Instituto Nuestra Seora del Huerto Gabinete de Psicopedagoga

Los lmites como encuentro entre padres e hijos

Charla destinada a padres de Nivel Inicial y EGB 1 Permanentemente el tema de los lmites en nuestros hijos es un tema que ronda toda conversacin de nuestro diario acontecer como padres. Es un tema que moviliza, actualiza cuestiones propias, pone una cuota de desconcierto y porqu no tambin de cierta desorientacin. El punto de partida ms saludable para poder partir y refle ionar juntos acerca de este tema es considerar que no e iste la !posicin del e perto", es decir un lu#ar del saber desde donde se puede dar una clase o un instructivo acerca de las modalidades de implementar el lmite. $i de lmites hablamos, debemos aludir primero e indefectiblemente a la complejidad del tema, entendiendo al lmite mismo como fenmeno complejo% &aractersticas de reiteracin. 'a ms all de lo individual. &oncepto de totalidad. (a misma palabra lmite ya nos pone en situacin de complejidad, en una situacin !border". )esde el nombre mismo nos da esa sensacin de inestabilidad, de caminar sobre el peli#ro, de !hacer equilibrio"* y ms a+n si pensamos que esos lmites son lo que nuestros hijos necesitan para crecer, para que no sean terribles, para que puedan adecuarse a la norma social, para que puedan ser personas de bien..... Es una sensacin que nos introduce inestabilidad, miedo, desconcierto, y siempre buscamos nuestros pares para poder !charlar la situacin" y nos hace bien cuando escuchamos que no es a nosotros solos que nos pasa esto, sino que es un tema com+n, que a la mayora desconcierta* y es tan amplio que en ocasiones se nos torna difcil abarcarlo. , la hora de hablar de los lmites en nuestros hijos, solemos sentir con frecuencia la presencia de muchos e pertos que opinan acerca de los modos en que lo estamos haciendo, o nos dan ctedras acerca de cmo hacerlo, o nos analizan los modos familiares, o nos mandan a terapia...... y s, quizs hay un poco de cada cosa, pero lo ms importante y el punto de partida primario y vital es que nuestra familia es +nica, nuestros hijos son +nicos, nuestro modo de relacin es +nico* y nadie mejor que nosotros mismos sabemos !la verdad" del clima familiar en el que circula la vida de nuestros hijos. - desde ese conocimiento propio, ntimo, es que vamos a intentar refle ionar juntos acerca de este complejo pero hermoso desafo que nos impone la educacin de nuestros hijos y el papel fundamental del lmite en su estructuracin subjetiva. El lmite se puede plantear como% .e#la a cumplir. ,cciones a realizar. Prohibiciones en la conducta. /e#ociaciones. Ejercicio de poder. 0odo de comunicacin.

$i vemos cada una de estas concepciones, vemos que no estn desacertadas, pero nos #enera cierta sensacin de !incompletud". 1uizs sea un poco de cada cosa, o por lo menos la firma de vivenciarlo pasa un poco por cada una de estas !definiciones". El enfoque que desde aqu proponemos, consiste en plantearlo como un E/&2E/3.4, y toda la complejidad que un encuentro supone. .ealidades diferentes que deben confluir a un punto de encuentro. (#icas diferentes que es necesario hacer coincidir. 0omentos conflictivos que necesitan estabilidad emocional. 0odo impetuoso que necesita la base afectiva firme. $ituaciones que irrumpen en la !dinmica adulta". 0undo infantil% (a l#ica de la accin. ,+n no est el pensamiento hipottico5deductivo. /o pueden anticiparse a una situacin. $e ri#en por el principio del placer. (a 0oral se construye. (a necesidad de interaccin es muy fuerte. El modo de conocer el mundo es por la accin. (a espontaneidad es la caracterstica fundamental. El jue#o es el modo de e presin ms adecuado. (a subjetividad est en construccin. (a identidad est en construccin. El pensamiento est en construccin. 0undo adulto% (#ica hipottico deductiva. &apacidad de anticipacin. El principio de la realidad es el que ri#e el accionar. (a 0oral est acrecentada y se consolida. (a espontaneidad pasa a un se#undo plano y se impone el deber ser. El modo de e presin ms frecuente es el dilo#o. $ubjetividad consolidada. 6dentidad lo#rada. Es fcil ver como el adulto puede #uiar al ni7o porque !lleva ventaja de vida", es claro deducir que el adulto padre y madre #uan por en camino ya consolidado, el fr#il pero hermoso proceso de construccin de la personalidad del ni7o. Es fcil ver el encuentro. Es como una situacin ideal, y !normal" y hasta #eneral, como que este esquema debera cerrar todos los procesos. - en un punto quizs s, pero la realidad es que no siempre es as, por no decir que #eneralmente es conflictivo, y que muy pocas veces deja la sensacin de certeza, por el contrario, muchas veces los padres quedamos con el cuestionamiento interior de haber hecho lo correcto o no.

Entonces, el punto de partida que hasta ahora podemos vislumbrar es un encuentro entre padres e hijos, pero .... como lo puedo vivenciar8

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CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD
En reciprocidad. ,mbas entidades construyen desde su realidad, una realidad com+n. E( caminar juntos implica vivenciar e periencias juntos. El crecimiento se da desde el encuentro. (a construccin de la subjetividad se da en un encuentro. (, ale#ra es parte del encuentro. (as dificultades son partes del encuentro. En este encuentro se propone tambin vivir la realidad de la construccin del lmite.