y expliquemos ms nuestra historia. *Deseas que tus alumnos sean inteligentes y competitivos? Encuentra espacios para humanizar el conocimiento , humaniza su historia, y estimule el arte de la duda. El resultado ser: jvenes emprendedores , sabrn elegir, corrern riesgos para alcanzar sus metas , soportarn los inviernos de la vida con dignidad . Sern ms posibilidades psicolgico. de desarrollar sanos emocionalmente , tendrn menos conflictos y de necesitar tratamiento

*OCTAVA: EDUCA LA AUTOESTIMA. ELOGIA ANTES DE CRITICAR.

*OBJETIVO: VACUNA

EDUCA

LA LA

EMOCIONALIDAD CONFLICTOS EN

Y EL

LA

AUTOESTIMA, LA , FILTRA

CONTRA

DISCRIMINACIN,

PROMUEVE AULA

SOLIDARIDAD,

RSUELVE

ESTIMULOS ESTRESANTES Y TRABAJA PEDIDAS Y FRUSTRACIONES.

*El elogio alivia las heridas del alma, educa la emocionalidad y la autoestima. Alabar es dar nimos y realizar las caractersticas positivas. El elogio estimula el gozo, abre las puertas de la memoria , un poco despus se le puede criticar y llevarlo a reflexionar sobre su fallo. USA LA TECNICA: ELOGIAR-CRITICAR. *Criticar sin antes ensalzar obstruye la inteligencia , los lleva a reaccionar por instinto por sentirse amenazados. Si usa esta tcnica por varios meses sus relaciones van a volverse diferentes, ser capaz de conquistar a la persona ms insoportable. NO HAY PERSONAS PROBLEMTICAS SINO NIOS Y JVENES CON PROBLEMAS , ALABA A LOS TMIDOS, OBESOS, DISCRIMINADOS, HIPERACTIVOS , DIFCILES O AGRESIVOS,. ALIENTA A ESOS QUE LOS OTROS SE BURLAN . SER EDUCADOR ES SER PROMOTOR DE AUTOESTIMA. *No permita las burlas, los sobre nombres, entre ellos, esas bromas no son ingenuas producen graves conflictos que no se borran nunca solo se reeditan . LA DISCRIMINACION ES UN CANCER, UNA MANCHA QUE SIEMPRE HA ENSUCIADO UNA HISTORIA. *ELOGIA LA VIDA, LLVALOS A SOAR. SI ELLOS DEJAN DE CREER EN LA VIDA, NO HABR FUTURO.

*NOVENA: ADMINISTRAR LOS PENSAMIENTOS Y LAS EMOCIONES. *OBJETIVO: RESCATA EL LIFERAZGO DEL YO, RESUEVE EL SPA , PREVIENE CONFLICTOS, PROYEGE LA MEMORIA, PROMUEVE LA SEGURIDAD , DESARROLLA UN ESPRITU EMPRENDEDOR Y PROTEGE LAS EMOCIONES EN LSO MOMENTOS DE TENSION.

*La

autocompasin, el conformismo, la falta de fuerza para luchar son

serios obstculos para la superacin de un trastorno emocional . La administracin d los pensamientos es el punto central de cualquier tratamiento psicoteraputico y cualquier corriente de pensamiento. Tambin es el punto central de la educacin. Si ellos no gobiernan sus pensamientos sern un barco sin timn , marionetas de sus problemas. La tarea ms importante de la educacin es transformar al ser humano en lder de si mismo , gobernante de sus pensamientos y emociones. Si no lo logran sern esclavos de sus pensamientos, su vida emocional ser miserable , enfrentarn el mundo pero no sabrn remover los escombros de su mente. *Los maestros fascinantes deben ayudar a sus alumnos a liberarse de la crcel de sus pensamientos, cmo?. Contando historias, ensear que el peor verdugo del hombre est dentro de s mismo , somos los responsables de nuestra felicidad o desgracia , criticando sus ideas negativas , superando sus miedos, luchando contra sus heridas y timidez . Y a es hora de creernos autores y no vctimas de la propia historia De uno mismo , ya es tiempo de prevenir enfermedades emocionales, en vez de tratarlas cuando aparezcan.

LOS JVENES NECESITAN DE UNA EDUCACION SORPRENDENTE.

*DECIMA: PARTICIPAR EN PROYECTOS SOCIALES.

*OBJETIVO: DESARROLLA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL, PROMUEVE LA CIUDADANA, CULTIVA LA SOLIDARIDAD, EXPANDE LA CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO Y OCUPARSE DE TEMAS TRANSVERSALES , COMO LA EDUCACION PAR LA SALUD , LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS. *Participar en campaas de prevencin para la vida, contribuye a que estn sanos psquica y socialmente. Como vimos muchos aman el consumismo y el placer inmediato , otros solo se interesan por s mismos , pero ellos no tienen la culpa , hay millones de imgenes grabadas en su memoria que los controla sin que se den cuenta.

*Los jvenes que son determinados , creativos y emprendedores sobrevivirn al sistema competitivo. , los que no lo logren, vivirn a la sombra de sus padres y engrosarn las filas de desempleados . Valralos, hazlos sentir importantes y entrnalos para ser lderes cmo?: participando en las decisiones familiares y del aula, ellos necesitan aprender a tomar decisiones , as aprendern la dura leccin : toda eleccin implica prdidas y no solo ganancias. *El sndrome del estrs del pensamiento SPA, los deja agitados , detestan la rutina, se quejan de no tener qu hacer. , si los motivamos en proyectos sociales, su vida da- r un giro., su emocionalidad se estructurar, el pensamiento se aquietar, y de paso aprendern la importancia de servir. *La educacin no necesita una reforma, sino una revolucin , la educacin del futuro ha de formar pensadores , emprendedores, soadores, lderes no solo del mundo en que estamos , sino del mundo que somos. LAS ESCUELAS QUE YA APLICAN ESTAS DIEZ HERRAMIENTAS, ESTAN VIVIENDO ALGO MARAVILLOSO, EL ESTRS DE LOS MAESTROS Y LOS GRITOS IMPLORANDO SILENCIO HAN DISMINUIDO . LOS NIVELES DE ANSIEDAD, LAS CONVERSACIONES PARALELAS Y LAS FRICCIONES ENTRE LOS ALUMNOS SE HAN ATENUADO. LA CONCENTRACIN Y EL PLACER DE APRENDER SE HAN AUMENTADO. NETE A MI ESCUELA DE LOS SUEOS: *LA QUE EDUCA PARA EXTRAER FUERZA DE LA FRAGILIDAD , SEGURIDAD FRACASOS. *UNE LA SERENIDAD DE UN EJCUTIVO CON LA ALEGRA DE UN PAYASO , LA TIERRA DE LA LGICA CON LA SENCILLEZ DEL AMOR . DE LA TIERRA DEL MIEDO , ESPERANZA DE LA DESOLACIN , SONRISA DE LAS LGRIMAS Y SABIDURA D ELOS

CADA NIO ES UNA JOYA NICA, MS IMPORTANTE QUE TODO EL DINERO DEL MUNDO . *EN ELLA LOS MAESTROS Y ALUMNOS ESCRIBEN UNA BELLSIMA HISTORIA , SON JARDINEROS QUE HACEN DEL AULA UN JARDN DE PENSADORES PERO Y LA FAMILIA DE NUESTROS SUEOS?: NO ES PERFECTA, NO TIENE PADRES INFALIBLES NI HIJOS QUE NO CAUSEN FRUSTRACIONES. ES QUELLA EN QUE PADRES E HIJOS TIENE EL VALOR DE DECIRSE: TE QUIERO, ME HE PASADO CONTIGO, LO SIENTO, PERDONAME, TE AMO, GARCIAS SOIS MUY IMPORTANTE APRA M. *EN LA DE MIS SUEOS NO HAY HROES NO DIOSES, SINO AMIGOS. AMIGOS QUE SUEAN, AMAN, Y LLORAN JUNTOS . PADRES QUE SE REN CUANDO PERDEN LA PACIENCIA Y LOS HIJOS SE BURLAN DE SU PROPIA TOZUDEZ. ESA FAMILIA ES UNA FIESTA , UN LUGAR SENCILLO, DONDE HAY GENTE FELZ. CUENTO CONTIGO, EN MI DESEO DE UNA AULA Y COLEGIO FELZ. COMIENZA PREPARANDO TU MATERIAL Y TRANSFORMANDO TU AULA. DOY LAS GRACIAS AL DOCTOR AUGUSTO CURY. PSIQUIATRA.POR SU VALIOSO APORTE. SPA: ESTRS DEL PENSAMIENTO ACELERADO, LO PRODUCE

GENERALMENTE EL EXCESO DE LA TV Y EL COMPUTADOR.PENSAR MUCHO Y RPIDO RAM: REGISTRO DE MEMORIA ACELERADO O INTENSO CON APRECIO, LILIA SANCHEZ RUSSI.