MODELO DE INTERVENCIN PSICOTERAPUTICO HUMANISTA EXISTENCIAL

Como modelo psicoteraputico, el enfoque centrado en la persona ha tenido el propsito emprico de identificar aquellos factores que facilitan el cambio favorable y duradero tanto en la persona que busca ayuda como en el terapeuta. Los defensores de este enfoque, sin negar las valiosas aportaciones de otras corrientes psicoteraputicas, han prescindido de marcos de referencia meramente tericos, as como de lealtades reduccionistas al mitificado mtodo cientfico. Y no por desdn, sino para no ser obstaculizados por consideraciones de ortodoxia, tericas o metodolgicas, en la identificacin y formulacin operacional de aquellas variables que, segn la evidencia de largos aos de investigacin (Lafarga, 1986), facilitan de hecho- el cambio favorable y persistente.

La empata
La actitud emptica en el psicoterapeuta, que se manifiesta en un intento de ste por comprender a fondo la experiencia de la persona en bsqueda y por transmitir de manera verbal esta comprensin esclarecedora, es compartida por todas las corrientes psicoteraputicas contemporneas. La aportacin del enfoque centrado en la persona consisti en la identificacin y anlisis de tal actitud y en el nfasis que puso en ella como un factor teraputico de primer orden en el proceso. As, la actitud emptica puede ser descrita como un captar la experiencia de la otra persona en la interaccin psicoteraputica del presente con todos los matices de sentimientos, superficial o profundo y con todos los significados simples o complejos que dicha experiencia tiene para la persona. Es una captacin no evaluatoria de la experiencia de esa persona tal como ella la vive y la describe, comunicada con nitidez y con afecto.

Posee como objetivo inmediato, por una parte, comunicar la comprensin de la experiencia con claridad en la formulacin y, por la otra, con inters y afecto. La actitud emptica en el enfoque centrado en la persona supone que ste es capaz, en condiciones favorables, de explorar su propia experiencia y, debido a su impulso natural al crecimiento, efectuar los cambios que considera ms apropiados para s. Tiene como propsito inmediato facilitar y estimular esta exploracin y estos cambios. El entrenamiento clnico del psicoterapeuta centrado en la persona se concentra en captar, con la mayor precisin posible, los matices del sentimiento y del significado en la experiencia de la persona que recibe ayuda. Esta no necesita hacer una regresin para ir integrando a su experiencia consciente elementos que haban quedado fuera de ella; a medida que la exploracin de la propia experiencia va siendo ms fcil, ms amplia y ms profunda, los elementos inhibidos o desintegrados van siendo asimilados otra vez.

LA ACTITUD POSITIVA INCONDICIONAL

En el enfoque centrado en la persona, la actitud positiva incondicional puede ser descrita no slo como permisividad, sino, ms an, como una actitud de manifiesto inters y aprecio por todo lo que la persona es, por todas sus conductas y por su comunicacin. No es la aprobacin, pues sta puede ser tan reprochable como la desaprobacin, sino un inters genuino y manifiesto por todo lo que constituye la realidad interior y la exterior de la persona. Las mismas conductas y actitudes destructivas o enfermas son tan merecedoras de compresin y aprecio como cualquier otra experiencia, ya que estas reacciones seudoadaptativas, defensivas o claramente autodestructivas o antisociales son producto de condiciones adversas que bloquea, de algn modo, el impulso bsico hacia el crecimiento y desarrollo inherente a todos los organismos positivos. La aceptacin incondicional de este impulso hacia el crecimiento en toda conducta de la persona que busca ayuda psicoteraputica facilita que la experiencia subjetiva de esta resulte comprensible y manejable. Cuando la persona descubre que todo en ella, un su llamada patologa , es producto de dicho impulso y se le recibe con una actitud positiva incondicional en tanto que su experiencia, su comunicacin y su conducta no slo merecen sino que reciben genuino aprecio por parte del psicoterapeuta, los recuerdos de esa persona, en el presente, se van movilizando para hacerla crecer en autoestima, ampliar el mbito de su conciencia, establecer pautas ms constructivas de funcionamiento y, lo principal: para sentir hacia s misma y hacia los dems la actitud positiva incondicional que est experimentando en la reaccin teraputica. Introyecta o internaliza esta actitud positiva y aprende a quererse a s misma, no como debera ser, sino como realmente es. Los sistemas de ayuda, de orientacin o de psicoterapia que privan a la persona de experimentar aprecio por s misma, por su patologa como una reaccin pseudoadaptativa, por sus descubrimientos e, incluso, por sus propias equivocaciones aunque proporcionen in-sights sobre los causales de

los sntomas, o propongan y refuercen pautas de conducta o modelos de accin ms adecuados y satisfactorios-, sabotean sus esfuerzos al fragmentar la satisfaccin de la necesidad de autoestima, tan trascendente para subsistir psicolgicamente sana, como el aire que respira para mantener la vida.

AUTENTICIDAD
A menudo, en la prctica psicoteraputica, se acepta que la mayor autenticidad o correspondencia entre lo que una persona percibe y lo que dice de s misma es ndice de buen funcionamiento psquico. La participacin del analista en el proceso es muy variada segn las diversas corrientes emanadas de la teora psicodinmica. Pese a ello, puede decirse que para que un psicoanlisis sea considerado como tal es fundamental que el analista no interacte, sino que analice la comunicacin de la persona que est recibiendo la ayuda psicoteraputica. Ms an, el involucramiento interactual del analista con su paciente durante el proceso se considera como una manifestacin de reacciones contra transferenciales que interfieren con dicho proceso sin no son tambin analizadas El analista debe ser un agente neutro, no involucrado en interacciones personales con su paciente, para que este ltimo pueda proyectar en l la situacin conflictiva de sus relaciones interpersonales y su experiencia interna. No involucrarse de manera personal, si esto es posible, facilita estas proyecciones y garantiza la objetividad del anlisis. Asimismo, el control emocional del analista debe propiciar en l una expresin objetiva e intelectual de sus puntos de vista, de tal forma que el permitirse reacciones emocionales o comunicaciones de tipo personal es considerado como signo de que su propio anlisis no ha sido terminado.