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Unidad Didctica 5. Curso SENSIBILIZACIN EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

Curso: Sensibilizacin en Igualdad de Oportunidades

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UNIDAD DIDCTICA 5: COMUNICACIN: INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN NO SEXISTA

NDICE

1. LA INVISIBILIDAD DE LAS MUJERES EN EL LENGUAJE. EL USO SEXISTA DEL LENGUAJE. 1.1. Introduccin. 1.2. El androcentrismo en el lenguaje. 2. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y EN LA PUBLICIDAD. 2.1. Introduccin. 2.2. La imagen de las mujeres en los medios de comunicacin. 2.2.1. La imagen de las mujeres en la prensa escrita. 2.2.2. La imagen de las mujeres en la radio. 2.2.3. La imagen de las mujeres en la televisin 2.2.4. La imagen de las mujeres en la Red. 2.2.5. La violencia de gnero y los medios de comunicacin. 2.3. La imagen de las mujeres en la publicidad. 2.3.1. Consumo responsable. 3. RECOMENDACIONES PARA LA UTILIZACIN DE UN LENGUAJE NO SEXISTA. 3.1. Recomendaciones de usos del lenguaje. 3.2. Estrategias gramaticales. 3.2.1. Estrategias morfolgicas. 3.2.2. Estrategias semnticas. 3.2.3. Estrategias sintcticas. 3.3. Uso del lenguaje no sexista en las titulaciones y profesiones. 3.3.1. Casos que presentan una solucin doble. 3.3.2. Casos de gnero comn. 3.3.3. Las concordancias.
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3.3.4. Recomendaciones generales de utilizacin de las formas del femenino y del masculino en los oficios, cargos y profesiones. 3.4. Uso del lenguaje en la Red. 3.4.1. Lenguaje textual especfico con funcin apelativa. 3.4.2. Lenguaje textual especfico derivado del uso de las TIC.

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Para reflexionar...

Es sabido que quien tiene el poder es quien da nombres a las cosas y a las personas Celia Amors (Valencia, 1944) escritora y catedrtica de Filosofa. Ha sido galardonada con el Premio Nacional de Ensayo 2006 por la obra La gran diferencia y sus pequeas consecuencias para la lucha de las mujeres.

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1. LA INVISIBILIDAD DE LAS MUJERES EN EL LENGUAJE. EL USO SEXISTA DEL LENGUAJE

Para poner en prctica...

Cul crees que es la finalidad ltima del lenguaje? Fjate en las siguientes frases: Los nios van al colegio. Las nias y los nios van al colegio. Expresan la misma idea? Crees que el masculino ha de ser considerado como genrico? Refranes como ste son muy usados habitualmente: Dos hijas y una madre, tres demonios para un padre. Recuerdas algn refrn o acertijo referido al sexo masculino en este sentido?

1.1. INTRODUCCIN

La comunicacin humana es un proceso mediante el cual se transmite informacin, se expresan e intercambian sentimientos y pensamientos. Esta comunicacin supone el aprendizaje y la utilizacin de cdigos especficos para la transmisin de mensajes y experiencias con el objeto de permitir a las personas relacionarse entre s. La comunicacin verbal, es decir, el lenguaje hablado y escrito, es la principal forma de comunicacin humana pero tambin existe la comunicacin no verbal, donde los mensajes se transmiten a travs de imgenes. Pensemos, por ejemplo, en los medios de comunicacin, la publicidad y las expresiones artsticas.

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Para consultar En 1957, unos aos antes de la aprobacin del derecho al voto femenino en Suiza,

algunas habitantes del cantn francfono de Vaud reclamaron su inclusin en el censo electoral alegando que la ley que regulaba el sufragio, en su artculo 23, utilizaba los trminos tous les Suisses (todos los suizos), y que en el uso comn y legal contemporneo, se interpreta que el masculino abarca tambin el femenino. El Tribunal Supremo Federal Suizo neg esta interpretacin, por lo que, a la hora de aprobar la ley federal que otorg finalmente a las mujeres el derecho al sufragio en 1971, se tuvo cuidado en suizas). Intervencin de D Mercedes Bengoechea Bartolom, en el Congreso Internacional "Gnero, Constitucin y Estatutos de Autonoma organizado por el Instituto Nacional de Administracin Pblica (MAP) 2005. Mercedes Bengoechea Bartolom, sociolingista y Decana de la Facultad de Filosofa y letras de la Universidad de Alcal, es autora y editora de diversas publicaciones y desde 1994 forma parte de NOMBRA, Comisin Asesora del Lenguaje del Instituto de la Mujer. Fuente: Mujeres en Red redactar el artculo 74 de la Constitucin Federal (Bundesverfassung) como el derecho de Schwezer und Scheweizerinnen (suizos y

El lenguaje es el medio de comunicacin verbal por excelencia y se define como la capacidad o facultad desarrollada en el ser humano que nos permite abstraer, conceptuar, comunicar y relacionarnos. Segn Ferdinand Saussure (1857-1913 lingista suizo, considerado el fundador de la lingstica moderna), el lenguaje se compone de lengua (idioma) y habla (recreacin de la lengua a travs de la fontica y la escritura).

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Definicin

Lengua: llamada tambin idioma, especialmente para usos extralingsticos. Es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingstica. Los humanos creamos un nmero infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de elementos, por ejemplo a travs de esquemas o mapas conceptuales. La representacin de dicha capacidad es lo que conocemos como lengua, es decir, el cdigo. Habla: materializacin o recreacin momentnea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingstica. Es un acto individual y voluntario en el que a travs de actos de fonacin y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua. Fuente: Wikipedia

1.2. EL ANDROCENTRISMO EN EL LENGUAJE

La familia, la escuela, la religin, los medios de comunicacin, el grupo de iguales o pares y el lenguaje son agentes de socializacin. A travs de estos agentes, las personas aprendemos e interiorizamos las normas, valores y formas de percibir la realidad de acuerdo con la sociedad en la que vivimos, lo cual nos permite desarrollar las capacidades necesarias para interrelacionarnos. En el caso de nuestra sociedad, sociedad patriarcal, hablamos de socializacin de gnero y consiste en el aprendizaje mediante el cual las mujeres y los hombres asumen un modelo concreto de mujer y hombre, a partir de las normas, funciones, expectativas y espacios sociales que se les asigna como propios. (Roles y estereotipos de gnero).

Para profundizar

Gua para la incorporacin del Mainstreaming de Gnero Cmo aplicar el enfoque de gnero en las Polticas Pblicas. Instituto de la Mujer de Castilla la Mancha, Unidad para la Igualdad de Gnero de Castilla la Mancha y Asociacin Global e-Quality (2009). Fuente: Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha
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El lenguaje como agente de socializacin, de socializacin de gnero, identifica lo que es femenino y lo que es masculino; lo que se nombra y lo que no se nombra; lo que est permitido y lo que est prohibido. En definitiva, a travs del lenguaje se mantiene el androcentrismo, es decir, considerar a los hombres como sujetos de referencia y a las mujeres como seres dependientes y subordinados a ellos. El androcentrismo supone, por tanto, considerar a los hombres como el centro y la medida de todas las cosas. Referirse a las edades del hombre cuando se pretende hablar de la evolucin de toda la Humanidad es un ejemplo del pensamiento androcntrico. El androcentrismo tiene su reflejo en los siguientes usos de la lengua: Se acepta como natural la preponderancia y mayor relevancia del hombre. As, en todos los pares de palabras se establece que la forma masculina precede a la femenina: hombres y mujeres, maridos y mujeres, padre y madre, hermano y hermana..., a excepcin de los tratamientos corteses, damas y caballeros. Se hace de lo masculino el origen de la cultura, Eva provena de una costilla de Adn y, en cabal correspondencia simblica, segn aprendemos en el colegio, la palabra nia deriva de nio. Se tratan los femeninos como elementos de segunda clase, sub-categoras (por eso el diccionario define edil: miembro de un ayuntamiento; edila: mujer miembro de un ayuntamiento, demostrando que la categora suprema [miembro de un ayuntamiento] est ya ocupada por el hombre, mientras edila necesita un sustantivo para definirse [mujer], convirtindose as en un subgrupo del grupo supremo, que no necesita venir definido por el sustantivo hombre). Se invisibiliza a las mujeres, ignorndose sus necesidades y no

considerando sus contribuciones a la cultura.

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Simultneamente se hace concordar masculino y femenino en el supremo gnero gramatical, el masculino, que tiene carcter universal y supuesta neutralidad. A travs del lenguaje se transmite el conjunto de actitudes y

comportamientos que mantienen en situacin de inferioridad y subordinacin al sexo femenino, presente en todas y cada una de las manifestaciones de la vida social y en todos los mbitos de las relaciones humanas. Pensemos en los refranes, cuentos, folklore, (cuyo principal vehculo de transmisin es la familia), las frases hechas, chistes, dichos, piropos, instancias y trmites burocrticos, la cultura (canciones, libros, diccionarios), la educacin (lenguaje e ilustraciones incluidas en los libros de texto), los medios de comunicacin (las noticias y su tratamiento en el caso de los hechos afectar directamente a las mujeres), la publicidad (las imgenes utilizadas), En realidad, la relacin entre lenguaje y sexo puede concebirse en dos sentidos: a) En lo que respecta al empleo de la lengua. Es decir, la utilizacin de determinadas palabras por una mujer o por un hombre, como por ejemplo, la utilizacin de tacos. En el caso de las mujeres est mal visto mientras que pasa ms desapercibido en el caso de los hombres. b) En lo que se refiere al tratamiento discriminatorio de las mujeres en el discurso, o lo que es lo mismo, en determinadas construcciones o mensajes, ya sea por el trmino utilizado o por la manera de construir la frase. Aunque ambos son un reflejo del sexismo cultural, el sexismo lingstico slo es aplicable al segundo, al uso discriminatorio del lenguaje. De hecho, el uso sexista del lenguaje se produce cuando el mensaje resulta discriminatorio debido a su forma y no a su fondo. Es decir, debido a las palabras o estructuras elegidas, pues cuando la discriminacin se debe al fondo del mensaje, esto es, a lo que se dice y no a cmo se dice, se incurre en sexismo social.

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As, por ejemplo, en la frase: En el Ayuntamiento hay 17 concejales y tres concejalas se manifiesta claramente el sexismo social, puesto que existe una evidente descompensacin entre hombres y mujeres en los cargos pblicos, pero no se comete sexismo lingstico, pues no se oculta a la mujer. En cambio, s hay discriminacin en cuanto al uso de la lengua en el ejemplo siguiente: A la inauguracin podrn acudir los concejales acompaados de sus mujeres. Segn se ha construido la frase, se entiende que el trmino masculino concejales se refiere slo a los hombres. Aunque tambin existe un sexismo social porque se entiende, tal cual est planteada la frase, que un concejal slo puede ser hombre. Otros ejemplos de uso sexista del lenguaje los encontramos en: La existencia de distintos tratamientos para cada sexo. Por ejemplo, hablamos de seor, seora o seorita, hombres, chicas,... (no es raro encontrar frases como El equipo de trabajo estaba compuesto por dos hombres y tres chicas o Plcido Domingo y La Caball o cuando en las noticias deportivas se menciona el triunfo del equipo masculino, si el equipo est formado por hombres, y el triunfo de nuestras chicas si el equipo est formado por mujeres). Se establecen diferentes cualidades para mujeres y para hombres. En el caso de las mujeres, normalmente, estn relacionadas con la esttica mientras en los hombres, se relacionan con lo intelectual. Se utiliza el gnero femenino para descalificar y hacer alusiones peyorativas a las mujeres o a los valores, comportamientos y actitudes que se les asignan. Llora como una mujer lo que no has sabido defender como un hombre (se est haciendo alusin a valores, actitudes, comportamientos considerados vlidos para un sexo y no para otro: la debilidad en las mujeres, la fortaleza en los hombres). Hoy en da es habitual escuchar la palabra nenaza cuando se quiere recriminar a un hombre.

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En definitiva, a travs del lenguaje se refleja esta realidad desigual pero, tambin, se refuerza ya que, a pesar de la profunda transformacin que ha experimentado el papel social de las mujeres, los mensajes transmitidos siguen mostrando una imagen parcial y las sitan en una posicin subordinada respecto a los hombres. El sexismo no est en la lengua, sino en la mente de las personas. De hecho, no se puede hablar de lenguaje sexista sino de uso sexista del lenguaje, ya que la lengua, por su variedad y riqueza, ofrece muchas posibilidades para describir una realidad y para expresar todo lo que nuestra mente es capaz de imaginar. Por tanto, el lenguaje es una manifestacin de una determinada cultura y una determinada sociedad. Ahora bien, las sociedades no son estticas, evolucionan constantemente y el lenguaje cambia en funcin de esta evolucin. As, en funcin de los nuevos elementos que aparecen en nuestra sociedad se introducen veinte aos. Entre los cambios que se han producido, hay que destacar la necesidad de un reconocimiento y valoracin de los diferentes papeles de las mujeres que desarrollan tanto en la vida privada, como en la domstica y en la pblica. Lo cual tiene repercusiones en su presencia y protagonismo en la lengua. Por ejemplo, en la medida en la que las mujeres se incorporan a cargos pblicos, oficios, profesiones y titulaciones que antes tena vetadas, la lengua ha de adaptarse en funcin de los propios recursos que posea o introducir nuevas soluciones. En este sentido, los prejuicios, la inercia o el peso de las reglas gramaticales, reglas susceptibles de ser modificadas, no pueden ni deben impedir los cambios que sean necesarios en el lenguaje que permitan visibilizar a las mujeres y sus aportaciones a nuestra sociedad (ejemplos: Ministras, Cancillera,). Segn Mercedes Bengoechea (sociolingista y Decana de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Alcal de Henares), se debe buscar y ofrecer alternativas a formas de comunicacin androcntrica que el patriarcado nos ha transmitido como si fueran una parte irrevocable e indisoluble
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nuevas

palabras

para

explicarlos,

por

ejemplo,

la

palabra

ordenadores est totalmente integrada en el lenguaje y lo ha sido, en apenas

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de nuestra socializacin. Tambin manifiesta que si a travs de la lengua pensamos y ordenamos la realidad, entendemos y manipulamos el mundo, tambin es el lenguaje el que nos convierte en miembros de la comunidad: nos hace ciudadanos o ciudadanas.

Para consultar

Nombra. La representacin del femenino y el masculino en el lenguaje. Instituto de la Mujer (2006). Fuente: Nombra

Las cifras hablan...

Tan slo 6 acadmicas forman parte de la Real Academia Espaola (RAE), frente a los 43 acadmicos que componen la nmina actual: D. Ana Mara Matute (1998), D. Carmen Iglesias (2002), D. Margarita Salas Falgueras (2003), D. Soledad Purtolas (2010) y D. Ins Fernndez-Ordez (2011), D. Carme Riera (2012). Fuente: Pblico

El 100% de las personas con ttulo honorfico en la Real Academia Espaola (RAE), otorgado a personalidades eminentes cuyo mrito en el cultivo de la lengua espaola haya alcanzado reconocimiento pblico desde la reforma de los Estatutos a mediados del siglo XIX hasta la actualidad, son hombres. Fuente: Real Academia Espaola

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2. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y EN LA PUBLICIDAD

Referencias

las

recomendaciones

por

parte

de

Organismos

Internacionales a los medios de comunicacin y la eliminacin del uso de estereotipos sexistas Dentro de la Unin Europea, hay que destacar: Durante la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres (1995, Beijing, (Pekn)

se introdujo, por primera vez, un pronunciamiento sobre los estereotipos sexistas en los medios de comunicacin. Entre los objetivos estratgicos de la Declaracin de Beijing se recoge la necesidad de alentar a los medios de comunicacin a que examinen las consecuencias de los estereotipos sexistas, incluidos aquellos que se perpetan en los anuncios publicitarios que promueven la violencia y las desigualdades de gnero, as tambin la manera en que se transmiten durante el ciclo vital, y a que adopten medidas para eliminar esas imgenes negativas con miras a promover una sociedad no violenta. La Resolucin 9934/95 del Consejo, de 5 de octubre de 1995 sobre el

tratamiento de la imagen de las mujeres y de los hombres en la publicidad y en los medios de comunicacin, donde se invita a los Estados miembros a fomentar una imagen diversificada y realista de las posibilidades y aptitudes de las mujeres y de los hombres en la sociedad. Y se detallan una serie de iniciativas dirigidas a tal fin. La Resolucin del Parlamento Europeo 258/1997, 16 de septiembre de

1997, sobre la discriminacin de la mujer en la publicidad. El Parlamento profundiza en la senda trazada por la Resolucin del Consejo, de 5 de octubre de 1995 y va ms all apelando directamente al sector de la publicidad y los medios con espacios publicitarios. Recientemente, el Consejo de Europa, a travs de la Resolucin del Parlamento

del Consejo de Europa de 26 de junio 2007, propone que los Estados miembros implementen sus legislaciones nacionales con el fin de erradicar el sexismo de la publicidad y proponen que: se fomente la formacin en esta materia de las y los profesionales de los medios de comunicacin; se refuercen los sistemas de autorregulacin incluyendo la presencia de representantes de las y los consumidores y se
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les forme para un anlisis crtico de la publicidad, as como se habiliten telfonos gratuitos y correos electrnicos para la denuncia de la publicidad que haga un uso de la imagen de las mujeres contrario a la dignidad humana; se establezcan premios fiscales para las compaas anunciantes que rompan con los estereotipos sexistas y transmitan una imagen de igualdad entre mujeres y hombres, etc. Dentro del mbito estatal: publicidad En el mbito de la publicidad, la Ley 34/1988, de 11 de noviembre, General de Publicidad es la primera norma de referencia. El artculo 2 dispone que se entender por Publicidad: toda forma de comunicacin realizada por una persona fsica o jurdica, pblica o privada, en el ejercicio de una actividad comercial, industrial, artesanal o profesional, con el fin de promover de forma directa o indirecta la contratacin de bienes muebles o inmuebles, servicios, derechos y obligaciones. El artculo 3, modificado por La Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero, seala, lo siguiente: es ilcita la publicidad que atente contra la dignidad de la persona o vulnere los valores y derechos reconocidos en la Constitucin, especialmente a los que se refieren los artculos 18 y 20, apartado 4. Se entendern incluidos en la previsin anterior los anuncios que presenten a las mujeres de forma vejatoria, bien utilizando particular y directamente su cuerpo o partes del mismo como mero objeto desvinculado del producto que se pretende promocionar, bien su imagen asociada a comportamientos estereotipados que vulneran los fundamentos de nuestro ordenamiento jurdico coadyuvando a generar la violencia a que se refiere la Ley Orgnica de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero. La Ley Orgnica 3/2007 de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres, dedica un Ttulo a los medios de comunicacin y la publicidad. En relacin con la publicidad su artculo 41 dispone: la publicidad que comporte una conducta discriminatoria de acuerdo con esta Ley se considerar publicidad ilcita, de conformidad con lo previsto en la legislacin general de publicidad y comunicacin institucional. En consecuencia, adems de lo ya previsto en la Ley General de Publicidad, hay que tener presente el artculo 41 de la Ley de Igualdad para saber qu es publicidad ilcita. A su vez, para completar el alcance de esta norma es necesario determinar qu se
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entiende por conducta discriminatoria de conformidad con la propia Ley de Igualdad. Pues bien, sus artculos 3 y 6 nos ilustran as: El principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres supone la ausencia de toda discriminacin, directa o indirecta, por razn de sexo. Es discriminacin directa por razn de sexo la situacin en que se encuentra una persona que sea, haya sido o pudiera ser tratada, en atencin a su sexo, de manera menos favorable que otra en situacin comparable. Y, discriminacin indirecta por razn de sexo la situacin en que una disposicin, criterio o prctica aparentemente neutros pone a personas de un sexo en desventaja particular con respecto a personas del otro, salvo que dicha disposicin, criterio o prctica puedan justificarse objetivamente en atencin a una finalidad legtima y que los medios para alcanzar dicha finalidad sean necesarios y adecuados. De lo expuesto merece subrayarse que una prctica aparentemente neutra que ponga a las mujeres en desventaja particular respecto a los hombres es una prctica legalmente discriminatoria. Con respecto a la publicidad dirigida a nias y nios, y adolescentes la Ley exige un compromiso positivo con la Igualdad. Es decir, no basta slo con no discriminar. En concreto, se reforma la conocida como Ley 25/1994, de 12 de julio de Televisin sin Fronteras aadiendo una nueva letra e) a su artculo 16.1 del siguiente tenor: la publicidad o la tele venta dirigidas a menores deber transmitir una imagen igualitaria, plural y no estereotipada de mujeres y hombres. La obligacin concierne a los medios de comunicacin de titularidad pblica y de titularidad privada, acorde con la poderosa influencia que la actividad publicitaria ejerce sobre los menores de edad y la mayor proteccin que merecen. Respecto a la publicidad institucional, aquella promovida por entes pblicos y que no tiene por fin la comercializacin de productos, bienes o servicios, sino que tiene una finalidad ligada al inters general o social. Por ejemplo, informar a la ciudadana, promover determinados valores o principios, etc., la Ley 29/2005, de 29 de diciembre, de Publicidad y Comunicacin Institucional regula esta materia en cuanto a la Administracin General del Estado y entre los requisitos de la publicidad y la comunicacin institucional define el de contribuir a fomentar la igualdad entre hombres y mujeres y respetarn la diversidad social y cultural presente en la sociedad (artculo 3). Asimismo, entre sus prohibiciones recoge la de incluir mensajes discriminatorios, sexistas o contrarios a los principios, valores y derechos constitucionales (artculo 4).
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Dentro del mbito estatal: los medios de comunicacin Los medios de comunicacin tienen un nivel de exigencia distinto en funcin de si son de titularidad pblica o de titularidad privada. Ahora bien, con carcter general todos los medios de comunicacin han de respetar la igualdad entre mujeres y hombres, evitando cualquier forma de discriminacin. El artculo 14 de la Ley Orgnica de medidas de proteccin integral contra la Violencia de Gnero seala que los medios de comunicacin fomentarn la proteccin y salvaguarda de la igualdad entre hombres y mujeres, evitando toda discriminacin entre ellos. La difusin de informaciones relativas a la violencia sobre la mujer garantizar, con la correspondiente objetividad informativa, la defensa de los derechos humanos, la libertad y dignidad de las mujeres vctimas de violencia y de sus hijos e hijas. En particular, se tendr especial cuidado en el tratamiento grfico de las informaciones. La Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres, recoge, que los medios de comunicacin social de titularidad pblica velarn por la transmisin de una imagen igualitaria, plural y no estereotipada de mujeres y hombres en la sociedad, y promovern el conocimiento y la difusin del principio de igualdad entre mujeres y hombres. De donde se infieren dos deberes, en primer lugar, velar por la transmisin de una imagen igualitaria y no estereotipada de mujeres y hombres y, en segundo lugar, difundir el principio de igualdad. Y estas encomiendas ataen a todos los medios de comunicacin de titularidad pblica, a saber, Radio Televisin Espaola, Agencia EFE, y tambin a medios de titularidad pblica de las Comunidades Autnomas o de Entes Locales. A continuacin, se detallan las medidas de fomento de la igualdad ms especficas, atribuidas a RTVE y a la Agencia EFE. En particular, en el ejercicio de su funcin de servicio pblico, perseguirn en su programacin o en sus actividades los siguientes objetivos: a. Reflejar adecuadamente la presencia de las mujeres en los diversos mbitos de la vida social. b. Utilizar el lenguaje de forma no sexista. c. Adoptar, mediante la autorregulacin, cdigos de conducta tendentes a transmitir el contenido del principio de igualdad.
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d. Colaborar con las campaas institucionales dirigidas a fomentar la igualdad entre mujeres y hombres y a erradicar la violencia de gnero. Aade que promovern la incorporacin de las mujeres a puestos de responsabilidad directiva y profesional. Asimismo, fomentar la relacin con asociaciones y grupos de mujeres para identificar sus necesidades e intereses en el mbito de la comunicacin. En esta misma lnea se dirigen las disposiciones de la Ley 17/2006, de 5 de junio, de la radio y la televisin de titularidad estatal. As, en el ejercicio de su funcin de servicio pblico, la Corporacin RTVE, entre otros objetivos, deber: - Promover el conocimiento y difusin de los principios constitucionales y los valores cvicos. - Garantizar la informacin objetiva, veraz, plural, que se deber ajustar plenamente al criterio de independencia profesional y al pluralismo poltico, social e ideolgico presente en nuestra sociedad, as como a la norma de distinguir y separar, de forma perceptible, informacin de opinin. - Fomentar la proteccin y salvaguarda de la igualdad entre hombres y mujeres, evitando toda discriminacin entre ellos. - Difundir el conocimiento de los derechos de los consumidores y usuarios, as como desarrollar procedimientos que garanticen el derecho de rplica. Tambin debern cumplir con estas obligaciones el conjunto de las producciones y emisiones de radio y televisin efectuadas por las sociedades prestadoras del servicio pblico de la Corporacin RTVE.

2.1. INTRODUCCIN

Nuestro conocimiento sobre la realidad parte de lo que vemos, omos y escuchamos, leemos, etc. Los medios de comunicacin son una de las vas de transmisin que ms influye en el proceso de socializacin y de interiorizacin de las personas. Los medios nos brindan conocimiento y tienen tanta importancia que la Constitucin reconoce como derecho fundamental (artculo 20.1 d) el derecho a comunicar y recibir libremente informacin veraz. No viene transmitido nicamente a travs de lo que calificamos como programas informativos, toda
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comunicacin transmite conocimiento en mayor o menor medida, con formas explcitas o implcitas (quin interviene, quin dirige la intervencin, quin aparece con un papel secundario, cmo es la indumentaria de quienes aparecen, con qu reconocimiento de autoridad se escuchan unas opiniones u otras, sobre qu se le interroga a la persona entrevistada, si se le presupone o no una responsabilidad familiar, y un sinfn de menciones ms). De ah, la suma importancia que reviste el qu y cmo se comunica. En este sentido, la diferente presencia cuantitativa y cualitativa de mujeres y hombres, junto a una reproduccin consciente o inconsciente de estereotipos y roles, hace que los medios de comunicacin contribuyan a consolidar y fomentar estos estereotipos y roles de gnero. No podemos perder de vista que, en muchos casos, se transmiten de forma tan normalizada que, para un gran nmero de personas, resulta difcil percibirlo, recibimos una imagen estereotipada como si fuera lo natural, lo cual dificulta la percepcin crtica.

2.2. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Para poner en prctica...

Haz la siguiente prueba, en el peridico que tengas costumbre

de leer, cuntas noticias se recogen donde las protagonistas sean mujeres?, en qu secciones estn?, cmo aparecen? Fjate en los anuncios, encuentras alguno en el que que se usa

la imagen de la mujer como reclamo publicitario? en qu espacio aparecen habitualmente ubicadas las mujeres, en el pblico o en el domstico? Para el desarrollo de este apartado nos vamos a basar en el l Proyecto de Monitoreo Global de Medios, proyecto que se ocupa de medir, desde 1995, la presencia de las mujeres en los medios de comunicacin de ms de cien pases. En el ao 2010, en su cuarta actualizacin, en el caso de de Espaa, se recogen los resultados del anlisis de 315 informaciones de cinco peridicos, cinco
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informativos de televisin y cuatro de radio aparecidas el 10 de noviembre de 2009. As, en las 315 noticias chequeadas se identificaron 570 personas, mencionadas como sujetos en las noticias, de las cuales, 420 eran hombres y 150 mujeres, es decir que las mujeres representan el 23% de las personas que aparecen en la informacin. En cuanto a la funcin que desempean las mujeres y los hombres mencionados en la noticias, la funcin de experto es la ms frecuente en los hombres (91%), mientras que a las mujeres slo se les solicita su opinin experta en el 9% de los casos. Otro aspecto que contrasta enormemente es en la situacin de portavoz, en la que aparecen el 82% de los hombres y el 18% de las mujeres, pero si consideramos quien es el verdadero sujeto o protagonista de la noticia, ah los hombres alcanzan el 73% y las mujeres el 27%, es decir, que de las 315 noticias analizadas el foco de la historia recae en las mujeres en apenas la tercera parte de las mismas y de ellas, una parte significativa son para las nias o las mujeres de los 19 a los 49 aos, a partir de cuya edad la presencia femenina disminuye considerablemente hasta desaparecer a partir de los 65 aos. Adems, las mujeres que aparecen en las noticias se identifican en el 17% de los casos segn su parentesco o situacin familiar, solamente se menciona la relacin familiar de los hombres en el 5%. Y, por ltimo, slo el 8% de las periodistas y el 5% de los periodistas se atreven a cuestionar los clichs que perpetan la discriminacin, aunque el 78% de las mujeres y el 72% de los hombres reproducen sin cuestionarlos los estereotipos de gnero. Estos resultados muestran la persistencia de rutinas periodsticas que impiden que se refleje la presencia real de las mujeres en los diversos mbitos de la sociedad, repitiendo estereotipos y roles de gnero.

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Dichos estereotipos y roles de gnero que se recogen en los medios de comunicacin son los siguientes: La mujer cuidadora: madre-esposa. A pesar de la

infrarrepresentacin general de las mujeres, resulta llamativo cmo aparecen frecuentemente en su calidad de mujer-esposa o mujermadre, haciendo hincapi en el cuidado a las personas dependientes del hogar. La dama de hierro (mujer firme y con mando): si tiene

responsabilidades polticas de destacada relevancia y las ejerce con autoridad, se tiende a simplificar su papel calificndola de dama de hierro. Como si no hubiera equilibrio, o las mujeres no ejercen poder o se exceden en el modo de ejercerlo. La mujer profesional: cada vez aparece ms, sin embargo bajo el rol de superwoman; o lo que es lo mismo, creando una figura en la que se acumula al rol profesional el de cuidadora (madre-esposa). La mujer simplemente guapa: ser guapa segn los cnones imperantes se considera factor suficiente para hacer de ello objeto de noticia o de principal argumento de la comunicacin. La apariencia sexy se enfoca como un mrito y el poder de atraccin de las mujeres se seala casi permanentemente. La femme-fatal: (Ejemplo: mujer hipersexual de con un revestimiento Alfa de

peligrosidad. Nuevamente, una manifestacin del poder reducido al cuerpo. anuncios Televisin: Anuncio Romeo Giulietta). La mujer vctima-sufridora: es uno de los roles ms abundantes en los medios de comunicacin. Se les asigna el papel de vctimas, lo que ofrece una imagen de debilidad victimizadora (vctimas de violencia de gnero, de la prdida de un hijo o hija, de la guerra, de la discriminacin, etc). Sin embargo, sera ms acertado lo contrario, ya
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que estamos ante mujeres combativas que luchan frente a la adversidad.

Para profundizar

Quin figura en las Noticias? Proyecto de Monitoreo Global de Medios 2010. Resultados sobre la representacin de gnero en los medios noticiosos en 108 pases. Fuente: Proyecto de Monitoreo Global de Medios

La publicidad, en la que los problemas anteriores se mantienen, no constituye tan solo una herramienta de comunicacin para fomentar el consumo y la adquisicin de productos, sino que va ms all, actuando como una potente herramienta ideolgica. A travs de los anuncios, se transmiten valores, actitudes y estereotipos, se fomentan conductas y, en definitiva, se propone toda una forma de entender el mundo.

El Plan Estratgico de Igualdad de Oportunidades (20082011) del MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD contaba con un eje especfico de imagen, que contempla los siguientes objetivos:
Objetivo 1: Mostrar a las mujeres y lo femenino como sujetos activos en la construccin social. Objetivo 2: Contribuir a la difusin de imgenes no sexistas en los medios de comunicacin y la publicidad. Objetivo 3: Promover modelos igualitarios en los que se vean implicados los principales agentes sociales (medios de comunicacin, educacin, grupo de iguales, medio familiar,...). Objetivo 4: Vigilar que la Corporacin RTVE y la agencia EFE, as como los entes audiovisuales pblicos de las Comunidades Autnomas, persigan, en su programacin, los objetivos incluidos en los artculos 37 y 38 de la LOIEMH. Objetivo 5: Vigilar que los medios de titularidad privada persigan, en su programacin, los objetivos planteados en el artculo 39 de la LOIEMH. Fuente: Plan Estratgico 2008-2011
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Este Plan ya ha finalizado y, tras una fase de evaluacin, ser sucedido por otro, cuya presentacin est prevista en el primer trimestre de 2013.
Para consultar Ana Mato anuncia la presentacin del nuevo Plan Estratgico de Igualdad de Oportunidades 2013-2015 en el primer trimestre de 2013.La ministra anuncia un proyecto de Real Decreto que regular las Unidades de Igualdad de los Departamentos Ministeriales. Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

2.2.1. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LA PRENSA ESCRITA

Para consultar

El periodismo margina a mujeres y hombres como protagonistas de la democracia. Resultados preliminares de la evaluacin de la presencia que las personas reciben en los titulares de El Pas, 2005 y 2010. Fuente: Revista Latina

LOS DIARIOS
De acuerdo con los datos ofrecidos por la Asociaci de Dones Periodistes y la Red Espaola de Periodistas Europeas en relacin a la situacin de Espaa dentro del Informe Internacional The Global Media Monitoring Project (GMMP) del 2010, la televisin es la que mayor nmero de mujeres muestra como sujetos de la noticia en sus informativos (34%), mientras que los peridicos restringen la presencia femenina al 22% y la radio al 23%. La presencia masculina es del 66% en televisin, 77% en la radio y 78% en la prensa.

Para consultar

Asociaci de Dones Periodists y la Red Espaola de Periodistas Europeas: Informe de Espaa dentro del Informe The Global Media Monitoring Project (GMMP) del 2010. Fuente: Proyecto de Monitoreo Global de Medios
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A pesar de los datos, hay que insistir que se ha producido un incremento de la presencia de mujeres, motivado por el aumento de mujeres que ostentan altas responsabilidades polticas, como ministras, consejeras autonmicas o alcaldesas. Adems, asistimos a un ligero incremento en las referencias a mujeres directivas o profesionales en la seccin de economa, as como a un aumento en la aparicin de noticias sobre la igualdad entre mujeres y hombres en las empresas. No obstante, la gran mayora de noticias con presencia de mujeres se concentra en las secciones de Sociedad, Cultura-Espectculos y Gente-Mundo (conocidas como secciones blandas de los diarios). Es poco frecuente ver la imagen de una mujer en sectores tales como economa, poltica o deportes. Debemos mencionar, asimismo, el escaso eco informativo de los

acontecimientos deportivos, intelectuales y polticos protagonizados exclusiva o principalmente por mujeres. As, segn el estudio Presencia e imagen de la mujer en la prensa espaola realizado en el 2008 por el Observatorio de Mensajes Periodsticos de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid y presentado en el 2011, slo un 1,6% de las informaciones deportivas tienen como protagonistas a las mujeres. Por otro lado, podemos observar que el tratamiento cualitativo de la informacin y los puntos donde se centra el inters periodstico es muy diferente entre mujeres y hombres que Con ostentan se responsabilidades frecuente polticas en o la profesionales ellos no. Por ejemplo: Diario El Mundo, 7/01/09. La decisin de la Ministra de Defensa (Carmen Chacn) de llevar un smoking a la Pascua Militar desat una gran polmica y centr toda la atencin de los medios de comunicacin, pasando a un segundo
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equivalentes.

ellas

hace

hincapi

conciliacin entre familia y trabajo o en sus preferencias estticas, en cambio con

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plano el discurso que hizo. El titular de este peridico era LA MINISTRA ACUDI EN PANTALONES A LA PASCUA MILITAR Crticas militares a Chacn: Si un soldado no cumple las normas es sancionado. Fuente: El Mundo Desde entonces, el traje que llevaba la Ministra se ha convertido en tema central en las noticias referidas a la Pascua Militar. Fuente: ABC Diario El Peridico 14/07/11. La Ministra de Economa, Elena Salgado, es criticada por llevar un traje de chaqueta negro con estampados a la reunin del Consejo Europeo en la que se iban a discutir los bonos y primas de riesgo como soluciones a la crisis econmica en la que nos encontramos. Fuente: El Peridico Diario El Pas, 14/04/08. El vestido de noche que la canciller, ngela

Merkel, luci en la inauguracin de la nueva pera de Oslo caus un gran revuelo. "Merkel saca pecho", "Merkel ensea escote" eran algunos de los titulares usados por la prensa sensacionalista alemana. Fuente: El Pas Diario El Mundo digital 9/09/11. El bolso que Angela Merkel ha llevado

durante sus intervenciones a lo largo de la primavera y verano del 2011 levanto polmica tanto por el color como por el precio del mismo. Fuente: El Mundo

Para consultar

Prensa y cambios Artculo de Eullia Lled Cunill. Filloga romnica. Fuente: Huffingtonpost

A ello hay que aadir que el tratamiento de la informacin se acompaa de fotografas en las que se intenta generalmente captar a las mujeres en posturas con connotaciones sexuales, ya sean deportistas, cantantes, etc.

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Por ltimo, resaltar la incoherencia en el tratamiento de la prostitucin en la prensa escrita, tal y como seala D. Concha Fagoaga (Catedrtica de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid). As, de un lado, en las pginas dedicadas a la informacin de las actividades relacionadas con la prostitucin se tratan como algo peligroso y negativo: se da cuenta de actuaciones policiales para desmantelar redes de prostitucin, de las condiciones en que han estado mujeres que han sido obligadas a prostituirse, etc., se emplean trminos como prostitucin, explotacin sexual, trata, trfico, Sin embargo, en las pginas comerciales se recoge bajo el eufemismo de relax o similares an cuando estn relacionados con el ejercicio de la prostitucin.

Para consultar

Informe del Consejo de Estado Espaol sobre las posibilidades de actuacin contra anuncios de contenido sexual y prostitucin publicados a diario en diversos medios de comunicacin de prensa escrita. Fuente: Consejo de Estado

El estudio De quin hablan las noticias? Gua para humanizar la informacin. 2008. De Amparo Moreno Sard, Florencia Rovetto y Alfonso Buitrago, desvela la persistencia en la prensa de una mirada androcntrica que atribuye a unos cuantos hombres el papel protagonista, quedando la mayor parte de la sociedad relegada a vctimas o bufones de corte, que vendran representados por esos programas rosa que obedecen al esquema androcntrico. El estudio revela que las mujeres reciben muy poca atencin, tanto por el nmero de unidades como por la superficie redaccional. Las mujeres son enfocadas principalmente cuando son vctimas, mostradas como agentes pasivas y receptoras de acciones muchas veces negativas como sujetos de la violencia machista, cuando deberan ser los criminales que las maltratan y asesinan los sujetos de la informacin".

Para consultar

Estudio De quin hablan las noticias? Gua para humanizar la informacin de Amparo Moreno Sard, Florencia Rovetto y Alfonso Buitrago (2008). Edita Icaria. Fuente: Amecopress
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LAS REVISTAS Entre las publicaciones peridicas o revistas, nos encontramos con revistas

dirigidas especficamente a mujeres y hombres o a los dos sexos. En aquellas que se dirigen a ambos sexos, de carcter econmico, poltico, cientfico, etc., generalmente la presencia de mujeres es notablemente inferior a la de hombres. Falta, en este tipo de publicaciones, una proyeccin ms equilibrada de mujeres y hombres. Entre las revistas dirigidas a mujeres, destacan por su nmero las pertenecientes a la prensa rosa o del corazn, en las que su eje temtico principal gira en torno al cuidado de la imagen o a la vida privada de las personas conocidas en los medios de comunicacin. Otro grupo numeroso de revistas es el constituido por las dedicadas a la moda y la belleza. En stas, la presin publicitaria hacia la bsqueda de la perfeccin del cuerpo, segn los cnones imperantes en la publicidad, es especialmente intensa. Aunque su formato es de apariencia ms moderna, priman sobre todo los mandatos sobre el propio cuerpo, obvindose otros anlisis. Recientemente, han aparecido revistas o suplementos de peridicos de tirada nacional con otra orientacin, que reflejan mayor riqueza del universo femenino y humano en definitiva, abordan asuntos relacionados con la igualdad, el protagonismo profesional de las mujeres, etc., si bien, aunque los aspectos relacionados con la esttica siguen estando presentes, no son la temtica principal de estas publicaciones. Se valora la vala intelectual, la determinacin, la capacidad de transformacin social de las mujeres, etc. Finalmente, es preciso sealar el tratamiento diferente que se hace de mujeres y hombres en las portadas de las revistas. Los hombres aparecen en roles muy diversos: deportistas, empresarios, viajeros, polticos, hombre sexy.

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Sin embargo, las mujeres aparecen con indumentaria y pose sexy como si lo nico importante en ellas fuese lograr agradar y atraer a travs de su cuerpo.

2.2.2. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LA RADIO De acuerdo con el estudio dirigido por Pilar Lpez Dez Representacin de gnero en los informativos de radio y televisin, (Instituto de RTVE e Instituto de la Mujer, 2001, actualizado en el ao 2005), en los informativos de radio las mujeres constituyen el 15% de las personas mencionadas, con nombre propio, como protagonistas de las noticias o de quienes hablan en las noticias; los hombres, el 85%. Las personas ms mencionadas en los informativos de radio son los hombres cuya profesin es la poltica, con un 41% de todas las menciones. El grupo que sigue a los polticos lo ocupan los deportistas (bsicamente, futbolistas), con el 10,4%; y a continuacin, los artistas: pintores, autores, etc., con el 7,9%. Por tanto, ms de la mitad, 51,4%, de todas las personas mencionadas est formada por dos grupos de hombres, los polticos y los futbolistas. Los informativos de radio muestran a las mujeres en mayor proporcin que a los hombres como vctimas: 23% de todas las mujeres mencionadas lo fueron como vctimas (de violencia de gnero, de cualquier delito, de un accidente, etc.). Los hombres que fueron mencionados como vctimas constituan un 4% del total de menciones. Segn el estudio Publicidad y gnero. Los estereotipos de la mujer en la publicidad radiofnica del <<prime time>> generalista realizado en 2009 por Anna Fajula, Universitat Autnoma de Barcelona; Ana Beln F. Souto, Universidade de Vigo, M Luz Barbeito, Universitat Autnoma de Barcelona, la presencia de la mujer en la publicidad radiofnica es escasa en comparacin a la del hombre. La representacin femenina y la masculina no es simtrica ni desde el punto de vista de la presencia ni desde el punto de vista de la categorizacin social o de los roles sociales que ambos desempean en las distintas inserciones
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publicitarias analizadas. De entrada, las voces femeninas estn en clara minora frente a las voces masculinas, y no debemos olvidar que la invisibilidad no deja de ser, al fin y al cabo, una forma de discriminacin. En el medio radiofnico existe una menor percepcin de sexismo en las inserciones publicitarias. La ausencia de imagen es uno de los factores que explica este fenmeno.

Para consultar

Estudio Publicidad y gnero. Los estereotipos de la mujer en la publicidad radiofnica del <<prime time>> generalista realizado por Anna Fajula, Universitat Autnoma de Barcelona; Ana Beln F. Souto, Autnoma de Barcelona. Fuente: Universidad de Girona Universidade de Vigo, M Luz Barbeito, Universitat

2.2.3. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LA TELEVISIN

INFORMATIVOS DE TELEVISIN
De acuerdo con el estudio dirigido por Pilar Lpez Dez Representacin de gnero en los informativos de radio y televisin, (Instituto de RTVE e Instituto de la Mujer, 2001, actualizado en el ao 2005), en los informativos de televisin las mujeres constituyen el 21% de las personas que aparecen mencionadas con nombre propio, es decir, como protagonistas de los mismos. Sin embargo, los hombres mencionados con nombre propio son el 79%. Existen diferencias, estadsticamente significativas, entre los canales de televisin, desde el punto de vista de las personas mencionadas por sexo: en Tele5 las mujeres son nombradas en un 26,2% y en la 2 con un 25,6%; frente a TVE1 que las nombra en un 19,1% y Antena 3 en un 17,9%. Las personas con mayor presencia en las noticias de televisin son deportistas, representan el 27,9% del total, de los que slo el 0,2% son mujeres. El siguiente grupo en orden de importancia cuantitativa est formado por los

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hombres relacionadas con la poltica, con un 19,2% de participacin sobre el total de personas mencionadas en los informativos de televisin. El porcentaje de mujeres entrevistadas, considerando la media de todos los telediarios, alcanza el 26,4% del total. Las mujeres ms entrevistadas lo son en funcin de haber sido protagonistas de algn hecho, no por su actividad profesional (12,5%), les siguen las polticas con un 3,2%, y en tercer lugar, las estudiantes, 2,6%. Por lo tanto, se puede decir que no se conoce la actividad de una de cada dos profesionales que hablaron en los telediarios. Adems, debemos sealar la tendencia a mostrar primeros planos de las mujeres con connotacin sexual sin que venga en modo alguno justificado por la noticia. Son frecuentes los primeros planos detenidos del escote y pechos de las mujeres a las que se entrevista en televisin, enfocar a las mujeres que toman el sol en la playa cuando se ofrece una noticia sobre los destinos vacacionales, etc. Recordemos la imagen de Carla Bruni y la Princesa de Asturias en las que se resaltaba su anatoma. Fuente: El Mundo

SERIES DE TELEVISIN Y TELEFILMES


En estas series, se suele caracterizar a las mujeres como ambiciosas, egostas, culpables de la mala conducta de sus hijas e hijos porque no se les dedica suficiente atencin por la dedicacin a su profesin, presentar rivalidad entre mujeres por pura obcecacin personal, rivalizar por la atencin de un hombre o centrar sus intereses en la esttica y la capacidad de atraer sexualmente a los hombres. Se insiste en la fragilidad femenina como si fuera un atributo natural, en la tendencia a la histeria, en que la felicidad de una mujer depende de que un hombre la ame o presentando a un hombre como salvador de las desgracias de la mujer. En definitiva, faltan personajes femeninos cotidianos que muestren de forma natural el ejercicio de la autoridad y las capacidades de las mujeres, as como relaciones de compaerismo y equipo entre mujeres y hombres.

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PROGRAMAS DE ENTRETENIMIENTO
En los ltimos aos asistimos a un alto incremento de los programas de temtica del corazn donde predomina un fuerte componente de juicio por las apariencias, donde se da protagonismo a las mujeres atendiendo a su esttica o a sus relaciones personales o sentimentales con hombres populares. Otra presencia habitual es la de las mujeres vctimas narrando sus vivencias en los programas de testimonios personales. A los hombres se les suele entrevistar mayoritariamente para temas relacionados con su profesin o sus xitos en el mbito profesional y familiar o con las mujeres. 2.2.4. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LA RED No hay duda que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin han cambiado nuestra manera de comunicarnos. En poco tiempo han creado nuevos escenarios para nuestra comunicacin personal, social y pblica, desafindonos prcticamente a diario con nuevos dispositivos que, poco a poco, van potenciando la posibilidad de que cada persona se convierta en comunicadora activa de la realidad. Ya no es slo el ordenador e Internet lo que se utiliza, sino que los telfonos mviles han pasado a tener un protagonismo esencial, por ejemplo, a la hora de las movilizaciones ciudadanas y las protestas en las calles. Tomar fotos de hechos pblicos, denunciar actos de corrupcin de la clase poltica con cmaras ocultas, grabar con voz e imagen los testimonios de la gente comn ante situaciones que las movilizan, lastiman o entusiasman, suelen ser habituales. Las personas se van apropiando de las TIC para participar ms activamente en la vida ciudadana y social y para ejercer sus derechos a la comunicacin de maneras ms creativas. Los flujos de informacin dejan de ser
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verticales, para horizontalizarse y crear enormes redes que desde las listas de distribucin, los foros virtuales, los blogs, los entretenimientos socializadores como facebook y similares y la irrupcin de youtube y de twitter, nos llevan a vivir en un mundo virtualmente comunicado e informado. Ahora bien, qu papel estn desempeando las mujeres en este mundo de la comunicacin en el ciberespacio y en la construccin de la sociedad de la informacin? Cuando hablamos de la presencia de las mujeres en la sociedad de la informacin y del conocimiento, debemos hacerlo en dos sentidos: como usuarias, (en este sentido se disean acciones para promover el acceso de las mujeres a la sociedad del conocimiento a travs de la formacin (la llamada alfabetizacin digital), y como creadoras de contenidos y de tecnologa. Por tanto, las mujeres como sujetos activos de la red. Segn los estudios del Observatorio e-igualdad impulsados por el Instituto de la Mujer, hoy en Espaa hay una brecha cercana a 10 puntos en el acceso a internet entre mujeres y hombres, y la brecha se hace mayor cuando se trata de aplicaciones y usos avanzados de la tecnologa. Recordemos que la brecha digital de gnero hace referencia a la desigualdad de recursos, acceso y poder en el mundo de la Sociedad de la Informacin y se entrecruza con otras variables decisivas como edad, nivel educativo, situacin econmica y social, reforzando estereotipos y prcticas sociales que obstaculizan la plena incorporacin de las mujeres a la sociedad de la informacin. El Observatorio e-igualdad ha estructurado la Brecha Digital de Gnero en tres tipos: Primera brecha digital de gnero. Determinada por el acceso o no a la tecnologa. Hoy en Espaa la BDG en el acceso a las TIC persiste y respecto a internet el nivel de acceso de las mujeres es un 9,2 % menos que el de los hombres.
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Segunda brecha. Determinada por la intensidad y el tipo de usos de las TIC. En Espaa hay una menor intensidad de la incorporacin femenina a las TIC: Las mujeres se conectan un 10% menos frecuentemente que los hombres y conforme las tareas son ms tcnicas o ms complejas, la BDG aumenta. Tercera brecha digital de gnero. Relativa a los usos TIC ms avanzados. En aplicaciones avanzadas (mviles con conexin a Internet) las mujeres los utilizan 50% menos que los hombres y en usos avanzados (TV, radio y telfono por Internet) la diferencia es de un 25%.

Para consultar

E-Observatorio La inclusin digital de hombres y mujeres en Espaa (2010). Fuentes: Observatotio E-igualdad El Peridico

Para profundizar

Si tenemos en cuenta el marco europeo, la sociedad espaola se encuentra en el puesto 20 de 31 respecto al nivel de igualdad entre mujeres y hombres en la Sociedad de la Informacin. Por pases, los que muestran mayor inclusin y participacin igualitaria en las TIC son los nrdicos (Islandia, Finlandia, Noruega, Dinamarca y Suecia), Francia, Eslovenia y en menor medida Holanda. Por otro lado, Luxemburgo, Alemania y Reino Unido registran una alta inclusin de las tecnologas de la informacin en la vida de su ciudadana, pero con una baja igualdad de gnero. En el medio de la tabla se encontraran pases como Hungra, Malta, Portugal y Eslovaquia, mientras que Rumana, Chequia, Bulgaria y en menor medida Polonia y Blgica tienen una elevada igualdad en el uso por parte de mujeres y hombres, pero estn poco integradas en su sociedad. Espaa se encuentra en los pases de cola, junto con Grecia, Chipre, Macedonia, Croacia, Italia e Irlanda, donde la igualdad y el grado de uso son bajos.

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Las mujeres espaolas tan solo estn por encima de la media en usos relacionados con las administraciones pblicas (puesto 16), el ocio (puesto 10) y sobre todo el bienestar social, es decir, empleo, salud y educacin (puesto 8). Fuente: La brecha digital de gnero en Espaa y Europa: medicin con indicadores compuestos, de Cecilia Castao, Juan Martn y Jos Luis Martnez. 136:127-140, octubre-diciembre 2011. Cordis Revista Reis

Segn el Informe La brecha digital de gnero en Espaa: anlisis multinivel (Espaa, Europa, Comunidades Autnomas) diciembre 2011, realizado por el Observatorio e-igualdad de la Universidad Complutense de Madrid y financiado por el Instituto de la Mujer, la inclusin digital avanza en Espaa, la brecha entre hombres y mujeres persiste. Incluso en el tipo de uso: mientras que ellos buscan contenidos relacionados con el ocio y el consumo, ellas lo hacen con servicios relacionados con el bienestar social. Aun as, es evidente la importante difusin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Espaa durante 2010. Y ahora, habr que seguir trabajando para reducir esas diferencias que los expertos han agrupado en tres tipos diferentes: brecha digital de gnero que aparece en el acceso a la tecnologa; brecha en la intensidad y las pautas de uso, conectadas a su vez con las de acceso, formacin y habilidades; y la brecha digital de gnero relativa al uso de los servicios TIC ms avanzados, como la conexin a travs de dispositivos mviles. La primera brecha digital, segn el estudio, est casi superada. La generalizacin del acceso a Internet en nuestro pas ha hecho que esta diferencia se haya reducido de los 26 puntos que alcanzaba en 2004, a los 7,5 puntos en 2010. A esta mejora contribuyen la edad y el nivel de estudios de los espaoles. Las comunidades autnomas de Valencia, Murcia, Ceuta y Melilla son las que presentan los mayores niveles de desigualdad en el acceso al ordenador e Internet.

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La brecha digital centrada en la intensidad y las pautas de uso tambin ha seguido una tendencia positiva. No obstante, la frecuencia en el uso de Internet por parte de las mujeres es menor y los usos que mujeres y hombres hacen de las TIC son muy diferentes. La habilidad tcnica juega a favor de ellos. Adems, respecto al uso del comercio electrnico, ellas prefieren comprar productos de alimentacin, entradas para espectculos o medicamentos, mientras que ellos adquieren en mayor medida equipos informticos, juegos de ordenador o acciones y seguros. En este sentido, Extremadura y Canarias son las comunidades que presentan mayores diferencias en relacin a la frecuencia en el uso diario del ordenador, con niveles de brecha que cuadruplican la media nacional. La tercera brecha digital, relativa a servicios TIC ms avanzados, se ha reducido significativamente en 2010 e incluso ha alcanzado ventajas femeninas en algunos apartados. No obstante, el estudio recoge que los hombres son los que ms se conectan a Internet a travs de su dispositivo mvil. En este aspecto, la desigualdad es muy acusada en toda Espaa, especialmente en Ceuta y Melilla, Baleares, Pas Vasco y Cantabria. Todo lo contrario sucede en Murcia, Madrid y Galicia. Con respecto a Europa, Espaa sigue por detrs en lo que a comercio electrnico se refiere pero la distancia se reduce: ha pasado de la posicin 17 en 2006 a la 23 en 2010. En cuanto al acceso a Internet, nuestro pas ocupa el cuarto puesto, dentro de la media Europea, y se ha experimentado una notable mejora, en trminos absolutos, en la frecuencia de uso de forma paralela al resto de Europa. En el acceso a Internet desde dispositivos mviles o en la creacin de contenidos propios en pginas web, Espaa se sita por encima de la media europea. Fuente: Informe La brecha digital de gnero en Espaa: anlisis multinivel (Espaa, Europa, Comunidades Autnomas), realizado por el Observatorio eESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD. INSTITUTO DE LA MUJER. MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

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igualdad de la Universidad Complutense de Madrid y financiado por el Instituto de la Mujer Instituto de la Mujer Esta brecha digital de gnero est producida por diversos factores: 1) Factores internos de desarrollo de las TICs El proceso histrico de desarrollo de Internet ha estado, como el resto de la tecnologa, muy vinculado a las necesidades y formas de hacer de los hombres ya que su inicio ha estado relacionado con el uso militar y esta masculinizacin todava tiene una presencia considerable en su androcentrismo justificado con el discurso de que lo masculino es lo neutro. Debido a este origen, los varones se relacionan con las mquinas, desde su esquema de valores y modos de estar en el mundo, porque son ellos quienes las crean y se las imaginan para responder a sus necesidades e intereses, que socialmente se consideran como nicos y universales. Por otro lado, cuando se desarrolla un producto tecnolgico, se suele definir un usuario ideal o tipo, al que va dirigido. Dado que la mayor parte de estos desarrollos estn hechos por varones, son concebidos y diseados sin tener en cuenta los principios de la perspectiva de gnero ni los resultados que tendrn sobre mujeres y hombres y, por ello, se considera que estas tecnologas se conciben desde una perspectiva androcntrica puesto que habitualmente este usuario tipo es un hombre. As pensemos en los videojuegos como un producto tecnolgico de consumo para el entretenimiento, el ocio, la informacin y, tambin, para la educacin; y con cierta frecuencia, favorecedora de valores ligados a la violencia, la agresividad y la discriminacin de todo tipo, al mismo tiempo que son un recurso pedaggico y didctico para el desarrollo y fomento de habilidades sociales y cognitivas.

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Segn un estudio realizado por el Instituto de la Mujer y el antiguo Ministerio de Educacin y Ciencia (ahora es el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte) La diferencia sexual en el anlisis de los videojuegos se pone de manifiesto que los videojuegos con contenidos violentos son elegidos mayoritariamente por los chicos (20,86%) y en muy poca proporcin por las chicas (6,45%). Que los juegos deportivos son tambin de dominio mayoritario de los chicos (25,68%) frente a las chicas que slo los utilizan un 11,80%, a pesar de ser los segundos ms elegidos por ellas. Y que, finalmente, los juegos educativos y de temtica general son elegidos en mucho mayor grado por las chicas (7,67% y 9,81% respectivamente) frente a un escaso 2,63% y 3,46% de los chicos. Empieza, por tanto, a apreciarse diferencias sustanciales sobre la temtica de los contenidos que prefieren ambos sexos. En cuanto a sus contenidos, tambin se hace referencia a la imagen de la figura femenina que est ms relacionada con sus connotaciones fsicas, reflejo de fantasas masculinas, que con sus atributos intelectuales, morales, psicolgicos y con sus capacidades de relacin o de desarrollo personal y social. El papel que cumple esta imagen hace referencia a la satisfaccin de fantasas erticas y de dominio/sumisin. El lenguaje que se utiliza en la inmensa mayora de videojuegos es masculino. Se engloba habitualmente a todas las personas en masculinos que ocultan a las mujeres. Slo en aquellos videojuegos que han sido creados expresamente para chicas, el lenguaje utilizado (y no siempre) es mayoritariamente femenino. En ningn momento hemos encontrado la utilizacin de algn genrico que englobara a ambos sexos. La mayora de los videojuegos analizados en el estudio estn impregnados de estereotipos machistas de una forma manifiesta. Estn sirviendo como modelo de referencia en la construccin de su identidad para muchos chicos y chicas que juegan con ellos, no de una forma reflexiva, sino por asimilacin con los personajes que en ellos intervienen.

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Para consultar

Estudio del extinguido Ministerio de Educacin y Ciencia (CIDE) y el Instituto de la Mujer La diferencia sexual en el anlisis de los videojuegos (2004). Fuente: Universidad de Len

2) Factores de socializacin en relacin a las TICs A pesar de que una mujer (Ada Byron Lovelace) intervino activamente en la creacin de la primera mquina de calcular, antecedente de los ordenadores y muchas mujeres empezaron participando activamente en la creacin de sistemas de informacin en los aos 40 del siglo pasado, y a pesar de que la programacin se consider en los aos 50 como un trabajo de oficina que hacan las mujeres, todo este trabajo se reconstruy y se transform en cosa de varones, a medida que su importancia econmica y su prestigio social aument. Adems la interiorizacin de la falta de habilidades para la tecnologa que la sociedad transmite a las mujeres, acaba desembocando en su falta de inters y en la generacin de una situacin de ansiedad mostrada como una sensacin de molestia, de incomodidad, agotamiento que pueden experimentar algunas personas cuando interactan con los ordenadores. En cuanto al uso de Internet, cuando en los aos noventa comenz su expansin y otras redes de comunicacin, fueron los hombres quienes lideraron el proceso y acapararon tanto la invencin y manipulacin de las mquinas como su uso. No hay que olvidar que en ese periodo, la presencia de mujeres en estudios tcnicos, especialmente en las tecnologas de la comunicacin y en las ingenieras de telecomunicaciones era escasa, y aun hoy lo sigue siendo, aunque paulatinamente la participacin de las mujeres se ha ido incrementado para acercarse a los ndices de los hombres en su uso, no lo hace en la misma proporcin en cuanto a su control. 3) Factores externos en el mbito familiar y personal.

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En las mujeres se juntan y entrecruzan los diversos factores que abren la brecha digital. No es simplemente un tema de acceso, sino tambin de obstculos para usar Internet. Incluso cuando el acceso sea tericamente semejante para varones y mujeres, sea en casa, en el trabajo o en el mbito educativo, sucede que no tienen las mismas oportunidades de uso de Internet (disponen de menos tiempo y peores equipos, acaparan menos su uso cuando tienen que compartir el ordenador, por ejemplo) y no lo utilizan para los mismos usos. Desde que la red empez a formar parte de nuestras vidas y de nuestras sociedades las mujeres se han conectado menos que los hombres. Ellas han comenzado a navegar por Internet ms recientemente, y adems cuando lo hacen estn menos tiempo conectadas. Debemos tener en cuenta, por ejemplo, que el cuidado de hijas e hijos y el resto de actividades domsticas limita mucho ms a las mujeres que a los hombres, en el tiempo que dedican al uso de Internet. Esta carga de trabajo se incrementa en muchas ocasiones con un empleo fuera del hogar que puede constituir una oportunidad para el uso de los ordenadores pero, el tipo de ocupaciones hombres. Todos estos factores estn relacionados con la sociedad patriarcal en la que vivimos y la tecnologa, como el resto de elementos de la cultura, participa activamente de todos los procesos sociales, y por supuesto de las relaciones de gnero. La consecuencia de esta realidad, supone: Uso de una tecnologa sexista y androcntrica. Menor presencia de las mujeres en los equipos que elaboran portales web. Menor presencia de mujeres en los estudios tecnolgicos. Menor nmero de mujeres con habilidades altas para su uso.
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profesionales

de

las

mujeres,

como

es

bien

sabido,

no

necesariamente tienen la misma carga tecnolgica que las ocupadas por los

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Disponibilidad temporal menor. Uso de equipos ms obsoletos. Ocupacin de puestos de trabajo con menor carga tecnolgica. Contenidos e imgenes perpetuadores de la desigualdad.

Para consultar

Elaboracin de webs con perspectiva de gnero Instituto Andaluz de la Mujer. Junta de Andaluca (2010). Fuente: Junta de Andaluca

Frente a estas debilidades, debemos tener presente que la Red es un espacio idneo para la participacin de las mujeres, y para su empoderamiento, ste es uno de los retos para conseguir la igualdad efectiva en el espaci pblico. La red, debido a su diseo y concepcin original, es ideal para ser un espacio en el que participen las mujeres por dos razones: la primera, internet es un espacio horizontal (versus a las organizaciones jerrquicas, que suponen un obstculo en la presencia de las mujeres en el espacio pblico, segn anlisis con perspectiva de gnero). Su estructura es plana, todos los nodos son iguales, esta estructura de Internet es la que genera oportunidades; la segunda, las mujeres siempre han tejido redes en el mbito privado y personal, redes presenciales pero redes de soporte, fundamentalmente destinadas a la vida cotidiana (redes de vecinas, de amigas). En definitiva, la presencia en internet supone una oportunidad para todas las mujeres ya que ofrece multitud de posibilidades en diversos mbitos de la vida, como son: contactar personas no conocidas, posibilidades para encontrar empleo, participar en comunidades con intereses comunes, poder realizar trmites de forma rpida ante las administraciones o grandes empresas. Por otro lado, la red permite disponer de funcionalidades como son el acceso en tiempo real a las ltimas informaciones de forma rpida y clasificada (servicios de noticias, lectores de fuentes subscritas por RSS). Actualmente es ms accesible el acceso a la informacin rpida, inmediata y contrastada, esto

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favorece a las mujeres, que histricamente no disponan de estas posibilidades por no ocupar las posiciones de poder que permitan obtener estos recursos. Adems, la red permite difundir y visibilizar las iniciativas de las mujeres, permitiendo as superar el filtro de los medios de comunicacin tradicionales, que no han ofrecido un tratamiento adecuado a las mujeres y menos a las iniciativas feministas. En este sentido la red supone una alternativa informativa. Es un espacio para compartir informacin, experiencias y recursos entre las mujeres, con el objetivo de mejorar sus objetivos polticos y hacer contiene informacin de utilidad para las mujeres activistas. Dentro de los recursos que ofrece la Sociedad de la Informacin hay que destacar la Web 2.0 o Web social caracterizada porque son las personas usuarias quienes aportan los contenidos. Cualquier persona de forma muy sencilla y gratuita puede tener su espacio 2.0, un espacio para poder realizar activismo y poder influir. El gran cambio surge de lo sencillo que resulta, tanto crear como incluir contenidos en un espacio 2.0, adems de que, sin necesidad de tener conocimientos tcnicos puedes mantener un espacio. En este sentido la web2.0 democratiza las posibilidades de comunicacin y de activismo social. Resulta una gran oportunidad para las personas con menos poder, y en concreto para las mujeres ya que pueden utilizarse para hacer que la voz, los pensamientos y formas de ver el mundo de las mujeres puedan ser ms visibles e influyentes.

(2010).

Para consultar

Lourdes Muoz Santamaria Internet un espacio de empoderamiento de las mujeres Fuente: Mujeres en Red

Presencia masculina y femenina en las pginas web

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En general, los personajes masculinos estn presentes en mayor medida que los femeninos en las pginas web analizadas, ya sea como autores de contenidos o como objeto de comentario, estudio o cita. Por esta razn, para evitar el sexismo en la web es importante tener en cuenta a las mujeres de forma equitativa con los hombres. As, se recomienda: Atender los mbitos con presencia femenina en relacin de igualdad con los mbitos de mayoritaria presencia masculina. Incluir a ms mujeres como protagonistas de informaciones, generadoras de opinin, protagonistas de contenidos multimedia, etc, y visibilizar a las ya existentes. Si en las pginas web se muestran modelos no estereotipados, se utiliza un lenguaje dirigido a mujeres y a hombres, si ellas se encuentran tan representadas igualitaria. como ellos, si realmente se visibiliza a las mujeres se contribuir a que Internet y, por extensin, nuestra Sociedad, sea ms

Para consultar

VV.AA. Recopilatorio de recursos web sobre lenguaje no sexista. Proyecto web con gnero. (2008). Fuente: Mujeres en Red Instituto de la Mujer: Nombra en RED. En masculino y en femenino (2008). Fuente: Instituto de la Mujer Observatorio E-igualdad: Gua Claves no sexistas para el desarrollo de software (2007). Fuente: E-igualdad

2.2.5. LA VIOLENCIA DE GNERO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN En la prensa de nuestro pas la violencia de los hombres contra las mujeres, como tema de inters social, pas de puntillas y disfrazada por las
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pginas de los peridicos hasta comienzos de los aos ochenta; hasta esa poca, los peridicos recogan, en muchos casos en los breves de las pginas de Sucesos, la violencia contra las mujeres, slo en el caso en que se produjera la muerte o las lesiones fuesen graves, y se referan al problema como ria o disputa matrimonial; hasta fechas posteriores no se encuentra la expresin malos tratos. Las nicas fuentes de las que se surta la clase periodstica eran la polica, la judicatura, la clase mdica y el vecindario, de manera que los medios reproducan literalmente los estereotipos y las ideas que libremente circulaban en el entorno de esa vctima, y se hacan sin cuestionamiento alguno. Sin nimo subjetivo de ocultar la realidad, sin embargo, los medios mantenan en la ms completa invisibilidad un problema reconocido como general en la institucin o entorno familiar, pero que consideraban como asunto privado y cuya resolucin slo afectaba a los miembros de la pareja. En 1997, el caso Ana Orantes, asesinada a manos de su marido tras denunciar malos tratos en un programa de televisin, saca a la luz pblica una realidad, la de la violencia de gnero que, hasta ese momento, estaba enquistada en el mbito de lo estrictamente privado. Sus revelaciones de una excepcional crudeza y su posterior asesinato, consiguieron que una amplia capa de la sociedad cobrara conciencia de la amplitud y gravedad de un problema que haba permanecido, en muchos casos, oculto, mantenido en secreto por las propias vctimas. Todava hoy, la percepcin social sobre la violencia de gnero indica que existe una gran distancia entre la realidad de la misma y el conocimiento que la sociedad tiene de este grave problema y su profunda trascendencia y ello, a pesar de la entrada de la violencia de gnero en la agenda de los medios de comunicacin. Es oportuno insistir en que, en la medida en que la violencia de gnero se sustenta sobre la desigualdad histrica, cultural, social y econmica, la concepcin que tengamos de mujeres y de hombres contribuir a erradicarla o, por el contrario, a la idea de que una mujer debe soportar lo que sea deseo de un hombre.
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En consecuencia, la imagen que se transmite de mujeres y de hombres es fundamental, independientemente de cual sea la noticia que se est dando, o la temtica del programa. El tratamiento que se haga de cualquier cuestin va a contribuir a transmitir un respeto y reconocimiento de autoridad por igual a mujeres y hombres o, por el contrario, una imagen subordinada de las mujeres. Recordemos a este respecto que, tal y como se ha expuesto, existe un tratamiento desigual de mujeres y hombres en los medios. Las imgenes sexistas abundan en las televisiones, incluso en horario infantil. Simultneamente, los medios no han ampliado suficientemente la representacin femenina en los mltiples y variados roles que las mujeres llevan a cabo actualmente, lo que puede fomentar y fortalecer comportamientos masculinos basados en la ideologa de la supremaca de los hombres. Como hemos visto, por una parte, se mantiene el cuerpo de la mujer como objeto de consumo y complacencia de la mirada masculina, pese a que se admite que la cosificacin de las mujeres conduce a su victimizacin. Por otra, las mujeres siguen apareciendo sobrerrepresentadas como cuidadoras y servidoras, lo que puede contribuir a fijar modelos de feminidad patriarcal serviles, dciles y abnegados y a que las mujeres se sientan obligadas a aceptar roles de dependencia videoclips, hombres. Para acabar con el mito de la inferioridad femenina y la consiguiente minusvaloracin de las mujeres se requiere, por tanto, incidir en la necesidad de representar los logros y la participacin de las mujeres en la sociedad, y ampliar su campo de representacin a polticas, escritoras, sindicalistas, campesinas u obreras,... en definitiva, a todos los mbitos de la vida y la sociedad. y sumisin. las Especialmente series de videojuegos, y los vdeos musicales, de Internet, televisin espectculos

entretenimiento, representan a las mujeres subyugadas y dominadas por

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Para consultar

Estudio del Instituto de la Mujer y el Instituto Oficial de Radio y Televisin. RTVE, Mujer, violencia y medios de comunicacin. Dossier de prensa (2002). Fuente: Educar en igualdad

Recomendaciones para el tratamiento de noticias relacionadas con la


violencia de gnero Lo primero que hay que tener presente es que las vctimas de la violencia de gnero forman un grupo heterogneo, sin ms elementos comunes que el hecho de ser mujeres y mantener o haber mantenido una relacin con un hombre que recurre a la violencia para construir una relacin de pareja sobre el modelo de dominio-sumisin. Es decir, las mujeres que sufren la expresin ms agresiva de la violencia de gnero ni son poco formadas, ni poco inteligentes, ni poco valientes. Ni, necesariamente, son dependientes econmicamente del agresor. Es fundamental cuidar que las informaciones periodsticas no transmitan estos estereotipos errneos. En general cada vez se pone ms atencin en un tratamiento informativo respetuoso con la dignidad de las vctimas. Con todo, sigue siendo ms frecuente ofrecer la identidad de la vctima y en cambio salvaguardar la identidad del agresor o presunto agresor. A veces la identidad de la vctima no se facilita con nombre y apellidos, pero se ofrecen imgenes de su domicilio, etc. Cuando se da una noticia de un homicidio o asesinato, as como de lesiones muy graves, no siempre se cuida evitar mostrar imgenes de la vctima o de sus familiares y allegados que se encuentran en un estado de conmocin y nerviosismo, y por el que, seguramente, no desean verse retratados en los medios. Asimismo, en ocasiones se tiende a cuestionar la actuacin de la vctima. En lugar de apoyar su decisin de poner fin a la violencia se cuestionan por qu

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no lo ha hecho antes, cuando se sabe que las profundas races y las relaciones personales sobre las que se da este tipo de violencia, dificultan que las mujeres salgan de ese crculo de relacin dominadora. Dicho en otras palabras, se cuestiona la intencionalidad de la vctima y se las culpabiliza por haber soportado malos tratos. Tambin nos seguimos encontrando con aquellos que cuestionan la veracidad del relato de la vctima por el hecho de que la mujer tenga recursos econmicos propios o est profesionalmente cualificada, lo cual supone un desconocimiento de la realidad de la violencia de gnero. Otro ejemplo de tratamiento inapropiado de las vctimas es compadecerse de ellas como si de seres dbiles se tratara y omitir las referencias al carcter fuerte y la actuacin valiente de la mujer. Tambin se incluyen en algunas noticias referencias a la actividad econmica de la vctima, a su estilo de vida, hbitos de ocio, relaciones sexuales o indumentaria, que no son relevantes en cuanto a la noticia y que sin embargo se muestran errneamente vinculadas con el riesgo de sufrir violencia de gnero. Por otro lado, a veces, se asocia la retirada de denuncias o la retractacin en el testimonio de la vctima a una supuesta denuncia falsa. Adems, se suele dedicar una atencin informativa exagerada a estos hechos en proporcin a la que se dedica a los episodios de violencia constatados. La retirada de denuncias, es un problema que, generalmente, se da porque la propia vctima quiere preservar al agresor de las consecuencias de la denuncia, que ahora son ms graves por el endurecimiento de la ley (prisin) y, de otro lado, por el hecho de que, en muchos casos, los procedimientos se inician de oficio y las vctimas no han llegado a adoptar la decisin de romper su relacin con el agresor y denunciar la violencia sufrida. Es muy recurrente que los agresores apelen a la culpabilidad de las vctimas sobre las consecuencias legales que recaen sobre ellos para que la mujer se eche para atrs. Algo parecido sucede con frecuencia en el tratamiento meditico cuando no se tienen por probados los hechos denunciados. Cuando lo cierto es que es muy distinto que un hecho sea falso a que no haya sido posible probarlo en el marco de un procedimiento judicial.

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Otras veces se pone en cuestin la eficacia de las normas o del buen hacer de los y las profesionales, contribuyendo a una idea negativa de lo que tiene que ver con el apoyo y la proteccin de las vctimas, sin aportar alternativas o propuestas de mejora, sino simplemente arremetiendo contra los recursos dispuestos a favor de las mujeres maltratadas. Se espera, en general, que la mujer que ha sufrido maltrato est destrozada en su proyecto de vida. Cuando las mujeres han sido capaces de remontar su situacin, en lugar de aplaudir y dar proyeccin positiva al hecho, se frivoliza y se cuestiona la veracidad de la violencia denunciada, de la gravedad del sufrimiento padecido, etc. Igualmente, se deslegitima a las vctimas cuando se acogen a ciertas ayudas o beneficios previstos por la ley como recursos para facilitar la salida de una situacin de violencia.

El tratamiento meditico del agresor


Es todava habitual afirmar un hombre mata/asesina a una mujer, se aluda a otra vctima de violencia, una mujer muere/fallece, omitiendo el sujeto de la accin. Muchas veces se completa el relato con referencias que tienden a la justificacin de la conducta o a una comprensin benevolente. Ya sea presentando el crimen como producto de un arrebato, de un arranque de celos, o del resultado de los efectos de las drogas o el alcohol; o bien subrayando las dificultades del hombre para rehacer su vida tras una separacin. Todava son escasas las contextualizaciones de la conducta del agresor en sus convicciones machistas y su creencia de superioridad sobre la mujer, el no concebir la relacin con una mujer como una relacin entre iguales. Otra forma de minimizar la conducta del agresor es vincular la agresin sobre la que se informa a un conflicto de pareja con expresiones como tras una disputa, despus de una fuerte discusin, obviando que se trata de una forma dominadora de entender la relacin por parte del agresor, que lo que hace es violar los derechos fundamentales de la mujer. Normalmente, se informa de un concreto hecho violento caracterizado por su virulencia (lesiones graves, muerte,...), pero no se ahonda en otras tantas
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manifestaciones de violencia que el agresor llevaba ejerciendo largo tiempo sobre la mujer: insultos, amenazas, humillaciones, control de sus movimientos, control econmico, etc. que dan cuenta de forma ms completa de los hechos y, adems, sirven para ofrecer indicadores que permiten detectar cundo se est ante un maltratador. No solamente es maltratador quien propina graves palizas, hay muchas otras formas de ejercer violencia de gnero y es capital que los medios den cuenta de ellas. Se incluyen con frecuencia apreciaciones del tipo: pareca un hombre normal, no haba dado problemas antes en el vecindario, etc. Estas observaciones pueden llevar a la idea errnea de que los maltratadores son generalmente hombres inadaptados, cuando lo cierto es que es muy comn que sean hombres con un comportamiento de apariencia ejemplar cara a terceros. Por otro lado, aquellas apreciaciones tienen el perverso efecto de que la agresin parezca una accin puntual o excepcional, lo cual la minimiza, en lugar de mostrar que es su forma de entender la relacin con la pareja. No siempre se trata al maltratador en calidad de criminal, delincuente, (con las oportunas salvedades sobre la presuncin de inocencia). A veces en lugar de nombrarlo como agresor o criminal se emplean sustantivos desprovistos de la carga negativa propia de los hechos cometidos. Por ejemplo, mencionndolo simplemente como el hombre, el anciano, el joven.

El tratamiento sensacionalista de la violencia de gnero


Los programas de enfoque sensacionalista, en general, se caracterizan por seleccionar los aspectos ms morbosos del asunto que retratan y no precisamente por ofrecer una idea plena y objetiva del asunto. Si, en general, supone una merma a la informacin y el conocimiento de los hechos, en el caso de la violencia de gnero, con el desconocimiento que hay de esta realidad, los estereotipos imperantes y los sesgos discriminatorios que persisten en la forma de tratar la informacin, el problema se agrava en los programas de tipo sensacionalista.

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El camino positivo recorrido con una mayor atencin de los medios de comunicacin a la violencia contra las mujeres, se ve habitualmente ensombrecido con este tipo de programas que convierten a vctimas y agresores en personajes de un bochornoso espectculo meditico. Es esencial un serio compromiso por parte de los y las profesionales y las empresas de los medios para no ganar audiencia a costa de desenfocar de esta manera la realidad de la violencia, pues tiene consecuencias muy negativas en la reaccin de los espectadores y espectadoras ante estas noticias.

Para consultar

Apartado De lo privado a lo pblico. Tratamiento informativo de la violencia domstica contra las mujeres dentro del Estudio del Instituto de la Mujer y el Instituto Oficial de Radio y Televisin. RTVE, prensa (2002). Fuente: Educar en igualdad RTVE trabaja para mejorar el tratamiento informativo de la violencia de gnero. Julio 2011. Fuente: Amecopress Pilar Lpez Dez, periodista y experta en el tema del tratamiento informativo de la violencia de gnero, analiza el tratamiento del caso Bretn -el padre que asesin a sus dos hijos, Ruth y Jos- en los medios de comunicacin. En esta larga entrevista tambin aborda el papel del periodismo en la prevencin de la violencia y los mitos de la cultura popular que reproducen la subordinacin de las mujeres. Fuente: Observatorio de la Violencia de Gnero Decisin 28/2012 del Consejo Audivisual de Andalucia sobre el tratamiento informativo dado al asesinato de una menor en El Salobral (Albacete). Fuente: Consejo Audiovisual de Andaluca Mujer, violencia y medios de comunicacin. Dossier de

Manual de urgencia para el tratamiento de noticias relacionadas con la

violencia de gnero

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1. Evitar los modelos de mujer que lesionen su dignidad La industria de la cultura difunde un modelo de mujer que atenta contra su dignidad (figura vicaria, objeto, subyugada). Haz lo posible por evitar esos estereotipos. Hay que ampliar la representacin de las mujeres en los medios para evitar su victimizacin. Tambin hay mujeres ingenieras, transportistas, pintoras, mineras, mdicas,... 2. Los malos tratos contra las mujeres atentan contra los derechos humanos Los malos tratos son un delito, un problema social y nos concierne a todos y a todas. Los malos tratos no son un asunto privado, ni domstico, ni un suceso fortuito o desgraciado. 3. No confundir el morbo con el inters social Una vctima de malos tratos puede ser un buen testimonio, pero nunca un gancho publicitario. El infoespectculo no es el formato adecuado para este tipo de violencia. 4. La violencia contra las mujeres no es un suceso, ni una noticia convencional ... ni urgente: lo urgente es resolver el problema. Investiga, date un tiempo para la reflexin y contextualiza la informacin en lo que se conoce como violencia contra las mujeres. No la incluyas en la seccin de Sucesos o en la crnica negra. 5. No todas las fuentes informativas son fiables Habla con todas, pero selecciona con criterio. No todo el mundo puede hablar de todo. Hay testimonios que aportan y otros que confunden. Los antecedentes sobre disensiones o buenas relaciones en el seno de la pareja, por ejemplo, inducen a explicar la violencia como la consecuencia lgica de una situacin de deterioro o, por el contrario, como un "arrebato puntual". 6. Dar informacin til, asesorarse previamente Noticia es un caso de malos tratos con resultado de muerte, pero tambin las deficientes actuaciones judiciales o policiales, los castigos ejemplares, las vctimas que han logrado rehacer su vida y muestran una salida. Adems, las opiniones de expertos y expertas ayudan a ubicar adecuadamente el problema. Es conveniente no instar directamente a la denuncia desde los medios, sino a obtener informacin previa. Hay riesgos que son evitables. 7. Identificar la figura del agresor, respetar la dignidad de la vctima El agresor debe ser identificado claramente, si no con su identidad, dadas las cautelas judiciales, s en cuanto a su comportamiento. Se trata de ayudar a otras mujeres a identificar la figura del maltratador. En cuanto a la vctima, no se puede mostrar sin su
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permiso, ni en momentos de tensin emocional. Respeta su dolor y espera a que recupere la autoestima y el equilibrio. Ser ms til y menos morboso. 8. La imagen no lo es todo, no caer en el amarillismo La imagen debe respetar la dignidad de la persona. Los recursos estticos y la narrativa habitual de los reportajes de sucesos no deben utilizarse en la realizacin de noticias sobre violencia contra las mujeres. Hay que evitar la criminalizacin de las vctimas cuando se utilizan recursos de ocultacin. La reconstruccin de los hechos que abunda en detalles escabrosos o los primeros planos de caras amoratadas o llorosas, no ayudan a identificar el problema y slo provocan morbo o la conmiseracin de la vctima. 9. Las cifras pueden referirse a distintas realidades: informarse y explicar Los datos hacen referencia a distintos tipos de violencia y a distintos mbitos territoriales: vctimas fuera de una relacin de pareja, vctimas que pierden la vida tras un periodo de convalecencia y suicidios provocados por los malos tratos que slo cuentan como suicidios. 10. Los estereotipos y los tpicos frivolizan y banalizan Atencin a los adjetivos, las frases hechas o los tpicos: introducen dosis incontrolables de frivolidad. Calificativos como "celoso", "bebedor" o "persona normal", o frases como "sala con amigas" o "tena un amante" desvan la atencin de las verdaderas causas de la tragedia y provocan un error de lectura.

Para consultar

Apartado Manual de urgencia para el tratamiento de noticias relacionadas con la violencia de gnero dentro del Estudio del Instituto de la Mujer y el Instituto Oficial de Radio y Televisin. RTVE, prensa (2002). Fuente: Educar en Igualdad Mujer, violencia y medios de comunicacin. Dossier de

Las cifras hablan...

La presencia de las mujeres en las noticias tanto escritas como audiovisuales es slo de un 22%, segn se deduce del estudio Proyecto Global de Seguimiento de Medios (GMMP), realizado entre los principales medios de comunicacin espaoles (en el

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mbito estatal: TVE, Antena 3 TV, Ser Radio, El Pas, ABC; en el mbito autonmico se analizaron TV3, TVE Galicia, Catalunya Rdio, Radio 4, La Vanguardia; y en el mbito local el Diario de Burgos, Diari de Tarragona, El Punt, y 20Minutos). Fuente: Mujeres en Red

La presencia de las mujeres en las noticias tanto escritas como audiovisuales es slo de un 23%, segn se deduce del estudio Proyecto Global de Seguimiento de Medios (GMMP), realizado entre los principales medios de comunicacin espaoles (en el mbito estatal: TVE, Antena 3 TV, Ser Radio, El Pas, ABC; en el mbito autonmico se analizaron TV3, TVE Galicia, Catalunya Rdio, Radio 4, La Vanguardia; y en el mbito local el Diario de Burgos, Diari de Tarragona, El Punt, y 20Minutos). Fuente: Mujeres&Cia

Segn datos de la FAPE (Federacin de Asociaciones de Periodistas de Espaa), ms del 60% de los estudiantes de periodismo en Espaa son alumnas. Sin embargo, el 59% de los trabajadores son hombres. En la direccin, la desproporcin es an mayor, con solo un 20% de representacin femenina. En los consejos de administracin la presencia de la mujer es incluso menor: un 10%. Fuente: El Pas

En

los

Consejos

de

Administracin

de

los

grupos

de

comunicacin se comprueba cmo la presencia de mujeres en ellos es prcticamente nula. El mayor porcentaje es del 25%, correspondiente a Vocento, seguido de un 6% de Sogecable y del 0% en los otros dos grupos (Recoletos y Grupo Zeta). 2009. Fuente: Democracia Paritaria

Por primera vez, en 2011, una mujer preside la Asociacin de la Prensa de Madrid, asociacin de prensa mayoritaria en Espaa, desde que fuera creada el 31 de mayo de 1895, y la decimosptima persona en ocupar el cargo. Fuente: ABC

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2.3. LA IMAGEN DE LAS MUJERES EN LA PUBLICIDAD

Para poner en prctica...

Fjate en los anuncios de televisin, qu productos van dirigidos

a las mujeres y cules a los hombres? En relacin a los juguetes, si observas los anuncios publicitarios

emitidos para la infancia, se ve claramente cules van dirigidos a nios y cuales a nias?, observas sexismo en el contenido y la forma de los mismos? Piensa en el algn anuncio de champ dirigido especficamente a

hombres en el que aparecen mujeres vestidas de enfermeras en actitud de seduccin consideras justo el trato que recibe la mujer como objeto de deseo sexual? La publicidad es una de las modalidades de comunicacin ms persuasiva e influyente en la sociedad. Por su propia finalidad de promover decisiones de compra de los productos o servicios que promociona, la publicidad se presenta en un formato y con un lenguaje que pretende atraer al pblico. Los mensajes que se transmiten a travs de la publicidad no se limitan a las caractersticas del producto anunciado, sino que, adems, reflejan un estilo de vida, deseos, necesidades, evocan sensaciones, etc., es decir, los mensajes publicitarios no son neutros. De hecho, precisamente un recurso habitual es crear necesidades para que sientas la necesidad de comprarlos o de hacerte con ellos, transmitir que la vida es mejor con tal o cual producto. En esta construccin, la publicidad se ha dirigido de forma diferente a las personas en funcin de su sexo, aunque el producto anunciado sirva para satisfacer las necesidades. Constantemente la publicidad recurre a estereotipos y transmite el mensaje de lo que es normal que hagan las mujeres o los hombres, es decir, asigna roles sociales en funcin del sexo: roles de gnero. A ellos se dirigen principalmente mensajes vinculados al ocio y al xito profesional.

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A ellas, el cuidado de los y las dems (familia y hogar) y el cuidado exagerado del propio cuerpo (para agradar a los dems).

Para consultar

Informe sobre la publicidad en el da de la madre y del padre. Instituto Andaluz de la Mujer, mayo de 2011. Fuente: Instituto Andaluz de la Mujer

En la actualidad, el sexismo ya no recurre a estrategias tan evidentes como las de pocas anteriores, lo que dificulta, por parte del pblico y de la crtica, la deteccin de anuncios considerados como piezas singulares, que puedan ser calificados, sin lugar a dudas de sexistas, lo que indica que la utilizacin de las mujeres como objetos en los discursos publicitarios manifiestamente denigrantes est en retroceso. No obstante, el sexismo no desaparece, sino que opera a travs de nuevas formas de reproduccin de roles no igualitarios, se encubre, en ocasiones, tras la mscara del humor, la irona, las representaciones animadas, el diseo grfico o incluso, en discursos supuestamente modernos y liberalizadores, que tras una segunda lectura demuestran una conexin clara con los estereotipos no igualitarios tradicionales. La restriccin del discurso sexista y de las representaciones de violencia explcita estn relacionadas con la reduccin de las imgenes publicitarias en las que las mujeres aparecen cosificadas como un objeto sexual, que no obstante sigue vigente en relacin a ciertos productos y ciclos publicitarios (perfumes, Navidad, etc.). Este cambio de tendencia puede atribuirse, en parte, al xito que han obtenido las campaas de sensibilizacin sobre la igualdad y la lucha contra los imaginarios sexistas realizadas por las instituciones pblicas, como los Observatorios de la publicidad liderados por el Instituto de la Mujer. Tambin hay que atribuir esta tendencia a un cambio de valores sociales.

Para consultar

Publicidad y violencia de gnero: un estudio multidisciplinar. Marta Fernndez Morales (ed.) Palma de Mallorca: Edicions UIB, 2009. Fuentes: Mujeres en Red y Diario de Mallorca
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Segn Gonzalo Brujo, Consejero delegado de la consultora de marcas Interbrand, el descenso del contenido ertico de los anuncios es reflejo y consecuencia de una evolucin social Desde que la mujer tiene poder y liderazgo desde el punto de vista empresarial, tanto ellas como los hombres aparecen cada vez menos representando los clichs de objetos sexuales, argumenta. Ellas deciden en los negocios, pero tambin en el mercado. Hace 20 aos, el principal cliente del sector del automvil era el hombre. Ahora son ellas las que compran ms coches. La industria cervecera, que era lder en hacer anuncios con reclamos sexuales, ha tenido que reconvertirse porque su nicho de mercado est mucho ms segmentado, la cerveza es para todas las audiencias, y el componente ertico ya no aporta valor. Fuente: El Pas En la publicidad televisiva actual las representaciones de personajes humanos muestran un equilibrio en la presencia numrica de los protagonistas hombres y mujeres. Las mujeres siguen ms ligadas al hogar y lo domstico a travs de su representacin como consumidoras tipo, especialmente en relacin a las decisiones de consumo, de productos para el cuidado personal o del hogar. A pesar, de que cada vez ms hombres y mujeres comparten roles, la adscripcin de los mismos mantiene una desviacin de gnero importante, de la que cabe destacar la reiteracin del rol de la maternidad entre las mujeres, y el de expertos entre los hombres. Al igual que sucede con la asociacin de roles, los universos de accin masculinos y femeninos, es decir, las representaciones ocupacionales, no son igualitarios. De esta forma, las mujeres tienen una presencia an reducida en los mbitos laborales, y estn ms claramente asociadas al terreno del cuidado y lo afectivo en general. Desde la percepcin de los pblicos encuestados, ellas sirven (atienden o cuidan a otras personas), aconsejan, seducen, dan cario y cuidan su salud; mientras que ellos afrontan decisiones financieras, son seducidos, conducen, compran coches caros y tienen alta tecnologa. Las tareas del cuidado de otros y de s mismos continan siendo asignadas a las mujeres.
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Si algo no ha cambiado en el territorio publicitario es el predominio absoluto de voz en off masculina. El hombre despus de dcadas sigue representado la autoridad, la credibilidad, el saber, la ciencia y la fiabilidad. Las diferencias son muy significativas, el 70% de los anuncios escoge una voz en off varonil, frente al 28,1% de voces femeninas, sta ltima suele ser empleada para anunciar productos destinados en exclusiva a mujeres, como: productos de limpieza, hogar y tambin es frecuente su empleo como voz de las instituciones. Fuente: Tratamiento de la variable de gnero en la publicidad que se emite en los medios de titularidad pblica. Instituto de la Mujer

Muchos

anuncios

publicitarios

siguen

dirigindose

explcitamente

hombres o a mujeres sin que la naturaleza del producto as lo justifique. Por ejemplo, la publicidad de electrodomsticos vinculados al ocio como televisores y videocmaras se dirige sobre todo a hombres y el mensaje suele incidir en las prestaciones tcnicas del producto. Por el contrario, la publicidad de electrodomsticos vinculados a las tareas del hogar se dirige fundamentalmente a mujeres (lavavajillas, lavadoras, planchas, etc.). Si bien, con la habitual presencia de una voz en off masculina e incluso con la aparicin de un experto (hombre) que es el entendido e indica a las destinatarias (mujeres) lo que han de saber del por qu han de elegir ese producto. Hay ejemplos en otro sentido, positivos, compartiendo tareas domsticas. Los podemos ver en la web del Instituto Mujer si consultamos los Premios Crea Igualdad, donde en su cuarta edicin fue galardonado Paales Huggies por su campaa Geiser, emitido en televisiones de mbito nacional, y que promueve valores de igualdad proyectando una imagen igualitaria entre mujeres y hombres. Fomenta la corresponsabilidad, al asignar el protagonismo de un anuncio de paales, que representa el cuidado de hijos/as, a un varn, que manifiesta habilidad y naturalidad en esta funcin.

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Para consultar

Premios Crea Igualdad. Fuentes: Instituto de la Mujer El Mundo

Lo mismo sucede con los anuncios de productos de limpieza que se dirigen y los protagonizan mujeres, y con la frecuente intervencin del experto masculino, con el consiguiente doble mensaje tan daino para la igualdad de oportunidades y de responsabilidades: ellas han de hacerlo, ellos saben lo que es mejor, incluso en las tareas propias de ellas. En algunos se aade un apelativo directo a las mujeres desde la propia marca anunciante y en otros se hace aparecer a un nio que apela a su mam para que le limpie la mancha. Es uno de los mbitos donde se muestra complicidad entre mujeres: vecinas, madre-hija, que intercambian consejos o manifiestan admiracin por lo capaz que ha sido (limpiando) la otra mujer, y en su eleccin del producto. Por el contrario, es marcada la ausencia de manifestaciones de complicidad y admiracin en otros terrenos. Uno de los ltimos ejemplos de este tipo de anuncios es el del lavavajillas Fairy. Comienza con una abuela enseando a cocinar dulces a su nieta. Luego, aparece la hija de la primera, y madre de la segunda, y ensea a ambas como mantener limpio el lavavajillas. Y as termina el anuncio. Con las tres mujeres felices porque los platos estn brillantes y ellas han aprendido cmo conseguirlo gracias al nuevo Fairy. Dnde estn los hombres? Dnde han ido despus de manchar los platos? Por qu no aparecen siquiera pare recoger los platos y meterlos en el lavavajillas? En las representaciones multitud de publicitarias que hombres permiten y mujeres aparecen cmo se

desarrollando

acciones

comprender

construyen los universos de accin masculinos y femeninos. Las mujeres estn en mayor medida que los hombres, asociadas al mbito del cuidado y el afecto en la publicidad televisiva en concreto, y en los medios de comunicacin en general. Se asocia a las mujeres en funciones tales como: servir
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(64,4%), aconsejar (42,4%), probar productos aconsejados por otras personas (62,6%), seducir (47,4%), dar cario (70,4%), sufrir por la esttica o por tener enfermedades o molesticas (64,1%) y cuidar su aspecto fsico y alimentacin (58,2%). Por el contrario, los hombres estn, por lo general, asociados a un mbito ms pblico y de dominacin social, lo que no quiere decir que no realicen las acciones asociadas a la mujer sino que es menos habitual y siempre habr matizaciones. En este sentido, los hombres en la publicidad aparecen de forma mayoritaria con dinero para invertir (61,7%), siendo seducidos por mujeres (37,1%), conduciendo (56,4%), comprando coches caros (80,9%) y usando o adquiriendo alta tecnologa (63,9%). Fuente: Tratamiento de la variable de gnero en la publicidad que se emite en los medios de titularidad pblica. Instituto de la Mujer

Los anuncios relacionados con el cuidado de los hijos e hijas se dirigen a mujeres/madres, no a padres (Por ejemplo: champ Timotei (2007): las madres cuidan de sus hijas. Timotei cuida de ti). Es ms, es muy frecuente que no solamente aparezca la mujer/madre haciendo la merienda (por ejemplo), sino que aparezcan nios apelando expresamente a su madre: mam, la merienda, lo que conlleva el mensaje adicional directo a las nias y nios de que recae en las madres (mujeres) la responsabilidad de prepararles la comida. No existen anuncios en los que el mensaje de cuidado de compras o de alimentar a los hijos e hijas est protagonizado por los padres. El trabajo de los cuidados y la funcin maternal est atribuido a las mujeres incluso en las edades ms tempranas, desde nias deben saber que han de preocuparse por otros (JUST FOR MEN). Un caso sutil de este modelo de socializacin, lo encontramos en el anuncio de unos cereales (CHOCOCRISPIS), en l se pueden ver a varios personajes animados, entre ellos uno es un personaje femenino una avestruz- y es, precisamente, ella quien realiza un comentario nutricional del producto, mientras el resto habla y muestra la
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diversin. En otro anuncio, se puede ver a una nia ocupndose de la salud de su mueco, como el caso de MI PEQUEO PONY UNICORNIO, va al mdico. El cuidado ante la enfermedad opera en el mismo campo de discursos que la obligacin de adoptar pautas de alimentacin y, en general, de vida saludable, que deben exigirse a todo tipo de productos, sobre todo, el sector farmacutico y de alimentacin. Cuidado que remite a la obligacin femenina de cuidar el cuerpo, de promover la belleza y evitar con todos los medios disponibles el envejecimiento y la decadencia asociada. Para terminar este epgrafe, nos vamos a referir al tratamiento de la salud en la publicidad. En primer lugar, hay que resaltar que la publicidad convierte a la salud en un bien de consumo y determina unos cnones de belleza alejados de la realidad, tal y como seala el estudio La publicidad y la salud de las mujeres. Anlisis y recomendaciones (Instituto de la Mujer, 2005). La publicidad crea inagotables problemas y dolencias en las que las mujeres son las destinatarias especficas, feminiza la salud y el autocuidado. Asimismo, los anuncios publicitarios asocian una alimentacin sana y equilibrada con gozar de buena salud y, sobre todo, con la consecucin de una imagen corporal atractiva, vinculada a la aceptacin social. Por otra parte, la publicidad relaciona la dieta equilibrada y el ejercicio fsico con un control obsesivo de la figura, presentando los hbitos saludables como problemticos y amenazantes. Y estos anuncios suelen ir dirigidos a mujeres. 2.3.1. CONSUMO RESPONSABLE Ante la avalancha de publicidad sexista que se puede encontrar cada da en cualquier medio, se debe hacer un ejercicio de consumo responsable. Podemos entender por consumo responsable el fenmeno por el cual los consumidores y consumidoras introducen criterios responsables en sus compras, ms all de los habituales de calidad, servicio y, especialmente, precio. Es decir, se trata de tener en cuenta criterios tico-morales, sociales, ecolgicos, solidarios,...

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Una forma de cambio en los cnones de la publicidad sexista es a travs de la principal herramienta disponible para orientar la actuacin del mundo empresarial como responsable de sus campaas publicitarias: el acto de la compra. Compraremos igual, por lo tanto, como mnimo hagmoslo con cierto nimo crtico. Son las consumidoras y consumidores quienes pueden cambiar esas pautas lesivas en la publicidad de productos y contenidos de dos maneras eficaces: la primera, la denuncia reiterada de esos contenidos, y la segunda ejerciendo un consumo responsable, eligiendo aquellas marcas y productos que cumplan y reflejen los nuevos modelos sociales de igualdad entre mujeres y hombres. Adems, las empresas tienen que tener en cuenta que las mujeres son las mayores compradoras de productos de uso cotidiano para la familia, lo que suponen que tiene un poder de decisin sobre la compra de los productos y se inclinar por aquellos que no ofendan a la dignidad de las mujeres. Desde la creacin del Observatorio de la Imagen de las Mujeres (OIM), (en sus inicios el Observatorio de la Publicidad Sexista), creado en 1994 hasta nuestros das, una parte cada vez mayor de la poblacin rechaza y denuncia aquellos contenidos publicitarios y de los medios de comunicacin que considera que son sexistas, bien porque reproducen estereotipos y roles de gnero, bien porque vulneran la dignidad de las mujeres. El Observatorio de la Imagen de las Mujeres canaliza esas quejas y realiza un anlisis de dichos contenidos para comprobar que efectivamente se produce un trato discriminatorio hacia las mujeres, en cuyo caso se dirige a las empresas responsables, bien para solicitarles el cese o rectificacin de sus mensajes, bien trasladndoles una serie de recomendaciones con el fin de que modifiquen su lnea en acciones futuras. Dicho Observatorio registr, en 2008 un total de 317 quejas. Lo cual supone un descenso del 73% con respecto a 2007. Esta fuerte variacin se debe al inusual nmero de denuncias (741) acumuladas por una sola campaa en 2007. Considerando la variacin sobre el resto de quejas, el descenso es del 27%. El total de campaas denunciadas ha sido de 118, lo que supone un descenso del 9%.
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El 21% de las denuncias se refieren a contenidos que atentan contra la dignidad de la mujer, siendo el criterio que alcanza mayor porcentaje de quejas. Fuente: Instituto de la Mujer

Para consultar

La publicidad y la salud de las mujeres. Anlisis y recomendaciones (Instituto de la Mujer, 2005). Fuente: Instituto de la Mujer

Para consultar La presencia de las mujeres como profesionales en los medios de

comunicacin. En Espaa, en los ltimos aos ha aumentado el nmero de mujeres periodistas. As, de las 30.000 personas licenciadas que han salido de las facultades de Ciencias de la Informacin en los ltimos 10 aos, ms de la mitad son mujeres. Sin embargo, el incremento de periodistas mujeres en las redacciones no ha encontrado reflejo en la incorporacin a los puestos de alta direccin de los medios de comunicacin. Aunque el proceso de incorporacin de las mujeres a los puestos de mayor responsabilidad est siendo lento y poco generalizado, se est produciendo, y en el caso de RTVE y la Agencia EFE la Ley prev medidas de accin positiva en este terreno. De un lado, la Ley 17/2006, de 5 de junio, de la radio y la televisin de titularidad estatal establece en su artculo 10 que se procurar la paridad entre hombres y mujeres en la composicin del Consejo de Administracin de la Corporacin de RTVE (12 miembros). De otro lado, la Ley Orgnica 2/2007, de 22 de marzo de igualdad efectiva entre mujeres y hombres, dispone que tanto la Corporacin RTVE como la Agencia EFE promovern la incorporacin de las mujeres a puestos de responsabilidad directiva y profesional. Asimismo, fomentarn la relacin con asociaciones y grupos de mujeres para identificar sus necesidades e intereses en el mbito de la comunicacin (artculos 37 y 38).

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En cuanto al sector de la publicidad, el estudio La mujer en las agencias de publicidad. Categoras, especializaciones y conflicto trabajo-familia en las agencias espaolas, elaborado por el Grupo Investigador Comunicacin y Sociedad del Conocimiento (COSOCO) de la Universidad de Alicante y editado por Asociacin Espaola de Agencias de Publicidad (AEAP), (junio 2007) concluye que la probabilidad de asumir la direccin para un hombre es 13 veces superior que para una mujer. Entre sus recomendaciones formula la de fomentar la construccin de nuevos modelos laborales mediante la presencia inducida de hombres o mujeres en determinados departamentosque puedan contribuir a gestar roles distintos, que conlleven un mayor equilibrio de sexos y un cambio en las dinmicas de trabajo.

Para consultar

La mujer en las agencias de publicidad. Categoras, especializaciones y conflicto trabajo-familia en las agencias espaolas elaborado por el Grupo Investigador Comunicacin y Sociedad del Conocimiento (COSOCO) de la Universidad de Alicante y editado por la Asociacin Espaola de Agencias de Publicidad (AEAP), (junio 2007). Fuente: Asociacin Espaola de Agencias de Publicidad

Las cifras hablan...

El Observatorio de la Imagen de las Mujeres recibi en 2010 un total de 2.440 quejas por mensajes denigrantes, estereotipados o discriminatorios hacia las mujeres emitidos en los medios de comunicacin y en publicidad.

% %

La

televisin

es

el

medio

con

mayor

nmero

de

reclamaciones (1.805). Tambin destacan las 317 demandas contra anuncios publicitarios (la cifra se redujo a 196 en 2009). Entre el 35% y el 40% de las quejas contra los anuncios publicitarios tramitadas por este organismo son programas y publicidad que muestran a las mujeres como objeto sexual. La segunda razn que ms protestas genera es la de aquellos anuncios que asignan tareas domsticas exclusivamente a las mujeres.

El 20% de estas reclamaciones han sido puestas por hombres. Fuente: Pblico

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3. RECOMENDACIONES PARA LA UTILIZACIN DE UN LENGUAJE NO SEXISTA

Para poner en prctica...

Lee el siguiente texto: Padre e hijo iban en coche a un partido de ftbol. Al cruzar un paso a nivel se les cal el motor. Se oy el distante silbido de un tren. El padre intent frenticamente poner de nuevo en marcha el auto, pero atolondrado por el terror no lo consigui. El tren, lanzado a gran velocidad, alcanz el automvil. Una ambulancia, llamada a toda prisa, les recogi. De camino al hospital el padre muri. El hijo lleg vivo, aunque en estado crtico, y requera intervencin quirrgica inmediata; se le condujo sin demora al quirfano de urgencia. El cirujano de guardia esperaba encontrarse con otro caso de rutina, pero al ver al muchacho empalideci, y con voz cortada gimi: No puedo intervenirle. Es mi hijo! (Acertijo de Jess Ibez (1986), incluida la referencia en el artculo El acceso de las mujeres al trabajo, el espacio y el urbanismo de Constanza Tobio (1994). Fuente: Universidad Politcnica de Madrid Lo has tenido que releer?, por qu?

La lengua constituye, como mnimo, el reflejo de la realidad, de la sociedad que la utiliza. As como la sociedad es racista, clasista, heterosexista, la lengua tambin lo es. Y por supuesto recoge las desigualdades derivadas de la situacin de discriminacin de las mujeres y refleja todo el sexismo y androcentrismo existentes. Cuando aprendemos una lengua sta no slo nos permite comunicarnos sino que adquirimos un conjunto de conocimientos, valores, prejuicios, estereotipos, actitudes, ideologa... que nos sirven para organizar e interpretar
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nuestra experiencia, para construirnos como personas. Es decir, que constituye un producto social que acumula y expresa la experiencia de una sociedad concreta actuando asimismo sobre la forma en que se percibe esa realidad. Adems, la lengua no slo refleja, sino que a su vez transmite, y al transmitir refuerza los estereotipos marcados socialmente. En consecuencia, las relaciones asimtricas jerrquicas que se dan entre los sexos en nuestra sociedad, se muestran en la lengua, y la lengua contribuye a que estas relaciones se mantengan o transformen. Seora maestra, cmo se forma el femenino? _ Partiendo del masculino: la o final se sustituye por una a. _ Seora maestra, y el masculino cmo se forma? _ El masculino no se forma, existe. (Citado por Victoria Sau, El vaco de la maternidad. Madre no hay ms que ninguna. Barcelona, Icaria, 1995, pg.46.)

Referencias normativas sobre el uso no sexista del lenguaje.

NACIONES UNIDAS Declaracin de Pekn y Plataforma para la accin. IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres, Pekn, septiembre 1996. UNESCO Conferencia General, 24 Reunin, 1987. Resolucin 14.1, aptdo. 1), prrafo 2) sobre adoptar, en la redaccin de todos los documentos de trabajo de la Organizacin, una poltica encaminada a evitar, en la medida de lo posible, el empleo de trminos que se refieren explcita o implcitamente a un solo sexo, salvo si se trata de medidas positivas a favor de la mujer. Conferencia General, 25 Reunin, 1989. Resolucin 109, parte dispositiva, prrafo 3, b) sobre seguir elaborando directrices sobre el empleo de un vocabulario que se refiera explcitamente a la mujer, y promover su utilizacin en los Estados Miembros y c) velar por el respeto de esas directrices en todas las comunicaciones, publicaciones y documentos de la Organizacin. PARLAMENTO EUROPEO

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Comisin de Derechos de la Mujer e Igualdad de Oportunidades, 28 de enero de 2003. Opinin dirigida a la Comisin de Cultura, Juventud, Educacin, Medios de Comunicacin y Deporte, sobre la comunicacin de la Comisin al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comit Econmico y Social y al Comit de las Regiones sobre una estrategia de informacin y comunicacin para la Unin Europea (COM -2002- 350-C5-0506/2002- 2002/2205 -INI-), en relacin con la utilizacin de un lenguaje no sexista en las comunicaciones de la Unin Europea.

COMISIN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS Resolucin de 3 de junio de 1985 de la Comisin sobre Igualdad de Oportunidades entre chicas y chicos en educacin. Comunicacin de la Comisin al Consejo (20 diciembre 1985) sobre un programa comunitario a largo plazo para la promocin de la igualdad de oportunidades para las mujeres (1986-1990). Acciones sobre educacin y formacin: los Estados Miembros deberan desarrollar acciones para (...) la eliminacin de los estereotipos ligados al sexo del conjunto del material pedaggico (libros, material de ejercicios; instrumentos de evaluacin; material de orientacin). Programas de accin comunitarios para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (1981-2005). ESPAA MINISTERIO DE JUSTICIA El Real Decreto 762/1993 establece pautas en relacin con el Registro Civil y la discriminacin lingstica en textos y formularios oficiales, autorizando la modificacin en el orden de los apellidos paterno y materno. Ley 40/1999, de 5 de noviembre, sobre nombre y apellidos y el orden de los mismos. El apellido de la madre puede anteponerse al del padre. Sesin de 9 de febrero de 2005 del Pleno del Consejo General del Poder Judicial. Acuerdo de crear la Comisin para la igualdad de oportunidades de mujeres y hombres en la Judicatura, entre cuyos objetivos figura el uso no sexista del lenguaje en la documentacin administrativa. MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE Recomendaciones para el uso no sexista de la Lengua (1988). Estrategia para la igualdad entre mujeres y hombres 2010-2015.

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Real Decreto 733/1995, de 5 de mayo, por el que se aprueban las Normas reguladoras de la expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas por la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo (BOE 131, de 02.06.1995): La importancia que tiene el lenguaje en la formacin de la identidad social de las personas ha motivado la necesidad de plantear la diferenciacin del uso del masculino o el femenino en la designacin de las mltiples profesiones y actividades para las que se vena empleando tradicionalmente el masculino (BOE de 28 de marzo de 1995: Tabla de equivalencias de titulaciones).

Orden de 22 de marzo de 1995, por la que se adecua la denominacin de los ttulos acadmicos oficiales a la condicin masculina o femenina de quienes los obtengan (BOE 28.03.95).

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Art. 16. Principios generales. m) Desarrollar () una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. Art. 23. Objetivos. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.

INSTITUTO DE LA MUJER Comisin Asesora sobre Lenguaje (Comisin NOMBRA). La Comisin Nombra, constituida en 1994 por lingistas para asesorar al Instituto de la Mujer en materia de lenguaje sexista, realiz una revisin sistemtica del Diccionario de la Real Academia Espaola de cara a la edicin de 2000. En 1995 se public el texto Estudio y Recomendaciones para un Uso no Sexista del Lenguaje. Real Decreto 1686/2000, de 6 de octubre, por el que se crea el Observatorio de la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres. El IV Plan para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Instituto de la Mujer, 2003-2006), Objetivo 6.1. Actuacin 6.1.6: Promover instrumentos para la correccin del lenguaje sexista y elaborar propuestas para las nuevas ediciones del DRAE. Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Art. 14. Criterios generales de actuacin de los poderes pblicos: 11. La implantacin de un lenguaje no sexista en el mbito administrativo y su fomento en la totalidad de las relaciones sociales, culturales y artsticas.

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En el Plan Estratgico de Igualdad de Oportunidades (2008 -2011) se recogen distintas actuaciones relacionadas con el uso de un lenguaje no sexista. En concreto, en los ejes: Eje 4. Educacin; Eje 5: Innovacin o Eje 8: Imagen.

MINISTERIO DE HACIENDA Y ADMINISTRACIONES PBLICAS MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD INSTITUTO DE LA MUJER Manual de estilo del lenguaje administrativo. Captulo de Recomendaciones sobre un uso no sexista del lenguaje administrativo (1990).

3.1. RECOMENDACIONES DE USOS DEL LENGUAJE

Para hacer un uso no sexista del lenguaje no hay frmulas concretas o nicas. Se trata de ir dndose cuenta de dnde estn los sesgos de nuestro pensamiento y cmo se vuelcan a travs del lenguaje. En cualquier caso hay determinados aspectos que se deben tener en cuenta, no slo del lenguaje, sino tambin los aspectos sociales y culturales que lo envuelven: Corregir el enfoque androcntrico de nuestra expresin.

As s: En la fiesta, las personas invitadas...

As no: En la fiesta, los invitados y sus mujeres...

Se trata de evitar que se nombre a las mujeres como dependientes, complementos, subalternas o propiedad de los hombres (discurso androcntrico: slo existe un sujeto, el masculino y las mujeres slo existen en relacin con l). Nombrar correctamente a las mujeres y a los varones. As s: Gonzlez As no:

El seor Snchez y la seora El seor Snchez y la seorita Pili

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Crear referentes femeninos (cuidando el estilo). As s: Que vengan dos nios o dos nias hacia la mesa" El ganador o ganadora se llevar dos millones de euros" Romper estereotipos. As s: el coche de la familia la aspiradora As no: el coche de pap la aspiradora de mam As no: Que vengan dos nios haca la mesa El ganador se llevar dos millones de euros

No utilizar diferentes cualidades para mujeres (relacionadas con la esttica) y para hombres (relacionadas con lo intelectual). No utilizar el gnero femenino para descalificar ni alusiones peyorativas a las mujeres o a los valores, comportamientos, y actitudes que se les designan. Ejemplo: Llora como mujer lo que no has sabido defender como hombre. No utilizar la palabra mujer cuando nos referimos a la poblacin femenina. Debemos tener presente que nos referimos a un colectivo mltiple, diverso, plural (existen las mujeres, no hay un nico modelo de mujer) y que no encuentra su representacin con tanta variedad de matices como tiene, en el trmino "Mujer". As s: As no: maltratada como para sus "Supone un castigo tanto para "Supone un castigo tanto para la cada mujer maltratada como para mujer sus hijas e hijos...". "Da Internacional de las Mujeres". "Las mujeres valencianas son...". hijos...". "Da Internacional de la Mujer". La mujer valenciana es....

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Utilizar genricos. Lo ms adecuado para dar un significado real a la representacin de las personas y recuperar la visibilidad de las mujeres en la sociedad, es utilizar el femenino y el masculino. Es decir nombrar a nias y nios, mujeres y hombres de la misma manera que nombramos a las personas cuando queremos dejar patente a quin nos referimos. As s: Estudiantes, personas desocupadas, jubiladas, inmigrantes. venden poco en Frankfurt". La oposicin si a votar niega la contra reforma polticos irregular". Utilizacin de genricos reales- nombres colectivos. (Como, por ejemplo, las vctimas, el pueblo, la gente, el electorado, etc.). As s: El vecindario El profesorado La poblacin espaola El personal, la plantilla La ciudadana En la niez se debe dormir 10 horas As no: Los vecinos Los profesores Los espaoles "Los trabajadores" Los ciudadanos Los nios deben dormir 10 horas As no: Estudiantes, mujeres, desocupados, jubilados, inmigrantes.... editores compran mucho y

"Las editoriales compran mucho y "Los

venden poco en Frankfurt". la "La oposicin votar contra la reforma niega derechos polticos a los

derechos si

inmigracin inmigrantes irregulares.

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Utilizacin de abstractos. (Como, por ejemplo, tutora, titulacin, licenciatura, abogaca, jefatura, direccin, etc.). As s: La legislacin establece que. La redaccin. Acuda a nuestro servicio de asesora. Equipo de coordinacin. "Las mujeres exigieron a judicatura..." As no: El legislador establece que.... Los redactores. Acuda a nuestro asesor. Los coordinadores. la "Las mujeres exigieron a los jueces...".

Uso de los dos gneros gramaticales: dobles formas. No es una repeticin nombrar en masculino y femenino cuando se representa a grupos mixtos. Son realidades diferentes y como tales deben ser nombradas. As pues, no es duplicar ya que duplicar es hacer una copia y ste no es el caso. Otro aspecto a tener en cuenta es la concordancia gramatical de gnero entre artculos, sustantivos y adjetivos. Una propuesta pasara por concordar con el ltimo artculo o sustantivo. Ejemplos: Carmen y Andreu estn dormidos O bien, con un gerundio: "Carmen y Andreu estn durmiendo." Otros ejemplos para la alternancia: Las y los usuarios del tren. Los padres y las madres del alumnado. Las nias y los nios que quieran participar. Los y las trabajadoras.

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Para evitar la utilizacin de la palabra hombre como universal se puede cambiar por la primera (o incluso la tercera) persona del plural sin mencionar sujeto y en otras ocasiones por los pronombres nos, nuestro, nuestros, nuestra, nuestras. Tambin, a veces, tratar de usar una forma impersonal en tercera persona con se. As s: En la Prehistoria se viva en cuevas. Vivamos en cuevas. Vivan en cuevas. As como la humanidad, los seres humanos, la gente, las personas, etc. Es bueno para nuestro bienestar. Es bueno para el bienestar del hombre. En la Prehistoria el hombre viva en cuevas. As no:

Para combatir el peligro del salto semntico. Es comn el uso del masculino como genrico en una frase para referirse a hombres y mujeres, y a continuacin hacer referencia a particularidades nicamente masculinas. As s: parejas. Los pueblos nmadas As no: novias. se Los nmadas se trasladaban con sus otro.

El alumnado podr acudir con sus Los alumnos podrn acudir con sus

trasladaban con sus enseres de un enseres, mujeres y nios de un lugar a lugar a otro.

Evitar el uso de el, los, aquel, aquellos, seguidos del relativo que (con sentido general). Puede sustituirse por quien, quienes.

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As s: Las personas que... Quien sepa leer entre lneas lo entender. Quienes pasaporte... dispongan

As no: El que sepa leer entre lneas lo entender. que dispongan de

de Aquellos pasaporte...

Sustituir uno por alguien, cualquiera, la persona, una persona, el ser humanoy si uno es sujeto tambin se puede utilizar la segunda persona del singular o la primera del plural sin sujeto expreso. As s: Cuando nos confundimos al hacer algo... Si una persona escucha la radio se anima un poco Al despertarnos por las maanas... Cuando alguien lee las noticias... Cuando lees las noticias... As no: Cuando uno se confunde al hacer algo... Si uno escucha la radio se anima un poco.. Cuando uno se despierta por las maanas... Cuando uno lee las noticias...

En casos de adverbios, pronombres, etc. Con marca de gnero. As s: Minora Mayora. "Debera estar con su gente". As no: Pocos Muchos. "Debera estar con los suyos".

Se puede cambiar el verbo de la tercera a la segunda persona singular (t usted) o la primera del plural sin mencionar el sujeto. Si queremos un tono ms impersonal tambin podemos utilizar el verbo en tercera persona del singular precedido por se.

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As s: Si usted posee un abono podr viajar gratis. Se debe tener un abono para poder viajar gratis. Sentiremos gran satisfaccin al tener en las manos un libro tan importante. Sentirs... Sentir usted...

As no:

El abonado podr viajar gratis.

El lector sentir gran satisfaccin al tener en sus manos un libro tan importante.

3.2. ESTRATEGIAS GRAMATICALES

A continuacin se presentan estrategias gramaticales que nos permiten no tener que especificar el sexo de la persona referente. 3.2.1. ESTRATEGIAS MORFOLGICAS

Morfologa nominal. El uso de elementos nominales (adjetivos, nombres, pronombre) cuya forma es invariable en cuanto al gnero: amable, inteligente, votante, representante, portavoz, t, usted, quien (sin anteponer determinantes en masculino). Morfologa verbal. En castellano no es necesario que el sujeto aparezca explcitamente pues se puede recuperar a partir de las disidencias verbales (cabe sealar que el uso explcito de los pronombres se considera enftico, en castellano). As s: Queremos promover la enseanza pblica. As no: Nosotros queremos promover la enseanza pblica.

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3.2.2.

ESTRATEGIAS SEMNTICAS

Desviaciones semnticas. Cambiar la forma de redaccin de una frase y modificar el lugar del sujeto o los verbos y su conjugacin es otra alternativa posible. As s: "La renta per cpita en Espaa es superior a..." Espaa reivindica una mejora social. "Espaa protesta por la violencia contra las mujeres". As no: "Los espaoles tienen una renta per cpita superior a..." Los espaoles reivindican una mejora social. "Los espaoles protestan por la violencia contra las mujeres".

3.2.3.

ESTRATEGIAS SINTCTICAS

Uso del se impersonal. As s: Siempre se critica sin aportar soluciones. En Espaa se vive bien a pesar de todo. As no: Los ciudadanos critican sin aportar soluciones. Los espaoles viven bien a pesar de todo.

Gerundios. As s: -Trabajando un cambio. -Votando a este partido lograremos. As no: adecuadamente -Si los polticos trabajamos

desde la poltica se puede lograr adecuadamente, se puede lograr un cambio. lo -Si los ciudadanos votan a este partido, lo lograremos.

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Pasivas reflejas o perifrsticas. As s: el partido. En el Congreso se cuestiones esenciales. ser debatidas en el Congreso. As no: miembros del partido propondremos soluciones. debatirn Los congresistas debatirn cuestiones esenciales. diputados estn a punto de debatir estas cuestiones.

Se propondrn soluciones desde Los

Estas cuestiones estn a punto de Los

3.3.

USO

DEL

LENGUAJE

NO

SEXISTA

EN

LAS

TITULACIONES

PROFESIONES.

Para consultar

Las profesiones de la A la Z (Instituto de la Mujer, Reedicin 2006). Fuente: Mujeres en Red

El hecho de que a algunas personas les resulten extraos trminos como ingeniera, cancillera o ministra no se debe a que sean incorrectos, sino a la prctica inexistencia hasta la poca actual de mujeres que ocupasen estos cargos o profesiones. El uso continuado nos lo har cercano, tal como ha ocurrido por ejemplo con mdica. A continuacin, se exponen los casos ms habituales de formacin de femeninos y masculinos en los oficios, cargos y profesiones. 3.3.1. CASOS QUE PRESENTAN UNA SOLUCIN DOBLE En la mayora de los casos y de la misma manera que en el resto de las palabras, el femenino de los oficios, cargos y profesiones se forma adjuntando una -a a la raz de la palabra y el masculino se forma adjuntando una -o. Sin

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ninguna pretensin de exhaustividad, se distinguen diferentes terminaciones en este tipo de formacin. EJEMPLOS La formacin terminada en -a/-o. maestra - maestro abogada - abogado consejera - consejero La formacin regular terminada en -era/-er(o). portera - portero cancillera - canciller mercadera - mercader rectora - rector La formacin regular terminada en dental (t o d) + -ora/-or (-tora/tor; -dora/-dor). labradora - labrador Se encuentra algn caso en que el femenino termina en -iz emperatriz - emperador actriz - actor La formacin regular terminada en ana/-ano. La formacin regular terminada en loga/-logo. La formacin regular terminada en noma/-nomo. La formacin regular terminada en grafa/-grafo. La formacin regular terminada en aria/-ario. La formacin regular terminada en ica/-ico. La formacin regular terminada en ada/-ado. La formacin regular terminada en ona/-n. Hay decana - decano soberana - soberano astrloga - astrlogo psicloga - psiclogo agrnoma - agrnomo astrnoma - astrnomo comedigrafa - comedigrafo fotgrafa - fotgrafo funcionaria - funcionario bibliotecaria - bibliotecario catedrtica - catedrtico diplomtica - diplomtico magistrada - magistrado agregada - agregado patrona - patrn comadrona - comadrn femeninos menos usados como: colona, peona
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La formacin regular terminada en ana/-n. La formacin regular terminada en enta/-ente. La terminacin en -ila/-il.

capitana - capitn guardiana - guardin dependienta dependiente presidenta - presidente edila - edil alguacila - alguacil

3.3.2. CASOS DE GNERO COMN Palabras que presentan el mismo final para el femenino que para el masculino. Se distinguirn tambin diferentes terminaciones en este tipo de formacin.

EJEMPLOS La terminacin en atra. La terminacin en ista. La terminacin en pata. pediatra psiquiatra electricista periodista frenpata homepata corresponsal profesional En los casos que terminan en -ila/-il, quizs en un futuro prximo se tendr que poner -a, porque el femenino se est consolidando por ejemplo: La terminacin en al. concejala - concejal generala - general En otros casos la marca de femenino aparecer en los determinantes u otros elementos que acompaen el trmino, por ejemplo: la cardenal, la comercial

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timonel proel La terminacin en el. Con la terminacin en -el pasa igual: se est consolidando la terminacin jinete forense Hay otras palabras de gnero La terminacin en e. comn acabadas en -e, por ejemplo: orfebre, pinche, ecuestre, intrprete,... y algunas, en ense: forense. Otras estn variando hacia un femenino terminado en -a como sacerdotisa. piloto La terminacin en o. mimo Hay casos en los que es indistinto como: el cabo, la cabo, el soldado, la soldado... esteticien jockey A continuacin hay una pequea seccin dedicada a ellos con el fin de resaltar que el castellano se Extranjerismos. nutre de algunos que, de momento, parecen invariables: cicerone, discjockey, chef, linier o manager, maniqu. En todos ellos marcan el sexo de la persona el artculo que lo acompaa. guardarropa lavacoches Denominaciones objetos. Aunque en general son formas habitualmente de verbo + nombre, como aparcacoches, como botones. limpiabotas, pinchadiscos, provenientes de nombres de compuestas en a, como: coronela o bedela.

guardabosque, guardabarrera, alguna no lo es

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3.3.3. LAS CONCORDANCIAS En todos los casos, sean comunes o no, se trate de palabras castellanas o de extranjerismos, se recurrir sistemticamente a los determinantes femeninos para acompaar a un oficio, cargo o profesin ejercido por una mujer y a los determinantes masculinos cuando se refiera a un hombre. un contable el jefe el juez aquel modelo el gua este crupier el chef aquel luthier el poeta

una contable la jefa la jueza aquella modelo la gua esta crupier la chef aquella luthier la poeta

En cuanto a esta ltima denominacin (poeta), se opta por esta forma puesto que la terminacin -isa hace ya tiempo que no es correcta. As como en todos los casos (comunes o no) se recurrir sistemticamente a los determinantes femeninos para acompaar un oficio, cargo o profesin ejercido por una mujer y a los determinantes masculinos cuando se refiera a un hombre, lo mismo se har con los adjetivos y los participios, incluso en denominaciones profesionales complejas. la El ministro asignado a la

La

ministra

asignada

presidencia. La tcnica encargada del sonido. Una buena profesional. La jueza encargada del caso. La primera ministra.
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presidencia. El tcnico encargado del sonido. Un buen profesional. El juez encargado del caso. El primer ministro.
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Una arquitecta tcnica. La cancillera alemana.

Un arquitecto tcnico. El canciller alemn.

3.3.4. RECOMENDACIONES GENERALES DE UTILIZACIN DE LAS FORMAS DEL FEMENINO Y DEL MASCULINO EN LOS OFICIOS, CARGOS Y PROFESIONES 1. Se eliminarn todas las frmulas androcntricas y sexistas para asegurar la visibilidad de las mujeres. Para garantizarla, se recomienda no utilizar en ningn caso el masculino como pretendido genrico. 2. En las ofertas y demandas de empleo la forma femenina y la masculina aparecern de manera sistemtica una al lado de la otra y en su forma completa: Se necesita un mecnico o una mecnica, Se necesita ingeniera o ingeniero. Se evitarn las barras: Se necesita arquitecto/a o los parntesis: Se necesita un(a) profesor(a). 3. La implantacin del empleo de las formas femeninas no debe perjudicar la claridad ni la legibilidad del texto. (Se necesita arquitecto/a, Se necesita un(a) profesor(a)). Tambin se introducirn, usadas prudentemente y teniendo siempre en cuenta el contexto, expresiones abstractas o genricas del tipo: el campesinado, el profesorado, asesora jurdica, etc., para referirse a colectivos de ambos sexos. 4. El tratamiento asimtrico como por ejemplo mujer/varn o el, utilizado para dirigirse a un hombre de Seor, y a las mujeres, segn su estado civil, Seora o Seorita. Esta diferencia en el tratamiento se debe a una tradicin, que distingue sin que sea pertinente, entre una mujer casada de una soltera. En la sociedad actual no podemos continuar identificando a las mujeres por su estado civil o por su relacin con los hombres (Seora de), por ello, debe utilizarse el tratamiento seora y seor para hacer referencia de forma general a una mujer o un hombre, con independencia de su estado civil. Fuente: NOMBRA. Instituto de la Mujer.

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En definitiva, como seala Eulalia Lled Cunill (Doctora en Filologa romnica, investigadora del sexismo y el androcentrismo en la lengua, con diversos libros y artculos publicados sobre este tema). La lengua tiene un valor simblico enorme, lo que no se nombra no existe o se le est dando el carcter excepcional, no hace falta tener un sentido muy agudo de la lengua para darse cuenta de ello, es por ello que denominar en masculino a una mujer que transgrede la norma tiende hacia cuatro objetivos: Invisibilizar a las mujeres. Presentar su caso como una excepcin que demuestra no que las dems mujeres podran, sino que ni podran ni deberan. Marcar con una dificultad ms el acceso a algunos cargos u oficios (alegando una pretendida resistencia de la lengua a crear el femenino o postulando que es una incorreccin lingstica). Reservar el masculino para actividades prestigiadas. Fuente: Universidad Complutense de Madrid

Para consultar

Nombra en Red. Instituto de la Mujer. Fuente: Nombra en Red Porque las palabras no se las lleva el viento de Teresa Meana Surez y Mabel lvarez. Editado por el Ayuntamiento de Quart de Poblet. Fuente: Porque las palabras no se las lleva el viento

3.4. USO DEL LENGUAJE EN LA RED

Teniendo en cuenta tanto las debilidades como las oportunidades que ofrece la red para avanzar en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres debemos tener presente las recomendaciones que han surgido para el desarrollo de webs con gnero, a fin de facilitar a personas y entidades el trabajo en favor de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

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Si bien los elementos elegidos no estn presentes en todas las pginas web, su inclusin utilizando las alternativas no sexistas que se proponen es recomendable desde el punto de vista de gnero, ya que es una forma de poner de relieve la vocacin incluyente de un sitio web y de contribuir a la visibilizacin de las mujeres como usuarias de las TIC. Aqullos elementos no sexistas que puedan insertarse en la home de un sitio web son una invitacin para entrar en l y una declaracin de principios de que esa institucin, proyecto, medio de comunicacin, etc. apuesta por la igualdad. 3.4.1. LENGUAJE TEXTUAL ESPECFICO CON FUNCIN APELATIVA Frmula de saludo. El desdoblamiento del mensaje en ambos gneros o el uso de un trmino impersonal corrige los problemas del uso sexista de la lengua. Bienvenido y bienvenida Bienvenido Bienvenidos Bienvenida y bienvenido Bienvenidas y bienvenidos Bienvenidos y bienvenidas Personalizar el saludo utilizando el nombre de la entidad. Nombre Entidad te da la bienvenida Nuestra bienvenida

Bienvenido Bienvenidos

Utilizar mensajes dirigidos directamente a la persona o personas destinatarias. Te damos la bienvenida Bienvenido Bienvenidos Le damos la bienvenida Os damos la bienvenida Les damos la bienvenida

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Dado que el objetivo de este tipo de mensajes es saludar a las personas que acceden al sitio web, pueden buscarse frmulas de saludo no marcadas por el gnero y que logren transmitir el mismo mensaje. Hola Bienvenido Bienvenidos Un saludo Te saludamos Os saludamos

Es necesario tener en cuenta que el uso de la barra [/] no se considera del todo correcto, desde el punto de vista de la accesibilidad de las pginas web.

Bienvenido Bienvenidos

Bienvenido/a Bienvenidos/as

El uso de la arroba [@] se considera incorrecto, desde el punto de vista de la accesibilidad, ya que el lector de pantallas no leera un trmino genrico. Leera Bienvenid arroba o Bienvenid arroba. Bienvenido Bienvenidos Bienvenid@ Bienvenid@s

Frmula de contacto. El uso sexista en este caso procede de la referencia a quien emite el mensaje (nosotros). Las alternativas propuestas eliminan esta referencia y, por tanto, el uso sexista, sin dificultar la comprensin del significado. Contacta Contacta con nosotros Contacto Ponte en contacto Contactar

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Contctanos Contctenos Buzn Buzn de contacto

Frmula de acceso a un rea personal. El desdoblamiento del mensaje en ambos gneros o el uso de un trmino impersonal solventa el uso sexista de la lengua y facilita la accesibilidad de los textos.

Usuario

Usuario o usuaria Usuaria o usuario

Utilizacin del trmino usuaria Como cualidad de persona, independientemente de su sexo, que usa el servicio.

Usuario

Persona usuaria

Utilizacin de trminos genricos o impersonales.

Usuario

Identificador Nombre

El trmino usuario procede de la Traduccin del ingls user. Adems de las alternativas no sexistas indicadas, existe la posibilidad de ir ms all de la mera traduccin y utilizar otros trminos en espaol que no estn marcados por el gnero y logren transmitir el mismo significado.

Usuario

Nombre de registro Nuevo registro

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En ocasiones el identificador es un apodo, un alias o el nmero del DNI. El uso sexista se solventa incluyendo el trmino correspondiente.

Usuario

Apodo Alias DNI

Es necesario tener en cuenta que el uso de la barra [/] no se considera del todo correcto, desde el punto de vista de la accesibilidad de las pginas web.

Usuario

Usuario/a

El uso de la arroba [@] se considera incorrecto, desde el punto de vista de la accesibilidad, ya que el lector de pantallas no leera un trmino genrico. En este caso leera Usuari arroba.

Usuario

Usuari@

3.4.2. LENGUAJE TEXTUAL ESPECFICO DERIVADO DEL USO DE LAS TIC Los trminos utilizados en las pginas web como especficos son internauta, cibernauta que no estn por s solos marcados por el gnero. Es necesario cuidar, en este sentido, los artculos y complementos y que los acompaan para evitar utilizarlos de forma sexista. Las reglas a seguir para realizar esta correccin son las que se aplican al lenguaje general. Lenguaje general Una web ser considerada inclusiva en la medida en que utilice de forma no sexista tambin el lenguaje general, es decir, aqul no especfico y que no necesariamente cumple una funcin apelativa.

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Entre los elementos que son considerados parte del lenguaje general es preciso tener especial cuidado con los mens y con aquellos mensajes que dan acceso a otras secciones de la web. Estos textos tienen, para un uso no sexista del lenguaje, una dificultad aadida: el espacio que ocupan es muy reducido, el nmero de caracteres disponible para mostrar su mensaje y cumplir su funcin apelativa es habitualmente limitado. Anlisis de otro tipo de lenguajes no textuales

Tipo de lenguaje no textual

Recomendaciones

Representacin paritaria de mujeres y hombres. Representacin de mujeres y hombres en roles distintos a los tradicionales (por ejemplo, mujeres en el mbito profesional y en sectores Imgenes masculinizados y hombres en el mbito domstico y realizando tareas de cuidado o atencin al cliente). Incluir imgenes que contribuyan a romper con los estereotipos de gnero. Visibilizacin de las mujeres.

Representacin paritaria de mujeres y hombres. Representacin de mujeres y hombres en roles distintos a los tradicionales. Incluir contenidos que contribuyan a romper con los estereotipos de Contenidos multimedia gnero. Visibilizacin de las mujeres. Uso de voces masculinas y femeninas en igual proporcin para las locuciones. Uso de lenguaje no sexista en los textos.

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Inclusin de enlaces a contenidos de igualdad de forma visible, preferiblemente en la home del sitio web. De esta forma se logra visibilizar las cuestiones de gnero y se manifiesta el inters de Enlaces a contenidos de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres la entidad o entidades por la promocin de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Estos enlaces pueden remitir a sitios web generales (organismos de igualdad, por ejemplo) o a sitios web relacionados especficamente con el sector de la entidad que los incluye (pginas de informacin con perspectiva de gnero para sitios web de medios de comunicacin).

Nivel de los contenidos de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres

Minimizar el nmero de clics necesarios para llegar a los contenidos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, estableciendo rutas de acceso sencillas.

Cierre con perspectiva

El da en que el hombre se apoder del lenguaje, se apoder de la historia y de la vida. Al hacerlo nos silenci... Yo dira que la gran revolucin de este siglo es que las mujeres recuperen la voz. Marcela Serrano, (Santiago de Chile, 1951 - ) Novelista. Es autora de "Nosotras que nos queremos tanto" (1991) o "Hasta siempre, mujercitas" (2004).

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